前言：中文期刊網精心挑選了小學素質教育計劃范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
小學素質教育計劃范文1
關鍵詞 技校 化學教學 素質教育
中圖分類號：G718.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）04-0014-01
隨著我國社會經濟的不斷發展及產業結構的進一步調整，我國對人才的需求呈現出多樣性的趨勢，而且對學生的整體素質要求也提高了門檻。作為技校一名化學教師，本著對學生負責的態度，在教學中要教會學生掌握知識和技能，更不能忽視學生的素質教育。而素質教育的目的就是要著力培養學生的創新精神和實踐能力，發展學生的創造力。下面結合自己在化學教學中的體會談談如何在技?；瘜W教學中開展素質教育。
一、側重演示實驗和學生實驗教學，發展學生的直覺思維能力
加強化學實驗教學，使學生建立直觀的思維形象，有利于接受知識和直覺思維能力的培養。演示實驗、邊講邊實驗、學生實驗和家庭實驗等多種形式的實驗活動在化學教學中很常見，但是我認為，在化學教學中側重演示實驗和學生實驗教學，不但有助于化學知識的掌握，而且利用不同形式的實驗可以發展學生的直覺思維能力，以達到學生的各方面素質全面發展的目的。
首先要重視演示實驗，因為演示實驗能使學生對新知識有感性、直觀的認識，是激發學生學習興趣，培養學生觀察能力的重要手段。加強演示實驗，培養學生的觀察能力和實驗技能，是素質教育的重要組成部分。在教學中我的做法是認真做好每一個演示實驗，挖掘實驗素材、創設情景，有的放矢地設置疑問，讓學生帶著問題去觀察、思考，激發學生的學習興趣，學生就很容易理解。其次，要充分重視學生實驗，能做的實驗要堅決做，通過學生親手做實驗，在動手能力提高的同時，也激發了學生的求知欲，增強了學習化學的濃厚興趣，為直覺思維能力的提高創造了有利條件。另外，在教學中我還利用計算機編程技術，對一些無法或不便于演示的實驗設計了一些模擬演示課件，通過模擬演示，在一定程度上更好地為學生提供了直觀的感性認識，從而也更好地發展了學生的直觀思維能力。
二、側重啟發式教學，發展學生化學學習的興趣和想象力
想象力是人類運用儲存在大腦中的信息進行綜合、分析、推斷和設想的思維能力。素質教育重視基礎性、全面性和可發展性。教學實踐告訴我們，教師在課堂教學過程中，有意識地創設情境，通過提出一些與課本有關的富有啟發性的問題，將學生引入情境之中，容易激發起學習的動機，培養學習興趣。化學教學過程，就其本質而言，是學生在教師組織引導下，認識化學知識的過程，而技能、能力、方法和態度等都是通過這一化學認識過程來培養和訓練的，在化學教學過程中要學生有效地掌握化學知識，就必須展開對化學知識的認識過程，以便學生把客觀形態的知識內化為主觀形態的知識，使學生的學習成為有意義的學習。
三、側重培養學生動手能力，發展學生創造性思維能力
小學素質教育計劃范文2
素質教育最重要的，就是要培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生樹立建設中國特色社會主義的理想和民族精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的社會公德、職業道德、家庭美德。在教學實踐中，可從以下方面優化德育教育，最大限度地提升學生的綜合素質。
一、完善德育制度，形成有效機制
筆者所在學校成立了由校長任組長，由分管副校長、學生科長、團委書記、教務科長組成的德育工作領導小組，制定有《德育工作管理制度》，對學校的德育工作進行全方位的規范和約定，在全校范圍內做到時時育德、處處育德、事事育德、課課育德。每學年制訂有詳盡可行的《德育工作計劃》，學期有初評，學年末進行總結、評比、獎懲。
還制定了《班主任工作制度》和《班級量化管理辦法》，每周匯總，作為評價班主任和班級工作的主要依據，每學期的總量化成績作為評選先進集體和優秀個人的重要依據。充分調動團委、學生會的工作積極性，讓學生實施自我計劃、自我組織、自我控制, 自我調節、自我評價、自我監督、自我駕馭。執行《導護制度》，每天由中層干部、教研組長帶領多名教職工全天候在校內巡查，確保校園平安，杜絕違規違紀事件。
二、優化育人環境
1.在校內形成一個健康向上的育人環境
一是學校的整體校園文化建設一定要適應學生心理特點，具有技工教育的特色，標語、口號、板報、墻報、專欄、廣播要充分發揮應有的作用；二是班級的主題班會要有聲有色；三是開辦業余黨校，培養學生骨干；四是以愛國主義教育、道德教育、民主法制教育、感恩教育為基本內容的活動定期開展。五是建立校外德育基地和青少年志愿者服務基地；六是定期進行“和諧班級”“文明宿舍”的評選活動等。
2.將企業文化與校園文化完美結合
學校教育環境與企業文化氛圍之間存在偏差，導致學校培養的畢業生在就業觀、人生觀、價值觀等方面與企業發展需求脫節。實施企業文化教育對提高技校學生的綜合職業能力和崗位適應能力有積極作用。在注重培養學生專業技能的同時，將競爭、合作、奉獻、創新的現代企業精神傳遞給學生，才能為社會培養出合格的高素質的勞動者。
學校積極探求，并與相關企業合作，一是在校內建設體現企業典型產品生產工藝的實訓（基地）車間；二是企業冠名原有實訓（基地）車間，并進行相應改造；三是在企業建設（改造）適合技能教學的車間，以便于安排學生進行生產性實習或頂崗實習；四是接受企業委托進行“訂單”培養，招收冠名班學員。通過一系列的動作，使企業文化和校園文化有機結合，讓學生在潛移默化中接觸生產實際，畢業后能盡快融入社會，適應新的生活。
三、突出班主任工作
班主任是基層的德育工作者，是德育工作最重要的具體實施者。要選派思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的教職工擔任班主任。學生管理部門要加強班主任隊伍建設，加強對班主任的業務培訓和工作指導，積極幫助班主任提高德育工作水平。同時將班級工作成績納入教師量化總評，作為教師業績考核、職稱評聘、績效工資分配及評優評先的重要依據。
班主任在德育工作中，要更新教育觀念，深入學生，深入班級，關心學生的思想、學習和生活，堅持教育與管理相結合的原則，運用多種方法，有效地引導學生的思想，規范他們的道德行為，引導學生成長成才。
四、優化德育課堂教學
1.優化德育課程體系
在部頒德育課大綱基本框架的指導下，組織學校的相關德育工作者，根據技校學生的特點，在總結原有德育教學經驗的基礎上，對德育教程做了適當調整，形成了一套德育教本，其中融合了常用法律知識、勞動法常識、職業道德、常用禮儀、就業指導、創業基礎、企業文化等內容，貼近學生生活實際，易學、易懂、易做，收效明顯。
2.提升德育課教師素質，提高德育教學效果
采取多種方式對德育課教師加強培訓指導，不斷提升他們的教育教學水平。改善原有的教育教學方式手段，在德育課教學中，更多地采用多媒體教學手段，采用案例教學、場景教學，走出去，請進來，將課堂擺到庭審現場、酒店大堂、招聘現場，讓學生親身參與，不斷提升教師道德水平。
3.優化其他課程的德育作用，收到課課育德的效果
小學素質教育計劃范文3
【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 C
【文章編號】 1004―0463（2015）12―0090―01
初中語文新課程標準指出，應拓展語文學習和運用領域，并注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容、不同方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文素養。分析和探索寄宿制語文課堂教學“窄化”現象，就是要通過尋求破解“語文課堂教學窄化”難題的途徑和策略，拓寬語文課堂教學中“教”的空間和“學”的空間，在教學實踐中，把語文新課程提出的能力培養目標落到實處。以具體的課文教學為基礎，引申出與課文主題相關的閱讀、表演、創作、書畫、人文、歷史等方方面面的涉獵，引導學生在封閉的課堂、開放的內容中了解人文歷史、提升個性修養、磨煉個人意志、思考社會問題、培養探索精神、提高學習能力和團結協作能力。讓老師最大化地發揮引導作用，最大化地凸現學生在課堂中的主觀能動性，激發學生的學習興趣，調動學生自主學習的積極性和主動性，在課堂小空間實現思維大綻放。在語文的學習中了解和掌握更多領域的知識和技能，讓語文課堂教學走向更寬更廣的天地，走進實實在在的社會生活。
一、寄宿制學校語文課堂教學現狀分析
由于城鄉教育均衡發展和教育布局調整，為了讓農村孩子享受到和城市孩子同等的優質教學資源和教學條件，學校辦學出現了集中化趨勢。由于學習生活環境和社會交往條件限制，寄宿制學校在語文課堂教學中，學生在有限的學習空間內，獲取語文課堂教學資源較為有限，對一些語文信息的獲取僅限制在語文課本中，語文課堂教學被窄化為課本教學。課堂只成了語文教師展示自我、孤芳自賞的舞臺，學生只是舞臺上的一名角色。課本就是一個劇本，老師可以導演學生完成表演，但在拓展課程資源、甚至跨越課程界限，培養學生能力、興趣、創造力方面卻做得遠遠不夠，這在一定程度上抑制和削弱了學生獨立思考能力和創造力，阻斷了他們與社會、與生活接軌的道路。
二、語文課堂教學窄化現象的思考
現代教育理念要求我們，語文教學中必須拓展教學領域，將教材中的文本教學與其他學科以及社會生活緊密地結合在一起，從而提高學習的興趣與質量，從根本上突破語文課堂教學的傳統模式。由于寄宿制學校的特殊性和語文課堂的局限性，我認為，當前應該深入挖掘寄宿制學校語文課堂教學中的“窄化”問題及其形成的原因，探索研究解決寄宿制學校語文教學“窄化”現象的對策。要挖掘豐富語文課堂教學、拓展語文教學地域、共享語文教學資源的方法，提高語文課堂效率，提高學生學習語文的興趣，拓展培養學生的語言表達能力、情感體驗能力、組織協調能力和綜合運用能力，努力提升語文課堂的魅力，提升學生的綜合素質。努力在語文教學中培養學生自主創新能力，發展學生絢爛多彩的豐富個性，在語文教學中滲透多個領域的知識點和能力點，讓語文真正走進學生生活，使語文課堂教學不再讓師生覺得枯燥乏味。
三、突破語文課堂教學窄化現象的策略
一是努力在“教”和“學”的載體、形式、方法、策略方面下功夫?！敖獭钡姆矫妫谝龑W生掌握基礎知識目標的同時，教方法，總結同類文體、同種題材的分析方法、梳理方法、提煉方法;教“教法”，把教師的教學意圖、教學策略對學生亮出來，在實踐中加以改進和更新。“學”的方面，探索立體式學習格局，即根據具體的教學任務和目標，適時組織個體學習、小組學習、大組學習、集中學習，由課代表、小組長、指定發言人及時反饋小組學習情況、任務完成情況，分層管理本單元成員，這樣不僅調動了學生自我管理的積極性，同時還為教師分擔了一部分管理工作，有助于教師及時掌握學生思想、學習現狀，并根據實際情況及時調整教學方法和策略，更好地完成各項目標任務。
二是努力在課前、課后的作業設置方面下功夫。作業設置盡量做到知識性、趣味性融為一體，課前預習可以讓學生分層完成，如一部分就課文的字詞、語法、思想內容進行預習，一部分圍繞課文背景查閱資料，一部分可以查閱與內容相關的人文、歷史、音樂、故事，一部分圍繞課文進行評論。課后作業也盡量分層設置，根據學生的興趣、能力設置基礎字詞類、文章賞析類、書畫創作類等作業，引導學生完成知識、能力、情感和價值觀方面的教育教學目標，達到拓展語文課堂教學的目的。
小學素質教育計劃范文4
指導思想：
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹落實市教育局相關文件精神，實施素質教育，以對學生的健康成長高度負責的態度，全面貫徹黨的教育方針，依法治校，依法治教，爭創特色，強化管理，提升辦學水平和質量水平，辦好群眾滿意的學校。
具體要求：
（一）師資隊伍建設：
1、著重在師德、文化素養、教學技能和信息技術能力上下功夫；通過師德考核、班主任工作評議、一日常規檢查評比、校本培訓、信息技術能力的實踐運用等方面來提高師資隊伍整體水平。
2、加強領導班子建設，堅持例會制度，發揮例會制度的決策功能，各部門對本周工作情況進行總結，對下周工作進行安排和布置；班子成員分工明確，責任落實；每學期進行民主測評；要求班子成員深入課堂，聽課、評課，指導教學，了解、掌握教情、學情，在所任的教學中起到骨干示范作用。
3、堅持每周五全體教師會議，及時傳達和正確解釋各級教育主管部門和政府的各種政策，布置落實每周工作。
4、加強教師基本功訓練，為教師提供練兵和展示才能的機會，開展教師基本功比賽；積極參加市教師業務大練兵活動，爭取成績。
（二）狠抓常規管理：
1、嚴格制度管理，對照《中小學管理規范》和教師規范，依法治校，依法治教；加強對青年教師的培養，通過學習教育，檢查考核和評優評先，保證學校各項工作的正常、有序、規范進行。
2、堅持做好每月認真檢查工作，定期聽隨堂課、跟蹤課，進行指導評課；教導處做好學科單元測試分析驗收和綜合質量測評；開展校本培訓，針對提高課堂教學效益，精心設計作業，單周進行語文、數學、英語的學習、研討、集體備課，雙周進行開課、評課活動；積極參加市教育局教師基本功比賽，認真實施市“十一五”立項課題研究工作，撰寫有質量的論文。
3、實施“三項規定”精神，結合校情，制定以靜為主的素質教育綜合活動計劃，做到內容、人員、時間、場地落實，對活動情況納入一日常規檢查內容，期末舉行成果展示，舉辦“各年級賽詩會”“優秀作品展示”“集體健美操表演”等，并與學期考績掛鉤。
4、繼續做好科學、勞動和文體衛生、體育、藝術學科的教學。認真上好每門課，迎接市教育局的綜合質量調研。衛生工作有專人負責，每周進行個人衛生檢查，每月一次衛生知識講座，每期黑板報有專題衛生知識宣傳角，每月評比衛生先進班級；做好流行病的防控工作，建立流行病的報告制度。體育工作做到三認真，認真上好每堂課，做好廣播操和眼保健操，確保兩課兩操質量，提高學生身體素質；開展田徑運動培訓，提高學生的體育達標率，合格率與優秀率。
（三）加強德育工作：
1、注重學生的行為習慣養成教育。利用晨會、班會、國旗下講話、校內外活動等途徑有計劃有針對性地對學生開展道德教育，法制教育、行為養成教育和心理健康教育。
2、結合學校實際工作計劃，積極開展“學雷鋒”社會實踐活動；組織少先隊員到社區服務，開展紅領巾“敬老愛老，扶貧助殘”服務崗；“三八”婦女節開展“我向媽媽學一招”班級交流活動；結合“一元錢工程”，開展愛心獻給身邊的小伙伴；每個月圍繞一個主題開展廣播講座、社區宣傳、行為養成等思想教育。
3、繼續開展“教師家訪”活動，教師深入到學生家庭中去，把握學生思想脈膊，并把心理教育與法制教育有機地結合起來，切實防止學生違規、違法現象的發生，通過耐心細致的思想教育和心理疏導工作，全面提高學生素質。
4、各年級著重對學生尤其是外來人員子女在：懂禮貌、愛干凈、能靜心、講節約、會寬容、保安全等方面下功夫，努力培養學生良好的行為習慣，注意教育的方式方法，抓出成效，抓出典型，并把班風建設作為考核班主任工作的一個重要內容。
5、做好班主任工作，定期開展工作交流、學習培訓，進行班主任工作評議，表彰先進，激勵大家。
6、繼續重視校園文化建設，學校板報、畫廊有專人負責。班級板報每兩周一期，有檢查，有評比，保質量；校園宣傳標語醒目，使文化氣息更濃，給學生以薰陶與教育。
（四）做好安全保障：
1、學校利用集體晨會、專題廣播講座、黑板報、宣傳欄等形式進行廣泛的宣傳，把安全工作作為學校日常的重點工作，加強安全教育，提高安全意識，養成安全習慣。圍繞防火、防騙、防中毒、防傳染病、交通、校園保衛、等內容進行教育。培養學生在緊急情況下的自救能力和處理問題的能力。
小學素質教育計劃范文5
關鍵詞： 思想政治教育 重要性 大學生 文化素質
高校環境長期以來都是我國教育和文化的重要組成部分，對于高校思想政治教育而言并不例外?，F今高校思想政治教育環境因為能夠對大學生文化素質產生深刻影響而受到高校領導層的極大重視，因此對高校思想政治環境進行優化能夠在事實上提升高校學生整體文化素質水平。
一、高校思想政治教育環境的重要性
高校思想政治教育環境有很高的重要性，以下從影響大學生信仰、影響大學生價值觀、對大學教育起導向性作用等方面出發，對高校思想政治教育環境的重要性進行分析。
1.影響大學生信仰
高校思想政治教育環境能夠切實影響大學生的個人信仰。當下我國許多高校大學生長期存在嚴重的信仰缺失問題。如我國部分高校學生向往甚至已經出現了過于物質化的生活方式。集中體現在許多高校大學生盲目追求物質享樂，實際上體現出現今大學生過于追求虛榮的心理狀態。這一問題究其原因，與許多高校的高校思想政治教育環境有密切聯系。部分學校對高校思想政治教育環境沒有進行細心培養，因此嚴重影響到大學生正確人生信仰的確立。
2.影響大學生價值觀
高校思想政治教育環境會在很大程度上影響大學生的人生觀和價值觀。缺乏正確的人生觀和價值現今已經成為許多高校大學生非常嚴重的問題，并且與部分高校的思想政治教育環境有密切聯系。思想政治教育本身就是促使大學生形成正確價值觀的教育，而如果這一教學缺乏良好環境的支持，則必然無法讓大學生在“有價值的事物”這一問題上正確辨別和選擇。由此產生的不良后果則是一部分學生站到了主流價值觀的對立面，并且對大學生踏入社會，開始獨立的生活都有非常不利的影響。
3.對大學教育起導向性作用
高校思想政治教育環境通常能夠對大學教育起到重要的導向性作用。高校思想政治教育工作應當具有良好的導向性，并且這一導向性應當通過環境得以良好體現。由于現今校園里和社會上的各種傳播平臺非常多樣化，因此良好的高校思想政治教育環境對學生個人和學校發展來說都有非常重要的作用。
二、高校思想政治教育環境對大學生文化素質的影響
高校思想政治教育環境對大學生文化素質的影響體現在許多方面，以下從創造更好的高校環境、促進校園文化進一步發展、影響大學生價值觀形成等方面出發，針對高校思想政治教育環境對大學生文化素質的影響進行分析。
1.創造更好的高校環境
高校思想政治教育環境對大學生文化素質的影響首先體現在能夠創造更好的高校環境。高校思政工作人員在創造更好高校環境的過程中應當堅持可持續發展的原則，在此基礎上建立起更加合理、完善、科學的思想政治教育環境。其次，由于教育本身并不是萬能的，并且教育工作想要達到預期的效果需要良好環境的支持。因此在高校大學生思想政治建設過程中通過創造良好的高校環境讓思想政治教育做到有據可依并且有所依賴。與此同時，思政工作人員在創造更好高校環境的過程中應當通過對學生進行校史教育使學生了解到現今教育環境的來之不易，最終對高校教育環境的優化和學生學習態度樹立都起到重要的促進作用。
2.促進校園文化進一步發展
高校思想政治教育環境對大學生文化素質的影響還體現在能夠促進校園文化進一步發展。高校環境對高校大學生思想政治教育的重要作用還體現在對校園文化及民族文化的樹立和塑造上。并且我國許多出色的高校都具有獨具特色但是都非常優秀的校園文化。在這一過程中高校思想政治教育環境的優化能夠讓大學的文化氛圍和教學氛圍更加濃厚，從而在此基礎上讓學生形成踏實嚴謹的學術作風和學習態度，在加強大學生對本校文化認同的同時合理塑造出大學生對校園問題的認同感。
3.影響大學生價值觀的形成
高校思想政治教育環境對大學生的人生觀、價值觀都有極為顯著的影響?，F今我國許多高校大學生沒有正確人生觀和價值觀的指導，使他們陷入物欲生活的沼澤中，并且對“什么是對的、什么是錯的”這一基礎問題失去正確的認識。因此在這一前提下，高效思政工作人員可以通過改良高校思想政治教育環境幫助大學生重塑正確的價值觀。
三、結語
新時期高校思想政治教學工作應當有更加優秀的環境，并且這一環境會對大學生的人生觀、價值觀和文化素質都產生極為深刻的影響。因此大學思政工作人員應當認識到新時期高校思想政治教學工作的重要性，從而通過教學實踐和其他工作的進行促進高校思想政治教育環境的合理優化。
參考文獻：
小學素質教育計劃范文6
一、目的：
加強小學生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養同現代化要求相適應的數以億計的高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當前我國小學生存在的心理素質方面的弱點，進一步提高其心理素質水平，實施素質教育的現實需要。在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質對人的健康成長和事業成功起著重要作用。
二、要求：
1、各班主任在學習有關心理健康教育理論的基礎上，根據教材內容對學生進行心理健康教育。
2、選材要盡量使心理學內容貼近學生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現象用心理學觀點去分析，以便學生更好地了解、接受心理知識，并在方法上努力做到既實用又便于操作。講話形式可采用演講式、說話式、報告式、討論式等。
3、學習內容要及時記載，學校將每雙周二晨會時間定為心理健康教育時間，并在班主任工作手冊上作詳細記載。
三、內容：
一年級：
第一單元：我上學啦
（1）阿姨再見 （2）我不哭 （3）老師像媽媽
（4）學校像花園 （5）我們愛學校
第二單元：我愛學習
（6）讓我告訴你 （7）我進步啦 （8）我戴上了紅領巾
（9）學習真快樂
第三單元：這就是我
（10）我給自己畫個像 （11）我是“白天鵝”還是“丑小鴨 ”
（12）我愛我
第四單元：媽媽，我能行
