前言：中文期刊網精心挑選了寫給同齡人的一封信范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
寫給同齡人的一封信范文1
我是你的什么人呢
欣賞完了出示的書信后，我讓學生們給自己的親人寫一封信，內容沒有限制，想說什么就說什么，唯一的要求是書信的五個部分一個都不能少。
學生們的習作很快就完成了，內容不外乎學習和生活，做到了真實，感覺很滿意。
首先展示一個學生的書信，內容不錯，是寫給在外打工的爸爸的，書信的格式也都正確，我大大地表揚了一番。
展示安××的書信時，我傻眼了。
學生們看了，大概有的也知道出了問題，在暗暗偷笑。
安××的信是寫給小姨的，內容還可以，問題出在最后的署名上。他寫的卻是：姨夫安××。
“他小姨還要喊他姨夫啊！”有機靈的孩子還是說了出來。
我忙制止了學生們的笑聲，說：“安××學生給小姨寫信，最后一定是想問候一下他的姨夫，大概太著急了，就把姨夫兩個字和自己的名字寫在一起了。安××，是不是這樣的？”
安××站了起來，說是！
我讓他坐下，如果立馬讓他修改，一定還會出差錯的。
“學生們，誰知道給小姨寫信，在最后署名前，應該寫什么自稱？”
“外甥！”有幾個學生喊道。
“對！”我用筆在安××的作文本上修改了，“這點一定要注意，你給誰寫信，自稱一定不能亂寫，需要和信首的稱謂相互吻合。簡單地說，給爸爸媽媽寫信，就自稱兒子或女兒，給爺爺奶奶寫信就自稱孫子或孫女，明白了嗎？”
“明白了?！睂W生們異口同聲。
“大家再看看自己的信，如果自稱錯了，就修改，拿不準的就問我?！蔽议_始巡視，果然發現一個學生給叔叔寫信，自稱竟然是弟弟。
唉，再花費半節課的時間吧，一定要給學生們理清親朋好友之間的關系，讓他們明白“我是你的什么人”！
不要頂著“便便”啊
最沒有想到的是，巡視中我發現，有的學生竟然把署名和日期搞顛倒了。本應該先寫自己的名字，后寫日期的，他們卻讓日期爬到了自己的頭上。
“書信的格式包括哪幾個部分？”
“稱呼、正文、結尾、署名和日期?！睂W生們背得真好。
會背竟然能寫錯，一點都不奇怪，這就是孩子。我又出示了一封書信，讓學生們找找毛病。
眼尖的學生很快就發現了：“署名和日期寫顛倒了！”
“是啊，名字怎么跑到日期下面去了呢？看看自己的作文本，有誰也是這樣的，舉手我看看?！?/p>
嗬！好幾位呢！
“學生們，日期是什么？日期是歲月留下的痕跡，通俗地說日期就是歲月留下的便便?！蔽也恢涝趺赐蝗幌肫鹆诉@么個比喻，太俗了。嘿，俗就俗吧，我本來就是俗人一個。“我們誰會把便便頂在頭上？”
學生們大笑。
“應該踩在腳底下嘛！”我做了個使勁踩的動作。
學生們爆笑。
你給誰打“電話”呀
寫信終于可以過關了。
順便再練習一下寫信封吧。
這個容易，我堅信。
可老天總喜歡打擊自信滿滿的人啊！
我讓學生們替北京的丁丁給上海的樂樂寫信封，地址和郵編都寫在黑板上，收信人自然就是樂樂。
實際情況讓我大跌眼鏡，許多學生寫的收信人竟然是丁丁。
更讓我莫名其妙的是，還有三位學生寫的收信人的郵編是北京的，地址是上海的，或者反過來，收信人的郵編是上海的，地址是北京的。
如何讓學生們不把郵編和地址搞混呢？我突然想到了打電話。
“學生們，郵編好比一個人的電話，我們給北京的丁丁寫信，就要寫北京的郵編，如果寫了上海的郵編，就猶如你打上海的電話，說我找北京的丁丁，千里之外啊，他怎么能夠接到你的電話呀？寫收信人郵編的時候，一定先問問自己，我給誰‘打電話’呀？”
再練習一次，效果果然很好。
給我們找個朋友吧
光說不練假把式。
“學生們，我們會寫信了，也會寫信封了，那我們就好好給自己外地的親人寫一封信。這封信要寄出去，而且還要求收到信的人，給你寫一封回信。當然，回信的地址就寫我們的學校，讓我們大家都可以分享你的快樂。”
“我們家外地沒有親戚?。 ?/p>
“我不知道爸爸在什么地方打工！他常換地方?！?/p>
“現在都是打電話，哪有寫信的?。 ?/p>
學生們七嘴八舌說出各自的理由。
“那你們是不想寫信了？”
“不是！老師，您給我們找個朋友吧！”一個學生說。
哎，這是個好主意！
我在網上有許多天南海北的朋友，大多都是老師，找一個班級結對子，讓兩個班級的孩子互通書信，既可以鍛煉文筆，也可以多了解同齡人的生活和學習，真是一舉多得啊。
寫給同齡人的一封信范文2
這天，北京第二市醫院來了一位中年女士，她在心理門診外徘徊了很久都沒有推門進去，而是在外面焦急地踱來踱去，她神情黯然，臉上隱隱還有淚痕，看來，她一定是遇到了什么麻煩，而且這麻煩可能還不小……
這位女士叫張虹，是北京一所小學的老師，她今天到心理門診并不是為自己咨詢，而是為她女兒小麗而來。
小麗今年16歲，在北京一所中學讀高二，小麗人長得漂亮，學習成績又很好，但在老師眼中卻是一個有點兒自視清高，不太搭理別人的人，基本上沒有和其他同學有過密切的交往。她早上上學，晚上按時回家，幾乎每天都是兩點成一線，這讓張虹省心不少。但久而久之，張虹覺得有點兒不對勁兒，女兒這樣子是很聽話，但沒見她有什么知心的好朋友，女兒是獨生子女，這么不合群，以后走進社會，怎么與人交往啊，她心里隱隱有所擔心。
小麗爸爸王輝是個建筑工程師，常年在外工作，一年回不了幾次家，所有教育女兒的事情自然落在張虹身上。
一次，張虹接到女兒班主任的電話，班主任問她是不是家里出了什么事，張虹一聽摸不著頭腦，家里好好的，并沒有什么問題啊，班主任接著說，他們班近期組織一次全班同學去郊游，就缺小麗沒去，說是家里有事，什么事又不肯說出來，所以就打電話問一下。張虹才知道原來是這么一回事，她對班主任表示要和小麗說說，讓女兒參加這次集體活動。
小麗回來后，張虹和她說了這件事，但被小麗一口回絕了，說不想參加這么多人的活動，鬧哄哄的沒什么意思，不如靜靜地一個人看書。張虹一聽就有點兒生氣了，說:“郊游不是經常都有的，而書隨時都可以抽出時間來看，你從來不參加集體活動，同學們會怎么看你，老師會怎么看你，這樣子你會被慢慢孤立的?！薄斑@不用你管?！迸畠簹鈵赖貋G下這句話轉身進了自己的房間。
這次雖然鬧了個不歡而散，但張虹想這事情急不來，得慢慢來扭轉女兒的性格，但在這時，不幸的事情發生了，張虹這陣子身體很不好，咳嗽很厲害，有時還會咳出血來，到醫院一檢查，是肺癌。這一下子全家人都慌了神，張虹只有病休治療，經過化療后病情有所穩定，于是便回家療養。
張虹在家療養的那一陣子，發現女兒有點兒變了，首先是變得比以前更愛打扮了，有時候還會說出去和同學們玩玩，性情也變得開朗不少。對于女兒有這樣的變化，張虹心里感到十分高興，病情也好了好多，對于女兒出去玩的請求，她從來都是微笑著放行，甚至有時候還囑咐她玩久一點兒才回來。
可是，事情并不像她想的那么簡單。那天，張虹幫女兒收拾一下房間，無意中從女兒的桌子抽屜里發現這樣的一封信，讀完這封信，她差點兒昏倒在地。
信是女兒寫給她初中時一個要好的女同學的，女兒在信中說，她也喜歡看漫畫，因此認識了一個漫畫家，這個漫畫家很有名氣，她很喜歡他的作品，于是，她千方百計和漫畫家取得了聯系。有時通過電話聯系，但更多地通過網絡，慢慢地，兩個人熟悉了以后，她就喜歡上這個漫畫家了，雖然這個漫畫家已經50多歲了。
之后，他們就時不時地見面，那個漫畫家平均每個月都來北京一次，而且每次小麗都去見他，每次都和他發生關系。在信的最后，小麗說，我愛上了他，他的才華橫溢，我喜歡他的畫，他讓我敬佩，讓我向往，我愛他無絕期，為了他，我毫無保留地奉獻我的身體，我認為值得。跟他在一起，我們沒有年齡的差距，他是那樣細膩地欣賞我，他讓我很溫暖、甜蜜，感覺很美妙……
等心情平復下來后，張虹火速把這個事情告訴丈夫，夫妻倆于是在家中擺開了一場“三堂會審”，女兒開始還抵賴，后來看到母親甩出那封信，才無奈地承認了此事，王輝頓時火冒三丈，二話沒說就給了女兒一巴掌，小麗眼里盈滿了淚，只是恨恨地看著父母，再也不說一句話。
王輝馬上通過女兒的QQ給那個人留言，狠狠地警告了那個男人，如果還和自己女兒聯系的話，就打斷他的腿。
從這以后，張虹拖著病體，每天接送女兒上學，但不管看管得多嚴，小麗總是能偷偷地和漫畫家聯系上，這不，張虹又看到女兒在網上的一段留言:得知我深愛的人生病了，不能守在他身邊，心急如焚，如果我能代替他生病該有多好?。?/p>
張虹心如刀割，自己的女兒，對自己身患重病的媽媽都沒有什么體貼，而對一個沒有多少了解的男人竟然如此癡情，她這是迷了哪門子心竅啊。
再這樣下去后果不堪設想，張虹決定求助心理醫生，于是，便出現了開頭的那一幕。
心 理 分 析
當青少年進入青春期，除了性生理和性心理的發育趨于成熟，少男少女們社會交往的重心也逐漸從家庭轉移到自己的微型社交圈比如學校或網絡。
或許個人性格原因，小麗在個人心理成長方面有兩個缺陷，第一是社交缺陷，第二是愛情缺陷。這兩點是有很大的因果關系，但這兩個技能都是可以習得的。相對來說，社交缺陷容易解決，但愛情缺陷就困難得多了，特別是在社交缺陷的前提之下。
很多父母把“早戀”視為洪水猛獸。作為保護自己孩子的想法，這是可以理解的，但是如果采取的措施不當的話，效果往往適得其反。但如果換一種思路，把孩子與同齡異性的交往視做一種“早練”，而在其中給予適當的支持與提醒，則會讓“當局者”更容易接受。
如果說最終的婚姻是人生的一場考試，那么學著與同齡的異往，就是一個練習與提高的過程，而大人們要做的，就是幫助孩子練習與異往，體驗友情之純潔可貴，在此基礎上學習愛情的知識，為將來擇偶并建立美滿婚姻做準備。
今天有多少青年男女，不曾練習過那種不帶有“談婚論嫁”性質的異往，無人指導他們在交往中學習關于友誼和愛情的知識，也無人告之關于愛情從生理到心理，從審美到自律，從道德到精神的各個層面，他們就“本能地”和異性上了床，或懷孕墮胎，或草率成婚。他們把視為愛情，把婚姻當做嘗試的練習本，其結果如何呢？沒有經過練習就進入考場，結果往往會考砸。就像本文的主人公小麗，輕率地見50歲的網友，又很輕率地與其發生性關系，不光是選擇的對象不對，內容更是錯得離譜。
在這里，除了譴責那個男人的不道德行為外，作為父母，應該要注意以下幾點:
第一，要培養孩子樂觀、開朗的性格;
第二，要多鼓勵孩子與同齡人交往，特別是青春期的孩子更應如此;
第三，要隨時把握交往的度，以免矯枉過正，也要防止“近墨者黑”;
作為父母，要多關注孩子的動向，不能等出了問題再尋求對策。萬一真的出了問題，也不能急躁，要針對青春期孩子逆反心理強的特點，有的放矢地進行說服與引導，必要時尋求心理專業人士的支持。
鄧 軍:
北京市第二醫院心理科醫生
少男少女心理門診咨詢師
寫給同齡人的一封信范文3
人說寫作就是文字的游戲，然而游戲真的有太多的玩法，寫作教學起碼應該讓孩子覺得文字真的很好玩！
語言文字是工具，這是早就被認同的，但不知何時，它竟然成了我們在寫作教學中所要尋找的終結對象。甚至忘卻了我們最為本真的交流目標――人的情與感。閱讀也罷，寫作也好，情感才是我們最終尋求的對象，而不是文字。文字是什么？文字只是傳承情感的工具而已。一如美術老師引導孩子用色彩和形態傳承情感，色彩和形態背后的情感才是目標;一如音樂老師引導孩子用節奏和旋律表達情感，節奏和旋律蘊含的情感才是目標;寫作也是一樣的藝術行為，文字只是藝術呈現情感的一種方式，它是寫作必須擁有的形式，但不是我們最終的目標。因為一切教育行為的終結指向都應該是人！
普通意義的寫作教學不是作家培訓班，一如美術課可以發現畫家但不是畫家培訓班，音樂課可以發現音樂家但不是音樂家培訓班一樣。寫作課重點要指導學生如何運用文字表達情感，更不能忘記讓孩子們擁有欣賞文字的情趣，這里的欣賞文字不能等同于語文課堂教學中一般意義上課文或范文的閱讀與欣賞。這里所欣賞的文字應該是切己的，與自己的呼吸相關的融入自己情感與體溫的文字。
有人問：我們為何要教寫作？我如是回答：為了參與一個個生命的成長，不用完成我的作業，不用為我爭光，更不用幫我去考試。我只要這一個個生命存在，在這個美麗的課堂走一遭，讓我有機會和她（他）同行一段……
文章不是教出來的，但必須“教”
但凡喜歡寫點文章的人都知道，寫得最好的文章肯定不是某個人教出來的。所以有了作文不用教的觀點。我們也常常遇到這樣一些學生：他們的文筆流暢而有個性，完全出乎我們所謂的教學設計者之意料。我就親耳聽過管建剛老師在評價一位孩子時說：“孩子，你的才情不是我本節課教學的成果！”此話絕非謙辭，而是一種極為清醒客觀的評價。但面對大多數孩子，作為語文學科重要素養的寫作能力，必然是需要指引和訓練的，這也是不爭的事實。然而“教”確實是講究度和法的。
“教”在幸福的策劃
蘇教版教材五年級下冊中有一個綜合實踐安排《說名道姓》，對于這個內容我做了前后近兩個月的寫作系列訓練，在得到去杭州執教作文課的通知時，我想以此作為寫作主題，一來程序上得心應手，二來課堂是獨一無二、不可復制的，堅信孩子們會有無限的寫作內容和創意可以呈現。所以在向東城學校501班的凌老師取得班級同學姓名之后，開始了針對性的研究備課，班級學生的姓名不僅在姓氏上很有說頭，在其取名中也凸現出了鮮明的地域特征，一度讓我興奮不已！而就在我準備赴杭的前一周，和孩子們聊起了這件事，他們表現出了極大的向往：一來，我所去的是素有“人間天堂”之美譽的杭州，他們只是在課本、電視、網絡這些間接信息中有所了解;二來，對方也是五年級，同齡同屆的感覺很是親近;三來，他們特別好奇于我會與別的學生上一節怎樣的作文課。
看著他們不停地詢問和建議，我頓生一意：何不借此滿足孩子們的這份好奇？何不借文字來滿足孩子們的這份交流的渴望？于是我徹底放棄了原有的備課，投入到這個交流活動中來。而主題則是一個陳舊得不能再陳舊的話題――《給遠方朋友的一封信》。射陽的就叫《寄往天堂之城的信》，杭州的就叫《寄往后羿故鄉的信》。程序上的設計簡潔而明了：
一、公布東城學校收信人的名單，每個人初定一到三名寫信對象。
二、將自己準備書寫內容的提綱公布，以先后的順序來獲取挑選寫信對象的順序，一一對應登記，確保東城每位同學都有收信的機會。因為人數上的差異，允許兩人同時寫給一個人。
三、準備一份世間獨一無二的信箋：印有寫信人的照片。（附圖片）
四、各自寫信，分別封入信封。
五、由我充當郵遞員的角色，將信帶給東城學校501班的同學。
六、帶回東城學校501班同學們的回信（此項任務留給了郵局）。
回顧一下，除了往返于射陽與杭州，我真的沒有什么實際事情可做了。有的只是和孩子們一樣的興奮：這將是一次怎樣的寫作？雖然以前也有過聯誼性的書信來往，但從來沒有兩邊都由我來見證，這對我不是一種特殊的幸福嗎？
“教”在因勢的利導
因為這次書信來往是他們自己提出的，所以孩子們表現出了極大的熱情。對于我的諸多“刁難”都給予高度的配合：對杭州相關資料的收集、對最能體現家鄉與學校特色的討論、班級的趣聞趣事、自己所有的學習和生活、書寫的工整等等，整整一個星期，系列的事務在緊張而有序地完成著，有的孩子已經到了每天都寫近千字的日記。這一切為的就是擁有一份與遠方一位陌生人的對話機會。即使僅從心理學的角度來說，如此充滿期望的日子是非常甜蜜的，那節作文課的教學任務已經不再重要。全班沒有一個孩子不動筆的，這已經遠遠超出了一次作文課的意義。
因為書信給孩子們的寫作空間是無限的，所以一切皆可入文的自由帶來了“肆意”的快樂――寫信就可以如此任性！
我選你（高夢杭）是因為你可能是一位女生，而且你的名字也很有趣，同學們聽到你的名字時異口同聲地說：“高高興興做夢上杭州”，別介意，我們只是開個玩笑。你爹媽給你起這個名字可能希望你的生活像夢想的一樣美好吧?！昂肌笨赡苁悄愠錾诤贾莅?，那也是一座美麗的城市。
――柏成盈
我們班級人太多，所以每個人的地方就少得可憐，連一平方米都達不到的，整個教室簡直就像個大馬蜂窩，擠擠擠，嗡嗡嗡！所以每到放假，我都會爬到奶奶家屋后的大樹上去，在那大樹杈中間美美地睡上一覺。對了，你會爬樹嗎？我可是被朋友們稱為“猴子王”的爬樹冠軍呢！
――王 宇
――楊浩楠
真誠是成功交流的最大保證，而孩子們之間的交流是最為純真的，連批評也不拐彎的。讀讀回應就能體會到了：
我接到兩封信，異常的興奮，像快要餓死的狼看到兩匹馬，哦，不，是兩只鮮美的羔羊。不過，張昊，我很不喜歡你的信，因為你的第一段干巴巴的。請問人數多有啥用？學校好看有啥用？請你下次再來信時寫寫。我們杭州很美，你們愿意來嗎？來的話咱們可以去“明珠”望望，那里風景如畫;到DD城玩玩，體驗一把工作的感覺;也可以來我家過個夜，玩游戲、喝茶水，說話閑聊…… ――蔣貴森
激起渴望傾訴之情
最好的激發莫過于孩子們之間的互相激發，讀讀他們來往中的語言就能感受到任何方法在此都是多余的：
去信：你的名字很好玩，跟你開個玩笑吧：“胡味傳到萬里之外。請打一人名。”不會真被氣急了吧？也許你會很大方地平靜面對的。當然，你也可以拿我的名字開個玩笑的，其中也有奇奇怪怪的解釋呢。我班的那些家伙們，經常拆我名字的。你就自己找著玩兒吧。我肯定不生氣。
――黃玉坤
回信：我是胡xx，在……（家庭住址），我喜歡打籃球（隨信所附的就是打籃球的照片），畫畫，游泳，打乒乓球。不喜歡寫作文、吃蔬菜和背英語單詞。我的英語不及格。（這是愛國的精神?。W校的老師有的特兇，有些挺好。我們的凌老師她有一個毛病：我們欠她的她記著，她欠我們的事總會忘記。……我覺得你名字中的一個字很奇怪，就是“坤”！我這是第二次寫信，第一次寫信是寫給甘肅小朋友的。唉，他們真摳門兒！我們寄信給他（她）們，他（她）們一封信都不給我們寄過來。用上俗語來：“大人不計小人過?！钡俏覜]有寄給你們，你們倒寄給我（哭），謝謝！我希望和你做朋友，我的……
也想和你交朋友的人：胡XX
這就是那個在上課之初表明自己不想寫作文的孩子。即使在當時的課堂我也沒有喚醒他寫作的欲望，我只是做了一個了解而已。恰恰是送到他手中的信，那信上的文字喚醒了他傾訴的情感。我們從這樣的一封信中讀到了許多傾訴的點：對自己的評價，評價中調侃的辯解;對朋友名字的關注，相信他會或深或淺地研究一下那個“坤”字的;對世間交往的感慨和評說，括號里“她”的添加，“哭”的注釋。就連那最后的署名，你不覺得透露著一股知名不具的瀟灑嗎？這樣的信，在他那里抹去了“作文”的不快，而擁有了“作為”的幸福。
（孩子看到回信時的歡騰）
激勵持久寫作之志
孩子的熱情很容易被點燃，也極易消失。如果沒有后續的工作，這樣的寫信也就只有一個來回而已，然而給予恰當的激勵，即使書信的形式中止了，但聯系的方式還會繼續，寫作的趣味會得以延伸，甚至成為日后某一天的寫作資源，這都是作為寫作教學的成功所在。杭州東城的回信帶來的不只是教室內的歡騰，更有延續的寫作熱情。請看射陽的后續（摘自孩子們的日記）：
老師開始發信了，我的心撲通撲通地跳著，我不得不用手按著它。只見老師手中的信一層一層地變少，我的希望也越來越小……只有最后一封了――什么？竟然是我的！真是“雨過天晴”！我趕緊拿過信，小心地打開信：譚昕茹同學非常漂亮！高興的不只是如此，最重要的是這個世界上終于有人肯對我說她的想法……
我發現和他挺投緣的，因為他不喜歡英語，我也是?？傊f來，他這個人還挺有趣的，雖然我猜他成績不是太好，但我還是很喜歡他。
回信來了！老師依次報著收信人的名字，越往后我就越緊張，甚至越傷心：如果沒有我的怎么辦？如果沒有我的怎么辦？
終于報到了我的名字，我都不知道自己怎么蹦到講臺前拿回了信，興致勃勃地讀了起來……
原來，寫信是這么有趣呀！
這一天，終于看到回信了！心里又是忐忑又是激動，一直在擔心沒有回信！
做完早操后，今天的晨會就是收回信。終于盼到了這個時刻！
就在我快失望的時候，我得到了回信！
和同學們一樣，我打開回信并沒有看到照片，心想：真是虧大了！我不知道她的模樣?？勺x了她的自我介紹，我明白了她為什么不愿意留照片。
哈哈，我太高興了！因為俞陽和我是同一性別的！
可是，我差點因為俞陽回給我的信而被陳欣偉追殺。為什么呢？因為我和他是寄給同一個人的。我得到了回信，而他沒有，所以要“追殺”我。俞陽竟然不知道什么叫“滾鐵環”！我真的該回信給她，詳細地告訴她什么叫滾鐵環以及具體的玩法，要不要再拍張照片呢！另外我也只能很遺憾地告訴她，我沒有電腦，沒有QQ，更談不上有QQ號了。唉！
人生是五味的，有人幸福有人甜，也有人苦悶有人煩。并不是所有的孩子都收到了回信。他們在作文中這樣寫道：
我只能眼巴巴地看別人讀信。我在安慰自己：可能人家還沒寫好吧?？赡苄瞧谝痪湍芗膩砹税??？墒乾F在還是好失望。因為看同學們開心地讀自己的信，我卻收不到自己盼望的信?？磥恚乙院蟮眠x對寫信的人，當然也要提高自己的寫作水平了。
平時作業都很難按時完成的路文杰，這次終于在日記中憋不住了：
沒回給我們，有可能他非常聰明，看我們寫的不好，所以沒回信。我們班的人說：下個星期還會有信來。我非常希望吳灝給我們來信。不回給我可以回給杜德祁，不回給杜德祁就回給我，我非常希望，會給我們兩個人一起來信。
也許這在一般人看來沒有什么太多值得關注的。然而對于這個孩子來說，真的是不可思議的！這段話，我沒有修改任何一個字，除了“期”寫成了“斯”，他竟然如此流暢而準確的敞開自己的心扉，真是令人歡欣鼓舞！
下面的文字來自孩子在一次題為《難忘的……》作文中所寫的內容：
星期五，一件非常開心的事來了！我們寄給杭師大東城學校501班的信，今天就可以得到回信了。好激動啊！可是，今天一整個上午我都沒有收到回信，難道她不愿意回信嗎？難道我寫的信不夠好？難道有人把信給弄丟了？
我看著有信的同學那一張張笑臉，忙埋下臉安撫自己：沒信就沒信唄！
……
“戴佳，你收到信了嗎？反正我沒收到。”戴佳說：“我也沒有收到。”正在失望的時候，周老師過來了，看她手里有一堆信，心里想：這里應該有我的了吧！可沒想到，還是沒有我的。我難過極了，戴佳說：“別這樣了，我不是也沒收到嘛！”“反正我以后再也不寫信了！”“我也是！”
傷心，你快快走開吧！
這樣的一段文字，并不是在寫作文，而是在為自己“療傷”！――這恰恰是文字的一個非常了不起的功能！這也是我們教學行為中常常忽視的！我們更多地認為文字是一個外向的呈現，其實更有一種向內的行為：可能是剖析，可能是撫慰，可能只是一段自說自話！這其實更接近于寫作的真意！
文字無法完全承載，但必須“寫”
任何一種藝術行為都是無法將創造者其原本的意圖100%地表達出來的，也正因此，任何一種藝術的欣賞都擁有了大于藝術本身的內涵。這就藝術永恒的魅力所在。寫作亦然！“懂得寫作是為了自我表達和與人交流”是第三學段關于習作的一個基本認識?！皩憽钡那疤崾且呀浻辛恕氨粚憽钡拇嬖?。那么那些“被寫”者究竟是些什么？
寫，是一種剖析
普遍認為寫作是一種傾訴的外向行為，然而真正的寫作首先是一種自我剖析的行為，它是一種走向作者內心深處的探尋，探尋那里所蘊藏的寶藏，去挖掘與采擷，去挑選去打磨。
我這個人吧！有優點也有缺點。優點是人緣好，因為我是一個愛行俠仗義的“女杰”。缺點是脾氣差，以前經常有人勸我改脾氣的，可從未成功過。有一次因為我和媽媽賭氣，差點離家出走?？苫仡^想想還是自己的過錯。
――射陽：季 豪
雖然你說我們的學校很干凈漂亮，但你不知道，其實在學校吃過午飯后還是有值日生將飯盆、菜桶從樓上抬下來，總是難免掉下一些飯菜，雖是撒在地上的，但這可就麻煩了打掃衛生的阿姨了呢！ ――杭州：單童緋
雖然說“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，然而人最感興趣的永遠是自己，常常剖析的也是自己。有相對于別人的自己，也有相對于其他群體的集體剖析。這些都是一種自覺行為，而非命題之作，所以文字在此時，不是在完成作業，而是一把精致而靈巧的手術刀，它甚至會隨著這樣的剖析品質而成長。
寫，是一種移置
語文寫作之“寫”與美術寫生之“寫”有異曲同工之妙！寫生之寫更好地保留了“寫”字本意：移置。雖然移置的手法不同，但移置的對象卻是相同的：人所感受到的一切。美好的、歡樂的、丑陋的、痛苦的都在可“移置”之列：
紫荊和櫻桃都長了花苞，它們的顏色是一樣的，但也有不一樣的地方。紫荊的花苞有一點像指甲，纖巧而濃郁;而櫻桃的花苞則有點像小燈籠，輕巧而透明。
――射陽：張 敏
我們學校的風景如詩如畫。最美的要數那中心花園了！那里有清澈的噴泉，時不時地會發出“叮叮咚咚”“叮叮咚咚”的流水聲。還有美麗的花朵，真是五彩繽紛，千姿百態。勤勞的蜜蜂常常去采集甜甜的花蜜。只要你在那兒待上一小會兒，就會感到心曠神怡！ ――杭州：趙文婷
我們的凌老師特別漂亮、溫柔，有一頭長長的不是很卷的頭發。她每天穿的衣服都不一樣，她走路時高跟鞋在地上也只發出輕輕的“叮叮”聲，有時甚至都沒聲音。你們的老師我可真是無語了。像個小孩子一樣調皮，她說你們會想辦法整她呀！給我們上課時，故意把最后一個同學的信不拿出來，還說把包送給那個同學讓她找，最后確實找到了，竟然有三封信！害得那同學哭笑不得。你們老師演得可真像！ ――杭州：譚昕茹
寫，是一種呼吸
人類創造文字本就不是為了完成“作業”的，而是創造一種全新的世界，這個世界是有生命的，有活力的。也許呼吸的方式不同，只有會呼吸的文字才是鮮活而美麗的。在欣賞他人、肯定他人的時候，有一種人際間的呼吸;在閱讀、在記載的時候，有一種穿越時代的呼吸;在有了傾訴和傾聽對象的時候，有一種超越空間的呼吸！
我的家鄉是一個美麗的地方，我每周放假回家，爺爺奶奶都會把我抱得緊緊的，好像十年沒見了似的！爺爺奶奶家的梨園可美了，樹上長出來的梨子特別好吃，我可以自己到林子里挑我最喜歡的來吃。 ――射陽：華 恒
我喜歡看的書多為史書，略讀一些兵書。我讀書的史書有《明朝那些事兒》一至六部?！妒酚洝贰顿Y治通鑒》《中國通史》《國榷》《中華上下五千年》，讀過的兵書有：《孫子兵法》《三十六計》，只要再讀一讀《吳子兵法》，三大兵書就over了。周老師在教我們學《論語》，我又特別想讀諸子百家的書了。如果你們有人到我們班來做客，那我們定然如孔子所說的：有朋自遠方來，不亦樂乎！
讀書讓我謹記了這樣三句話，我想與你分享：其一，人不知而不慍，不亦君子乎！其意為：別人因為不知情而冒犯了你，你不要生氣，我就是君子之為嗎？其二，君子先行其言而后從之。其意為：君子要先做事，事情成了再說明，類似于這句話的還有“君子敏于行而訥于言”。其三，謹記仁者之為，莫記小人之為。其意即要心中有他人，自己切莫成為小人。我覺得這三句話對人來說很重要，所以也將它們送給你。 ――射陽：陳 希
下面是一對來往書信中的片段：
我們五年級全體同學一起去了陳洋綜合實踐基地玩了三天兩夜，那里太好玩兒了。不只是項目多哦，最重要的是我們都遠離爸爸媽媽，住在宿舍里。有一晚，宿舍里出現了一只壁虎，所有的同學都害怕得尖叫起來，就連我這個素以膽大著稱的人也害怕了。很快驚動了老師，我們的周老師走過來，只是問：“你們如此大的動靜，是壁虎怕了你們，還是你們怕壁虎呀？”我們雖然覺得壁虎也夠可憐的，但還是怕得要命。念叨說：“應該是我們怕！” ――射陽：秦 沐
秦沐同學，我可不是和董宇帆一樣，我和他只是姓名相似而已。我長得又瘦又矮，身高只有1米37，體重58斤，力氣特別小。我特別羨慕你們能三天兩夜的綜合實踐活動。我們學校的春游、秋游，只能玩四個小時就得回去了。可你們竟然能在那里玩三天兩夜，真是不可思議！我想你說到的壁虎有什么可怕的？如果你們不大聲說話嚇走它，那還可以好好研究一下的，把壁虎解剖解剖呢！ ――杭州：錢雨帆
從信中不難看出這是兩個性格不同的孩子，若是在同一個班級，他們未必會去真正對話。但這樣的一次活動讓他們“相遇”了，這樣的寫作也許只是他們人生中的一個小水珠而已，我的教學目標不是要他們互相標榜自己的一切，也不是表達某種羨慕嫉妒恨，而是成為他們精神成長所必要的點滴營養，是他們運用母語去尋求自我的歸屬感和家園感，對實現自我和他人的發現及認同。文字在此，真的不是用來完成作業的，而是一把開啟人之精神世界的鑰匙。
寫，是一種創造
用文字創造一個此時此境的世界，就是此刻的寫作目標。文字的運用過程，會使人性本身進入一種自然的啟蒙和覺悟狀態。
奉天呈運，老師召曰：“盼回信！”
我們班差的同學慢慢進步?？晌覅s被繩索吊在了半空中，上也上不去，下也下不來。
停停停，此段給打上馬賽克吧！
這是東城一個叫俞鄭凱的回信，看這樣的語言自成一種風格。每個孩子都有自己駕馭文字的一套辦法，尊重他們的稟賦，允許他們的不拘一格，也就能讀到他們自由的心靈之聲。
我最喜歡看《少女的紅發卡》《我要做好孩子》和《淘氣包馬小跳系列》，可謂是百看不厭。因為每看一遍我都會有不同的理解，而且越來越深刻呢。俗話說：“書讀百遍，其義自見。”可我媽媽不這樣認為，她覺得看過了就沒有必要再看了，再看些別的書。我知道她是擔心《少女的紅發卡》里那些男生女生的愛情故事。不過我會理直氣壯地對她說：“這些可都是市縣推薦給學生的必讀書目里的，考試時會考到的。你不想我拿高分嗎？”她聽了這話也就拿我沒辦法了。 ――射陽：成金銘
你憋氣過沒有？你憋氣最短和最長的紀錄是多少？我喜歡練習憋氣。最短也有40秒，最長時間是52妙，還不到一分鐘呢。要不我們一起來練習，每天都記錄下來，一年后看看誰最有長進吧？ ――射陽：張 昊
無論是交流秘笈，還是交往策略，是不是都極具創造力？寫，是必須的。許多學生對于寫作的畏懼就來自于這種“寫”的痛苦，要付出時間和精力。我們也要面對現實地想到：絕大多數學生是不愿意持之以恒地寫作的，一如這個社會并不是所有人都能成為作家一樣。但作為語文老師能讓他們于“寫”中獲取一種文字所帶來的快樂，欣賞與自己相關的文字，感受寫的過程中的感悟和憧憬，顯然比完成一次寫作任務更有深遠的價值。
（孩子們認真回信的情景）
情感難以自由掌控，但必須“真”
最好的作品永遠是一種自由狀態下的本真傾訴！
當我背著滿滿一袋信的郵包出現在東城學校孩子們面前的時候，出現了一個我始料未及的事情。在一個月前，他們在凌老師的組織下給甘肅的一所學校寄了信，他們正苦苦地盼望得到甘肅小朋友們的回信。因為之前沒有和凌老師及孩子們交流，所以對此沒有任何準備。然而，正是這份意外，卻讓孩子們體會到了射陽小朋友等待回信的心境。
東城的孩子有寫信的經驗，卻沒有收信和回信的經歷。這正是我在課堂需要利用的資源。于是我省略了諸多關于寫信事項的交流環節，在課堂上只做了兩件事：
一、強化了讀信看信的過程――這正是他們所沒有的。意外，是最易激發真情流露的，第一個收到信的如何自豪不必說，而一雙雙緊鎖我郵包的眼睛所放出的光芒足以點亮課堂。每個拿到信的孩子都興奮不已，更別說一下子得到兩封的了。最后剩下的一位，看著停止發信的我，滿臉失望。當我表示要將郵包送給她做紀念時，她幾乎要哭了。而當她打開包竟然得到了全班最高獎賞：三封來信。她又是那樣的手足無措！這一切的一切，真的僅僅為了那些文字嗎？當然不是！
二、引導他們認識到回信的意義所在――從自身的感受切入，體會盼信人的期待。讓他們自然地擔負起了一種文字的責任――情感的交流。如果沒有他們往甘肅寫信的經歷，對回信的價值我是免不了一番動員的，而在現場，我只是問一句：“大家打算回信嗎？”
“回――”異口同聲。忽然有人說：“不回還叫人嘛！”其中的意味自不必說，而我也相信日后他們收到甘肅小朋友回信時，將會怎樣的珍惜也是可想而知的。有收到兩封三封信的孩子甚至準備每封都回，她說：“因為我得到的幸福是他們的三倍，所以我就應該付出更多?！睕]有人進行思想教育，孩子卻成為如此有哲思的人。至于怎么回，那真不是重要的了，也不必我再參與的了。
自由袒露的天真
“本尊最討厭、最恨的人是xxx，因為他和我們玩的時候，總是他最先引起沖突，誰都不大喜歡和他一起玩?？墒撬俏业呐笥?，不是嗎？”――如此無奈中的寬容，是屬于孩子的天真才有的。當然趣事是他們所津津樂道的：
班級里每個人的名字都很有趣。唐成的名字總是被李錦源叫成“盛湯”，原來他將“唐成”兩個字反復連貫地叫，“唐成唐成唐成唐成唐”結果就會出現“成唐”――“盛湯”。袁李綽號是“圓里”，杜德琦的綽號是“肚臍”，把他們的綽號結合起來就成了“圓肚臍里”！而我則經常被他們叫著“梧桐樹”！ ――吳 彤
我想請問你：你們的老師有沒有講和課本上無關的知識呢？我們的老師周曉霞會在每天的早讀課和中午的閱讀時間給我們講一些課本里沒有的東西。這學期，她在給我們講《論語》呢！開始我說給爸媽聽，他們都說太難了。沒想到周老師講的可好玩兒了。一共20章，我們現在已經學到第7章了，因為她講得幽默有趣，還有別的老師把自己的小孩子悄悄插到我們班來聽《論語》課呢！
――劉景文
用心回應的本真
兒童之間的文字是有密碼的，密碼就是“真”！
我的理想是做一名老師，手把手地教孩子們學習。用我平凡的雙手在孩子們幼小的心靈深處種下一棵健壯的小樹苗。因此我會用心奮斗。就像孔子所說的那樣做好每一天：“溫故而知新，可以為師矣！”老師讓我們每人選擇寫信的對象，我選擇你是因為你和我特別有緣，名字中都有一個“童”字?！巴北硎鞠窈⒆右粯犹煺婊顫姟Ｎ蚁矚g與活潑的人玩，永遠保持一顆童心，就像金波爺爺那樣永遠不老。我直覺認定你是一個活潑的人。 ――楊 童
“我的朋友有：周玲潔――‘暴力女’，汪琳瑤――活潑聰明，可我給她取名為‘神經病’。她卻說我是‘梅超瘋’――只是因為頭發很多而已。陸于菲――文靜的乖乖女。趙文婷――也是‘暴力女’一枚，不過沒周玲潔厲害?！?/p>
――俞 陽
隨性而為的率真
“我的同桌是個發呆王，叫XXX。他是一個上課玩，下課寫，考試睡覺的小男生。他有無數外號：失敗大師、發呆大師、老二……我的朋友是全班女生，大家都愿意和我玩。我有一個死對頭，是個小白臉，叫XX?！?/p>
這樣的文字也只有在同齡人之間的交流中才會口無遮攔，率真流露。
“陽陽”本名楊子杰，因為“楊楊”而得名?！皸睢弊譀]有“陽”字亮，所以稱其為“陽”。他可是班級十大才子前三名。可見其聰?。ú恢t虛地說明一下，我也在前三之列）他人長得瘦不拉嘰，卻自詡帥氣，待人言語尖酸刻薄，尤其是對男生（老師在時會稍有收斂）。他是我的仇敵（不是情敵），每每考試，即為對手?？晌彷厡嵅粻帤猓未螘砸欢謹”庇谒?。
如此寫意，是不是只有孩子才這般坦然！
描情寫意的純真
幼稚，在成人眼中是一種可笑，而當其進入文字編程之后，則是回憶的歌！
我叫董杭，今年十二歲。星座是雙魚座。血型不詳（我真擔心哪天我被一輛大卡車撞了，急需輸血，因找不到血型相配的血液而命歸黃泉）。我最向往的地方是宇宙深淵。最渴望的夢想是成為“宇宙史“上最著名的機甲發明家。最崇拜的偶像是中央二套的主持人黃西，因為我曾有和他小時候一樣的錯覺：1.小時候認為畫家很窮，因為他們買不起相機才學畫;2.以為電視劇里死人都是真死，所以覺得演員特可憐。
寫給同齡人的一封信范文4
課題：Unit1Could you please clean your room?
SectionA 1a-2d
【學習目標】
1.熟練掌握本節課與家務瑣事相關的的詞匯eg:do the dishes
2.能夠聽懂并學習不同瑣事表達法及禮貌委婉地提出要求的句型表達。
3.能夠用情態動詞could禮貌地提出要求及征詢許可。
1) Could you please……?
2)Could I please……?
【學習任務】
一、預習案
【預習指導】仔細閱讀課文P1-2內容，閱讀過程中圈畫出重點短語以及知識點，理解2d 大意，并標出難以理解的地方，用15分鐘完成預習任務。
Task1.預習課本單詞P1-2,寫出下列詞匯：
垃圾倒垃圾折疊 打掃
地板雜亂，不整潔________
Task2.預習課本P1 1a,2a翻譯下列短語：
洗餐具 倒垃圾 掃地
疊你的衣服打掃客廳整理床鋪
出去吃晚飯去看電影 呆在外面很晚
搭便車
【針對性練習】完成句子。
1.I don’t like to do the ______(dish) at all.
2.Could you please ______(not play ) computer games?
3.What a tall building ! Which f______ do you live on ?
4.Did you s______ the room? It’s so clean.
5.The teacher thinks two hours of TV______(be )enough.
二、探究案
探究一：Could you (please)…?表示委婉地請求對方做某事，意思是
肯定回答：Yes, sure /Sure./Certainly./Of course./ Or No problem.
否定回答：Sorry, I can’t./Sorry, I’m afraid not. I have to …等
否定結構是在please后加________.Could you please not smoke here?
答語是：Sorry, I won’t.
對應練習：Could you please(打掃你的房間)?
探究二：Could I do …? 表示請求允許“我可以做......嗎？”
肯定回答：Yes, sure /Sure./Certainly./Of course./ Or No problem.
否定回答：Sorry, youcan’t./No, youcan’t.
對應練習：---Could I ask you some questions?
---Yes, you_______.
A. can B.couldC.must
注意：在這兩種句型中could不是can的過去式，而是表示委婉語氣，答語中
要用 ，而不用could/couldn’t。
探究三：a few 意為“幾個；少數”修飾可數名詞復數，表肯定。
few“幾乎沒有；很少”，修飾可數名詞復數，表否定。
對比:a little“一點；少許”修飾 ，表
little“”修飾 ，表
針對性練習：
1.有幾個學生正在交談。There are students talking.
2.在瓶子里有點牛奶。There is milk in the bottle.
3.房間里幾乎沒有人。There are people in the room.
4.幾乎沒有鹽了。There is salt.
【達標測試】10分
一、詞匯
1.Your room is in a m______ . Please clean it up.
2.---Don’t throw the r______here and there.
---Sorry, I won’t.
3.---Could you please f______ your clothes? —Sure.
二、單選
1. How terrible the rubbish smells! Please when you go out.
A. take it out B. take out it C. take them out D. take out them
2.—Sir , could you please put out your cigarette? This is a smoke-free（無煙的）school.— _________.
A. I'm sorry about thisB. No problem
C. Sure, I'd love toD. Never mind
三、完成對話
A. What do you want me to help with?
B. Do you hate to do chores?
C. Could you help me with some chores?
D. Sure, no problem.
E. Then we can go to the park.
F. It’s boring.
G. But first you have to clean your room.
A: Hello, Jenny. 1
B: Well, I hate some chores, but I like other chores.
A: Really? Great! Could I ask you to help me with some chores then? B: Yes. 2
A: Could you please fold my clothes for me?
B: I don’t want to do that. 3
A: OK. Then could you please sweep the floor for me?
B: 4 . But could we go to the park after that?
A: Sure. I’ll finish my homework while you help me sweep the floor.5 B: Great.
八年級上學期 英語 學案第 1 單元第 2節
課題：Unit1Could you please clean your room?
SectionA 3a-3c
【學習目標】
1.掌握并靈活運用本課的重點詞匯eg:throw，neither，as soon as
2.理解詞類的轉化.
3.讀懂“做家務活動”話題的文章
【學習任務】
預習案
【預習指導】識記課本P3單詞，然后認真閱讀課本P3 3a短文，理解短文大意，標畫出新單詞，然后完成下面的預習任務。
Task1. 預習課本單詞P1-2,寫出下列詞匯：
1.擲；扔________ 2.反復；頻繁_____________ 3.也不；兩者都不__________
4.襯衫__________ 5.一……就……_____________
Task2.閱讀并理解課本P3 3a短文，完成下列任務。
翻譯下列短語：
扔下書包_____________ 2.一……就……______________
3.過來________________4.遛狗_________________
5.整天工作 ____________6.做家務_________________
7.第二天______________8.分擔家務__________________
針對性練習根據漢語意思完成下列句子。
1.我剛一坐在電視機前面，我媽媽就過來了。
____________ I sat down in front of the TV，My mom came over.
你去遛遛狗好嗎？Could you please____________________?
我能先看一個節目嗎？Could I ________________________?
我和你一樣累！I’m just ____________________________!
整個星期，她沒有做任何家務，我也沒做。
For one week,she did not do any homework and__________________.
二、探究案
探究一：the minute/moment(that)相當于as soon as 一...就....， 引導時間狀語從句,表示從句的動作一發生，主句的動作就馬上發生。
eg：He left as soon as he heard the news.他一聽到這個消息就走了。
當主句用一般將來時時，the minute/as soon as/when等引導的時間狀語從句用___________時，也就是“___________”的原則，和if條件狀語用法相同。
eg：Iwill callyou as soon as I get home.我一到家就給你打電話。
對應練習：---When will you return the book to me?
---I’ll give you ______ I finish it.
A.until B.as soon asC.unless
探究二：
1.neither 副詞 也不;都不,引導否定倒裝，表示前句的否定內容也適用于后者，意為“一個不…另一個也不… ”。結構neither+be動詞/助動詞/情態動詞+主語
eg：---I don't have any money.我沒有錢。
---Neither do I.我也沒有。
2.Neither of… 兩者都不（做謂語時常用單數形式）
eg：Neither of my parents is at home.
3.neither...nor...連詞,既不…也不…（連接兩個并列成分做主語時，謂語動詞的數要與nor后成分保持一致，即遵循___________原則）
_______ he_______his wife eats meat.他和他妻子都不吃肉。
對應練習：
1.Tina doesn’t like apples._______do I.
2._______ _______ _______felt like going out. 我倆都不想外出。
3.Neither you nor me_______(be) right.你不對，我也不對。
針對性練習
選擇：
( )1My family will go to Beijing as soon as the holiday_______.
begin B. begins C. will begin D.began
( )2.She will be a teacher when she _______up .
will grow B. growC. growsD. grew
( )3.Mikedoesn’t like to walk to school._______.
A. So am IB. So I am C. Neither do I D. Neither I do
( )4.—Which do you like better, coffee or juice?
—_______of them. I like tea.
A. All B. Both C. Neither D. None
【達標測試】
一．單選填空
（）1.---Ican’tgo out this afternoon.
---_______.I have to help my mother do some cleaning.
A.So canIB.So Ican C.NeithercanID.Neither I can
（ ）2.---Will you please give this message to Helen？
---Sure.I’ll give it to her_______she arrives here.
untilB.although C.beforeD.as soon as
（ ）3.I have two sisters, but_______of them is a teacher.
A.allB. neither C. bothD. none
（ ）4.---Which hat would you like ,the blue one or the red one?
---_______.I like the yellow one instead.A.Either B. Both C.NeitherD.All
（ ）5.---Could you pass me the book?
---_______.
A.Yes ,I could B.No,I couldn’t C.Sure.Here you areD.No,that’s no problem
二．短文填空
help, chore, do, cook, delicious, clean, work, sweep, rubbish, too
Hello, I’m a 13-year-old boy. I hate to do 1 . But sometimes I help to 2 the floor and take out the 3 . My father hates to do chores, 4 . But sometimes my mother asks him 5 the dishes. He sometimes 6 , but I don’t like the food he makes. I don’t think it’s 7 .
In my family, my mother does most of the chores. She cooks. She washes the clothes. She 8 the rooms. And she often 9 in the garden. My mother is busy every day. I think I should 10 her with housework often from now on.
八年級上學期 英語 學案第 1 單元第 3節
課題：Unit1Could you please clean your room?
Period3Section A Grammar Focus-4c
【學習目標】
1.能熟練掌握并會運用本節課的單詞和短語，如pass，borrow，lend，while等。
2.能正確運用情態動詞could的兩大功能，即禮貌地提出要求和委婉地獲取許可，以及這兩種情況下的合理應答。
【學習任務】
一、預習案
【預習指導】識記課本P4單詞，然后認真閱讀課本P4內容，標畫出新單詞，完成下面的預習任務，嘗試做課本上面題目。
Task1. 預習并記住課本P4單詞，寫出下列單詞
遞；走過；通過借；借用 借給；借出 手指
討厭雜務；家務與...同時；當...時候；而
Task 2.閱讀課本P4內容，寫出下列短語
1.閑逛 2.把鹽遞給我
3.借書 4.把借給我一些錢
5.討厭做家務 6.帶頂帳篷來
Task 3.閱讀課本P4內容，寫出下列句子
1.看完電影后，我們能喝點東西嗎？不，你們不能。你們明天有一場籃球賽。
---Could we after the movies?
---No,you.You.
2.請你倒一下垃圾好嗎？好的，當然可以。
---Could ?
--- .
我能借你一些錢嗎？嗯。你需要多少？
---Could?
---Hmm. ?
4.當你幫我洗完餐具的時候我會完成作業。
I’ll finish my homework .
【針對性練習】選擇。
()1.--- Could I go to the store?
---Yes,_____. A. you can B. you could C. you do
()2.---Could you please make your bed?
---_____. I have so much homework to do.
A. Yes, sure B. Sorry, I can’t C. Why not?
()3.---Could you please _____ on the road? A. not to play B. not play C. play not
()4.---He ___ speak three languages when he was ten years old.
---What a clever boy. A. canB. could C. may
()5.---_____I try on those shoes on the window?
---_____. They’re just on show.
Could; Yes, you can B. Can; Sorry, you can’t. C. Could; Sorry, you can’t
探究案
探究一：1. could 用于第二人稱，表示委婉地提出請求。常用句型為“Could you (please)+_______...?”意為“(請)你做······好嗎？”。
肯定回答用：Yes，sure./ Yes, I can./ Of course, I can./ No problem./ With pleasure.
否定回答用：Sorry, I can’t. I have to…/ Sorry, I’ m going to…/ I am afraid I can’t. I have to…
對應練習：翻譯句子
---___________________________________請你澆一下那棵樹好嗎?(water)
---___________________________________很抱歉，我不能。我必須去上學。
他不愿我借他的衣服。
2.I_______ my CD player to Dave and I haven't got it back yet.(借給)
3.The hospital agreed ________ ________them a wheelchair.(借給)
4.The poor had to________ money from the rich.
5.Could I________ your pen for a minute?
=Could you________me your for a minute?
【達標測試】10分
用所給詞的適當形式填空
Could you pass me the white s________ .I want to wear it today.
2.I'm ________ (surprise) to see you here.
3.He met his classmate when he________ (pass) the park.
4.Boys were playing football w________ girls were reading under the tree.
5.My mother wants me________(take) out the rubbish when I go to school.
6.Could you please ________(fold) your clothes after dinner, Mary?
7.When he finished ________ (read) the book, his eyes were already full of tears.
(borrow ＆ lend)
8.The poor had to________money from the rich.
9.Could I ________your pen for a minute?
10.Could you________ me your pen?
八年級上學期 英語 學案第 1 單元第 4節
課題：Unit1Could you please clean your room?
Period 4Section B 1a-2d
【學習目標】
1.會讀寫本課時出現的短語。eg：buy some drinks and snacks
2.能夠根據語境判斷各種情景是屬于征詢許可還是提出要求，并進行應用。
3.能聽懂聽力材料，完成聽力任務。
【學習任務】
一、預習案
【預習指導】仔細通讀課文P5內容，在瀏覽過程中，嘗試翻譯并圈畫出相關短語及知識點。
Task 1：預習1a寫出下列英語短語。
買些飲料和小吃___________________ 借些錢_______________
邀請我的朋友們來參加聚會___________________去商店_______________
使用你的CD播放機___________________倒垃圾_______________
Task 2：預習課本聽力題目，翻譯下列句子
---Could you clean your room?---Yes,I can.
______________________________________
我可以邀請我的朋友們來參加聚會嗎？不，你不能舉辦聚會。星期一你要考試。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
【預習檢測】：選擇方框內適當的詞并用其適當形式填空
snackinvitedishborrowtake
1.You can go to the movies after doing the________ .
2.I’m going to________ my friends to visit thehistory museum this Saturday.
3. Wang Lei, could you help me________ out thetrash?
4. Mother often buys some drinks and________ forus.
5. ---My pen is lost. Could I________ yours?
---OK. Here you are.
二、探究案
探究一：變否定could sb.________ do sth ?
對應練習：Could you please ______ (not swim )in the river?
探究二：invite動詞，邀請。名詞_____________
常用短語：invite sb to somewhere邀請某人去某地或參加活動
invite sb to do sth邀請某人做某事
注意此處to的不同用法。
對應練習：
1.The boy i___________some friends ___________ his party yesterday.
2.Nancy wants to ___________(邀請）Lucy___________ go to the movies.
三、訓練案
()1.Could you ___ the window ? I feel a little cold .
A.please not to openB. please not openC. not please to close
()2.Could you buy ___drinks and snacks___ me？
A.some ,toB.any ,forC.some,for
()3.I often invite my friends___ my home.
A. to comeB. comeC.coming
【達標測試】10分
根據短文內容及首字母提示填空,使短文意思通順、連貫 短文填空
It was Saturday. After dinner. Mary would like to see a film with her f_____ but her mother said, "Could you please do the d______ , Mary? I have to go to look after your brother.
Mary’ s brother Mike was ill in h _____ . Their father worked in another town and he was very b_____ and couldn't come back. Mary had to help her mother do some c _____. But her mother usually did everything and Mary didn't know h _____ to do it.
Mary decided to give her friend a call first. On the t _____ , she told her friend to wait for her at home. Then Mary's mother showed her how to do the dishes. Before doing the dishes, Mary was told,
“Be c_____ , Mary.Don't drop them. " “Don't w_____ , Mommy, "said Mary. “They’re light. I don't think they'll hurt my f_____.
八年級上學期 英語 學案第 1 單元第 5 節
課題：Unit1Could you please clean your room?
Period5 Section B 2a-2e
【學習目標】
1.能根據拼讀規則讀寫本課12個單詞及3個短語，eg,stress,depend on
2.正確理解2b短文并能完成閱讀任務。
3.能夠關于家務勞動展開討論，學會根據不同觀點進行辯論。
【學習任務】
預習案
【預習指導】：認真通讀P6課文2b內容，理解語篇，從家長的角度討論孩子是否應當承擔家務勞動，并將自己不懂的地方做標注。
Task1.預習P6單詞，根據漢語意思寫出下列單詞和短語。
精神壓力; 心理負擔________ 浪費; 垃圾 ； 浪費; 濫用________提供；供應_______而且；加之_______ 依靠; 依賴________ 發展; 壯大____________
公正性; 合理性___________因為; 既然 __________鄰居__________
有病的；不舒服__________落下; 掉下___________
獨立（n.）_____________(adj.) _____________目的是；為了_____________依靠；信賴 _____________ 照顧；處理_____________浪費時間_____________
Task2. 仔細閱讀課本P62b短文，翻譯下列句子：
1.我不明白為什么一些家長讓他們的孩子在家里幫著做家務和雜務。
I do not understand_______some parents________their kids______ _______
housework and chores at home.
2.為了取得好成績進入一所好大學，他們應該把時間花費在學業上。
They should_______ their time_______ schoolwork______ ________ _______
_______good grades and get into a good university.
3.當他們長大時，他們得做家務，所以現在他們沒有要做它。
When they get older, they will have to do housework,so
them it now.
4.為他們的孩子在家里提供一個干凈舒適的環境是父母的職責。
It is the parents' job to________ a clean and comfortable environment at home________their children.
5.僅是在學校里取得好成績是不夠的。
______ ______ _______ _______ _______ just get good grades at school.
6.做雜務幫著培養孩子們的獨立性，教會他們怎樣照顧自己。
________ ________helps to develop children’s independence and teaches them________ ________look after themselves.
7.既然他們和父母住在一所房子里，他們就應該知道每個人都應該參與讓它干凈整潔。
________ they live in one house with their parents,they should know
That everyone should________ ________ ________ ________ _______ it
clean and tidy.
8.孩子們越早的學會獨立，就會對他們的將來越好。
______ ______kids learn to be independent,______ _______it is for their future.
【針對性練習】：根據句意及首字母或漢語提示完成單詞。
1. The Greens are getting on well with their n________.
2. ---Can you go and play soccer with us, David?
---Sorry. My grandma is i________ in hospital. Ihave to look after her.
3. Our teacher helped me to d________the interestof studying English.
4. I think food_______(浪費) is a serious problem.We must care about it.
5. Some people say they are under too much________(精神壓力) from life.
探究案
探究一：根據題目要求完成下列的閱讀任務。
Task 1.Discuss the question.討論問題。
What do you often do to help your parents at home?
Do you think kids should help out with chores at home?
Task 2 .Skimming略讀。從文中劃線摘出Ms.Miller和Mr.Smith兩人對待孩子做家務的不同觀點。
Task 3. Answer the question.回答問題。
Which letter do you agree with?Why?
探究二：provide v. 意為________ 。
常用結構：provide sth.________ sb.=provide sb.________ sth.
為某人提供某物
Eg：The hotel provided food for us .=The hotel provided us for food .
探究三：“the+比較級+……, the+比較級+……”是英語中一個常用的句型結構, 表示“越……, 就越……”。
Eg：The earlier kids learn to be independent, the better it is for their future.
1.他解釋得越多, 我們就理解得越透徹（好）。
_____ _____he explained, ______ _______ we understood.
2.Many people believe that the _______(much) a person reads, the ________(wise) he will become.
針對性練習()1. If we travel abroad，we prefer to stay in five-star hotels. That’s because they________ guests with the best service to make them feel at home.
A. preview B provide C.prevent
2.選詞填空for/with
a. Let s provide some paper ________him.
b. Can you provide me________a mobile phone?
3.________ ________you speak,________ ________ your English will be.
A. The less,the more B.The more ,the better C.The less,the better
【達標測試】
一. 根據句意及所給首字母提示，補全句中所缺單詞。
1. He was i_________ but nobody took him to the hospital.
2. If you don’t study hard, your grades will d_________.
3. I like Old Henry because he often p_________ us with hot water.
4. We can d_________on him for help.
5. Mother thinks playing computer games is a w__________ of time.
二. 根據句意，用括號內所給單詞的適當形式填空。
1. He _________(develop) a farm from nothing.
2. In fact, young people have too much_________ (stress) today.
3. He didn’t mind __________(help) me with my English.
4. Mr. Li and Mr. Wang are both my _________ (neighbor).
5.The more friends you have,the_________ (happy）you’ll be.
八年級上學期 英語 學案第 1 單元第 6 節
課題：Unit1Could you please clean your room?
Period6Section B3a-self-check
【學習目標】
1.能正確讀寫本單元的單詞和短語如rubbish，depend on。
2.能正確運用情態動詞could的兩大功能，即禮貌地提出要求和委婉地獲取許可，以及這兩種情況下的合理應答。
3.了解英語書信格式并學會應用。
【學習任務】
【預習指導】：回顧本單元的重點短語、對話及課文，進一步理解單元重點內容。
.復習本單元單詞和重點短語，默寫出下列單詞及短語。
垃圾 倒垃圾 折疊打掃
地板 雜亂，不整潔__________擲；扔__________ 反復；頻繁__________ 也不；兩者都不__________ 襯衫________ 一……就……__________ 遞；走過；通過借；借用 借給；借出
手指討厭雜務；家務________與...同時；當...時候；而
精神壓力; 心理負擔________ 浪費; 垃圾 ； 浪費; 濫用________提供；供應_______而且；加之_______ 依靠; 依賴________ 發展; 壯大____________
公正性; 合理性___________ （n.）__________ （adj.）反義詞__________ （adj.） 因為; 既然 __________鄰居__________有病的；不舒服 __________落下; 掉下___________獨立（n.）_____________(adj.) _____________目的是；為了_____________依靠；信賴 _____________ 照顧；處理_____________
【針對性練習】
用所給詞的適當形式填空
My mother always_________( do) the _________ (dish) at all.
2. Could you please _________ (not swim )in the river?
3. What a tall building ! Which f__________ do you live on ?
4. Did you s__________ the room? It’s so clean.
5. We should help our mother do_________ (chore).
6. Neither of us_________(like) helping their mother do chores.
探究：How to write a letter
1. 信頭：發信人地址和日期。
這部分中有時可省去發信人地址，但一般要寫日期。放在信紙的右上方。
2. 稱呼：對收信人的尊稱。
最普通的是Dear，但與Mr，Mrs，Miss等不同的是：Dear后一般用名字，而Mr，Mrs，Miss后不能單獨用名字，而只能是姓或姓與名，比如：對John Smith的稱呼，應該是Mr Smith，Mr John Smith或 Dear John.稱呼后面可用逗號或者冒號。
3. 信的正文。
4. 結尾：發信人對收信人的謙稱或敬語。放在信的右下方。
這部分要特別注意英語習慣，不可根據漢語意思寫上諸如“此致敬禮”、“祝您健康”之類的中國式的結尾語。常用的英語書信結尾語如下：
寫給同齡人或年長的朋友：Yours sincerely，Sincerely yours，Yours等等。
寫給好朋友：Love，With love， Best wishes等等。
寫給親戚：Love，With love，Affectionately yours，Your（ever）loving son（sister等等）。
5. 簽名。
簽名一般在結尾語的下面一行。
6. 常見的私人信件的開頭方式：
高興：I was so glad/pleased/happy to receive your letter.
感謝：Thank you for your wonderful gift / your interesting letter.
關心與詢問：How are you these days？/ How are you getting on these days？/ How are you getting on with your work/studies？
抱歉：I am sorry that I did not write to you sooner but I have been very busy these days.
一般在表示道歉沒有及時給對方寫信時，還要簡述原因或寫上安慰的話。
遺憾：I was sorry to learn that you did not do well in the examination. / I was so upset to hear that you are ill these days. I do hope you are getting better.
針對性練習
給《周日郵報》寫一封信，表達你的觀點。
Dear Sir or Madam,
I think/believe that ___________________________________________ .
I agree/disagree that _________________________________________ .
I think it is fair/unfair for children to _________________________.
I think children should/should not _______________________________
because ________________________.
For example, they should/should not_______________________________
because _____________________________________________________.
Yours truly,
_________
參考下列詞句：help with housework and chores at home have enough stress from school
spend the time on school work in order to…There is no need for them to…
It is important for sb. to do sth.It’s not enough to…develop children’s independence
The more…, the more…
【達標測試】
一. 單選
()1.It’s dangerous for childrenthe dog.
A.play B.to play C.play withD.to play with
()2.—Mom, could I go shopping with you?
—Yes, you.But you must finish your homework first.
A.could B.can C.can’tD.couldn’t
()3.—Could I your bike?
—Sorry, I it to Jim yesterday.
A.borrow；lent B.lend；borrowed C.lend；lent D.borrow；borrowed
()4.—Could I pleaseyour watch?—Sorry. It doesn’t work.
A.useB.to useC.using D.used
()5.—Could you please take out the trash? —.
A.Not at all B.You’re welcome C.No wayD.No problem
二.根據漢語意思完成句子
1. 我不想做家務，他也不想做。
I don’t want to do chores,_______ _______ _______.