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摘要：
小學階段是九年義務教育的第一階段，也是基礎教育的基礎，對每一位學生來說都具有十分重要和關鍵的作用，這一階段的成長和發展勢必會對學生未來的全面發展造成影響。新時期小學發展正面臨著義務教育改革的挑戰，眾所周知義務教育改革的核心便是實施素質教育，所以如何正確高效地實施素質教育是當前我們應該首要思考的問題，而數學學科作為一門基礎自然學科，自然更需要數學教師們不遺余力地去探究。
關鍵詞：
素質教育；小學數學；探索與實踐
小學階段的素質教育是以學生各項基本素質的全方面發展為主要目的而進行的，面對數學素質的培養，數學教師們應該注意引導學生打好數學的初步基礎，積極發展數學思維能力，培養學生學習數學的興趣，為培養數學人才做好準備。現如今實施素質教育的主要渠道依然是通過課堂教學來進行，所以需要教師們從課堂教學入手，積極思考如何將素質教育的思想融入到其中。
一、素質教育面向學生
素質教育的一大重要特征是面向全體學生，積極促進所有學生的全面發展與進步，所以要求教師在面向學生時要一視同仁，盡量讓每個學生都有所進步，從而促進全體學生的素質和能力的提升。
（一）激發學生對學習數學的興趣，保持學生的求知欲
素質教育是以發展學生個性發展而實施的教育，所以教師在教學過程中應當自始至終以學生為主體和出發點，同時新課程標準告訴我們，學生是進行學習的主體，教師只起到引導的作用，所以教師理應學會激發學生學習的積極性。在教學過程中，教師要借助多媒體技術的便利，利用多媒體技術創造良好的學習環境和學習氛圍，同時根據小學生活潑好動和求知欲強等等特點，設計相應的積極有趣的教學活動，激發學生們主動學習數學的興趣，并通過多種多樣的課堂組織形式對學生產生持久的吸引力，保持學生的求知欲，為以后數學教學的順利進行打下基礎，同時也保證了學生數學素質的提升與發展。
（二）注重學生的思維訓練，提升學生的學習能力
學生思維能力的提升的同時也帶動了數學素質的提高，二者有著密不可分的關系，所以對于數學教師來講，進行數學教學的核心內容就是提升學生的思維能力。對學生尤其是小學生進行思維訓練，首先要注意要循序漸進地進行科學訓練，切勿因盲目追求速度而造成反效果。對學生進行思維訓練也有多種多樣的方法，首先教師可以對學生進行基本思維方法與策略的訓練，讓學生自主掌握基本思維方法，教師需要創設經典的和具有一定難度的數學問題，讓學生嘗試運用所學知識和方法進行自主探究問題，并在解決問題的過程中實現思維的發展與成熟；其次教師應當創設可供學生們發揮自我能力的問題情境，或者組織學生們進行小組討論學習，在討論中進步和學習，也可以提升學生的思維品質；最后，教師還應重視對學生自學能力的培養，在日常學習中就注意加強學法指導。
（三）注重對學生進行社會實踐能力的培養
長久以前，各地中小學都只注重對于學生智力的發展培養，而在新課標改革正在火熱進行的當下，教師也應該重視學生綜合素質的培養，這其中就包括社會實踐能力，勢必讓學生在進行知識探索的同時，提高在社會活動中進行各式改造活動的能力，實現學生自我的全面發展。所以需要教師設計貼合日常生活的實踐活動，在學生能保證完成活動的基礎上逐步獲得能力的提升。
（四）因材施教，促進學生個性的發展
人由于遺傳因素和生活環境等等的影響，造成了個體間的巨大差異，素質教育要求我們需要實現每個學生個性的發展，這就要求數學教師既要正確處理統一要求和因材施教之間的關系，又要做到教學的開放性，做到對學生進行不同層次的指導，盡量讓最大數量的學生都能達到新課標對素質教育的影響，促進每個學生的個性發展。
二、素質教育面向教師
（一）樹立良好的教師形象，增強教師教育育人的意識，促進教師的教育發展
教師對小學生來說具有榜樣的作用，所以教師需要在平時注意自己的所作所為，為學生樹立一個良好的榜樣形象，同時也要注意提升教師內在修養，增強教師教育育人的意識，充分理解思想品德的內涵，有目的地在數學教學過程中進行思想品德教育，在方方面面促進學生能力的全面發展。
（二）發揮教師的指導作用，科學指導學生進行學習活動
素質教育對教師提出了新的要求，要求教師在學生學習過程中發揮指導和引導作用，而不是單純地灌輸知識，需要數學教師摒棄傳統教學的思想，將學生視為學習的主體，給學生充足的學習和成長空間，教師僅起到指導學習過程和方法的作用，在指導過程中也應該注意指導的科學性與方法性，不能盲目指導，要學習先進教師的教學經驗，獲得最好的教學效果。
（三）教師進行專業學習，實現全面發展
除了對學生能力提升的要求，也需要對教師的能力提高要求。教師們需要加強交流，相互學習，通過專門的學習提高自己的各方面能力，彌補在教學和教育方面的不足，實現全面發展。
三、素質教育面向學校
（一）保證進行素質教育的各項基礎設施的完善
學校方面應該為素質教育的改革和實驗保駕護航，在各方面支持教師和學生的工作，尤其是保障基礎設施的建設，讓教學活動得以順利進行。
（二）舉辦各項活動，檢驗素質教育的成果
學校還應協助教師設計科學的各項活動，在進行活動的基礎上，以豐富多彩的形式檢驗素質教育的成果，不僅有助于學生能力的發展，也讓同學間的情感交流，有助于促進集體團結。
四、結語
總而言之，在小學數學教學中實施素質教育是必要的也是必需的，想要實現對于素質教育的有關構想還需教師們不斷的探究和實踐，在學習過程中讓教師和學生充分自主，發揮積極的教師主導作用，讓我們的教育教學更上一個臺階。
作者：吳世凱 單位：昌邑市圍子街道宋莊初中
