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英語國慶節手抄報范文1
一、充分挖掘教材中的德育因素作鋪墊
教師要有觀察的眼睛，發現滲透思想品德教育的時機，寓思想教育于小學英語教學中。例如，五年級教材上冊Unit 4 What can you do？一文要求教育學生從小養成熱愛勞動的好品德。結合三年級上冊Unit 4 We love animals一課，教育學生愛護小動物，保護小動物。通過四年級上冊Unit 4 My classroom的學習，教育學生從小愛護班級，愛護集體，從而愛國家。通過Meet my family 一課的學習，教育學生尊敬父母，孝敬老人，關愛家長，愛家感恩的情感。我們還利用教材里許多文明禮貌用語教育和引導學生在人際交往中，注意禮節，尊重別人，與人為善，有關愛護環境的課文類型等等，一課一課的教學，點點滴滴的滲透，逐漸培養學生良好的情操，養成良好的行為習慣。
二、創設情境和語境，通過活動育人
教師作為現代教育者，要經常利用情景和設置情境進行教學，要跳出課本里的框框條條，從自己的身邊出發，在生活中找教材、尋知識，從而活化教學內容，使學生直接地、具體地獲得英語知識。如教對話時，可創設情景或通過多媒體等電教設備讓學生聽音、模仿、跟讀表演，以活動開辟交際舞臺，充分發揮學生的自主性和創造性。
小學英語教學，應以活動為載體，創設情境和語境。正如我們所研究的市、縣級課題――《游戲在英語小班化教學中的應用》，在教學中我可以采用雙人、小組等比賽游戲活動方式，在小班化創設的情境和語境中既滿足了學生的好勝心強的心理，又復習鞏固了所學的語言材料，同時還培養了學生團結協作、合作交流和相互關心、相互幫助的集體主義精神。這樣學生不僅活學活用了知識，通過體驗還學會了合作、學會了學習。在班內開展英語德育格言背誦會，英語小故事能手等活動，舉行“生活中的英語”手抄報評比活動”。進而在校領導的大力支持下，在全校范圍內開展“Happy English you and me”英語活動，讓全體學生積極參與，勇于創新，大膽展示。我們在英語教學的每個環節都在育人，希望在外語課堂中點點滴滴滲透。
三、搭建平臺，在實踐中成長
英語作為國際交流語言，來到中國歷史久遠，同時也是一個自我成長的契機，夢想外企，出國深造，當然人各有志。小學生的理想遠大，當學會dream（夢想）時，他也曾激動，心潮澎湃，訴說著自己的夢想，teacher（教師）、doctor（醫生）、clerk（職員）、driver（司機）等，作為教師可以搭建各式各樣的平臺，讓他們夢想成真。
學習英語的目的就是為了在今后的生活中運用，而交際活動就是對所學英語知識的模擬運用。在英語課外活動中，教師要積極為學生搭建各式各樣的平臺，做好導演。例如，教師可以讓學生先聽完講解后，再根據所講內容發揮各自的想象力和創造力，上臺興致勃勃地表演，自由發揮。讓同一內容出現幾個趣味不同的“小品”。他們表演不同的角色，分布在不同的場合。如：在學校里、在家里、在動物園等，各種情景也不一樣。當所學知識淺顯易懂時，教師完全可以放開手，讓學生換位為“小老師”，主導課堂，組織課堂，在共同參與的形式下深刻體會。采用這種模擬情景的方法，就是運用以境生情的機制來溝通認知與情感的聯系，通過創設情景來促進學生產生相應的情緒反應，使學生獲得直接的情境氣氛的感染，從而幫助學生理解所學內容，并在語言活動中提高學生的表達能力，為今后在生活中的運用打下良好的實踐基礎。另外，作為教師要有計劃、階段性地開展有益于學生身心健康的活動，可以結合節日計劃開展“母親節” “教師節” “國慶節”等的專題活動，進行手抄報比賽，演講比賽等，讓學生有機會發揮，秉著處處滲透“做人”的道理，為人處世的精髓，在實踐中快樂成長。
四、扎實學習英語文明語，提高自身內涵和修養
首先，小學英語的語句多是日常用語、文明禮貌用語、日常問候語較多，也比較容易上口。比如，Thank you！ Excuse me！ 等。讓學生在操練中學會禮貌，學會與人相處。
其次，結合具體語境和相應的語句有機地對學生進行德育。如，What time is it？ It’s…的句型操練，讓學生在潛移默化中合理安排時間，做一個珍惜時間的人。再如，Can I help you？ 教育學生別人遇到困難時主動詢問是否需要幫助，以使學生學會關心他人，幫助他們，養成助人為樂的好習慣。扎扎實實學習，爭做文明小公民，提高自身內涵。
英語國慶節手抄報范文2
關鍵詞：敢說；樂說；多說
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）15-222-01
由于受到傳統教學模式的影響，許多學生對待英語口語交際還存在著許多問題：如有“恐說”心理、英語基礎差或受英語語言環境的制約等原因。針對以上問題，我主要從以下幾個方面入手著力培養小學生的英語口語交際能力：
一、消除心理障礙，培養自信心，讓學生“敢說”。
良好的語言環境為小學生提供了開口說英語的基礎和平臺，但小學生初學英語，由于他們不易用恰當的英語表達他們的意思，害怕出錯，又受到母語的干擾，他們在面對同學和老師用英語進行交流時不免膽怯。因此，教師要盡其所能開放語言知識學習的過程，讓他們不再緊張，由心底激發起想說英語的自信心，引導學生打破自我封閉的狀態，使他們敢于進行言語交際。
第一、在課堂中應善于鼓勵、表揚學生。都說興趣是最好的老師，那么鼓勵便是催化劑。在學生交際的同時，作為教師切忌學生一開口就挑錯，使學生畏首畏尾，從而產生心理障礙，索性緘口不語。要知道，對敏感的小學生來說，即使一個表情也可能對其產生致命的影響，打擊其積極性。對于初練口語的小學生就不應該求全責備，因此教師適時的鼓勵評價對小學生的英語學習非常重要。學生說對了，及時可用“Good、come on 、wonderful、you are clever！”等激勵語進行鼓勵，會使學生激動不已，勇氣倍增。學生即使說錯了，也要證明引導、更正，而不要直接否定，教師可用 “Try again.”“Don’t be nervous.”等言語調動和保護學生“說”英語的積極性。
第二、努力創造輕松愉快說英語的氛圍。小學英語的課堂應該是輕松而又有活力的，在放松的環境下學生容易放開，自然能夠自由隨意的進行英語對話。為了營造學習英語的氛圍，教師可以在課堂上運用各種手勢動作、豐富的表情或生動、幽默的語言活躍課堂氣氛。例如在學習禮貌用語時我引用了這樣一個英語笑話：
A：“I’m sorry .”
B：“I’m sorry ，too.” （A以為是“two”）
A：“I’m sorry three.”
B：“What are you sorry for？” （A以為是“four”）
A：“I’m sorry five”？
以上對話既包含了禮貌用語，又讓學生感受到在英語同音詞弄錯而產生的幽默。不但讓學生對道歉的句式印象深刻；而且能使學生更好的區別“too”和“two”、“for”和“four”這兩對同音詞；還活躍了課堂氣氛，讓學生感受到英語的語言魅力，從而激發了學生學習英語的興趣。
二、激發學生學習英語的興趣，讓學生“樂說”。
興趣是最好的老師，是學習的“原動力”。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！边@句話真知灼見地道出了興趣對學習的重要性。在我們平時的英語教學過程中怎樣激發學生學習英語的興趣呢？
我們可以通過歌曲來調動學生學習英語的興趣。課前教師可以為學生演唱或與學生一起演唱英文歌曲，這樣可以使學生在愉快的情境中走進英語課堂，也為英語課學習做好熱身活動。當然有時候，教師也可以根據實際情況，利用熟悉的曲子將課文內容改編成歌詞或者讓學生自編歌詞進行演唱。通過自編歌詞和演唱這種學習活動，不但能使學生更深刻的識記所學的知識，還能使學生獲得成就感，從而也提高了學生學習英語的興趣。
此外，我們還可以通過游戲調動學生學習英語的興趣。在平時的英語教學活動中，老師可以根據所學的內容穿插各種各樣的游戲。例如我在教學“What are you doing？”句式時，設計“我來找茬”游戲：一個同學問： “What are you doing？”，讓其他幾個學生同時回答。其他同學回答：“I am watching TV.”，而里面有一個學生回答“I am having lunch.”，通過從他們回答的口型中找到與其他學生回答不同的學生 ，這個游戲不僅復習了現在進行時句型也調動了學生學習英語的積極性。另外，還可以通過“開火車”讀單詞、“找朋友”譯單詞等游戲進行教學?？傊?，英語口語交際訓練中激發興趣的方法是多樣的。有了興趣，就產生了強烈的“我要學”的愿望，學生就會真正進入學習角色，成為學習的主體。有了興趣，學生也會心情愉快，樂在其中。
三、延伸課堂教學，讓學生更多“說”的機會。
學習英語，僅靠課堂是遠遠不夠的，那么就要從課堂延伸到課外，讓學生有更多的機會來說英語。在平時，我要求學生在課間力爭用英語和我、同學打招呼，盡量用英語和我進行對話；還成立了課外英語興趣小組定期開展課外活動；在“六一”、教師節等傳統節日前，組織學生辦相關內容的英語手抄報等等，這些都是英語課堂的很好補充。
英語國慶節手抄報范文3
一 培養健康向上的班風
班級是學生學習成長的搖籃，它能潛移默化地給學生一種精神力量的鼓舞和熏陶，任何一個優秀的班級，必須有健康向上的班風。
良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度。每個學期初，我們班都會根據本班實際情況，利用班會組織學生學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》，對守則、規范逐條對照講解，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，在學習和交流中受到教育。課后組織學生為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都做了明確的規定，如每天戴紅領巾、穿校服、集合隊伍“快、靜、齊”等，并提出了相應的措施。
走進教室，就會發現，我們的教室布置總是整潔美觀、清新自然，給人一種賞心悅目的感覺。教室的正前方是一套先進的多媒體設備；教室兩側的墻上懸掛著名人名言，它們時刻提醒著同學們，激勵著同學們；教室的前面還有一組造型獨特的書柜，它是我們的圖書角，在這里我們盡情地徜徉在知識的海洋中凈化心靈、樹立志向、怡情益智；在最醒目的地方，還張貼著我們的學習成果——快樂成長競賽欄，它是我們班級文化一道亮麗的風景，它是所有學生個性展示的舞臺。
二 形成強大的班級凝聚力
一直以來，我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，運動會、隊列展示、寫字比賽、英語小品、數學能力測試等，無一不體現了我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強大的凝聚力，是因為同學們有著強烈的集體榮譽感。大家將班級看做一個大家庭，真正將自己視為這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要是有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成。
一個優秀的班級，它必定也是一個有著高度凝聚力的集體。全班同學親如一家，互助互愛。和諧的學習環境，勤奮濃郁的學習氛圍，體現了這個班集體高度的凝聚力?！耙恢Κ毿悴凰愦?，百花爭艷春滿園”，及時對班上的現象進行獎勵與批評，鼓勵先進、指出缺點，激勵所有學生爭取更大的成績。同時，為了擴大閱讀量，學生們在班上建立了圖書角，自己捐書，自己管理，并制定了一些行之有效的管理制度。大家閱讀的積極性都十分高，課余，再沒有學生在外瞎奔亂跑，這對增長同學們的知識有很大幫助。
學習上，我們成立了“1＋1”互幫小組，即優生幫助差生的形式，以互助小組小組長幫助組員等多種互助方式在各個小組里進行幫助活動，成績優秀的同學會耐心幫助在某門學科知識上有欠缺的同學，仔細輔導，百問不厭使差生取得進步，共同實現個人、小組與集體的奮斗目標。
三 樹立共同的奮斗目標
一個班集體有共同的奮斗目標，才能把學生凝聚在一起，為此我和學生一起制定了奮斗目標。我們制定了積極鍛煉身體，爭取優良成績，為班集體爭光的奮斗目標，我以身作則，帶頭鍛煉，學生們積極配合，在體育達標中取得優良的成績，受到領導的表揚，同學們興高采烈，心里樂開了花。我們制定為“學校集體榮譽，搞好環境衛生”的奮斗目標。我率先打掃，和學生擰成一股繩，把清潔區衛生打掃得干干凈凈。接著我們擬定了瘋狂背古詩詞、《三字經》、《弟子規》目標，鼓勵學生課前10分鐘背，長期堅持，學生積累了許多古詩詞，受到了家長、校領導的好評，也增強了學生的信心，感到生活在這樣的集體中是光榮的、自豪的。我班現在的奮斗目標是“努力學習、立志成才”，在這個目標的鼓舞下，班中的每一名同學，都有一種精神——拼搏。全班54名學生，只有成績的高低之分，卻沒有學習的熱情之別，每個同學都爭先恐后地學習，沒有一個人掉隊，沒有一個人放棄。這是班級整體推進策略的成功表現。因為只有整體的強大，才有個體的更好發展。上學期期末，語文學科的優秀率達93%，這一切成績，都來源于共同目標激勵著每一位同學拼搏向上。
四 組織多姿多彩的活動
集體活動是聯系集體與個人的橋梁，它能使學生感受到集體的力量，使每個人都能看到自己的價值。充分利用節日、每周的班隊課，有目的有意識地進行思想道德教育、行為規范教育。如利用“十一”國慶節進行愛國主義教育；教師節鼓勵大家為教師制作賀卡送祝福；班隊課上教育學生學雷鋒，獻愛心，要愛護環境、保護環境，樹立服務社會、服務他人的奉獻精神；激勵學生參加課外各種各樣的興趣小組，指導學生開展豐富多彩的興趣活動，班級也形成了良好的學習氛圍。
我們班是一個文明守紀的集體，更是一個全面發展的特色班級。走進我班，首先最搶眼的就是那塊豐富多彩、被設計得很巧妙的黑板：有圖文并茂的手抄報；有正楷端莊、行書流暢的鋼筆字、毛筆字書法作品；有美輪美奐的繪畫；還有靈活多樣的剪紙。這是我班學生素質全面發展的最好證明。
英語國慶節手抄報范文4
一、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。
1、小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規范言行。對新生一入學，我們就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等從，有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練，為保證養成教育的實效性，做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經常、反復地組織學生學習《小學生日常行為規范》，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈;二是學校對規范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，學生會干部每周進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。我們還過舉辦家長培訓班，讓家長了解隊員在學校時常規要求，積極配合學校共同抓好養成教育。
2.學校根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。學校利用教師節、國慶節、重陽、隊慶等有利契機，通過舉行隊活動、出版宣傳欄，國旗下的講話，慰問孤寡老人、元旦新隊員入隊儀式等形式生動的活動，為三百多名新生佩戴上鮮艷的紅領巾，在隊員中深入開展愛國主義教育。培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感，樹立起建設祖國、建設家鄉而努力學習的遠大志向。
3.通過國旗下的講話、班會課、中隊活動和邀請學校共建單位丹灶交警中隊和公安分局的同志對隊員作法制、安全教育的專題報告等形式，組織隊員學習《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》。強化隊員的法制觀念和交通安全觀念，培養安全的法制意識，交通安全意識，使隊員學法、知法、懂法、守法、用法。
4.加強隊員的環保意識教育。結合學校申報省綠色學校和創建國家衛生鎮的活動，號召隊員們積極參與活動，發揮綠色小衛士的作用，通過專題講座和出版專欄，開展簽名活動，美化校園的捐花活動，美化家園的社區清潔活動，美化教室的墻室布置比賽，進行丹灶無限美的宣傳畫繪畫活動，參觀丹灶金石開發區的華南環保生態工業園等形式多樣的教育活動，對隊員進行環保教育，提高隊員的環保意識和社會公德意識。
5、加強隊員的衛生意識。由于我國大部分地區流行非典型肺炎，嚴重威脅著人們的生命危險。為了讓隊員們了解此病毒的情況，減少對非典型肺炎的恐懼，我大隊部按照上級的指示精神，通過小廣播、出黑板報、宣傳資料的張貼，開展隊活動等，來使隊員認識病毒，了解此病毒的癥狀，掌握預防病毒的方法：每天都要測量自己的體溫，遇到身體不舒服，不要亂服藥，要找醫生看病;飯前飯后都要洗手，講究個人衛生，養成良好的衛生習慣。對課室、桌椅和公共場所進行定期進行消毒，減少學生的集會。在大家的支持配合下，我校沒有出現非典型肺炎的病例。
二、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎建設。
1.加強輔導員的隊伍建設。我校少先隊組織將始終不渝地抓好輔導員的配備、選拔、培訓工作，落實輔導員的有關政策，為輔導員的學習、工作、創造良好的環境和條件，定期召開輔導員會議，組織學習研究工作，提高輔導員的少先隊工作水平。
2.加強少先隊陣地建設，抓好規范化隊室的創建工作。繼續辦好學校紅領巾廣播站，開設了快樂隊生活、語文知識百花園、英語天地、健康快車和環保與我等五個欄目，有隊員們自己投稿、采編，每天中午11：20-11：50播出，中間加插各班每天的好人好事。廣播站為培養隊員們的創新實踐能力創造了良好的條件,豐富了校園文化生活，創設濃厚的英語氛圍。重點抓好學生會、紀律監督委員會、綠色衛士巡邏隊、《育苗報》的小記者的培訓工作，申報《少先隊小干部》小記者站、完善社區少先隊組織——雛鷹假日小隊，充分發揮大隊委、學生會、值勤隊、綠色護衛隊、鼓號隊的功能和作用，使之成為學校的得力助手。抓好大、中隊隊角建設，學習園地的內容要求豐富多彩，每個隊員至少參加出好一期園地，繼續進行中隊優秀園地的評比工作。
抓好少先隊的標志、用品管理和使用，使其發揮作用。繼續抓好鼓號隊的訓練工作，為每周的升旗儀式及參加鎮的新兵歡送工作，共青團有關會議的開幕儀式、曉風藝苑的頒獎儀式等活動做好充分的準備。
3.加強少先隊理論研究和信息交流。我校少先隊把理論研究工作作為一項重要工作來抓，重視提高輔導員的理論水平，開展論文和方案的評選活動，切實重視信息交流，努力做好《少先隊員》、《少先隊小干部》、《育苗報》、《中國少年兒童》等報刊的訂閱工作，拓寬隊員的視野和增長見識。
三、取得一點成績。
一學期來，在全體老師和隊員的共同努力下，該校取得了可喜的成績，學校被評為佛山市綠色學校，大隊部被評為市少先隊先進集體，吳碧連老師被評為市優秀輔導員，李曉敏、杜杏雪、林藝青、何艷釗、周嘉儀、歐健明等被評為市優秀少先隊員，梁家麗、徐帶好、劉碧好、吳柳彩、帥惠珍、陳燕歡、鄧近歡、張彩紅被評為鎮優秀輔導員，陳艷華、沈文華、潘卓丹、方健華、黃月儀被評為鎮優秀少先隊員。大隊部在六一前夕進行表彰優秀家長和優秀中隊、優秀家長的表彰活動。張耀康寫的《如何處理隊員的人際關系》獲市三等獎。沈文華撰寫的活動方案《讓非典遠離我們》活動佛山市三等獎。李曉敏、沈文華兩名隊員參加《育苗報》的讀書征文比賽，分別獲得二等獎和三等獎。
四、以"雛鷹行動"為載體，培養創新精神，全面提高少年兒童整體素質。
1、開展扶貧助學活動。學校大隊部號召隊員們發揚勤儉節約、奉獻愛心、助人為樂的精神，把自己的零用錢捐到學校的扶貧基金，今年全校師生共捐款12560元，大隊部利用扶貧基金為19名特困生每月發放四十元助學金，減輕他們的負擔。7年來，全校師生共捐款4萬元，共資助100多人次。通過該項活動培養隊員勤儉節約的良好習慣，又使隊員養成關心他人、關心社會的好品質，增強集體的凝聚力?！赌虾Ｈ請蟆吩螐牟煌膫让鎴蟮肋^這項活動。積極開展少先隊活動，培養隊員的創新精神和實踐能力。
英語國慶節手抄報范文5
關鍵詞：小學德育??；教學問題??；解決措施
德育是實現我國教育目的基礎與保障。通過教學活動促進小學生德、智、體、美、勞的全面發展是我國學校教育的重要目標。其中德育、智育、體育之間是互相關聯、互相影響與促進的關系，通過提升小學生的思想道德素養，為其全面發展提供動力。當學生對道德是非有正確的判斷力，對客觀事物有較為全面的認識，才能為我國學校教育提供保障。
一、小學階段展開德育的意義
德育也稱為是道德教育，就是通過教學內容的講解、道德思想的傳遞以及價值觀的培養，實現對學生政治意識、道德觀念有計劃有目的的影響。德育是素質教育開展的核心，也是新課改的重要部分，在小學階段的教育中有舉足輕重的作用。在小學階段展開德育，意義重大：第一，幫助學生樹立正確價值觀念，提升小學生的綜合素養。小學生的年齡較小，社會閱歷少，對一些事物的看法還不全面，甚至不能對一些社會現象做出準確的判斷。德育就是通過政治、法律、經濟、文化與道德等多方面內容的教授，引導學生樹立正確的價值觀念，提升自身的是非判別能力，進而實現素質教育目標。第二，促進兩個文明發展的重要保證。在小學階段展開德育，一方面可以提升小學生的認識能力，增強其社會覺悟與責任感，另一方面還有助于改變社會風氣，提升文化素養。第三，有利于教學進度的開展。小學德育的實施，在一定程度上彌補了部分學科的情感教育、思想道德教育的不足，不但能提升小學生的素養，而且對其后續學習活動也有一定的推動作用。
二、當前小學生德育中存在的問題
當前小學德育的實效性不足，導致這一結果出現的原因是多方面的，例如學校自身對德育的重視程度不足、家庭教育中德育的缺失、德育內容空泛且形式單一、網絡文化的負面影響以及枯燥理論知識的講解，影響了學生的學習興趣。有必要對這些問題展開深入分析，才能找到病源，然后對癥下藥。1.德育的重視程度有待提升重智育輕德育是當前應試教育模式下小學教育中的普遍現象。從學校與教師的角度而言，雖然認識到了德育對小學生個體成長的重要性，但是在應試教育模式下，德育并不會成為衡量教學質量與教師教學能力的重要指標。人們習慣了用考試來衡量學生的學習效果，評價教師的教學水平，然而在考試中道德與法治所占分值較低，甚至還有很多學校不會將這一學科的成績納入總成績中進行綜合評價。這就使教師對德育的重視程度不足，幾乎將所有的精力放在了語文、數學、英語等學科的教學中。在課堂教學中，教師僅做到了知識的傳遞，但是對德育的滲透不足，這也是影響小學生德育效果的重要因素。2.家庭中德育的缺失小學德育需要學校中教師向學生傳遞道德要求，做出道德示范，但是家庭教育也是實施德育的重要環節。家長的言行、對事物的觀點看法對小學生的影響是巨大的，并且這種影響是長期的、潛移默化的。因此在日常生活中，家長的素質、性格以及教育理念等都在不知不覺中影響著小學生，很多家庭中德育的缺失是影響小學生道德素養的重要因素。家庭教育中德育不足的原因有以下幾種：第一，家長自身受教育程度低，道德素養參差不齊，在家庭教育中對孩子的要求缺乏章法，孩子一旦出現錯誤，動輒斥責、打罵。既不能給孩子做出良好的道德示范，同時也不會采用合適的方式對孩子進行德育引導。第二，隔代教育中溺愛明顯。在部分農村地區存在留守兒童，這些孩子的父母外出務工，不能對其展開良好的家庭教育，孩子們多半是被祖父母所照顧與教育。祖父母對學生的約束力不足，溺愛現象明顯，導致很多小學生存在著不良習慣，道德素養不高。留守兒童家庭中學校與家長之間的溝通不暢，很多問題無法第一時間反饋與解決，也是學校德育的一大阻礙。第三，家長意識到了德育的重要性，自身也有著明確的道德是非觀念，但是缺專業且有效的教育引導方式。同時家長也很少主動和教師交流溝通，未能掌握科學的德育方式，導致了家庭德育效果不足。3.德育教學內容空洞、方式單一部分學校在開展德育時制定的教學計劃不合理，僅僅根據教材來編制教學計劃，但忽視了小學生成長與發展的實際情況。教學計劃的制定更偏向于“成人化”，這就導致德育在實施的過程中教學語言抽象化，教學內容空洞，完全是根據教材照本宣科，教學實效性不足。此外，從德育開展的形式來看，也相對陳舊且單一化。很多教師采用的是傳統的灌輸式教學方法，未能結合生活案例進行分析，也未能展開德育實踐活動，更不是在學生日常學習與生活中滲透的，而是單純的語言講解，給學生一種空洞的說教感?？菰锏牡掠n堂教學，難以激發其學生的學習欲望，進而影響了德育效果。4.網絡文化對學生道德素養有較大負面影響互聯網的快速發展帶來了社會變革，智能手機的逐漸普及也給人們的交流、溝通提供了便利，當前很多小學生也擁有了智能手機。這就意味著孩子們可以隨時隨地接受網絡信息，但是小學生的年齡較小，辨別能力不足，網絡上的東西錯綜復雜，不乏存在一些不良信息，影響了小學生的思維意識與價值觀念。例如一些平臺為了吸引人的眼球，做出了很多故意搞怪的言行，還存在著拜金主義思想。一些網絡直播、游戲等也存在著一些不良思想與價值觀念，影響了小學道德教育的良好開展?；ヂ摼W是一柄雙刃劍，既能給學生查閱學習資料，開闊閱讀視野提供便利，同時也難以避免有一些不良文化侵蝕小學生的思想，如何揚長避短，合理利用網絡文化，是當前家庭與學校德育中都亟待解決的問題。5.理論知識的講解過于枯燥德育的主要目的是提升學生的綜合素養，通過對學生思想意識的影響，讓學生對事物的認識更加全面，對社會事件的思考更是深刻。幫助小學生形成正確的價值觀念，形成健全的人格，自然在這些內容的教學中，理論知識的學習是不可缺少的。實際上小學德育課程也往往是以理論知識為主，教師以教材為依據，給學生分析一些道德要求、法律規范以及社會風俗等。但是，德育單純憑借理論知識的講解是遠遠不夠的，一味地強調理論，對學生而言不但毫無新意，并且會感到枯燥，教師講解的大道理對學生而言就是說教，學生逐漸會對這一課程失去興趣，甚至產生抵觸心理。這樣既會影響德育課程的教學效果，同時也難以實現對學生思想意識與道德觀念的培養。
三、優化小學德育的舉措
小學德育想要取得良好的教學效果，首先應當解決當前存在的問題，然后再優化教學方法、豐富教學內容與形式，具體而言可以通過以下途徑來實現：1.提升對小學德育的重視程度第一，轉變教師教學理念，擴展德育空間。隨著新課改的推廣與實施，教師應當意識到學校教育不單要進行科學文化知識的傳遞，更要注重“育人”。要從多角度、多方面來提升小學生的道德素養，從多學科教學中滲透德育，提升小學生的思想道德品質，這樣才能給其他學科的教學奠定良好的基礎。教師要轉變重智育輕德育的思想，實現德智并重，給德育更大的空間，以思想道德水平的提升，完成教書育人的任務。第二，完善教學評價標準，提升德育在學校教育中的地位。只有在對教師的教學評價中注重“德育”這一指標，才能讓教師在工作中時刻注重德育思想的滲透，才能改變此前應試教育模式下對德育的忽視。每個學期在教學評價工作中增加教師德育教學能力的指標，將班級學生的道德與法治成績、日常道德行為等都納入其中，既增強了教師對德育的重視，還提升了這一教育在小學教育中的地位。第三，營造良好德育環境，增強德育教學實效。學校可以通過各種文藝活動、傳統美德宣傳活動營造良好的德育文化氛圍，提供更多的德育契機，優化小學生的道德素養。例如可以在植樹節來臨之際，組織學生在校園內外植樹種草，并在這一活動中滲透保護自然、愛護環境的理念，提升小學生的德育素養。又如在國慶節期間可以展開以愛國、感恩教育為主題的活動，學生們可以制手抄報，進行歌曲演唱，還可以做一些力所能及的事情來回報社會，表達自己的愛國情感。2.發揮家庭教育在德育方面的作用小學生德育素養的提升并非是在短期內就能實現的，這是一個長期、反復且動態培養的過程，尤其要注重家庭教育對小學生的影響。作為家長要意識到自己的一言一行會對學生造成的影響，因此要以較高的道德素養來要求自己，并注意從生活小事中進行德育。當孩子犯錯或出現問題時，要將德育放在首位，加強與孩子的溝通，了解孩子出現某種錯誤行為的原因，然后注意采用語言交流、故事引導、實例啟發等方法來引導與教育孩子。此外，家長要注重與學校的溝通、合作，時刻關注孩子在校期間的表現，日常生活中多與孩子、教師溝通。當發現孩子存在一些不足且不能采取有效方式進行引導時，可以向教師請教，因為除了家長，教師最了解孩子性格與成長情況，而且是專業的教育人士。通過交流互動與合作，可以提升家庭德育的水平，也助力學校德育教學質量的提升。3.優化德育的內容與方法第一，關于德育教學內容，教師不但要按照教材來編制德育教學計劃，更要從各種書籍、網絡信息中搜集更多的德育教學資源，讓德育教學內容更加豐富多彩，既要通過英雄人物、道德模范來影響學生的思想意識與價值觀念，更要結合生活實例引導學生對事物有正確的認識與判斷，提升自身的道德與法治水平。第二，優化德育教學方法。德育教學活動的開展并非只有語言講解與分析這一方式，故事情境的創設、舞臺劇表演都是良好的德育教學方法，不但新穎，還可以提升學生的注意力，有助于教學效果的增強。除了進行理論知識教學外，還可以組織開展一系列德育實踐活動，如環境教育中開展“愛護環境從我做起”，組織學生走出校門，到社會中展開各種清潔活動、植樹種草活動；在感恩教育中開展“今天我當家”，讓學生作為“一家之主”負責當天的所有家務，體會父母的辛勞，感恩父母對自己的關愛。4.合理利用網絡文化在網絡時代，小學生不可能不接觸網絡，也不可能不受其影響，作為家長與教師要看到網絡對小學生培養的優勢與弊端。自然要“揚長避短”，才能更好地實施德育，要合理利用網絡中的先進文化、優秀文化提升小學生的德育水平，而為了避免不良網絡文化的影響，同時保證學生正常使用網絡開展學習，可以在學生能夠接觸到的計算機中安裝屏蔽軟件，智能手機則開啟兒童模式，這樣就可以在一定程度上避免學生被網絡中不良文化所影響。5.提升德育的趣味性傳統的德育，教師采用的方式單一，且側重于理論知識的教學，導致學生對其興趣不高，自然很少會積極主動地參與教學活動。課堂上教師占據了主導，學生只是被動聽講，課后死記硬背來應對考試，這樣的教學模式完全背離了德育的初衷。因此教師可以改革教學方式，在德育課堂中增加一些趣味因素，讓學生感受到德育課程的趣味性，積極主動地參與到教學活動中。例如在德育中，教師可以組織一些趣味小游戲，在展開“信任”這一主題的講解時，教師組織學生進行“趣味開火車”的游戲，每五人一組，第一名同學的眼睛被遮住，后面的同學雙手搭在前面同學的肩膀上，在活動終點放置一把凳子，圍繞凳子轉一圈，返回起點則成功。可以幾個小組競賽，用時最短的一組獲勝。在這一過程中，火車頭不能偷看，但是后面的同學可以提示，雙方之間的互相信任才能取得成功。這樣的小游戲會給學生更多的感觸，也能更好地實現德育目標。綜上所述，小學德育中存在著一些問題，影響了教學效果以及學生的健康成長，對此，本文建議：加深對德育的重視、發揮家庭德育的作用、優化德育的方法與內容，以及合理利用網絡文化，避免學生思想受到不良影響。此外，還應當提升德育的趣味性，激發學生參與的積極性與主動性，如此才能提升小學德育的教學實效，并給其他教育奠定良好基礎。
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