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兄弟之情范文1
一生中總有那個幾個人在你哭的時候安慰你，在你笑著的時候罵著你坑爹貨，在你不開心的時候會拉著你去瘋，你說想喝酒的時候都會喊去就去誰怕誰，我想無論誰的身邊都有這樣的一群人。
那些年我們一起喝過的刨冰，那些年我們一起吹過的牛逼，那些年我們一起坑過強鍋，那些年我們一起打過的籃球，那些年我們一起在奶茶店玩過的大冒險，那些年我們一起在華萊士，那些年我們都在華爵士被坑過，那些年我們一起騎過的三輪車，那些年尹大齊逃課我帶他去飆車，那些年我們一起躲在廁所里抽著煙，那些年我們一起醉過，那些年我們一起哭過，那些年我們一起笑過，那些年我們一起在中百逛一遍而什么都不買，那些年我在中百被大蒜和會長老板坑過，那些年我們一起在嘜族唱著兄弟，唱著再見，唱著海闊天空，那些年我們一起去大眼麻辣燙吃飯藏了好多棍子被老板發現了，那些年我們一起在大街上壓馬路，那些年我們一起對著天空吶喊著，那些年我和大蒜打的車門壞了最后我給的錢，那些年我認識你們這群兄弟，太多的那些年，那些人，那些事最后都合成了一句話：一世情，兩兄弟。
輕輕的風
像舊夢的聲音
不是我不夠堅強
是現實太多僵硬
逆流的魚
是天生的命運
不是我不肯低頭
是眼淚讓人刺痛
忘記吧
若可以
也算是一種幸運
如果一個人的心
只能燒出一個名
兩個人
要去到哪里
牽著兩手
就是個天地
一生啊
有什么可珍惜
流浪人
沒奢侈的愛情
有今生今生作兄弟
沒來世
來世再想你
漂流的河
每一夜每一夜
下著雨
想起你
有今生
今生作兄弟
沒來世
來世再想你
海上的歌
飄過來飄過去
黑暗里
的回音
兄弟之情范文2
一生中總有那個幾個人在你哭的時候安慰你，在你笑著的時候罵著你坑爹貨，在你不開心的時候會拉著你去瘋，你說想喝酒的時候都會喊去就去誰怕誰，我想無論誰的身邊都有這樣的一群人。
那些年我們一起喝過的刨冰，那些年我們一起吹過的牛逼，那些年我們一起坑過強鍋，那些年我們一起打過的籃球，那些年我們一起在奶茶店玩過的大冒險，那些年我們一起在華萊士，那些年我們都在華爵士被坑過，那些年我們一起騎過的三輪車，那些年尹大齊逃課我帶他去飆車，那些年我們一起躲在廁所里抽著煙，那些年我們一起醉過，那些年我們一起哭過，那些年我們一起笑過，那些年我們一起在中百逛一遍而什么都不買，那些年我在中百被大蒜和會長老板坑過，那些年我們一起在嘜族唱著兄弟，唱著再見，唱著海闊天空，那些年我們一起去大眼麻辣燙吃飯藏了好多棍子被老板發現了，那些年我們一起在大街上壓馬路，那些年我們一起對著天空吶喊著，那些年我和大蒜打的車門壞了最后我給的錢，那些年我認識你們這群兄弟，太多的那些年，那些人，那些事最后都合成了一句話：一世情，兩兄弟。
輕輕的風
像舊夢的聲音
不是我不夠堅強
是現實太多僵硬
逆流的魚
是天生的命運
不是我不肯低頭
是眼淚讓人刺痛
忘記吧
若可以
也算是一種幸運
如果一個人的心
只能燒出一個名
兩個人
要去到哪里
牽著兩手
就是個天地
一生啊
有什么可珍惜
流浪人
沒奢侈的愛情
有今生今生作兄弟
沒來世
來世再想你
漂流的河
每一夜每一夜
下著雨
想起你
有今生
今生作兄弟
沒來世
來世再想你
海上的歌
飄過來飄過去
黑暗里
的回音
兄弟之情范文3
各有千秋，下面分別進行例說。
一、將寫自己與寫對方相結合，相互生發，相互映襯
《詩經》中《豳風?東山》，就運用了這種寫法。《東山》描寫一位還鄉的征夫，想念久別的家園，想念妻子，有意味的是，在詩的第三章，詩人轉換了直抒胸臆的手法，倒過來描寫妻子對自己的懷念：“婦嘆于室，灑掃穹窒。我征聿至。”并且對著柴堆上倆人的結婚紀念物瓠瓜，在睹物傷情……這樣一寫，就將征人的情思表現得更加豐滿而深切。
王維《九月九憶山東兄弟》抒寫作客他鄉的思家念親之情。用的也是這種手法?！蔼氃诋愢l為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?/p>
前兩句直抒胸臆，以漂泊異鄉的孤獨落寞來反襯佳節思親的焦灼、深摯。不經迂回，直奔題旨，形成，出現警句。這種寫法往往使后兩句難以為繼，造成后勁不足。但是，三四兩句作者卻跨越時空，落筆對面，不寫自己，而寫兄弟，遙想兄弟們重陽登高想念詩人的情景，遠隔千里的兄弟們佩帶茱萸，攜手登高，有說有笑，好不開心，突然發現少了一位兄弟――自己不在內，好像遺憾的不是自己未能和故鄉的兄弟共度佳節，反倒是兄弟們佳節未能完全團聚；似乎自己獨在異鄉為異客的處境并不值得訴說，反倒是兄弟們的缺憾更須體貼。這種構思，曲折有致，出乎常情，不寫己思人，而寫人思己，更見己思之深、之切，更顯深厚與新警。
將這種寫法推向極致的當屬宋代詞人柳永，他有一首著名的詞篇《八聲甘州》：“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，冉冉物華休。惟有長江水，無語東流。不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁！”該詞抒寫的是羈旅行役中懷鄉思親的愁情。上片全系寫景，景中含情，寄寓了離別之思。下片妙處，在于既寫了自己“登高臨遠”“歸思難收”，更有摹擬“對想”。由于自己思歸心切，因而聯想到故鄉的妻子也一定是同樣的盼望自己回家，自己在外漂泊了這樣久，她必然想望得很久了。詞人借用謝“天際識歸舟，云中辨江樹”之句，為懷念自己的妻子創造了一個生動的形象，他想象她定會經常地在妝樓上癡癡地望著遠處的歸帆，而幾次三番的誤認為這些船上就載著她的從遠方回來的丈夫。正所謂“過盡千帆皆不是，余暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。”本是詞人自家登樓，極目天際，卻偏想故園之閨中人，應也是登樓望遠，佇盼游子之歸來。本是自己倚闌凝愁，卻從對方設想，用“爭知我”領起，化實為虛，真是曲折而空靈，情至而感深。
歐陽修《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危欄倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！痹撛~抒發的是旅人濃重的離愁別恨。作者既實寫了行者即游子在早春時離家遠去，因春色無限而生離愁，又虛擬了居者即思婦在閨中憑欄遠眺、思念行者之情境。從抒情而言，這也是透過一層，落筆對面的手法，把游子與思婦的閨怨別情相溝通，使抒情更為深摯。
二、通篇純從設想對方來展開藝術構思，宛轉曲達
兄弟之情范文4
［關鍵詞］教師 道德人格 構成
［中圖分類號］G717［文獻標識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）06－0159－01
教師是人類靈魂的工程師，是青少年成長的引路人，教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。教師的職業操守取決于教師對自己的道德人格的角色定位，筆者認為：教師的道德人格應當是多種道德人格的綜合體，教師的道德人格構成應從以下幾個方面來分析，亦即師者“三心”。
一、師者父母心
師者父母心，是教師的第一個人格角色。所謂父母之心，是指父母胸懷，每一個教師都應當以父母的胸懷去熱愛每一個學生，教師要像愛自己的孩子一樣愛自己的學生，視生如子，教生如子。父母之愛既是嚴愛，又有慈愛，既是冬日之陽的溫暖可愛，又有夏日之陽的灼熱可畏。教師要像寬容自己的孩子一樣寬容學生的過失，要像欣賞自己孩子的成功一樣欣賞學生的成功，要像忍耐自己孩子一樣對學生充滿耐心，要像期望自己孩子一樣對學生的未來充滿期待。由于特定的時空和文化、管理因素的影響，學生寄宿在校實質上就是家長監護權的轉移（雖然現行法律上不承認監護權轉移），教師在一定程度上實際履行了家長的監護職責。在現實的教學和管理工作中，教師像家長一樣關心愛護學生的身心健康，管理學生的生活、學習、行為，幫助學生解決實際困難，甚至于承擔起學生生活、學習中的各種法律或其他責任。父母之愛是師德之基，是學生的心靈課堂，對學生的學習、發展將會起到至關重要的作用，所以英國諺語說“一個母親勝過一百個老師”，漢代楊雄說“師哉、師哉、桐子之命也”（《法言、學行》）。
二、師者兄弟心
師者兄弟心，是教師的第二個人格角色?！靶值苤摹笔切值芮閼?，是手足之情，是平等、關愛、理解和分享；兄弟如手足，教師擁有為人兄長的情懷，把學生看成是自己的弟妹，主動關心、愛護學生。由于站在平等的角度上，具有兄弟之心的教師更能理解學生的思想和言行，也能共同分享學生的成功與喜悅。兄弟之情不是低姿態，兄弟之情也不是矯情，教師的兄弟之情是真情，是“兄友弟共”“棠棣情深”。教師對學生的親情又是脫離家庭關系、宗族關系、血緣關系之外的獨特感情，沒有利益，只有溫情。師生擁有共同的心境，累積各種情感經驗，共同體會喜怒、哀樂等各種情感，雖然瑣碎，卻溫馨芬芳。它能有效地培養學生的協調性和社會性，促使學生在良好的氛圍中了解自我，培養自我，從而達到自我完善和自我超越，成長為社會有用之才。
三、師者朋友心
兄弟之情范文5
旅館寒燈獨不眠，
客心何事轉凄然?
故鄉今夜恩千里，
霜鬢明朝又一年。
詩中第三句“故鄉今夜思千里”，作者不直接寫自己思念故鄉，而寫故鄉親人思念千里之外的自己，借此襯托自己除夕之夜獨處旅館的思鄉之情，把深摯的思鄉之情抒發得婉曲含蓄。沈德潛在《唐詩別裁》中評價說：“作故鄉親友思千里外人，愈有意味”。
又如意在寫自己思念親人或友人，不寫自己而從對方落筆。杜甫的《月夜》可以說是這方面的代表之作
今夜郡州月，閏中只獨看。
遙憐小兒女，未解憶長安。
香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。
何時倚虛幌，雙照淚痕干?
杜甫在天寶十五年被安史叛軍捉住，送到淪陷后的長安。當時其妻小寄居在都州羌村。作者望月思家，寫下了這首千古傳誦的名篇。首聯想象妻子思念自己的情形，“閨中”指代自己的妻子；頷聯以“長安”代指流落到長安的自己；頸聯進一步猜想妻子在夜已深的情況下，凝神久久望月的情景――霧濕云鬟，月寒玉臂；尾聯以美好的祝愿作結，意味雋永。本是寫詩人自己的懷家之情，而詩面表達的是妻子的憶夫意，作者巧用“對寫法”，將對親人的思念之情，將夫妻間真摯而深沉的愛戀表達得淋漓盡致，使全詩之情纏綿而不頹唐。清人評價這首詩“悲婉微致，精麗絕倫”，確不為過。
還如，欲寫自己不忍離去，卻說是對方難以割舍。如戎昱的《移家別湖上亭》
好是春風湖上亭，
柳條藤蔓系離情。
黃鶯久住渾相識，
欲別頻啼四五聲。
詩人借“柳條藤蔓”牽扯著自己的衣襟，“黃鶯”在挽留中凄然啼別，采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，借景抒情，移情于物，通過對柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，來表達詩人對湖上亭的依戀之情。
使用對寫法，一般有以下一些特征和作用：
1.詩歌中常常使用一些諸如“憶”“想得”“遙知”“遙憐”之類領字來結構全篇，展開聯想和想象，這樣寫有利于深化感情。詩人不直抒自己內心的情感，而是從對方著筆，借對方來寫自己，表面上看是寫對方，而實際是寫自己，是通過對方來反照自己。表面上看是“移情別戀”，而實質上作者對此人或物的眷顧更深，感情也更真，能夠收到“信增情感”的效果。
2.“落筆對面”可以彌補直抒胸臆時的一瀉無余之不足，別有風致，富有意境，給人以無限的回味和遐想。這樣曲折達意，委婉抒情，言在彼而意在此，能在常情常理上翻出新意。清人浦起龍談及此類詩歌時說：“心已馳神到彼，詩從對面飛來?！边@兩句話形象描述出了對寫法的特點。
有的詩歌還將對寫法與直接抒情結合起來，或者用對寫內容與直接抒寫的內容互相映襯，讓詩歌有了“一處相思，兩處閑愁”的韻味，使情感曲折而濃郁。如白居易《頻夢微之》：
晨起臨風一惆悵，
通川湓水斷相聞。
不知憶我因何事，
昨夜三更夢見君。
詩人說對方不知“因何事”思我，致使“我”昨夜成夢，這樣寫，兩相結合，更能表現詩人與朋友之間無限關切的真摯感情，構思可謂精巧。又如王維《九月九日憶山東兄弟》：
獨在異鄉為異客，
每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
前兩句直接抒情，后兩句采用對寫法，筆鋒陡轉出新：反過來寫自己“遙想”這一天“兄弟”們想念自己的情景和“少一人”的心理活動，烘托出對兄弟的思念之情，使情感曲折有致，濃郁鮮明。
【現場演練】
1.閱讀下面的詩歌，按要求答題。
送魏二
王昌齡
醉別江樓橘柚香，
江風引雨入船涼。
憶君遙在瀟湘上，
愁聽清猿夢里長。
詩中三、四兩句抒情的手法上有什么特點?請簡要分析。
2.閱讀下面的詩歌，按要求答題。
邯鄲冬至冬思家
白居易
邯鄲驛里逢冬至，
抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，
還應說著遠行人。
試從整體上鑒賞這首詩的妙處。
【參考答案】
兄弟之情范文6
潘帥之所以出走是因為他槍擊傷人，這個罪名很重，為躲避警察追輯，只能趕緊逃跑出走，至于為什么會走20年，是因為臺灣法律有所謂追訴期，一共是20年，只有熬過這個時間，才可以不用被追訴，所以一走就是走20年。
《角頭2》是一部臺灣電影，講述是社會黑幫之間江湖故事。劇中，主角仁哥和劉健本來是好兄弟，但是因為經歷變故，兩人關系從曾經親密兄弟之情轉換成對立敵人。原本劉健已經很久不在江湖出現，但是某天又突然重出江湖，并且總是挑戰著仁哥忍耐限度。
眼看著劉健一步一步擴大自己版圖，同時手下兄弟也因為江湖仁義之情而犧牲，仁哥終于決定不再忍耐，將內心狂猛自己全面釋放，與劉健正式宣戰。這部劇是由王識賢主演，這也是臺灣老戲骨演員，演技自然不用多說。另外，在上映之后，《角頭2》也取得不俗成績。成功斬獲第20屆臺北電影節最佳男配角獎。
以及第55屆臺灣電影金馬獎最佳男配角，最佳原創電影和最佳新演員等多項獎項，是對電影主創以及演員最大肯定。其實這兩年社會黑道電影，真正好并不多，《角頭》是比較亮眼一部，里面打斗場面非常真實，雖然角色是左青龍右白虎社會人，但其實都是一群血氣方剛，極具正義感年青人。
（來源：文章屋網 ）
