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感恩日志范文1
關鍵詞：日常生活 幼兒 感恩品質
中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（b）-0230-01
幼兒階段是一個人的性格、習慣、品德形成的重要階段，在幼兒階段進行感恩教育有著十分特殊的價值及意義。因為幼兒天真、純潔，對愛有天生的需求，對善、美有本能的向往。教師如果在這一時期為幼兒創造一個充滿關愛的教育氛圍，運用合適的教育手段培養幼兒的感恩意識，就能增強感恩教育的效果，讓幼兒成長為一個知恩必報的人。
陶行知曾經說過：“教師所要創造的是真善美的活人?！彼?，接受了幼兒園教育的幼兒，不能再出現年老的奶奶蹲在地上系鞋帶，幼兒卻心安理得地不說一聲“謝謝”的情況；也不能出現大小便在身上，老師毫無怨言地幫其換上干凈衣服，幼兒卻認為理所當然，沒有任何表示的情況；更不能出現媽媽、教師和小朋友費盡心思準備生日聚會，而小壽星卻只懂得高興地接受并沒有想到要感謝媽媽的養育、老師的教育和同伴的友情的情況……
所以，教師在幼兒園中應當與幼兒一起創造一個真善美的小世界，讓孩子在感受別人愛的同時，也嘗試著去回報別人。
1 以身作則，培養幼兒的感恩意識
教師是幼兒的第二父母，在幼兒眼中是無所不知、無所不能的完美圣人，教師的言行對幼兒有著潛移默化的作用。所以，在平時一日活動中，要求幼兒做到的，教師自己必須先做好。對于幼兒表現出的關愛行為，教師應及時說聲“謝謝”。
幼兒天生愛模仿。教師對他人的幫助時時懷有感激之心的行為與言談往往會給幼兒留下深刻的印象，使得他們也會有意無意地做出類似的行為。
德育活動是一種養成教育，所以教師應隨時注意自身的言行，用正面的言行影響勸兒，使幼兒在潛移默化中養成感恩品質。
2 將感恩活動滲透于生活中
對幼兒進行感恩教育，教師應注意時時、處處都要進行。
2.1 在日常生活中開展
晨間談話時，教師可以有意識地安排一些“我為××做什么”“當××為我做什么時，我應該怎么辦”等話題，讓全班幼兒都來分享他人幫助自己以及自己回報他人的快樂。
這可以讓幼兒明白，自己的成長需要很多人的愛，有很多人甚至包括陌生人都付出了心血，而他們同樣也需要愛，從而由“被愛”向“施愛”轉化。
每逢婦女節、母親節、父親節、重陽節等節日，教師還可以相應開展一些活動，讓幼兒做一些給父母捶背、送杯熱茶、幫媽媽擦桌抹凳等感激、回報父母的事。
2.2 在課堂教學中開展
平時，教師可以收集一些與感恩有關的故事，如《羊羔跪乳》《烏鴉反哺》《探母》等，講給幼兒聽，然后讓幼兒討論，讓幼兒明白感恩的道理。
教師還可以帶領幼兒學唱《感恩的心》《媽媽的吻》《世上只有媽媽好》等“感恩歌”，或是在特定的日子，引導他們為特定的人做一些令其感動的小事情。
2.3 在游戲中開展
幼兒的一日生活離不開游戲。教師可以在游戲中對幼兒開展感恩教育，設計“我來當媽媽”“如果我是爸爸”“我做一天的小老師”等游戲，讓幼兒通過親身體驗，真切地感受到爸爸媽媽和老師對自己的付出。
比如，通過參與“我來當媽媽”這個游戲中抱著小娃娃走、吃飯、干活等環節，幼兒往往會在媽媽來接時，選擇不讓媽媽抱而自己主動走回家。
可見，在游戲中體驗并學會感恩是讓幼兒形成感恩品質的有效途徑。教師可以多設計一些類似的游戲。
2.4 引導幼兒換位思考
教師可以創設一些情境，引導幼兒用心理換位的方式積極參與感恩活動，體會父母呵護、養護他們的艱辛。比如，教師可以開展“我做貓媽媽”的活動，要求幼兒親自喂養小，讓幼兒通過活動感受到自己無憂無慮的生活是與父母的無私奉獻、殷切關懷分不開的，從而學著去感激父母、關心父母，然后再將此感恩之心擴大到其他人。
3 家園一致，使感恩教育無處不在
洛克說過：“兒童的舉止大半是模仿出來的?！背赡耆嗽谟變盒哪恐杏泻芨叩耐?，一言一行都潛移默化地影響著幼兒。幼兒園教育畢竟是有限的，幼兒有相當一部分時間是生活在自己家中的。如果整天看到父母冷漠、自私地對待老人，他很難學會感恩父母、感激別人。
相信很多人都還記得《媽媽，我幫你洗腳》的公益廣告。這則廣告告訴我們：家庭是幼兒的第一所學校，家長是幼兒的第一任教師，幼兒的良好品質的形成，首先源于家人有此良好品質，所以在得到家人幫助時，家長應真誠地說“謝謝”，還可以擁抱他們，感謝他們的付出。這些事情看似不起眼、不經意，但卻充滿“愛”，會慢慢地為幼兒所感受、所接受。久而久之，幼兒會在這樣的氛圍中不自覺地表達自己的關愛與關心。
感恩日志范文2
翻開泛黃的扉頁，循著熟悉的自己，觸摸歲月的痕跡，靜靜聆聽歲月的足音在心里回蕩，一陣又一陣驚起沉睡已久的回憶。偶爾，憂傷的影子偏偏而至，穿行其間。讀著，讀著，眼里煙霧騰起，潸然淚下。
感恩，一個誰都懂，卻不知要怎么去做的詞。在過去的日志里，且忘記了這個簡簡單單的詞“感恩”。
“感恩的心，感謝有你，伴我一生……”一首《感恩的心》唱出無數人的心聲。感恩一滴水，感恩一朵花，感恩一只鳥兒，感恩萬物，不需要任何理由。感恩主、給了你生命。從始至終，一直流露出“感恩”。
常懷一顆感恩的心，人生因此而不會暗淡無光，生命從此不在迷惘。古有《詩經》，今有“感恩”，都是叫人們事實不能忘本，要有所得，有所失。不因別人多的欺侮，因此而消沉。凡事感恩，學會感恩，所有是你堅定信念的人！感謝你我一起品嘗勝利于艱辛；感謝你我一起憧憬未來和成功；感謝你我一起歡笑、一起成長！
感恩是對生存狀態的釋然；感恩事對恩賜的領略；感恩事對現在擁有的在乎；感恩事對有限生命的珍惜；感恩事用一個春節的心去領受吶背后輔助的艱辛、希望和關心。常懷一個感恩的心靈去面對
生命返航把握了方向，是對別人的關心，體驗別人的不易。讓我們學習感恩，分享感恩，讓世界變得更加榮光。
抬頭注視著落葉，伴隨這風的和鳴在空中飛舞盤旋，似乎在寫一曲感恩的樂章，那些跳動的音符事葉對大地滋養的諾言，仰頭愿望天空，是那么的透徹明亮，白云在湛藍的天空中任意屁啊飄蕩，載著人們的理想，裝乘這鳥兒們的愿望，恰如描繪著一幅感動天地的畫面，不曾有半點雕飾，那事白云對哺育它的藍天的感恩……
感恩日志范文3
關鍵詞：稻草種植洋芋；體驗變廢為寶；活動方案
中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）04-0127-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.04.080
一、活動背景
我區有稻田52.1萬畝，每年可產稻草20多萬噸，但是大量稻田冬季閑置，需提升有機質，且大量稻草白白浪費掉。未來我國糧食消費需求會越來越大，水稻、小麥等口糧品種繼續增產的成本提高、空間變小、難度加大，開發利用南方冬閑田、擴種馬鈴薯潛力很大[1]。我區在2009―2012年推廣土壤有機質提升補貼項目期間，馬武鎮、義和鎮、焦石鎮等地大規模種植稻草洋芋，但項目結束后就沒有種植了。中國科協、教育部等聯合開展“變廢為寶 從我做起”的科學調查體驗活動，于今年5月啟動。在此多重背景下，我組織學校部分學生進行“稻草種植洋芋 體驗變廢為寶”的實踐調查活動。
二、活動目標
1.了解土壤肥力、有機質、稻草成分、稻草還田提升土壤肥力等知識，學習傳統和稻草兩種方法種植洋芋，了解稻草通過種植洋芋變廢為寶的具體體現。
2.培養學生合作學習、做事，對莊稼種植戶、專家、教師、父母的尊重和對社會的感恩、負責任，對大自然的熱愛。
3.培養學生從網上查找和向莊稼種植戶實際了解某個主題相關信息的能力，向某方面的專家實地學習知識的能力，親自種植稻草洋芋和對比觀察稻草洋芋生長情況的能力，綜合分析、歸納、總結從各個方面得來的信息的能力，寫作能力和信息技術運用能力。
三、活動的對象、人數和需求
受到安全、交通、時間等因素的限制，到農村親自種植和觀察稻草洋芋只安排了15個學生，每隔10天安排30名學生去觀察在學校用泡沫盒按兩種方法種植的洋芋?；顒又笇Ы處熡斜拘１R登平老師，涪陵區農業委員會研究員、土壤有機質提升補貼項目組專家余學川?？紤]到安全責任和兼顧親子活動，每次校外活動家長都全程陪同。
準備好洋芋種、復合有機肥、干稻草、泡沫盒、鋤頭、氣溫計、智能手機、雨具，安排好攝像、照相的人員，學生帶紙和筆，專家帶上講解知識的圖片，等等。
四、活動的重難點、創新點
活動的重點是學生親自種植和持續觀察稻草與傳統方法種植洋芋的差別?；顒拥碾y點是學生通過觀察而能了解稻草通過種植洋芋的變廢為寶情況?；顒拥膭撔曼c是，根據我區稻草洋芋種植的實際情況，創新性設計實踐環節，了解稻草的變廢為寶情況。
五、活動過程與內容
1.專家實地講解相關知識。2015年7月，請余學川專家，在莊稼地實地為學生講解土壤肥力、稻草、稻草還田提升土壤肥力等相關知識，增加學生對活動的理性認識。
2.調查稻草洋芋種植戶和有關專家。引導學生設計調查問卷，2015年8月7日調查幾戶曾經的稻草洋芋種植戶，2015年8月12日采訪我區土壤有機質提升補貼項目組的專家，以便從他人的經驗、數據上了解稻草通過種植洋芋變廢為寶的情況。
3.學生親自種植稻草洋芋。2015年9月，在余學川專家的指導下，學生親自用傳統和稻草兩種種植法，在江東辦事處云盤村種植兩小塊地洋芋，在學校用兩個蔬菜泡沫盒種植兩盒洋芋，以便從種植過程的比較中更好地了解稻草的變廢為寶情況。
4.持續對比觀察稻草種植的洋芋。為了使學生從生長過程中了解稻草的變廢為寶情況，從2015年9月起至洋芋收獲，引導學生設計觀察日志，每隔10天左右在學校觀察泡沫盒種植的洋芋，也選擇時間觀察在鄉下種植的兩小塊地洋芋，每次觀察都認真填好觀察日志、拍好照片。
六、可能出現的問題及解決預案
七、預期結果、教育作用及呈現方式
1.預期結果。（1）了解稻草的變廢為寶情況。學生從稻草還田提升土壤肥力、調溫、保墑、抑制雜草、省力、省時和提高洋芋品質、增產增收等方面，總結稻草通過種植洋芋變廢為寶的情況。（2）提出合理化建議。學生通過對曾經的稻草洋芋種植戶和原區土壤有機質提升補貼項目組專家的走訪調查，以及自身的稻草洋芋種植、觀察經歷，分析我區稻草洋芋種植規模變化的原因，進而向有關部門提出擴大稻草變廢為寶的合理化建議。
2.教育作用。（1）學生綜合素質得到有效提升。從信息收集處理、動手、觀察、寫作、科學研究等能力和感恩、負責任熱愛大自然等積極情感態度，引導學生總結綜合素質的提升情況。（2）增強變廢為寶意識和洋芋主糧化的具體認識。學生、家長、教師，從稻草變廢為寶、冬閑田得到很好利用、洋芋增產增收等方面，提高變廢為寶意識和對洋芋主糧化的具體認識。
3.呈現方式。此次活動的呈現方式，有活動報告、原始資料、活動日志、活動照片、活動成果、活動體會、活動評估報告和活動報道等。
八、評價標準
活動進行前，引導參與學生討論活動的評價內容和等級，評價內容包含參與的態度、次數、活動成果和教育效果等方面，根據每項內容的特點進行量化評價，綜合這些量化再對每位學生進行總的評價，所有的評價體現學生的主體性。
參考文獻：
感恩日志范文4
2、你所浪費的今天，是昨天死去的人奢望的明天；你所厭惡的現在，是未來的你回不去的曾經。
3、所謂白頭到老，沒什么秘訣。只是在相愛時，存下點感動，在冷戰時，懂一些感恩。
4、大多數事情，不是你想明白后才覺得無所謂，而是你無所謂之后才突然想明白。
5、別怕得罪人，有原則的人誰都敬他三分。時代不同，有脾氣，也是一份真性情。把嘴邊的話咽回去，縱然是成熟，但把該說的話說出來，才是擔當。
說說是可以添加圖片、分享精彩視頻、網址的心情日志。
感恩日志范文5
感悟青春 感恩母校
20__年5、6月
我校20__屆畢業生
幾載__人，一生__情。四年的__生活，每一個人都沉淀了許多感悟、許多成長。這不僅是人生的財富，也是日后__學子們的財富，更是學校的財富。畢業生帶走的是知識，留下的是經驗和對學校的希冀。
1、活動時間：__月16日—__月23日
2、活動形式：網上留言、茶會
（1）開展“我與母校共成長”——畢業生為學校發展建言獻策網上留言，學校在校園網開設“我為母校發展建言獻策”、“祝福__”專欄，畢業生進入專欄留言。留言請注明作者及聯系方式，學校將對留言進行整理匯編成冊，并在20__畢業生成果展中展出，被學校采納的建議將獲得學校紀念品一份。
（2）開展“我與校長面對面”——畢業生代表與校領導進行茶會活動，與校長面對面共商學校發展大計。
3、活動承辦：學工處、宣傳部、各學院
1、活動時間：5、6月
2、活動形式：各學院根據本學院的情況自行安排
3、活動承辦：各學院
1、活動時間：5、6月
2、活動形式：邀請就業、創業、考研、出國等方面的畢業生，以座談會、交流會、報告會等形式向低年級學生介紹職業規劃、復習考研、求職應聘等方面的經驗。
3、活動承辦：
（1）學工處在大禮堂舉辦學生典型報告會；
（2）各學院根據本學院情況舉辦畢業生經驗交流會。
大學時光是人的一生中最美好的時光，在美麗的相思湖畔每天都有感人的故事發生，這些故事隨著時間的推移在人們的記憶中慢慢淡忘，只有文字記錄著我們的青春。
1、活動時間：5月__日—6月__日
2、活動形式：在校園網開設“畢業生優秀作品征集”專欄，征集全校畢業生優秀日志、博文、隨想、詩歌和文章，畢業生進入專欄后，把自己的作品上傳。作品請注明作者、所在學院、班級、聯系方式。征集到的作品通過編輯、初評后掛到網站讓廣大師生投票評選出百篇佳作，入選作品將匯編成冊出版。
3、活動承辦：學工處、宣傳部、各學院
師恩如山，師情難忘。大學生活即將結束，同學們對多年來教導過自己的恩師必定會有許多感恩的話想要表達。別離的季節，讓畢業生以自己的方式，表達對老師的感激。
1、活動時間：5、6月
2、活動形式：學校統一提供帶信封的學校賀卡，每位畢業生兩張。學生把對老師的感謝之辭和祝福寫在心意卡上，于畢業典禮前后寄送給老師。
__讓我們相聚，__讓我們相識、相知。畢業在即，最舍不得的可能就是那個睡在上鋪的兄弟姐妹。同窗多年，必定有許多難忘的場景。也許是勤奮耕耘的圖書館，也許是揮灑汗水的籃球場，也許是綻放青春的舞臺……這些大學生活的點點滴滴，需要用鏡頭去記錄。
1、活動時間：5月__日—6月__日
2、活動形式：（具體征集方案附后）
（1）全校征集畢業生個人、集體相片、視頻或微電影，并將收集到的作品送到學校網站進行投票評選。評選出最生動精彩的單人十佳照片、集體十佳照片、十佳感人視頻或微電影，入選作品獲得學校紀念品一份，并在20__屆畢業生成果展展出。
（2）入選作品經過編輯作為畢業紀念視頻中的一個片段在畢業典禮上播放。
3、活動承辦：學工處、各學院
校友的今天就是畢業生的明天，離校后的畢業生如何在未來演繹自己的人生，為母校爭光，這是每個__人都思考的問題，而成功校友的人生經歷值得每一個即將踏上社會的畢業生借鑒和學習。
1、活動時間：5、6月
2、活動形式：報告會、交流會
學校邀請知名校友返校為畢業生做就業創業報告；各學院邀請5—6校友返校與大學生開展一次座談交流會。
3、活動承辦：學工處、校友辦、各學院
昨日自習室和圖書館中執著的堅守，鑄就了今日的優異成績；昨日籌辦活動時的精心籌劃和挑燈夜戰，書寫了屬于一屆學子的校園記憶；昨日勤工助學、實習實踐的不辭辛苦，歷練了今日的成熟干練、不驕不躁；還有昨日志愿服務、無私奉獻的欣慰與感動，點燃了服務社會、報效祖國的熾熱情懷……每一個畢業生都是有故事的人，每一個故事匯集在一起，共同凝聚成專屬于20__屆畢業生的絢爛文化。
1、活動時間：5月16日—6月23日
2、活動形式：（具體評選流程附后）
在學校網站開設“畢業十星”評選專欄，投票選舉__20__屆學習之星、學術之星、奉獻之星、志愿之星、實踐之星、文藝之星、創新之星、自強之星、創業之星
、誠信之星。入選者將獲得學校頒發的榮譽證書和紀念品一份。3、活動承辦：學生處、宣傳部
1、活動時間：6月25—30日
2、活動形式：
（1）各學院將本學院本屆畢業生獲獎情況（校級以上集體、個人榮譽）進行統計和收集，制作成展板在劃定區域展出；
（2）各學院對本屆畢業生舉辦的亮點活動進行盤點和回顧，制作成展板在劃定區域展出；
（3）學校對20__屆區級和校級優秀畢業生進行展板制作后在劃定區域展出；
（4）學校對20__屆畢業生中的就業創業典型在劃定區域進行展板展示；
（5）學校將畢業生活動期間征集到的畢業生對學校發展獻言獻策、祝福留言、畢業照、畢業視頻或微電影、畢業生日志、博文、隨想、詩歌、文章等入選作品制作成展板展出，并對入選作品進行頒獎；
（6）現場對“畢業十星”進行頒獎。
3、活動承辦：學工處、各學院
昨天的故事、今天的笑容、明天的夢想把生命串聯起來成為美麗的人生。讓我們把時間加密定格在此刻，讓我們把大學四年想要做而沒能做的事，想要說而沒能說的話，想要愛而沒能愛的人和我們的夢想一起加密封塵在記憶瓶里，十年后，我們相約__再開啟記憶瓶，共敘往事。
1、活動時間：5—6月
2、活動形式：畢業生到學校校園網登錄“我們的約定”專欄，根據提示按學院將個人“大學四年最想做而沒能做的事”、“最想說而沒能說的話”、“最想愛而沒能愛的人”和“我的十年規劃”電子文檔上傳到班級記憶瓶里。
1、活動時間： 6月底
2、活動形式：（具體方案另行通知）
畢業典禮集中在大禮堂分兩場進行，上下午各一場。每場分上下兩節，第一節為畢業典禮，第二節為學位授予儀式。
3、活動承辦：學工處、各學院
（一）高度重視。畢業生工作是學校重要工作，各部門、各學院要高度重視，結合本部門、本學院實際認真做好活動的組織工作，發動全體教職工主動投入為畢業生服務活動中，幫助畢業生順利畢業、文明離校。
感恩日志范文6
（一）以平等、尊重、信任、關愛為原則對待每一位學生，關注每一位學生的成長。
（二）嚴格按照學?！督逃芾硎謨浴泛汀吨行W生守則》等文件要求開展班主任工作，使學生嚴格遵守學校規章制度，共同維護學校的教學秩序。
（三）結合原班主任工作計劃開展工作，
二、班級情況分析
（一）基本情況
高一（7）班為年級普通班，共有學生67人，其中男生34人，女生33人，內宿生63人，外宿生4人。學生平均年齡為16歲。學生多數來自農村，父母務農或外出工作，多數學生獨立能力較強。學生入學成績平均分大概為500分，其中有幾位擇校生。
（二）存在問題
1、學習方面：
（1）大部分同學基礎比較薄弱，學習不夠認真。
（2）大部分學生都還沒有適應高中學習節奏，不會合理安排時間，沒有學習計劃。
（3）部分同學沒有學習目標，學習積極性不高，甚至有厭學情緒。
（4）部分同學有偏科現象，做作業不認真或不做作業。
2、紀律方面：
（1）個別學生紀律不好，經常違反學校紀律，受到德育處懲罰。
（2）部分學生自律性比較差，上自修、自習時講話，影響別人。
（3）部分同學對班級集體活動不積極，缺乏集體精神。
（4）部分班干不積極工作，班級凝聚力不夠。
三、實習期間工作重點和主要任務
（一）工作重點
1、培養一支優秀的班干部隊伍。明確班干部的任務，對班干部提出具體要求，發揮班干的帶頭作用。
2、建設良好的班風。制定班級管理制度，實行崗位責任制和班級專項任務責任制，讓更多的同學參與到班級管理中，培養同學們對班級的熱愛。
3、營造良好的學風。成立學習互助小組，各個小組之間進行競爭，營造“你追我趕”的學習氛圍，鼓勵同學們互助學習，共同進步。
4、幫助同學們樹立理想和制定學習目標，介紹相關的學習方法，提高同學們的學習效率。
5、增強班級凝集力。開展豐富多彩的第二課堂活動等團體活動，讓同學們團結起來，共同維護班級利益，增強班級凝集力。
6、解決班里存在的紀律問題。整頓班級自修、自修的紀律，轉化問題學生。
（二）主要任務
1、制定班級管理制度，實行崗位責任制和班級專項任務責任制，定期召開班干部會議，。
2、設置值日班長一職，每天由一位學生擔任，做好每天的班委工作，并做好班務日志。
3、成立學習互助小組，明確小組學習任務，營造“你追我趕”的學習氛圍。
4、開展主題班會，通過主題班會“幸福不靠命運，而靠自己開拓——學習經驗交流大會”向學生介紹高效的學習方法，幫助同學們制定學習計劃；通過主題班會“學會感恩”激發同學們的學習動機，從而努力學習。
5、開展第二課堂“快樂學語文，你我齊參與——趣味語文知識競賽”，培養同學們的學習興趣和合作精神。
6、出關于理想的墻報。
7、通過談話的方式對紀律不好、學習不認真的學生進行教育，努力轉化他們。
四、日常工作
1、跟早、晚讀。每天早上6：50、傍晚6：50到課室檢查人數，督促學生認真讀書。
2、跟早操（周一升旗）。早讀后督促學生戴好胸卡，迅速到操場集中，認真做操。
3、參加學生活動。觀看學生的每一次籃球賽和乒乓球賽，給他們支持和鼓勵。
4、每天自習課和周二、周三、周五到課室坐班，解決學生的學習問題，維持紀律。
5、每天找一位學習談話，了解學生的思想動態、學習狀況和生活，及時給予學生幫助。
8、不定期召開班干部會議，總結班里的情況，了解班干的工作情況，布置相關任務。
9、每周召開常規班會，與學生共同討論班級存在問題。
10、每周巡女生宿舍一到兩次，了解他們在生活上遇到的困難，了解她們的思想動態。
五、具體工作安排
第一周：
1、見習期間，初步了解班級基本情況，包括學習情況、座位表名單、課程安排等，并以最少時間將學生的姓名和模樣對號入座（特別是班干部）。
2、觀察原班主任的日常工作及班級管理方法；通過聊天掌握學生思想、個性、理想等問題，然后根據班級情況制定班主任工作計劃。
第二周：
1、開主題班會——《幸福不靠命運，而靠自己開拓——學習經驗交流班會》，通過優秀學生介紹學習經驗心得，也談談自己的學習經驗，幫助同學們提高學習效率。
2、召開班干部會議，初步制定班級管理制度，要求班干部團結合作，鼓勵他們在學習和紀律上發揮帶頭作用。
3、找個別紀律不好的學生談話，了解他們的想法和學習情況，向他們提出明確要求，鼓勵他們認真學習。
第三周：
1、放國慶假，提醒同學們注意安全。
第四周：
1、制定并實行班級管理制度，實施崗位責任制和班級專項任務責任制。
2、收集學生的理想，組織學生出《理想墻》墻報。
3、要求值日班長每日登記好班務日志，每天檢查，了解班里每天的情況。
4、找個人想退學的學生談話，了解他們的思想，打消他們想退學的念頭，鼓勵他們克服困難，堅持讀書。
第五周：
1、開主題班會——《學會感恩》，讓學生學會感恩，感謝父母，感謝所有給予我們幫助的人。通過感恩激發同學們的學習動力。
2、舉辦第二課堂《快樂學語文，你我齊參與——趣味語文知識競賽》，寓教于樂，培養同學們學習語文的興趣和合作精神。
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3、找班上成績不太理想的學生談話，了解他們在學習上遇到是問題，幫助他們制定學習計劃，鼓勵他們努力學習。
4、總結班務日記，整頓自習、自修紀律。
5、選班歌，并組織同學們學會唱班歌。
第六周：
1、繼續找學生談話，了解他們的思想和在學習、生活上遇到的問題，并給予幫助。
2、按“一幫一”的原則調整座位，安排成績好的學生與成績差的學生同桌，并且把愛講話的學生分開。
3、召開課代表會議，制定期中考試復習計劃，要求各科代表落到實處。
4、安排學習互助小組以小組為單位制作各個科目的知識框架圖和整理筆記。
第七周：
1、強調自修自習紀律，整理并公開班務日記，表揚班級優點，要求同學們改掉缺點。
2、做好期中考復習工作。
3、做好運動會動員工作。
第八周：
1、確實做好監考工作。