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數一數課件范文1
關鍵詞：以生為本；激發興趣；自主探究；體驗感悟
中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）08-179-01
課程改革以來，課堂教學經歷了一場深刻的變革，數學教學倡導“以人為本”促進學生的可持續發展，倡導教師主導，學生主體，著力教學方式和學習方法的轉變。“自主探究、合作交流”是學生課堂學習建構數學模型的主渠道。然而，在課堂教學中，教師失導、追求形式的東西太多了，主要表現在以下幾方面：
1、三維目標割裂，不明確，教學內容單薄，結構松散，零敲碎打，教材的整體性不能充分體現。
2、教學只關注自己的教學設計，忽視了學生課堂的生成，影響了學生的身心發展。
3、一味依賴課件，鼠標代替了教師的示范、講解，忽視了師生交流。忽略了學生對文本的閱讀與學習。
4、刻意追求表面的熱鬧，弱化了基礎知識和基本技能的訓練，忽視了數學思考，偏離了數學本質。
究其原因，主要有一下幾點
1、主體性缺失：以教師為主體的課堂教學依然壓抑學生的自主發展，學生自主學習活動整體缺失，學生主體間交流活動缺失，教師教學激情的缺失。
2、創造性缺失：受傳統的應試教育思想的束縛，以分數為核心的課堂教學依然存在，課堂教學缺乏應有的生命意義和生命價值，僵死、教條的課堂教學嚴重抑制了學生的創新思維的培養。
3、情感性的缺失：因家庭狀況或教師關系的原因，學生普遍存在不同程度的厭學情況，學習動力不足，目標不明確，不珍惜時間和不會利用時間。
這些問題的存在，直接影響了教育教學質量的提高，這就需要系統的研究教學的有效性原理，形成有效性教學策略，指導學生進行有效性學習，最終達到教學效果的最優化。
一、創設情境，激發興趣
數學教學中，情境已成為溝通現實生活與數學學習、具體問題與抽象概念之間的一座橋梁，在數學的學習中發揮著重要的作用。同時教師要注意在設計課堂教學情境時，注重生動有趣的同時，更要緊扣教學內容，關注情境與知識的連接點，實現內容和形式的統一，使情境為學生知識的獲取、思維的發展提供良性土壤。
《有余數的除法》教學片斷：游戲導入，激發興趣
（1）考考老師：伸出左手，從大拇指開始依次按順序1、2、3、4、5然后又從大拇指開始接著依次數6、7、8、9、10……讓學生由慢到快數一數。請學生報一個數，老師很快地說出是哪個手指，并由學生數數驗證。
（2）適時引入：想不想知道老師為什么能很快猜出來的？等你們學會了今天的知識，就知道老師為什么能很快猜出來的了。
【反思：從學生已有知識出發，用學生考老師的形式引入新課，這樣做，既為學生創造了輕松愉快的學習氛圍，同時也激發了學生的學習熱情和探究新知的欲望?！?/p>
劉松老師在執教《起跑線》一課時問題信手拈來，讓人回味無窮。
師：請來兩位同學。
（一男生、一女生）
師：男生請往后退，再后退。
（女生距老師大約3米遠，而男生幾乎已經到了舞臺的最邊上）
師：請準好了，老師現在發令，看誰先跑到老師跟前
老師話音未落，男生就不干了，“不行，不公平我們兩人的起點不一樣……”
“是呀”,其他同學也嚷道。
師：而在有些比賽場地，起點不同才公平。這種場地你見過嗎？
二、發現問題，探究體驗
新課標最大特點就是不僅對學生的認知發展水平提出了要求，而且對學生學習的過程和方法、情感態度和價值觀等方面的發展提出了目標要求，因此，我們在教學過程中，就要努力讓學生去感受、去經歷，讓學生在充分的體驗和感知中才可以獲得更為扎實的知識。
三、體驗成功，品嘗樂趣
數一數課件范文2
1999年教育部下發《高等學校（交響音樂賞析）教學指導綱要（試行）》，標志著我國高等學校藝術教育工作已完成了發動與試點階段。為全面貫徹教育方針，落實《學校藝術教育工作規程》（教育部令13號），推動普通高等學校公共藝術教育的課程設置和教學工作步入規范化、制度化的軌道，促進普通高等學校藝術教育工作健康發展。2006年教育部特制訂了公共藝術《課程方案》，可以說從此進入了走向規范化地進行教學管理和科學地進行課程建設的新階段。
新階段的主要矛盾已不是各高校有或沒有藝術教育的問題，而是藝術教育的質量問題，完善藝術課程體系將是高校藝術教育工作新的焦點。對普通高等學校與藝術教育的課程體系教學中“三個層次”的探討，不僅涉及一般課程體系所共有的先修或后續、基礎與拓展等共性問題，更關系到普通高校藝術教育定位問題。普通高校藝術教育應明確定位在普及上，同時使特長生有發展的空間?；谶@個認識，清華大學和山東大學的做法是為大一學生開設一個學年或一個學期的藝術必修課或限制性選修課。這就保證了大學生能在低年級就普遍地接受必要的藝術基礎教育。清華大學等院校還為各年級學生開設各種門類的任意性選修課，使學生的藝術視野、藝術思維與藝術技能進一步拓展。清華大學、蘭州大學、福建師范大學為特長生開設藝術輔修專業，使本校藝術課程形成完整的層次體系，更是走到了全國普通高等學校藝術課程建設的前列。這就是“三個層次”的模式。
普通高等學校藝術教育中藝術門類在課程體系中的布局是否合理，存在著需求與條件、目標與現實的矛盾。是回避矛盾還是解決矛盾，對各高等學校藝術教育部門是個考驗。大學生思想活躍、興趣廣泛、求知欲強，而且越來越表現出個性化發展的傾向。如何滿足大學生對不同門類藝術的學習欲望關系到教學資源是否具備。對于教學規模較小的院校，這方面的矛盾更加突出。有的院校采取了積極的措施，一方面要求從事公共藝術教育的教師盡量做到一專多能，并為他們拓展教學范圍提供學習進修和教學觀摩的條件。另一方面在教學場地的建設上向多功能的方向發展。在高校藝術教育工作中的“院校合作，資源共享”是一個更積極更有效的解決辦法。比如北京服裝學院附近的幾所高等學校，實行藝術教育教學資源共享后藝術課程由藝術師資與設施相對集中的北京服裝學院承擔。不僅充分利用了教學資源，也保證了教學質量。國內規模較大的綜合院校則傾向于在本校內形成合理的、門類相對齊全的課程體系。南京大學按文學、音樂、舞蹈、戲劇等七大藝術門類設置，已經做到了藝術門類相對齊全。利用計算機教學課件通過校園網絡，讓大學生以自學為主接受藝術教育，使高校藝術教育課程體系中藝術門類布局向更寬廣的方向發展。在眾多藝術門類中，音樂、美術、舞蹈仍是最基礎的，必修課程的需求是合乎情理的。還有一種形式被國內許多院校所認同，這就是在解決基礎必修課的同時，有規劃地開設系列的藝術講座。由于考慮了課程體系，除了反映動態的專題講座外，“約題講座”成為這個藝術講座的重要部分。這些講座滿足了學生廣泛的興趣愛好，具有很強的針對性，深受學生歡迎，發揮了支撐藝術教學課程體系的作用。藝術課程體系中的授課類型問題是清華大學開展藝術教學課程體系的教學實踐與研究的一個課題，在已經形成了基本框架的基礎上有所提高。把教學按授課類型分為理論型欣賞課、實踐型技巧課、合作型排練課。這就是“三個類型”的模式。盡管各校側重點不同，但這種探索說明高等學校藝術課程體系的組建已深入到了一個較高的層次，把課程劃分成類型是使課程體系結構更加科學合理，這對我們河南各高校在構筑各自的藝術課程體系時具有參照意義。
參加過2000年和2003年河南省普通高校藝術教育檢查評估工作的許多同志，在巡回檢查中都深感到這樣的情況比較普遍。河南省各高校的藝術教育社團與第二課堂活動比課堂教學更活躍些，課程教學中開設了藝術任選課的院校比開設藝術必修課的院校要多，藝術教學的研究課題中針對專門課程的比較多，針對建設完整課程體系的極少，這是值得深思的現象。如不及時扭轉，會導致方向性的失誤。各高校工作深度上存在著差異，重要的尺度還是藝術課程建設問題，這項工作能夠健康發展，才能推動普通高校公共藝術教育的課程設置和教學盡早步入規范化、制度化的軌道。為全面貫徹教育方針，積極推動素質教育，結合實際情況，抓住這個良好時機，使我們普通高校的公共藝術教育有個新飛躍。
數一數課件范文3
Internet的迅速發展將整個世界經濟帶入了一個從未有過的高速增長期，隨著網絡技術的成熟，電子商務的概念已經逐漸深入人心,電子商務正飛速興起，電子商務大潮正在全球范圍內急速改變傳統的商業模式。在線購物、B2B、B2C已經成為大家談論的焦點。在未來的20年，電子商務的膨脹將形成指數型上升曲線。
電子商務系統提供了一種商家與客戶進行交流的新方式，但電子商務帶來的沖擊是革命性的，對傳統企業提出了嚴峻的挑戰：要求企業管理者以全新的思維來看待未來的客戶、未來的競爭對手、未來的技術工具，僅僅把現有的商業流程實現數據處理自動化并不意味著可以在"新經濟"時代取得成功。電子商務要求的是與之相匹配的管理思維的更新和革命。這對已經建立起一定規模的傳統企業來說并非易事。
傳統企業管理的著眼點往往在后臺，ERP系統幫助他們實現了這種內部商業流程的自動化，提高了生產效率。而對于前臺，往往重視的不夠，面對諸如：那種產品最受歡迎、原因是什么、有多少回頭客、那些客戶是最賺錢的客戶、售后服務有哪些問題等，大部分企業還只能依靠經驗來推測。
現在網絡上的競爭僅在鼠標的一點之間，如何才能在電子商務競爭中取勝？能夠提供客戶資源及相關數據分析的客戶關系管理系統（CustomerRelationshipManagement，CRM）就成為焦點。作為專門管理企業前臺的客戶關系管理為企業提供了一個收集、分析和利用各種客戶信息的系統，幫助企業充分利用其客戶管理資源，也為企業在電子商務時代從容自如地面對客戶提供了科學手段和方法。
大量的調查和行業分析家都明確了這樣一個事實，即建立和維持客戶關系是取得競爭優勢的唯一且最重要的基礎，這是網絡化經濟和電子商務對傳統商業模式變革的直接結果。
2、客戶關系管理的概念及特征
2.1、什么是客戶關系管理(CRM)?
盡管客戶關系管理(CustomerRelationshipManagement，CRM)目前還沒有十分統一的定義，顧名思義，CRM指的是企業與其客戶的交流方式，它實施于企業的市場營銷、銷售、服務與技術支持等與客戶有關的領域。
客戶關系管理（CRM）首先是一種管理理念，起源于西方的市場營銷理論，產生和發展在美國。其核心思想是將企業的客戶（包括最終客戶、分銷商和合作伙伴）作為最重要的企業資源，通過完善的客戶服務和深入的客戶分析來滿足客戶的需求，保證實現客戶的終生價值。
客戶關系管理（CRM）又是一種旨在改善企業與客戶之間關系的新型管理機制，它實施于企業的市場營銷、銷售、服務與技術支持等與客戶相關的領域，要求企業從"以產品為中心"的模式向"以客戶為中心"的模式轉移，也就是說，企業關注的焦點應從內部運作轉移到客戶關系上來。
客戶關系管理（CRM）也是一種管理軟件和技術，它將最佳的商業實踐與數據挖掘、數據倉庫、一對一營銷、銷售自動化以及其它信息技術緊密結合在一起，為企業的銷售、客戶服務和決策支持等領域提供了一個業務自動化的解決方案，使企業有了一個基于電子商務的面對客戶的前沿，從而順利實現由傳統企業模式到以電子商務為基礎的現代企業模式的轉化。
CRM的目標是一方面通過提供更快速和周到的優質服務吸引和保持更多的客戶；另一方面通過對業務流程的全面管理減低企業的成本。設計完善的CRM解決方案可以幫助企業在拓展新收入來源的同時，改進與現有客戶的交流方式。據國際CRM論壇統計，國際上成功的CRM實施，能給相應的企業每年帶來6%的市場份額增長；提高9~10%的基本服務收費；并超過服務水平低的企業2倍的發展速度。
2.2、為什么要實施CRM解決方案？
今天，許多企業中的銷售、市場營銷和客戶服務/支持部門都是作為獨立的實體來工作的。由于部門界限的存在，這些不同的業務功能往往很難以協調一致的方式將注意力集中在客戶身上。例如，如果一名銷售人員盲目地打電話給客戶并推銷某產品，而他根本不知道客戶正在為幾個尚未解決的服務問題而惱火，那情況會怎樣呢？但通過提供一個各業務部門共享的客戶通訊和交流平臺，情況就大不一樣了，CRM解決方案將使這類問題不復存在。
2.3、CRM的特征
①一對一營銷
"一對一營銷"就是企業根據客戶的特殊需求來相應調整自己的經營行為。"一對一營銷"要求企業與每一個客戶建立一種學習型關系。所謂學習型關系是指，企業每一次與客戶的交往都使企業對該客戶增長一份了解，客戶不斷地提出需求，而企業按此需求不斷地改善產品和服務，從而使企業不斷提高令該客戶滿意的能力。
亞馬遜網上書店（）就是利用遍及全球的Internet同時采用先進的CRM系統軟件來進行"一對一營銷"的。面對數以萬計的客戶，亞馬遜網上書店具有"驚人的記憶力"和"高度的智力"，從而與客戶建立了廣泛的"一對一"的學習型關系，這使得該書店的客戶保有率高達65%。
②高度集成的交流渠道
CRM將多種與客戶交流的渠道，如面對面、電話接洽、E－mail、Fax或信函以及Web訪問協調為一體，這樣，企業就可以按客戶的喜好使用適當的渠道與之進行交流。但無論通過哪種渠道，客戶與企業的交流都必須是無縫的、連貫的，而且是有效率的。
③統一共享的信息資源
CRM解決方案的全部數據應集中存儲和管理，不同部門接觸客戶后的經驗要能立即給其它部門分享，這樣，當前的客戶信息就可以實時地供所有面對客戶的雇員使用，才不致產生客戶由電話中詢問A方案，但客戶上網時企業卻建議B方案。集中式的客戶信息庫還能保證在不同的業務部門和不同的應用軟件功能模塊之間的數據的連貫性。
④商業智能化的數據分析和處理
面對浩如煙海的客戶及企業營銷、銷售和服務信息，如果沒有一個具有高度商業智能的數據分析和處理系統是不可想象的。CRM將最佳的商業實踐與數據挖掘、數據倉庫、一對一營銷、銷售自動化以及其它信息技術緊密結合在一起，通過充分挖掘客戶的商業行為個性和規律，來不斷尋找和拓展客戶的贏利點和贏利空間；另一方面，智能化的數據分析和處理本身也是企業向客戶"學習"的一種高效過程。隨著CRM軟件的成熟，將來的CRM軟件不再只是幫助商業流程的自動化，而是能幫助管理者做決策的分析工具。
⑤對基于Web的功能的支持
Web在企業內部和外部交流及交易方面日益廣泛的使用，使得Web功能成為CRM解決方案中的關鍵因素。Web不僅對于電子商務渠道是不可缺少的，它在基礎架構方面也是十分重要的。而CRM應用軟件的用戶，包括客戶和雇員，都能隨時隨地訪問企業的應用程序。這種訪問應當通過通常不需要太多培訓就能輕松使用的標準Web瀏覽器來實現CRM使企業可以通過Web直接與客戶進行銷售和服務，企業還可利用Web的電子商務優勢來進行自助服務、自助銷售、潛在客戶開發、時間登記、合同續訂、服務請求以及電話反饋等。所有這些都在時間和空間上極大地擴展了傳統的營銷、銷售和服務渠道，使企業能夠面向全球提供每周7天、每天24小時（7X24）的訪問，從而達到企業收益機遇的最大化。
CRM的以上特征并不是彼此孤立的，而是相互支持、高度融合的一個整體，共同組成了CRM的強大功能。
3、CRM的實施與數據挖掘技術
3.1、CRM解決方案的組成
CRM作為企業管理系統軟件，通常由以下三部分組成：
"網絡化銷售管理系統（SalesDistributorManagement,SDM）"
該模塊以市場和銷售業務為主導，對銷售的流程進行了詳細的管理，是銷售管理人員進行管理和銷售業務員銷售自動化的重要工具，實現了銷售過程中對客戶的集中管理和協同管理，銷售管理人員可以隨時對銷售情況進行分析，具體功能包括客戶接待管理、報價單處理、銷售合同管理、回款單處理、綜合查詢功能、綜合統計功能。目標是提高銷售的有效性。
"客戶服務管理系統（CustomerServiceManagement,CSM）"
該模塊主要對企業的售后服務進行管理，加快售后服務的響應速度，提高客戶滿意度，對服務人員進行考核，加強對產品質量的監督。
客戶服務系統最典型的代表就是呼叫中心環境，通常通過呼叫中心環境布署并且實現基于電話、Web的自助服務。它們使企業能夠以更快的速度和更高的效率來滿足其客戶的獨特需求。由于在多數情況下，客戶忠實度和是否能從該客戶身上贏利取決于企業能否提供優質的服務，因此，客戶服務和支持對許多企業就變得十分關鍵。
"企業決策信息系統（ExecutiveInformationSystem,EIS）"
隨著電子商務時代的到來，各行各業業務操作流程的自動化，企業內產生了數以幾十或上百GB計的大量業務數據。這些數據和由此產生的信息是企業的財富，它如實的記錄著企業運作的本質狀況，但是面對如此海量的數據，迫使人們不斷尋找新的工具，來對企業的運營規律進行探索，為商業決策提供有價值的知識，使企業獲得利潤。能滿足企業這一迫切需求的強有力的工具就是數據挖掘。
3.2、何謂數據挖掘？
確切地說，數據挖掘(DataMining)，又稱數據庫中的知識發現(KnowledgeDiscoveryinDatabase,KDD)，是指從大型數據庫或數據倉庫中提取隱含的、未知的、非平凡的及有潛在應用價值的信息或模式，它是數據庫研究中的一個很有應用價值的新領域，融合了數據庫、人工智能、機器學習、統計學等多個領域的理論和技術。
從CRM軟件所搜集的數據是最能幫助企業了解客戶的，所謂的"一對一行"銷也是注重在了解客戶的需求，以便投其所好，以促成交易。數據是死的，但是如果能運用一些數學或統計模式，發現數據中存在的關系和規則，根據現有的數據預測未來的發展趨勢，那么就可成為管理者的決策參考。
數據挖掘工具能夠對將來的趨勢和行為進行預測，從而很好地支持人們的決策，比如，經過對公司整個數據庫系統的分析，數據挖掘工具可以回答諸如"哪個客戶對我們公司的郵件推銷活動最有可能作出反應，為什么"等類似的問題。有些數據挖掘工具還能夠解決一些很消耗人工時間的傳統問題，因為它們能夠快速地瀏覽整個數據庫，找出一些專家們不易察覺的極有用的信息。因此可以說CRM的成功在于成功的數據倉庫、數據挖掘及知識發現。
3.3、數據挖掘在CRM中的應用
比較典型的數據挖掘方法有關聯分析、序列模式分析、分類分析、聚類分析等。它們可以應用到以客戶為中心的企業決策分析和管理的各個不同領域和階段。
①關聯分析
關聯分析，即利用關聯規則進行數據挖掘。關聯分析的目的是挖掘隱藏在數據間的相互關系，它能發現數據庫中形如"90%的顧客在一次購買活動中購買商品A的同時購買商品B"之類的知識。
②序列模式分析
序列模式分析和關聯分析相似，但側重點在于分析數據間的前后序列關系。它能發現數據庫中形如"在某一段時間內，顧客購買商品A，接著購買商品B，而后購買商品C，即序列ABC出現的頻度較高"之類的知識，序列模式分析描述的問題是：在給定交易序列數據庫中，每個序列是按照交易時間排列的一組交易集，挖掘序列函數作用在這個交易序列數據庫上，返回該數據庫中出現的高頻序列。在進行序列模式分析時，同樣也需要由用戶輸入最小置信度C和最小支持度S。
③分類分析
設有一個數據庫和一組具有不同特征的類別(標記)，該數據庫中的每一個記錄都賦予一個類別的標記，這樣的數據庫稱為示例數據庫或訓練集。分類分析就是通過分析示例數據庫中的數據，為每個類別做出準確的描述或建立分析模型或挖掘出分類規則，然后用這個分類規則對其它數據庫中的記錄進行分類。
④聚類分析
聚類分析輸入的是一組未分類記錄，并且這些記錄應分成幾類事先也不知道，通過分析數據庫中的記錄數據，根據一定的分類規則，合理地劃分記錄集合，確定每個記錄所在類別。它所采用的分類規則是由聚類分析工具決定的。采用不同的聚類方法，對于相同的記錄集合可能有不同的劃分結果。
應用數據挖掘技術，較為理想的起點就是從一個數據倉庫開始，這個數據倉庫里面應保存著所有客戶的合同信息，并且還應有相應的市場競爭對手的相關數據。數據挖掘可以直接跟蹤數據和并輔助用戶快速作出商業決策，并且用戶還可以在更新數據的時候不斷發現更好的行為模式，并將其運用于未來的決策當中。
4、CRM的發展現狀與前景
4.1、CRM的發展現狀
CRM管理理念及其價值被越來越多的企業所重視，自1997年開始，全球的CRM市場一直處于爆炸性的快速增長之中。國內CRM起步較晚，但卻依然顯示出強勁的發展勢頭，其顯著的價值提升能力已經得到業界的認同，即將進入發展的蓬勃期并將形成新的追蹤熱潮。
根據一份最近的研究報告顯示，在受調查的企業中有2/3以上期望在未來的五年內改變其客戶關系的管理模式，而有3/4以上的企業計劃集成"面對客戶"的信息管理系統及其組織的其它部分。
4.2、前景
數一數課件范文4
[論文摘要]中國藝術學科的成長，需要有自己的核心藝術理念支持。探尋中國本土藝術理論，一是要充分認識到當下是中國藝術文化成長再次自覺的關鍵時期二是要認真促進中國本土藝術理論的累積三是要研究明確探尋中國本土藝術理論建設的策略。
一、中國藝術文化成長的再次自覺
“中國藝術文化成長再次自覺”，是基于1978年開始的“改革開放”而言的。比如在中國美術界，當時開展了對“社會主義現實主義”的理性解析，從而為中國美術文化的新創造提供了新的理論支持。如果說中國藝術文化在過去的三十年里有了全新的變遷成長，主要是得力于l978年中國首次自覺地尋求變革而至。那么，從2oo9年開始應該有再一次促進新成長的自覺意識和實在行為。這是人類歷史和現實環境給予中國藝術文化的良機與使命。從中國當下在全球的態勢來看，是具有新的持續飛翔的語境和條件?！袊爸袊囆g文化學人當下是需要時刻明白自己已經具有了獨立、健康、跨越發展的空間與條件，關鍵是需要在促進中國本土藝術文化成長的認識論與方法論上，要不斷自覺、不斷提升、不斷拓進。
首先，中國藝術文化本來就有自我之根脈。中國藝術文化的根脈是當下中國藝術文化成長再次自覺的重要認識論基礎。這一點是不可忽視和缺失的。今天中國藝術文化新的自覺和新的發展之緣由與自信底氣，就來源干中國藝術自己本來的根脈。不論講中國藝術文化的偉大復興也好，還是說訴求創建中國藝術學派也好，都是由于中國有自己獨特的藝術文化之根。
從原理上看，思想是有歷史屬性的。當下我們審視、形成和確立探尋中國本土藝術理論是當務之急的思想，也是有厚重的歷史內涵與緣由的。中國藝術文化同中國其他文化一樣具有悠久而厚重的歷史與傳統。不僅中國美術文化傳統、中國的音樂藝術文化傳統、舞蹈藝術文化傳統、戲曲藝術文化傳統等藝術形態是悠久而博大精深的，就是在20世紀才興起的中國電影藝術、中國電視藝術，也有了自己民族特性的傳統內涵。為什么有學者在反思回顧論及中國畫在2o世紀8o年代后出現的一些歷史事項后講：“有趣的是，‘末13論’提出之后，中國畫卻進入歷史最好發展期?！P墨等于零’說提出之后，當代中國畫家們反而空前的看重了‘筆墨’，黃賓虹和他的筆墨論大行其道，使許多畫家更深入的思考中國畫的本質精神和文化特性等問題，有利于中國畫的發展。這是要感謝‘末日論’和‘等于零’提出者的”。l2正是因為中國畫有它自身深厚的傳統內容，所以國畫家們才不會盲從于一人之論而失去自我?？傊谡吡μ綄ぶ袊就了囆g理論之時，要守候中國藝術文化的本來之根脈。
其次，“西來東失”的走出。如果從中國近現代的藝術觀念、藝術術語、藝術創造方法、藝術評價標準等視點看，中國藝術在非常長的時間里呈現出了“西來東失”局面。但是，當下是到了走出這種非常態局面的歷史時期了。因此，走出“西來東失”的時刻也是促進中國藝術文化成長再次自覺的重要語境因素。換句話說：走出“西來東失”的標志，就是中國本土藝術理論的赫然建構與矗立。
所謂“西來東失”，是指中國本土文化隨著西方等外來文化侵蝕而衰微的社會現象。由于西學東來的聲勢強大，致使中國本土藝術文化遭到了時在的哲學人士、政治人物、藝術從業人員等多類人物的抨擊或改良，故而整個20世紀的中國藝術文化都處于“向左走”、“向右走”的非主體性定位之行為的局面。但是，在當下，隨著中國社會整體進步和認識水平與實力的增強，那種唯他者是從的社會語境已經過去了。中國到了要向他者推銷自己的價值觀念、藝術思想、藝術文明的時期。因此，中國藝術文化成長的再次自覺是必要的、是必須的，構建中國本土藝術理論成為了當務之急。只有構建好了中國本土藝術理論，有了厚實的中國藝術文化寶藏，才有向他者推薦自己的資格、自信和實貨。
再則，20世紀末至21世紀初的30年之改革開放的積淀基礎。當下中國藝術文化成長再次自覺的不可忽視的認識論基礎之一的是l978年至2008年這3O年問中國社會所取得的非凡成就。縱觀中國藝術文化在改革開放三十年里，無論是藝術觀念、藝術價值取向、藝術體制、藝術學術、藝術學科、藝術形態、藝術創作、藝術批評、藝術市場、藝術教育、藝術組織、藝術審查、藝術傳播、藝術交流、藝術消費、藝術生態、藝術變遷，還是在藝術人才、藝術從業隊伍、藝術文化產業、藝術受眾、藝術語境等方面都有了很大的變遷提升、積淀起了豐厚的財富。沒有這些已有的藝術文化基礎，是很難去規劃和設定與促進中國藝術文化的再次自覺提升與騰飛的。所以，對中國改革開放三十年里中國藝術的歷程與得失，應該有全面、深入而系統的研究，在此基礎上才能望在高妙地構建中國本土藝術理論及其系統學說。
為什么需要中國藝術文化的再次自覺?為什么探尋中國本土藝術理論是當務之急?這都是因為中國藝術文化在當下新生長的迫切需要。中國藝術當下的中國處境是：中國整體的發展要求中國藝術文化應該有經典性的反映與成就。所以，中國藝術當下的變遷成長，應該有與昔日之不同的取向與面貌。只有這樣，一方面才能讓非傳統的中國藝術匹配不斷崛起和強大起來的中國整體社會。另一方面，才能讓非傳統中國藝術文化成為強大中國構成的重要內容元素。那么，當下與未來的中國藝術與昔之藝術如何的不同?如何的變遷成長?如何的成就滿足?這些都需要中國本土藝術理論做出回答?？梢?，中國藝術文化生長新起點的需求，是中國藝術文化再次自覺的促成因素之一?？傊?，中國藝術的未來是應該在中國自主的藝術價值立場、藝術價值訴求、藝術價值取向、藝術觀念支持下的卓越變迂成長成就。
二、促進中國本土藝術理論的累積
中華民族的確是一個歷史悠久而偉大的民族。不僅歷史久遠而豐厚，而且是綿延成長從未間斷過。歷史除了有些巧合以外，應該還有些自身發展的規律。中華民族在公元前2l世紀時建立了中國歷史上二第一個國家夏。從此，中國進人了燦爛的文明時期。而當下的中國是在公元21世紀開初便創獲了新的偉大復興的生存語境。這個歷史的巧合或歷史的必然，內在邏輯地注定r中國是到了應該充分自覺認知本土文化、提升本土文化、再創本土文化新輝煌的最佳時刻。在中國本土藝術文化的視野里，我們ti土看到，在悠k的中華藝術歷史長河中，在原始時期，我仃】先人的藝術思維認知能力就得到_『很好地形成、生長和發展。比如在“女媧補天”、“后羿射日”等神話中，是已經充分揭示出了中華民族的藝術想象思維、形象思維和藝術創造外化能力。隨著中華民族先民智慧的累積，即便是在先秦時期，我國在藝術認識論、藝術創造方法論、藝術作品集成、藝術理論定格、藝術歷史累積、藝術功能社會化、藝術核心價值確立等方面都有了卓爾不群的偉業建樹。從“畫論”視點看，在戰國時期就已露中國繪畫理論的端倪。著名美術學者俞劍華曾講：“中國畫論自戰國時代，((韓非子》鬼魅易、犬馬難之言，已開畫論之端?！眑3從造物設計視點看，無論是實踐上的創造、作品集成，還是理論著述，都是成就斐然。商代的青銅器、甲骨文、銘文字造型、篆書形態，戰國時考工記著述等等都是中華藝術文明的經典、自豪與再創中國本土藝術文明的重要學理邏輯和基礎。事實上，中國本土藝術文明不僅是中華文明的重要組成部分，而且是中華文明的證明。僅從美術與設計藝術兩個視點來看，仰韶文化中的舞蹈紋盆、河姆渡文化中的雙鳳朝陽牙雕、商代殷墟玉鳳》、巖畫、紅山文化中的玉豬龍)和陶塑女神像))、良渚文化中的((玉璧與獸面紋玉琮等實在創造物，就是中國整體文明不可缺失的鐵證。因此，在當下我們應該大力促進中國本土藝術理論的創建與累積。
在20世紀中國藝術界至少有兩個自卑，一個是對中國民間藝術的自卑，另一個是對中華本土藝術的自卑。對中國民間藝術的自卑表現在：認為民間藝術是粗俗之物故不能登大雅之堂。將民間藝術的價值看低而瞧不起。殊不知民間藝術卻是藝術之根。瞧不起民間藝術的不良心理反應和認識，揭示了一些人對中國草根藝術文明的可貴價值認識不足。就在當下，那種對中國草根藝術形式認識不到位的觀念仍然存在而被人批評?！爸辽僭谘胍暣和砩希餍懈枋謿w為音樂舞蹈類，而二人轉，小品歸為語言類。二人轉其實就是一種說唱藝術，與美國的Rap、Hip—hop都屬于一種根源性、底層的音樂。但是，美國人可以把這一貧窮黑人社區的音樂文化發展成為全球文化潮流，中國人卻始終只把二人轉看成為一種舞臺表演或北方曲藝?！眑4實踐證明，對中國民間藝術文化的自卑將導致對中華文化整體認識的自卑心理與認識的產生。一些人對中國本土藝術的自卑反應在：認為中國的藝術不如西方的藝術科學和高級，故而，一味地要用外來藝術改造中國本土藝術。比如：被著名國畫家潘天壽(18971971)在l957年稱之為“無祖宗的世界主義者”的江豐(19l0一l982)，在195O年秋天，于杭州的一次國畫改革會議上說：“中國畫，不能反映現實，不能作大畫，必然淘汰。將來定有世界性的繪畫出來。油畫能反映現實，能作大畫，是有世界性的。I】在此認識基礎上，他將時名為“中央美術學院華東分院”的“中國畫系取消”。不過，“這種排斥其他畫種的說法和做法引起一些國畫家的不滿。”l6I對中國自身藝術文化的自卑的結果，是導致中國本土藝術走向虛弱化。這種不良的民族藝術認識論和具體的誤導性藝術民族創造實踐方法論，無疑是不利于中國本土藝術文化的創造和成長。在當下的語境促進和構建中國本土藝術的重要認識與行為，就是要讓中國本土已有的經典藝術文化繼續發揮光芒與應有作用。
中國本土藝術文化是豐厚的。僅從中國本土藝術理論看，藝術認識論的“行己之道”、吐故納新、生生不息、寫意、情理、形神、哲理、意象、立象盡意等觀念、藝術價值論的“文以載道”、藝術辯證法的虛實論、“不似之似乃為似之”、藝術變遷論的“筆墨當隨時代”、藝術方法論的“無法而法，乃為至法”、“大人達士，不拘于一家”、“搜盡奇峰打草稿”、藝術評價論的“氣韻生動”和“意境”學說、“品級論”，以及繪畫藝術的“外師造化，中得心源”、“造物在我”、“大象無形”、音樂藝術的“大音希聲”、舞蹈藝術的“舞，動其容也”、園林藝術的“納千頃之，收四時之爛漫”等眾多藝術學理，都是應該不斷閃亮的重要的中國本土藝術思想。只有在不斷深入研究梳理和經典編碼中國已有本土藝術思想之集大成的基礎上，才能更加充分和完善構建當下與未來的中國本土藝術理論。因此，任何時候，都不能忽視和拋棄中國已有的經典藝術思想。
中國本土藝術理論從先秦至今，應該說是在不斷創生增厚的。當下的歷史任務是更需要中國藝術學人認真對待和重視運用自己民族的藝術學術、藝術思想的時候了。著名美術理論家水天中對著名畫家吳冠中的藝術思想與創造行為的評價結論是值得重視的。他說“如果以教科書的標準去衡量吳冠中的文章，會找出許多論證欠充分、推理不嚴密的地方，許多批評吳冠中文章的人就是這樣做的。但如果看文章對突破美術習規的定勢，拓展美術家思路的作用，在20世紀后期的中國美術理論領域中，吳冠中的地位是無可替代的。在世紀之交的中國美術界，吳冠中的藝術作品與藝術觀點仍然是頻頻引發爭論的話題。因為他繼續向秩序挑戰，因而這正是一種價值，一種分量。因為它越過人們難以擺脫的二元對立定勢，讓我們看到中國繪畫和其他事物一樣，也有著多樣發展的可能性?！?其實，中國許多藝術學人在突破藝術習規、拓展藝術邊界、豐厚中國本土藝術思想等方面都做出了重要貢獻。當下與未來的中國人應該認識和明白這一點。及時認識到和肯定中國藝術人自有獨到的藝術智慧和藝術創造力與藝術成就，是促進中國本土藝術理論累積的當務之急。
三、明確探尋中國本土藝術理論的策略
探尋構建中國本土藝術理論及其體系，不是一蹴而就和隨意就能完成的事情。它需要精心設計和制定確實可行的戰略。因此，能夠明確認識到研究制定建設中國本土藝術理論策略的重要性與緊迫性，是當務之急。
首先，確立大氣的思想認識之策。此之大氣，意即宏大開闊的思維、視野與氣勢。以大氣的思想認識論來指導構建中國本土藝術理論，是力求避免自卑、低俗、小氣、狹隘等思想意識、思維與行為。
數一數課件范文5
論文關鍵詞：觀課議課，聽課評課，課堂教學
作為高中數學教師，我們需要提高自己的課堂教學水平，常見的方式有兩種：一是對其他老師的課進行學習，二是對自己的課進行反思。一般來說，對自己的課進行反思也離不開學習其他老師的課。也就是說，對于課堂教學，教師需要學習其他老師好的方法，而這就需要通過“觀課議課”來進行。
“觀課議課”是參與者共同收集課堂信息、相互提供教學信息、在充分擁有信息的基礎上，圍繞共同關心的問題進行研究和反思，以改進課堂教學、促進教師專業發展的一種研修活動。“觀課”強調收集課堂信息，觀察師生們的語言、行動和精神狀態，把握課堂的情境，追求用心靈感受課堂、體悟課堂。“議課”是圍繞所收集的課堂信息提出問題、發表意見，其過程是展開對話、促進反思的過程，它鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助．求得發展。“觀課議課”需要注意以下幾個方面：
一、“觀課議課”之前要確定研究主題
我認為“觀課議課”的準備，是要確定這次課堂教學研究的主題，圍繞主題進行研究和反思，以獲得對這個問題的理解聽課評課，這是它的教研目標。什么是主題呢？問題即主題。比如必修一的第一章，課題：§1.1集合，其教學難點是運用集合的兩種表示方法――列舉法和描述法，正確表示一些簡單的集合，一個很好的主題是：用什么方式讓學生更好地接受、更容易理解這兩種表示方法、掌握集合的概念。
二、坐到學生身邊去
走進教室觀課，你坐在什么地方？很多老師選擇不和學生一起坐，而我認為應坐到學生中間。還是以§1.1集合為例，有一次我去觀課，當老師讓同學舉出一些集合的例子和不能夠成集合的例子時，他們有很多回答， 其中一個同學回答“所有個子高的男人”是一個集合， 另一個同學已經理解集合的概念，就對其進行了糾正。 想一想，不坐在學生身邊，我們怎么能夠了解學生的這些理解，怎么了解學生的學習？
三、“觀課議課”過程中積極地思考
思考的內容應該至少包括以下兩個方面：一是在觀察時，必須思考做課教師行為背后的教學理念和教育追求、思考做課教師的教學行為是否收到了預期的效果、思考學生的學習效果與老師的教學行為之間有什么聯系雜志網。二是需要思考假如我來執教，我該怎么處理？這種思考使觀課者置身其中，可以使自己關于教學改進的意見建立在可以操作的基礎上，更好地對自己以后的教學產生幫助。
四、發揮教學想象力
我們很多老師在教學活動中不相信學生，包辦太多，做了很多本應該由學生做的事，其實對于高中生來說，老師應相信學生，大膽地讓他們主動地做。而如果教師不敢放手，學生不但得不到鍛煉，還養成了依賴的習慣，結果是教師感覺累，學生的發展也受到了限制。教師有了想象力，才能敢于創新，勇于實踐。合理發揮教學想象力，用想象力去發現和創造新的教學方式方法。
五、成為做課教師的助教
“觀課議課”是觀課與做課者之間的互助行為。我們進入教室的目的，不是簡單地評價和討論做課教師的教學水平和能力，而是參與其中，幫助和促進做課教師的教學。這樣，觀課教師就要當好做課教師的助教聽課評課，一邊觀察教學，另一邊支持教學，做教學活動的支持者和促進者，成為做課教師歡迎和喜愛的戰友。比如，在做課老師安排小組合作學習的時候，有的同學可能不會很快投入，這時，觀課教師就可以就近指導學生，每個觀課教師幫助五六位同學，一節課做下來，四五位觀課教師就可以幫助二三十位同學。 當然，這樣的參與必須把握時機，注意適度參與，防止喧賓奪主，使做課教師難堪。
最后，“觀課議課”強調防止和克服兩種心態：一是把做課的老師看成表演的“戲子”，觀課教師成了苛刻嚴厲的觀眾；另外一種是做課教師成了臺上做指示的領導，而聽課教師成了臺下接受訓示的群眾。將獨立而平等的關系運用于觀課議課，既要克服消極接受批判的心態，又要防止拒人于千里之外的非合作態度。
數一數課件范文6
學科服務在國外高校中嵌入用戶環境參與教學、科研等方面取得的驕人成果，促使國內一些高校也開始研究適應自身狀況的學科服務，使學科服務如火如荼地在高校中開展起來，并為學科發展帶來了前所未有的便利與優勢。在2011年新修訂后的《學位授予和人才培養學科目錄》中，藝術學科已從一級學科提升為獨立的藝術學門類，而設計學也已從二級學科設計藝術學提升為一級學科。根據2012年9月教育部印發的《普通高等學校本科專業目錄》，設計學學科下設有藝術設計學、視覺傳達設計、環境設計、產品設計、服裝與服飾設計、公共藝術、工藝美術、數字媒體藝術、藝術與科技（特設）9個專業，這些專業都具有創新的特質，都是依靠人的主觀能動作用來創造事物或改變事物，以達到對某種需求的滿足。從理論上來理解，根據《設計藝術教育大事典》里對“設計學”的解釋：“又稱‘設計科學’，是以人類設計行為的全過程和它所涉及的主觀和客觀因素為對象的，涉及哲學、美學、藝術學、心理學、工程學、管理學、經濟學、方法學等諸多學科的邊緣學科”，從這里可以看出它具有交叉學科的性質，它的“根本任務是研究和把握科學而正確的設計規律，以保證人類改造客觀世界的目標得以完美實現”。因此，設計學是一門涵蓋面廣，強調理論屬性與實踐的結合，融合多種學術智慧，集創新、研究與教育為一體的新興學科。近年來，“創新型”一詞在國家發展中的地位和作用是不言而喻的。設計作為一種改變外部世界、優化生存環境的創新行為，其存在的價值是難以估量的。而以“設計”作為主要教學方向的設計學，作為重點學科之一，作為中國的設計學學科，我們需要有更高的理想，在充分挖掘自身絢麗多彩的文化和民族特色、創造性地發揮自身優勢的狀態下，力求將“深入人心”的“中國制造”最終打造成令人矚目的“中國設計”，以立足于世界設計之林。因此，從專業特殊性角度來說，在體現和提升專業自身價值方面，有著極其迫切的需求。為此，學科服務工作應緊緊圍繞設計學學科特點及用戶需求，從多方位、多角度、多層次進行分析，全面滿足和促進學科建設與發展。
2基于設計學學科建設的學科服務
在藝術院校中開展的學科服務，首先應建立在學科特質基礎上展開，同時應與用戶群體產生互動，拉近距離，使圖書館成為用戶不可或缺的一部分；其次，培養學識豐滿、能力頗強的學科館員進行專業服務，并合理資源配置，使資源利用最大化；最后，“創新”體現在學科服務的各個方面，要打造具有特色的品牌效應。
2.1根據學科特質開展互動與合作
設計學是一門具有創新特質的新興學科。從專業知識角度而言，除了掌握設計的基礎理論知識（設計原理、設計思想、設計方法等）外，還需要及時了解本專業最新的發展動態，要有敏銳的觀察力和捕捉能力，因此，具有時效性、及時性、新穎性等特點。從創新思維角度而言，需要具備感性意識（靈感）與理性意識（合理性）———在吸收前人已有成果（理念、思想、形式等）外，還需要在作品中將自己由感性意識發展而來的想法以理性的方式展現出來，創造性地制造出改善人類生存環境的事物，具有感性與理性相交融的態勢。從教學成果角度而言，設計學學科作品多以實踐方式以最直觀的形式呈現于大眾面前，如圖片方式、模型方式。大多設計專業在進行作品設計時，資料的查找多以直觀的圖片形式來進行搜集，而圖片信息的搜集類型不拘泥于某一方向、某一類型，具有多向性，是橫向發展的；同時，作品最終也多以圖片形式或按比例制作模型的形式來展現，具有呈現方式的特殊性。學科服務可以根據學科特點來提供幫助與服務。它促進了用戶與圖書館之間的互動合作，改變了圖書館以往那種“你問我答”的被動關系，要求圖書館服務從用戶群體需求出發，設身處地地為用戶考慮，并積極嵌入用戶的各種環境中，成為用戶不可缺少的一部分。同時，又能讓用戶以主人翁的姿態加入到圖書館的建設中，形成兩者互動合作、共同促進學科發展的狀態。“互動理念對于學科服務具有積極的啟迪,將學科館員與院系讀者的溝通定義為雙向循環信息流,是學科服務深化發展的必然”。此外，互動與合作可以促使學科服務工作得以順利開展，拉近彼此距離，形成“你中有我，我中有你”的狀態，能夠深入彼此環境之中，更好地促進學科服務的建設與發展。對于學生群體來說，設計學學科專業的學習，一方面是知識的傳授，另一方面是技能的培訓，兩者缺一不可。因此，學科服務應從學生最根本的需要出發。從知識傳授角度而言，應秉持“授之以魚不如授之以漁”的理念，通過與教師合作，共同商討課程教學計劃、課程組織，將信息素養內容嵌入教學之中，通過實際任務（如研究報告、論文），調動學生的積極性，化被動為主動，使其學會檢索的方式，借以提升學生信息素養。此外，圖書館也可通過定期開設有關論文方法信息資料查詢與書寫格式的講座等，以及可以提升信息素養的培訓課程，采用豐富多樣的手段（如自制視頻，制作網絡課件等），有針對性、目的性地滿足用戶需求，為培養可持續性學習人才推波助瀾。從技能培訓角度而言，學生需要對設計技能操作方面（如手繪、3DMAX、Photoshop等）進行大量的了解和練習，例如環藝設計專業課程———室內設計，通過教師課堂理論講解，最終的作品將以手繪或電腦制圖方式來表現。對于設計類專業的電腦制圖，僅僅依靠學校課堂教授的電腦操作知識是遠不能制作出令人滿意的作品，還需要學生課外對設計類專業網站（如火星時代）進行瀏覽揣摩學習，以補充對電腦制圖的建模、材質、燈光、渲染等多方面知識的熟知。借此，圖書館的學科服務工作可以通過與專業教師的溝通，了解他們經常關注的專業網站、論壇、bbs等，并在圖書館網頁上設置有效鏈接，方便師生隨時進入專業網站查閱、下載資料和學習專業技能。另外，針對設計學學科的專業課題討論與知識點答疑等，可以通過圖書館的牽頭和管理，利用互聯網平臺，在圖書館網站中開設設計學學科博客、論壇等，以這些方式將與專業教師、教授溝通交流提出的一些專業性強且學生關注度高的主題出來，吸引學生注意，參與互動，并聘請相關專業教師或教授擔任博主為學生答疑授業解惑，方便學生繼續學習。設計類專業的特點是不斷在實戰中積累經驗，對此，圖書館可以根據專業網站信息及時一些與專業相關的競賽信息，鼓勵學生積極參與，借此增強學生理論知識理解能力和實踐技能操作能力，多渠道提供幫助與服務。對于教師群體來說，學科服務方面內容主要在于科研項目與教學。針對科研項目，學科館員應積極加入，通過對科研項目的發展態勢研究，提供資源與信息分析特長優勢，將信息從復雜的環境中提煉出來，并根據信息的價值、特點等進行重組、關聯，創造出新的、有用的知識，加大在搜索有利用價值信息的專業性、細節性、準確度，提高有效率，配合教師科研需求，形成強強聯手，制造出放大效能的效果，進一步推動科研發展與學科服務水平提升。針對教學，學科服務可以以嵌入的方式，進行兩者合作，從課程教學計劃、課程組織等方面進行信息素養內容的設計，有機地將信息素養與專業課程結合起來，更好地促進課程發展、知識傳遞。另外，還應加強與外校的互動合作，建立合作伙伴關系，避免因學科資源的重復建設而造成資源浪費。如此一來，形成多方互動，提高圖書館滲透能力，提升學科服務品質，通過互動增加圖書館的需求程度，加深圖書館的融入程度。
2.2學科館員素質升級與資源合理配置
學科館員素質與資源合理配置是學科服務工作開展的兩個重要因素。學科館員素質的高低直接影響學科服務的水平和質量；而學科服務是圖書館面向院系開展的一種全方位、多層次的服務，對學科館員素質有較高的要求，是開展服務工作不可缺少的要素之一。一般來說，學科館員應具備的基本素質要求為“：具備敏銳的信息意識；有較強的信息組織、整理能力；具有豐富的文獻學、信息學基礎知識；有深厚的某學科知識底蘊”。在飛速發展的信息時代，在精英人才培養的過程中，對于學科館員的要求，除了具有某一學科專業背景及通曉圖書館相關知識（信息檢索等），以及具有圖書館信息搜尋、資料整合與分析研究等方面的豐富經驗外，還要具備較好的人際交往溝通能力、富有感染力的語言表達能力、自主學習的可持續性發展的能力等多方面的綜合能力。因此，在為學科服務的道路上，學科館員的素質升級是必不可少的。由于是藝術院校的設計學學科專業，因此對學科館員的要求也有一定的特殊性，既要有相應的設計專業知識，又要具備圖書館相關知識和工作經驗。為了能夠更好地為設計學學科開展學科服務工作，圖書館應增設學科館員崗位，充分利用藝術院校的自身優勢，盡量吸引本校設計類專業人才進入圖書館工作；同時，圖書館還應開設一些學科服務知識相關的培訓課程，對有專業背景、有積極態度和對學科服務工作感興趣的館員進行培訓，將其納入學科館員培養范圍，學習后參與并接受院系的學科服務工作試用、考核，根據反饋意見及時調整服務工作內容。此外，還可以利用設計專業學科背景館員的活躍思維和專業特長，創造性地開展學科服務工作，如針對咨詢頻率高的熱點問題，利用多媒體軟件，從藝術審美角度設計制作有關信息素養方面的視頻，到網上，供用戶參考學習等。合理的資源配置可以使資源利用最大化。從組織管理上來說，首先要順應時代變化，及時調整戰略目標，實現資源利用最大化。如加州大學伯克利分校圖書館根據自身情況及外界環境狀況，積極應對，合理配置館藏圖書資源采購經費，順應時代變化，適時調整紙質圖書與電子圖書、電子期刊的資金采購比例，為其由傳統圖書館轉型為現代圖書館奠定了基礎。作為藝術院校的設計學學科服務，從領導面至大眾館員都應意識到學科服務的重要性，關注圖書館服務需求方向的變化,并根據變化做出相應的調整，如設計學科對圖片電子化的需求。其次要責權明確，只有制定了相關明確的工作職責和制度，賦予相關人員一定的權力，服務工作才能更好地開展。如研究型大學康奈爾大學在館藏建設方面，學科館員擁有一定的資源采購經費，負責自己學科建設所需圖書的購買，確保資金落到“實處”。第三，要根據實際情況，量入為出。為了能使學科館員發揮最大作用，應根據學院實際情況與學科館員素養狀況，合理配置學科館員。
2.3打造具有創新意識的特色品牌服務
創新服務意識是學科服務發展過程中出現的產物，它的出現使得學科服務向著更高層次發展。如上海交通大學為學科服務創新性地推出了IC2的服務模式，即圖書館主動創新服務機制，根據讀者個性化需要，營建支持主題學術交流和創造的環境，以“學科服務”為主線開展工作，并提倡與讀者的互動與交流，鼓勵讀者參與，支持協同研究，啟迪創新思維，提供更具親和力和人性化的服務。藝術院校設計學學科服務應結合自身的發展目標，打造符合其性格特征的品牌效應，突出自身服務特色。作為藝術院校的圖書館，閱讀環境的氛圍是促發創意思維一個不容忽視的因素，也是學科服務提升、打造特色的一個重要環節。圖書館閱讀環境的改造，一方面可以增強用戶在功能性方面的需求，如研討空間、多媒體空間、學習空間等；另一方面也可以提升藝術審美氣息，營造藝術設計氛圍，形成自身特色，激發創意靈感。在圖書借閱與特色數據庫建立方面，為了解決因圖書價格昂貴、經費所限、無法購買復本等原因造成的圖書不能外借的矛盾，學科服務工作可以通過建立本館資源數據庫、利用隨書光盤及購買商家數據庫，以及與盟校資源共享等多種方式，開展數字圖形圖像服務，使借閱昂貴畫冊存在的矛盾得以解決（這里針對書籍版權問題，可以根據資金狀況通過買斷電子版權的方式來解決），同時通過這種方式形成自己的特色數據庫，參考和利用網絡搜索技術，使在圖庫里搜尋所需圖片變得方便快捷。此外，在特色數據庫中，還可以將歷年的學生優秀創作作品以電子數據的形式進行存儲保留，以供參考和欣賞，借此展示學校的藝術人才培養實力。進一步來說，也方便學院領導對教學目標發展狀況的審視，把握方向。在科研發展方面，可以通過與出版社、出版商的合作，為教師提供在線出版物服務，既滿足了教師的科研發表需求，又可以作為電子資源，豐富本館資源數據庫，提供一條新的學科服務路徑。在教學方面，從教師角度出發，學科服務可以搜羅國家精品課程網中與設計學學科相關的精品課程，在圖書館網站設置鏈接，給新進教師從教學思想、課程設計、教態等以多方面的幫助和指導；從學生角度出發，除了學習設計專業理論知識外，還要對與設計專業相關的材料與性能等方面知識進行了解。哈佛大學建立材料圖書館的做法值得我們學習和借鑒———哈佛大學設計學院將建筑材料信息視作與圖書資料同等重要的信息資源，為此專門設立了材料圖書館（MaterialLibrary），便于師生在設計中隨時查閱。材料圖書館除了配合各類建筑材料課來展示學生材料研究與設計的作業之外，還系統展示各種常用建筑材料，尤其是新材料。材料圖書館成為各種材料的研究及展示平臺，也成為聯系建筑教育和建筑材料技術發展的紐帶。針對設計學學科專業特點，我們有必要建立材料圖書館，將這些材料作為資源的一種，配合教學，以方便師生在設計時隨時查閱，也可以促使學生能更好地了解材料、研究材料和利用材料。當然，經費也是需要考慮的一個方面，圖書館可以借由教師在科研實踐項目中合作的材料商這個資源，來支持和建設材料圖書館。此外，還要加大宣傳力度，將圖書館學科服務通過APP微信平臺，傳送圖書館最新動態、活動消息以及新書傳遞資訊；與本校學報合作，開辟圖書館專欄，傳遞圖書館新動向；利用學科館員與院系的溝通，加強圖書館學科服務的宣傳效果，利用多方位、多渠道方式推廣圖書館學科服務，增強圖書館影響力，真正做到急用戶所急、滿足用戶所需。通過服務創新意識來滿足用戶多方面的需求，打造符合設計學學科用戶“口味”，創設具有設計學學科特色的品牌效應。
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