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我們是人民的子弟兵范文1
蘇教版小學語文五年級下冊第22課
教學目標：
①有感情地朗讀課文，背誦課文的第五自然段。
②感悟人民心系人民、團結抗洪、英勇無畏的獻身精神，與人民群眾的魚水深情。
③學習文中點面結合的寫法，寫一段話。
教學重點、難點：
重點：感悟人民心系人民、團結抗洪、英勇無畏的獻身精神。
難點：學習文中點面結合的寫法，寫一段話。
教學過程：一、復習導入
1.揭題：同學們，1998年夏天，一場特大暴雨使滾滾長江變成了一條暴怒的巨龍。老百姓的生命和財產安全受到了威脅。在這危急的關頭，幾十萬名官兵和人民群眾一起打響了氣壯山河的“大江保衛戰”。（學生齊讀課題）
2.（出示最后一個自然段）齊讀。理解“銘記”，兩個“銘記”，分別讓我們要記住什么？（第一個“銘記”，指要記住1998年夏天那場氣壯山河的大江保衛戰；第二個“銘記”，指要記住保衛戰的主力軍，我們英勇的人民子弟兵。）
3.為什么要永遠記住英勇的人民子弟兵？請同學們默讀課文第2～5自然段，圈圈、劃劃，寫寫批注。（設計說明：教學不僅僅是一種“告訴”，更是一種理解、鑒賞。教師充分讓學生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，培養學生獨立閱讀的能力，以形成良好的語感。）
二、精讀課文
根據學生的回答，出示相應的內容。
1.“大堤搶險”。交流：（板書：大堤搶險）。
句子：四百多名官兵聞訊趕到……頓時……出現了
⑴指導學生抓住“聞訊趕到”“頓時”等詞體會救援速度快。⑵“長龍”在句中指的是什么？⑶指導朗讀。
句子：官兵們肩扛沉重的沙包……保住大堤。
⑴學生抓住“穿梭”“奔跑”“全然不顧”等詞體會戰士們奮不顧身的可貴精神。⑵指導學生想象戰士們還不顧什么？他們心中顧著什么？⑶你能讀好這幾句話嗎？試讀、指名讀。⑷讀到這里，你想說這是（ ）的人民子弟兵？（學生用積累到的成語來說一說）
句子：狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！……人墻。
⑴學生抓住“吶喊”“奮然”等詞和感嘆號，體會戰士們的大無畏氣概。⑵在子弟兵面前，狂風、暴雨、巨浪算得了什么！讓我們一起高聲朗讀……⑶教師引讀：經過幾個小時的鏖戰，大堤……官兵們……你知道“鏖戰”是什么意思嗎？指名聯系課文內容說一說。⑷讓我們一起來讀讀這句話：風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。讀讀這句話聯系上文，指名說。齊讀。
引讀：這是人民子弟兵……真實寫照。（板書：驚心動魄）（設計說明：指導學生掌握閱讀的方法比閱讀本身更重要，通過抓關鍵詞、句、標點等，體會人物的思想感情。）
2.學習“錚錚鐵漢”。大堤搶險寫的是子弟兵的群體形象，錚錚鐵漢的本色寫的就是個體形象。（設計說明：介紹點面結合的寫法，有利于幫助學生生動寫作。）交流：⑴想想課文是通過哪些方面寫黃曉文的？（語言、動作）劃出寫黃曉文說的話以及動作。大家體會到了什么？（爭分奪秒、奮不顧身）⑵指導學生朗讀。⑶小結：他們的英勇事跡可歌可泣，讓我們用一個詞概括他們的形象。（板書：錚錚鐵漢）⑷過渡：子弟兵除了保衛江堤，救護遇險群眾的事跡也是數不勝數。
3.“救護群眾”。交流：課文中寫戰士們救了哪些群眾?（設計說明：通過班內交流，使學生共享學習成果，讓他們在生生互動、師生互動的合作學習中達到學習的目的。）⑴“戰士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂的房屋，飛向搖搖晃晃的電桿。”老師覺得這三個“飛向”用得特別好，請你反復讀一讀，體會這三個“飛向”好在哪里？⑵“在安造垸，他們……在洲灣，他們……”（體會到子弟兵救人的事例數不勝數。）⑶“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星?！保w會到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險留給自己。）⑷官兵奮不顧身、救護群眾，反映他們之間的什么情感？（軍民魚水情）⑸讓我們來深情地朗讀銘記這感人的一幕幕。（引讀）板書：救護群眾，劈波斬浪。
三、總結
1.這深厚的魚水情，人民群眾怎能忘記？我們將永遠銘記――1998年的夏天，永遠銘記――我們英勇的人民子弟兵。
2.讓我們把一首贊美英雄的歌送給他們。播放歌曲《為了誰》。
四、拓展閱讀練習
完成《補充習題》的閱讀訓練。
五、作業設計
我們是人民的子弟兵范文2
地震過去了，房屋倒塌了，人民消逝了。一切的一切都顯得那么荒涼，這時一陣余震又來了，伴隨著這次余震的還有那嘹亮的歌聲，那.那是什么？是？逝者的歌聲嗎？不！不是的那是人民子弟兵的歌聲，他們.他們頂著余震的危機來拯救被困群眾。
救援還在繼續，這時我們敬愛的胡書記來了！他來看望子弟兵了！他來慰問人民群眾了！胡書記向子弟兵說的每一句話都讓大家感動不已?！爸灰幸唤z希望，我們也要全力以赴的去救人！”這句話更是感動了整個汶川.整個中國.整個世界！
受到總書記勉勵的子弟兵，更加的全力以赴！他們為多救一人，而停止休息的時間。他們只想著救人！救人！被救群眾當時唯一能做的就是——送給他們一張笑臉以證明自己還好不用擔心。救援還在有條不紊的進行著，這時變動發生——子弟兵救出一名10歲的小男孩，孩子像別人一樣送給了子弟兵哥哥一張燦爛的笑容，之后又強忍著渾身的酸痛，在擔架上用右手舉過頭給了子弟兵哥哥一個軍禮或者是一名少先隊員的隊禮，不過這都不重要了，重要的是這個孩子擁有一顆感恩的心！
救援還在延續著，感動還在繼續著！
每當有災難降臨在我華夏大地上，就有感動發生。32年前唐山大地震中有一位母親死了，而她尚在襁褓的孩子卻離奇的活了下來地震中究竟發生了什么讓孩子活了下來——“那一天那位母親一邊織著毛衣，一邊用腳踩著搖籃逗她僅5個月的寶貝女兒。天崩地裂的一剎那，母女一起墜入黑暗無邊的廢墟，幸運的是母女倆都完好無損，驚嚇過后的孩子在母親的懷里睡著了，腥來后孩子啼哭不止。母親知道她是餓了，忙開懷喂奶。一天一夜后滴水未盡的母親奶水枯竭，孩子的哭聲越來越弱，絕望的母親這時觸摸到了毛衣針，心理猛的一動，用衣針刺破手指，塞進孩子嘴里。一周后人們發現了母女，孩子一息尚存，小嘴仍（口允）吸著母親的手指，母親氣絕。人們驚奇的發現，母親各個手指頭都有一個小破洞，臉色像雪一樣潔白。年輕的母親為孩子流盡了最后一滴雪奶！
這一切的一切都令我感動不已.淚流不止。她們是多么偉大.堅強，面對這些我覺的自己的詞匯很貧乏！因為我竟然找不到任何語言來描述，這也許只能用心去體會.去交流吧！
我們是人民的子弟兵范文3
5月12日大地震給四川省帶來了極大的災難，一座座高樓大廈傾刻間變成了一片廢墟。
地震給四川省人民帶來幾乎毀滅性的破壞。但是哪里有危險，哪里就有我們的子弟兵。地震中，我們的子弟兵沖在抗震救災的最前線，他們個個都是好樣的，你看：我們的戰士們站在即將要倒塌的房屋下，有的背老人，有的抱孩子，有的搶救財物，有的。。。。根本就沒有顧及到自己的安危。天啊，你看那地震中的背影早已沾滿了血跡，雙手早已血肉模糊。但他們還是堅持地把老人、小孩送到安全的地方。一陣陣震動、一次次險情、一片片溫暖，溫暖充溢著每一個災區人的心，感動著所有關心災區的人們。
震中，一幢危樓里。一位老奶奶激動地留下了熱淚，直夸名警好。在一個樓道里，他們又就出了一個嬰兒，嬰兒”哇哇“的啼聲仿佛在證明著生命的存在。
我們是人民的子弟兵范文4
在人民的心目中，武警官兵是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、正義的替身。人民都把道德高尚的武警官兵作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行，乃至行為舉止、音容笑貌、待人接物等，由此可見武警官兵人格的力量。所以我們要從身邊的小事做起，為和諧的民風建設做出自己的微薄之力。
人們常說：道德是石，敲出希望之火；道德是火，點燃希望之燈；道德是燈，照亮人生之路；道德是路，引導人們走向燦爛輝煌。讓我們從現在開始，從自己開始，自覺地做道德的實踐者和捍衛者，做一個有道德的人。武警官兵金子般的道德情操，能給人民、給社會帶來無窮無盡的“熱量”，照亮民情、普照萬物！
很多年前，一位學大提琴的年輕人去向上世紀最著名的西班牙大提琴演奏家卡薩爾斯討教“我怎樣才能成為一名優秀的大提琴家”？面對雄心勃勃的年輕人，卡薩爾斯意味深長的回答“先成為優秀的人，然后才能成為一名優秀的大提琴家”。
同樣，今天我們的武警官兵，先要成為一名優秀的、有道德的人，才能成為一名受人尊敬、處處留芳的人民子弟兵！而道德高尚的人，首先要光明處事、磊落做人，在一點一滴的生活小事中展現自己人格方面的優點，從而把這些優點發揚到為民當中，愛民、護民，想人民之所想、急人民之所急，從而成為一名德高望重、高山景行的人！
我們是人民的子弟兵范文5
在“八一”建軍節即將到來之際，我們大家歡聚一堂，共敘軍企魚水深情，意義非常特殊而倍感親切。在此，我謹代表白石山林業局黨政班子和全體員工向駐蛟人民部隊各位首長、全體指戰員致以節日的祝賀和良好的祝愿！祝大家節日快樂、身體健康、工作順利！
80多年來，中國人民不愧為偉大祖國的中流砥柱，民主的堅強柱石，保衛祖國的鋼鐵長城，經濟建設的重要力量。長期以來，部隊全體官兵始終以強烈的大局意識和憂患意識，全面貫徹落實政治合格、軍事過硬、作風優良、紀律嚴明、保障有力的要求，大力加強部隊建設，不斷提高部隊的戰斗力，在圓滿完成各項軍事任務的同時，積極支持、參與白石山林業局的生產建設，在森林管護、抗洪搶險和許多急難險重第一線，不辱使命，扎實工作，無私奉獻，為白林的經濟發展和社會穩定做出了積極的貢獻，充分展示了人民子弟兵的英雄本色和威武之師、文明之師的光輝形象，贏得了林區廣大干部員工的愛戴和贊譽。在此，我代表局黨政班子和廣大員工群眾向駐蛟部隊全體官兵表示崇高的敬意和衷心的感謝！
廣泛開展擁軍優屬、擁政愛民，不斷強化軍企軍民共建活動，這是我們團結和諧的根基，這是我們共謀發展的體現。汶川地震人民子弟兵的偉大壯舉可歌可泣，實現百年夙愿喜迎北京奧運為世人矚目，國人同濟。當前，我們正處于和諧發展的重要戰略機遇期，改革和發展的任務十分艱巨。我們要從維護國家安全和社會穩定，促進改革開放和經濟發展，共建和諧社會的大局出發，進一步增強做好雙擁工作的責任感和緊迫感，不斷鞏固和發展軍企軍民團結的大好局面，努力為發展社會生產力、提高部隊戰斗力和增強民族凝聚力，作出新的貢獻。
同志們，“兵民是勝利之本”，在戰爭年代是這樣，在和平時期亦如此。我們始終把支持部隊建設作為自己的神圣職責，視子弟兵為親人，讓我們精誠團結，與時俱進，支持部隊的各項建設，攜手并肩，保持良好的軍企關系，同呼吸，共命運，心連心，促進部隊發展，共鑄企業輝煌。
我們是人民的子弟兵范文6
愛，在我們成長的道路上是必不可少的，在家里有家人的關愛；在學校里有老師同學的關愛；在社會上有熱心人的關愛還有陌生人的關愛，總之，我們隨時歲地的都有人們的關愛、人們的友愛。
在前不久的5.12大地震中，許多人民子弟兵投入到久救援的工作中，他們忘記自我專心的救人，一心只有救人，絲毫不顧自己的安危，全身心的投入到救援的工作中。其中我最敬佩的人那就是——譚千秋老師，他對學生的愛，遠遠的超過了他對自己的愛，對家人的愛！譚千秋老師只是一名普普通通的老師，可是他卻塑造了他的偉大的形象。在地震來的那一剎那間，譚老師迅速組織學生有秩序的逃離，正在譚老師要逃離的時候，他發現有四個孩子在慌張之下沒有逃離出去，于是譚老師就讓這四個孩子躲在講桌下，譚老師本來可以逃離開，可是譚老師不放心這四位學生，于是他死死的護住講桌，以免他們受到傷害，那四個孩子是幸存了下來，可是譚千秋卻永久的離開了我們，譚千秋老師對學生的愛深深的超過了他對自己的愛，對家庭的愛，他的心里只想著孩子們的安全，譚千秋老師是偉大的，是值得我們尊敬的。
譚老師的妻子張關榮更是悲痛的要命，她用紙巾擦拭著譚千秋老師的遺體，“昨天還軟軟的，今天怎么就變得這么硬了？”張關榮忍著悲傷的眼淚痛心地說。張關榮小心翼翼地梳著譚千秋老師生前最愛的頭型，可是這一切仿佛過了好幾年。在地震發生的前一天晚上，譚千秋老師正在和他的妻子開開心心的談著話，可是就經過了短短的幾分鐘內，他們這對開心的家庭就被分隔陰陽兩間，從此在也見不到面了，想到這里張關榮不禁放聲大哭。
還有一位人民子弟兵，在發生地震的當晚就被派到一個重災區，他在一幢搖搖欲墜地居民樓前做救援工作，樓里有許多的小孩子，他正在奮不顧身的搶救中，忽然有人上前強行將他拉開，拉到了一處十分安全的地方，可是這位人民子弟兵在途中多次請求再救一個就一個！可是沒有人理會，他絕望地說：“我求求你們了，就讓我再救一個，就一個我還能再救一個！”可是盡管他怎樣請求，都無濟于事。在他剛到安全區的時候，一陣余震來了，搖搖欲墜的房屋立刻轟然倒塌，這位戰士哭了，他跪在居民樓前，每個人都為之動容。這就是陌生人對陌生人的愛，社會對陌生人的愛，這種愛值得讓我們尊敬，這種愛就是偉大的愛，這種愛讓我們肅然起敬！
愛就在身邊，社會處處都有愛，有陌生人的愛，家庭的愛是快樂的，是無私的！這種愛就是偉大的愛，這種愛讓我們值得尊敬，這種愛就是無私的愛，這種愛就是令我們肅然起敬的愛。身邊處處都有愛，只要有困難的地方就有愛！
