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模擬電子電路范文1
關鍵詞：模擬電路；教學；方法
隨著電子技術日新月異的發展，電子器件不斷更新，許多人都有這樣的困惑：低頻分立元件電路是否還有必要學習？答案是肯定的，因為無論電子器件如何更新，但電路拓撲結構，也就是電路的思想不變?；倦娮泳€路是進行電子設備設計的依據。自動控制系統中，電量與非電量的接口必須用模擬方法解決。所以《模擬電子電路》要學，而且要學通，學懂，要抓住其主線，領悟其思想。這對許多同學來講比較困難。原因是其概念多，理論性強，涉及很多微觀方面的知識，因此學起來感到抽象，不易掌握。對此，筆者結合多年教學經驗及學生實際特點，從教師“教”這個角度出發，談談教好這門課幾個關鍵問題：
一、找好知識點，做好知識的引導工作
俗話說萬事開頭難，對學習一門專業課來說更是如此?！赌M電子電路》課前后知識銜接緊密，如果基礎打不好，即使學完這門課也還是個“門外漢”。打好基礎就要先入門。解決這個問題的關鍵是要找好知識點，針對知識點，下大氣力，采取各種有效手段，直到學生弄明白為止，千萬不能在此吝惜時間?！澳サ恫徽`砍柴工”，只要入了門，后面會一通百通。這里筆者選取了三極管的放大原理來談一談，這是《模擬電子電路》課的一根主線，后續內容均圍繞此展開，對于這部分內容，我認為關鍵是要講清一句話：即“放大電路中交直流并存”。交流指什么？為什么還有直流？兩者并存是怎么一回事……這一連串的問題務必要給學生講得明明白白，決不能似是而非。我是這樣講的：交流是三極管要放大的信號，如聲音信號，然而這個交流信號不能直接進人三極管進行放大，因為三極管有三種工作狀態：截止、放大和飽和狀態，只有當三極管處于放大狀態時才能進行信號放大，而要保證其處于放大狀態，必須首先在外部給它加上大小合適的直流電源，使其發射結正偏，集電結反偏，即處于放大狀態，同時該直流電源又是三極管放大交流信號的能量來源。因此，三極管放大信號時，電路中是交直流并存—— 直流是開路先鋒，是馱載交流信號的基石，而交流才是三極管要放大的對象。通過這樣言簡意賅，形象通俗的描述，學生很容易接受。由此我想：作為一名專業課教師，面對抽象乏味的課程，必須考慮“如何講”的問題，自己再明白，如果講不明白，效果不會好。在這一點上，我的經驗是：盡量通俗。
二、工作過程導向教學法
工作過程導向是應用性教育的基本特征，以學生為主體，使學生的學習過程符合或接近企業工作過程?！赌M電子電路》的教學以工作過程為導向，將其內容分成若干模塊，一個模塊作為一個子項目，最后整合為一個大項目。過程性知識的學習在這里除了對學習場地的要求之外，重點要求必須結合每個教學子項目設置學習情境。首先盡量對真實的職業情境進行模仿，創設不經加工而能直接移植的最具典型意義的學習情境，設計與職業工作過程具有一致性的教學過程，學生的學習過程就是“身臨其境”的工作過程，學習是主動、過程性的行動。不過學習情境的創設要求做到：學習情境的設置要貼近實際，易于實現；項目具有典型的工作任務性，目標明確，且容易理解，符合經驗（例如我們要學生完成的子項目有電壓放大電路、功率放大電路、穩壓電源等，這些都是目標明確的典型的工作任務）；工作過程學習中出現的錯誤或干擾能進行糾正和排除，在解決問題中積累經驗（如放大電路中出現放大管無放大能力的問題，可采取改變偏置，提供工作條件，或檢查三極管的好壞，或檢查元件裝配是否正確，或看是否滿足頻率要求等）；在策略能力的發展上有施展的空間（如：整流濾波電路設計，一般要求制作橋式整流電容濾波電路，而對基礎好的學生可要求根據電路選擇參數，并制作∏型濾波，提高濾波效果）。
三、借助圖形、圖像，變抽象為具體
《模擬電子電路》課理論性強，若只干巴巴地講原理，枯燥乏味，學生不易理解，如果借助畫圖，直觀生動，形象具體，對講解理論會起到很好的輔助作用。例如：講三極管內部載流子的運動時，可借助三極管內部結構圖，標出三個電極，兩個結，三個區，電荷從哪個區到哪個區，運動方向如何等等，一目了然，而且方便學生記憶。前面說的畫流程圖其實也是作圖的一種。再如：講三極管放大原理時，一定要畫出三極管的特性曲線，且要求學生熟記曲線，這是分析三極管的重要工具。在曲線上標出三極管的三個區，圈出能正常放大信號的部位，演示直流量（即靜態工作點）大小如果不合適，信號會首先進入哪個區，從而發生哪種失真……這樣聲圖并茂，效果一定不一般。另外，單管放大電路中交直流的合成，集成運放的傳輸特性，反饋放大電路反饋極性的判斷，穩壓電源的穩壓過程等都可畫出其相應的圖形進行分析?？傊?，充分利用作圖，也是講好《模擬電子電路》課非常重要的一個方面。
四、利用實驗、實踐課，提高學生學習積極性
《模擬電子電路》是一門實踐性較強的學科，它的許多結論是由實驗得出，通過實物接觸，可以加強對電路的感性認識，提高學生學習的興趣和積極性。例如靜態工作點的估算，輸入輸出電阻的估算，電壓放大倍數的估算等都會遇到這方面的問題。俗話說“百聞不如一見”，做《模擬電子電路》實驗，主要用到交流信號源、穩壓電源、示波器、萬用表等儀器儀表，開始一定要講清其在《模擬電子電路》實驗中的不同用途，尤其示波器，用它可以觀察到電路中的信號波形，必須熟練使用。如三極管放大電路實驗，用示波器可以觀察到交直流的存在，還可觀察到不同工作點對放大電路輸出波形的影響；負反饋放大電路實驗，可以直觀比較出反饋的有無對放大電路動態指標的影響；同相、反相比例電路，通過調試、測量可以驗證輸出、輸入信號的大小比例關系——總之利用實驗，不但可以獲得明顯的直觀效果，還能使學生在心里產生一種“成就感”，這對今后的學習無疑會起到推波助瀾的作用。
以上是筆者在《模擬電子電路》教學中的一些體會。電子專業知識內容較深、較廣，學習難度較大，采用何種方法才能更好地提高教學的質量，還需要《模擬電子電路》教師在實踐中不斷探索、創新。
參考文獻
[1]李建新.《模擬電子電路》.北京：中國勞動社會保障出版社，2006
模擬電子電路范文2
關鍵詞：高職；電路與模擬電子技術；教學
電路與模擬電子技術作為一門重要的專業基礎課，其中的知識技能在其他很多專業課程中都有大量的應用。在高職電子信息技術相關專業的教學中，學校要做好電路與模擬電子技術課程的教學，教授學生模擬電子電路的相關知識，培養學生的實踐技能，提高學生的專業素質。
1.樹立正確的教學理念
高職院校的教學周期短，為了滿足社會行業需求，旨在將學生培養成實踐應用型專業人才，而不是學術探究型的專業人才。在高職電路與模擬電子技術課程的教學中，教師要樹立正確的教學理念，明確教學的培養目標。為了加強對學生知識技能的培養，教師在教學過程中，應當更加重視培養學生的知識應用能力，加強學生的發散思維，讓學生能夠在其他專業課程的學習以及實踐練習中，熟練的應用電路與模擬電子技術中的知識技能。至于電路與模擬電子技術中所包含的邏輯性和嚴謹性，教師不必對學生提出太多要求。因此，樹立正確的電路與模擬電子技術教學理念，教師要在教學過程中，適當增加實踐訓練部分，讓學生能夠在學習一段理論知識后，能夠及時的通過實踐驗證，從而加強學生對知識的掌握，提高學生的實踐應用能力。
2.確定合理的教學安排
在高職電路與模擬電子技術課程的教學中，課時安排一般都不夠充分，而課程內容卻非常多，因此，教師需要確定合理的教學安排，為重要的知識內容設置更多的教學時間，最大程度上提高教學的有效性。高職電路與模擬電子技術課程的教學，主要追求對學生專業技能和實踐能力的培養，讓學生能夠在未來其他的專業課程學習和工作實踐中，能夠具備足夠的專業知識和應用能力。教師在教學過程中，對于理論知識的教學可以適當調整，讓學生能夠掌握重要和實用的知識內容，其他難度大、更具學術性的知識不必投入太多的時間，可以適當降低教學難度，讓學生大致掌握就可以了。此外，教師還要增加實踐教學的比例，讓學生能夠更好的掌握知識，加強對知識的應用。高職電路與模擬電子技術課程教學，總的來說，需要教授學生四個方面的能力，分別是觀察電路、分析計算、器件選擇以及實踐應用，教師在教學中，可以為學生安排更多的例題和實踐實驗。例如，在教學基本放大電路時，教師可以帶領學生分析電路圖中各個元器件的作用，讓學生明確放大原理，然后通過上機實驗進行實踐驗證。下圖是共發射極組態放大電路，教師在教學中要讓學生能夠正確區分電路的靜態()和動態()，學會判斷電路的直流通路和交流通路，掌握共發射極組態放大電路的放大原理：
3.應用有效的教學方法
在高職電路與模擬電子技術課程教學中，教師需要應用有效的教學方法，提高教學效率，更好的培養學生的知識技能。第一，明確課程作用，加強學生的學習動力。教師在教學中，首先要讓學生明確電路與模擬電子技術課程的作用，讓學生了解學習課程知識與技能在未來工作和學習中的重要意義。例如，課程教學中，放大電路占據了相當大的比例，教師在教學中，要讓學生首先了解放大電路在電子系統中的作用，這樣學生才能根據其應用，更好的掌握相關的知識與技能。在教學過程中，教師不僅要教授學生理論知識，還要結合知識在實際生產生活中的應用，可以在課堂上為學生展示相關的電子設備，然后引導學生學習探究電子設備中涉及的典型放大電路；還可以在理論課堂上穿插實踐環節，帶領學生按照電路圖連接調試一些簡單的電路，加強學生對知識的理解，讓學生明確知識的應用價值，進而加強學生的學習動力。第二，應用多媒體教學，加強學生對知識的理解。在高職電路與模擬電子技術課程教學中，教師可以充分發揮多媒體設備的作用，應用多媒體教學，通過視頻、圖片和文字，將復雜抽象的知識內容全面直觀地展示出來，幫助學生更好的理解掌握相關知識。電路與模擬電子技術包含了大量理論、技術以及實踐三方面的綜合內容，僅通過傳統的板書教學，教師很難充分向學生展示理論知識、專業技術以及實踐應用之間的聯系，而應用多媒體技術，教師可以更方便的帶領學生分析電路原理圖，通過EDA軟件進行模擬測試，并通過屏幕展示給學生，讓學生能夠更直接地了解相關知識內容的實踐應用，從而加深學生對知識的理解。此外，多媒體教學還能豐富教學內容，從而提高教學的拓展性，讓學生能夠學習到更多的知識，了解知識的應用，這對學生的學習有很大幫助。第三，應用項目教學法，提高學生綜合能力。電路與模擬電子技術課程的知識內容理解難度大，高職學生大多基礎薄弱，在學習過程中經常遇到各種困難，對此，教師可以應用項目教學法，在教學難度較大的知識內容時，讓學生成立項目小組，共同學習探究。電路與模擬電子技術的知識內容具有很強的應用性，因此教師在教學過程中，可以將理論教學與實驗教學結合起來，針對當前教學的知識內容，設計專門的項目，讓學生以小組或個人的形式，在教師的帶領下，按照項目的準備、設計、檢驗、實施、評價等步驟，通過完成項目，學習相關的知識內容。項目教學法能夠將理論知識與實踐應用很好的結合起來，學生在進行項目探究時，可以與小組成員分工協作，完成個人難以達到的目標。學生在項目探究過程中，不僅能夠學習到專業知識與實踐技能，還能培養自身的學習探究能力，團隊協作能力等，這能夠有效促進學生綜合能力的提高。
4.結語
在高職電路與模擬電子技術課程的教學中，教師要確立正確的教學理念，在理念的指導下，合理安排教學內容，應用有效的教學方法，培養學生的專業知識與實踐技能，提高學生的綜合能力，讓學生成為社會需求的專業實踐型人才。
參考文獻
[1]魏亞坊.高職模擬電子技術課程教學改革探究[J].浙江交通職業技術學院學報,2016,(3):55-56.
[2]侯寧,張天瑜,楊勇.《模擬電子技術》課程教學改革的探索與實踐[J].南寧職業技術學院學報,2014,(4):34-35.
模擬電子電路范文3
關鍵詞 “模擬電子線路” 課程安排 課程設計
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
Analog Electronic Circuits Curriculum Reform
ZENG Heqiong[1]， HU Jun[2]， XIONG Qiong[1]
（[1] Institute of Technology， Wuhan Yangtze Business University， Wuhan， Hubei 430065；
[2] Department of Computer Science， Hubei Vocational College of Bio-Technology， Wuhan， Hubei 430074）
Abstract Analog Electronic Circuits is a required course in college electricity professional， its status is essential in the whole curriculum system. In the analog electronic circuits teaching implementation process， there are some problems such as unreasonable curriculum， teaching materials cannot be adapted to students' cognitive level， the theory of touch with reality， and many other issues. This paper are more than a few issues to discuss and give solutions. After the actual teaching certificate， after teaching reform of Analog Electronic Circuits， can straighten out the students' knowledge architecture and achieve better teaching results.
Key words "Analog Electronic Circuits"； curriculum； course design
1 現有人才培養方案課程體系中“模擬電子線路”課程的安排問題
自長江工商學院電子信息工程專業創建以來，人才培養方案每年都會做相應的修訂。其中的專業理論課的課程安排采用一種“自下而上”的方式，即：首先在大二上學期安排電路理論課程，然后在大二下學期學習模擬電子線路、數字邏輯電路等專業基礎課程，如表1所示。
表1 電子信息工程專業理論課程開課時間表
事實上大多數學校開設的電子信息工程專業的專業課程的開課順序也是如此。這樣開課的好處是：在經過大一整個學期以及大二上學期部分課程（高等數學、線性代數、概率與數理統計、復變函數與積分變換、矢量分析與數理方程）訓練以后，根據現實電路設計過程中抽象出來的電路理論課程需要用到的數學工具，學生比較熟悉，容易接受。第四學期開出的數字邏輯電路、模擬電子線路解決學生在設計電路的時候遇到的實際問題。最后在第四、第五學期開出的信號與系統、數字信號處理兩門課程是解決由實際問題抽象到具體數學模型的問題。
這樣的開課順序固然有其優點，但其缺點也十分突出。因為實際中工程師在設計電路的時候是按照表2所示的過程開展的。而目前采用的開課順序是不符合人的認知規律的。
表2 工程師設計電路的工作步驟
通過觀察設計電路步驟表，可以發現電子信息工程的各個專業課程是解決在設計電路過程中不同階段遇到的不同問題。這種自上而下解決問題的方式的特點是：先提出整體方案，再關注細節的實現。信號與系統課程解決的是整個過程中的第一到第四階段所遇到的問題。數字信號處理課程解決第五到第六階段的問題，電路理論解決第七階段的問題。數字邏輯電路、模擬電子線路解決第八到第十階段的問題。①②
表3 調整后的電子信息工程專業課程開課時間表
從人認知的角度來講，以設計電路過程中這十個基本步驟為主線的開課方式肯定要比打亂認知順序的開課方式更容易讓學生接受。所以筆者提出以信號與系統、數字信號處理為電子信息工程專業的導入課程。具體調整課程順序如表3。
這樣調整的優點是：（1）依據先定義再實現的認知規律，有益于學生理解整個設計電路的過程，明晰信號與系統、數字信號處理兩門課程在整個設計電路過程中的作用，利用模擬電子線路、數字邏輯電路完成電路設計、模擬仿真和具體電路實現功能。（2）掌握相關計算機軟件，在計算機上可以輕易地實現課程中的知識點，使學生從直觀上看到信號與系統、數字信號處理、模擬電子線路等課程的具體作用，能提高學生興趣，為后續課程的學習打下良好的基礎，促使他們對書上的內容產生更深刻的理解。（3）電路理論能使得在設計過程中得到的關于系統的數學表達式轉換為關于電阻、電容、電感的電路方程，這樣電路理論課程本身的作用得以最佳體現。
2 “模擬電子線路”課程教學的新思路
針對人才培養方案中的問題，為了適應電子科學技術的快速發展和獨立學院培養高素質應用型人才的需要，我們從優化課程結構的總體要求出發，整合教學內容，進行模塊化設計，較好地解決基礎與應用、理論與實踐、目前與發展、點線面之間的矛盾，使電子技術課程內容體系具有系統性、科學性、實用性。我們將該課程體系劃分為：理論課程、實驗課程、技能培訓三部分，其中理論課程是模擬電子線路，實驗課程是模擬電路實驗，技能培訓包括專業實訓實驗、電子工藝實訓和模擬電路課程設計。具體提出如下的解決方案：
2.1 積極引進經典教材或者由教師自編教材
由于獨立學院學生相對于一本、二本的學生，在學習能力、自我約束、邏輯分析問題能力、學習主動性等方面有所欠缺，因而面對模擬電路課程更加容易產生厭學情緒。如何提升他們學習模擬電子線路的效率，提高其分析問題、解決問題、以及動手的能力，是擺在教師面前的一個難題。目前很多教材都不太適合獨立學院的學生使用。所以應該結合獨立學院的特點，教師自編教材，可以綜合經典教材優點和自身學生的特點，除了要符合人類思維習慣以外，還要穿插具體實例，先定義再實現，利于學生理解與學習。
2.2 實踐教學改革②③
（1）目前模擬電子線路的實驗環境多數是使用實驗箱，如果安排過多的驗證性實驗，單純的插拔導線，機械的連接器件，使得實驗課程枯燥乏味，難以提起學生興趣。結果是學生匆匆忙忙完成實驗下課，實驗背后的意義卻不能完全理解。所以適當增加技能培訓課程是十分必要的。
（2）考慮到大多數學生零基礎的客觀情況，開設專業實訓和電子工藝課程，利用實驗室提供的電路圖、PCB板以及裝配器件、電烙鐵、示波器等工具，制作一個收音機或者萬用表，專門用來訓練學生的基本功。具體目標是使學生從“冰冷”的書本知識回歸工作實際，讓他們對電路有感性認識，并在此基礎上培養他們識圖、識器件的基本能力以及焊接技術。與此同時在裝配過程中教師可以講解PCB板的相關知識，拓寬學生的視野。
（3）完成了基礎模擬電路實驗、專業實訓和電子工藝課程之后，開設1～2周的課程設計是非常必要的。課程設計的目的是讓學生通過動腦動手解決一兩個實際問題， 鞏固和應用在本課程中所學的理論知識和實驗技能。課程設計不僅能給學生提供一個理論聯系實際、提高動手能力的機會， 還可以讓學生利用這較短的時間，對所學的理論知識有一個充分、系統、全面的消化和吸收的過程。
課程設計過程安排如下：①教師結合工程實際應用，擬定綜合性的課程設計題目，給出設計任務書。②學生根據所擬課題查閱有關書籍、手冊，組織討論系統的總體規范和具體功能，并提出“粗”的系統框圖。其后，對于“細”的電路，通過教師引導和分析、比較設計電路方案，計算參數，選取元件，確保學生知道框圖中模塊使用什么電路適合。這樣做的好處就是能夠讓學生看到電路設計在實際當中的應用，進一步激發他們的求知欲，這也符合“以問題為向導”、“以任務為導向”的教學思想。在這里以一個心電采集系統為例來進行說明，具體框圖如圖1。這個采集系統前端經過6個模塊之后，輸出的地方接入示波器可以看到漂亮的心電信號。在討論這幾個模塊電路的時候，教師應該讓學生在書中找到相應的章節：放大電路和濾波電路。有了理論支持，再對具體電路進行討論，如何對書中電路圖進行修改才能滿足系統需要。為了盡可能囊括模擬電路的知識點，所以添加模塊7到模塊10，作用是在無心電信號輸入時報警。③學生完成理論設計后，學生通過EWB、EDA、PROTEL等計算機輔助工作平臺仿真，極大地提高了學生的學習興趣和教學質量，進一步利用PROTEL制作電子線路板。④根據仿真結果進一步修改、完善電路，購置相關器件，首先學生通過面包板搭建電路，設計方案最終實現。最好一個模塊一個面包板，這樣不但可擴展性好，還可以有效地檢錯。⑤整體電路焊接，并對電路進行調試、分析、性能測試和故障排除等，完成設計，得到標準信號。⑥學生撰寫課程設計報告，必須參加答辯，對于分組中的同學，教師要分別就設計細節提問，確保無“寄生蟲”現象的發生，根據學生回答問題的情況和課程設計完成情況，指導教師給出最后的成績。
圖1 心電信號采集系統框圖
（4）建立“電子開放實驗室”，讓學生自主地利用業余時間在實驗室設計、調試自己的作品，為學生提供一個自主學習、創新制作的平臺，為提高學生學習的積極性提供了條件保證。
3 結束語
在幾年的教學工作中，常常發現非常多的學生對學習產生迷茫，覺得學習的課程并不具有實用價值。面對這種困惑，本文梳理整個人才培養方案中專業課程之間的關系，指出從工作出發或者以實際問題出發的教學安排，更能激發學生的學習興趣，學習效率得以提高。
注釋
① 康華光.電子技術基礎-模擬部分[M].北京：高等教育出版社，2006.
模擬電子電路范文4
Abstract: This paper discussed how to build the automatically generated simulation platform of fault dictionary of analog circuits, and made exploration and research combining with the diagnosis theory of soft fault of analog circuits, in order to automatically generate the soft fault dictionary of analog circuits. Based on building the automatically generated simulation platform of hard and soft fault dictionary of analog circuits, this paper introduced the algorithm theory of soft fault dictionary and the structure of simulation platform in detail, and showed the automatically generated fault dictionary through circuit simulation examples.
關鍵詞：模擬電路；故障字典；節點電壓增量關系方程；故障仿真
Key words: analog circuits；fault dictionary；node voltage increment relation equation；fault simulation
中圖分類號：TM7文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）02-0054-01
0引言
在航空航天、國防武器及汽車領域之中，各種電子設備和嵌入式系統的數字化程度越來越高，電路的設計復雜化，數字電路板的測試和仿真及維修難度也在不斷隨之增大。雖然數字電路有其自身的優點，而且在裝備電路板中占有很大的比重，但是在特定條件和裝備的關鍵部位，如果采用模擬電路的設計，可以得到性能更為優越的電路。
1模擬電路故障概述
目前，模擬電路在電子裝備設計中還是占有相當比重的，而且模擬電路的故障率相對較高。大約在數字電路的千倍以下。電路板的故障有90%是模擬電路故障引起的，對于模擬電路的測試診斷和維修，向來被人們看作是裝備技術保障中的一個難以解決的問題。如果采用傳統的人工分析測試方法和常規的儀表，那么維修的難度是相當大的，另外一方面，從維修周期來說，時間也比較長。在現代生活中，這種情況已經遠遠不能適應實際要求經濟、快捷保障的需要。自動生成仿真平臺是指在單一計算機系統控制下的多種測試和測量儀器、儀表的集成系統，通過在計算機系統上進行適當的編程，可以實現對被測驗件的自動激勵和響應采集。并可以實現對激勵序列的相關性分析。對被測件進行功能行為或特征參數的分析、進行性能狀態的評估，以及故障檢測和定位，可以通過自動測試系統來實現。自動測試系統進行模塊化、編程性和通用化的處理，可以令其成為構建測試維修平臺的最佳選擇。
2如何建立模擬電路故障字典自動生成仿真平臺
2.1 模擬電路的故障測試基本做法通常模擬電路的故障測試的基本做法就是從輸入端加上若干的測試激勵，然后再觀察相應的輸入響應，并和自己預期的正確結果進行比較，如果一致，便可以認為電路板是滿足設計要求的，是好板，如果不是這樣，那么就會有故障存在。另外，還要對于產生故障的電路板進行診斷，找出故障發生的原因并進行維修。這就是通常所說的模擬電路故障的基本做法。
2.2 如何進行故障模擬進行故障模擬是評價測試激勵故障探測能力，每次可以先在被測模型中插入一個故障的類型，然后再將測試激勵順序進行施加到被測板模型上，并將其響應與好板仿真的響應周期來進行對比。若發生不匹配的現象，那么就可以認為檢測出了這個故障，并在這個基礎之上得出故障的覆蓋率。當故障覆蓋率沒有達到要求的時候，就要進一步的進行優化激勵。在這個過程中，可以利用Sherlock算法，把“可能探測”轉成“確定探測”。同時，故障模擬要技持步進式，分布式的故障模擬，以提高故障模擬的效率。故障的類型通?？梢苑譃楣潭ǖ墓收虾烷_路故障、短路故障，用戶可以插入被測板的任意位置，此做法可以根據自己的實際情況進行一種或兩種選擇。
2.3 故障覆蓋率報告與可測性數據報告故障覆蓋率報告是故障模擬的輸出信息之一，描述測試激勵對于故障探測能力的大小，主要有以下幾個方面的內容，第一，評價每條測試向量的故障測試能力，可以按測試向量在測試激勵中順序排序，這樣就可以達到刪除多余的測試量的目的，從而可以大大提高測試的效率。其二，在報告可能探測和不可能探測的故障中，便用戶口有目的的增加測試量，同樣可以達到提高故障覆蓋率的目的。其三，報告插入每種類型故障的數目，還有所有故障的總數，再加上測試激勵對于各個類型的故障的和總的探測率。要知道，對于故障模擬的輸出信息而言，可測性數據報告也是故障模擬的輸出信息之一，如果對于故障板上的結點進行描述，那么對于故障覆蓋率影響的大小，并按從大到小的順序進行排列，那么可以有效提高設計的可測性和故障的覆蓋率。
2.4 故障字典的形成故障字典是故障模擬的輸出信息之一，用于可維修故障板的故障診斷，與傳統的引導探筆相比，利用故障字典進行診斷要快得多，大大提高了工作的效率。但是故障字典只能對于已經模擬過的故障進行診斷。當然，它也可以與引導探筆一起診斷，這樣一來，在故障字典中，可以先按故障特征進行分組。故障組的平均數目越低，就說明故障字典的隔離率越高，從而說明故障定位的精確性就越高。這樣，就可以達到故障診斷用時少的目的。而故障覆蓋率和故障隔離率是相關的概念，故障覆蓋率強調的是故障的覆蓋面，而隔離率則強調的是故障定位的精確性，故障覆蓋率高說明了測試激勵發現故障的可能性也在提高。而故障隔離率高，則可以達到發現一個故障的平均用時少的目的。
3結束語
如果引入基于故障字典法的模擬電路故障字典開發平臺，可以有針對性的解決模擬電路板故障診斷和維修中存在的困難，該平臺上可以集成電路模型圖形化的輸入以及無器故障的自動插入技術，更便于交流頻率的自動選取。另外，該平臺還集成了診斷測試點優選等關鍵技術。通過對電路的自動仿真與數據分析實現了模擬電路故障診斷用故障字典的自動生成。應用該平臺可有效避免傳統依賴人工分析進行故障診斷遇到的各種難題，這已經通過結合實際模擬電路板驗證表明。而且，對于提高模擬電路板故障診斷效率以及實現模擬電路板的自動測試都具有重要意義。
參考文獻：
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模擬電子電路范文5
關鍵詞：電子信息；模擬電子線路；教學改革；方法
【中圖分類號】TN710
一、前言
從目前電子信息類高職高專教育的課程設置來看，模擬電子線路是專業課程里面的主要科目，對整個電子信息工程系統教育具有重要意義，是電子信息工程教學的重要組成部分，保證了電子信息工程教育的完整性，對學生電子基礎知識教育起到了一定的推動作用。基于這一認識，在電子信息工程教育體系中，要對模擬電子線路教學引起足夠的重視，要不斷深化教學改革，推動模擬電子線路教學改革的深入開展，對教學改革方法進行深入探討，保證教學改革取得積極效果。
二、模擬電子線路教學改革要從課堂教學方法做起
從目前模擬電子線路教學現狀來看，要想進行積極的教學改革，就要從課堂教學方法做起，主要應做好以下內容：
1、 積極優化課程內容的引導方法
教師對于新知識點的引導做的好，能喚起學生求知欲，使學生主動獲取知識。
在教學實踐中，筆者發現，采取溫故知新加提問法，學生更易于接受后續課程內容的講解，更易喚起學生的自覺思維。例如，在講到信號運算與處理章節，作者會結合一個簡單的加法電路，讓學生去運用上一節反饋放大電路中深度負反饋的方法去求解。給學生的問題是："深度負反饋有何好處（溫故）？""這個電路的作用是什么（知新）""根據這一思路，是否可以構成減法電路？"這樣，就把本章節的重點問題引出，節約課時，更便于學生理解和課后復習。
2、根據課堂實際，正確使用問題教學法
教師施教過程，應以問題為主線，有意識、有計劃的提出一些有啟發性、趣味性、靈活性及預見性的問題，以打開學生思想源泉，培養學生分析與解決問題的能力，鍛煉其科研思維。啟發式教育，鼓勵學生在課堂上發表創新間接，以形成教與學良好的"互動"，產生教學共振，提高學生參與興趣。例如，講解完二極管知識后，可讓學生設計單相電路、單/雙限幅電路，并問學生運用了二極管的什么特性，也可以讓其發揮。
三、模擬電子線路教學改革要注重教學理念的轉變
除了要教學方法進行積極改革以外，在模擬電子線路教學改革中，我們還要注重教學理念的轉變，將教學理念作為教學改革的側重點。目前來看，在模擬電子線路的教學改革中，在教學理念的轉變上需要做好以下幾個方面的工作：
1、做好教學理念的創新工作，使教學理念能夠符合教學發展要求
為了保證教學改革取得積極效果，我們要做好教學理念的創新工作，要根據模擬電子線路課程的實際發展狀況，及時調整教學理念，使教學理念能夠符合教學發展的要求，使教學理念能夠成為指導教學實踐的重要綱領，提高教學理念的指導效果。
2、在教學活動中努力貫徹教學理念，提高教學理念的指導作用
在對教學理念更新的同時，我們還應該做好教學理念的貫徹工作，使教學理念成為指導教學實踐工作的重要依托，實現教學理念對教學活動的指導，使教學理念的作用得到充分的發揮，保證模擬電子線路教學改革取得積極效果。所以，我們要努力貫徹教學理念。
3、堅持正確的教學理念，保持教學理念的有效性
考慮到模擬電子線路課程的特殊性，我們在轉變教學理念的時候，要堅持正確的教學理念，對不符合實際需求的教學理念進行創新，保證創新與保留的統一，使教學理念更具有實效性和可操作性，提高教學理念的整體指導效果。目前來看，在模擬電子線路教學改革中，教學練的轉變很有必要。
四、模擬電子線路教學改革要注重教學模式的創新
從專業教學的角度出發，教學模式的選擇關系到整個教學活動能否取得積極的效果，因此，在模擬電子線路的教學改革過程中，我們要注重教學模式的創新，主要應做好以下幾個方面工作：
1、教學模式的創新要以提高教學實效性為最終目的
在模擬電子線路教學改革過程中，無論教學模式怎樣變化，教學模式創新的目的是不變的，我們要在教學模式創新中將提高教學實效性作為最終目的，不斷推進教學模式創新工作，提高教學改革的整體性和實際效果，使教學模式創新滿足教學改革的實際需要，達到優化教學過程的目的。
2、教學模式的創新要考慮老師的可操作性和學生的接受程度
在教學模式的創新過程中，我們要明確兩項原則，首先，教學模式創新要使老師具有可操作性，不能單純為了求新求變而置老師于不顧。其次，教學模式的創新要考慮到學生的實際接受程度，只有學生接受了、消化了，才能起到教學模式創新的積極作用。所以，教學模式的創新要考慮可操作性和接受程度這兩種因素。
3、教學模式的創新要以學生的個性特點為基礎
為了保證教學模式的創新能夠取得積極效果，我們在模擬電子線路教學改革過程中要以學生的個性特點為基礎，要在教學模式選擇前，對學生的個性特點有全面的了解，并根據學生的個性特點選擇具體的教學模式，發揮教學模式的作用，提高整個教學過程的效果。
五、結論
通過本文的分析可知，在電子信息類高職高專教育中，模擬電子線路是重要課程之一，在電子信息工程學的教育中發揮著重要作用。為了保證模擬電子線路取得良好的教學效果，我們應對該學科的教學過程進行積極改革。其中主要應從教學方法、教學理念、教學模式等幾個方面入手，提高整體教學水平，使模擬電子線路教學改革滿足專業課程教學需要。
參考文獻
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模擬電子電路范文6
關鍵詞：電網企業；電子沙盤；教學
1 引言
電網企業模擬競爭的沙盤是在手工沙盤的基礎上設計出來，本套沙盤預計的功能是是使用者可以通過聯網對抗的方式實現電網企業沙盤的學習。本套電網企業沙盤模擬訓練是通過模擬電網企業整體運營過程，使受訓者在分析市場、制定戰略、安全生產、服務營銷和財務結算等一系列的活動中，領悟科學管理規律，提高電網企業全面運營管理能力。它可以幫助參加培訓的學員深刻理解電網企業的戰略管理、電網建設、電網運營、安全管理、團隊建設、電力營銷，并能有效提高企業管理人員的戰略意識、安全意識和服務營銷意識。
2 電子沙盤的設計思路
該軟件主目錄包含：主頁、決策、結果、電力科普。
2.1 主頁
這一部分主要小組成員負責人的信息、小組成員和小組簡介。目的是增加各小組之間的聯系和了解，增強各小組的團隊意識和團隊協作的能力。
2.2 決策
包括：市場前景、需求預測、生產與投資、營銷、財務、運營管理等六個模塊。
2.2.1 市場前景以及需求預測模塊
用戶根據市場前景作出相應的需求預測。
定性分析電力需求主要因素：（1）電價對需求的影響。（2）電力投資對電力需求的影響。（3）城鄉居民生活質量的提高對電力需求的影響。（4）互補商品（煤炭等）替代能源（太陽能等）對電力需求的影響。（5）需求側管理對電力需求的影響。（6）新經濟對電力需求的影響。（7）經濟增長、經濟結構、居民收入生活水平對需求的影響。（8）消費者的偏好、對價格的預期對于需求的影響。
定量分析電力需求——預測模型包括電力彈性系數法，該方法是一種宏觀預測方法，著重研究經濟發展與電力發展的關系，對于國民經濟規劃有一定參考價值；以及自回歸法（AR）、移動平均（MR）自回歸移動平均法（ARMA）和自回歸整體移動平均（ARIMA）和一般指數平滑等一系列方法，至今已經擁有了一些較為成熟的方法及模型，并取得更加精準的結果。
2.2.2 生產與投資模塊
主要包括生產安排和購電以及投資三部分。
變電容量是衡量電力公司的業務能力的重要指標。
這一模塊用戶要預測最高用電負荷利用小時，推測出最高用電負荷。再根據容載比的要求推算出現期和預期變電容量的大小，已決定現期的生產能力分配和未來的投資計劃。
在購電環節中，根據在需求預測中預測出的售電量再根據一定的線損率預測出購電量。在根據購電量的大小推算出各電廠的發電設備平均利用小時，以調控水電站和火電產的發電活動。
目前中國主要有火力發電和水利發電為主，兩者比例基本為7：3。并且水電具有季節性差異。夏秋發電多，冬春發電少。
2.2.3 營銷、財務、運營管理模塊
首先要解決一個普遍的認識誤區：電力行業不需要市場營銷。其實不然，雖然電網公司雖屬于自然壟斷，它也需要進行市場營銷。能源市場主要的競爭者有：自備發電廠的工業企業、天然氣、石油等能源。但電網公司的銷售電價受政府管制，所以電網公司的營銷活動主要表現在擴大售電量方面。在提高售電量方面電網公司努力地方面：服務營銷，提高電力產品質量，提高供電可靠性，增加廣告費，增加市場營銷人員，增加檢修維護人員。
資金是企業的血液，是企業任何活動的支撐。財務融資的主要方式有：貼現、短期借款、長期借款。三種方式的融資方式的利息及還款方式各不相同。
運營管理主要的費用支出有：行政管理費用、安全監管費用、運營維護費用、技術研發費用、成本控制費用、風險管理費用等。增加這些費用的投入可以改善企業的形象，提高公司的售電量，并且可以降低不必要的損耗，降低線損率，增加公司的利潤，增強公司的盈利能力。
2.3 結果
結果界面主要包含資產負債表、利潤表和電網公司主要財務指標。電網公司的指標體系分為財務指標和非財務指標。財務指標根據杜邦分析體系，主要有權益乘數、總資產周轉率、銷售利潤率。非財務指標主要有：線損率、供電可靠率、用電負荷率。
2.4 電力科普
該界面主要用來普及電力知識，加深大家對電力行業以及電力系統的理解把握。通過鏈接一系列的電力系統知識的網站，使同學們對電力方面的知識有進一步的了解，也加強了沙盤模擬課程的教學意義。網站主要包括：國家電網網站、南方電網網站、電力監督管理委員會網站、國電集團網站、華能集團網站等一系列電力發輸配變系統的公司以及行業的網站。
3 電子沙盤在教學中的意義
沙盤模擬通過對企業經營管理的全方位展現，通過模擬體驗，可以使學員在以下幾方面獲益：
學員將學會用戰略的眼光看待企業的業務和經營，保證業務與戰略的一致，在未來的工作中更多地獲取戰略性成功而非機會性成功；學員將學會如何分析市場、制訂營銷戰略、定位目標市場，制訂并有效實施銷售計劃，最終達成企業戰略目標。學員將充分運用所學知識、積極思考，在不斷的成功與失敗中獲取新知；團隊成員將清晰掌握財務報表的結構；掌握資本流轉如何影響損益；解讀企業經營的全局；以最佳方式籌資，控制融資成本，提高資金使用效率。
4 結論
沙盤模擬作為企業經營管理仿真教學系統還可以用于綜合素質訓練，使學員在以下方面獲益： 1、樹立共贏理念；2、全局觀念與團隊合作；3、保持誠信，是一個企業立足之本，發展之本。4、個性與職業定位，在分組對抗中，有的小組轟轟烈烈，有的小組穩扎穩打，還有的小組則不知所措。通過沙盤的教學可以使學員了解自己的問題，更清楚的認識自己，以便將來做出自己正確的職業選擇； 5、感悟人生，在市場的殘酷與企業經營風險面前，是“輕言放棄”還是“堅持到底”，這不僅是一個企業可能面臨的問題，更是在人生中不斷需要抉擇的問題，經營自己的人生與經營一個企業具有一定的相通性。
在沙盤模擬中，學員經歷了一個從理論到實踐再到理論的上升過程，把自己親身經歷的寶貴實踐經驗轉化為全面的理論模型。學員借助沙盤推演自己的企業經營管理思路，每一次基于現場的案例分析及基于數據分析的企業診斷，都會使學員受益非淺，達到磨煉商業決策敏感度，提升決策能力及長期規劃能力的目的。
參考文獻
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