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少先隊范文1
成都市郫都區
友愛何家場小學校
孫學蘭
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內容摘要：隊前教育是少先隊組織對隊齡前兒童進行“準備參加少先隊”的教育，有趣的活動可以帶動他們在積極的思想狀態中接受教育。針對一年級學生的年齡特點，進行趣味化的隊前活動是非常有必要的。長期以來，隊前教育受到一定的忽略和輕視，很多教師認為隊前教育就是入隊儀式，填好申請書、戴上紅領巾就完成了隊前教育的整個過程。簡單化、形式化的隊前教育違背了少先隊活動的主動性原則。學生在懵懵懂懂的情況下加入少先隊，對身為少先隊員的職責、權利等不甚了解。
關鍵詞：少先隊
一年級
趣味性
隊前教育
長期以來，隊前教育受到一定的忽略和輕視，很多教師認為隊前教育就是入隊儀式，填好申請書、戴上紅領巾就完成了隊前教育的整個過程。簡單化、形式化的隊前教育違背了少先隊活動的主動性原則。學生在懵懵懂懂的情況下加入少先隊，對身為少先隊員的職責、權利等不甚了解，少先隊活動的教育意義就會大打折扣。認真、求實、創新地進行隊前教育，不僅可以架設起學生與少先隊組織間的橋梁，也為今后開展少先隊活動奠定良好的基礎。為了培養一年級新生對少先隊的感情，激發他們加入少先隊的積極性，班主任應針對其年齡和心理特點，進行趣味化的隊前教育，讓活動“有意思”起來。這樣，才能讓一年級學生真正地了解少先隊、熱愛紅領巾。
一、環境趣味化，激發入隊動機
環境育人最大的優點就是可以在無聲中對學生產生潛移默化的深刻影響。開學初，校園里彩旗飄飄、整潔一新，優美的環境令新生產生親切之感，同時對加入少先隊也產生一種期待，這就為進行入隊教育奠定了感情基調。在歡迎新生的入學儀式上，班主任領著學生們“走過幸福門”“發表幸福言”“裝飾幸福樹”，讓學生感受成長的喜悅，對自己提出更高的要求，激發出積極向上的生活志趣。教室內布置少先隊活動角，設有“紅領巾向我招手”進步角、“露一手”作品展示區、“我真棒”每周之星、雛鷹爭章角等，布置美觀大方、側重童趣。班主任向學生介紹活動角的意義、作用，告訴他們近期的目標就是通過努力加入少先隊，成為一名光榮的少先隊員。環境的趣味化一掃以往入隊教育刻板、刻意的弊端，在“潤物細無聲”的非言語暗示中影響學生的價值取向，從而激發他們積極的入隊動機。
二、內容趣味化，學習入隊知識
學習入隊的基礎知識是隊前教育的主要內容。一年級學生年齡小，思維方式以直觀為主，班主任必須要牢固樹立以學生為主體的教育觀念，賦少先隊知識以趣味性，不斷激發學生的好奇心理，這樣才能使得學習的過程充滿驚喜，避免枯燥乏味。新生入學后，班主任可請來高年級隊員、學生家長一起給學生講少先隊的故事。講故事的形式不拘一格，但生動的表演方式一定比平實的講述效果明顯。因此，編排小話劇、說唱快板等節目可以讓學生在繪聲繪色的故事情境中收獲知識、得到教育。參觀隊室也是直觀了解少先隊的一種方式。在隊室里，學生可以看到隊旗、隊徽、隊的章程、以往隊的活動照片等。實物呈現，比任何語言都具有說服力，直觀鮮明的具體感受定會給學生留下深刻的印象。此時無須過多說教，就可以讓學生明白少先隊就在身邊，自己也可以是其中的一員。學習少先隊知識還可以與學生喜聞樂見的猜謎語、做游戲、比賽等方式相融合。比如：“小小紅三角，天天跟我跑，只要脖上戴，‘五自’心里記。你若猜不著，向我瞧一瞧。（紅領巾）”“小小四方角，意義可不小，星火合成炬，隊會少不了。（隊旗）”“少隊會上唱，歌聲多嘹亮，先烈是榜樣，使命記心上。（隊歌）”組織競猜小游戲，在競答中學習并鞏固有關少先隊的基礎知識，做到“六知”，即：知少先隊名、知少先隊的創立者和領導者、知少先隊的隊旗、知少先隊的標志、知少先隊隊禮的意義、知少先隊的作風；“六會”，即：會戴紅領巾、會讀入隊宣誓詞、會行標準隊禮、會唱隊歌、會呼號、會參加隊的活動。
三、形式趣味化，強化入隊技能
少先隊的基礎知識聽起來容易，學習起來很難。要真正掌握“六知”“六會”，還是要開展形式多樣、趣味化的活動，在活動中增強學生們的技能、深化他們對少先隊知識的理解。
（一）“小小輔導員”——以大帶小結對子。
此項活動主要組織高年級中隊與低年級中隊、高年級隊員與低年級隊員手拉手結對子，一起學習少先隊基礎知識，了解少先隊組織。借助榜樣的力量激發一年級學生加入隊組織的愿望，積極做好入隊準備，同時可以使高年級隊員重溫隊章，感受隊組織的力量，增強他們對少先隊組織的歸屬感和光榮感。
（二）“我愛紅領巾”——唱著歌謠系領巾。
了解紅領巾的含義，知道要愛護紅領巾，為它增添新的光彩和榮耀。用歌謠的方式教給學生系領巾的方法：“領巾披上肩，左尖壓右肩，右尖繞一圈，圈里抽右尖……”說著歌謠，系著領巾，學生很快就能掌握佩戴紅領巾的方法，也越發熱愛這鮮艷的少先隊標志。
（三）“我會敬隊禮”——觀禮懂禮學敬禮。
班主任帶領學生觀看精心挑選的視頻，感受隊禮的崇高意義，然后班主任通過做示范，講解隊禮的含義。學生在學習敬隊禮的同時，也懂得了隊禮代表著“人民的利益高于一切”，明白了成為少先隊員是光榮的，而關心社會、服務人民更是光榮的隊禮精神。
（四）“我是小主人”——班隊人人有事做。
不要覺得一年級學生年齡小，要知道他們稚嫩的雙手一樣可以為班隊和他人服務。因此，為每位學生設置合理的崗位，讓他們盡自己所能，在積極樂觀的實踐中發展能力、收獲自信。
（五）“做一件好事”——小處做起為他人。
入隊前，每位學生都要做一件“好事”?！昂檬隆钡姆秶軓V，應該做什么樣的事、什么樣的事適合學生做，基本要求應該是在其力所能及的范圍以內。學生是樂于做好事的，但往往會發生一些讓人啼笑皆非的為做好事而做的事。為避免這種現象的發生，班主任可以請家長配合，充分照顧兒童的低齡特點，共同幫助學生做一件力所能及的事。
（六）“采訪身邊先進”——榜樣魅力影響深。
聯系身邊的優秀黨員、團員，讓一年級新生對他們進行采訪，面對面地與他們談心、交流，從而感受先鋒模范的個人魅力，樹立向先進學習、長大成為先進的遠大志向。豐富、有趣的隊前教育活動直觀形象，貼近學生生活，感染性和教育性強，又有一定的實踐性，可以為一年級學生順利加入少先隊做好厚實的鋪墊。
四、評價趣味化，保護入隊心理
少先隊是學生們共同擁有的第一個組織，作為教師，不要把任何一個學生排斥在組織之外。班主任應當尊重每一個學生，讓每一個學生得到平等的關注，從而保護每一個學生的入隊心理。由于學生間存在著差異，因此要耐心對待學生之間的不均衡現象。教室內設置“紅領巾向我招手”進步角，指導學生進行縱向比較，每取得一點進步，就可以將代表自己的卡通磁鐵向前挪一步，直至到達終點。為促進共同進步，還可將目標進行分解、細化，從禮貌、衛生、學習等十個方面提出具體要求，編成朗朗上口的兒歌，并印成評價手冊，進行“入隊習慣一日評”。每天就一個習慣的養成進行評價，學生自評與教師評價相結合，找出自己做得好的地方打上五角星，還不夠好的下次要注意；每周五進行總結評價，全部做到的學生可以被評為“小小紅領巾”；為鼓勵全體學生共同進步，可以設置單項進步獎，如“禮貌紅領巾”“衛生紅領巾”“紀律紅領巾”等。
五、結語
未成年的少年兒童對各項活動的基本要求就是“有趣”，有趣的活動可以帶動他們在積極的思想狀態中接受教育。依循一年級學生的心理特點，組織趣味化的隊前教育活動，這于學生而言是非常重要的。
參考文獻：
少先隊范文2
隨著績效工資中對班主任崗位津貼的落實和《中小學班主任工作規定》的出臺，更加明確和肯定了班主任工作的職責和重要性。在學校德育中，引領學生的健康成長、轉化學生的思想等都依托于班主任積極有效地教育；班主任自身的言行舉止都在潛移默化中影響著學生的成長，班主任在教育學生，溝通家校，聯系社會中的特殊地位，決定了我們嚴格執行各項班主任工作要求，不斷提升班主任個人素養，樹立良好的班主任隊伍形象的必要性。因此本學期我們需要在以下方面做出我們的嘗試和努力。
1、進一步明確學校班主任工作常規（見《洛社中心小學班主任職責》），并嚴格遵守各項班主任制度，嚴于律己，為人師表，成為學生心目中執行規范的榜樣。年級組和學校德育部門，將加強對班主任規范執行情況的督促和管理力度，納入班主任工作考核，作為評選年度優秀班主任的首要指標。
2、以期初、期中班主任會議與沙龍相結合的方式，加強班主任工作的指導，促進班主任之間的經驗交流和技藝切磋。學校擬將邀請市、區內優秀的一線班主任代表來校介紹工作經驗，提高班主任工作的服務意識。學期內至少完成4篇班主任工作隨筆，不斷反思回顧，跟蹤記錄學生的心路歷程，總結自己的實踐經驗，記錄自己的創意金點子，沙龍時與大家分享交流。
3、一切以學生的健康成長為本，注重與學生之間的溝通與交流，杜絕侮辱、體罰或變相體罰學生的現象。學會傾聽學生的心聲，及時發現學生情緒上的波動，做出積極有效地疏導和引領，以自己的耐心和愛心，贏得學生的信任，從而使自己更加輕松高效地開展班主任工作。各班主任根據實際情況，可以以“悄悄話信箱”、“想說就說本”等方式，建立一條有效的與學生交流溝通的渠道，建立良好的師生關系和對話空間。
4、進一步做好家校聯系工作，傳播學校的教育理念，反饋學生情況，贏得家長對學校教育和班主任工作的理解和支持。班主任要有意識的學習和提高自己與家長的溝通交流能力，修煉自己的語言技巧，做到真誠對話、客觀評價，為人師表。（1）有效使用“校信通”的服務功能，不僅能用以向家長通知、傳遞信息，反饋情況，更要用以傳遞問候、指導家教、溝通交流，細水長流，奠定家校間良好的情感基礎。（2）精心策劃組織好每學期一次的家長半日活動，讓家長走進校園、走進課堂，了解孩子也了解學校。家長的認可與理解，能給班主任工作帶來更寬松的空間，獲得最大程度的支持與幫助。（3）在條件允許的情況下，我們也鼓勵班主任進行家訪，尤其是一些特殊的學生，了解他們的家庭生活環境，能幫助老師更好的更有針對性的實施教育。（在家校工作開展過程中，繼續做好“家長學?！辈牧戏e累。）
5、抓住**市“班集體建設”課題研究的契機，學習理論與探索實踐相結合，提升班主任班集體建設和管理的能力。由原**市教科所**所長帶頭，從2010年起，把“**班集體建設理論與實踐的新發展研究”，作為**市教育學會的一項重大課題，旨在打造**教育在全國有影響力的教育品牌，打造和推出**在全國有影響的班主任與班集體建設的學校。我們學校作為參與研究的協作學校，無疑是獲得了接受指導、參與學習、展示自我的一次大好機會。我們的班主任老師如果都能以一種科研的心態投入班級的管理和研究，并及時地梳理自己的思考心得和實踐經驗，那么相信由此我們獲得的自身能力的提高，以及班級管理、學生成長的成效都會更大。為此，我們也將組織起有意投身于班集體建設研究的一批班主任，申領自己的研究小課題，開展實踐研究。并希望借助他們的力量輻射開去，讓我們所有事務型的班主任逐步向科研型、智慧型的班主任轉變。
6、認真有效地落實級部輔導員工作職責，在班級管理和活動開展上，級部輔導員要起到模范帶頭作用，并帶領年級班主任一起投入到班集體建設與管理的思考與實踐中，根據年級學生的年齡特點和實際情況，帶頭策劃組織好年級活動，協助年級組長一起做好管理工作。本學期將以活頁與《崗位工作手冊》相結合的方式，期初制定工作計劃和《工作進度表》，督促各年級落實開展各項工作，并幫助級部輔導員做好過程性資料的積累，作為班主任考核和評選優秀班主任的重要參考。
二、加強小干部隊伍建設，提高小干部工作能力
建立和建設好小干部隊伍不僅是為了更好地開展和落實學校、年級的各項工作，更是為了在校園管理平臺上給予學生舞臺，使他們在學業之外的各個方面能力得到進一步的鍛煉和發展。為此，我們將更加有序有效地開展以下工作：
1、建立健全各級小干部隊伍，本著鍛煉學生、發展學生的目的，因人而異，合理分工，明確職責。中隊小干部可以采用輪崗制或值日班長制等，以激發學生參與班級管理的熱情，擴大培養和鍛煉的面。
2、繼續落實小干部會議制度，定期召開小干部會議。老師從會議中及時了解小干部的工作情況，給予適當和必要的引領指導。小干部通過會議，加強相互之間的溝通與聯系，在交流與切磋中分享經驗，解決疑難。
3、加強小干部隊伍的培訓，激活激勵評價機制，在內容豐富，靈活多樣的活動中激發小干部的工作熱情，指導和提升他們的工作能力，繼而更好地投入到實際工作中。
三、精心組織德育活動，打造“小龍人”德育品牌。
活動，是少先隊教育的生命。策劃組織好貼合學生成長需要的活動，不僅能打造出我校的德育工作品牌，更能豐富學生的校園生活，使學生在活動中觸動心靈，受到深刻的教育和啟發。從我校的實際出發，本學期將從繼續深入傳統特色活動和創新具有時代意義新活動兩大方面入手。
（一）傳統特色活動：完善方案，深入開展。
1、習慣養成教育，爭做“特色小龍人”：學生的個人言行、對校園規范的執行力度，是最能體現學校德育成效的一個窗口，最為重要的是抓好學生的行為習慣，對學生自身來說也是受益一生的事，而養成良好的習慣不是一朝一夕，立竿見影的，需要老師堅持不懈地常抓常管，需要老師智慧地教育和引領。（1）以《洛小一日常規歌》的學習與實踐為抓手，根據年級、班級實際情況轉化為每周目標，加強教育，扎實落實。（2）把握爭當“四好”少年為契機，以《生活德育學生行為規范細則》為標準，深入開展爭做“特色小龍人”活動（陽光小龍人、文明小龍人、盡職小龍人、盡責小龍人、愛心小龍人），在活動中學規范，養習慣，樹立洛小小龍人形象。（3）以年級為單位開展“五星中隊”的爭創活動。級部輔導員根據年級特點，制定出爭創要求，組建檢查組，每周在年級公告欄中公布一周結果，促進學生良好習慣的進一步養成。
2、重視班隊文化建設，打造班隊特色品牌：（1）期初更換部分過期隊家務欄目，圍繞班級品牌特色完善隊家務，形成濃厚的班級文化。（2）在班級管理實踐中，班主任要積極探索適合本班實際情況的管理策略，開展好晨會、班隊活動，形成個性化的管理特色，在學生教育的某一方面確定目標，深入探究實踐，形成班級特色，打造出自己的品牌。（3）以每學期一次的觀摩活動為契機，在校級、年級內展示班級風采和品牌特色。
3、“讓時光駐足，讓成長留痕”小龍人年級特色系列活動：各年級組根據活動建議（見附頁），與年級觀摩活動相結合，有序開展
4、第二屆校園讀書節活動：與語文組聯手策劃組織好五月份的校園讀書節活動。
（二）具有時代意義新活動：廣開渠道，精心組織
1、扶弱幫差，“四幫一”活動：上學期，根據惠山區文件精神，我們已確定了各班幫教對象，也與退教協會聯系，根據居住地，確定了實施幫教的退休教師，本學期我們要抓住這一有利契機，借助退休教師的力量，做好假期中問題學生學習、生活上的監督管理工作。各年級要根據工作安排，在年級中積極有效的落實。
2、主題教育活動：本學期根據實際，確定四大教育主題，并結合晨會、班隊、綜合實踐等課程，利用櫥窗、板報，廣播、電視等平臺宣傳教育。（1）三月——深深校園情（校園文化科技節）。與信技組工作整合，通過參觀校史館、學習校園墻面文化、科技小制作等，開展交流等實踐活動，讓學生熱愛校園，熱愛科學。四月——虎虎運動情（校園體育節）。與藝體組工作整合，學習了解運動知識，開展豐富多彩的體育活動，鍛煉提高學生的身體素質。五月——悠悠世博情（校園藝術節）。五月份，第41屆世博會將在上海舉行，抓住契機帶領學生在形式多樣的活動中，學習世博知識，了解世博會進展。六月——濃濃書香情（校園讀書節）。與語文組工作整合，以年級為單位繼續深入開展讀書活動。
少先隊范文3
在這鳥語花香，春夏之交的日子里，我很榮幸能夠參加競選少先隊隊委，我參與競選的目的只有一個： 讓我們在學校的學習生活更加多姿多彩。
大家認得我嗎？ 每天課間操站在二（3）班隊伍前領操的小姑娘，那就是我。我是這個班的老班長——鄭書逸。我很珍惜這次機會，慎重考慮之后決定競選宣傳委員一職。
我學習刻苦，成績優秀。已連續三個學期被評為文明示范生；一年級獲得“小書法家”、“兒童畫家”、“小作家”三個年級十佳，二年級獲得“英語之星”、“小作家”二項年級十佳。而且我還在學校組織的背詩、寫字、口算、寫作等多項比賽中獲得一等獎和優勝獎。我有8篇作文分別在《浙江小作家》、《小荷白云飄飄網》、《滿分白云飄飄網》等處發表。
我興趣廣泛，能文善武。喜歡看書、畫畫、彈琴、溜冰、游泳，經過一年的學習，我通過了上海音樂學院鋼琴三級考級。
另外我還樂于為班級，為同學服務，在班里,我定期出好黑板報,及時、生動、活潑地反映班風班貌。主動關心學習差的同學，想方設法為他們排憂解難。經常檢查督促作業上交情況，是老師的得力助手。我很樂意做一些力所能及的工作。當然，我想為更多的同學服務，相信我！請投我一票吧！不管能不能被選上，我一定會加倍努力的！謝謝大家！
二（3）班
少先隊范文4
每個小學生有一個閃亮的名稱——“少先隊隊員”。有了這個名稱，我們要做到，團結同學、尊敬師長、團結友愛，關心集體。
有一次，一位大姐姐把我推倒了，不過那位大姐姐向我誠心的道了歉。這就是一位少先隊員應該做的事情，不過有了這個名稱，那么一定要做這些事哦！不要半途而廢。
內蒙古包頭市昆區團結第二小學二年級：崔晨曦
少先隊范文5
一、選拔和培養隊干
民主、公開、公正的方式選拔少先隊干部，放手讓小干部管理好隊伍，帶好頭，樹立榜樣。小學生，喜歡向榜樣行為看齊，例如某學生被評為文明禮貌小標兵，其他學生看到或想到他時，就會主動約束自己的行為，講文明，使得文明禮貌新風吹遍整個校園，促進隊員間的相互學習，求共同發展，建立正確的輿論和一系列的逐漸完備的道德、紀律、學習等制度，自守成規，共同朝著把自己培養成為社會建設需要的合格人才的目標跨步前進。
二、組織搞好少先隊的各項活動，不只是少先隊輔導員的職責，學校領導和科任教師也有責任
剛入隊的新生，集體觀念和組織紀律淡薄，對隊組織的認識膚淺，教師是他們行為、言語和認知的啟發者和引導者，教師要幫助他們樹立正確的集體觀念，培養集體意識，為他們營造認識隊組織的條件，還要為新生隊員入伍墊好鋪路石，在活動和平時的學習生活中發現并培養一批具有管理能力、號召能力，能起到帶頭作用的優秀隊員，并選拔為隊干，協助輔導員管理好少先隊工作。
三、家庭、社會和學校要為少先隊活動提供優越的便利服務
隊員可以活動在課堂上，也可以在茵茵綠草的操場上跳跳繩、講講故事，還可以飛到五彩繽紛的大千世界中去，寫封信和盼盼姐姐談談理想……父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子的終身老師，而老師是孩子的再生父母，因此，父母或教師都要對他們的活動給予幫助，為孩子的成長營造最佳的育人環境。社會中的公民，都應該支持少先隊員們，為他們的社會性活動提供優先的活動條件，為少先隊的建設助一臂之力，讓少先隊員活動的內容更貼近現實生活，更顯幾分社會活力，更豐富多彩。
四、社會各界熱心人士要支持少先隊活動
我們要做他們活動的引導者和支持者，設計一個好方案，組織好一次活動，并且讓隊員們認識少先隊活動的意義，熱身地投入到每一次少先隊活動中來，充分發揮其主人翁的地位和作用，讓少先隊活動活躍起來、動起來，真正地風采亮起來。例如，開展“雛鷹愛心活動”，社會各界人士加入到活動中來，和他們交流活動體會，聽他們談活動收獲，讓他們感受到關注與支持，增強他們活動的熱情與獲取活動成功的信心。
五、開展內容豐富、形式多樣的少先隊活動
少先隊范文6
一、講道理、明道理。
在日常管理中，我利用小隊長管理小隊的辦法，先培養小隊長的管理能力，讓小隊長明理、并帶動整個小隊的成員明理。對學生出現的不良行為，我不是簡單粗暴的批評，而是采用講道理，充分了解學生的思想情況后，耐心的教育，在學生明白事理的基礎上教育學生主動進取，提高自己控制和管理自己的能力，讓學生有充分的說話機會。
二、學習小學生守則和小學生日常行為規范，讓學生的行為有規可循。
學生入學的第一課堂就是進行常規教育，首先學習的就是《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，教育學生熱愛祖國、熱愛人民、遵守法律、法規、校紀、校規、遵守社會公德，積極參加勞動，勤儉樸素，孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。熱愛大自然，愛護生活環境。
三、樹立榜樣
一年級的學生由于年齡較小，具有認識的好奇性和形象性，接受新生事物較快、也特別善于模仿。一些具體、真切的人和事，常會在他們幼小的心靈里留下難以磨滅的印象，所以我常常以“**表現好”“要向**學習”的語氣向學生實施教育，并定期評出“最值得我學習的人”讓學生說一說最值得自己學習的事情，鼓勵學生學習對方的優點、鼓勵學生超過對方的勇氣、從而達到培養學生良好行為習慣的目的。
四、 對學生的成長進行暗示、點撥。
五、 本學期開展的活動