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單刀直入范文1
小學生的年齡特點決定了他們好玩樂動，單詞記的快忘的也快，這就很大程度上阻礙了他們學習的積極性和信心，進而為進一步的運用詞匯和繼續學習英語造成很大的障礙，學習英語的興趣也逐漸消失，最后導致徹底放棄英語學習。因此如何使小學生以積極的態度，易、快、多地牢記單詞，下面我結合自己的教學實踐談談幾點看法：
一、激起興趣，引導學生求知的欲望
小學生初學英語，好奇心強，學習興致也高。但是課上如果一成不變的進行聽、看、讀、說、寫的練習，久而久之會使學生感到乏味，枯燥，影響他們學習的興趣和動力，這就需要教師運用多種手段來保持學生的好奇心和學習的興趣。
1、對學生進行量體裁衣，做最好的自己。學生剛開始記單詞時不能急于求成，識記量也不能太多。我在最初讓學生每天記憶一個單詞，效果不錯，學生記憶起來沒有負擔，絕大多數學生都能很好的完成任務；隨著學習的深入可以以單詞表的形式要求學生根據自己實際情況給自己定量，每天要記憶幾個單詞。定期根據自己設計的目標進行反饋、檢測。這樣一來，根據學生自己的識記能力，分層要求，讓每個學生都能有所發展，不整齊劃一，體現以人為本的原則。
2、競爭意識與鼓勵并處，消除學生的厭煩情緒。
學生對學習英語產生厭煩的情緒，還有一個主要原因是由老師造成的。
二、策略指導，帶領學生探索記憶的技巧
學生識記單詞普遍存在著“小和尚念經”現象，識記單詞的效率低，記憶的單詞很容易被遺忘，隨著“被遺忘的角落”逐漸擴大，學生學習興趣不斷減退，成績逐漸降低，厭學情緒漸漲。古人云：“授人以魚，供一飯之需；教人以漁，則終身受用不盡”?！敖獭钡哪康脑谟谝院蟆安唤獭保谟⒄Z教學中，授之以正確的方法，是提高教學質量的根本途徑，因此，教師應指導學生記單詞的方法。
1、讀音規則記單詞法
小學生記單詞，不應只是單純的死記硬背，我們也應發揮他們的智力作用。在教單詞時使他們掌握規則發音、單詞的拼讀規律；在記單詞做到“讀其音，想其形；見其形，讀其音”。比如：eat meat ， teacher tea， drink ink等，用讀音規則法來記，學生自己會讀和馬上能拼寫出來。甚至將相關單詞編成順口溜，既形象又生動，將會大大提高單詞的識記能力，使學生走出了死記硬背的誤區，因而起到事半功倍的作用。
2、對比記單詞法
英語中有相當數量的單詞在它們之間，詞首、詞中或詞尾僅有一字母之差、兩字母之差或幾個字母之差的現象，因此我們可以借助于兩個詞或幾個詞的詞首、詞中或詞尾的差別對比，不僅可以用舊詞來記生詞，而且會給我們造成鮮明而深刻的印象，因而可以避免或減少記憶上和書寫上的差錯。
3、歸類記單詞法
在記憶過程中，把所學到的全部單詞進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，然后再分別記憶。
4、象形記單詞法
它就是利用單詞整體或局部結構的象形性（形狀）想象到某種含義，加深印象，從而達到強化記憶的目的。
5、聯想記單詞法
在日常生活中可以根據所處的環境，所見到、所摸到的事物，聯想相關的英語單詞。
三、開展活動，注入學習的動力源泉
僅僅憑以上的訓練教學還不夠，因為它們容易使學生產生疲勞感，會使學生感到厭煩，課堂教學氣氛沉悶，不利于提高學生學習的積極性。于是，在課堂教學中，我常常引入競賽活動、游戲活動等多種形式的教學活動，如：我在教單詞時，輔以游戲，主要是測試學生的記憶力如何，在講授完一個新單詞，進行下一個單詞前，看誰在30秒內單詞寫得多；此外，有時候我用3分鐘的時間教單詞，即讓學生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學單詞，看誰的記憶力強。有的同學因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預習，做到笨鳥先飛。在于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。由此可見，把競爭機制引入課堂，激發了學生的興趣和求勝的欲望，給沉悶的教學氣氛注進了新的動力，從取到得了良好的效果。
四、習慣的培養，受益終身的良師益友
習慣是人生的最大指導。好的學習習慣一旦養成，便不用老師監督，很容易地就能在學習中發揮作用，英語老師要培養學生良好的學習英語的習慣。
1、培養學生課前預習的習慣
課前預習是提高學習效率的一個重要措施，它可以幫助我們把握新課的內容，了解重點，增強記單詞的針對性；在預習過程中，自己可以動手制作單詞卡片，在卡片正面寫單詞，反面寫漢語意思，這樣學生在動手的過程中，不知不覺地記住了該單詞。
2、培養及時復習的習慣
及時復習是防止英語單詞遺忘的最有效措施。我在教單詞時，要求學生在學習后當天中午、晚上睡覺前，次日早自習以及第三天，利用10分鐘左右時間進行單詞復習。這樣花費時間少，收效卻很大，達到了事半功倍的效果。一個星期之后再小測一次，一個月之后，舉行單詞競賽。
3、培養循環復習的習慣
遺忘是心理活動的普遍現象，具有先快后慢的規律。要防止遺忘就要定期循環復習，而不要在忘記之后再重新記憶，在時間間隔上，采用先短后長的形式。如當天內容當天復習，復習后做作業；然后隔一二天復習；繼而隔一、二周復習；再后隔一個月復習；期中、期末再進行總復習，這樣所記的單詞就像滾雪球那樣越滾越多。
單刀直入范文2
2、司馬炎廢魏主——襲用老譜。公元265年，司馬昭病死后，他的長子司馬炎繼承了相國晉王的爵位，開始掌管全國的軍政大權。但他為了進一步篡奪魏王的王位，卻絞盡了腦汁。
3、曹操下江南——來得兇，敗得慘。借古喻今，指事前做了充分準備，卻太過自負，最終卻遭到失敗的事實。
4、關公赴會——單刀直入。這句話是通過關羽單刀直入的故事來說明勇敢直前、不怕困難的人。
5、張飛使計謀——粗中有細。張飛是公認的粗人、魯莽漢,但使用計謀的一般是心思細密的人做的事,所以,張飛使計謀,就是粗人干細活了。
單刀直入范文3
曹操下江南--來得兇，敗得慘
曹操吃雞肋--食之無味，棄之可惜
曹操遇蔣干--倒了大霉
關羽賣肉--沒人敢來
關云長賣豆腐--人硬貨不硬
關公喝酒--不怕臉紅
關公赴會--單刀直入
關公進曹營--單刀直入
關公戰李逵--大刀闊斧 獻祝
（黛玉）焚稿--忍痛割愛
（項羽 ）砸鍋--破釜沉舟
張飛扔雞毛--有勁難使
諸葛亮征孟獲--收收放放
曹操吃雞肋-- 食之無味，棄之可惜
張飛使計謀--粗中有細
諸葛亮征孟獲--收收諸 放放
諸葛亮彈琴--計上睦？
諸葛亮揮淚斬馬謖--顧全大局鵝毛扇
諸葛亮的-神妙莫測
諸葛亮借箭--有借無還
諸葛亮要丑--不知
諸葛亮三氣周瑜--略施小技
諸葛亮用兵--神出鬼沒
諸葛亮妻--為事業著想
諸葛亮的錦囊--神機妙算
諸葛亮草船借箭--有把握
諸葛亮當軍師--辦法多
諸葛亮唱空城計--沒辦法
諸葛亮吊孝--不是真心
諸葛亮隆中對策--有先見之明
諸葛亮當軍師--名副其實
張飛販私鹽--誰敢檢查
張飛賣秤錘--人強貨硬 獻祝福
張飛賣肉--光說不割
張飛戰關公--忘了舊情
張飛媽媽姓吳--無事（吳氏）生非
張飛吃豆芽--一盤小萊
張飛穿針--粗中有細
周瑜打黃蓋--兩相情愿
許褚斗馬超--赤膊上陣
阿斗的江山--白送
張飛賣秤砣--人強貨硬
司馬夸諸葛--甘拜下風福網
關云長刮骨療毒--全無痛苦之色
關羽打噴嚏--自我吹噓()
關云長走麥城--大難臨頭
關羽赴宴--有膽有魄
張飛抓耗子--大眼瞪小眼
單刀直入范文4
以倉單質押為主的物流金融很年輕，在國內從產生至今也不過十來年時間，然而由于其拓寬了銀行的利潤來源，改變了倉儲企業的傳統業務困局，尤其重要的是增加了中小企業的融資渠道，盡管還存在種種風險，也沒有絲毫放慢前進的速度，經營倉單質押的主要倉儲企業每年此項業務幾乎都翻倍增長?？梢灶A見，在未來短時期內，倉單質押業務仍然將行駛在物流的快車道上。
榜樣中儲
目前國內以倉單質押為主的物流金融鏈條上，貸款銀行主要有華夏銀行、廣東發展銀行、光大銀行等非國有商業銀行，監管倉儲企業主要有中國物資儲運總公司、中外運等國有大型物流企業，融資企業主要是庫存周期長、庫存量大的中小企業。
提到國內的倉單質押業務，不能不提中儲。中儲倉單質押業務的發展在相當程度上映照了國內物流業在此領域的發展。
中儲從1999年開始開展質押監管業務。當時，中儲子公司無錫中儲物流公司為了提高倉庫利用率，觀察到很多客戶由于庫存量太大使得資金被大量占用，同時又因為沒有大量固定資產而難以獲得銀行新的貸款。無錫中儲物流公司開始嘗試倉單質押，一面幫助客戶貸款，一面幫助銀行監管貸款企業。而銀行由于有專業的中介企業管理質押貨物，風險大大減小，也樂于放貸。該項業務開展后，無錫中儲物流公司不僅增加了監管的利潤，也吸引了更多希望融資的客戶進駐自家倉庫。
2003年，中儲的倉單質押業務有了明顯突破。全公司有20家單位開展了此項業務，質押監管的授信額度突破了20億元，產品涉及黑色金屬、有色金屬、建材、食品、家電、汽車、紙張、煤炭、化工等九大類。
到2006年，中儲的倉單質押業務已經獲得很大發展。據了解，當年其監管合作銀行已經包括中信、光大、廣發、招行、深發展、建行、商行、工行、農行、華夏、交行、信用社、巴黎銀行等十余家銀行；全年中儲系統質押監管項目522個(庫內232個，庫外290個)，業務范圍輻射北京、上海、天津、湖北、江蘇、遼寧、河南、廣東、山東、黑龍江、吉林、四川等省市的58個地區。據中儲股份的財報顯示，2006年其質押監管業務實現收入2098萬元，同比增長139.77％，占整個中儲利潤的10％。
近兩年，在規模擴大的同時，中儲也在不斷嘗試創新服務模式，提供更多更方便的中介服務。倉單質押從中儲自有倉庫存貨的質押，擴展到歸中儲管理的非自有倉庫；從靜態的倉庫貨物質押到動態的在途質押，甚至是從原材料采購到產品生產以及成品銷售的供應鏈全過程質押融資。圍繞國際貨代、倉儲保管、金屬分銷等幾大主要領域的質押監管業務，中儲已經發展了存貨質押貸款、保兌倉、多點保兌倉、成品質押等多種業務模式。
三方利好
倉單質押作為一種新融資模式，給貸款企業、倉儲企業和銀行同時帶來了好處。
數量眾多的中小企業時常面臨資金難題。某經營特產食品的企業總經理向記者表示，他們在給各大超市與商場供貨時，不可能在交付貨物之后馬上拿到錢，雙方約定的賬期一般是3個月。但零售終端時常會延遲支付貨款，而為了不丟失渠道，他們只能被迫同意更長的賬期。對于本身資金就緊張的中小企業而言，他們迫切需要新資金的支持，但是，要想從銀行獲得貸款很難。
由于中小企業規模小、經營風險大、信用能力低，銀行一般都不愿將資金投放給中小企業。華夏銀行公司業務部副總經理劉秀臣也認可這種說法，雖然銀行希望放貸出去，但是為了控制風險，銀行對申請貸款的企業會進行嚴格的考查，甚至包括企業領導的管理風格。中小企業通常邁不過這道高門檻。
而倉單質押業務的開展，正在有效緩解這種中小企業融資難、銀行放貸難的現狀，倉儲企業能夠充當銀行和企業之間的中介，消化風險。
倉儲企業、銀行和貨主企業之間存在著委托關系。具體來講，倉儲企業是三方的交點。倉儲企業作為銀行的人，監管貨主企業在倉庫中存儲的貨物種類、品質、總數量，確保貨主企業存貨下限不能低于銀行對貨主企業要求的數量，同時對銀行收取監管費用。另一方面，倉儲企業作為貨主企業的人，管理倉庫中貨主企業的貨物，包括管理貨物的進出庫，確保倉儲貨物的安全、防潮、防霉等，相應地也對貨主企業有收取貨物保管、進出庫管理費用的權利。
在這里，銀行通過第三方專業監管者――倉儲企業大大稀釋了貸款風險，能夠比較放心地貸款給中小企業；中小企業獲得急需的短期資金；而倉儲企業則增加了新的利潤源泉。
一般來講，倉單質押的標準程序為：1．倉儲公司和貨主(借款人)簽訂倉儲保管協議，明確貨物的入庫驗收和保護要求；隨后貨主將貨物送往指定倉庫，倉庫經審核確認接收貨物后，開具倉單。2．貨主以倉庫開具的倉單為憑證，向銀行申請貸款；銀行以減少風險為前提對倉單進行審核。3．貨主、銀行和倉儲公司三方在協商的基礎上，達成合作意向并簽署倉單質押貸款三方合作協議；貨主將倉單出質背書登記交銀行。4．倉儲公司同銀行簽訂不可撤銷的協助銀行行使質押權保證書，確定雙方在合作中各自履行的責任。5．倉單審核通過，在協議、手續齊備的基礎上，銀行向貨主按貨物價值的約定比例發放貸款。6．貨物質押期間，由倉儲公司按倉儲保管協議的相關規定對貨物進行監管，貨物的使用權歸銀行所有，倉庫只接收銀行的出庫指令并按指令將貨物出庫。7．貨主履行同銀行約定的義務，銀行解除倉單質押，并將倉單歸還貨主。
如若貨主違約，銀行有權處置質押在倉庫的貨物，并將處置指令下達給倉儲公司；倉儲公司接收處置指令后，依據貨物性質，對其進行拍賣或回購，以回籠資金。
風險控制
目前，物流金融在國內仍然是一個新鮮事物，在實際操作過程中，還是會遇到各種風險。
據業內資深人士介紹，風險首先來自政策法律。比如倉單的法律效力目前還有很多空白和模糊之處。例如，目前法律上對提取貨物時是否必須是存貨人沒有明確規定。實際操作中，各倉儲服務商有自己的規定，有的認單不認人，有的認單還要認人。
其次，風險來自倉庫監管。這首先要求倉儲企業在銀行面前有可靠的信用；再者，操作中，貨主企業希望貨物品種、數量和標準化程度能不受限制，不同品種之間具有可替代性，只要總價值能滿足銀行的要求即可；而對于銀行和倉庫來講，卻希望貨物品種不能太多，否則監管成本會急劇上升。
華夏銀行是國內目前開展物流金融業務的代表性銀行之一。對于如何控制風險，公司業務部副總經理劉秀臣表示，通過控制資金流或物流來控制風險是比較可行的辦法。銀行要求物流和資金流都是封閉運作，即通過擔保物，在傳統擔保物不足的情況下，一些動產比如存貨可以作為質押物，一旦發生不良
行為，華夏銀行將處置動產。
為了進一步控制風險，不少銀行都對倉儲企業和貸款企業做了相同或類似的要求。主要包括：
第一，貸款企業即申請人是具有一定數量自有資金，獨立核算的企業法人、其他經濟組織或個體工商戶；監管的倉儲公司經銀行認可，具有良好的信譽和承擔責任的經濟實力。
第二，質押倉單必須是出質人擁有完全所有權的貨物的倉單，且記載內容完整；出具倉單的倉儲公司原則上必須是銀行認可的具有一定資質的專業倉儲公司。
第三，質押倉單項下的貨物必須具備的條件為：所有權明確；無形損耗小，不易變質，易于長期保管；市場價格穩定，波動小，不易過時和貶值；適應用途廣，易變現；規格明確，便于計量；產品合格并符合國家有關標準。
縱橫演變
在近年來的發展中，倉單質押不斷演變創新，已完全不是數年前業界所認為倉儲貨物的倉單質押。它的內涵和外延都變得豐富起來。
中儲管理部付經理對記者表示，其實，現在的倉單質押早已不是嚴格意義上的倉單質押，將之稱為“動產質押”可能更準確。 所謂動產質押業務，是指企業將動產(包括商品、原材料等)存放在貸款銀行指定或認可的倉庫作為質押物，銀行據此向企業發放貸款(或辦理承兌匯票)的融資方式。這種質押方式使得可作為質押物的貨物靈活多樣，原材料、半成品、產成品均可以作為質押物。并且，質押物在質押期內可循環流動，在質押物的總價值不低于確定的金額的前提下，可以用銀行認可的新質押物或保證金來置換原質押物。置換方式有兩種：以物換物和以保證金置換。這對于有固定盈利模式、動產占比高、沒有大量廠房等固定資產可用于抵押的生產型、貿易型企業相當適用。目前，廣東發展銀行便正在開展此種業務。
隨著金融模式的創新，開展倉單質押的各主要銀行已將倉單質押不斷向核心客戶的上下游延伸，形成了更新的物流金融模式――供應鏈金融。
早先供應鏈融資市場主要由渣打、花旗等外資銀行壟斷，主要是依據諸如沃爾瑪之類的核心企業的高等級信用，向他們的中國供應商提供生產資金。隨著中資銀行業務水平的提高，中資銀行也逐漸開始涉足這一領域。
2007年，光大銀行對供應鏈金融服務進行全面梳理整合，正式形成了應收賬款融資、應付賬款融資、陽光商品融資等金融產品，以及針對鋼鐵、電信、汽車等行業提出行業整體金融服務、解決方案等品種豐富的供應鏈融資服務，并將該項服務命名為“陽光供應鏈”。
今年以來，面對宏觀調控的新形勢，相當一部分中小企業面臨資金鏈斷裂困難。為了對中小企業提供更多的支持，2008年7月，華夏銀行整合了旗下的物流金融項目，推出了“融資共贏鏈”業務。與其他銀行一般采取“1+N”模式，也就是僅僅針對核心企業的上游或者下游的模式不同的是，華夏銀行的“N+1+N”模式，將供應鏈中的核心企業及其上下游企業貫通起來，圍繞核心企業設計個性化的金融服務方案。招商銀行也在2008年4月推出了相關的供應鏈金融業務。此外，諸多外資銀行和浦發、深發展等中資銀行也推出了這一業務。目前，供應鏈金融業務的產品范圍還在不斷擴大，不僅涉及汽車、鋼材，還包括小麥、棉花等農產品。
2008年9月，深圳發展銀行(下稱深發展)攜手九大物流企業在西安召開了主題為“新形勢、新合作、新發展”的金融物流研討會。目的在于通過建構銀行與物流雙方進一步深化物流監管、貨押授信的合作模式，為企業搭建“金融一物流”一體化平臺，提供一站式服務。
深發展與九家國內規模與實力領先的物流公司結成了金融物流戰略合作單位，通過運用商品貿易融資的自償性信貸模型，并引入核心企業、物流監管公司、資金流導引工具等新的風險控制變量，對供應鏈的單個節點企業乃至整個供應鏈提供封閉的授信支持及其他結算、理財等綜合金融服務。典型的業務(模式)如：深發貨押、深發票據(CPS)、“1+N”供應鏈融資等。
深發展貿易融資部總經理馬黎民表示：“這是完全不同于傳統信貸技術的業務體系。深發展供應鏈金融將中小企業置于供應鏈中考察，重點圍繞中小企業的流動資產進行抵質押，給予融資支持，比如貨押授信，這也是國外中小企業融資的主要方式?！?/p>
據深發展估計，存貨與應收賬款占中小企業資產的五到六成。而中國人民銀行2006年研究表明，全國企業存貨、應收賬款總額超過10萬億元，也表明了物流金融市場擁有極為廣闊的前景。
相關鏈接
倉單是指倉儲公司簽發給存儲人或貨物所有權人的記載倉儲貨物所有權的唯一合法的物權憑證，倉單持有人隨時可以憑倉單直接向倉儲方提取倉儲貨物。
單刀直入范文5
關鍵詞：前綴；后綴；記憶；英語詞匯
英語是世界上現存的5，000多種語言中詞匯最豐富的語言之一，其詞匯已遠遠超過200萬個，如此龐大的數量使得很多英語專業學生將詞匯的學習與記憶看作是難以跨越的一道鴻溝。詞匯的學習與記憶是學習英語的基礎，將英語學習比作蓋房子的話，單詞就相當于磚瓦，沒有磚瓦，房子永遠無法蓋成。因此，擴大詞匯量對英語學習至關重要。
中等師范學校英語專業的學生，普遍存在詞匯量匱乏的問題，這是他們英語學習中的一道門檻，能否跨越這道門檻是他們能否學好英語的關鍵，作為英語教師，如何指導學生正確有效地記憶單詞，是一個擺在眼前迫切需要解決的難題。針對這點，筆者有以下看法：首先，對于英語中的基本詞匯，必須通過不斷的記憶將其掌握，這是英語學習的基礎。其次，掌握了基本詞匯后，巧妙地運用一些方法來更好地記憶單詞，擴大詞匯量。
巧記單詞的方法有很多，本文將結合課堂實踐，詳細研究詞綴記憶法，探討教師在課堂中應如何指導學生巧用詞綴學習和記憶英語單詞。
一、 何謂“詞綴”
在英語的基本構詞法中，有一類稱為“派生法”，是指派生詞綴與詞根結合構成新單詞的方法。那么，何謂“派生詞綴”，何謂“詞根”呢？
例1： 單詞 前綴 詞根 后綴
unfriendly un- friend -ly
例1中，“friend”就是“詞根”，也可稱為“自由詞根”，而“un-”則被稱為“前綴”，因其附著于詞根的前面，“-ly”則被稱為“后綴”，因其附著于詞根的后面。英語的詞匯量雖大，但詞根、前綴和后綴的數量卻有限，如果能正確地掌握一些常用詞綴的意義與用法，記憶單詞也將簡單得多。
二、 如何利用前綴巧記單詞
英語前綴（prefix）一般不影響詞根的詞性和其它語法范疇，只是對詞根的語義加以修飾或限制。從語義上講，可將大部分前綴歸為以下幾類：
（1） 時間：ex-（“前任的”：ex-wife），pre-（“在……之前”：premature），post-（“在……之后”：postgraduate）；
（2） 地點：inter-（“在……之間”：interactive ），out-（“在外面的”：outdoors），over-（“在……之上”：overhead）；
（3） 數量：bi-（“雙……的”：bimonthly），centi-（“百分之一”：centimetre），di-（“雙倍的”：dilemma）；
（4） 程度：super-（“超過”：superhuman），over-（“過度”：overcharge），under-（“過低”：underestimate）；
（5） 方式：auto-（“自動的”：autobiography），co-（“一起，共同”：cooperate），mal-（“壞，差”：maltreat）；
（6）態度：anti-（“反對，反抗”：antisocial），counter-（“反對”： counter-revolution），pro-（“支持……的”： pro-revolutionary）；
（7）否定：de-（“……的否定”：de- populate），dis-（“不，非”：disagree），in-（（il-，im-，ir-）“不，無”：important ），non-（“非，不”：nonsense），un-（“不，非”：unable）。
但英語中有三個前綴能決定詞性的改變，那就是：
en-（在p， b， m前用em-），意為“使…處于…狀態”，如enlarge（v.使擴大）， enable（v.使能夠）等等。
a-附著在名詞或動詞前可以派生出形容詞或副詞，表示所處的狀態，如）alive （a.活著的 ）， abed（ad.在床上）等等。
be-可以加在名詞、形容詞前使其成為動詞，befriend（v.把…當作朋友），becloud（v.遮掩）等等。
現以否定前綴為例，闡述教師應在課堂中如何指導學生巧用前綴記單詞。在實際教學過程中，如遇到unhappy之類的單詞，教師便可啟發學生思考unhappy是如何構成的，在得出unhappy是由否定前綴un-加上happy構成并表達反義之后，便可引導學生列舉出其它否定前綴并給出例子，由此可以學習和鞏固常見的否定前綴。掌握了這些否定前綴之后，學生在以后的學習當中，便可利用它們構成單詞的反義詞，而當它們出現在英語句子和上下文中時，即使不認識詞根，也可以猜出語境和作者的態度，這就使得英語單詞的學習變得更靈活，更主動，而不是枯燥的死記硬背。
例2：否定前綴 un- in- （im-/il-/ir-） dis- non-
例子 unfair incorrect disadvantage non-staple
unable impossible disappear non-existence
untidy illegal dishonest non-metal
unwise irregular disarm non-essential
三、 如何利用后綴巧記單詞
英語后綴（suffix）大多會改變詞根的詞性，有很強的語法意義，它們可以用來構成名詞、形容詞和動詞等各種詞類。根據其語法范疇，可將后綴分為以下幾類：
1、 構成名詞的后綴。英語中的任何詞根只要加上該類后綴都會變成相應的名詞，可以附加該類后綴的詞根有：
（1） 名詞詞根：-ship（friendship）， -dom （kingdom）， -ism（terrorism）， -er（teenager）， ful- （mouthful）等；
（2） 形容詞詞根：-ness （kindness）， -ity（popularity）， -ist （racialist）， -ism （idealism）等；
（3） 動詞詞根：-er（teacher），-ation（exploitation）， -ment（development），-al（betrayal），-ence（dependence）等。
2、構成動詞的后綴。英語中構成動詞的后綴比較少，但比較常用，-ify（codify），-en（widen），-ate（originate），-ize（modernize）等。
3、構成形容詞的后綴：（1）名詞詞根：-ful（careful），-less（useless），-y （silky），-like（dreamlike），-ic（patriotic），-ish （foolish）等；
（2） 動詞詞根：-ative，-ive，-sive（talkative，active，decisive）等。
4、 構成副詞的后綴。-ly（happily）， -ward/-wards（homewards）， -wise （clockwise）等。
現以動詞act為例，闡述教師應在課堂中如何指導學生巧用后綴記單詞。在實際教學過程中，如遇到動詞act，教師不應局限于教導學生認識這一個單詞，而應在act的基礎上，通過附加不同的后綴產生與其意義相關的形容詞，名詞，副詞，由此擴大學生的詞匯量。
例3：act（-tion） action n.（-able） actionable a.
act（-tive） active a.（-ly） actively ad.
act（-or） actor n.
（-ress） actress n.
當然，有些英語單詞的構成不僅僅附著了前綴或后綴，而是既有前綴又有后綴，在學習此類單詞時，教師應教會學生分析單詞的構成，先找出單詞的詞根，再分析其前綴和后綴的意義，最后得出單詞的意義，現略舉一例說明：
renewable―先找出詞根new（新的），接著找出前綴 re- （再，重新），再找出后綴-able（可……的），由此可得出單詞的意思為“可更新的”，而由后綴-able可知renewable是形容詞。
綜上所述，英語單詞的學習是有規律可循的，只要在學習的過程中，教師加以正確的引導，學生善于觀察、發現并歸納，英語單詞的學習與記憶就不再是難事，若能熟悉利用詞綴巧記單詞，學生就能迅速輕松地擴大詞匯，從而使單詞的學習與記憶變成一件愉快的事情。
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單刀直入范文6
【關鍵詞】 膽道惡性梗阻； 膽道內支架； 灌注栓塞
膽道惡性梗阻是臨床治療的難點，筆者所在科室2007年～2010年采用經皮經肝膽道引流術（PTCD）及膽道內支架植合動脈插管灌注或栓塞治療膽道惡性梗阻19例，取得滿意療效，現報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 19例膽道惡性梗阻患者中男12例，女7例，年齡35～82歲，平均53歲，其中肝癌7例，膽管癌6例，胰頭癌4例，肝門淋巴結轉移2例。全部病例經超聲、CT或MRCP明確診斷。主要臨床表現為全身皮膚及鞏膜黃染，血清總膽紅素增高，以直接膽紅素增高為主，伴有不同程度的全身皮膚瘙癢，體重下降，上腹痛和消化功能障礙等。黃疸病史2周～2個月。
1.2 方法
1.2.1 PTCD及膽道內支架植入 19例患者均先行PTCD，術前根據CT或MRCP了解膽道梗阻部位，程度和范圍。在DSA透視下選擇合適的膽管進行穿刺，穿刺肝內膽管成功后，行膽管造影，在明確狹窄部位后插入導絲通過狹窄段，然后置管行內外引流術。一周后根據狹窄段長度植入合適的膽道支架，使用的均為可膨式金屬支架。
1.2.2 動脈灌注或栓塞治療 支架植入后一周，對腫瘤病灶行動脈插管灌注或栓塞治療，插管治療間隔周期3～5周?；熕幬镆话氵x用卡鉑、表阿霉素、氟脲嘧啶脫氧核苷。栓塞劑選用碘化油和明膠海綿。
2 結果
2.1 本組病例中PTCD及膽道內支架植入一次穿刺成功10例，占52.6%，兩次以上成功9例，占47.4%，技術成功率100%。術后2例出現出現支架堵塞，其中1例行支架再次植入，另1例無支架再次植入指征，僅行內外引流治療。支架植入后行動脈灌注或栓塞治療共43次。
2.2 療效 本組患者術后3 d內全身瘙癢明顯好轉，1周內黃疸明顯消退。術后一周復查血清總膽紅素明顯下降，由術前平均356 μmol/L降至平均169 μmol/L。堿性磷酸酶，谷丙轉氨酶均下降明顯，肝功能明顯改善。1例于術后1月內死于多器官功能衰竭，其余18例中有17例1月后復查血生化上述3項指標均有更明顯下降。隨訪時間2～23個月，平均生存期13.5個月。
2.3 并發癥 本組病例中發生膽道感染2例，均無膽漏、胰腺炎及支架移位等并發癥。
3 討論
膽道惡性梗阻大多數的患者為晚期惡性腫瘤，如肝癌，膽管癌，胰頭癌等腫瘤侵犯所致。由于持續黃疸已嚴重影響患者的肝腎功能。PTCD及膽道內支架植入以其易于操作，安全準確，不受梗阻部位限制等優點［1］，成為解除梗阻的有效方法。加之動脈插管灌注或栓塞對局部病灶進行控制，絕大多數的患者臨床癥狀均有不同程度改善，生存質量提高。
膽道感染是常見并發癥，本組病例中發生膽道感染2例。PTCD及膽道內支架植入對膽管及十二指腸括約肌有不同程度損傷，同時內外引流術可能造成胃腸道內容物反流，腸道細菌可以逆行至膽管，形成肝內膽管炎和膽管周圍炎，所以術前術后應使用有效抗生素［2］，術后常規抗生素膽道沖洗。發生膽道感染時應待黃疸減輕炎癥控制后放置支架。
支架植入與單純放置引流管相比，有著明顯優勢。支架植入，拔出引流管，膽道感染機會明顯減小，膽汁恢復生理走行，患者營養狀態和體液平衡恢復正常。所以對于適合放置支架的患者，應積極留置支架。
膽道內支架植入是姑息性減輕梗阻的手段，對腫瘤不起作用。動脈插管灌注或栓塞治療對腫瘤細胞有一定殺傷力，特別是富血供的腫瘤療效明顯。謝宗貴等［3］采用膽道支架植合肝動脈栓塞化療治療惡性膽道梗阻89例，與單純支架植入51例比較，結果兩組患者的1年生存率分別為48.3%和17.6%；2年生存率分別為14%和5.9%，前者療效明顯優于后者，表明支架植入后行動脈插管灌注或栓塞治療確實能有效延長患者生存期。本組病例平均生存期13.5個月，療效較為滿意。本組僅有2例胰頭癌患者出現支架堵塞，發生率為10.5%，小于相關報道［4］的發生率，說明動脈插管治療可以有效控制腫瘤沿支架向內生長。筆者分析2例支架堵塞原因可能與胰頭癌為少血供腫瘤對灌注化療不敏感有關。
綜上所述，采用經皮經肝膽道引流術及膽道內支架植合動脈插管灌注或栓塞治療膽道惡性梗阻，能有效改善患者臨床癥狀，延長生存時間，是一種安全有效的姑息性治療手段。
參 考 文 獻
［1］ 張希全,凌寶存,王勝強，等.惡性膽道梗阻內支架引流隨訪研究.實用放射學雜志,2007,23（6）：801-804.
［2］ 王成剛,沈杰,龔高全，等.肝癌合并梗阻性黃疸的雙介入治療臨床研究.中國現代醫生,2008,46（19）：7-9.