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小小的船范文1
《小小的船》是葉圣陶先生作詞的一首質樸、優美，并極富幻想的童謠。語言平實、通俗，十分兒童化。簡單淺顯的四句歌詞，表達了孩子們探索神秘宇宙、太空的強烈渴望，充滿了熱愛科學、熱愛大自然的情趣。
本首歌是由四個樂句組成的一段體結構。3/4拍。歌曲速度舒緩、平和。歌曲前兩個樂句旋律基本相同，知識落音處稍作變化，旋律婉轉、跳躍、仿佛月亮就是在浩瀚宇宙海洋里蕩漾的小船。歌詞接近兒童的生活和情趣。尤其是最后一個樂句作為歌曲的，以不規則的五小節樂句完成全曲。十分活潑、有趣，具有兒童特點。將小主人翁“我”坐在月亮船上蕩漾。在太空觀賞、暢游的童話般已經描繪的十分生動、有趣，展現了兒童的美好愿望和幻想。
本節課，筆者選用了豎笛作為課堂教學樂器，優美的笛聲更能表現寧靜太空的意境，也便于激發學生對課堂小樂器的興趣。
筆者讓“游戲”這一有效方法貫穿全課，力求讓學生在玩中感受音樂，表現音樂，達到教學的兩個目標：“唱會歌”和“唱好歌”。
【教學目標】
一、能用柔和的聲音，熟練、準確的演唱歌曲《小小的船》。
二、對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。
三、能準確掌握七個唱名。
【教學重點與難點】
一、能準確主動、自信的唱歌。
二、能大膽評價自己和他人的學習成果。
三、節奏準確的視唱旋律片段。
【教學準備】
一、錄音機、電子琴、豎笛以及多媒體課件。便于學生直觀地了解教學內容。
二、把學生分四個小組圍坐，利于小組成員之間探究、交流。
【教學過程】
一、課前游戲“引月”：
（播放鋼琴版《小小的船》）教師在黑板畫，讓學生猜老師要畫什么？先畫一條圓弧線，問學生會想到什么？（眉毛、月亮、小船、鐮刀等）在圓弧的基礎上再加一條圓弧線，出現一輪彎月，大家說，月亮像什么？對小船，今天我們就乘這艘特殊的月亮船去邀游夜空。大家認真聽一聽，這艘小小的船行駛在哪里？（第一次聆聽）
（設計思路：通過游戲，拉近師生之間的距離，并將新歌的主題“船”作了一個有效的導入。通過“月”的引導讓學生在想象中進入歌曲的學習。）
二、學會唱
1、船應該在什么地方行駛？在這首歌，船在哪里呀？為什么說月亮像船在太空中邀游？（第二次聆聽）
2、學生對歌詞很熟悉，在一年級時學唱過，所以讓學生熟悉旋律是主要任務。
（設計思路：通過兩次聆聽，讓學生初步感受歌曲的同時。了解“船”就是“月”的內容。）閉上眼睛再聽，請同學們說一說，這首歌的速度是中速稍慢的，還是快速的？為什么是中速稍慢呢？（第三次聆聽）
3、“有問有答”讀歌詞：
大家翻開書，用老師的節奏來回答問題。請注意，答案就在歌曲中。
師問：怎樣的1月|-兒|小小的|啥--？
生答：彎彎的1月-兒|小小的|船--。
師問：小小的|船-兒|幾-頭|尖--？
生答：小小的|船-兒|兩-頭|尖--。
師問：誰-在|小小的|船-上|坐--？
生答：我-在|小小的|船-上|坐--。
師問：只看見|怎樣的|星-星|怎樣的|天--？
生答：只看見|閃閃的|星-星|怎樣的|天--。
（設計思路：用游戲來激發學生讀節奏的興趣，讓學生按節奏讀歌詞，為學唱歌曲做好鋪設。）
4、隨范唱輕聲哼唱，說說你感受到怎樣的意境？是船在波濤駭浪里破浪行駛，還是在平靜的海面上搖曳飄蕩？師用身體引導學生用柔和的聲音來表現歌曲。
5、隨琴聲伴奏演唱。
根據學生歌唱效果，糾正不準確之處。
（設計思路：讓學生在聽與模仿中，感受音樂、表現音樂，達到“唱會歌”的目標。）
三、唱好歌
1、簡單認識3/4拍，感受四三拍強弱規律
同學們聽老師唱第一句，告訴老師你感受到哪些字老師唱的力度比較強，哪些字力度比較弱。
這首歌是四三拍子的，同學們發現老師剛才唱的第一個字“彎”和第二小節的第一個字“月”，還有第三小節的第一個字“小”，都唱的力度比較強，其他字唱的比較弱。這就是四三拍的強弱規律：強弱弱。
大家隨老師一起來說一說，拍一拍四三拍的強弱規律。邊拍手，邊用強弱弱的規律，讀第一句歌詞，然后用相同的形式唱第一句歌詞。
2、注意到力度、速度完整的演唱歌曲。
3、加上身體的輕輕擺動，想象著寧靜的夜空，你坐在月亮上，柔和的演唱歌曲。
請幾位同學展示。
師生共同評價。鼓勵學生大膽評價別人的歌唱。
4、拿出小豎笛，簡單介紹一下，請一位同學和老師合作，老師吹奏，你來歌唱。大家做小評委。評價一下表演者。
（設計思路：讓學生能夠針對老師的要求，借助教師柔和的豎笛聲。引導學生用柔和的聲音把歌曲寧靜的氛圍及音樂要素中的力度、速度要素唱出來，達到“唱好歌”的目標。）
四、視唱旋律
（1）教師出示第一樂句的曲線旋律，根據教師手勢的起伏，來輕聲哼唱第一樂句。
（2）觀察發現第一樂句和第二樂句的特點，小組哼唱第二樂句。
（3）師生合作。同學們唱前兩樂句，教師唱后兩樂句。
（4）請一位同學和老師共同合作視唱旋律。
（5）教師吹起小豎笛，讓學生感受豎笛柔和的音色。
（6）師生合作。教師吹奏。學生集體唱旋律。
（設計思路：在學生“唱好歌”的基礎上。加強對學生“雙基”的訓練，視唱旋律，讓學生在日積月累下，實現音樂中的“淺效率”。）
小小的船范文2
折紙船的詳細教程
01準備一張長方形的白紙。
02從中對折。
03對折之后再折，然后對著中間線折起兩個三角形。
04把多出來的紙，沿著折線折出兩個小三角形。
小小的船范文3
一般而言，小學低年級學生乃至幼兒已表現出各種不同程度的閱讀興趣，對于不同的閱讀材料，明顯地表現出不同的偏好。但常常由于識字量的缺乏，造成學生在遇到課外讀物時的語言障礙，進而形成理解障礙，最終又將導致學生閱讀興趣的下降。
識字是小學低年級語文教學的重點，也是閱讀和作文教學的基礎。新的語文課程標準第一學段對識字要求：讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。而漢字數量多既難認又難記，對于一個五、六歲的孩子，如何讓他們喜歡學習漢字，有主動識字的愿望呢?我在教學中，利用多媒體讓學生識字，極大地調動了學生識字的積極性和識記漢字的能力。
一、多媒體技術在識字教學中的運用
多媒體技術在教學中的運用主要是指通過計算機技術，把文字、圖形、圖像、動畫和聲音等多媒體信息進行綜合處理和管理，并運用于教學實踐中。多媒體技術在識字教學中具有多方面的功能，它的運用是基于教育學、心理學、語言學的基礎上發展起來的。在此我以《小小的船》為例加以分析。
附：《小小的船》課文內容
小小的船
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖，
我在小小的船里坐，
只看見閃閃的星星藍藍的天。
（一）變靜為動識字
1、一般而言，動態的事物比靜態的事物更能引起學生的注意力。在識字教學中，學生是否集中注意力進行識字，將影響學生的識字效率及識字效果。多媒體技術采用動畫圖片，把學生的注意力很快集中于所動的畫面，克服了分散所帶來的不良影響。例如在《小小的船》的課件一開始，在屏幕上展示動態畫面：一艘船，在海面上行駛，立刻把學生的注意力從課間與同學閑聊或玩耍中轉移到課堂上來，使學生更快更好地進入到學習狀態中。而傳統的黑板板書則沒有這樣的效果。
2、CAI課件采用多媒體聲像系統為先導，通過多彩的畫面和美妙的音樂，誘發了學生探索知識的強烈欲望，激發了學生的識字興趣。例如在《小小的船》的課件中，等引入課題后，馬上展開課題畫面：藍藍的夜空中，有著閃閃的星星，一小姑娘坐在彎彎的月亮上，猶如坐在小船上劃著槳。在畫面切換的同時，配以背景音樂：童聲朗讀《小小的船》（反復兩次）。在這過程中，一方面精美的畫面首先吸引了學生的注意力，使學生對這一畫面產生好奇心，進而開始探測下面講學習的內容；另一方面，美妙的童聲朗誦課文，使學生注意到課文中的部分生字，如船、彎等，部分學生會主動開始跟著朗讀，這就激發了學生學習這些生字的興趣。
（二）比較識字
1、小學漢字教學的重點在于字型的辨析與掌握。漢字的字型可分為三層：一是零件，指組成偏旁部首或獨體字的筆畫；二是部件，即組成合體字的偏旁部首與獨體字；三是結構，漢字的結構既指零件和部件組成漢字的結構，又指零件和部件組成的順序。運用CAI課件進行識字教學，可將漢字進行零件和部件的分別演化，亦可將漢字進行零件和部件的順序演示，使學生能較快地掌握漢字的字型，從而提高記憶效果和效率。
對于漢字結構的掌握，一種比較有效的方法便是利用熟字學習生字，或進行比較。再以"藍"字為例，進一步鞏固該字，教師可用"籃"字與之比較。課件展示時，兩字偏旁"艸 "和" "分別用紅色顯示，并要求是動態"監"字用藍色顯示，用于學生區分比較"藍"和"籃"。這種多媒體教學的使用，有利于優化學生的認知結構，增強知識的系統化。
2、在利用CAI課件進行教學時，可利用實物圖片進行字形匹配，特別是象形字的教學，例如"火"字的教學，在課件上可展示一堆火燃燒的畫面。這使得漢字的筆畫結構與生動鮮明的表象聯系起來，進一步鞏固了聯想記憶。在利用圖片教學時，可使漢字抽象的定義形象化、具體化，從而來提高記憶的效果和效率。例如本課生字"彎"和"閃"均比較抽象，為了化抽象為具體，可通過圖片彎彎的月亮和閃閃的星星來讓學生更好地理解"彎"和"閃"的字義。
二、多媒體技術對識字教學的輔助功能
（一）彌補教師師范技能的不足。
教師的師范技能對于識字教學有重要的影響。教師師范技能水平的高低，將直接影響識字效果的質量，將直接對學生的識字活動產生重大影響。由于多媒體的運用中，采用了聲音導入機制，因此可以利用計算機聲音來代替老師的讀音，這對于農村地區，特別是地方口音濃重地區更有意義。在利用粉筆進行板書時，教師的字體端正與否，筆畫筆順正確與否，將直接影響學生的寫字。因為學生有較強的模仿能力，在自己沒有主見時，一般視老師為權威，特別是少數低年級學生，所以用計算機代替師范技能水平略差的教師將有助于提高整個識字教學的教學質量。
（二）促進課堂效果的提高。
雖然整個多媒體教學設計要花費不少的時間，但對于45分鐘的課堂教學而言，多媒體教學具有容量大使用方便的特點，從而提高了課堂的效率。首先，利用多媒體技術可代替部分老師用手畫的內容。例如本課"船"的教學時，教師可利用先選好的實物圖片來進行直觀教學。其次，多媒體技術的使用提高了學生記憶的效率，加快了學生學習生字的速度，因而可以節省更多的時間來學習更多的知識。再次，由于多媒體網絡的建設，教師可以通過搜索等形式找到急需的教學材料，也從而提高了整堂課的效率?？傊枚嗝襟w技術使課堂教學的內容更為豐富，效率更高，促進了學生的有效的學習。
（三）增強學生學習的主動性。
小小的船范文4
像把弓，
十五十六正威風。
人人說我三十壽，
二十八九便送終“
你猜這是什么，很簡單，是月亮
----------題記
平常的時候，一天天過得很忙碌，月亮慈愛地目送我回家，我卻只是低著頭望見自己黑黑的影子。
只有，當--------
開得很早的桂花，香味朝著我蔓延開來，順帶著的還有桂花年糕，糖炒栗子；晚報上頭條刊登著鮮肉月餅的上市，第二天飯桌上就有了鮮肉月餅的尊容；為了中秋節，學校還慷慨地放了一天假，我在作業堆中企盼我能在賞月前完成所有的作業。
又到中秋“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，今天的天氣也如月亮一樣陰晴不定，一會兒下雨，一會兒陽光又拂過我的臉頰。我想，這個中秋真是特別。
天陰陰的，大概賞不成月了。我倚著窗，或許是八月十五的緣故，月光透過云層，竟還是那么沁人心脾?？諝獬背钡?，濕濕的。我伸手想抓住一抹月光，一不小心跌進了童年。
“彎彎的月亮，小小的船。小小的船，兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍藍的天?！?/p>
還記得幼兒園老師甜甜的聲音，卻迷糊了她們的臉。我只記得有關童年的一切美好事情，卻忘記了其他一切。記得那是課本上的一張插圖：我號令爸爸把茶幾擺到了陽臺上去，深更半夜的還在那兒悠閑地品著月餅。
而如今，我更機敏，更睿智，寫感想可以洋洋灑灑上千字，可我的心在中秋這天卻心如止水，只有那童年讓我的心靈找到些慰籍。
小小的船范文5
一、充分調動學生參與到雙語教學活動中
小學兒童在接受雙語教學時需要有良好的心理狀態。良好的學習心態，主動克服困難、攻克難點的內驅力是決定學習活動效果的重要因素。漢語學習本身對少數民族有一定難度，孩子從開始對新鮮事物的高昂情緒到后來的灰心喪氣以至于放棄，失去信心。作為教師，我們必須保護學生的積極性，對孩子多鼓勵，抓住孩子的閃光點，對孩子及時給予肯定。特別是有一些孩子，害怕聽不懂或是怕自己說錯了、說得不好，難以開口，那么我們必須從心與心的溝通開始，充分利用集體的力量給予他們幫助和支持，使孩子們對于雙語活動產生情感，積極、自信地學習。當孩子從被動轉化為主動，從家長、老師督促轉化為自覺、自愿時，一切的教學活動都有了它實質的含義。雙語學習就有了良好的內因基礎，師生的付出就能事半功倍。
二、激發興趣，營造愉悅的學習氣氛
“興趣是最好的教師”。它能推動學生去尋求知識，開闊眼界，激勵學生用心去鉆研、學習，提高學習質量。對學習感興趣的學生，學習會更加主動，積極，產生愉快緊張的情緒和主動的意志努力狀態，從而提高自己學習活動的效率和效果。那么，教師應如何激起學生濃烈的學習興趣呢？關鍵在于營造輕松愉快的課堂氣氛。每節課都需要根據各自不同的重點，精心設置，創設一個引人入勝的氣氛。哪怕一幅畫，一個小故事，一個謎語。只要有的放矢，創設情境，就能激發學生強烈的求知欲了。例如：在教學《小小的船》的第一句時，我首先在黑板上勾畫出一個“月牙兒”。 然后問學生：“彎彎的月兒像什么？”學生回答：“像小小的船?！苯又穯枺骸靶⌒〉拇惺裁刺攸c？”最后得出結論：兩頭尖。隨即我又朗讀了第二句“小小的船兒兩頭尖”。接著朗讀第三句，邊讀邊畫，當我讀完“我在小小的船里坐”時，一位坐在船里的“我”也活靈活現的畫出來了。并配上背景藍藍的天空，閃閃的星星，一幅美好的天空畫面瞬間就顯現在孩子面前。隨后我及時組織學生看著黑板上的畫面進行口語訓練：誰能看著黑板上的畫面把這首詩背誦下來？在爭先恐后的發言聲中，學生的學習興趣推向了。
三、以聽促讀——提高閱讀水平
讀是學生獲得知識的主要來源，在深入了解課文內容時，通過對語言、文字、句段的訓練，培養學生聽、說、讀、寫的能力，以聽促讀提高閱讀水平。對重點詞語的理解必須聯系上下文，放到具體的語言環境中去。了解句與句之的聯系，弄懂每個自然段的意思，這就要求學生邊聽邊小聲跟著模仿。因此，教師對教材中準確的詞語、優美的句式、生動的片段，要多作范讀，突出語言特點。堅持這樣的練習，就能慢慢促使學生掌握普通話的標準發音，進一步加深對課文的理解，增強語感，提高閱讀水平。
四、利用現代教學手段，優化雙語課堂教學
小小的船范文6
你肯定會問我為什么這么多種水果，比如有菠蘿、草莓、蘋果、西瓜……都不選偏偏要選香蕉呢？
那些水果我也愛吃，但最愛的還數香蕉。因為香蕉吃起來軟軟的一點都不費勁，不像別的水果還要咬，還要削皮，還要吐子，而香蕉你只要輕輕的脫掉它的“黃外套”就可以輕而易舉的吃到了。
香蕉外表像彎彎的月亮，沒熟的時候是綠色的，放幾天就變成黃色的，散發出一股醉人心脾的香味，那時候你吃它是最好吃，香蕉容易壞，黃色過后，就會變成黑色的。雖然也挺好吃的，但是爛爛的我們最好還是不要吃。
香蕉還被稱為人體的“開心激素”并且它還富含豐富的維生素。你說我怎么能不喜歡它呢？
