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小小救生隊范文1
關鍵詞： 碩士研究生 生源質量 對策
一、研究背景
近年來全國研究生招生規模穩步上升，2012年全國碩士研究生招生總規模約為51.7萬人，比2011年49.5萬上漲了4.4%，報名人數也由2011年的151.1萬增加到2012年的165.5萬，上漲了9.6%。隨著招考規模不斷擴大，各招生單位在生源方面的競爭日趨激烈。除了國內近千家招生單位外，隨著國內外交流和開放程度的加深，國外的招生單位通過各種途徑和辦法爭取國內優質生源，使得研究生招生和錄取工作壓力增大，面臨許多新情況。在這樣的形勢下，各招生單位為保證數量穩步增長，往往容易忽視生源質量，對日后的研究生培養和學位授予帶來了一定的負面影響。學生的學術背景、受考核方式、錄取成績、思想狀況、年齡跨度和個人素質等千差萬別，如何選拔優秀生源成為各招生單位越來越重視的關注點和面臨的挑戰[1]。本文以廣東省某重點高校為例，通過收集、整理和分析近三年來在招生錄取方面的生源數據，以期從一定程度上揭示出近年來廣東省高校研究生錄取的概況，并對今后研究生優質生源選拔和招生錄取工作起到一定的借鑒作用，促進高校研究生招生工作更快、更好地發展。
二、近三年碩士研究生生源概況
研究生生源質量的評價體系主要包含生源結構和生源素質，其中生源結構包括招錄比、生源分布、各專業錄取率、報考類別等多個方面[2]。本研究通過調查2010—2012這三年的招錄比、生源范圍、學習形式和學歷情況等，為生源質量的改善提供數據參考。
（一）碩士研究生招錄比
近三年碩士生報名和錄取人數在逐年遞增，報名人數由2010年的3018人上升到2011年的3431人，而2012年更達到了3970人，錄取人數也由2010年的760人上升到2011年的767人，再到2012年的845人。在報名和錄取人數均增加的基礎上，錄取率并沒有提高，說明在錄取指標增幅有限的情況下，追求高層次學習和提高學歷的考生數量在逐年增多。近三年的錄取率雖有有少許下降，但報名人數和錄取人數的增加說明隨著學校知名度的提高和影響力的不斷擴大，以及宣傳工作的深入和廣泛開展，學校的辦學水平獲得了廣大考生的認可，越來越多的考生報考了該校，這樣就為優秀生源的選拔奠定了良好的基礎。
（二）生源范圍
生源范圍主要從華北、華中、華南、東北和西北等幾個地區入手進行統計，其中華北地區包括北京、天津、河北、山西、內蒙古；華中地區包括湖北、湖南、河南、江西；華南地區包括廣東、廣西、海南；東北地區包括遼寧、吉林、黑龍江；華東地區包括山東、江蘇、安徽、浙江、福建、上海；西北地區包括寧夏、新疆、青海、陜西、甘肅；西南地區包括四川、云南、貴州、、重慶。
據統計結果顯示，華南地區、華中地區和華東地區均是近三年考生來源較多的地區。華南地區從2010年到2012年分別錄取了282人、279人和276人，分別占到錄取總人數的37%、36%和33%。緊跟其后的是華中地區，錄取人數近三年達到了170人、182人和234人，占錄取人數比例分別是22%、24%和28%。華東地區2010年、2011年和2012年的錄取人數分別是133人、159人和156人，占到各年錄取總人數的18%、21%和18%。這三個地區從地理位置來說距離廣東省都比較近，屬于較易覆蓋的宣傳范圍，考生對學校的了解程度和信任度較高，加之考生人數眾多，這意味著高校在開展宣傳工作時，需要保持對這些地區的宣傳力度，從而保證報名和錄取人數繼續提升。錄取人數相對較少的地區有西北地區、東北地區、西南地區和華北地區。西北地區2010年錄取人數28人，2011年26人，2012年34人，占錄取總人數的比例均在4%左右。東北地區錄取人數分別是33人，35人和29人，均占錄取總人數的4%左右。西南地區近三年的錄取人數和比例分別是56.7%，44.6%和67.8%。華北地區錄取人數2010年58人，2011年41人，2012年46人，分別占到錄取人數的8%、5%和5%。這幾個地區錄取比例相對較低，而華北、東北等地區考生人數并不少，教育質量和水平很高，為吸引到更多優秀生源，可以加大對這些地區招生宣傳的力度，制訂目標明確的宣傳方案，更大程度上促進不同地區和學校間的交流合作，讓更多的考生深入全面地了解報考院校，為獲得良好的生源打下堅實的基礎。
（三）學習形式
近三年錄取的碩士研究生中，錄取前的學習形式主要是普通全日制、成人教育、自學考試、網絡教育及境外學歷等。普通全日制學生2010年有713人，2011年有733人，2012年有797人，數量在不斷增加，基本占了每年錄取總人數的95%。錄取的成人教育形式畢業的學生2010至2012年分別有16人，12人和16人，均占錄取人數的2%。錄取的以自學考試形式畢業的考生2010年有28人，2011年有14人，2012年有27人，比例分別是4%、2%和4%。以網絡教育形式或獲得境外學歷證書形式等錄取的學生數近三年來共是3人、8人和5人，比例較低。由此可見，普通全日制畢業生是研究生報考的主力軍，一直以來都是高校錄取的主要對象，境外學歷證書持有者人數有增加的趨勢。
（四）學歷情況
碩士研究生中2010、2011和2012年分別有711人、726人和800人是本科畢業（含應屆本科和成人應屆本科），均占錄取總人數的95%左右。高職高專畢業的考生類型緊跟其后，分別達到47人、31人和41人，比例分別是6%、4%和5%。這些數據說明近幾年絕大部分考生都是擁有本科學歷和水平的考生，所占比例較穩定，高職高專學歷的考生比例變化不大，擁有本科畢業證的學生仍然是錄取的主要群體。在本科畢業生占主導的情況下，高?？梢栽诿嫦蛉珖_展招生和宣傳工作的同時，將“211高?！彼谏吹氐目忌鳛橹攸c宣傳的目標，這樣既可以保證報名人數，又可以吸引更多名校的優秀畢業生，改善生源結構，提高生源質量。
三、保障研究生生源質量的對策
通過對研究生招錄比、生源范圍、學習形式和學歷情況等的數據分析不難發現，生源質量的改善除了常規的宣傳工作外，需要深入分析，發現生源結構的構成和變化，制定出有針對性和目標性的保證生源質量的評估體系，從而不斷改善生源情況。具體來說，包含以下幾個方面：
（一）合理有效地運用各種宣傳手段
隨著生源數量不斷增加，擴大宣傳，吸引更多優質生源成為擺在眾多高校面前的一個首要任務。在信息化快速發展的今天，宣傳手段越來越多樣化，包括網絡、電話、報紙、雜志、現場咨詢等[3]。如何合理有效地運用這些宣傳手段，并開展卓有成效的宣傳工作吸引了越來越多高校的注意。通過前人所作調查發現，網絡是目前高校和考生利用最多，宣傳最便捷有效的途徑，但電話、雜志和現場咨詢等宣傳方式仍然發揮著不可替代的作用[4]。因此，高校在選擇宣傳媒介的時候，既要考慮到受眾面，又要考慮到實際效果，結合多種宣傳渠道，根據不同地區、不同人群之間的差異性，開展有針對性的宣傳，定能事半功倍，為獲得良好的生源奠定堅實的基礎。
（二）明確招生宣傳對象
在開展招生工作的時候，不僅要保證穩定的報考人數，更要在生源質量上下工夫。在生源充足的情況下，要分地區、分學校制訂目標明確、內容詳盡的招生宣傳計劃，從而吸引來自不同地區，不同高校的學生，促進多領域思想和學術等的交流。使來自更多地區和著名高校的考生能夠詳盡和全面地了解報考院校，擴大生源范圍，提高生源質量。
（三）把好研究生入學考試關
研究生入學考試分為初試和復試。初試主要以全國統考為主。復試由各個學校根據國家和學校相關規定，組織第二輪的筆試和面試?，F行的研究生錄取考試更多地強調了學生的應試能力，而忽視了學生的學習能力、科研能力和實操能力等綜合素質的考核，往往造成高分低能，培養出會學習不會應用的學生，既不利于學生自身的發展，又不利于社會對全面、高素質人才的需求。因此，把好入學考試第一道關意義重大。高?？梢愿鶕陨韺W科建設、分布情況和培養目標等，制訂出合理的考試方案，特別在自主性較大的復試階段，既能讓學生發揮所學，又能對學生的思想狀況、學習能力等綜合素質進行考核，從而選拔出優質的學生。
（四）增強自身辦學水平和影響力
根據對多所學校開展宣傳工作的調查結果顯示，學校的知名度和辦學水平，專業設置和知名導師，以及就業情況是考生普遍關心和愿意深入了解的問題，因此為了吸引更多更優質生源，高?？梢栽陂_展宣傳工作的時候，提供大量這些方面的信息，讓考生對報考院校有深入和全面的認識。同時，高校要不斷提高自身的知名度和專業水平，引進更多名導師，提高學校整體辦學實力，讓學生學有所得，學有所成。在這種良性循環帶動下，學校的聲譽和實力不斷提升，學生對學校的信心增加，生源質量自然會得到提高。
（五）開展港澳臺地區招生工作
研究生招生和培養單位在獲得港澳臺招生資格后，可根據每年國家的面向香港、澳門、臺灣地區招收研究生簡章開展境內外的招生工作，合理利用國家提供的各種優惠政策，密切與港澳臺高校的聯系，開展研究生招生、培養等多方面的交流和合作，促進研究生生源質量的提高。
參考文獻：
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[2]李漢邦，趙婷婷，趙哲.大眾化進程中的研究生生源質量研究[J].清華大學教育研究，2005（6）.
小小救生隊范文2
關鍵詞：拇指營銷；校園生活；大學生消費
中圖分類號：F27文獻標識碼：A文章編號：16723198（2015）26008602
拇指經濟由短信時代過渡到校園生活APP時代，通過研究分析其性質和特點，了解了其中所呈現的校園產業鏈性價值――大學生生活消費水平提高，對拇指營銷作出了一定的經濟貢獻；另一方面，拇指營銷拉動了相關校園電商產業經濟發展。因此，本項目以重慶文理學院在讀學生為藍本，進行調查研究和辨析關于“拇指營銷”對大學生消費狀況的影響。
1拇指營銷對校園生活的意義
1.1提供校園便捷服務，提高校園品質生活
國內外手機軟件服務行業以及電商（新媒體）銷售行業發展已逐步完善，“校園手機軟件用戶擴大化”和“拇指消費群普遍化現象”明顯，因此，本項目以大學生為切入點滲入，揭示了校園“拇指經濟”的發展規律。拇指營銷的運用與推廣為大學生帶來方便快捷的品質生活方式，其發展造成了校園消費結構產生巨大變化。例如，手機充值一卡通、快遞簽收、外賣訂單、甚至學費繳納等動動拇指便完成整個交易過程，拇指營銷讓學生能夠隨時隨地完成各項瑣事，拇指便捷服務可謂是造就了21世紀的新校園新品質新生活。
1.2發展校園團隊精神，開發校園創業模式
拇指營銷是當今大學生創業的理想方向，組建和培養優秀的拇指營銷團隊，利用校園有利人力資源鑄造大學生團隊精神，開發了校園創業的新模式。拇指營銷推廣的兩大必要條件是發展主體和手機載體。手機軟件載體為主的拇指經濟以類似于植入方式存在于手機之中，并以輔助人們生活消費形式高速運轉，更有效地幫助大學生利用拇指營銷“零成本”創業提供所需前提條件；營銷傳播源保證、人口傳播基數大，是“零成本”的營銷另一途徑，促進大學生利用現有人力資源進行新型創業。各項數據表明，綜合拇指營銷多方面優勢，為大學生創業創造了低門檻的新平臺。
1.3規范校園管理體制，深化校園理性消費
通過對2014-2015學年度重慶文理學院全體在校學生整體消費情況調查分析，了解“拇指營銷”對大學生消費影響程度，發現校園移動手機用戶群已進入發展成熟階段，拇指消費平臺多面體系形成，滿足了主體差異化對消費的不同需求。探討研究拇指營銷對重慶文理學院在讀大學生生活消費方式的實際影響和改變，能夠幫助大學生正確看待拇指經濟及樹立正確的消費觀和考驗校園電商的信譽和促進校園信用體系發展，完善拇指經濟為主的電子經濟體系，規范校園管理體制，深化校園理性消費，以期“拇指經濟”在校園中規范化方向引導，調整大學生生活消費方式合理化、結構化。
2拇指營銷對校園生活的影響
2002年一根發短信的“拇指”傳奇般地救活了“眼球經濟”，“拇指經濟”成了有中國特色的網絡經營模式，成了中國網站一大盈利支柱，走入了當下校園生活。那么，拇指經濟能否真正成為一個無盡頭的市場，取決于三個因素：技術、內容、資費。而國內拇指經濟遇見了發展的障礙和瓶頸，存在傳統營銷禁錮發展、手機載體存在風險、消費行為難以控制、缺乏自主創業意識等問題。因此，校園拇指經濟發展現狀雖呈現良好趨勢，但上升速度緩慢，甚至停滯不前。
2.1傳統營銷禁錮發展
目前，出現了手機銀行、向上理財等拇指新應用，表現出良好的發展趨勢，但仍無法達成令人滿意的商業化運營狀況，尤其是在學校，學生對拇指類型手機理財產品缺乏認識，傳統理財方式仍居高主導。校園無線互聯產業需再創奇跡，“拇指經濟”任重道遠。傳統門窗企業，因受互聯網短時間竄紅且銷量穩居高位的品牌打擊，開始意識到互聯網時代新媒體營銷的重要性，傳統營銷結合O2O模式再創佳績，校園拇指營銷方式是否止步于線上銷售而忽略線下關鍵性。面對傳統營銷的創新挑戰，拇指運營者應深刻認識到，兩種營銷模式是相互依存且相互對立的矛盾體，應結合發展開辟新道路。
2.2手機載體存在風險
調查數據表明，拇指經濟在校園中發展方向仍有待調整，朝向健康良性引導留有空間。拇指經濟營銷技術尚未完全成熟是其問題存在的內在因素之一，網絡數據顯示，一個基站支持流媒體的用戶不超過10個，即在5平方公里的小區內，只有不超過10個用戶可以享受流媒體服務，嚴重制約了手機通訊、手機電影和手機游戲的發展，當涉及經濟問題時，學生對其選擇將更加慎重；其次，未來出現的手機病毒、手機信用卡安全問題，都是對技術的挑戰，拇指經濟校園化未來發展如何很大程度上取決于技術的引領和保障。
2.3消費行為難以控制
消費載體移動化與消費主體差異化兩者發展趨勢必將影響校園生活消費方式。由于地域經濟發展程度不同，各大軟件使用人數參差不齊，層次不同，造成消費觀產生誤差情況，大學生對消費文化的理解差異會誤導大學生拇指經濟惡化走向，例如，“雙十一”購物節高校學生貢獻率不低于八成，多屬于不理性消費，學生個人消費行為實屬難以控制現狀。如今，以個人移動終端為平臺、人機之間互動為傳播方式、海量信息和高度普及的通訊網絡為依托，向學生傳遞多種消費信息，消費自制意識較弱的學生將無法篩選對自身有利信息進行消費，造成助長不良校園攀比風氣的局面。
2.4缺乏自主創業意識
國外市場隨著其手機APP發展體系完善，手機普及化早，拇指經濟”發展快，完善程度高，市場化程度高速運轉，對歐美國家學生獨立創業意識強產生了一定激勵作用。媒介技術不斷革新，第五媒體――手機短信占居新領地。短信超越了地域、時間和電腦終端設備等限制，幾乎做到與新聞事件同步，成為一種全新的新聞傳播方式，為校園創業提供傳播新途徑，校園拇指經濟逐步顯示其市場號召力。然而相對于國內市場屬于后興經濟，“零成本”拇指營銷的“誘惑”下我國校園卻止步于躍躍欲試而止于行動或是虎頭蛇尾式創業失敗場面，導致我國學生創業熱情遭受打擊，自主創業意識更顯薄弱。
3拇指營銷在校園生活中規范與對策
整合所有調查數據，發現存在問題，最終結果分析將提出改變現狀的有效措施和途徑，結合國家法律法規政策作出何當調整，以保證校園拇指經濟的高效運行，完善校園拇指經濟體制，從而達到促進整體經濟效益增長的目的。
3.1認清拇指經濟性，調整營銷的方式
拇指經濟面對傳統營銷創新挑戰應正確認識與看待，并調整營銷方式，保證校園拇指經濟的良性發展。無論是拇指營銷還是傳統營銷都不光是看規模數據，可持續發展才是追求經濟保障的目標，因此，應根據社會宏觀經濟環境和相關政策的頒布，對校園拇指營銷作出具體調整方案，提高整體經濟效益。兩者競爭的同時應重視合作，更重要的是營銷方式在行業內校園中的聲譽、號召力有待提高，將顧客滿意和顧客忠誠作為績效的重要衡量標準。
3.2維護拇指數據庫，用心提高銷售度
手機專業技術水平是體現營銷水平高低的考量條件之一，將提高其質量為發展目標，從根本上來維持拇指經濟數據庫，減少病毒阻力，是提高拇指經濟水平和發展營銷質量向里程碑方向的邁進。
其次，整治手機載體存在風險這一問題離不開強力的行政介入，既要強化網絡監管，又要對助惡平臺嚴格問責追責，用心提高拇指營銷質量。最后，對發展拇指經濟載體的同時可與金山毒霸等殺毒軟件進行聯合綁定，從而保證拇指數據庫在安全的環境下進行交易，提高校園拇指經濟整體銷售額。
3.3提高定位準確性，加強學生自律性
通過準確定位目標受眾，表明學生族是除了白領外拇指營銷推行的有效推力，結合我國經濟發展戰略考慮，拇指經濟在校園生活中的推力與拉力應做到有效制約，做到對在校大學生拇指生活的明確導向，加強學生自律性，幫助其樹立正確消費觀，確保校園拇指營銷對大學生消費影響是利大于弊的發展趨勢，避免滋長校園不良攀比之風。
3.4明確學生創業路，完善發展保障體系
拇指營銷為學生在校期間創業提供了有效平臺，創業方向仍需加強引導，避免創業出現“虎頭蛇尾”或松散經營導致創業項目以“后續資金不足”“管理經驗缺乏”等原因失敗告終，影響后續學生創業熱情，應該明確學生創業方向，以長遠經濟效益優先、依托資源優勢設立以及創新營銷發展等原則為發展對策，同時，政府創業扶持政策發展保證和法律體系不斷完善是實現學生創業又好又快發展的有力保障。
4結束語
本文通過了解對2014-2015學年度重慶文理學院全體在校學生整體消費基本情況，對拇指經濟進入校園生活后對在校學生影響程度深入調查后，開始了相關的數據分析及研究，學生通過拇指消費，如網上購物、短信訂餐消費等數量、頻率、影響程度等建立相關數據模型進行分析，為其提出了拇指營銷推行中存在問題相對應的建議及對策，完善了相應措施，為促進校園正確消費觀及拇指經濟在校園生活中良性循環起到積極的作用。
參考文獻
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小小救生隊范文3
(一)畢業生數量增長速度大于需求速度
畢業生數量在短期內迅速增加,但社會有效需求在短期內增速有限,已經出現供大于求的局面:國有企業近年來引進畢業生的比例逐年下降;政府機關及事業單位用人指標有限,難以接收大量的畢業生;隨著科技發展,高新技術的廣泛應用,勞動生產率大幅度提高,社會用工數量尤其是第一、第二產業就業人口比例逐步減少;企業減員增效等因素給畢業生就業帶來不利影響。
(二)高校畢業生結構性供需矛盾突出
1專業結構不平衡。目前,社會對計算機、通訊、土建、自動化、機械、醫藥和師范等科類的大學畢業生需求旺盛,而對哲學、社會學、經濟學、法學、農學、林學等科類的大學畢業生需求較少。
2學歷結構不平衡。社會需求越來越向重點院校集中,對部分地方院校的需求明顯減少。而地方所屬的部分院校有的就業率較低。社會對畢業生學歷層次的需求越來越高,對研究生需求旺盛,本科生需求相對平衡,沒有特色的?？粕蜆I困難,專科及高職類畢業生整體需求不旺,就業不平衡現象較為突出。
3部分畢業生就業期望過高,擇業觀念存在偏差。當前,我省高校部分畢業生在畢業時未能落實就業單位,并不是說畢業生就業市場已經飽和,無法容納下這些學生,而是一些畢業生擇業期望過高,擇業觀念存在偏差。近幾年,許多被在校大學生看好的單位,特別是沿海及經濟發達地區的一些用人單位,經過前些年的人才補充,人才需求已趨于飽和,大規模招聘應屆畢業生的情況已不復存在。
二黑龍江省省屬高校畢業生就業的困難及成因分析
(一)影響黑龍江省省屬高校畢業生就業的宏觀因素分析
1地理位置相對閉塞,人力資源流動性差。以京津唐、長三角、珠三角為主要經濟中心,東南沿海地區存在著巨大的就業市場,提供的就業機會遠多于東北部地區。相對閉塞的地理位置,給每年的我省省屬高校畢業生就業工作帶來了一定困難,畢業生除通過參加我省高校及人才市場舉行的招聘會尋求就業機會外,同樣會自主選擇前往有就業意向的城市求職,我省相對偏遠的地理位置成為了畢業生流動就業的重要影響因素。
2宏觀經濟發展狀況導致勞動力供求不平衡。隨著振興東北的優惠政策的不斷提出,我省近幾年經濟發展較快,但依然存在著許多問題,如市場經濟觀念落后、經濟自主增長機制未見完善、第三產業發展較慢等。這樣的經濟發展狀況導致我省勞動力供求不平衡:首先,我省是農業大省,農村勞動力富余,進城務工人員增加,但城市勞動力需求的教育層次提高,農村勞動力主要從事體力勞動,就業機會較少;其次,國有企業是我省經濟的主體,非公有制經濟發展緩慢,不能提供較多的就業機會,而國有企業就業機會有限;第三,產業結構不合理,我省經濟主要以農業和工業為主,第三產業發展不充分,且在整個經濟中的貢獻程度較小,吸納勞動力不足。
(二)影響我省省屬高校畢業生就業的微觀因素分析
1畢業生就業體制不完善。我省就業市場發育還不充分、不完善,市場化程度低。市場規則不統一,部分市場甚至秩序混亂等等,導致就業市場的不完全競爭和較高成本,影響了就業。用人單位招不到滿意的畢業生,畢業生找不到滿意的工作單位,這是就業市場不完善、信息渠道不暢通的體現。另外,人事戶籍制度改革不完善,同樣制約了人才的充分流動,大學生落戶問題成了大學生就業的障礙。
2促進就業的政策落實得未見實效。目前,我省出臺了“畢業生到邊遠或條件艱苦的地方工作高定一檔職務工資,自主創業減免1至3年企業所得稅,擇業期放寬至3年,畢業生落戶限制放開”等一系列優惠政策,促進大中專畢業生就業。但在落實政策的過程中,我們也看到一些問題的存在,如絕大多數畢業生不愿到邊遠或條件艱苦的地方工作、較少一部分畢業生選擇自主創業等。就業政策的落實起不到鼓勵畢業生到基層就業或自主創業的目的,實效不明顯。
3社會對大學生的就業歧視?，F今的大學生具有強烈的自主觀念,利用課余時間參加社會實踐,通過實習或兼職積累社會經驗,以便將來更好的適應社會。但是越來越多的用人單位選擇以“與崗位相適應的工作經驗”為條件,將初出茅廬的大學生拒之門外,盡管畢業生擁有較豐富的社會經驗,依然找不到愿意用人的單位。
三解決我省省屬高校畢業生就業困難的對策
(一)解決我省省屬高校畢業生就業困難的宏觀對策
1放寬政策限制,簡化審批程序。對優秀畢業生和特殊人才,只要工作需要,用人單位接收,實行準入制度,隨時辦理就業手續。對到我省農村基層、艱苦行業、國有中小型企業、緊缺專業就業的高校畢業生給予優惠政策。研究簡化審批程序,改進畢業生就業的審批制度和就業手續環節,改審批為審核備案,改中轉為直派。協調配合計劃、公安、糧食、教育、社會保障等部門,做好畢業生就業中的相關工作,提供便捷服務。
2加大宣傳引導工作力度。政府要充分發揮新聞媒體的導向作用,積極宣傳黨和國家關于畢業生就業工作的方針政策;積極宣傳做好畢業生就業工作的成功經驗;積極宣傳地方和用人單位大力實施人才強省戰略;大力宣傳畢業生到基層、到西部、到艱苦行業工作的精神風貌;大力宣傳到基層光榮、在基層大有可為的先進事跡和先進典型,在社會上營造出一種尊重知識、尊重人才、尊重創造的氛圍,盡一切可能,為畢業生就業創造條件、鋪平道路。在安置和分配畢業生就業的工作中,一方面政府要轉變用人單位的人才觀、選才觀,使其公開、公正、公平、客觀地選拔和使用人才,合理地引進人才,著眼發展,儲備人才。
3加強與高校的聯系溝通,提供全方位服務。政府要幫助高校協調與用人單位、人才市場的關系,引導高校尋找市場,共同培育、發展、規范市場行為,讓高校了解地方經濟的發展情況和用人單位對畢業生的需求狀況。適應市場經濟對人才的需求,確立調整培養目標、學科建設、專業課程設置,提高學生的素質和質量,以增強畢業生對市場的適應力和競爭力。
(二)解決我省省屬高校畢業生就業困難的微觀對策
1提高高校教學質量,調整專業結構,完善就業指導
(1)切實提高教學質量。提高高校的教學質量,是決定高校畢業生就業工作能否順利進行的根本因素。畢業生能否在市場上有一席之地,關鍵在于畢業生素質的高低,在于畢業生能否滿足用人單位的需要,為企業創造更大的價值。因此,學校必須在學生培養質量上下功夫,切實提高教學質量,把培養大學生的創新精神、實踐能力放在首要位置,提高畢業生的綜合素質,增強他們走上工作崗位后的適應力,以質量爭市場,以高素質的畢業生贏得用人單位的青睞。
(2)大力調整專業設置。我省高校不少學科與專業設置遠遠滯后于市場經濟發展的需要。這主要表現在:一是專業老化,學科單一;二是專業調整和產業結構調整的發展趨勢與人才供需機制相脫節;三是沒有與高新科技產業的發展相結合。這些狀況無疑將導致一些畢業生學非所用,用非所學,出現就業難的狀況。所以,高校必須密切關注學生就業市場的發展變化規律,并根據自身辦學實力和社會需求,加快專業調整的力度,大力發展社會需求量大的特色專業,要避免追求大而全、片面追求規模的做法,對社會需求量小、缺乏學校自身特色的專業要少招甚至停招。在教學內容上,要拓寬學生知識面,擴大選修課的范圍,增加應用性、操作性、技能型的課程,切實培養“寬口徑”的復合型人才。
(3)完善大學生就業指導。大學生就業指導工作能為畢業生指點迷津。目前,一些院校的畢業生就業指導工作仍然主要是由黨政干部或學生處干部兼做,這樣無論是在人力、物力,還是時間上,都顯得不夠,遠滯后于就業指導工作的需要。因此,必須加強和完善大學生就業指導體系。在機構上,盡快建立專門的指導服務機構,配備專門的就業指導人員;在內容上,要制訂畢業生就業法規政策、收集職業需求信息、組織市場招聘、開設職業生涯培訓、講授求職技巧、跟蹤市場、調查研究等,指導畢業生正確擇業;在時間上,要改變過去就業指導僅限于學生畢業階段才進行的做法,而是要從新生一入校就開始,將就業指導貫穿于學校教育教學的全過程,讓學生能按照社會的需要,塑造和完善自我,并對其以后的發展方向有明確的認識。
2幫助畢業生明確定位,轉變畢業生就業觀念
(1)畢業生要認清自己,明確定位。畢業生只有充分的認識自己,在求職過程中充分展示自己的優勢特長,才能贏得用人單位的青睞。首先要考慮社會大環境,即畢業生供需總的形勢。多年來,由于高校畢業生數量所限,主要流向國家機關、科研機構、高等學校和大型國有企業,現在這些單位相對需求量已經明顯下降,而中小企事業單位和基層組織由于多年來很少引進大學畢業生,自然成為接納畢業生的主力軍。故畢業生應充分考慮這一形勢,適當降低擇業期望;其次,還要充分考慮自身情況、優勢和特長。其中包括自己的學歷、專業和所在學校。
(2)隨著我國高等教育由精英教育向大眾化教育的進一步發展,學校應加強對大學畢業生的擇業觀教育。使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、競爭就業觀念、靈活就業觀念、先就業后擇業等新的擇業觀和就業觀,把個人理想與社會需要緊密結合起來,鼓勵大學畢業生積極主動地到基層、到艱苦邊遠地區去鍛煉奉獻自己的聰明才智。大學生自身也要適時調整就業期望值,要克服從眾心理、克服挫折心理、克服虛榮心理、克服攀比心理、克服自卑心理、克服依賴心理。正確認識自我,積極參與競爭,科學合理定位,確立大眾化的就業觀。要打破公有制與非公有制,國家干部和非國家干部的界限,要打破地理位置、經濟效益、社會地位等觀念的束縛,要從單位的發展前景、工作環境出發,結合自己的專業、興趣愛好、著重考慮是否能發揮個人能力。這樣,就一定能夠做到學有所長,學有所用,實現自身價值。
參 考 文 獻
[1]蒲建平.關于黑龍江省高校畢業生就業形勢與對策的研究[J].黑龍江省高教研究,2005(7).
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關鍵詞：高校大學生 就業現狀 對策
就業乃民生之本。面對當前嚴峻的就業形勢，促進就業，無疑成為政府面臨的民生最大考題。在高校，如何使畢業生順利就業也是高校思想政治工作者所面臨的一大考驗。
一、高校大學生就業現狀分析
2010年全國普通高校大學生畢業生規模達630余萬人，2011年的高校畢業生人數將達到640余萬人。雖然隨著經濟情況的好轉，就業情況有些回暖，但國際金融危機對高校大學生就業的不利影響還沒有消除，就業形勢依然很嚴峻。
二、解決高校大學生就業問題的對策
（一）政府高度重視大學生就業問題，“把大學生就業擺在首位”
總理說：他最擔心憂慮的一件事就是大學生就業。2009年，超過700萬畢業生需要解決就業問題。同年，針對大學生就業難，政府表示必須把高校畢業生就業擺在就業工作的首位。中央經濟工作會議在提到2009年經濟工作的重點任務時也明確指出：“必須實施更加積極的就業政策，全方位促進就業增長，確保就業形勢基本穩定?！?/p>
（二）高校采取一系列措施促進大學生就業
各高校應按照國務院要求，積極采取一系列切實有效的措施促進大學生就業。同時，高校思想政治工作者要本著對大學畢業生高度負責的精神，帶著滿腔熱情，全力以赴地做好高校畢業生就業工作，盡最大努力幫助畢業生實現就業愿望。
1.高校的各個部門群策群力，關心和幫助每一名畢業生就業
高校中與畢業生就業相關的各個部門要采取行動，逐級落實責任，積極引導畢業生就業。有些高校成立了畢業生就業工作領導小組，統籌協調推動高校畢業生就業工作。高校的書記、校長、校學生處就業部門、團委、研究生處、學院的負責人、班導師、工作在第一線的學生輔導員都要逐級落實責任，深入到學院、期隊、班級、寢室，關心和幫助每一名學生就業。
2.為畢業生積極收集崗位信息，廣泛聯系用人單位進校招聘
各高校就業相關部門應深入各行各業如大中小、民營企業和崗位需求潛力較大的行業收集信息、尋找崗位，同時廣泛聯系用人單位進校招聘，確保招聘活動形式多樣、內容豐富。高校思想政治工作者應盡全力為畢業生收集并提供崗位信息，幫助他們擴大就業視野，落實就業崗位。沈陽藥科大學每年都成功召開了大型畢業生雙選會及多場專場招聘會，為畢業生和用人單位搭建了雙向選擇平臺。2010年11月13日，沈陽藥科大學在校體育館成功舉辦了2011屆畢業生雙向選擇大會。來自全國24個省、自治區和直轄市的224家用人單位400多名代表參加了本次雙選會，各用人單位共提供就業崗位5500多個，需求專業涵蓋了學校所有專業。雙選會期間簽約率達20.7%，300多名畢業生與用人單位達成了就業意向。另外，從2010年10月份到12月份，學校還組織專場招聘會將近100場，接待企業近100家，提供就業崗位2000多個，為畢業生提供了更多的就業機會。很多畢業生通過專場招聘會與用人單位達成了就業意向，成功簽約。
3.高校思想政治工作者從大一開始分階段為大學生做好職業生涯教育，上好就業指導課，有針對性地開展促進就業的活動
高校思想政治工作者應將大學生職業生涯教育、就業指導貫穿學生大學四年，在不同的年級不同的階段有針對性地開展促進就業的活動。第一學年開展新生適應性教育，幫助學生認識專業的特點以及將來對應的職業，著重培養他們的職業意識，樹立職業理想。第二學年應根據學生的身心特點和能力傾向，引導他們進行自我完善和塑造，使他們做好職業生涯規劃，并有針對性地開展豐富多彩的校園文化活動、素質拓展活動及社會實踐活動，培養和發展與其職業目標相適應的素質優勢或對目標進行調適。第三學年應在就業形勢、信息服務、政策咨詢、求職技巧、面試技巧、簡歷準備、著裝指南、心理調適等方面進行引導，通過系列培訓，幫助學生實現就業理想，引導學生轉變角色、適應社會。大四學年主要引導學生進入就業實戰。
4.引導畢業生擺正自己的位置，樹立良好的就業心態
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關鍵詞：研究生；學籍管理；現狀分析；對策研究
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）33-0177-03
引言
研究生學籍管理是指高校對取得研究生學籍資格的學生進行管理活動的總稱，即研究生培養院校依據國家教育行政部門頒發的有關規章和學校制定的管理制度與實施細則，對研究生從入學到畢業全過程的質量考核及管理[1]。學籍管理是高校研究生培養管理工作的重要組成部分，是維持研究生教育教學秩序、保障研究生培養質量和健康持續發展、維護教育的公平、公正的重要工作之一。
面對日益龐大的管理群體，如何轉變工作觀念，加強學籍管理隊伍建設，完善管理體制，促進學校管理信息化進程，在繁重的學籍管理工作中做到增強服務意識，以生為本，科學高效地為人才培養、學校決策服務，是眾多高校研究生培養工作者需要重視和不斷探討的一個重要課題。
一、高校研究生學籍管理現狀
1.研究生規模急劇擴大，管理難度日益增大
近年來，隨著我國研究生招生規模不斷擴大，在校研究生人數隨之急劇擴大。自1999年以來，我國研究生招生數已經連續平均年增長超過20%[2]，浙江省省屬高校研究生每年的招生數從2004年的2 500余人增加到2011年17 000余人，招生人數增長了近6倍。同時，研究生招生方式的多樣化使得生源結構和學歷層次更加復雜，研究生學籍學歷管理工作日趨繁重，管理難度日益增大。
與本科生相比，研究生不僅年齡差距較大，社會經歷各不相同，而且自我意識強；學習和生活方式比較分散，集體活動較少，同學之間的交流相對貧乏；同時部分學生存在戀愛、婚姻、家庭等生活壓力[3]。由于研究生培養的特殊性和個體差異，要求研究生學籍管理人員在工作中必須了解研究生培養過程中的細節和個體特殊情況非常熟悉，學籍管理人員必須處理和完成比以往更加繁重的工作。
2.管理內容繁雜，管理方式亟待提升
我國高校研究生學籍管理主要由教育部學生司、省教育廳、研究生培養院校進行監督管理。目前教育部學生司、省教育廳通過學籍學歷電子注冊平臺進行監督管理，各高校不僅要管理學籍學歷電子注冊平臺，同時還要根據國家有關規章和學校制度，通過校內的研究生學籍管理系統進行研究生教學管理和學生管理，工作內容涉及研究生招生、培養、思政、就業等方方面面，內容雜，任務重。
教育部2001年起實行學歷證書信息網上電子注冊制度，2004年開始研究生學籍進行網上試行管理；2007年頒發了《普通高等學校新生電子注冊暫行辦法》，正式要求高校學生包括研究生進行學籍學歷電子注冊[4，5]。學籍學歷電子注冊網絡平臺運用現代信息技術手段，建立了普通高校學生從入學學籍電子注冊、學籍變動統計分析、畢業學歷證書電子注冊全過程信息化管理系統平臺。經過不斷的優化和升級，目前電子注冊平臺已經比較成熟，基本實現了規范、科學、系統管理，對于規范學籍學歷管理行為，加強學籍學歷信息化建設，促進依法管理，維護高等教育穩定，保障高等教育健康發展起著重要作用。但是電子注冊平臺離國家的要求還有一定距離，還要進一步提高數據安全性、系統穩定性、操作人性化，完善及時有效的協調和解決問題的機制，進一步全面整合、集成與招生、學籍、學歷、就業、貸款以及學費償還等各相關信息的鏈接與管理，實現高校學生管理全程信息化。
與本科比較成熟的網絡化管理系統不同，一般高校內部的研究生學籍管理系統主要處在內部信息化管理階段到網絡化管理階段的過渡時期[6]，學校學籍管理人員一般采用辦公軟件進行手工操作，或采用初級網絡化管理。與本科學生的培養模式比較，研究生培養目標的多樣化、培養方式的多樣化、培養過程的個性化、培養制度的彈性化，必然帶來研究生學籍管理內容繁雜，所以學校的學籍管理系統往往不能滿足實際需要，不能形成與全國學籍學歷電子平臺有效對接，甚至與實際脫節，管理方式亟待提升。研究生學籍管理人員常常由于沒有熟練掌握計算機和網絡的一般操作或者教育部學籍學歷管理平臺和學校研究生學籍管理系統的操作程序，出現工作紕漏，影響研究生正常的學習和畢業。
3.管理工作分工不明，管理隊伍建設有待加強
從學籍管理人員的角度看，研究生學籍管理主要工作內容是面向學生按照學校的規章制度做好研究生學籍的學籍注冊管理。但事實上，研究生學籍管理的內容包括學籍注冊管理、成績管理、學籍異動管理、學歷管理、學籍信息及檔案管理等多個方面內容，工作內容涉及研究生招生、培養、思想政治管理、就業等多個科室的管理人員，如何分配管理任務、明細崗位職能一直是研究生培養部門研究和探索內容之一。目前高校的研究生學籍管理工作往往被拆分成數項內容，分別由多個科室進行管理，僅僅是科室某個崗位管理工作的一部分。以浙江省研究生培養高校為例，一般高校研究生學籍學歷管理平臺的工作由培養科的管理人員承擔，也有部分高校由研究生思政科或是學位辦的管理人員承擔，甚至缺乏固定的日常管理負責人。學籍管理工作分工不明確，相關科室崗位職能不明確，往往造成學籍工作簡單應付和規章制度條文的機械執行，人性化管理無法從制度上得到保證。
學籍管理人員人性化管理所付出的大量解釋、引導等工作很少得到回報，工作往往得不到學校的尊重和承認，事業發展空間狹小，因此造成學籍管理人員經常調動。各高校學籍管理工作出現問題很大一部分原因是因為學籍管理隊伍不穩定造成的。同時，隨著研究生規模的不斷擴大和學校管理編制緊張，學籍管理工作的日益繁重與管理隊伍人數過少之間的矛盾越來越突出。學籍管理隊伍的職能和穩定性無法從體制上得到保證，從而導致學籍管理工作的制度化和專業化也無法保證。
對管理人員的考核機制和激勵機制不夠健全是高校普遍存在的一個問題，重結果、輕過程的目標考核是目前通行的方法，管理育人、服務育人往往難以體現，“以生為本”難以成為事實上的工作出發點和績效評價準則[7]。因此，學籍管理工作需要引起學校的重視，必須加強管理隊伍建設才能保證研究生學籍管理工作的正常運行。
4.管理觀念落后，管理體制有待完善
隨著我國經濟社會的發展和國家法治建設的不斷推進，2005年教育部頒布了《普通高等學校學生管理規定》，確立了育人為本、依法建章、規范管理、加強監督的原則，要求高校學籍管理應充分發揮在學生信息化管理過程中的基礎性作用，在學生學習過程中的導向性作用，在學生成績考核中的標準化作用和在學生培養過程中的調控性作用，以適應高校學生學籍管理工作的信息化、人性化、個性化、法制化新趨勢[1]。因此，雖然研究生學籍工作量日益增加，工作難度逐漸加大，但在處理學生的各種學籍問題上必須尊重學生權益，以生為本，適應不斷變化的新形勢，改進學籍學歷管理工作的操作流程和服務形式，想方設法積極為學生服務。
然而，“任務導向”、“以我為主”的觀念和意識仍然存在于研究生學籍管理隊伍中。有些學籍管理人員對學籍管理制度缺乏正確理解，有意無意進行違規操作；有些學籍管理人員責任心不強，對學籍管理操作方式不熟悉，造成學生注冊信息錯誤或缺失，影響學生的電子注冊與學歷電子注冊，給學生畢業找工作帶來困難；學籍管理工作效率不高，對學籍管理信息處理系統不熟悉，學籍異動處理不夠嚴謹；缺乏對學生主體地位的尊重和認識，沒有樹立“以生為本”的管理概念等等，給學籍管理工作和研究生正常教學帶來很多問題。
同時，學校的一些學籍管理制度和程序往往是從方便管理的角度進行設計的，存在管理者的主觀成分，執行剛性較強，難以適應多樣化、個性化的研究生培養狀況。在學籍管理過程中追求簡單化，只重視事后“裁判”，忽視事前事中的解釋、引導。
二、高校研究生學籍管理對策
1.以生為本，實現管理理念創新
在學籍管理員進行學籍管理工作時需要樹立“以生為本”的工作理念和服務意識，與時俱進，要把以學生為本作為工作的出發點和落腳點，做到一切從學生的需要和權益出發，這才是學籍管理服務的核心目標[3]。學籍管理員在開展工作的時候，應克服“任務主導”的思想，不僅僅只是處理學生的學籍信息，同時要尊重學生權益，重視學生的需要，激勵學生與學籍管理員相互尊重、積極互動，讓學生了解學籍的重要性，了解在學習過程中應完成的學籍管理任務，主動配合學籍管理員完成學籍信息的更新。同時，學校要積極探索以生為本的學籍管理制度建設，注重學籍制度對研究生的積極引導，結合學生的特點和需求，在合理的框架內給予學生充分的學習自由，通過靈活、動態、剛柔并濟的管理和引導，服務于素質教育的推進和創新型人才的培養，體現對學生群體的人文關懷。
高校研究生學籍管理人員應充分利用現代管理手段，認真做好學籍學歷電子注冊的前期宣傳和組織工作，細化部署、具體指導，發揮統籌協調和監督指導作用，提高服務水平。在新生入學等環節做好宣傳工作，指導和培訓使用學籍學歷信息管理平臺，使高校各級管理人員特別是廣大新生充分認識到學籍電子注冊的重要性，提升學生維權意識；通過編制詳盡的工作流程圖、明確各類數據獲取和電子注冊操作問題解答等，從信息錄入、信息更新、信息審核以及數據安全維護、檔案保存等各個方面明確職責權限和工作程序，規范操作、落實責任，從而保障電子注冊工作的如期圓滿地完成；做好畢業生電子圖像采集以及網上校對工作，完成畢業生資格審查工作，提高電子圖像采集的準確性，保證畢業生電子注冊順利開展。
2.加強信息化建設，建立科學的管理體制
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》用一整章描述了教育信息化建設，要求構建國家教育管理信息系統，提出今后十年間“制定學?；A信息管理要求，加快學校管理信息化進程，促進學校管理標準化、規范化”，把教育信息化建設擺放在了重要的位置，這對高校研究生學籍管理的工作提出了更高的要求。學校應加大管理信息化建設的經費投入，建立信息化相關研究機構，配備高端信息化專業研究人員，借助網絡技術、數據庫技術以及通訊技術與管理理念結合，建立和健全科學高效、符合各高校特點的校內研究生學籍管理系統和工作交流平臺，創新工作方式方法，提高學籍管理效率，強化服務管理。
研究生培養高校應建立科學的管理體制，實行規范化、人性化管理。建立校、院到學籍管理者三級層次及相關職能部門分工負責、協同運作的學籍信息管理體系，實現數據共享，分散工作強度，從學籍信息錄入、信息更新、信息審核、學籍信息的使用以及數據安全、檔案保存等各方面明確職權和工作流程序；選擇業務能力強、經驗豐富的人員擔任全校研究生學籍管理工作，組織、協調、引導相關部門和科室開展學籍管理工作，并承擔日常的宣傳、解釋、培訓工作，起到領頭羊的作用；研究生學籍管理不僅僅是研究生培養部門的工作，只有通過與學生工作人員和研究生導師相互協作，緊密配合才能使學籍管理制度在學生中得到更好的宣傳，并且學生工作人員和研究生導師可以將學生管理中掌握的第一手的資料反饋給培養管理部門和學籍管理部門，完善、優化學籍管理制度。
3.科學管理隊伍，完善激勵機制
學籍管理人員作為研究生學籍管理工作的主體和執行者在學籍管理工作中居于核心地位，直接關系到學籍管理工作的順利開展。在當前研究生學籍管理工作日益繁重，管理內容不斷變化，責任壓力越來越大的形勢下，研究生管理部門應充分重視學籍管理工作，加強研究生學籍管理隊伍建設。
研究生管理部門應通過增強責任意識，規范管理制度，豐富服務內涵，加強交流等措施，將科學的人本精神結合至研究生學籍管理隊伍建設中，保障研究生學籍管理工作順利開展和健康發展。首先，研究生管理部門應重視各位學籍管理員的經驗和工作意識，以學籍管理員為本，對學籍管理員隱性知識進行管理和開發，充分發揮學籍管理員的積極性和創新性，使得他們在一個相對自由、寬松、和諧的人文環境中為學生提供多元化、全方位的信息服務，體驗到自己的價值和能力；其次，應該穩定學籍管理隊伍，落實學籍管理具體工作負責人，將各部分工作落實到具體崗位，做到責任明確、協調有序；再次，加強溝通和協調，積極推進學籍的二級管理，減輕學籍管理人員的工作壓力；最后，高校要針對學籍管理崗位的特點，制定切實可行的政策措施，建立行之有效的人才考核與激勵機制，把工作表現與師德、當前業績與未來潛能等進行綜合評價，把物質激勵與精神激勵結合起來。
4.提升業務素質，加強培訓和交流
學籍管理工作政策性強，須嚴格按照國家規章和學校的制度進行管理，要求管理人員具有較高的政治思想覺悟，必須在學習和掌握有關法規文件的基礎上，完善制度，嚴格程序，堅持原則，公正處事，做到規范化管理。隨著研究生學籍管理工作的日益繁重，傳統的學籍管理方式已經不能適應現實的需要，也難以滿足科學統計分析的要求。因此，學籍管理人員必須提升自身素質，不僅應具有一定的政治思想素質、法制觀念和專業知識，同時也應具有較強組織指揮能力、溝通協調能力以及計算機技術和信息處理等能力。
教育行政管理部門以及各高校應加強研究生學籍管理人員培訓，定期開展計算機知識和學籍管理系統講座，采用多種形式創新高校學生管理方法、模式，促進學籍管理人員對現代管理科學理論和業務理論知識的學習，努力提高管理人員的思想政治素質和業務水平；創建學籍管理人員的交流和學習的網絡平臺，擴大與兄弟院校的交流，針對目前高校研究生學籍管理存在的突出問題，探討切實可行的解決對策，確保學籍管理工作走上制度化、規范化、科學化軌道，及時、準確、有效地為高校和社會發展提供優質服務。
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小小救生隊范文6
摘要：本文從政府、社會人才市場、高校、畢業生個體四個維度分析了目前大學畢業生就業現狀及存在問題并提出建議，通過改善就業環境，改革高校人才培養結構，增強就業能力，促進高校人才培養和社會市場需求接軌，提升高校畢業生的就業率。
關鍵詞：大學畢業生；就業現狀；社會適應
目前我國是一個典型的轉軌國家，伴隨著經濟社會轉型，就業市場人才吸納能力有限，企事業單位就業逐步趨于飽和。與此同時大量農村富余勞動力進城務工，城鎮下崗再就業人員增加，社會就業市場提供就業崗位遠遠少于所需勞動崗位。
大學生就業難現象的影響是多方面的，不僅有結構性就業矛盾等外在客觀原因也有大學生本人內部主觀因素。只有在目前我國高等院校教育格局基礎上，通過對高校畢業生就業現狀存在問題進行宏觀、微觀分析，針對政府部門職責、高校培養教育人才目標結合當今人才市場需求進行調整、改革，高校就業指導部門及就業指導工作者才能有針對性地開展大學生的就業指導教育及服務工作，達到促進大學生順利就業的結果。
一、 目前我國高校畢業生面臨的就業問題
從1999年開始我國高等教育連年擴招，2011年畢業生人數激增到2000年的6倍多。2011年高校畢業生人數達670萬，再加上往屆未就業學生組成的百萬大軍，就業成為千家萬戶都要面臨的難題。高校畢業生既有就業機會不足的問題，又有就業環境惡化的問題。
1、大學生就業供需失衡
受世界經濟和國內市場以及我國體制轉軌和產業結構調整影響，就業崗位提供嚴重不足，社會總體就業嚴峻。黨政機關，大中型城市，國企單位人才需求量下降。自1999年以來，高校持續擴招，畢業生人數逐年增加。 “十二五”期間我國應屆畢業生年平均規模將達到近700萬人。同時往屆未就業畢業生沉淀下來，人數越來越多，與應屆大學畢業生競爭就業崗位。
2、 大學生就業存在地區失衡
大學生就業呈現“要不到、分不來、用不上、留不住”的怪圈。高等教育投資個人化的結果是就業機會成本的增加，造成大學生更為務實，考慮到教育成本，個人價值、理想等因素，大學畢業生多滯留在東南沿海等經濟發達地區。北上廣一度是大學生追捧淘金熱土。而目前最需要畢業生的邊遠地區、中小城市、艱苦行業的基層一線，人才奇缺。
3、計劃性人才培養與市場化就業模式矛盾尖銳
現行教育體制下，各高校辦學水平參差不齊，重點大學都把科研能力放在第一位，大學教育多注重理論培養和文化底蘊熏陶，操作性、實用性、技能性知識培養欠缺。高校的專業體系、課程設置與社會人才市場需要脫節。特別是文科課程內容設置理論空乏，缺少專業技能，文科畢業生入職門檻過窄，擇業選擇甚少，勞動類型、勞動質量在實用性、專業技能性等方面均未符合市場需求。
4、用人單位招聘誤區
一方面一些單位過分關注文憑，人才市場對人才結構的需求層次重心上移。用人需求越來越向重點大學，名牌大學集中，向研究生集中，向“985”，“211”學校集中，人才浪費現象比比皆是；另一方面，部分單位過分看重工作經驗，不少企業急于招聘實踐經驗豐富的人才，快速為企業創造價值、帶來利潤，應屆畢業生無法滿足要求而被拒之門外。
二、 就業過程中，大學生社會適應問題的表現
伴隨著我國社會經濟的高速發展，大學生不同程度地存在社會適應能力偏低的情況。“學而優則仕”、“萬般皆下品惟有讀書高”等思想的影響猶存，在校學習期間強調專業知識理論的學習，忽略了對自身社會適應能力、職業能力、職業素質的培養，從校園畢業后要較長時間融入社會，適應環境。從學生到職業人的社會角色轉變周期變長。大學生就業中存在的社會適應問題表現如下：
1、職業意識模糊，求職準備欠缺
一些學生大學期間對專業前景、行業未來趨勢認識不清，沒有做好自我定位、職業定位，缺乏職業生涯規劃、職業心理調適準備，職業意識非常模糊，對社會經濟發展狀況以及就業市場認知不足，對未來充滿困惑和迷茫。
2、急功近利的就業價值觀
相當多的大學生把自己未來職業發展領域簡單地確定在所謂的“熱門專業”上，很少根據自身的情況，社會經濟發展趨勢定位。并且在求職過程中，對工作環境是否舒適、條件是否優厚，職業身份是否“符合大學學歷”等要求過多，缺乏對未來長遠的職業生涯的規劃。
3、缺少競爭勇氣
在競爭激烈的人才市場面對用人單位不斷提高的門檻，一些大學生對嚴峻的就業形勢認識不足，對自己的職業能力沒有正確全面科學的評估，缺乏對自身優劣勢的把握。大學生知識結構不夠全面，專業必修課和專業基本技能掌握不精進，同時知識面狹窄、結構單一，這些都會造成大學生就業信心不足。
4、缺乏求職經驗
有些學生在大學階段從未參加過人才招聘，沒有招聘經驗，畢業找工作時面對社會人才市場鋪天蓋地的招聘信息，很難準確把握、篩選、識別虛假招聘陷阱。在職位競聘時，核心競爭力較差，不了解用人單位對人才的能力需要。
三、緩解大學生就業壓力，增強社會適應能力，提高就業率的途徑
解決大學生就業問題，提高職業適應能力，需要高校在為大學畢業生職業生涯規劃和就業指導打好良好基礎的前提下，政府、社會、高校齊抓共管，提高大學生職業核心競爭力、適應社會的能力。
1、完善高等教育體制與培養模式拓寬就業渠道
政府部門要在我國現有教育制度基礎上，從宏觀把握專業設置以及各類人才的培養規模，對于大學生文理工科就業率狀況及社會適應給以重點關注，使高等教育培養人才以適應社會人才市場發展需求為目標。在就業過程中，通過法律經濟的行政手段，打破地方、部門保護主義束縛，保障公平競爭。其次是加強對用人單位和高校的指導和管理工作。對邊遠省區、條件艱苦的行業工資待遇、生活條件上給予優惠。
2、加強高校職業生涯規劃教育工作
高校教育體制的完善與教學改革一定要順應社會經濟的發展。應改革就業指導、職業規劃課程設置，以培養滿足社會經濟發展所需的、具備用人單位職業素質的大學生為工作主要出發點。通過教改，在立足學科建設的基礎上，構建與社會經濟發展匹配的育人平臺。另外，創新充滿活力的人才培養模式，加強對學生在專業基礎上的創新性能力培養，同時注重實踐操作水平的提高。大學生就業問題不可能僅靠課程理論和實踐教育解決，高校要設置專門機構，負責職業生涯規劃教育工作的總體規劃和具體實踐，加強職業生涯師資隊伍建設，形成貫穿整個大學階段的完整就業指導和職業生涯規劃教育體系。
3、科學系統全面地培養大學生的社會適應能力
社會適應性包括學習適應性、人際關系適應性、職業意識適應性、職業選擇和環境適應性等。高校在開展大學生就業指導教育和職業生涯規劃培養的過程中，樹立好學生的職業生涯規劃意識，規劃好四年的學習生活，同時培養學生的職業核心競爭力，更好地適應未來就業和職業發展的需要。
4、提供更多的模擬面試及實踐鍛煉機會
高校應從提高學生綜合職業競爭力和社會適應能力出發，建立社會實踐、實習基地在寒暑假舉辦各類實訓活動，從中培養學生學習的自覺性，提升自我管理、人際交往等方面的能力積累職業人格素養。就業指導課程應增加模擬招聘面試課時和就業市場實地考察體驗內容，使學生在畢業時能更自信地面就業市場的競爭，就業后能更快更好地適應社會環境和職業環境。（作者單位：鄭州大學體育學院）
參考文獻：
[1]李建成，張志業，郝惠君.當前大學生就業形勢及對策研究[J].河北大學學報，2008，（9）.
