前言：中文期刊網精心挑選了獻給老師的詩歌范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
獻給老師的詩歌范文1
永存它的醇香。
徘徊在香醉中，
也讓火紅的花瓣永存，
它軀體的刺依然突出。
我與小鳥也訂下契約，
永存它的歌聲，
彷徨在音縈中。
也讓豐滿的羽翼永存，
它，
獻給老師的詩歌范文2
九月，溫馨的季節；
九月，鮮花盛開的季節；
九月，天真爛漫的季節。
迎著九月的和風，
我們來到大自然，
采一束鮮花送給老師
采一縷歡笑送給老師
今天是您的節日，
全體少先隊員們共同祝愿
愿您幸課件下載[*]?？鞓返接肋h
忘不了，講臺上您那怡人的風采；
忘不了，夜燈下您那辛勤的身影；
忘不了，您那和藹可親的笑容；
忘不了，您那認真負責的精神。
是您把我們引上知識的航船；
是您，教我們如何暢游知識的海洋。
我們成功了，
您是我們的老師；
我們成名了。
您還是我們的老師；
無論我們有如何驚人的業績
您永遠是我們的老師。
面對我們這些新時代的紅領巾。
您只有微笑，
煩惱與憂愁永遠留給獨處的日子，
您以為我們什么都不知道?
親愛的老師，
您辛苦了!
您的付出，
您的辛苦
我們看得見。
看!鮮艷的紅領巾紅似火啊!
飄蕩在祖婚介網[enping168.net]國的每一個角落。
960萬平方公里的土地上，
每一條紅領巾都是一個跳動的音符，
讓我們唱吧！
讓我們跳吧！
慶祝偉大的9月10日
慶祝光榮的9月10日
聽！那是一首多么美妙的歌。
那是一首獻給全天下老師的歌。
記住吧！9月10日。
獻給老師的詩歌范文3
永存它的醇香。
徘徊在香醉中，
也讓火紅的花瓣永存，
它軀體的刺依然突出。
我與小鳥也訂下契約，
永存它的歌聲，
彷徨在音縈中。
也讓豐滿的羽翼永存，
它，
獻給老師的詩歌范文4
劉坤想都想不到，自己的第一本處女詩集在貴州威寧師范學校竟被搶購一空。買書的有同學，有老師，連學校的許多領導也紛紛擠進了買書的人群中。從這里可以看出，作者雖然剛剛從烏蒙山崛起，但他已擁有了廣泛的“群眾基礎?！?/p>
劉坤為什么能贏得如此之多的讀者呢？原因有二：首先，劉坤是烏蒙人，是貴州威寧師范學校開出的一朵奇葩，作為老鄉、校友，誰不樂意買他的書？第二，是他的詩讓讀者產生共鳴，得到了人們心靈的認可。記得我讀他的詩時，被他詩中的那種潺潺的流水意識感動，為他那回歸大自然本真的心靈告白而興奮。
別林斯基說：“任何詩人之所以偉大，是因為他把幸福和痛苦的根子深深地伸進了社會和歷史的土壤里?！睙o論原因之一還是原因之二，作者在初版時就能擁有眾多的讀者，關鍵是他有正直的人格和直插讀者心靈的文筆。
14歲因家貧禍及輟學，而“到礦山去給人做小工”，轉而直到師范畢業，“閑散的時光”，他沒有放棄感情縱橫的筆，從而在短暫的五六年時間里，寫出了“一行行文字”，作品散見四十多家報刊和多種辭書集子。
作為中國鄉土詩人協會的會員，劉坤的許多作品都是鄉村的、誠實的，比如《藤》《站在秋天的田野上》《井》《棲身鄉村》《苦蕎》《深深深山里》等都充分體現了作者的人品和詩品。在《耕耘黃土》一詩中，作者這樣寫道：“農忙季節／扛著鋤頭／面對洋芋和包谷／我保持太陽的熱情／繼續耕耘黃土／即使不能成為風景／也同樣具有高度。”
這里不談他在各級報紙雜志發表作品的佳話，僅針對他在99屆全國“春筍杯”詩歌散文大賽中獲獎的作品《曇花》，試談筆者的看法。“遠比十六歲的歡樂急仲／遠比十七歲的行程迅速／遠比多夢的歲月猝然／你開了／你謝去／恰似雪凍傷后的大地／恰似睡眠消逝后的黑府／恰似被歡快遺棄后的心靈”這是作者的親身體會啊，這是作者靈魂和詩魂結合的見證。面對“歡樂”與“凍傷”、“行程”與“消逝”、“歲月”與“遺棄”，作者淡然直對，“你開了，你謝去”，一切順其自然，水到渠成。在作者回歸大自然本真的心中，只有提一支感情縱橫的劍筆，“走出玫瑰，走向世紀的吶喊”（筆者詩句）。時光轉瞬即逝，美麗的是生命，這是作者通過真實的品位深情的解悟生活之后才得出的結論。因為這樣，作者正直的人格和藝術的手筆才受到人們的青睞和關愛。
獻給老師的詩歌范文5
朗讀在語文素養的形成中起著至關重要的作用?？梢赃@樣毫不夸張的說：朗讀質量的高低，朗讀量積累的多少，直接決定著一個人語文素養的高低。以下是小編精心收集整理的關于朗誦大會開幕詞3分鐘范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
朗誦大會開幕詞3分鐘范文1老師們，同學們：
你們好!在這楓葉飄飄的晚秋，我們在這里相聚一堂，隆重行由語文組、校團委和教導處合辦的“秋之韻”大型詩歌朗誦會，這是很及時的。同學們，秋天，不僅是農民豐收的季節，而且是你們豐收的季節，當然也是詩歌豐收的季節。你們，作為青春少年，不僅是祖國的未來，也是中國詩歌的未來。
可是，現在這個物質極度膨脹的時代，詩歌離卻我們越來越遠，曾經一度被稱為“詩國”的中國似乎已經成為歷史。詩歌生存的土壤正趨于消亡。誰來作詩，誰又來讀詩?已經成為一個時代性的問題。詩歌僅僅存活于所謂的`詩人圈子和大學的中文系里，其處境尷尬到了極點。
同學們，讓我們救救詩歌吧!你們是中國未來的知識群體。有朝一日，你們之中有人必會成為某一學術領域的精英，當然其中也不乏詩人的誕生。你們要相信自己，相信未來。
學校這次舉辦本次活動，主要基于下面的考慮：一是為召喚詩歌復興時代的到來，我們要讓當代詩成為繼《詩經》、楚辭、漢樂府、唐詩、宋詞、元曲之后的再度崛起，讓當代詩成為中國詩歌史上不可磨滅的一筆;二是為學習借鑒大家的文學性格、陶冶大家的性靈、鑄造大家的詩魂;三是為推廣普通話，讓普通話為詩歌感情地飛揚插上伶俐的雙翅。
就說這些吧，最后祝每一位參賽的同學取得優異的成績，祝本次活動取得圓滿成功。
朗誦大會開幕詞3分鐘范文2親愛的老師,同學們.
大家好!
滔滔江河水,淹不盡浩浩中華魂;
巍巍昆侖山,鎖不住陣陣中華風。
又是一年秋風送爽時;
又是一輪花好月圓日。
走進十月,我們用一樣的眼神凝望金秋;
投入國慶,我們有一樣的感慨發自肺腑。
長江,黃河,驚濤裂岸
中國,我們為您激昂的頌歌;
泰山,黃山,刺破青天
為您捎上征服的歡樂。
全中國都在歡呼,
全世界都在雀躍。
我們只想為您送上一句話:
我們共祝祖國生日快樂,共祝中華繁榮富強!
沒有祖國各項事業的蓬勃發展,沒有祖國為我們創造的良好學習環境,就沒有我們新時代學生的今天! [河北教師網站-冀教網 ]
歡慶的歌聲就要唱響,把頌歌獻給祖國、獻給人民、獻給親愛的老師,同學們，祝福我們的民族日益強大!祝福我們的祖國繁榮富強!
朗誦大會開幕詞3分鐘范文3各位小朋友，各位老師，各位家長，大家下午好。
在這楓葉飄飄的晚秋，我們將開展“祖國，我愛您”詩歌朗誦活動，我們每一位小朋友將滿懷最真摯的情感，用最優美的語言，為我們偉大的祖國獻上最美的祝福，讓我們用詩歌祝愿我們偉大的祖國繁榮昌盛!下面我們進行升旗儀式。
1 小朋友們，當我們聽著雄壯激昂的國歌，目睹著五星紅旗冉冉升起，不禁感到身為中華兒女的自豪。下面請欣賞大班全體小朋友帶來的【好媽媽】。
2 小小蠟筆，穿花衣;紅黃藍綠多美麗，你畫太陽我畫國旗，祖國祖國我愛你，下面請欣賞中班小朋友帶來的【祖國祖國我愛你】。
3 小兔子又白又可愛，但我們小班的小朋友更可愛，下面請欣賞小班朋友帶來的【小白兔】。
4 五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強，請欣賞大班李超等五人帶來的【五星紅旗】。
5 滔滔江河水，演不盡浩浩中華魂。巍巍昆侖山，鎖不住陣陣中華風。請 欣賞中班劉翔瑞，王星月帶來的【沁園春。雪】。
6 每個人都有一雙能干的手，你看，我們小班小朋友的手指還在做操呢!
7 我們愛爸爸媽媽，我們愛老師同學，但你要問我們最愛什么?我們最愛自己的祖國!下面大班的小朋友庹淇翔等8位小朋友給大家朗誦【我愛】。
8 是誰讓我們過著幸福的生活?是誰讓我們快樂的成長?噢!是您——祖國親愛的媽媽。
9 春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。這是李紳【憫農】中的其中一首，下面由小班的小朋友為大家帶來他的另一首【憫農】。
10 下面請我們大班的張詩雨等4位小朋友為大家獻上【請埋葬我，大地】。
剛才聽到各位小選手的精彩朗誦，里行間所包含的對于祖國的熱愛，真的是讓我熱血沸騰、激動不已!下面請家長代表講話。
小朋友們，我們要愛我們的祖國，也應該愛我們的幼兒園。小朋友們，愛我們的幼兒園就不要亂扔垃圾;愛我們的幼兒園就要不打架、不罵人、不說臟話;愛我們的幼兒園就要尊敬老師、愛護幫助小朋友;愛我們的幼兒園就要愛護幼兒園的一花一草一木。小朋友們，大家能做到這幾點嗎?
好，通過這次《“祖國，我愛您”詩歌朗誦》活動 ，大家一定要將愛國與愛幼兒園結合起來。讓我們的幼兒園變的更加漂亮!
現在，我宣布，這次朗誦活動圓滿結束!
朗誦大會開幕詞3分鐘范文4老師們，同學們：
你們好!在這楓葉飄飄的晚秋，我們在這里相聚一堂，隆重舉行由語文組、校團委和教導處合辦的“秋之韻”大型詩歌朗誦會，這是很及時的。同學們，秋天，不僅是農民豐收的季節，而且是你們豐收的季節，當然也是詩歌豐收的季節。你們，作為青春少年，不僅是祖國的未來，也是中國詩歌的未來。
可是，現在這個物質極度膨脹的時代，詩歌離卻我們越來越遠，曾經一度被稱為“詩國”的中國似乎已經成為歷史。詩歌生存的土壤正趨于消亡。誰來作詩，誰又來讀詩?已經成為一個時代性的問題。詩歌僅僅存活于所謂的詩人圈子和大學的中文系里，其處境尷尬到了極點。
同學們，讓我們救救詩歌吧!你們是中國未來的知識群體。有朝一日，你們之中有人必會成為某一學術領域的精英，當然其中也不乏詩人的誕生。你們要相信自己，相信未來。
學校這次舉辦本次活動，主要基于下面的考慮：一是為召喚詩歌復興時代的到來，我們要讓當代詩成為繼《詩經》、楚辭、漢樂府、唐詩、宋詞、元曲之后的再度崛起，讓當代詩成為中國詩歌史上不可磨滅的一筆;二是為學習借鑒大家的文學性格、陶冶大家的性靈、鑄造大家的詩魂;三是為推廣普通話，讓普通話為詩歌感情地飛揚插上伶俐的雙翅。
就說這些吧，最后祝每一位參賽的同學取得優異的成績，祝本次活動取得圓滿成功。
朗誦大會開幕詞3分鐘范文5老師們，同學們：
大家好!在這書聲朗朗，書韻留香的歲月里，我們迎來了“打造書香校園”主題詩歌朗誦會!讀書是一個古老而永恒的話題。提起書，我們一定會倍感親切。書就像我們的朋友，默默地與我們進行心靈的對話，無言地伴隨我們行走人生之路。莎士比亞曾經這樣說過，書籍是全人類的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平，而一個人的精神發育史，就是一個人的閱讀史。一所學校的魅力同樣來自于這所學校的閱讀氛圍。我們的學校是一所美麗的窗口學校，我想，她的美應該不僅僅是潔凈、通透、精致，更應該洋溢著濃濃的書香氣息。有了書香的薰染，我們老師和學生的人生就充滿了詩意，有了書香的飄溢，我們的學校就會美得深刻，美得大氣而厚重。
實驗小學正在努力地營造書香校園，學校里，處處都書香撲面，才氣四溢，作為現代社會的一位公民，讀書應該成為我們每日必需和師生共同成長的精神源泉。我們的校園應當始終充滿著瑯瑯的書聲，我們校園的每一株草木都應當散發著文化的芬芳。
今天，讓我們在這里敞開心扉，訴說大家的心里話!讓我們以美妙的語言，抒發最純真的感情!讓我們用豪邁的激情，歌頌美好的生活!讓書香、書聲彌漫在溫馨的校園中，讓文化伴隨著每一位同學成長!愿我們的人生更精彩!
獻給老師的詩歌范文6
《作文大世界》舉辦的“童詩討論”，源于主編劉崇善在讀了《少年文藝》發表的張牧笛的《我打開春天的窗》之后，寫信給其好友、本刊特約編委、著名兒童文學評論家樊發稼，就這首詩采用現代詩的寫作手法和技巧提出若干看法，并得到了他的答復，嗣后在“刺猬詩人”博客披露，《西部<青少年文學>網刊》、《中國詩歌地理》予以轉載，受到了許多詩人、詩評家關注。遺憾的是一些專寫童詩的詩人們卻很少發表意見，或者是言不由衷、王顧左右而言他。這是一次沒有結果的討論，究竟童詩的方向流向何處？最權威的是它的小讀者，如果不被他們接受，那只是廢品，即使刊載在報刊上，也是一堆垃圾。這里，鄭重推出劉崇善于2010年5月在由上海作協兒童文學創作委員會舉辦的詩歌研討會上發言，他的看法也代表了本刊對童詩創作的基本觀點，同時，按來稿先后發表參與討論的文章（部分略有刪節）。
這些年來，我很少關注兒童文學的問題，雖然偶爾還寫點兒童詩，但是卻看得很少，原因是自己不想看這些詩。這并不是說沒有好的兒童詩，而是充塞在報刊上的不少兒童詩，不是作者無病或是內容淺薄，就是讓我這大人也像猜謎似的不知所云。究竟當前的兒童詩存在什么問題，以及如何對待和解決這些問題，我認為這涉及到兒童詩的存在、發展以及如何為小讀者接受和喜愛的問題。但是，在我們整個兒童文學領域中，卻似乎并不被重視，也很少舉辦類似的兒童詩的研討會。汪習麟甚至對我這么說，參加了這次研討會，恐怕這輩子再也沒有機會了。但是，我希望這次研討會開個好頭，既要把各種不同意見和看法提出來，也要以各種方式加以解決，以利于兒童詩的創作，推動我國兒童詩的進一步繁榮和發展。
最近，從《文學報》讀到劉緒源的《童詩復興線路圖》，使我聯想到 2006年4月22日《文藝報》刊出的王宜振的《兒童詩的創新之路》，可以說，這兩篇文章都提到了兒童詩存在的問題和發展的軌跡。劉緒源似乎也發現了兒童詩冷落的局面，他歸結為要“打破兒童詩與兒童閱讀相隔絕”的狀況，而王宜振則強調兒童詩要汲取“超現實主義的創作手法”，追求“一種新異的感覺”，認為這才是“兒童詩的創新之路”。我認為，劉緒源針對當前兒童詩的創作實際，提出了解決兒童詩創作中的一個根本問題，但是，如果按王宜振的創作主張，更拉開了兒童詩與兒童閱讀的距離，從而把兒童詩引入形式主義的、唯美的、脫離小讀者的死胡同。
我國的成人詩在發展，兒童詩也要發展，自然應該學習、借鑒中外古今一切優秀的詩歌及其表現技巧，但是，不管如何學習、借鑒什么“主義”、什么“流派”、什么表現手法、什么修辭方式，都離不開兒童詩的特定讀者對象，應該努力做到使他們能夠接受和喜愛。我們許多兒童詩作者，誰不是學習、借鑒優秀詩歌及其創作經驗而開始寫兒童詩的？以我個人來說，也是從讀了普希金、萊蒙托夫、馬雅可夫斯基、海涅、哥德、?？嗣诽?、凡爾哈倫等許多詩人的大量詩作，然后才寫的。不管學習什么國家、什么詩人的詩，總不能學了那些詩的技巧和手法，卻忘記了兒童詩的閱讀對象，以至把詩寫得晦澀難懂，讓讀者難以接受吧！
我們應該有匯集當代兒童詩人的兒童詩選本，以提供廣大詩作者學習、借鑒、研究，可是，現在出版那么多選集，哪本選集能夠反映我國兒童詩的真實水平，或者是真正應該收集的有影響的詩人及其代表作品呢？我認為至今還很難找到，這絲毫也不奇怪，究竟以什么標準來編選呢？我手頭就有兩本詩選，一本是梅子涵主編的《紅色秋千》，這是《少年文藝》50年的精華本。我懷疑這不是梅子涵親自編選的，他只不過掛個“主編”的名義而已。這本選集中選了我的《腳印》這首詩，奇怪的是我多次被報刊、書籍選載的詩、獲陳伯吹兒童文學獎或是為小讀者推薦獲得好作品獎的詩，卻沒有被選進去，恰恰是連自己都認為是在《少年文藝》上發表的兒童詩中最差的一首入選，這不是奇怪的事嗎？另一本是譚旭東主編的《中國最美的童詩》，承主編的“好意”也選了我的兩首詩，但是，我讀了選集中的詩，如果這些詩也都稱得上“最美”，恐怕我國的兒童詩不僅沒有發展，而且倒退了不知多少年。我想，編者是考慮了這樣或那樣的一些關系才選的這些詩，自然也無可厚非，但怎能稱之為“中國最美的童詩”，不管讀者如何評價，我卻實在感到有點汗顏。
我認為，既然作者選擇給兒童寫詩，是否獲獎、是否編入選集、甚至是否能夠發表，都是無關緊要的。凡是從讀者的閱讀興趣和欣賞習慣考慮，讓自己的詩走近讀者，為他們接受和喜愛，這才是最大的褒獎。我去年參加一所小學的作文節，寫了一首獻給作文節的詩，這首詩并沒有在報刊發表，可它卻在小讀者中引起強烈反響，比發表它更使我高興。去年，在作協和少年兒童圖書館舉辦的朗誦會上，我第一次朗誦自己寫于30年前的《獻給老師的花》。這首詩至今還被許多網站轉載、許多小讀者在各種場合朗誦它。恰恰相反，那些標榜汲取“超現實主義的創作手法”創作出來的詩，就以王宜振的《一片魚形的樹葉》為例，究竟帶來什么“奇異的效果”呢？我從網上查找，根本看不到它的影子，更別說在廣大讀者中流傳了，唯一的是留給作者自我欣賞、自我陶醉，這樣的兒童詩究竟有何價值呢？
歸根結底，以上說的是兒童詩的一種成人化創作傾向，成人化還有另一種表現形式，如同著名詩人雷抒雁2007年在給我的信中指出的那樣，他說：
為孩子寫詩，更不易。除了善心、愛心之外，還得有童心。作為一個成年人，歷經人生滄桑，感情的許多地方已經鈣化。為兒童寫詩，就要不斷篩選感情，把那些堅硬的、有雜質的東西去掉;另外，還要不斷還原和體味童心，讓作品符合孩子的心理，充滿真正的童趣。
這里最可怕的是：假童心。即成人面目化妝成孩子。二十四孝中有老萊子裝作孩子，愉悅父母事。因為假和造作，這些故事并未真正為孩子所接受，只是一種道德說教。現在，許多兒童文學都是“假面文學”，是成人化妝成孩子給孩子裝嫩。甚至童謠，一張口都是政治概念，道德說教。那些只有語言趣味的東西消失了，所以新童謠行不遠，傳不開;幼兒園的孩子、小學生，就把古典詩詞拿來“惡搞”，依其音韻，編些“壞話”。這一切，都是假的兒童文學所造成的負面效果。
說這些，只是強調給孩子寫作難，并非是說兒童文學不必要。要寫，就得寫好;要寫好，就得動些心思，費些腦子。
