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初三英語復習范文1
關鍵詞：捋順單詞；復習節奏；練習
一、捋順單詞和知識點
初三階段的英語學習，選用的全一冊的教材，也就是說整個初三上學期就可以將這本教材講完，然后初三下學期就不再講解新課，開始全面復習。那么學生在初三階段下學期開學之前，應該將初一、初二，包括初三學過的單詞全部整理一遍，在整理的過程中應該做到以下幾點。（1）確保記住每個單詞的漢意和拼寫。學生自己在第一遍復習單詞的時候，著重注意單詞的拼寫和漢意，在日后看到的時候要能夠認出來，并且會寫，這樣就達到了最基本的要求。（2）在記住單詞之后，接下來需要整理的就是每個單詞的知識點，比如“hope to do sth”“would rather do sth than do sth”等等，@樣的語法知識點在考試中會占據大多數的分值，所以需要學生花費大量時間去整理并且時常復習。在這個過程中，不能只是簡單的口頭記憶或在心中記憶，而是應該準備專門的筆記本，在整理的過程中逐一寫下，所謂“好記性不如爛筆頭”，寫一遍也可以記憶一遍。（3）在整理單詞知識點的過程中，一定會有一些記憶過但是反復忘記的單詞，遇到這種情況一定要及時記下來整理到本上去，反復記憶，反復復習。在復習過程中遇到不會的知識點也隨手整理，并且在當天內翻看兩遍，久而久之，學生的英語水平自然會得到顯著的提升。
二、跟著老師的節奏復習
在初三階段，老師會根據以往的經驗以及本屆學生的特點為學生制訂科學合理的復習計劃，包括何時該復習什么知識點，每個知識點占用多長時間等，甚至學生什么時候會比較疲憊等都會有一個科學的評估。能夠帶初三的學生都是教學經驗豐富、對中考題有著深入了解的一線骨干教師，所以制訂的復習計劃也都是非常科學合理的，符合大多數學生的特點，對絕大多數學生能夠進行指導。所以學生可以根據教師的復習計劃進行，完成每天需要完成的任務，緊跟老師的步伐，在經過半年的復習之后，英語成績將會顯著提升。此外，學生也可以根據自己的特點，在遵守老師的教學計劃的基礎上，相應地制訂自己的復習計劃，完成每天規定的任務后，按照自己的計劃再進行一定的練習等。但是，自己的復習計劃不應該和老師的復習節奏相矛盾。在這個階段，學生應該充分信任老師，并且抓緊時間復習。
三、進行針對性練習
通常來說，學生在進行大量習題練習的過程中會逐漸發現自己比較薄弱的環節，最直觀的感受就是學生在做習題的時候總是會出錯，那么就一定要注意。面對這樣的情況，針對性的練習將會發揮很大的功效。學生針對自己薄弱的環節選擇性練習，或者進行專題練習。把曾經做錯的題整理到錯題本上，反復進行復習。這樣，在一段時間內反復復習某一個環節的內容，將會有效幫助學生串聯知識點，引發學生在做題中頓悟。需要注意，進行針對性練習的一個前提就是要首先發現問題。很多學生無法發現自己的問題。所以，學生在日常做練習題的過程中，一定要認真對待，尤其是對于難題，一定不要隨意敷衍掠過，而是更要仔細練習。在考試的過程中也要認真對待，對于出現的錯誤要認真分析，在考試的過程中不輕易放棄，這也是對學生心理素質的鍛煉?？傊瑢W生在發現自己在知識結構上存在的問題之后，接下來就可以針對問題進行個別練習、集中練習，直到攻克這個問題為止。對于初三階段的學生來說，也應該有這樣的決心和耐心去逐一發現問題，并且注意解決。
總之，初中三年級英語復習策略應該從以上三個方面入手。第一，在復習之前首先應該做的工作就是將單詞從頭到尾復習一遍，然后再將單詞所衍生出的知識點逐步復習，完成這項工作之后，再進行其他的練習則會異常順手。第二，一定要跟著老師的節奏進行復習，相信老師的實力和經驗，切忌個人英雄主義，單打獨斗。最后，要了解自己的問題所在，進行針對性的練習，逐漸消除所有的疑惑，在考試的過程中做到穩中求進。
參考文獻：
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初三英語復習范文2
關鍵詞：初三英語 總復習 策略
英語是初中學習的重要科目，通過學習英語可以提高學生的英語語感，增強他們的綜合能力。在初三英語總復習的沖刺階段，學生往往會感到厭倦。因此，教師要掌握技巧提高學生的復習興趣。為學生營造一個英語學習的情境，也是一個很好的復習方式。教師要探索多種教學方法，來鼓勵學生進行英語的復習，幫助學生在中考時取得更高的分數。
一、掌握技巧提高英語復習興趣
興趣是最好的老師，為了提高他們的投入程度，必須提高學生對這件事的興趣?？倧土晻r英語知識點要求較多，一般較為枯燥，對于英語復習來說興趣起著非常重要的作用，如果不能夠正確糾正學生對于英語復習的偏見，就會對英語復習十分不利，只有他們積極性的提高了，才能讓他們主動積極地投入到英語復習當中，從而提高對英語復習的興趣。為了提高學生的學習興趣，教師一定要采用適當的方法，久而久之，學生的復習效率和解決問題的能力就會提高，從而真正提高英語水平，把握復習時該有的節奏，提高學生的復習動力和主動性。
完形填空是考試的重點，我們以完形填空為例，比如說，教師在課前一定要制定合理的教學策略，教師在講解完形填空的答題技巧時可以給同學們先用漢語翻譯一遍，讓同學們覺得完形填空并不是一整篇晦澀難懂的文章，讓他們對題難度估值降低，從而讓他們容易上手，讓學生們對每個單詞都進行查閱，深刻理解單詞的意思，復習時效率更高，教師也會比較輕松，學生也不會感覺到英語復習有那么的困難挫折，進而提高他們的復習興趣，這樣以后就會大幅度提高他們的復習效率，而且完形填空的解題技巧掌握了，就會大幅度提高他們解決問題的能力，復習效率提高了，學生的積極性就會更高，從而提高英語知識水平和學習成績。
二、教師積極合理的引導與鼓勵
教師的復習安排和復習策略對學生復習英語以及解決復習時遇到的問題非常重要。要想提高總復習效率，讓學生在短的時間里學到更多的知識，必須提高他們的學習興趣。教師一定要制定合理的復習計劃，在課堂上緊密安排他們的教學流程，讓學生復習英語的興趣提高，提高他們解決英語難題的能力，真正提高他們的復習水平，彌補漏洞，查漏補缺，讓他們在復習時還可以進步。制定合理的復習計劃來提高學生的復習效率，在課堂上教師一定要注意安排教學的時間，在課下一定要給學生充分的復習時間。同時，教師一定要給學生積極地鼓勵，鼓勵會讓學生復習變得更加主動，會讓學生在復習之余感到更多的輕松，從而放開心態，更加積極地投入到復習當中。
教師一定要多鼓勵和引導學生，從多方面來提高學生英語復習的的效率。不以主動積極的姿態去復習英語，就會給英語復習造成極大的困難。提高W生復習興趣的同時一定要采用正確的合理方法提高他們解決復習時遇到問題的能力。我們以閱讀題為例，比如說，教師可以采用分組法，讓學生對問題進行了解，每個組進行翻譯，然后每個組給出答案，老師給出正確答案之后，組與組之間進行發言，有偏差的地方加以討論，從而得出正確結論。教師可以開展有關班會活動，讓同學們分享復習心得，教師要多多鼓勵和夸贊學生，提高學生的復習積極性，從而讓學生更加的投入，從而提高復習效率。
三、掌握多種高效的復習好方法
在初三英語總復習階段，教師一定要掌握多種高效的復習方法。一個行之有效的復習方法，可以讓學生在復習階段提高效率，還可以在中考中取得更高的分數。教師在初三英語的第一輪復習中，可以進行地毯式的基礎復習。通過這種全面的基礎復習，可以讓學生對知識點更加明確。同時，還可以讓學生對知識進行查漏補缺。這其中的重點就是進行詞匯的復習。通過詞匯的復習，可以讓學生認識更多的單詞，在中考中的閱讀理解中就會很占優勢。教師在這其中一定要進行督促，比如，在課上就可以讓學生進行聽寫，教師說漢語他們寫英語，然后教師將學生的聽寫紙收上來，對學生的掌握情況進行一個匯總。學生哪里掌握的不好，教師重點進行講解。
在英語復習的第二階段，教師重點就要以模塊為專題進行復習。這其中重點就是要讓學生掌握語法知識，這對學生在中考中進行選擇填空很有幫助。教師在進行專題復習時，將重點標記出來。對于學生掌握不好的知識，比如說，動詞運用與時態分析，就可以重點給學生講解然后讓學生多練習。英語復習的第三個階段，教師就要進行強化訓練。針對學生在第一輪第二輪犯的錯誤，教師要重點進行講解，然后讓學生多做錯題，把錯題都作對，那么他們在答題時就會提高正確率。第三輪復習中一定會有對中考的模擬練習，讓學生熟悉中考的情況，從而在中考時不必那么慌張，而是坦然的去答題，這種坦然的心態更有利于學生在中考試取得更高的分數。
總而言之，在最后的初三英語總復習階段，教師一定要采取正確的教學策略，鼓勵學生在最后也要努一把力、把一把油，為最終的考試蓄力。教師在輔導學生進行總復習時，也要鼓勵學生加強對英語學習的興趣，并且積極合理的引導與鼓勵學生，讓學生對最終的考試充滿信心。教學要積極的探索多種方法，來幫助學生進行高效的復習，為學生以后的學習打下一個扎實的基礎。
參考文獻：
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初三英語復習范文3
一、初三英語復習教學現狀分析
隨著教育體制的改革和素質教育的推進，當前的中考試題傾向于寫作能力測試、閱讀能力測試、交際能力測試、聽力能力測試等方面，更加注重英語應用能力與基礎知識的綜合運用。在英語卷面上，英語基礎知識的考查有所減少，而英語知識運用能力的考查適當增加，尤其是綜合運用能力、分析能力、理解能力的發揮。客觀上在原有基礎上極大變動了考試題的類型，強調知識運用能力的考核，而主觀上仍然保留有對英語知識的連續性與強化性。因此在初三英語復習教學過程中，教師必須要詳細分析近幾年的中考試題，從中總結相關的規律，并制定統一的復習計劃，注重英語基礎知識的學習，合理安排復習進度，進一步強化學生對知識運用能力的訓練，做好英語寫作教學，培養學生的閱讀能力，擴大英語知識面，促進知識綜合運用能力的提升。
二、初三英語復習教學策略
（一）建立知識框架
英語知識具有一定的關聯性和系統性，建立知識框架、梳理知識結構有利于提高復習效果。由于初三階段的英語知識既廣又深，建立英語知識學習框架時要做到三點：①理清語法規則：語法規則也稱之為語言規則，每一節課的語法點不多且易掌握，復習時只需適當梳理學過的動詞，明確哪些動詞接現在分詞、哪些動詞接不定式，反復練習所列的動詞，即可鞏固掌握所學知識。同時語法與句型的聯系十分緊密，練習語法的同時也可以鞏固句型，達到事半功倍的效果；②梳理知識點：及時梳理每課中的知識點，將其歸納成句型，然后找出典型句進行記憶，這樣碰到類似的句型可以適當套用典型句，舉一反三；③巧記單詞：對每課的詞組和單詞進行理解，根據詞意、詞性用專門的筆記本進行分門別類，列成條目，利用零碎時間進行記憶。
（二）梳理思路，優化設計
中考復習靈活性大且涉及面廣，必須要全面認識學生實際、教材、大綱，梳理思路、優化設計、科學訓練，以便達到理想的復習效果。初中英語教學的大方向就是素質教育，從能力層面出發是學生綜合素質提升的基礎，因此教師可從能力立意的角度出發，系統整合零散的學科知識，梯度提升基礎性知識，以考查能力和知識為目標，全面實施對能力考查點和學科知識要求的考前演練、能力提升、系統復習，綜合單純的知識點，實現跨學科的交叉綜合。在初三英語復習教學中，需要做到以下幾點：①由于中考復習的時間較短，可以借助題型歸類或語言知識歸類的方式進行復習，總結概括課本所學知識，合理小結初中所學的內容；②加強閱讀訓練，增加閱讀量，以此提高學生的閱讀能力，使學生憑語感猜出詞匯和語法題；③積極復習語言知識，做好聽說訓練，對語言的交際功能和實際語言加以重視。
（三）鞏固復習與全面復習
復習時應按照時間的順序整理語法、語言點和詞匯，如初一年級共有多少條語法，語言點和詞匯共有多少，哪些為不常用且易忘的、哪些為常用的，以其功能為依據做好摘錄，然后依次做好初二和初三年級的知識歸納整理，對不明白的地方及時做好標記，進而確保所學知識點的網絡分明、條目清楚。通常新舊知識加以銜接時，可以從自身的知識網絡中提取所需信息，以便新舊知識的互補，形成系統的知識概念，以動詞時態為例，從過去完成時、過去進行時、過去將來時、一般過去時、一般現在時、現在完成時、現在進行時、一般將來時，初中階段的動詞時態基本完整。另外，在全面復習過程中，必須要梳理好知識結構，從三個階段做好全面的復習：第一階段：初中分段綜合復習過程中，做好綜合練習和重點歸納，幫助學生系統梳理所學知識，溫故知新；第二階段：在中考分類題型專練和基礎語法練習過程中，采用形式多樣的練習，開發學生的思維潛能，使學生熟練考試的題型，鞏固基礎知識；第三階段：在中考模擬練習環節，鼓勵學生進行仿真沖刺演練，以便提高學生的英語能力，在中考中取得優異成績。
（四）恰當點撥解題技巧
在復習課堂與作業講評關節，教師傳授相關知識點的同時，還要對英語主要題型的技巧及方法進行講述。第一，聽力。教師要讓學生了解考前保持穩定的心態、集中注意力的重要作用，引導學生準確抓住聽力材料中的地點、時間等要點。第二，短文填空和完形填空。教師可以指導學生對全文主旨進行通覽，注重首尾作用，填入答案后認真檢查所選答案是否邏輯順暢與上下連貫。第三，閱讀理解。教師要指導學生捕捉關鍵詞句，對文章細節加以關注，提醒學生切記將自己的觀點當成作者的觀點。第四，書面表達。學生可以結合文章提示的內容對時態和人稱進行確定，然后以內容為依據確定句子結構和篇章結構，適當穿插簡單的基本句型，恰當選擇句子結構和關聯詞，并注意卷面的整潔，以免失去不必要的分數。
初三英語復習范文4
一、第一輪復習階段針對學生基礎
知識
因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關并通過配套練習、復習檢測形成能力。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。
1.根據復習內容，布置適量的難度適中的練習，讓學生熟練掌握單詞與詞組，在英語學習過程中，詞匯是最基礎的，是學好英語的前提。只有掌握一定的詞匯量，才能提高聽說讀寫的水平，才能運用所學語言進行交際。英語教學基本要求的詞匯表已經列出了必須熟練掌握的1678個單詞和354個詞組。有了范圍，事情就好辦了。這里我特別提醒同學們，首先，一定要把所學教材的單詞詞組掌握好。另外，對于自己所學教材里沒有的單詞、詞組，不能簡單地死記硬背，一定要把單詞放到句子里去記，做到詞不離句；要經常大聲朗讀，在理解的基礎上背誦這些句子，這樣，單詞就容易記住。還有，每年中考閱讀材料中有的生詞是不注釋的，這就要求同學們不斷擴大詞匯量。詞匯量的擴大要靠平時的積累。利用零星的時間，經?？纯础⒈潮?，與遺忘作斗爭。在背單詞的時候，可以耳聽、嘴讀、眼看、手記，調動多種感覺器官一起活動，這樣也能幫助記憶。一個單詞經多次重復，就不大會忘記了。
2.循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。
3.加強閱讀學習，隨著課改的深入，中考閱讀部分不僅分值逐年增加，而且語篇的長度、難度也逐年增加，再加上兩篇完型填空，這一部分的分值就占總分的三分之一。再加上中考的語篇題材豐富，體裁各異，這就要求考生具有較大的詞匯量，廣闊的閱讀面，較強的閱讀理解能力，較快的閱讀速度。怎樣才能達到這樣的要求呢？我認為補充閱讀，多讀課外讀物是最好的途徑。閱讀訓練是一種綜合技能的訓練。運用所學的語言知識，去理解別人書面表達的意思，同時，你也在擴大知識面，增加詞匯量，鞏固詞匯和語法結構，提高理解能力。將閱讀材料不斷地內化成自己的積累，最終會受益匪淺。在語言的感悟能力、認知能力、對文字的理解能力以及理解的速度方面都是有差異的。同樣的閱讀量，對于基礎不一樣的學生來講，不一定能取得同樣的效果。
二、第二輪復習要求突出重點，牢固掌握
在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講―練―評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。
從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。今年聽力的考查分數增加到40分，因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽力能力的訓練。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，完形填空，閱讀理解（增加到四篇）都是從短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用。因此針對這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達是一種新型的試題，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記或適當對一些圖表進行寫作練習。
三、第三輪是考前指導與適應性訓練
主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識―能力―知識。
初三英語復習范文5
對于初三的學生來說，第二學期基本上就是一個全部復習的階段，考進重點高中比考上大學還要難，若是進入了高中實驗班的門檻，則就相當是一只腳已經踏入了重點大學的校門。因此，教師都盡其所能，幫助學生提高英語成績。
二、 初三英語復習課教學策略
1. 抓住基礎，培養能力
在復習課堂上，教師不僅要進行一般的基礎知識訓練，同時還要對考點的知識進行深入的研究，即根據往年的中考題目，把與各單元的知識考點有關的資料在課堂上提供給學生，讓他們進行練習。同時，再把這些題目進行靈活的轉變，然后進行比較。這樣的方式，不僅可以幫助學生掌握到最基礎的知識，而且還可以逐漸培養學生的辨析能力、思維能力以及解題能力。比如，新目標九年級Unit 7中出現的use一詞，復習過程中，我們可以進行如下演變：
① She is used to （live） in the south now. （用動詞的正確形式填空）
② The Net is used to （help） mankind to get information more quickly than ever. （用動詞的正確形式填空）
③ That is the house where she used to when she was young.
A. live B. living C. lived D. lives
④ He used to in the city with his maternal grandmother.
A. living B. to live C. lived D. live
對于以上四道題，其中第①、第②小題是用來解釋use的基本用法，第③小題是一道中考的真題，而第④小題則是通過真題而演變來的新題。根據具體的實踐，可以證明像這樣的復習，不僅使得學生的基礎知識得到進一步的鞏固，同時他們的各種能力也在一定程度上得到了提高。
2. 講練結合，精講多練
所謂的講練結合，其就是指將課堂上所要解決的知識點融進各種類型的題目中去，為學生提供練習；而精講就是指對各個不同的知識點進行適當的提點，幫助初三的學生弄清楚考點的知識，然后再根據考點的知識來綜合選出一些比較典型的題目。例如：
She is enjoying Chinese now.
A. learn B. to learn C. learned D. learning
這道題的主要考點的知識是動詞enjoy， 解決該題目的重點就是了解動詞enjoy后面所要承接的動詞是什么形式。如果教師對enjoy這個動詞進行適當的提點，那么學生就會很容易確定正確的答案是D。 在這個時候教師應幫助學生展開聯想，然后進行擴散思維，將與enjoy具有相同性質的其他動詞羅列出來進行講解。如通常后接動詞?ing形式作賓語的動詞以及動詞短語還有： like， miss， stop， finish， practise， be busy， cant help， give up等。類似于這樣的復習課，雖然教師講得并不多，但是卻得到了四兩撥千斤的良好效果。
3. 講究方法，善于歸納
在復習中，由于課文的內容較多，且涉及的面廣，要是教師能夠善于利用科學的辦法來對所學習的知識進行分析和總結，則學生們就能很好地吸收和掌握所學的知識點，否則效果將會大打折扣。如，在對動詞的各種時態進行復習的過程中，由于每一種動詞時態均有其不同的特點與用法，因此要怎么樣靈活地使用正確的時態便成為消化并掌握的重點。我們可以采用如下原則：
（1） 運用時間狀語
對于英語來說，每一種時態都會有其專屬的時間狀語標志。例如： for a month， since 2011等經常在現在完成時態的句子中使用。又如： last month，three yeas ago等經常在一般過去時的句子之中使用。例如： Two small fashion stages were built two yeas ago.
（2） 運用謂語動詞所處位置
在英語句子中，雖然經常會有比較清楚的時間狀語標志，但是由于動詞出現的位置不盡相同，因而其用法也會發生相應的變化。例如： He said he had been a prosecution for two months. 雖然時間狀語for two months經常在現在完成時中使用，但是因為主句的謂語動詞是一般過去時，其后的賓語從句的謂語動詞要使用過去完成時來進行填寫。
又如： They will go to my house if it does not typhoon tomorrow. 在這里tomorrow作為一般將來時的狀語標志，但是在if引導的條件狀語從句中，應該用一般現在時來表示將要發生的動作。
（3） 運用句子的含義
要是上述的兩個辦法都沒有用得上的話，那么就采用這一個原則。為了能讓初三的學生能夠靈活地來使用以上所說的三個原則，在復習的時候教師應該還要選擇一些比較典型的題目來練習。例如：
① What the word “thousand” ？ （mean）
② Who at the door？ （open）
③ Why she so fast when he saw her last night？ （run）
④ The school about fifty years ago. （build）
初三英語復習范文6
一、做好聽力總訓練
聽力能力的訓練，要求提高學生的聽力基本功，養成良好的聽力習慣，提高學生“聽”的技巧。教育學生學會捕捉聽力材料中的關鍵詞、短語、句子、數字。這對幫助學生的理解是很重要的。在訓練的過程中，要關注學生的反映，有些基礎差的學生對這些材料只是簡單地聽，但不懂意思，教師要提煉出這些材料中的重要部分進行反復訓練，不要讓學生喪失信心。對于內容較簡單的基礎字、詞、句子要人人過關，對于有一定難度的提高篇，要部分人過關，尤其是尖子生。另外，在選擇材料時，要選擇學生感興趣的故事等，讓他們聽了印象深刻，久久不忘。
二、做好基礎知識的提高、訓練、總復習
在講完九年級的課程之后，進入總復習階段，其時間大約是三個月左右，要注意分時段、分步驟、分層次、分題型練習。
1.對于基礎知識的復習
包括初中英語七至九年級的五本課本，稱之為“過課本復習法”。在過課本復習法中，要做到有的放矢，要緊扣《初中英語教學大綱》，參照《初中英語中考說明》，抓住初中課本中的重要知識進行復習。從字詞的復習、課文的復習、句型結構和語法的復習幾方面入手，把在課文句子中出現的關鍵語法知識讓學生理解性地去掌握，對句子的結構類型進行提高性訓練，做到單詞背誦、用法人人過關，句子結構練習人人過關。
2.專題復習
把初中英語所學的知識進行歸納總結。首先按照詞性分類復習，可以分為名詞、動詞、形容詞、副詞、冠詞、數詞等幾個方面，在復習的過程當中，要詳細地復習，對于各種不同的詞性的詞語要歸納、總結出其涵義、用法、句法功能等。其次，是句子的總復習，包括句子的類型、句子的時態、句子的主謂一致練習等。
3.對各種中考題型的復習
對各種中考題型的復習要全面、具體。我們作為指導學生復習的教師，要研究近三年的中考題，弄清中考可能要涉及到的重要信息進行專項訓練，包括單選題、完型填空題、閱讀理解題（包括任務型閱讀）、寫作題。其中主要是對閱讀理解題的復習，它分值大、難度大，是學生失分率較高的題型，也是一個復雜而綜合性強的思維過程，具有一定的閱讀能力是非常重要的。在訓練的進程中，要狠抓詞匯，打下堅實的基礎，選擇正確的讀物，掌握科學的閱讀方法，培養良好的閱讀習慣，總結一定的閱讀技巧。在平時的學習中，要不斷積累、不斷實踐，在實踐中接受、體會和理解語言?？傊?，閱讀能力的提高不是一朝一夕的，要進行持之以恒的練習，爭取每天帶學生做一個閱讀題，擴大詞匯量，豐富閱讀知識，提高閱讀技能。
寫作題方面的訓練，更是一項長久的硬功夫，從初中一年級起，我們就應當引導學生進行簡單的寫作練習，從易到難，由少到多地積累學習。
三、要從聽說讀寫各方面展開訓練，分階段、分側重進行練習
