前言：中文期刊網精心挑選了關于風的作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
關于風的作文范文1
唯有風，可以穿越荊棘。
狄金森把人生描繪成籬笆墻的內外，我們一層又一層地爬過，事實上，這層層籬笆綴滿荊棘，我們通過時，往往遍體鱗傷，身心俱毀。這時，你看到，風在墻外千縈百折，不屈地呼嘯而過，空氣中凝結下壯觀的痕跡。
我們趨行在人生這個亙古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅？，憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。我們累，卻無從止歇；我們苦，卻無法回避。烈日暴雨來過，飛沙走石來過，我們布滿傷痕，還要面對一片片荊棘的叢林。
梭羅說：“這兒可以聽到河流的喧聲。那失去名字的遠古的風，颯颯吹過我們的樹林。”或許垂問遠古，能把生命如風的真諦領悟。
蘇軾看見了風。這個曾經輝煌的文人因黃州詩案而開始落魄，流落四方，輾轉難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看“江上之清風，山間之明月”，做他那個神鶴翩躚而舞的夢。面對如江水般深沉的失意，他看見風在山頂呼嘯，盤旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿越過漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結的塊壘，纏繞的苦痛隨風而散。挫折，痛苦，唯有忘記。
頓悟。
于是他逍遙紅塵，寄情山水，最終文名垂千古。只是，那夜的風，已遺落于歲月，無人見得了……
梵高看見了風。他在向日葵田地中懶散地躺著，糾結于一個難解的疑問與痛苦：耗盡心血的畫作，竟是一幅也無人理解，一幅也賣不出去！對于一個把藝術當生命的人來說，無人欣賞自己的藝術好比無人重視自己的生命，這是一種被輕視、被鄙視的痛苦！這是一個人生命中最大的挫折！
幸而他看見了一陣風穿過向日葵田地。那陣風被阻擋了，發出憤怒的吼叫。然而它們向前！向前！全然不顧被招搖的枝干劃破的身軀，它們成功了。
于是他也成功了。
《向日葵》等畫作在他死后不久，直至今日，都是價值連城的稀世珍品。
……
關于風的故事太多。
在風吹著號角呼嘯而過一座又一座沉默的荊棘林時，相信很多睿智的眼睛看到了它在昭示什么。
關于風的作文范文2
導語：小時候我們很喜歡放風箏，下面是yuwenmi小編為備考的同學準備的優秀英語作文，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!
放風箏(To Fly a Kite)
I brought a big red bird-shaped kite and my Two small cousins, aged four and tow, to National Taiwan University campus. We found An open space away from telephone poles and lines and trees. It was 8 o'clock in the morning and not very sunny; the wind was moderate. After the first few attempts to get the kite to fly I discovered how amateur I really was. I was at the To realize this was going to be a long trial-and- Error process. By ten-thirty, at last I was at the Height of my glory: the kite was sailing upward And away as far as my string could go. And both children were dancing, yelling, and clapping around me. I had gotten the kite up, but I did not steer it well and the wind blew it down toward the roof of a school building. Finally my string broke, and we all went home.
【參考譯文】
我帶了一只紅色的鳥形風箏和我的兩個小表弟，分別是四歲和兩個，來到臺灣大學校園。我們發現了一個遠離電話桿、電線和樹木的空地。早上八點，不太晴朗，風溫和。在最初幾次嘗試讓風箏飛起來之后，我發現我是多么的業余愛好者。我意識到這將是一個長期的嘗試和錯誤的過程。到了十點三十分，我終于到達了我的榮耀的高度：風箏向上航行，離我的繩子遠了。兩個孩子都在我身邊跳舞、叫喊和鼓掌。我把風箏舉了起來，但是我沒有把它好好地轉動，風把它吹到了一所學校的屋頂上。最后我的線斷了，我們都回家了。
關于風的作文范文3
您好，雖然我與您相處的時間很短，但是從這短短的時間里，我感受到了您對我們的愛。
您為了我們，不知您用完了多少支紅油筆；您為了我們，您的嗓子都啞了，現在只能借助話筒了；您為了我們，不知您付出了多少心血······老師，您就像紅燭，點燃了我們心中的火把，卻燃燒了自己，直到紅燭成灰。老師，您就像園丁，培育著我們這一株株花朵，卻辛苦了自己，直到體力耗盡。
上一個月，我們舉行的主題班會大獲成功，就在我們分享勝利的果實時，您的一個問題讓我感到十分慚愧。當時您問：“還有誰沒有加分？”時，大家都說沒有了，而我卻想到了您，為了這次班會，您精心準備，漂亮的幻燈片、精彩的演說詞······這次主題班會付出最多的就是您——親愛的老師。您所付出的是分數所不能代替的。我想，您當時最想聽到的就是我們的一句話——老師您辛苦了。而我們只想到自己，卻忽略了付出貢獻最大的老師，我真是無地自容?。?/p>
在2010年09月30日國慶節前一晚那天我們并沒有給您帶來深深的祝福，給您送來祝福的卻是您上一屆的學生，有次我感到很慚愧。從此我便更加努力的學習，用優異的成績來報答您。
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光······您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘？
祝您
關于風的作文范文4
服務中心的公開行風評議及機關干部作風整頓工作已經漸入，在各行評監督機構和各相關派駐部門的支持下，通過中心全體工作人員的努力取得了階段性的成績，但仍存在不容忽視的問題，需要加以深刻的整改，現將有關工作總結如下：
一、前階段工作開展情況
針對中心人性化管理偏重，個別工作人員態度不端正、遵守紀律不夠，對本部門業務吃得不深、把得不透，管理階層有一定的工作情緒，入駐部門不全、項目入駐率低、辦件手續繁瑣、人員調整大、聯合辦件工作難以啟動，信息建設滯后、監督力度不夠，新城建設有卡審批時間的現象產生、“一費制”認證工作還不完善、業主部門等待觀望等客觀原因，中心采取了加強職工教育、完善規章制度、提高業務技能、完善窗口設置、增加職工責任、加深法律理解、廣泛進行宣傳行政許可法、嚴格認真地完成行政許可保留項目的清理，及時向縣委、縣政府反映相關情況、調整工作思路、充實力量、嚴格程序、嚴格政策、積極獻計獻策等措施，使得中心服務質量、辦件質量有所提高，監督管理得到了一定加強，“綠色通道”和“一費制”程序更加完善，基礎工作準備更為充分，部門配合加強，工作運行良好。行評工作和機關干部作風整頓工作取得了階段性的成效。
二、當前工作存在的問題
但要清醒的認識到，取得的成績是階段性的，是表面的東西，遠遠沒有根治服務中心目前存在的痼疾。由于“9.4”洪災及中心人性化的管理，使得中心的干部作風和工作紀律以及外部發展環境達到了服務中心建立以來最嚴峻的時候，危及到服務中心的窗口、載體和平臺地位，甚至危及到服務中心的生存和發展，如不認真分析，努力整改，勢必將服務中心斷送在我們的手上。除了中心自身難以解決的東西以外，中心自身存在的問題仍表現為以下幾點：
(一）工作紀律松懈。盡管中心出臺了新的考核辦法，由于我們心存善心，嘴上吼得厲害，而實際兌現時顯得心慈手軟，使得有相當部分工作人員認為有機可乘，越來越放肆。上班時間三三兩兩出去吃東西的有之，上班時間竄崗聊天的情況有之，上班時間上網聊天的有之，上班時間打游戲的有之，更有甚者，上班翹腳搭掌，嚴重地損害了中心的窗形象。
(二）工作作風不實。個別工作人員態度不端正，遵守紀律不夠，未能嚴格遵守工作人員守則，“十要”、“十不準”制度，以自我為中心，對中心制度置若罔聞，嚴重影響了中心的“窗口”形象。同時部分工作人員對本部門業務吃得不深，把得不透，對本單位的業務不完全熟悉，解答業務咨詢時有一定的困難，并且有的窗口工作人員極不穩定，調換頻繁，對中心工作流程不完全了解，造成服務時間延長和服務質量不高，甚至還出現對辦事群眾態度生硬，推諉工作的現象時有發生。
(三) 管理機構渙散。中心的直屬窗口和監督管理機構理應作為中心窗口形象的表率，雖然做了大量的工作，但是也存在不容忽視的問題。其表現為考核上沒有嚴格把關，送人情的現象嚴重；上班遵守請假及遵守作息時間上沒有起到帶頭作用；在遵守上班紀律上也沒有做到以身作則，打游戲聊天的現象也時有發生；工作上主觀能動性不夠，“維持會”的思潮濃厚。
這些情況不是我危言聳聽，而是社會各屆的反映，是縣領導和行評代表等多方面暗訪的結果。中心受人關注的時候多了，出現的問題更加暴露了，所以中心必須對行評工作和機關干部作風整頓下硬手段。
三、下階段的整改工作
針對上述情況，為了維護中心的窗口形象，為了保護各位工作人員的形象和派駐單位的形象，中心決心“以加強紀律建設促進機關作風整頓，以加強服務意識建設促進行風建設，以加強行風建設和作風建設促進窗口建設”。當前必須做到以下幾點：
（一）狠抓作息時間。各工作人員除特別特殊的情況以外，必須按時上下班，一般情況下不得請假，凡請假的必須按請銷制度辦理，中心考核人員不許送人情，同時不得先斬后奏，若出現先斬后奏的，加倍處罰。
（二）狠抓上班紀律。上班應嚴格遵守中心的各項制度，嚴禁上班時間出去吃東西，嚴禁上班時間打游戲，嚴禁上班時間上網聊天，嚴禁上班時間竄崗。如從今天起再發現類似情況，一定公開通報，嚴肅處理，應該向原單位通報的堅決向原單位通報，在現在的大是大非面前，中心不會心慈手軟了。同時要求監督管理辦公室要將監督管理拿上手來，不要得過且過，送人情，疲軟，否則將負連帶責任。
關于風的作文范文5
關鍵詞：風管部件；消聲器；制作；注意問題
隨著我國經濟的快速發展，人們對建筑物的要求越來越高，暖通工程作為工程項目的重要組成部分，其施工質量的好差將直接影響到建筑物的使用功能，這就要求有關工程技術人員嚴把暖通工程的施工質量，這樣才能夠避免使用過程中盡量不出問題或少出問題，一旦出現問題可以減少維修費用，節約人力物力，節省社會資源。本文主要討論了風管部件與消聲器制作時應注意的問題。
實際工程施工中，風管部件與消聲器制作時可以從以下幾方面進行控制：
1.手動單葉片或多葉片調節風閥的手輪或扳手，應以順時針方向轉動為關閉，其調節范圍及開啟角度指示應與葉片開啟角度相一致。用于除塵系統間歇工作點的風閥，關閉時應能密封。檢查時的數量可按批抽查10%，不得少于1個。檢查方法采用手動操作和觀察檢查。
2.電動、氣動調節風閥的驅動裝置，動作應可靠，在最大工作壓力下工作正常。檢查時的數量批抽查10%，不得少于1個。檢查時應核對產品的合格證明文件、性能檢測報告，觀察或測試等方法。
3.防火閥和排煙閻（排煙口）必須符合有關消防產品標準的規定，并具有相應的產品合格證明文件。檢查數量可按種類、批抽查10%，不得少于2個。檢查時應核對產品的合格證明文件、性能檢測報告。
4.防爆風閩的制作材料必須符合設汁規定，不得自行替換。檢查數量應全數檢查，檢查時應核對材料品種、規格，觀察檢查。
5.凈化空調系統的風閥，其活動件、固定件以及緊固件均應采取鍍鋅或作其他防腐處理（如噴塑或烤漆）；閥體與外界相通的縫隙處，應有可靠的密封措施。檢查時的數量可按批抽查10%，不得少于1個。檢查時應核對產品的材料，手動操作、觀察。
6.工作壓力大于1000Pa的調節風閥，生產廠應提供（在1.5倍工作壓力下能自由開關）強度測試合格的證書（或試驗報告）。檢查數量可按批抽查10%，不得少于1個。檢查時應核對產品的合格證明文件、性能檢測報告。
7.防排煙系統柔性短管的制作材料必須為不燃材料。檢查數量應全數檢查。檢查時應核對材料品種的合格證明文件。
8.消聲彎管的平面邊長大于800mm時，應加設吸聲導流片；消聲器內直接迎風面的布質覆面層應有保護措施；凈化空調系統消聲器內的覆面應為不易產生塵埃的材料。檢查數量應全數檢查。檢查方法采用觀察檢查、核對產品的合格證明文件。
9.手動單葉片或多葉片調節風閥應符合下列規定： ①結構應牢固，啟閉應靈活，法蘭材質應與相應風管的樹質相一致；②葉片的搭接應貼合一致，與閥體縫隙應小于2mm；③截面積大于1.2 m2的風閥應實施分組調節。檢查數量可按類別、批抽查10%，不得少于1個。檢查方法采用手動操作，尺量、觀察檢查。
10.止回風閥應符合下列規定：①啟閉靈活，關閉時應嚴密；②閥葉的轉軸、鉸鏈應采用不易銹蝕的材料制作，保證轉動靈活、耐用；③閥片的強度應保證在最大負荷壓力下不彎曲變形；④水平安裝的止回風閥應有可靠的平衡調節機構。檢查數量可按類別、批抽查10%，不得少于1個。檢查方法采用觀察、尺量，手動操作試驗與核對產品的合格證明文件。
11.插板風閥應符合下列規定：①殼體應嚴密，內壁應作防腐處理；②插板應平整，啟閉靈活，并有可靠的定位固定裝置；②斜插板風閥的上下接管應成一直線。檢查數量可按類別、批抽查10%，不得少于1個。撿查方法采用手動操作、尺量、觀察檢查。
12.三通調節風閥應符合下列規定：①拉桿或手柄的轉軸與風管的結合處應嚴密；②拉桿可在任意位置上固定，手柄開關應標明調節的角度；③閥板調節方便，并不與風管相碰擦。
檢查數量可按類別、批分別抽查10%，不得少于1個。檢查方采用觀察、尺量，手動操作試驗。
13.風量平衡閥應符合產品技術文件的規定。檢查數量可按類別、批分別抽查10%，不得少于1個。檢查方法采用觀察、尺量，并核對產品的合格證明文件。
14.風罩的制作應符合下列規定：①尺寸正確i連接牢固、形狀規則、表面平整光滑，其外殼不應有尖銳邊角；②槽邊側吸罩、條縫抽風罩尺寸應正確，轉角處弧度均勻、形狀規則，吸人口平整，罩口加強板分隔間距應一致；③廚房鍋灶排煙罩應采用不易銹蝕材料制作，其下部集水槽應嚴密不漏水，并坡向排放口，罩內油煙過濾器應便于拆卸和清洗。檢查數量按每批抽查10%，不得少于1個。檢查方法采用尺量、觀察檢查。
15.風帽的制作應符合下列規定：①尺寸應正確，結構牢靠，風帽接管尺寸的允許偏差同風管的規定一致；②傘形風帽傘蓋的邊緣應有加固措施，支撐高度尺寸應一致；③錐形風帽內外錐體的中心應同心，錐體組合的連接縫應順水，下部排水應暢通；④筒形風帽的形狀應規則、外簡體的上下沿口應加固，其不圓度不應大于直徑的2%。傘蓋邊緣與外簡體的距離應一致.擋風圈的位置應正確；⑤三叉形風帽三個支管的夾角應一致，與主管的連接應嚴密。主管與支管的錐度應為30～40。 槍查數量可按批抽查10%，不得少于1個。檢查方法采用尺量、觀察檢查。
16.矩形彎管導流葉片的迎風側邊緣應圓滑，固定應牢固。導流片的弧度應與彎管的角度相一致。導流片的分布應符合設計規定。當導流葉片的長度超過1250mm時，應有加強措施。檢查數量可按批抽查10%，不得少于1個。檢查時應核對材料.尺量、觀察檢查。
17.柔性短管應符合下列規定：①應選用防腐、防潮、不透氣、不易霉變的柔性材料。用于空調系統的應采取防止結露的措施；用于凈化空調系統的還應是內壁光滑、不易產生塵埃的材料；②柔性短管的長度，一般宜為150～300mm，其連接處應嚴密、牢固可靠；③柔性短管不宜作為找正、找平的異徑連接管；④設于結構變形縫的柔性短管，其長度宜為變形縫的寬度加100mm及以上。檢查數量可按數量抽查l0%，不得少于1個。檢查方法采用尺量、觀察檢查。
18.消聲器的制作應符合下列規定：①所選用的材料，應符合設計的規定，如防火、防腐、防潮和衛生性能等要求；②外殼應牢固、嚴密，其漏風量應符合相關規范的規定；③充填的消聲材料，應按規定的密度均勻鋪設，并應有防止下沉的措施。消聲材料的覆面層不得破損，搭接應順氣流.且應拉緊，界面無毛邊；④隔板與壁板結合處應緊貼、嚴密；穿孔板應平整、無毛刺。其孔徑和穿孔率應符合設計要求。檢查數量可按批抽查10%，不得少于1個。檢查方法采用尺量、觀察檢查，并核對材料合格的證明文件。
19.檢查門應平整、啟閉靈活、關閉嚴密，其與風管或空氣處理室的連接處應采取密封措施，無明顯滲漏。①凈化空調系統風管檢查門的密封墊料，宜采用成型密封膠帶或軟橡膠條制作。檢查數量可按數量抽查20%，不得少于1個；②凈化空調系統風管檢查門的密封墊料，宜采用成型密封膠帶或軟橡膠條制作。檢查數量可按數量抽查20%，不得少于1個。 檢查方法采用觀察檢查。
20.風口的驗收，規格以頸部外徑與外邊長為準，其尺寸的允許偏差值應符合相關規定。風口的外表裝飾面應平整、葉片或擴散環的分布應勻稱、顏色應一致、無明顯的劃傷和壓痕；調節裝置轉動應靈活、可靠，定位后應無明顯自由松動。檢查數量可按類別、批分別抽查5%.不得少于1個。檢查方法：尺量、觀察檢查，核對材料合格的證明文件與手動操作檢查。
風管部件與消聲器制作時的質量直接決定了風管系統質量，風管系統安裝的質量又直接影響暖通空調的正常使用，工程技術人員只有嚴格按照風管部件與消聲器制作時的相關要求施工，才能確保暖通空調的正常使用。
參考文獻
關于風的作文范文6
[關鍵詞]合作辦學 風險管理 問題 對策
[作者簡介]王革（1969- ），女，山西運城人，江蘇經貿職業技術學院應用外語系，副教授，研究方向為英漢翻譯；華南（1970- ），男，江蘇無錫人，江蘇經貿職業技術學院國際合作學院，副教授，研究方向為英語教育、中外合作辦學。（江蘇 南京 211168）
[課題項目]本文系2010年江蘇經貿學院重點課題“中外合作辦學的風險與規避措施”的研究成果之一。（課題編號：JSjm
2010025）
[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2012）35-0033-02
高校合作辦學是我國高等教育國際化大背景下產生的一種高等教育形式，也是WTO確認的一種教育服務貿易形式。近年來，中國高校合作辦學勢頭迅猛，辦學層次不斷提高，不僅為我國經濟建設和社會發展培養了大批人才，還引進了先進的教育理念和教學手段等。但是，由于發展時間較短、經驗不足，在合作辦學發展中仍然存在很多問題。因此，以風險管理體系的理念對中外合作辦學進行有效的管理已是勢在必行。
一、風險管理的概念
關于風險，目前并沒有一個公認的定義，不同學科的專家給出了不同的解釋。經濟學家認為，風險是發生損失或失敗的可能性；金融學家認為，風險是當事物的未來結果不固定或可能發生好或壞的變化時， 以及實際結果與預期結果不符合時而產生的；統計學者認為， 事件的狀態概率可測時則為風險事件；保險專家認為，當事件的結果存在不確定性時則該事件為風險事件。在歸納上述理解后，我們得出了這樣的結論：風險發生前具有不確定性，發生后既可能產生好的結果，也可能產生壞的結果。為了避免風險事件發生后的不良結果，減少事件造成的各種損失，人們引用了管理科學的原理和方法來規避風險。
風險管理自20世紀30年代在美國產生以來，已經在全世界各個國家和領域受到極大的重視，如美國有一個著名的全國性學會——美國風險和保險管理學會（RIMS），英國也有國內工商業風險經理和保險協會，日本于1978年成立了日本風險管理學會包括企業規劃的風險管理。這些國家的企業界、金融界，甚至政界和軍界都在應用風險管理的知識來進行風險規避。許多跨國大公司均運用國際風險管理來進行營運操作。而我國目前僅僅是保險和銀行業較為重視風險管理，許多企業在實施的戰略控制中，仍缺少風險管理，沒有樹立起風險意識和風險成本觀念，因而發生危險事故的次數和頻率較多。
近年來，隨著我國對外開放的不斷擴大以及教育改革的不斷深入，中外合作辦學發展十分迅速，辦學規模逐步擴大，辦學層次逐漸提高，辦學模式也趨于多樣化。在合作辦學快速發展的形勢下，各種風險與問題也逐漸凸顯出來。這就要求我們運用風險管理的知識來發現風險，并進行有效地規避。在風險管理體系中，首先要做到的是識別和發現風險，只有發現風險的存在，并對風險進行評估，才能有效地采取措施來規避、降低風險帶來的損失。因此，在中外合作辦學過程中，我們應運用風險管理來分析、解決合作辦學中的問題，減少合作辦學的不確定性，增加成功的機遇，從而實現價值的最大化。
二、中外合作辦學存在的風險
目前，我國教育市場，特別是高等教育市場，供給和需求之間存在巨大的缺口，需要大量的教育進口。自1995年《中外合作辦學暫行規定》頒布以來，我國中外合作辦學發展迅速。截至2000年底，我國共有中外合作辦學機構562家。從目前的合作狀況來看，我國的對外合作辦學受發展迅速、制度不完善、監管不到位等因素的影響，還存在著許多需要解決的問題，因而隱藏著這樣或那樣的風險。具體來說，主要包括以下兩大方面：
（一）內部管理問題帶來的風險
1.教學質量管理問題。教學質量涉及教與學兩個方面，包含教師的教學方法、教學內容和學生的學習習慣、接受能力以及教材等內容。合作辦學中，雖然有外教集中授課的環節，但大多數課程都由中方的教師來承擔。我國目前的高校教師大多為長期從事教學工作的專職教師，比較缺少實踐和從業經驗，有些教師還存在語言溝通問題或者教學方法不能適應外方的教學要求等問題。此外，中方任課教師對教材的熟悉程度以及授課方式有時也會與外方要求有一定差距，從而影響到教學質量。
2.教材管理問題。在教材的管理上，許多院校選用的是外方的原版教材，由于版權、費用等問題，并不能實現人手一本，而我國學生習慣于按書本內容來學習，這就容易導致教學質量大打折扣。
3.生源質量問題。受高等教育發展不均衡的影響，許多高校在中外合作辦學中招收的生源質量較差，學生在學習能力和學業水平方面都比較弱，進入大學以后，沒有一段時間的過渡和銜接，直接接觸大量外文的專業課程，讓他們感到措手不及，一時很難適應。許多專業課程涉及外方的行業規定、發展狀況或實施細節，這些內容對于未真正接觸過外國文化的學生來說，顯得空洞而枯燥。同時，由于他們英語水平較低，不能很好地消化、吸收國外的精華知識，從而造成資源的浪費。
（二）外部管理問題帶來的風險
1.合作院校的選擇問題。目前很多院校在選擇境外合作院校時，多是通過一些中介，而這些中介對雙方的辦學宗旨、教學模式、教學內容以及生源質量等都缺乏了解。有些國外院校本身并沒有合作辦學資質，而有些院校根本就是“野雞學?！?，并不被承認。這樣聯系起來的兩個學校在合作的道路上難免會有沖突或矛盾，而中介在解決矛盾沖突中的作用卻并不盡如人意。因此，不能順利合作到底的院校自然就越來越多了。
2.合作辦學質量的評估問題。我國還缺少相應的監督和評價機制。合作辦學的目的是引進先進的教學理念和教育資源，但是，如何檢驗和評價合作辦學的成果，引進的資源是否屬于先進的資源，都缺少評判的依據和審核的標準。這就造成了目前合作辦學缺乏監管、各自為政的局面。
3.合作中外方教師的管理問題。外方派什么樣的教師來進行授課，所授課程的內容、形式等是否能夠與中方課程對接，或者學生的接受程度如何，都需要有專門的部門和人員進行管理。但是，目前外籍教師在中方的時間基本上處于兩頭不管的狀態，外方學校鞭長莫及，中方學校又沒有相應的制度或部門來管理。這就造成了管理上的漏洞，影響了合作辦學的教學質量。
三、解決風險的對策
風險管理理論中列舉的解決風險的途徑包括避免風險，轉移風險和降低風險。避免風險是指不去從事一些有風險的行為，從而消除不確定性。轉移風險是通過保險或合同等形式來轉移風險。降低風險的措施有很多，如加強安全保障措施、改善實施的過程、改善環境、增強相關人員的安全意識等。
（一）避免風險的措施
在中外合作辦學中，要想有效地避免內部和外部可能出現的各種不確定性和風險，我們需要從根本做起，從源頭做起。在合作的初始階段，需要精心挑選合作院校，對外如實中外合作辦學項目的相關內容，客觀宣傳中外合作辦學項目的優勢與劣勢，讓學生及家長充分了解中外合作辦學項目的情況。在合作的過程中，要制定合理、詳細、切實可行的管理制度和政策，防患于未然。同時，還要建立評估機制，對合作辦學的質量進行實時跟蹤和評定，根據學生的評價、家長的意見、教師的建議以及學校合作辦學的時間長短、收入多少、招生數量等進行評估，監督合作辦學的過程和效果，充分避免合作辦學可能出現的各種風險。
（二）轉移風險的措施
在合作辦學過程中，不太可能把風險轉移到保險公司或其他什么部門上，但可以通過簽訂雙方都認可的、符合雙方利益的合同條款等，把可能發生的風險降到最低限度。中外雙方的權利義務要清晰地規范在中外合作辦學合同文本之中，雙方忠實履行合同條款，就能推動合作項目的良性運行。中方應以主人翁的態度，嚴格遵守合同之約定，自覺對合作項目進行組織協調，保證自己并督促外方忠實履行職責，友好協商處理合同文本未盡事宜，從主體上防范風險。
（三）降低風險的措施
針對前文提到的中外合作中存在的風險，教學主管部門可以采取一些積極有效的措施將風險降至最低，使之在健康、有序的軌道上發展。
1.制定詳細的、具體到人的制度來管理合作辦學的過程，使之更加合理，更加高效。目前，中外合作辦學機構對教學質量監控的制度建設還沒有給予高度的重視，一些基本的規章制度還沒有建立起來，如合作辦學的專業計劃與課程審批制度、課堂教學質量評估制度、聽課制度、教案作業檢查與考核制度、教學信息員制度、教學督導制度、質量獎懲制度、師生座談會制度、教學情況通報制度、畢業生質量跟蹤調查制度、信息反饋制度等。制度的缺失， 必然會帶來管理的漏洞。要有效規避因制度缺失而引起的辦學風險，就需要制定周密、嚴格的制度來約束和管理中外合作辦學。
2.建立起一支專業性強、與國外教學接軌的教師隊伍。在合作過程中，外方有責任和義務對中方教師進行培訓。這個培訓應該是有目的的系統性培訓，對國外教材、國外授課方式以及國外評估模式等進行一整套的培訓。接受培訓的教師應該是具有一定英語水平，同時又能夠勝任專業課教學的骨干教師。一支專業性強而又能與國外教學接軌的教師隊伍才能勝任國際合作教學的要求，才能勝任雙語課程的要求，也才能有效地降低因師資問題引起的合作風險。對于外方教師的管理，同樣也因為有了制度的約束和管理的到位，避免了缺乏監管的風險，更好地促進了雙方的合作。
3.努力培養符合國際化標準的學生。在生源質量無法改變的條件下，高?？梢酝ㄟ^后續的教育理念的傳輸、教學方法的改進以及對學生學習意識的培養等努力培養符合國際化標準的學生。例如，舉辦夏令營或冬令營活動讓學生了解他們未來可能進入的學校，設置獎學金鼓勵學生主動學習，開辦各種形式的講座豐富學生的知識，同時開拓他們的視野，激發起學習的激情等。這些措施在一定程度上提高了學生學習的積極性，有效降低了因生源質量低或學生有不滿情緒而產生的合作風險。
中外合作辦學的開展，對高校師生產生了積極的影響。但是，要真正發揮積極作用，合作院校必須有預見風險的意識、規避風險的措施和應對風險的決心與實力。只有在發現風險、分析風險并采取相應的措施解決風險之后，中外合作辦學才能走上健康、有序的發展道路。
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