前言：中文期刊網精心挑選了感恩作文素材范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
感恩作文素材范文1
一、延伸生活感知，激發表達沖動
要培養寫作能力必先激發表達沖動，這種沖動就是對生活有發表意見的沖動。而初中學生還處在寫作的起步階段，觀察能力與分析能力尚在培養過程中，即使生活展現在他面前，沒有創設一個特定的氛圍，他們是很難對現實生活發表意見的。因為生活太大，而他們的心靈太小。
日常生活是零碎的，一般人是看不出生活的主題的。但把很多相關生活的片斷集中在一起時，生活的本質才會展現在我們面前。而這個集中是要有一定的生活經歷、有一定的思想基礎，才能做得到。對初中學生來說，這個能力還在培養中，不是可以被預設的，不是討論下就能具備的。而傳統的課堂要做好這個生活“集中”工作很難，要復印就要耗材，要朗讀就更要時間，呈現的程序成線性而不能選擇。而網絡的搜索可以瞬間達到這種生活“集中”，無論是生活事實還是生活觀點。只有把我們在課堂之外的生活活生生地“請”到課堂里面來，讓它們集中呈現在我們學生面前，他們才會發現生活原來如此，從而產生對生活的感悟。
二、跨越時空限制，提供豐富素材
如一次感恩話題的寫作，對學生來說是個很大的題目了。一次作文寫下來全都是寫對爸爸媽媽的感恩，幾乎雷同。 因為他們只不過是用一個故事去敷衍一個概念罷了。生活離他們很近，但他們每天就這樣生活著，犯不著一定要用“感恩”來詮釋他們的生活。
在引進的網絡多媒體的情況下，我們用圖片展現動物世界里的“感恩”，用視頻如公益廣告《父母是孩子最好的老師》，用音樂《感恩的心》……當然還有“非?！辈牧希绺F困地區沒人贍養的老人、城市拾荒的老人，等等。有些是他們身邊的，有的是他們連想象都想象不到的真實的存在，你想他們愿意這些人就是他們的父母嗎？他們開始被震驚了，才知道自己從沒被感動過。他們要開始思考，他們的感恩從何開始呢？平凡的生活是不容易出現高遠的主題的。通過多媒體跨越時空的豐富素材，學生才能在更廣闊的世界中看見生活的深度，留有思想形成的土壤。在網絡中，學生可以隨心所欲地查閱到各種各樣與寫作有關的信息。在信息的世界里才能找到自己生活的坐標，才會不斷追尋生活的意義。
三、突出學生主體，培養理性思考
傳統作文由于受應試教育的影響，學生的寫作完全是被動地接受人物，從命題出發，表達的主題沒有自由，以羅列素材論證為主要任務，寫出來的作文難有新的創見。在網絡多媒體情境下，不是以教師命題為中心，而是以學生表達為中心。寫作可以不是被要求而是被激發。我們完全可以不命題，收集一系列有著某一關聯性的信息，學生就會被激發起寫作的興趣。特別是這些信息中有著多元價值觀的時候，他們就會討論，就會發表自己的意見。另外，因為素材的豐富，必有化為簡約的沖動。因為價值的多元，要選擇自己的價值，這就是理性思維開始發生的時候。老師能做的只是規范思維，使之合乎認知邏輯。
八年級一次《我理想中的學?！返膶懽?，按照經驗我們會往想象作文去構思，直接寫理想。但我們更希望學生能夠由現實出發，寫出真正有思考力的作文來，不求大而求具體。于是，我們就收集了很多特色學校的材料，包括圖片的、文本的、課件的、視頻的；有現在的，有過去的；有國內的，也有國外的。接下來，學生就開始比較了，找出優缺點，討論具體國情，找出合理設計，大到學校價值觀，小到寢室的一個細節。文章便開始具體而豐富了。
四、擴大寫作交流，激活寫作欲望
網絡環境下，課堂課后學生的作品可以相互交流，而批閱更可以加大交互性，老師可評，同學也可評。這種交互性比傳統課堂的交流效率要高出無數倍。每個學生都可以看到其他任何一個同學的作品，比老師讀范文效率高很多，而且讀范文只能聽聽味道而已，感嘆他人的文筆罷了，真能記住的卻沒什么了。
擴大寫作的交流，對激發寫作欲望的作用很大。在網絡上交流，學生可以收集到更多的意見，作品成績就可以從別人的點擊率、評價等級得出。自己的文章可以建立博客發表，積累自己的成長經歷。這些都容易激發學生的寫作創新能力，讓他們在提高作品的吸引力上多下工夫，這樣才能更接近寫作交流的本位。
感恩作文素材范文2
“寫熟悉的生活，表達真情實感”
對于近年出現的“新型材料作文”，語文特級教師王大績把他比喻為“不設靶心的靶子”。王老師建議考生應對這類作文時“能夠自由地、有個性地、有創意地表達。”
“寫熟悉的生活，表達真情實感正是高考作文的成功之路。”王老師如是說。如2007年全國Ⅰ卷給出了一幅漫畫材料“摔了一跤”。從立意來看，漫畫內容反映的是青少年成長路上存在的坎坷、挫折、錯誤、過失等。“這還只是漫畫最表層的含意。”王老師指出，漫畫中“摔了一跤”的是個孩子，80歲了，在父母心目中仍然還是孩子。對祖國和民族而言，我們都是“孩子”。對于地球而言，人類也是“孩子”。“它的含意是如此廣闊，新生事物遭遇挫折的事情是無處不在的。”王老師揭秘，“打開立意的角度，寫熟悉的生活，表達真情實感在高考中就可以賺高分。”
關注現實、生命，學會感恩、思辨
針對考生如何在作文中拿高分，精華學校語文名師梁德海則表示，學生平時就要關注生活，積累素材，如果考生兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，就很難應對。
梁老師介紹，現實生活中，很多孩子都是獨生子，他們眼里只有自我，沒有別人，不懂得感恩。而高考作文的一個重要任務就是“矯枉”。因此他建議考生，寫文章時要時時感恩，處處感恩，這樣才能生出同情心，寫出的文章才能打動閱卷者，取得高分。此外，梁老師表示，高考作文要高人一頭，就一定要進行思想培養?？忌獙W過的哲學的一些常識應用于對生活現象的分析。
致力于生活的積累，寫作思維的提高
感恩作文素材范文3
10.敬禮，_____！
【命題分析】
本次作文是一道半命題作文。所謂半命題作文就是命題人限定題目的部分內容，然后讓學生將題目補充完整，再進行寫作的一種作文形式。它介于命題作文和話題作文之間，將命題作文的限制性和話題作文的靈活性集于一身。既能檢驗學生的寫作水平，又給了學生一定的寫作自由。
揣摩出題者意圖，本次作文具有如下特點：
時代性。2008年，災難與榮耀并存。雪災、地震突如其來，破壞家園。多難興邦。正是在災難面前，上至總理，下至普通人；無論老人，還是小孩；不管是領導，還是群眾都團結一心，眾志成城，表現出了一個民族的凝聚力與向心力。激情洋溢的八月，北京奧運會上，中華運動健兒發揚奮勇拼搏的精神，奪得一枚又一枚獎牌，鮮艷的五星紅旗高高地升起，運動員們一次次地敬禮，激起了國人的愛國豪情。敬禮，中華兒女！敬禮，向著五星紅旗！
思想性?，F在的學生大多是獨生子女。他們在家人的呵護下成長，衣食無憂，一帆風順，自我意識強烈，但親情觀、感恩心淡漠。本次作文正好引導學生對家人，對社會，對自然充滿感恩之心和敬仰之情。
寫作半命題作文，補充題目是最關鍵的?！邦}好一半文”，它關系到作文的選材、立意、詳略、表達方式以及文體等等。補題之前，一定要認真琢磨已有部分題目的含義，這樣我們才能結合自已的生活經歷、知識積累和寫作優勢來補全題目。補題要盡量與眾不同，有獨創性。
“敬禮”，《現代漢語詞典》上解釋為：立正、舉手或鞠躬行禮表示恭敬。可見，敬禮是出于一種敬佩，一種感激，一種珍重，一種感恩的行為。雖然是道半命題作文，但“敬禮”就是文題的核心詞。它的后面可填寫：老師、陌生人、笑傲寒冬的臘梅、以生命的名義、向著五星紅旗、震撼心靈的行為……
學生要選擇自己最有話可說的內容來補全題目。然后，對整個文題作一番檢查，看看文題是否簡明，生動，準確。
【思路點撥】
選材立意：十四五歲的學生雖然人生閱歷、知識積累還不是很豐富，但多多少少在腦海里儲存了一些作文的素材。提筆寫作之前，要注意作文選材。一般而言，新穎、富有時代氣息的材料；真實、能觸感的材料更能感染讀者，打動讀者。
看到“敬禮，_____！”這個文題，我們很容易想到一些畫面：獨臂英雄丁曉兵左手敬禮，永葆戰士本色；三歲男孩郎錚擔架上敬禮，心懷感恩；廖輝一舉奪冠，千言萬語化作一個標準的敬禮。作文時，可選取其一或其二記敘抒情。
關于立意，我們可以多角度地考慮：通過對社會、人生、自然中所崇敬的人、事、物的聚焦抒寫，提煉中心，升華主旨，傳遞出“敬禮”的思想內核。即：表達對他人的贊美和感恩之情，抒寫對人的崇敬；抒寫社會之事，抒發愛國的情懷，流露對事的崇敬；敬畏自然，敬畏生靈，抒發對物的崇敬……
一千個讀者就有一千個哈姆雷特，希望同學們能發揮自已的創造性，想他人未想，言他人未言，選材得當，見解深刻。
行文技巧：結構形式不拘一格：題記、小標題、并列段、書信、演講辭等形式的恰當運用，有利于快速切題，可使作品層次清晰，便于展開思路，便于抒寫情感。
以《敬禮，杜麗！》為題，可寫成書信體文章，贊揚杜麗在爭奪首金失利的壓力下，調整心態，四天后奪冠的魄力，表達敬佩之情。
語言生動展示文采，語言好比人的服飾打扮。俗話說：“三分長相，七分打扮”，可見裝扮對人的意義重大。同理，恰當的用詞可使句子更富生命力，多種修辭手法的運用可大大增加作品的魅力。
真情實感引人共鳴，“感人心者，莫先乎情”，以我手寫我心，用真情撥動讀者心弦，自然能引發讀者萬千思緒，激起他們的情感體驗。
選擇文體：新課程標準，淡化文體，但我們寫作時，還是要明確一種文體。學生可根據平時的作文訓練，選擇自已最擅長的，最有話可說的文體，以期最大限度的發揮寫作才能。
感恩作文素材范文4
其實早在1992年我就已經和《路》刊結緣，那時的我剛剛踏上三尺講臺，對教學生寫作文很是茫然，于是年長的同事推薦我讀一讀《作文成功之路》。在那所鄉村中學的圖書室里，參考書寥寥無幾，但一期期的《路》刊卻保存完好、整齊地擺放在最顯眼的位置。那以后的很長一段時間，它成了我教學中睿智的引領者，但后來由于工作調動，匆忙中竟忘了記下它的刊址，以至于和它失散！
茫茫書海中各種各樣的作文輔導材料可謂多矣，然而我始終認為《路》刊最權威、最厚重、最實用、最可信賴。作為該書最忠實的讀者，我覺得它因其獨有的辦刊理念而獨具特色、獨放異彩！
它是一位循循善誘、深諳寫作之道的教師?！堵贰房塾谌吮旧淼奶角笥?、發現欲、審美欲、寫作欲的引發和激活，它貼近學生生活實際，具有鮮明的時代感和濃郁的生活氣息。學生作文《哭過》《喋喋不休》（2007年2－3期）記錄了這個時代青少年成長的足跡；2008年第4期《呼喊、熱愛與曝光率》顯示著中學生對社會人生深刻的思考。這些優秀作文的成功之路和本刊“呼喚有痛感的作文”的辦刊理念密不可分。
它是一位最善解人意的長者。長期以來由于精力和閱歷的限制，學生寫作文最頭疼的問題就是缺乏作文素材，議論文苦無論據，其他文體缺少演繹材料?！堵贰房鲆话阕魑妮o導書空洞說教的怪圈，為了解決學生作文中沒有材料，或有材料不善、不會運用的問題，開辟“素材超市”專欄。從素材的列舉到思路的引發再到寫作中的化用，為考生積累素材、運用素材提供了具體形象的指導?！笆谥贼~，不如授之以漁”，《路》著眼于從根源上解決學生寫作的問題，必然會為莘莘學子提供一方寫作的晴空。
它是一位關注現實、關注民生的仁者。寫作離不開生活，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”?！堵贰房P注現實、關注民生，它的“特別關注”“面對呼喚”等專欄為學子提供了觀察社會人生的平臺，引發學生深刻的思考，激活了學生現實主義的創作欲望。2007年2－3期合刊刊登的《“中國最美的女記者”帶給我們哪些美麗》一文引發人們思考當今社會職業道德與人的良知孰重孰輕的問題；2008年第4期《種下慈善的種子，為什么得不到感恩的果》告誡世人正視慈善與感恩的關系；2008年第6期材料作文《雪災是一面鏡子》揭示災難背景下的人生百相，面對災難從各個角度進行深入分析……關注熱點不僅為學生的寫作提供了“源頭活水”，而且為學習生活注入了清新的空氣。憑借《路》刊，學生可以做到 “家事國事天下事事事關心”了。
它是一位資深的高考研究專家，一位教育智者。多年的辦刊經驗，“大作文，大語文”的辦刊思路，貼近高考作文的命題方向和理念，使《路》刊始終保持著對高考作文的高命中率。它的“構思訓練場”“模擬新題演練”等欄目直接針對高考作文方向，為學生提供行之有效的習作訓練。題型涉及命題作文、話題作文、新材料作文等各種類型，內容涵蓋社會、自然、環境、人文、自我、他人、人生、命運等領域，題目設計新穎巧妙，遠非其他刊物可以企及?！堵贰房堑脑S多新題都與高考作文命題有立意交叉，許多美文都可間接或直接為高考作文提供借鑒：2008年《雪災是一面鏡子》可以間接為2008年全國卷關于四川地震的作文提供構思和立意示范；2008年第6期范文《當生活遭遇挫折》可以為2008年四川卷作文“堅強”提供參考借鑒；2007年2－3期合刊中《欣賞自己，張揚個性》一文可為2008年廣東高考命題作文“不要輕易說‘不’”提供構思示范；2007年2－3期合刊中《看?！贰稓埢ㄖZ》等文章深刻的立意、優美的文筆，可直接為重慶卷命題作文“生活在自然中”提供示范……
感恩作文素材范文5
一、融合時尚道德元素，培養高尚人格
初中生獨立性增強，不愿被人教導，卻樂于從電視和網絡中感悟人生。2002年開始的《感動中國》年度人物評選和2007年啟動的《全國道德模范》評選，充滿了道德感召力，震撼著我們每一個人的心靈。因此，在生態作文教學中，教師要高度重視對這類作文素材資源的開發和利用，創造性地開展各類活動，通過多種途徑培養學生的高尚人格。
1.觀看頒獎盛典，感受人格魅力?！陡袆又袊访磕甑念C獎晚會都遵循著一定的程序，頒獎短片運用電視語言盡可能地還原人物的行為，并將細節放大，主持人朗誦的頒獎辭將感性的情感凝結為理性的總結。《全國道德模范》頒獎典禮按評選類型分為5個章節，每個章節通過播放電視短片、現場訪談、歌曲舞蹈、朗誦、頒獎禮、致辭等多種形式交錯進行。這種高度儀式化的頒獎晚會，每一個環節、每一個瞬間都表現出對人性的關照，能夠激起觀眾的情感共鳴。語文教師要充分利用這些資源，引導學生跟隨主持人走近每一位模范人物，在一次次的心靈震撼中使學生的精神得以洗禮，思想得以升華。
2. 閱讀人物事跡及頒獎辭，內化人格力量。觀看頒獎盛典，能讓學生在強大的視聽震撼中受到感動，而真正要把它內化，則需要認真閱讀模范人物的事跡材料，用心品評推薦理由、頒獎辭或致敬辭。因此，語文教師要善于利用報紙和網絡及時搜集相關材料，印發給學生，并在校園網上開辟專欄，以圖文并茂的形式進行推介。教師引導學生認真閱讀人物事跡及頒獎辭，用心感受模范人物閃光的心靈、高尚的人格精神，引導學生將之逐漸內化為自己的人格力量，去深入觀察并思考社會、人生和自然。
二、構建主題作文系列，塑造健全人格
傳統的寫作教學側重于技巧的訓練，很少在塑造學生人格上下功夫，而生態寫作教學則是在喚醒學生靈魂的過程中，完成對學生精神的培養與升華。緣于此，依據初中生人格發展的特點，筆者在生態作文教學中初步構建了主題作文系列，塑造學生的健全人格。
1.走進生活，打造“自信樂觀”這一主題。進入中學以后，學生需要面對新的環境，在融入新環境的過程中極易發生人際沖突、產生性格問題；學習任務的增加和教學方式的改變，又會讓他們因不適而恐慌，甚而產生自卑心理。因此，可在生態作文教學中確立“自信樂觀”這一主題。教師積極創設情境，開展“向你介紹我自己”“我想和大家做朋友”等一系列活動，引導學生自我剖析，親近同學，記錄下自己生活中的快樂與美好。在教學過程中，教師可以確定與“自信人格”密切相關的內容為題目，如“快樂的雙休日”“那一次，我戰勝了自我”等，引導學生用積極的心態去關注多彩生活，感受生活的快樂與美好，從而逐漸形成自信樂觀的人格。
2.走進心靈，打造“向善尚美”這一主題。進入八年級，大多數學生進入了青春叛逆期。他們有較強的探究意識，但偏激易沖動；上進心和獨立性強，但又有很強的惰性……因此，可在生態作文教學中把“向善尚美”作為訓練主題。針對學生的追星熱，教師利用黑板報向學生推薦科技星、勞模星等事跡，強化榜樣的作用；對港臺等青春偶像，我則開展辯論會，消除對明星的好奇感，減少對明星的盲目追求。教師讓學生完成《我看“追星族”》《我心中的明星》等作文，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。教師還可以精心制造不同的競賽機會，讓學生學習有興奮點，生活有樂趣，并在完成《青春在于奮斗》《生活因競爭而多彩》等作文的過程中，進一步體會奮斗青春的魅力。
3.激感，打造“感恩責任”這一主題。九年級學生面臨人生的第一次重大選擇――中考，培養他們的感恩和責任意識至關重要，可在生態作文教學中確立“感恩責任”這一主題。在寫作中，教師指導學生做生活的有心人，感恩父母、師友和社會。例如過完暑假，學生從溫馨的家中回到學校，他們感受到了父母的艱辛，我布置作文《家――我心中的明燈》，以表達他們對父母的理解、感恩之情；又如學生整日忙于學習，遇到困難，父母、師生等都會伸出雙手去幫助他們，為此，教師可以設計作文題《心懷感激》來善意地提醒他們……只有心懷暖暖的感恩情，才能滋生濃濃的責任心，也就能為學生沖刺中考提供力量的源泉。
教師要圍繞作文主題精心設計活動程序和內容，要激發學生的情感，引導學生省察事理，指導學生表達感悟。如此，逐漸養成學生健全的人格。
三、開展“講自己的故事”的課前演講活動，提升健康人格
為將促進學生人格發展的生態作文理念常態化，教師可以開展“講自己的故事”的課前三分鐘演講活動。要求學生能具體清晰地講述一件事，要把自己的感情融進去，還要體現對故事的獨特思考與感悟，做到“事、情、理”三者融合。
我的具體操作是：按學號順序每天由一位學生演講，按座區把全班學生分成四大組，每大組每天推薦一名學生點評，老師綜合評價。演講者根據師生的修改意見再進行修改，一周后上交。學生對打印稿進行認真校對，并加上自己的感悟，最后由老師匯編成冊。
感恩作文素材范文6
【關鍵詞】 小學語文 實踐活動 教學質量
小學生具有好奇心強、情感豐富的特點，教師可以運用語文課外活動拓展教學空間，將課堂教學中無法完成的活動放到語文課外活動中來進行，激發學生的學習興趣，深化教學成效，促進學生語文素養的提升。
1 結合教學進度安排，開展競賽活動
語文課外活動的組織原則中最重要的一點就是服務課堂教學。活動組織的出發點應該與語文教學相配套，為課堂教學發揮補充與完善的作用，深化課堂教學成效。我在小學語文教學中，與教學進度同步，組織了形式多樣的學科競賽活動，如寫字競賽、朗讀競賽、作文競賽等，促進學生的學習成效提升。如針對學生識字學習基礎不牢固、錯別字偏多的現象，我在每一單元教學活動結束之后，都組織1～2次的默字競賽，要求學生將本單元的生字正確書寫出來，采取這種競賽的形式，克服以往單純強化記憶的枯燥性，激發學生的競爭欲望，為學生營造你追我趕的濃厚氛圍，在學生的眼里，這些生僻字不再是那么難寫，增強了學習的積極性。通過這樣的方式，學生激發了學習積極性，提高了競賽促進教學的成效。針對小學生在朗讀中出現的“唱讀”、感情不豐富的現象，我在課堂教學中強化朗讀技巧的基礎上，定期舉辦朗讀競賽活動，對學生開展分組競賽，將朗讀基礎與水平基本上處于同一層次的學生編成一個學習競賽小組，開展競賽活動。在競賽激勵機制的引導下，學生相互之間卯足了勁練習朗讀技巧，通過一段時期的強化鞏固，整體朗讀水平明顯提升。為了克服學生對作文學習的畏難情緒，我通過開展口頭作文競賽、作文片段現場命題競賽等方式，全面提高學生的作文興趣，為深入開展作文教學營造積極的學習情感。
2 結合內容理解需求，開展主題活動
在小學語文教學中，不能僅靠課堂教學40分鐘的時間和課堂空間，在一些教學內容的教學與組織環節，教師缺乏足夠的教學空間來實施整個教育教學理念、方法，難以取得較為滿意的成效。針對這種情況，我主要結合教學內容，在課外組織相應的主題活動，創設濃厚的活動情境，幫助學生深化對教學內容的理解。例如在教學《吃水不忘挖井人》內容后，為了深化教學成效，加強學生感恩教育，培養學生的感恩之心。我在學生中開展了“感恩父母、感恩朋友、感恩同學”主題活動，要求學生仔細回憶、認真思考與父母、朋友、同學在生活學習中的點點滴滴，尋找感恩的閃光點，在班級主題活動中進行交流，為學生營造濃厚的情感氛圍，在與生活緊密結合的生活感知中提升思想教育成效。這樣的活動不僅豐富了活動內容，激發了學生的參與熱情，而且使學生受到了一次強烈的愛國主義教育。
3 結合作文教學活動，開展實踐活動
小學生大多在三年級接觸作文教學活動，對作文寫作活動存在著畏難情緒，作文教學成效低下。造成這種現象的原因，除了教師的教學方式存在模式陳舊的方面外，還有一個重要因素就是學生生活感知體會少，缺乏足夠的作文寫作素材。有些學生為了完成作文寫作，生搬硬套文章內容，虛構生活事實，這樣的途徑寫出來的文章，嚴重缺乏真情實感。針對這一現象，我利用各種機會來增強學生的實踐活動機會，讓學生有機會接觸到廣闊的社會，在實踐活動之中積累寫作素材，增強真情實感。我經常組織學生參加學校組織的各種主題實踐活動，如要求學生參加小記者報社與學校記者站聯合舉辦的“感動中國—發生在身邊的故事”采訪活動，要求學生結合自己的生活圈子，尋找具有代表性的人物進行采訪活動。有的學生采訪的是一些老黨員、老，聽他們講那過去的故事，受到了愛國主義教育；有的學生采訪了社區老同志，聽老人講述改革開放幾十年來發生的前后變化，讓學生增強對改革開放巨大成就的理解，激發自豪之情等一批具有代表性的敬業奉獻楷模，從他們的身上汲取了優秀的品質。通過這樣的豐富活動，學生寫出來的文章不僅內容豐富，而且充滿真情實感。
4 結合學生學習愛好，開展興趣活動
在小學語文教育教學工作中，許多學生對于語文學習具有強烈的興趣，但是在課堂教學中，受到很多因素的制約，如教師要統籌均衡推進教學活動，不一定能夠滿足所有學生的差異性學習需求，此時就需要教師通過開展課外興趣活動等方式，以滿足學生的學習探究欲望。如針對學生對朗讀興趣濃厚的特點，我在教學之余開展了朗讀訓練小組活動，將班級朗讀水平較好的學生集中起來，給予針對性指導，并吸納更多的學生加入其中，全面提高學生的朗讀能力。