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珍惜生命手抄報范文1
2020年第九個全國交通安全日的當日晚間17時23分，中央電視臺社會與法頻道隆重播出《平安行·2020》特別節目。下面小編為大家收集整理了“《平安行·2020》122“全國交通安全日”觀后感范文”，歡迎閱讀與借鑒!
《平安行2020》觀后感一前幾天，我們在多媒體教室觀看了《校園安全教育》的影像后，學到了許許多多的安全知識。
那一幕幕觸目驚心的場面，那一個個血淋淋的數字，讓我更加感到生命的可貴，安全的重要。
我們身邊也有過許多不幸的事情發生，有時，因為一些小事處理不好，缺乏安全意識，就造成了不可收拾的后果，所以，我們要重視安全，了解更多的安全知識，學會自我保護。當我們遇到災難時，不能慌張，一定要保持冷靜，用適當的方法自救或向他人求救。
在我們生活的每一個角落里，其實每時每刻都會有危險，只要你稍不留意，它就會遇到危險，受到威脅。要知道，每天因為事故身亡的小學生就有上百個了，這沾滿血腥的數字，不只是數字那么簡單，那是一條條有血肉的生命啊!這血的教訓時刻警惕著我們：安全是生命的前提，要珍愛自己的生命。
生命只有一次，對于誰都是寶貴的，而人生的花季只有一次，青春的焰火夜只綻放一次，我們怎么能不珍惜這段美好的時光呢?所以，我們要以安全為首，敲響安全的警鐘，熱愛生命，奏響生命的樂章，讓生命之花更加絢麗!
《平安行2020》觀后感二我們的日常生活離不開吃、穿、住、行。這個“行”看似簡單，但卻很重要，只要你一出行，便同交通安全打上了交道。任何一個忽視交通規則的閃失，都可能使生命受到嚴重的威脅。
車禍猛于虎。據資料顯示，在我國僅僅40分鐘內，就有10人因為交通事故而死亡，60人因為交通事故而致殘。就在幾個月前的一天晚上，我縣城南市場附近，一輛小汽車撞飛一個行人并當場致死。2012年，蓬安開往營山方向的公路旁，一個孩子突然跑出屋子，競然想直接橫穿馬路，被迎面駛來的小汽車撞飛，受了重傷……一系列的交通事故，讓一個個鮮活的生命消失在飛馳的車輪下，讓一個個幸福的家庭支離破碎。這些血淋淋的教訓不斷警示我們：交通要文明。
在我國很多城市都存在一種不良風氣：過馬路時根本不看斑馬線和紅綠燈，等人湊到有十來個時，就不顧紅燈和汽車的鳴笛強行過馬路，導致在紅燈時，也出現了汽車讓人而不是人讓汽車的場面。這種具有濃厚中國特色的做法，被人稱為“中國式過馬路”。這個說法一出現，立刻在全國引起了軒然大波，許多城市對亂穿馬路的行為開始實行處罰了，但有一部分人依然我行我素，唉，真是拿自己的生命做賭注!如果有些汽車來不及剎車，你可能就命歸黃泉了。
文明交通是我們每個人都應該做到的，我們小學生也不例外。但是現狀卻讓人擔憂，例如：有些同學清晨上學，為了趕時間，在十字路口闖紅燈;有些同學小小年紀就騎自行車上街，他們還把街道當成了賽車場，在路上飛奔，更有大膽的，雙手松開車把，在街上歪歪扭扭地行進著，讓司機和行人心驚膽戰。有些同學放學回家的時候，在街上互相追逐、打鬧，把街道當成了游玩的操場……這些行為不僅影響了交通秩序，還可能危及我們的生命。
同學們，讓我們把“文明交通，從我們做起”這幾個字在心里永遠扎下根，時時刻刻都自覺遵守交通規則，讓交通事故在我們生活中消失，讓我們的“行”充滿鮮花，充滿陽光!
《平安行2020》觀后感三通過對交通安全一周的學習，學車的實踐，交通事故的繁再現，無數條生命的“貢獻”。違規駕駛的代價，無以不痛斥交通事故帶來的悲歡離合。更多的是讓我們“幸運兒”深深地體會到生命的脆弱，生存的渴望。
從上世紀初至今，交通帶給我們帶來很大的便利，更肯定的說，給我們帶來了第二次生命，與革命，為人類的發展起到積極的作用，為人類寫下不朽的篇章，在有限的時間里使我們有更多時間全身心去投入工作中去，很多地方縮短了時間上的浪費。也帶動了許多產業的發展。在不久以前很幸運的成了一門產業--運輸業。運輸業的興起、發展。證明了一個國家在文化、科技、經濟的發展程度，國家的國民生活水平，因此，可以毫不猶豫的說交通運輸是國民經濟不可或缺的交通運輸工具。
與此同時，在不同程度上，也給人類帶來災難，交通事故的頻繁，直接帶來生命的安全、財產的損失，而交通事故是人們不想看到的，也不希望發生的，那么為什么交通事故就這么頻繁發生呢?這與違規駕駛分不開的。如：酒后駕駛，疲勞駕駛，超速駕駛，等等。這些都是違反了交通安全法規定、直接造成交通事故的直接原因。忽視交通安全法規，所帶來的后果是不言而議的，雖然交通帶來很多方便，但也給我們帶來生命的危險。在生與死的關頭，生存的x使人們在生命線駐扎。此時此刻，見證了人類的脆弱與不幸。只要謹慎、小心駕駛，遵守交通法規，珍惜生命。明天的交通會一路平安。
《平安行2020》觀后感四我校成立“學校交通安全日活動領導小組”，負責組織和安排學校的交通安全教育工作，把學生的交通安全列入重要的議事日程。根據文件精神，提出活動的方案;開展全校性的教育活動，通過國旗下講話宣傳的同時，還通過學校的LED、學生自做手抄報、黑板報等形式進行交通安全宣傳等等。具體活動如下：
1、利用班會課，專門設置“小學學生冬季交通安全知識”為內容的課程，備好課，上好課，使全校師生都能受教育，實現了交通安全教育進學校的目的，交通安全知識講座使全體學生深受教育。
2、利用各種載體，廣泛開展“文通安全日”活動。
在學校電子屏上宣傳交通安全日，各班黑板報出“交通安全專版”進行宣傳;學生利用網絡查看交通安全教育標語和宣傳畫等，學習活動取得顯著成效。
3、加強對學校師生各種車輛的管理，教育師生嚴格做到“安全行車、規范停車”，12周歲以下學生不得騎自行車等，通過教育、檢查等形式制約師生遵守交通法規以及校紀校規。
4、通過手抄報的形式，每個學生自做手抄報，通過手抄報來加強學生交通安全意識。
5、通過發校訊通、將《致學生家長的一封信》下發至學生，這樣對家長也能進行交通安全教育。
要求家長配合學校對子女進行必要的走路和行車安全提醒，要嚴格遵守交通法規，并決不乘坐三無車輛，不乘坐指超員車輛，并要求家長接送孩子上下學或出行時遵守交通法規，保障孩子安全，這樣，不僅提高了學生的交通安全意識，而且擴大到家長，規范了家長的交通行為。
通過交通安全日活動的開展，交通安全意識已深入人心，老師、學生和家長都深有感觸。學生了解了交通安全常識，提高了遵守交通法規意識。安全走路，安全乘車，安全騎車己成為學生們的自覺行動?？梢哉f，我們開展的這樣活動富有針對性和實效性，對學生交通安全意識得到了很大的提高。
《平安行2020》觀后感五自20x年x月，我在x交通學院駕駛學校培訓期間，先后學習和觀看了《愛心托起藍球女孩》、《流淚的花季》、《生命沒有彩排》等內容。
通過這些學習，一個個觸目驚心的事實;一幅幅慘絕人寰的畫面;一具具尸骨未寒的尸體;一個個支離破碎的家庭……慘不忍睹，刻骨銘心，使我深刻認識到安全是我們幸福的前提和基礎，是社會穩定和發展的保障。
交通安全關乎生命，生命沒有彩排。全世界過6分鐘就有一人死于車禍，全世界每一分鐘就有人傷于車禍，全世界死于車禍比世界大戰死的還要多，而我國交通死亡事故是全世界第一，每天，都會有人命喪于那無情的飛奔車輪底下，成為交通安全路上又一個警示燈。車禍，讓許許多多溫暖的家庭支離破碎，讓幸福在車禍中斷送。一個個鮮活的生命在車禍中轉瞬即逝，許許多多肇事司機在一失足間鑄就了千古恨。觸目驚心的數字，成千上萬的親人就在車禍的轉眼間中沉浸在悲痛之中。
當因超速超載而引出的慘重的車禍;當想象他們喪失親人時那悲痛欲絕的情景，誰還會不真真切切的感受到生命的可貴無處不在。違法超載(員)，為了一點蠅頭小利和一時的方便便漠視了自己和他人的人身安全;超速行駛無視法律法規的要求結果釀成了大禍，酒后駕車，害人又害己，“杯中一滴酒，親人兩行淚”，連無辜的小學生都不能幸免遇難;由于法律意識淡薄，安全知識匱乏，無證駕車、違法超車會車、疲勞駕駛、操作不當、肇事逃逸等等交通違法行為導致的接二連三的交通事故一個個向我們涌來，一張張團圓的景象灰飛煙滅。
在血的教訓的照映下，生命如此地脆弱，如此地不堪一擊。多一份小心，多一份關心，就會少一份災難，少一份失望。珍惜生命，從我做起，為不再讓親友生離死別的場面再一次出現，不讓交通事故無情地吞噬我們無辜的生命。
珍惜生命手抄報范文2
生命曾經在我們一度漠然的冷視中掙扎，生命又在生命與生命的交融中被喚醒良知，生命的可貴，不僅貴于在世的存在，更在于生命能喚醒人性，讓誠貴的生命延續。這里給大家分享一些關于珍愛生命的黑板報，供大家參考。
珍愛生命的作文1世界上什么東西最寶貴呢?有人說是時間，有人說是健康，也有人說是財富……而我認為世界上最寶貴的東西無非就是生命了，因為每一個人、每一種動物、每一樣植物一生只有一次生命。就是那墻角里一棵頑強的不起眼的小草，給了我珍愛生命的啟示。
那是一個悶熱的夏天，中午時分，狂風大作，雷雨交加，我喜歡看雨中的風景，我坐在窗前，欣賞著下雨的風景。突然，我看見一株小草，被風吹得搖擺不定，經過風雨無數次的折磨，但它卻頑強地拼搏著，怒號的風雨好像在說：“小草，你也太不自量力了，你哪是我的對手啊?哈哈。?小草沒被嚇倒，依然反抗，一直持續了兩個多小時，風歇了，雨也停了，小草也筋疲力盡地躺下了。我為小草嘆息，但同時也深深地被它這種堅強不屈的精神所震撼，所感動。第二天，當造成的第一縷陽光照射到小草身上時，小草又勇敢地抬起了頭，挺直了腰桿，好像在說：“大風大雨，你們可別小瞧了我，哼!”
我為小草而高興，它用自己旺盛的生命力和不屈不撓的精神，戰勝了猛烈的大風大雨。我們每一個人都應該像小草那樣，在人生的道路上面對困難和挫折，要敢于斗爭，爭取最后的勝利。
珍愛生命的作文2有人將人生比作古希臘的次炬競走，是頗有意味的比喻我們從黑暗中走來，一閃就回到黑暗中去。然而，就在這“一閃”之間，我們究竟應該怎樣度過?這便是一個很難回答的問題。但是，我們必須承認生命是短暫而寶貴的。只有珍愛生命，才能使我們的生命變得更有價值。
然而，生命中的磨難往往使某些人喪失一切，但對于另一些人，卻反而更臻完善。
由此，我聯想到蘇聯英雄尼·奧斯特洛夫斯基，在保衛祖國的戰斗中他是一位沖鋒陷陣的英雄。當他全身癱瘓、雙目失明后，他用驚人的'毅力寫出了傳世之作《鋼鐵是怎樣煉成的》。他在書中寫道：“鋼鐵是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來的，所以才能堅硬和什么也不怕。我們這一代也是這樣在斗爭中和可怕的考驗中鍛煉出來的，學會了不在生活面前屈服。”再想想當今的中國保爾——張海迪，她胸部以下已經全部癱瘓了，然而，她并沒有因此失去對生活的信心，沒有放棄生活、而是以頑強的毅力自學了從小學到高中的全部課程，并翻譯了大量外國著作。“縱然命運讓我100次趴下，我也要在101次的抗爭中站起來?！本褪菓{著這股力量，她戰勝了命運……
他們的一生都在拼搏著、奮斗著。生命在他們那兒變得如此精彩。由此我體會到，生命的意義完全是由自己來創造和改變的，只有珍愛生命，才能使我們的生活變得更有價值。
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珍惜生命手抄報范文3
用好電教手段增強直觀感。充分利用電化教具“化靜為動，以動促思”在課堂上教師通過演示把死的東西變成栩栩如生的畫面展現在學習面前，這樣可以大大激發學生的學習興趣，例如教學《中國石拱橋》一課，可以借助投影儀打出趙州橋外形圖，講《變色龍》時，可以播放課本劇《變色龍》錄像片。
創設問題情景，情景誘導，激發學習興趣。如教學《一面》一課，可以質疑學生“作者為什么說：我們不愿恣情的悲痛呢？”通過同學們的思考、討論、分析，最后得出答案：這句話隱含著作者化悲痛為力量的濃厚情思。這不僅調動了學生的積極性，而且提高了學生的思維理解能力。
在教學中還可根據教學內容，創設典型的教學環境，師生共同在環境中進入角色，去欣賞文學作品，體驗其中的樂趣。講授《春江晚景》時教師可以先向學生展示幾幅江南風景畫，然后讓學生閉目想象江南春天的景色，再想象一下傍晚河邊的景色，在老師的點拔下，學生無意識的在腦海里形成了一幅風景美麗、烏語花香的江南農村傍晚風光圖，造成一種意境，教師從中增加講解、潤色，這堂課就如此簡單的完成了。
融表演音樂等多種藝術于課堂、激發學習興趣。學生的學習興趣、學習效果，在很大程度上取決于教師教學方法的新穎性和靈活性，這就要求教師因材施教。如對于小說戲劇題材的文章，可要求學生改編成課本劇，然后表演、討論、分析。詩歌、散文等采取自己樂欣賞的形式，學生既學到知識又受到了美的熏陶，從而激發了學生學語文的興趣。
我們要加強對語文學科性質、功用的教育，使學生明確：語文是從事學習和工作的基礎工具，是“百科之母”，學生了解了學習語文的目的和價值后，會激發起學習興趣。教師應帶領學生思索每篇教材的內容在整個語文知識結構體系中的成份、地位、內在聯系以及所蘊合的思想觀點和思維方法。
《愚公移山》是古代寓言的明篇，作品通過對話、對比襯托的寫作方法，塑造了愚公的高大形象、贊揚了他生命不息、挖山不止的不屈不撓的精神。進而說明了只要有信心和勇氣，再艱難的事情也能取得成功的道理。學生從中受到哲理性的教育，看到了語文學習的收獲之大，亦即不僅僅是知識的增長，更重要的是思想感情受到了熏陶。
語文學習涉及的面廣，除生動活潑的課內學習外，還應開展豐富多彩的課外活動，所以不斷擴大學生的知識視野、汲取多種營養、從而讓學生發展多方面、多層次的興趣。
指導學生課外閱讀、讀書是學習知識的一個重要手段。文云：“讀萬卷書，行萬里路”。當然對課外讀物我們要有所選擇，可以指導學生閱讀以下五類書：①與課內教學密切配合的書。如學習《漁夫的故事》，再指導學生讀《天方夜譚》。②有助于鞏固和拓寬語文知識以及提高語文能力的書。③各種文化科學知識書。④有代表性又有相當深度的必讀名著。⑤常用工具書、重要參考書等。為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，還可在學生中有計劃的開展一些讀書知識競賽，使學生的課外閱讀興趣發展為樂趣、志趣。
指導學生課外寫作練筆。指導練筆方法可結合課文教學和作文教學進行，如學了《荔枝密》，學生可以仿造運用敘述、描寫、議論、抒情相結合，圍繞線索組織材料，托物喻人的寫作方法，歌頌先進人物，也可就某些單項作相應的練習。生活是寫作之源。要培養學生的寫作興趣，首先要讓學生體驗生活、認識生活和感受生活，為了積累寫作素材，要指導學生寫好觀察日記，為了激發寫作熱情、培養寫作能力，發揮語文工具的宣傳教育作用，還可組織學生為黑板報、墻報、廣播臺站編寫材料、開展編寫“手抄報”等活動。搞一些書法競賽和作文競賽，這有助于提高學生的寫作興趣和書寫能力。
珍惜生命手抄報范文4
一、老師要德行兼備，做學生的良師益友
現在的學生上學早，七歲開始入學，學校生活對他們來說，既新鮮又陌生。他們昨天還是幼兒園里懵懂的孩童，今天一下成為要守紀律，講文明的小學生，對孩子來說這是質的飛躍，需要老師的正確引導和關心，才能讓他們盡快適應學校的生活。學生到了學校以后，他們把對家長的依賴轉化為對老師的依賴，雖然他們不是十分理解老師究竟是什么，但是他們對老師的信任是任何人不可替代的。在他們眼里老師說的每一句話都是對的，老師的每一個動作都是標準的，所以老師的言行對于孩子來說是十分重要的，對學生的身心發展、學習進步、人格形成產生重大的影響。所以，老師要德行兼備，同時，建立良好的師生關系也是很重要的。要學會角色的轉換，對學生少批評，多鼓勵。在學生眼里，我不僅僅是老師，也是他們的朋友。在我們班級有個同學，聰明、學習用心，但是性格內向，不愛和同學交往。在課后的時候，我以輕松的聊天的方式鼓勵他積極發言，多上臺表演，展示自己，他很靦腆地接受了我的建議。經過一段時間的觀察，我發現他真的變了，變得比以前活潑開朗多了。教育的方式有很多種，有時候教育以一種輕松的形式出現，會得到事半功倍的效果。
二、建立優美的班級環境，讓孩子們在快樂中成長
環境對人的熏陶作用是不容置疑的。特別是小學生，優美的環境能給同學們以美的感受，啟迪他們對美的向往。這種陶冶的教育是無聲的，潛移默化的。因此，一個班的班級環境不僅反映出一個班的班風、班貌，更是對學生進行熏陶教育的無聲力量。首先是凈化。干凈是第一標準，要時刻保持教室的干凈、整潔、明亮，讓學生們認識到一個舒心的環境對于學習來說是多么愜意的事。其次是美化。盡量把班級布置得漂亮一點，如黑板報、公布欄、墻上要美化。要通過多種途徑，創造一個干凈、美麗，有特色的美好的班級環境。
三、建立良好的學風，制定合理的規章制度
建立良好的學風，首先要使學生明確學習目的，提高學生學習科技、文化知識的自覺性。如通過辦黑板報、手抄報、班會活動、課外活動等多種形式，請學習成績好、品德優秀的同學談學習經驗等活動，激發學生的學習熱情。其次，還要采取一些必要的獎勵措施來促進班級學風的形成，對班級學習成績好的學生給予適當的獎勵。每天如果有學生表現好，我就會在他們的記分本上記一分或者幾分，積累到一定程度，就會給他們獎勵，充分調動學生們的積極性。在日常學習中，要建立合理的班級規章制度，讓同學們養成良好的習慣，形成良好的班風，引導學生制定各種規章制度，如值日制度、學習制度、文明小組條例、衛生制度等。明確要求后督促學生執行，并反復檢查、評比、總結、提高，讓學生把那些規章制度變成遵守紀律的自覺行動。
四、給學生創造自由發揮的空間，引導其樹立正確的人生觀
老師是學生的重要評價人，讓學生做自己喜歡的事，學生會認為是老師喜歡他、信任他，形成良好的自我概念。而那些永遠得不到教師關注的學生是自卑的，就不能形成良好的自我。如果學生有特長，要讓他們盡情發揮，挖掘他們內在的潛能，能唱的就給機會多唱，能說的就多給他們上臺表演的機會，學習之余讓學生充分展示自己的其他才能，會讓他們感受到學校生活也是豐富多彩的。同時，要注重學生們的愛國思想，培養學生的愛國情趣，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。這對于他們長大后如何看待自然界，如何看待人類社會，如何看待人生，如何實現自身的價值，都是十分重要的。所以，從小開始，就要引導他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。
五、注重學生的心理健康，提高心理素質
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。讓每一位小學生都能盡情地享受人生這一段最美好的時光，讓孩子在未來的競爭中更從容，更出色，這就需要有良好的心理素質。第一，關注學生的個性差異，構筑平等對話、真誠溝通的平臺，使每位孩子認識自己，并超越自我。第二，以學生群體中典型人物的優秀品質為輻射點，使更多的孩子懂得生活、生命的真諦，從而熱愛生活，珍惜生命，追求更高、更遠的目標。第三，要以豐富多彩的課外活動為載體，使更多孩子學會學習、思考、交際、合作，學會體驗分享快樂，懂得共擔責任。
珍惜生命手抄報范文5
一、改變方式，喚醒閱讀欲望
成人大多喜歡要求孩子們在讀過一本書之后，學會反思，學會運用。然后，好詞好句要摘抄，讀后感要深刻……以為這樣的讀書才是最規范最科學的讀書，才是最有意義的讀書。豈不知太多太多的閱讀附加，使原本簡單美好的閱讀在孩子們眼里漸漸成為一種負擔，一種責任，甚至一種累贅。這樣的被動閱讀，又有何快樂可言？曾問過好多學生，包括那些優生。大家都表示，如果看過《科學探索》要寫觀后感，看過《波利·安娜》要交流讀后感，那么再精彩的書，都寧可不看！
閱讀，如果有了過于明確的附加條件，就會變得沉重而無奈。我們的閱讀，首先必須改變凡讀都要與寫結合的狀態。應更多地提倡無拘無束的閱讀。我剛接這個班級就鼓勵大家課余多讀書，讀好書。我們讀的第一本書是《夏洛的網》。一直讀到下課鈴聲響，不留任何作業，就是像幼兒園一樣，純粹地用心地聽。聽完后學生討論甚至爭論的過程，其實已經就是他們思考，消化和延伸故事的過程。沒有任何附加條件、純粹的閱讀馬上得到了幾乎所有學生的認可和歡迎。這種釋放，無疑引水入渠，那般自然。
我及時給他們開書單，這些書不再是傳統意義上的經典，是完全適合這個年齡段孩子的書。讓他們自己選擇。喜歡什么就讀什么。愿意怎么讀就怎么讀。完全憑興趣。如不愿意寫，就不寫。只是一味地讀，一味地看，一味地交流。我們每兩周一次交流：最近在看什么書，好看嗎？好看在哪里？把你的感動快樂等與我們一起分享！用推薦的方式，吸引學生，使他們愿意讀，主動要讀。學生成了閱讀的主人，自然興趣盎然。
換一種方式閱讀，其實孩子們一樣有不同的收獲，甚至更自由，更豐富?？此茻o任何附加的閱讀條件，一樣能夠達到目的。純粹閱讀喚醒了學生的閱讀欲望。
二、開展活動，激發閱讀情懷
孩子閱讀能力有限，閱讀收獲也較淺。吸引他們的往往是曲折的故事情節，閱讀的方向和方法不夠正確。這時就需要教師為他們指引閱讀的方向，帶他們尋找書香的來源。
1. 共同參與，營造氛圍
為了營造濃厚的讀書氛圍，我們首先一起動手設計布置了教室的讀書角，讓學生參與書寫“讀書角”三個大字，由學生自己創造自己的讀書名言，張貼在讀書角和學習園地……我們一齊獻計獻策，讓每一堵墻壁都能呼吸到好書的芳香。
為了鼓勵大家多讀書，重要的是讀“好”書，我們建立了讀書小組，由學生根據個人的興趣和性格特點自由組合。小組內不定期進行讀書心得交流。交流形式自由，可以口頭交流。小組內同學輪流記錄。表現優秀的同學可以優先閱讀班級新增添的書，或者可以得到老師贈送的好書。
2. 好書漂流，共享收獲
我們開展“好書漂流”活動。先在班級內進行，然后是班級之間，再后來是家庭。讓爸爸媽媽也來讀一讀孩子目前最喜歡看的書。這使學生興奮異常。他們和父母的距離也因一本書而走近了。在漂流的過程中，學生學會了等待，學會了寬容，學會了珍惜每一本書。
3. 開展活動，激懷
我們開展了“為你朗讀”活動，由學生自發組織，將自己認為好聽的故事讀給大家聽，一起分享他的閱讀快樂。周四晨會課是固定的“好書共享，美文欣賞”之日，把學生近期讀到的好文章，或者是最近寫的優秀的讀書感受、讀書筆記與其他的同學分享。這樣，每個孩子都可以欣賞到佳作，增加讀書數量，而且，還從中學到了不少寫作的技巧和方法。小作者自己的感受有時也會感染大家，有時還會出現一些共鳴或者爭論。這極大地提高了大家的閱讀質量和興趣。
我們還根據閱讀量和閱讀收獲，每周評選一次“本周閱讀之星”，組織開展“我的作品選集展”，將自己的閱讀體會心得等展示在“我的一角”；不定期舉行狗尾續貂活動，給童書換一個結尾、補一個意外，或者續寫。我們還制作讀書手抄報、設計別致新穎的書簽，寫上我們自己創作的讀書名言。這份最純粹的DIY作品，成為讀書漂流和畢業贈言中最受歡迎的禮物。
三、指導共讀，共享閱讀收獲
吉姆·崔利斯所著的《朗讀手冊》中有一句名言：“我們教孩子去熱愛與渴望，遠比我們教孩子去做重要得多?！眱和骷颐纷雍辉購娬{成年人在兒童閱讀中的重要性，他主張成年人要閱讀兒童文學、熟悉兒童文學。孩子在童年時候的閱讀，很大程度上是需要成年人安排的。成年人應該是兒童讀物的第一讀者。
如今大人關懷孩子，很多情況下是把自己沒有實現的夢想，強加在孩子身上，盡管充滿善意，卻犧牲掉了孩子的童年。他們看不到兒童的語言，看不到真正兒童的生命。兒童作品中的想象成分，在許多成年人看來，是簡單甚至是無知的。而在孩子身上，他們是需要這樣一種想象的精神和空間的。童年的想象力和將來的創造力，也正需要在兒童文學作品閱讀中生根發芽。
優秀的童書，都是成人世界最單純干凈的再現。孩子們成長后要面對的一切，其實，我們的童書作家已經用最浪漫的方式給予了我們的孩子，就等著我們引領孩子們去發現去感悟，去為他們點亮那盞小小的燈。
珍惜生命手抄報范文6
一、常規工作緊抓不懈
1、本學期，我校能繼續開展好各項德育常規工作。升旗儀式、紅領巾廣播站、紅領巾監督崗都能正常開展工作；黑板報、宣傳櫥窗都能做到定期更換。
2、各班堅持每周開展一次主題班會或主題隊會，解決班級實際問題，使班會課成為班主任教育學生的一個主渠道，各班級學生在安全、衛生、紀律、行為習慣、放學路隊、眼保健操等方面有了明顯的提高。通過豐富的主題班隊會活動，增強了德育教育的時效性和針對性。
3、注重了學生行為習慣的養成教育。行為規范教育內容能體現人文化、生活化，能體現活動的系統化和針對性，在實施過程中，對新的守則和規范能條目細化、逐項落實。使養成教育常抓常新，從而積極推動學校日常行為規范教育的新發展。
（1）環境衛生。組織學生認真做好每一天的清潔衛生工作，著力清除衛生死角，校園內外一定保持干凈、整潔。
（2）文明禮貌。各個班級堅持經常教育學生無論是在校內，還是在校外都要講文明，懂禮貌，行為規范、有教養。目前，學生著裝、個人衛生、紅領巾佩戴、不穿拖鞋進入校園已經養成良好的習慣。
（3）課間紀律。全體學生自覺遵守課間活動的各項規定，“有禮、守紀、保潔”成為每一個學生的自覺行動。
（4）抓好檢評，促使學生良好行為習慣的形成。做好每天的“班級工作考核”，公平公正地把檢評納入到班級考評中。
4、加強了班級班干部建設，培養了班干部的工作能力。班干部是班級管理的中堅力量。班主任通過多方監督、檢查和引導，教給了班干部工作方法，并且有意識地培養班干部之間相互的合作能力，從而加強和培養了班干部力量。
5、加強了扎實細致的班主任工作。本學期，學校加大了對班主任工作的檢查和管理力度。班主任工作做到了有計劃、有實施、有目標、有措施、有方法、有針對性、有總結；在教育的管理過程中突出了班級“民主、和諧、健康、文明、向上”的班風班貌建設；學期末，公正客觀地進行了?！笆寻嘀魅巍?、“優秀班主任”的評選工作，調動了班主任工作的積極性。
二、積極開展豐富的德育活動
1、開展“雷鋒——我們永遠的榜樣”系列活動。各班結合自身實際，思想匯報專題分別開展了“春風活動”、“快樂幫助”、“學雷鋒，我能行”等多種形式的學雷鋒活動。
2、深入開展“民族精神代代傳”活動。結合清明節掃墓活動，讓隊員搜集、了解英雄人物的故事，尋找和發現他們表現的民族精神，體驗民族精神的時代內涵，激發強烈的愛國主義情感。
3、深入開展紅領巾讀書活動。我校結合中小學生讀本《中國驕傲》一書，開展了系列讀書教育活動，通過導讀、故事、征文、主題班會等活動形式，交流思想感悟，激發了隊員們的民族自豪感。
4、各班都能積極組織開展各項活動，并在活動形式、活動內容上大膽探索，其中三（2）班的主題活動“我愛我的家”和二（3）班的“小音符之歌”尤為突出，內容鮮活、形式新穎、意義深遠。
5、為了進一步推動少年兒童精神文明建設，使生活在同一片藍天下的殘疾兒童能平等享受教育，我校少先隊大隊部開展了“關愛殘疾人，溫情滿校園”的主題活動。大家把自己節省下來的零用錢都慷慨捐贈出來，總計3376.60元。這一活動，使隊員們都來關心幫助殘疾兒童，倡導了扶殘助殘的風尚，營造了團結友愛的良好環境。
6、為豐富校園文化生活、增強美感體驗、培養欣賞美和創造美的能力，我校首屆校園藝術節于5月28日拉開序幕，共開展了書法、兒童畫、刻紙、折紙、自辦小報等項目的比賽和展示活動，并于6月1日下午以一臺豐富多彩的文娛演出圓滿地落下了帷幕。在這些活動中，學生不僅提高了藝術修養，更在合作和共處中得到了多方面的提高。
7、根據《xxx市生命教育指導意見》和區教育局有關文件的精神，結合我校的實際情況，積極開展了“珍愛生命健康成長”系列教育活動，包括聽報告、看錄像、寫征文、作演講、制手抄報等形式，豐富了活動的內涵，增強了隊員們熱愛生命、珍惜生命、尊重生命的意識。
三、加強校園文化、班級文化建設，優化育人環境
1、一開學，我們要求班主任對班級進行個性化布置，讓教室的墻壁生輝，起到更好的教育作用。
2、配合區“綠色學?！薄㈡偂皟灻类l鎮”的創建等驗收，我校對全校育人環境進行了重新整合。本學期，全校開展了“綠色校園”金點語的征集活動，并把優秀的金點語制作成標牌插入校園的綠色植物中，成了校園又一道亮麗的風景線，也使我們的校園環境更有了教育性、滲透性、趣味性。
四、加強法制、安全教育，培養學生法制安全意識
四月底，我們邀請了派出所的羌警官對全體學生作了交通安全、遠離、珍愛生命的法制講座，通過活動，增強了學生的法制觀念，培養了學生的自我保護意識。
五、努力方向
德育工作是一個復雜的工作，它關系到學校方方面面，可以說是千頭萬緒。在本學期的工作開展中，我們雖然使學生素質在很大程度上有所提升，但學校德育工作還存在很大問題，下學期里我們德育工作應在以下方面下大力度。
1、對于學生習慣的培養，還需要加大力度，學生養成工作一刻也不能松懈，要持之以恒，長抓不懈。
2、班主任考核如何更完善、更貼近老師的心聲。
