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藝術作文范文1
藝術，即是用形象來反映現實但比現實更有典型性的社會意識形態。藝術一直是我所向往，它那獨特的魅力，美好的韻味以及激烈的競爭性，深深地吸引著我。
自古以來，它一直是人們所喜愛。它包含有音樂、舞蹈、雕塑、文學、曲藝、戲劇、電影等。我愛藝術，我要追尋藝術。
追尋藝術，追尋音樂，尤其是著名音樂家貝多芬作的曲，旋律優美，又富有神秘感。我經常在寫作文前聽音樂，便立刻會來靈感。無聊時，聽聽音樂，便能再次開心起來。心情煩躁時，只要一聽音樂，無論當前有多生氣，多煩躁，都會變得舒暢起來……音樂獨特的魅力即是如此，它能給我帶來靈感，帶來快樂，帶來舒暢……
追尋藝術，追尋舞蹈。我自小喜愛舞蹈，對舞蹈有著很大的興趣。上小學后，我加入了舞蹈班，對舞蹈更為喜愛了。跳起天鵝舞，舞步柔和，動作優美，那獨有的線條美和姿態美，給人以十分美好的韻味。
追尋藝術，追尋美術。美，即是好；好的藝術就是美術。美術包括漫畫、素描、寫生、油畫和速寫等。我非常擅長素描，那是因為我學過，知道素描的基本功、訣竅和畫法。但我卻不是最喜歡素描；我最喜歡的，是漫畫。很多人都知道，漫畫是簡單而夸大事物特征的繪畫。含有諷刺與幽默性。但不巧，我喜歡的，也不是這種漫畫。
藝術作文范文2
非懂藝術的人說藝術是垃圾。。
那你說怎么理解。。這是個人的思想問題。
藝術現有十種：繪畫、雕塑、工藝、建筑、音樂、舞蹈、文學、戲劇、電影、游戲
為什么有好多人根本看不懂一幅藝術畫的美在哪里。。而畫的人才真的會理會得出感情。
藝術作文范文3
藝術，從古至今，沒人給它下過一個確定的含義和范圍，但在我心里漫畫就是一種藝術。
漫畫一詞是從英語中音譯過來的，它來源于生活，但又是經過了藝術加工的，它受到很多青少年的青睞，學它的人也不少，我媽媽便隨波逐流，給我報了個漫畫。
我走在上課的路上，心就如小鹿亂撞一樣，到上課的教師前，也不進去，好像門后面有野獸一進去就會活不成。開門時，我下了很大的決心。老師和同學都很熱情，我很快融入了這個班中，對漫畫的認識與了解逐步加深，我發現，漫畫對我來說已不再陌生。
我很快喜歡上了漫畫，專心度和細致度都不比其他女生差。畫畫需要精益求精，每一個重要的知識點，我都記牢，由于我的專心，我很快就能畫人物，老師都有點驚訝，畢竟其他的同學至少要學一節課才差不所，我多少有點沾沾自喜，但我還要制造驚喜，畢竟現在還不時高興的時候，我又繼續認真學起來，我用剩下的時間畫出了一幅作品，并直接過關，我心里像吃了蜜一樣甜。
短短的一節課，我就學了很多知識，我要繼續努力下去，將我的作品變成一件真正的藝術品。
藝術作文范文4
【關鍵詞】習作評價；批語；交流；藝術性
作文教學實踐證明，習作評語是教師與學生切磋習作，交流思想的有效方式。教師應講究評語的藝術性，把它當做一件精美的禮物送給學生，并借助它來激發學生的寫作欲望，提高習作水平。評語的內容應該是具體明確、委婉中肯、簡明扼要，因文而異，讓習作評語成為師生心靈的對話，通過“對話”給學生以激勵和啟迪，從而使學生易于動筆，樂于表達，愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
一、贊揚性評語激學生興趣
“好氣力，好見地。讀史有限，立論有識。小子可造。其竭力用功，勉成大器?！薄翱犊劊匀魺o人，氣勢雄偉，筆鋒銳利，正有五郎拔劍斫地之慨?！边@是小學老師給后來成為偉大文學家茅盾所寫的兩篇作文的總批。那時茅盾只有十二、三歲，老先生這樣的批語顯然是激發茅盾學習的信心，調動其寫作熱情的贊揚性批語。這樣的批語對一個爭強好勝、喜聽贊揚的少年來說是多么大的鼓舞。因而作文批語要從激勵的角度出發，注意在每次作文中找出閃光點，一個好的詞語，好的句子，精彩的片斷，新穎的材料，甚至連整潔的文面也不放過，從而激發學生易于動筆，樂于作文的興趣。如一位同學在寫《蝸牛與螞蟻的對話》時，把蝸牛與螞蟻擬人化，動物的語言、動作、神態描寫得如人一般生動形象，我寫給他的評語是：“把動物寫活了，語言精彩，動物形象猶如兩個淘氣的孩子躍然紙上。”學生看到評語，臉上露出了笑容。又如一位學生寫的《第一次做飯》一文非常精彩生動，我在評語中是這樣評價的：“讀了你的文章，令我開懷大笑，我仿佛看到了冒煙的油鍋，焦糊的雞蛋，以及一臉無奈的你。你是一位愛觀察、富有想象力的孩子，文章描寫生動、細致，尤其是細節描寫，十分傳神，我佩服你?！憋柡で榈馁潛P性評語滋潤孩子的心田，喚起學生樂于作文的愿望。
二、激勵性評語樹學生信心
習作評語要注意學生的心理特點，力求富有激勵性，由衷地為學生文中的優點喝彩，讓他們感到自己就是一塊金子，自己有無限的潛能。如一名寫作水平較差的學生，在一次寫母親的文章中，不僅寫出了他的媽媽起早貪黑擺夜市賺錢養家的辛勞，還寫出了母親半夜從網吧里把他找到時的那種傷心，雖然語句不夠生動，表達稍顯稚嫩，但我仍給了他這樣的批語：“老師含著熱淚讀完了你的文章，被你們母子之間的那份深情打動，相信自己，你是最棒的！”如此批語，雖只是只言片語，但蘊含著老師真誠的贊許、相信學生讀后一定會受到莫大的鼓舞，增強寫好作文的信心。
三、商榷性評語促學生成長
學生受知識和能力的限制，作文中出現錯誤是很正常的。老師的批語應當盡量避免判斷式語句，代之以商榷性的問句，親切又平和，避免教師主觀性的肯定和否定，使學生感到的不只是批評指責，更多的是信任與期望。如《我愛吃的水果》批語之一：“你仔細寫出了它的樣子，好像它就在我的眼前?？墒抢蠋煾胫浪缘阶炖锸鞘裁次兜?，能告訴我嗎？”又如在學生習作《美麗的濱江公園》的批語：“你觀察細致，讓老師感受到了濱江公園別樣的美，如果能把你的感受寫具體，是否更容易與讀者產生共鳴呢？”商榷性評語使學生既能看到自己的成績，又能在愜意中接受老師的建議，幫助學生樹立自信心。
四、幽默性評語使學生成熟
文明得體的幽默能愉悅身心，激起爽朗的笑聲。作文批語適當來點幽默，會收到意想不到的效果。如一位學生在文章過渡部分常用“完了”、“接著”引起下文，我寫給他的批語是“‘完了’‘接著’‘接著’‘完了’何時能完不得而知”。這位學生看到這樣的評語，經過仔細地思考，改正了過渡部分的銜接詞，使文章銜接緊密，內容完整，達到了預期的效果。又如，一位學生習作立意選材都不錯，可惜語句不夠通順，錯別字多，我給他批語：“你這篇習作從內容到結構都挺不錯，只可惜語句疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤?！边@樣的批語，詼諧中見師情，幽默中見力量，學生會在一笑中受到啟發，認識不足，學到知識，這比直說更引人深思。
五、理性的評語為學生導行
藝術作文范文5
隨著美妙的樂曲，幃幕徐徐升起，藝術節表演開始了。你看！從舞臺的兩邊，慢慢的走出一對對穿和服的小姑娘，她們的舞姿各顯其態，像風中的小花朵，婀娜多姿；當音樂變的高昂激烈時，她們擺動了腰肢，打開了一頂頂的小花傘，像雨中展開的小蘑菇，令人目不暇接。哦！原來她們是一（一）班的小同學表演的節目。真是精彩！這時燈光突然變得昏暗，音樂節奏加快，一束紅色的燈光打在臺中央，一位穿這草編織的裙子，扎著無數條辮子的少女，隨著音樂盡情地手舞足蹈。哦！原來她在跳非洲舞呢！
這次藝術節表演，學校是從各年級，各班的匯演中挑選出來的，很多班都只選上了一個，而我們班很幸運，被選中了兩個節目?！八_克斯”合奏與“拉丁舞”。我最喜歡的是我的鋼琴獨奏，可惜沒有被學校選中，盡管進了最大的努力，也只是得了個銀牌。自從這兩個節目被選上，老師天天陪著我們排練，其中最辛苦的是跳拉丁舞，之前，我們幾個人都沒學過，只是臨時請班上同學來輔導。盡管在練習中有的同學鬧情緒，又做了很大的改動，經過大家的共同努力，還是堅持了下來。
接下來我們班的節目要上場了，只見無數個閃光燈在臺下一閃一閃，我的心窩里象揣了個兔子一樣，“怦怦”直跳，不過，臉上還保持著燦爛的笑容，我對自己說：下面有許多老師和家長在看著我呢，可不能出丑！于是，音樂響起，我努力把裙子擺起來，舉手投足都盡量做到盡善盡美，把最美的舞姿留給臺下的觀眾。一陣熱烈的掌聲結束了我們的表演，我們大方的向觀眾鞠躬敬禮后走下臺，這時突然發現，我的嘴巴笑得竟然麻木了。。。。。。
我非常喜歡這次藝術節，因為她可以給我們每個人機會展現自己最美的風采和個人的才華，同時，也可以從中了解到這么多同學，都有他們的一技之長，也許，這就是人們常說的：我們是祖國的未來。。。。。。
藝術作文范文6
1、如果我提到窗戶，你肯定會說，這太無聊了，誰都知道。可是，你對窗上的藝術又知道多少呢？
2、今天早上，一件奇特的事出現在了我們家的窗戶上。這是大自然賦予我們的精美藝術，大自然的杰作——窗花。她不但奇特還很美麗，千姿百態。最普遍的應該是“松塔”了。這是一棵水晶松，一條條花紋都很細致、輕柔。伸出手一摸，呀！涼絲絲的，還有一些突出的線條，即便是盲人，也能感受到窗花的美。她有虛有實、有厚有薄、有大有小，像一片水晶松林，蒙蒙朧朧、隱隱約約，給人一種意境高遠，獨處深林的感覺。當然，窗花不止如此。還有更奇特、更完美、更藝術的窗花。
3、那就是人造窗花。窗花是我國民間藝術的一種，她源于百姓的日常生活，深藏于民間，扎根于民間，所以她不僅是剪紙文化中的精華，還是民間藝術的珍品，同時又是民俗文化的重要載體。窗花以其特有的概括和夸張的手法將吉祥事物、美好愿望描寫的淋漓盡致，將節日裝點的紅火富麗，喜氣洋洋。
4、我喜歡窗花，但我更愛給我帶來歡樂的冬天！
（來源：文章屋網 ）
