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家庭教育對孩子的影響范文1
關鍵詞：家庭教育;心理;留守兒童
通過在湖北省武漢市洪山區金鶴園社區為期十天的社會實踐，發現了家庭教育對孩子的重要性，父母對孩子的重要影響。特別是對于父母長期不在身邊的留守兒童來說，對父母的渴望，對愛的渴望更是深入人心的。因此，我們應該對留守兒童的教育問題，心理問題給予更多的關心和重視，雖無法代替父母的陪伴，但能盡可能地給予他們更多的愛。
1家庭教育的重要性
1.1家庭教育是人生的基石
家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。
家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎兒期），嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。其教育目標應是：在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。
著名心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個教育的基礎和起點”。確實，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現。
1.2 家庭教育不可缺
談及教育，最初想到的大多是在學校里的學習，其實不然，真正的教育是從家庭、從父母開始的。父母才是孩子的啟蒙老師，才是孩子的指路明燈。
學校教育固然重要，但學校教育也不能包打天下。學?？梢韵到y、集中地給孩子傳授知識、技能，傳遞主流價值觀、價值取向。但全靠學校教育也不行。孩子適應社會的能力、做事的能力、交往的能力、動手的能力等，還得靠家長的培養、教育和訓練。
2正確的家庭教育方式
2.1良好的親子關系是孩子終身幸福的根基
心理學研究早就告訴我們：人從出生起，將有多年的無助和依賴（0～12歲），正是在這最初歲月里，他身邊的撫養者日日夜夜的照看與哺育，才是他出現對養育者幾乎一生不可消失的情感聯系。這種情感聯系并不是建立在血緣基礎上的，而是建立在撫養過程中……所以，我要說，自己去掙錢，把孩子交給別人照顧與哺育，是為人父母者最愚蠢的行為！這也是那些留守兒童中最常見的問題所在。
良好的早期教育不是叫孩子讀了多少書、認了多少字，而是與孩子建立了多深的感情，給孩子的心靈深處奠定了多厚的基礎，讓孩子在愛的環境下茁壯成長。
2.2“寵”和“嚴”要適當
我們常聽說，從小得寵的孩子，一般都比較聰明;被管教過嚴的孩子，則往往不那么機靈。在我看來道理很簡單：孩子從小被鼓勵和外界溝通，發出自己的意見和聲音，智力發育就比較充分，信心也比較足。一張嘴就被呵斥"閉嘴"，或者被置之不理，則會逐漸喪失和外界溝通的欲望和信心，接受的外界刺激也不足。
孩子要寵但不能慣。所謂寵，就是滿足他的一切情感要求。但是另一方面，該嚴要嚴，決不放任，絕不能讓他養成壞習慣。這兩者是相得益彰的。
3結束語
每一個人都希望自己的孩子成功。可一個孩子的成功，是由多方面因素決定的，老師的教導，父母的教育，自己的努力，甚至還要加上一點點的運氣。在這諸多因素中，家庭教育起著最為重要的作用。
從某種意義上講，父母的作用比老師更重要。沒有成功的家庭教育，也就沒有成功的學校教育，因為孩子在進入學校大門的時候，身上已經深深打上了家庭教育的“烙印”?？梢赃@樣說，孩子的成功，從父母開始。
父母是和孩子相處的時間最長、最親近的人，一個孩子，從呱呱墜地，到長大成人，父母的一言一行都對孩子有著重要的影響。
但是，也正應了那句話：“成也蕭何，敗也蕭何?！备改笇⒆邮┘诱娴挠绊?，就會對孩子的成長起很好的促進作用;反之，如果父母對孩子施加了不良的影響，那就會對孩子的成長起到阻礙的作用。說句不客氣的話，孩子的大部分問題都是由于父母錯誤的教育思想和錯誤的教育方法造成的，盡管他們也是出于一片好心。
所以，找到正確的家庭教育的方式是非常有必要的。
參考文獻：
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作者簡介：
晏夢媛（1995～ ），性別：女，湖北武漢人，學歷：本科，職稱：學生，單位：武漢東湖學院計算機科學學院，研究方向：留守兒童的生活現狀。
家庭教育對孩子的影響范文2
孩子在成長過程中，家庭教育起著舉足輕重的作用，家庭教育質量的高低，在很大程度上取決于家長，主要是與孩子關系最為密切的父母的教育行為，而家長的教育行為又受家長教育觀念的制約和指導。教育觀念是教育在人腦中本質屬性的反映，是影響家庭教育質量的核心因素。所以更新家長的教育觀念，對于提高家長素質，進而從根本上提高家庭教育質量，促進少年兒童全面健康成長具有重大意義。一般來說，家長的教育觀念，包括家長的人才觀、親子觀、兒童發展觀和教子觀等內容。
首先，家長的人才觀：指家長本人對人才價值的理解，它影響到家長對孩子成長的價值取向，也影響到其對孩子的期望，甚至決定著家庭教育的方式和教育重點。當前家長教育觀念的一個重要特點就是對孩子的期望值高，偏重智育，這不僅受社會現狀、家庭背景的影響，也很大程度上受家長自身的政治、文化素質的制約，不同職業和不同文化程度的家長，在教育觀念上也有明顯的差異。但總的看來，許多家長對子女的期望與社會現實有一定的距離。過高的期望值不利于孩子的健康成長，全面發展。
其次，家長的親子觀：指家長對子女和自己關系的基本看法與教養動機。比如有的家長把子女看做是自己的“私有財產”，而不認為首先是和自己一樣的平等的人，是國家的公民，他們把孩子的成長只與自己的命運相聯系，其動機往往出于養兒防老、實現自己的夢想等。有的家長則只是一切為了孩子的幸福，對孩子有求必應，百般呵護，甚至溺愛、護短。不恰當的教育態度和教育方式會影響家庭教育的效果和培養孩子的質量。
再者， 家長的兒童發展觀和教子觀是密切相關的。家長的兒童發展觀主要指家長對兒童認知和成長發展規律的認識。教子觀主要表現為家長對自己，對于孩子發展的影響力和本身能力的認識，這兩方面直接反映家長的日常教育行為。
家長的教育觀念首先影響其教育態度、期望、方式，進而影響其教育行為，最終對孩子的發展產生長期的效應。所以提高家庭教育質量，家長要加強自身的學習，肯定并發揚自己教育觀念中積極、正確的因素，轉變、糾正消極的、片面的因素，從根本上優化家長素質，增強家庭教育的效果。為此，建議廣大家長，首先要樹立科學的家庭教育觀念，轉變重智輕德、重養輕教的觀念，進一步提高家庭教育的科學性、自覺性。其次，要糾正片面的人才觀，樹立現代的、全面的人才觀，現代社會需要的任何職業的出類拔萃者都是人才；退一步說，只要孩子將來能自立于社會，成為自食其力的、對社會、對家庭有用的人，也就是成材了。這樣的認識有利于家長根據社會的需要，從子女的智能、體能的實際情況出發，因材施教，既讓子女獲得立足社會的真才實學，又可免除家長不切實際的期望與社會需求的矛盾所造成的家長及子女的心理挫折與不良適應。第三，家長應始終堅持品德為重的家庭教育觀，把教子做人放在家庭教育的第一位，增強對孩子個性品質培養的認識，在培養良好思想品德的同時，重視孩子優良的個性心理品質的塑造與培養，在這方面，特別強調的是家長要以身作則，以自己的一言一行為孩子做出榜樣。第四，要加強孩子獨立意識和獨立能力的培養。在家庭教育中，承認孩子的主觀能動性，自覺培養孩子的獨立意識和獨立能力，家長要減少以至消除事必躬親、包辦代替、越俎代庖等等的做法，孩子的事應該讓他們自己做主，盡量自己去做。
家庭教育對孩子的影響范文3
關鍵詞：家庭教育；青少年；心理健康；缺失
一、當前我國社會家庭生活的改變
（一）家庭中的人際關系趨于單純
我國現代家庭中，祖輩到孫輩人口基數呈現遞減趨勢，傳統大家庭中復雜的人際關系網逐漸消失。美國家庭問題專家沙波特指出，家庭中人際關系的復雜程度取決于家庭成員的數目。他引用‘N=（x?-X）/2’的公式計算家庭關系數，其中N為家庭關系數，X為家庭人口數。依此來算，一個十口之家，就存在有45種關系，而三口之家，則僅存三種關系。家庭成員相對減少，使家庭人際關系由復雜走向單純。這也使家庭成員在家庭生活中領會不到更為復雜的人際關系和交往關系，當然也就體會不到較為全面的家庭生活所呈現的社會經驗。
（二）獨生子女成為家庭生活的中心
目前，城市中小學生幾乎都是獨生子女。按照國外“智力匯合”理論，獨生子女比多子女家庭更易受到父母在經濟物質、精力、時間上的干預與過分關愛。有利的一面是，雙親對獨生子女傾注的感情和教育精力可達到最大的可能值。不利的方面是，這又容易造成雙親對于子女的過度關心、過高期望及以溺愛子女為表征的不良教育狀態，這樣不利于孩子的心智成熟與發展。
（三）中國父母的教育狀態存在欠缺
隨著社會的進步，經濟大發展，我國生活水平快速提升，一部分中國父母認為為孩子提供衣食無憂的環境，讓孩子沒有生活的后顧之憂便萬事大吉。另外一種觀念便是在提供充足物質基礎之上，按照成年人的想法或個人的思想意愿為孩子安排大量的干預性活動。例如，父母本著“讓孩子贏在起跑線上”的理念，不顧孩子興趣愛好的趨向發展，給孩子安排各種各樣的鋼琴、英語、圍棋等培訓班，剝奪孩子空閑時間，使孩子失去自由發展的空間。種種不正確的觀念便直接導致教育孩子的狀態存在欠缺。
（四）大眾傳媒迅猛普及
隨著電視、電腦的大量涌入家庭以及信息高速公路的開通，社會影響進入家庭領域的途徑越來越多，周期越來越短?，F代家庭如何調節和控制社會影響，如何行之有效地在教育子女方面實行家庭影響和社會影響的良性組合，就成為家庭教育值得思考的問題。
上述社會家庭生活的多種變化和趨向，都對家庭教育的功能及其效果產生著眾多復雜的影響。事物存在兩面性，這種復雜的影響會存在好的作用，但是根據目前我國家庭教育的狀況，我們不得不承認負面的影響已經遠遠超過正面的影響，致使家庭教育存在嚴重的缺失現象。
二、家庭教育的缺失對孩子心理健康的影響
（一）家長言傳多于身教，促進孩子形成錯誤的價值觀
家長對孩子說教不斷，整天對孩子嘮叨做人的大道理，講得頭頭是道，不厭其煩。而他們自己在實際生活中卻按不同的原則處理問題。如此表里不一，口是心非，經常使孩子的心理從產生強烈的疑問發展到不信任父母講的任何道理，直至心理發展的扭曲，形成不了正確的道德觀、人生觀、世界觀。
（二）過于看重智育，阻礙孩子心理健康的發育過程
家長很舍得投資教育。家長認為，只要孩子學習好，以后就能成為社會所需要的人才，而自己為人父母的任務就完成了。在他們看來，成功的家庭教育就是成功的智力教育。而這樣做完全忽視了孩子潛在的天賦，使孩子體會不到自己創造性發展的樂趣和意義，阻礙了他們正常的心理發育。使孩子覺得學習不快樂，生活沒意思，容易產生厭學心理和對父母的逆反心理，甚至逃離家庭，引發一系列社會問題。
（三）家長將社會壓力強加給孩子，使孩子的心理發生扭曲
家長在長期的社會工作中，難免會有產生壓力的時候。家長自己在社會中形成的不滿和壓力，形成情緒?；氐郊彝ド钪腥r，由于家庭成員構成十分簡單，唯一可以釋放情緒的就是孩子。家長長期向孩子灌輸自己的不滿情緒，重復給孩子強加一時的不良情緒，使孩子在兒童時期便產生憤世的心態，使孩子在青少年時期對自己的未來產生來自父母的迷茫和質疑。這種家庭教育的嚴重缺失，扭曲孩子的心理發展，甚至導致青少年的心理變態。
（四）強勢的教育方式和錯誤的保護欲，抑制孩子的自信心形成
如今的父母生怕自己的孩子走上錯誤的道路，一旦發現孩子做的某些事情不符合父母的正確觀念，便會強勢地把孩子拉過來，教育一番。其實，在孩子獨自做事情的時候，家長只需要在靜靜地在一旁觀察就好，孩子有做錯事的趨勢時，觀察他自己會不會有自我反省的過程，從而扭轉事態的發展。如果孩子沒有那種分清是非的能力，家長再啟發性地引導孩子。
父母是出于對孩子的保護欲，但是孩子們需要成長，更重要的是需要他們自己發現成長的意義。孩子們需要自我心理成長和強化的過程。來自父母的強勢的教育方式和錯誤的保護欲，不僅在引導孩子做正確的事的方面沒有好的教育效果，反而會抑制孩子的自信心，使他們不敢想，想而不敢做。
三、結語
長期以來，家長只重視孩子身體的健康、知識的進步，嚴重忽視了孩子心理的變化規律，忽視了要教孩子如何與人交流、溝通、合作，形成正確的價值觀，忽視了要為孩子自身心理成長的過程提供空間等問題，家庭教育的缺失已經嚴重影響到孩子們的心理健康發展。家長們應該做的是認識自己在家庭教育上存在的錯誤觀念和缺失，勇于突破陳規舊念，在新形勢下培養出新的科學的家庭教育思想，進而形成正確的家庭教育狀態。孩子是國家的未來與希望，孩子們的健康成長有賴于國家和社會的關心與愛護，更離不開家庭教育的完整與滋養。
參考文獻：
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家庭教育對孩子的影響范文4
一、農村家庭教育的現狀
（一）家長素質偏低，教育方法簡單，家庭教育氛圍缺乏。
近兩年，我在與所任教的4個班級近300名學生的交流、溝通及與他們的家長的接觸中發現，約75%的家長只有初中文化，15%的家長只有小學文化，高中以上文化的家長寥寥無幾。由于這些家長自身文化素質較低，成天忙于勞務和掙錢，因此，他們平時對孩子的教育是少之又少。他們滿心想讓自己的孩子通過讀書走向成才，但自己缺乏能力，因此沒有具體的行動，任其發展，把所有的期望寄于學校。農村家長由于所受教育少，文化底蘊差，因此無法對子女進行教育和指導，無法為孩子營造良好的家庭環境。相反，有些家長在農閑時沉湎于麻將和撲克，有的還上網玩游戲、聊天等，給孩子造成了很不好的影響。農村學生除學校教育以外很少接受家庭教育的補給，家庭教育嚴重缺乏。孩子一旦犯錯，或成績不理想時，家長輕則訓斥，重則痛打，方法極為簡單、粗暴，嚴重影響到孩子的健康成長。
（二）缺乏溝通，隔代溺愛，滋生陋習。
農村家長出于諸多原因，缺乏與孩子的溝通、交流，忽視了對孩子的思想疏導。其實父母與孩子心靈的融合是實施良好家庭教育的基礎，是孩子通向成功的關鍵，而很多家長卻錯誤地認為，他們的任務就是掙錢，提供孩子吃穿，孩子的學習和教育是學校和老師的事，與他們無關。他們很少能抽出時間坐下來和孩子促膝而談、靜心交流。時間一長，孩子和家長之間的距離越來越遠，心靈逐漸疏遠。家長不過問孩子，孩子不親近家長，有的近乎陌生。再加上有的父母長期在外打工，很少回家，家長和孩子的溝通更少，孩子留守在家中顯得格外孤獨。這樣，孩子的教育任務就落在了爺爺奶奶身上，爺爺奶奶們肩負著兩代人的情感，這種隔代教育很容易造成溺愛。他們對孩子百依百順、言聽計從，遷就和縱容了孩子“自我中心”意識的膨脹，造成了孩子自由、散漫的性格，影響和阻礙了孩子優秀品質的形成、良好習慣的養成，這樣的孩子，毛病、缺點極多，教育起來異常艱難。
（三）家庭教育與學校教育嚴重脫節。
許多農村家長以為把孩子交給了學校就等于放進了“保險箱”，教育孩子只是學校的義務、老師的責任，家庭只是孩子成長的后勤陣地，家長只要提供好物質支援就盡到了責任、義務，他們把教育孩子的責任推得一干二凈。平時他們不主動與老師溝通交流，對孩子的學習與成長更是不聞不問，很多家長從不到學?？醋优膊贿^問孩子的成績，甚至連自己的孩子在幾班都不知道，更不知道班主任和任課老師是誰，不會為了子女的教育問題主動找老師交流意見、出謀劃策。有的家長不但不關心子女在校的表現，而且還不與學校配合，竭力袒護子女的缺點和錯誤。孩子在校受到老師的批評教育時，有的家長就受不了了，到校大吵大鬧，非要和老師理論。殊不知，他們這樣不但嚴重影響了學校的教育教學秩序，而且幫不了孩子的忙，像這樣的學生哪個老師還敢關心教育呢？家庭是孩子的誕生地、是培養的搖籃，也是孩子成長的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家長的一舉一動、一言一行都直接影響孩子的成長與發展，沒有家庭教育配合的學校教育很難取得顯著成效。
家庭教育直接影響青少年的健康成長和未來發展。可是目前農村家庭教育已經失去了對學校教育的支撐作用，不僅沒有擔當好教育者的角色反而成為障礙，不能充分發揮學校教育的自覺性、及時性、針對性的作用。家庭教育與學校教育思路不一、觀點分歧，甚至背道而馳，家庭與學校教育嚴重脫節問題亟待解決。
二、農村家庭教育的應對策略
（一）更新家庭教育觀念，提高家庭教育質量。
目前的農村，很大一部分家長受傳統教育觀念的影響，沿用落后甚至錯誤的思維、觀點、方法教育、影響子女，導致很多農村家庭教育走入誤區，顯得茫然而不知所措，不能適應素質教育對人才培養的需求。因此，學校教育在教育好學生的同時有義務、有責任更新家庭教育觀念，扭轉家庭教育的錯誤方向，引導農村家庭教育走出誤區，以促進家庭教育健康有序地開展。在教育理念上，從放任自由轉為關愛疏導，從單純依靠學校轉變為與配合學校、支持學校；在培養目標上，要從培養孩子成才轉變為培養孩子成人，從培養孩子考上大學轉變為讓孩子多學知識、提高能力、提升素質；在教育方法上，從簡單、粗暴轉向科學、理性，從嬌慣溺愛轉變為嚴愛結合，尊重孩子的個性發展與興趣愛好。
（二）家長學會與孩子溝通，營造和諧的家庭氛圍。
家庭教育方式不當的直接后果是孩子不愿意與父母溝通，中學時期的孩子會逐漸形成自閉心理，心里有話不愿與父母交流，心中有秘密不愿向父母透露。這個時候，父母要學會主動與孩子溝通，打開孩子心扉、了解孩子心理，掌控孩子思想動態，缺乏溝通只會拉大家長與孩子的距離，導致家庭教育的失敗。中學時期的學生渴望得到父母的理解、贏得父母的尊重，民主化的教育方式能為孩子心理和人格的發展提供更為廣闊的空間，有助于孩子創造力的發展和良好習慣的養成。父母應為孩子的成長積極營造一個民主和諧、健康寬松的家庭氛圍，培養孩子活潑開朗、樂觀自信的性格，激發孩子的愛心和責任感，讓孩子在成才之前先成人。著名學者顧曉鳴說：“營造一個平等、民主的家庭教育氛圍，是一流家庭教育的一個重要核心，是家庭教育的最高層次，需要家長傾灑更多的教育智慧?！绷己玫募彝ソ逃h境對孩子的成長極其重要，是衡量家庭教育質量的重要標尺，家長一定要在家庭教育環境上多動腦筋、多花心思。
（三）家?；?，相得益彰。
陶行知說：“學校教育的功效，一部分要靠著學校和家庭的聯絡?！笨梢姡瑢W校教育需要家庭教育的支持和配合。沒有家庭教育的配合，學校很難完成全面的教育任務；沒有家庭教育的配合，學校教育就會處于“孤掌難鳴”的尷尬處境，兩者應相互促進、相得益彰。在家庭教育觀念淡薄的現在，學校有義務主動和家長溝通，加強與家長的聯絡，共同致力于孩子的教育。老師平時可以通過電話、家長會、家訪等形式與家長交流，將學校的關愛、教育理念及時傳遞給家長，向家長匯報學校、班級的工作情況，讓家長了解孩子的在校表現，加強家庭與學校、家長與老師的聯系，共同完成對孩子的教育。
家庭教育對孩子的影響范文5
【關鍵詞】正確；家庭教育；促進；小學生；成長
家庭教育是指通過父母及家庭中其他成年人對孩子進行的教育過程。隨著我國教育事業的不斷進步，教育理念深化影響下，每個家庭都越來越重視孩子的家庭教育工作，但是在家庭的教育方面存在著較大的誤區，主要是因為家長沒有得到系統的家庭教育方式的學習，導致無法讓小學生健康快樂的成長。只有讓家長掌握家庭教育的關鍵所在，才能正確的實施家庭教育，促進小學生健康快樂的成長。
一、家庭教育的誤區
1.把理想設置的過高
在家庭教育中，家長希望從小就讓孩子樹立遠大的理想，考取重點中學重點大學，一路上都在重點的光環下成長。這無疑給了小學生較大的心理壓力，他們為了達到父母的期望不得不更加努力的學習，失去了小學生應有的活潑與生機，導致嚴重的學業壓力對小學生的正常發展產生了不利影響。許多孩子從小就戴上了高度近視眼睛，這是未來怎樣都無法彌補的痛。因此，設置合理的目標，積極引導小學生進步，保證他們到健康快樂的成長。
2.物質與精神需求有較大差距
經過調查，大多數的家庭家長都需要工作，為孩子創造更好的物質條件。事實上他們也確實可以滿足孩子們的各項不過分的物質需求，他們卻極少的關注孩子們的精神需求。父母忙于工作，缺少了與孩子進行溝通。這種情況極大的阻礙了父母與孩子間的關系，在父母看來，他們已經滿足了孩子的各項物質需求，那么孩子就應該用更好的成績來回報自己；而從孩子的角度看，再好的玩具也比不上和父母在一起的時光，父母只關注自己的成績卻沒有關心自己真正想要的是什么。
3.知識培養比重遠高于素質培養
在現有的家庭教育中，父母更多的把目光放在對孩子知識的培養上面。數學奧賽培優、英語小學輔導、各類樂器的學習、舞蹈、書法等等各種知識培養計劃。父母都有一顆望子成龍的心，但是過分的重擔會影響孩子的健康快樂成長，過多的知識教育以及不夠重視的素質教育，會讓孩子更多的存在一些自私自利、任性驕傲、冷漠自大等不良性格。
4.父母的言傳身教作用
孩子是一張單純潔凈的白紙，父母的一言一行、一舉一動均會對孩子的成長起到潛移默化的作用。因此，父母需要更多的注意自己在孩子面前的表現，盡量給孩子傳達更多的積極的影響。
5.父母的權威地位
父母在對孩子進行家庭教育的時候，往往把自己擺在高高在上的位置，給孩子樹立一種權威的印象。實際上這樣的行為對孩子的成長教育很不利，只有與孩子打成一片，才能與孩子更好的交流，幫助孩子健康快樂的成長。
二、正確實施家庭教育的方法
1.提高家庭教育質量
科學的進行家庭教育，提高家庭教育質量。充分認識到孩子是未來祖國的希望，嚴格按照國家對于小學生培養的要求進行，保證孩子得到高質量的家庭教育，促進孩子的健康快樂成長。
2.改進教育方式
遵循小學生的身心發展需求，從孩子的生活、學習、興趣等出發，切實的為孩子的教育做好準備。然后改變傳統的單一知識教育方式，全面培養孩子的德智體美勞，讓孩子的綜合素質得到提升。
3.家庭環境的營造
良好的家庭環境會對孩子的成長發育產生積極的影響。父母的言傳身教會對孩子的發展起到潛移默化的作用。家庭氛圍主要由家庭成員的關系決定，家庭的穩定與和睦，會對孩子傳達一種積極的思想，這樣可以更好的發展孩子的積極性格：情感豐富、性格開朗等等。生活環境的整潔與舒適，會對孩子的健康產生積極的影響，并且對孩子勞動能力以及素質培養都起到了決定性的作用。
三、結束語
家庭教育的正確實施，可以有效的促進小學生的健康快樂成長。孩子是祖國的未來，因此我們對于小學生家庭教育方面需要給予足夠的重視，保證每個家庭都能正確的對孩子進行教育，為我國未來的發展做出積極的貢獻。只有讓家長掌握家庭教育的關鍵所在，才能正確的實施家庭教育，促進小學生健康快樂的成長。家庭教育作為孩子的啟蒙教育，同時也是孩子的終身教育場所，良好的家庭環境會對孩子的成長發育產生積極的影響。父母的言傳身教會對孩子的發展起到潛移默化的作用。家庭教育需要遵循以下四個原則：循序漸進原則、因材施教原則、教育統一原則、愛與嚴厲結合原則。切實的保證孩子的家庭教育質量，讓小學生在學習的過程中，得到快樂，保證小學生的健康成長。
參考文獻：
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家庭教育對孩子的影響范文6
關鍵詞 和諧 家庭教育 兒童 心理健康
中圖分類號：B844.1 文獻標識碼：A
On the Relationship between Harmonious Family
Education and Children's Mental Health
OU Ping
（Department of Preschool Education， Chenzhou Normal College， Chenzhou， Hu'nan 423000）
Abstract Due to various factors， there has been an increasing number of children mental disorder， it is difficult to adapt to society. The factors that affect children's mental health， and family education is an important factor to be reckoned with， and many studies have shown that "children's mental health is the key to a harmonious and stable family education." This paper discusses the different aspects of family education， and analyzes the impact of a harmonious family education on children's mental health.
Key words harmonious； family education； children； mental health
1 父母與孩子關系的特點
為了了解這一家庭教育是如何作用于孩子身上的，我們先從父母與孩子的關系講起：父母與孩子的關系又叫親子關系，這種關系以血緣關系為基礎，人一出生就確定了，而且一旦確定就不可選擇，不可更改，不管孩子和父母滿不滿意，都必須無條件接受。父母雖是孩子的創造者，但卻不能改變孩子的各項特征，例如：孩子的性格、孩子的心理、孩子的思想。與此相同，孩子更不能改變父母的特征，無論父母美丑、貧富、健康與否，孩子只能接受現實，接受與父母的這層關系。從孩子一出生，這層關系便不可動搖了。只要親子雙方存在，這種關系就永遠存在著。
這種關系還具有明顯的不平等性，即父母在這層關系中占有主導地位。因為父母的年齡遠遠大于子女，他們的社會閱歷較足，經驗豐富，他們對這種關系的出現是有準備的，因此，親子關系對父母的各種影響相對較小。相反，孩子對這層關系的出現是毫無準備的，他們不能左右這層關系的存在，不能把握這層關系的特點、質量等，可見這層關系對孩子的影響是相對較大的。
親子關系隨著孩子的年齡時時刻刻都在變化的，不同年齡階段的孩子，父母與孩子相互的態度與行為方式會不同。
2 家庭教育類型
家庭教育就是建立在親子關系之上的，它的作用雙方就是父母與孩子，雖然每個家庭的教育方式各不相同，但其類型大致可以分為四種：
2.1 專制型
父母把孩子看管的過于嚴格，對孩子的行為緊盯不放，甚至讓孩子按自己的思想去進行行為活動。讓孩子聽從自己的命令，對孩子的想法、興趣毫不關心，孩子對于自己和他人的事情毫無發言權，把孩子的思想、思維控制在家長的條條框框中，不允許孩子犯任何錯誤，一旦犯錯就會大發雷霆，不懂得如何正確的去教導孩子處理問題。長此以往，孩子只能聽命于父母，從而嚴重缺乏獨立性。導致孩子性格缺乏主見，只知盲從，離開父母往往就無法獨立。
2.2 溺愛型
把孩子看得過于重要，甚至溺愛，對孩子的教育無從談起，只是一味的滿足孩子的任何欲望。處處依著孩子，把孩子當成小皇帝。使孩子形成懶惰、蠻橫、自私甚至好逸惡勞等不良行為習慣。
2.3 兩面矛盾型
家庭成員教育孩子的意見不統一，態度忽冷忽熱，心情好時，百般寵愛，不高興時，大打出手，甚至父母雙方爭吵不休，在這種環境下成長的孩子易多疑、多慮，缺乏判斷力，性格不穩定。
2.4 民主型
這種是最理想的，它建立的基礎是平等，其主要表現是父母尊重孩子并把孩子作為獨立的個體，注意調動孩子的主動精神和培養孩子的獨立能力。對孩子的期待、要求以及獎勵、懲罰做到恰如其分，并讓孩子明白父母的意圖，能尊重和聽取孩子的意見，隨時糾正自己在教育中的錯誤。這種教育類型最有利于培養孩子健全的人格和良好的心理素質。
3 家庭教育環境對兒童心理健康的影響
3.1 家庭環境對兒童心理健康的影響
家庭環境在幼兒期對兒童的影響非常突出。兒童最初的學習就是模仿行為，它總是開始于最親近的對象，而且孩子為了能更好的適應環境，也只能在環境中來學習。既然兒童成長的環境是父母和家庭，當然兒童會很自然的把父母當作學習的對象；家庭環境，尤其是家庭氣氛便是兒童最為接近的社會環境；父母的生活習慣和方式便就是兒童的生活習慣和方式。所以，父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。
一些研究表明，父母行為不端，容易憤怒，暴躁，其子女也是會暴躁易怒的。這些問題不是遺傳的，它是在家庭中形成而后在孩子心里打下的烙印，是父母為孩子所塑造的形象影響的。而良好的家庭環境則有利于養成孩子良好的性格。
3.2 家庭教育方式對兒童心理健康的影響
每個家庭環境都不相同，每個父母的文化修養程度也不同。因此，父母對自己子女的教育方式也各不一樣。粗暴的教育方式，會導致孩子暴躁、執拗、叛逆、任性等性格產生；以和善的態度和方式對待孩子，往往使孩子形成極富同情心、活潑、善良、親和的性格特征；以過分保護和照顧的姿態面對孩子，孩子往往獨立性差、依賴性強、被動性格明顯；以冷漠的態度對待孩子，便會導致孩子性格孤僻、陰郁甚至不合群，如上文中所述的四種家庭類型就會導致孩子不同的心理及人格發展。
4 創造和諧家庭教育環境促進兒童心理健康成長
家庭教育環境對孩子的心理健康影響如此之大，因此和諧的家庭教育環境是兒童心理健康成長的必要條件，但和諧的家庭教育環境不是自發形成的，它需要父母做到以下幾點，才能創設良好的家庭教育環境：
4.1 形成和諧的家庭環境
和諧的家庭環境會給孩子營造一種良好的心理氛圍，這種氛圍對孩子心理健康成長的影響更直接，更明顯。父母要有意識地在家庭中培養文明健康的生活情趣；在家庭中營造良好的家風，這就要求家庭成員有良好的倫理道德觀念，避免腐朽、庸俗的事物出現，更要防止違法亂紀事件的發生。
4.2 樹立正確的教育方式
父母希望子女都能夠成龍成鳳，茁壯成長。教育是有學問的一件事情，如何教育出出色的子女？首先，父母在教育時要適度，要既嚴格又慈愛，要掌握好嚴與愛的分寸，讓二者更好的結合起來，對孩子的要求要合理，是孩子可以達到的，家長對孩子的教育首先要有耐心，其次要教育及時，最后，還要管教與愛同時存在，促進孩子的個體發展。
4.3 加強父母與孩子的有效溝通渠道
