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教務處巡課總結范文1
一、強化教學常規，建立教學秩序。
1、加強三級巡課制度及要求，本學期改進三級巡課，增加上、下午第一節課前帶班領導、教學部門、年級組聯合巡查，督促教師按時到位，督促學生盡快進入上課狀態，解決了學生遲到、進入狀態慢情況，嚴格落實任課教師課堂教學規范，課堂巡視結果及時和年級組溝通并公示。加大了年級組巡課密度，每節課都有老師進行課堂巡視，做到教務處和年級組巡課結果及時公示；每月對各班的巡課情況進行統計匯總，對各年級優良班級進行表彰。
2、注重質量管理，加強質量分析。細化考試的組織管理，尤其是對成績分析要求點更多、面更廣、針對性更強，從中找出問題、發現規律，每次考試后及時進行質量分析，分析具體到各科目各任課老師，每次分析都對平均分、及格率等進行分析比較，并對下一階段提出具體目標，總結成績、查找問題、落實整改措施，達到以考促教、以考促學、以考促評、以考促練的目的，有力推動了教學質量的提高。
3、嚴格常規檢查。加強“備課、上課、作業、批改、輔導、考核”等環節的過程管理，堅持“嚴”字當頭，做好資料保存。并針對存在問題，及時改進提升。本學期進行了六次教師教案檢查及兩次學生作業批改情況檢查工作，秦瑞梅、張麗輝、張振華、孫京華、劉峰順、薛愛芳、史振平等老師教案書寫工整，備課認真，作業批改細致，我們還及時對檢查中出現的問題提出了整改意見。
4、強化年級實體制。借鑒本部和育華的經驗，逐步加強年級組在課堂教學、備課教研、考務、成績分析、學生管理等方面的作用發揮，讓年級組真正成為教學的中堅。
5、為全面促進我校教學質量的提高，本學期教務處開展了優秀教案評比活動。通過本次優秀教案評選活動，拉動學校常規教學環節的深化、細化、精致化，促進教師專業發展和教育質量提升，通過評比，促進廣大教師自覺更新教育理念，爭當教學典范。
6、規范了網閱工作流程，從試卷命制、印刷、閱卷任務分配等環節明確要求，要求考前教研組長嚴格把關，如考后發現分值等錯誤一律不以改正，進一步規范考試檢測工作，保證網閱工作的順利開展。
二、規范管理常規，服務教學發展
1、做好學籍管理工作。按照招生政策和學籍管理規定，進行新生錄取，檔案調取。在全國學籍系統的框架內，規范學校的學籍管理制度，規范學籍辦理程序，準確記錄學生檔案資料，使學校的學籍管理更加規范、合理、科學、準確。
2、加強制度建設，正在修訂一系列教學管理規章制度，準備下學期編輯成冊，進一步規范教學行為，形成嚴謹、認真、細致的教風。
3、按照要求做好七年級新生平行分班工作。
4、組織、安排了各年級的教材發放及下學期教材征訂。
5、制定教師請假調換課制度，完善了報備、調課程序，保證了良好的課堂秩序。及時準確的進行了任課教師課時量的統計工作，保障了學校課時津貼制度的順利進行。
6、加強幫扶力度：九年級開展培優補基輔導，邊緣生分包到每個老師，班主任、任課老師形成合力，優秀生、希望生、潛能生得到了最佳發展。
7、積極開展文明校園創建工作，督促教師利用課堂教學開展社會主義核心價值觀教育。
三、存在的問題及新學期主要工作思路
1、組織教學方面，有的老師駕馭課堂的能力需要增強，不管紀律或管不住，沒有一個良好的課堂教學秩序。
2、考試檢測方面，需要加強試題研究，使教師做到精選習題，優化作業，切實減輕學生負擔。月考和平時考試做到自主命題，提高考試檢測的效果。
教務處巡課總結范文2
本學年，我校教學工作將以濱海新區教體委2018年小學教學工作要點為指導，落實學校工作計劃中關于教學工作的要求，以電子白板促進三放四解決課堂教學模式研究為主題開展教學活動，重點加強對學生學習方式、學習能力的指導和訓練，提升課堂教學效率和教學質量，實現教學工作的優質化。
二、工作目標
1. 進一步規范學校辦學行為，落實三級課程教學，鞏固校本課程成果，狠抓教學、教研及教師管理，將“減負”工作落到實處。
2.認真籌備落實好課后服務工作，在解決家長無暇照管孩子的問題的同時，借此契機豐富校園活動，全滿提高辦學質量。
3.加強教學工作過程的精細化管理，提高師生教與學的積極性，全面提高教學質量，確保畢業班教學質量的高水平。
4. 以“信息技術與教學融合”的研究活動為載體，深化“三放四解決”課堂教學模式的研究，不斷打造低負高效課堂。
5.以共同體教學展示活動為契機，充分發揮教研組職能搞好教研活動，切實解決教學過程中的實際問題，全面提升教師的專業水平。
6.聚焦常態課堂，以“三放四解決”課堂教學模式的研究為抓手，不斷打造低負高效課堂，把減負工作落到實處。
7. 加強青年教師和骨干教師的培養。通過師徒結對、外出學習等方式，引領青年、骨干教師的專業發展。
三、工作措施
1、認真落實課程計劃，加強常規管理，規范教學行為。在保證國家課程完整性的基礎上重點提高落實質量。每位教師要嚴格按課表上課，專課專用。充分利用《習慣養成教育》校本教材對學生開展養成教育，讓學生在良習知識的學習中一點一滴地積累良習，在反復實踐中運用良習，讓學生的品格在良習培養中得到陶冶與塑造。深化“不棄一名生”行動方案，關注每一名學生的學習狀態，力爭使每位學生課有所得、日有所進。
2、進一步規范常態課的管理工作，嚴格按課程表上課，保質保量上好每節課，做好每日巡課工作，值班干部及時巡課，杜絕私自調課、挪用課程、曠課、遲到、早退、中途離堂等現象。重點督查教師執行課程計劃、上好常態課、執行相關法律法規情況。要重視青年教師的指導，將視導重點放在青年教師身上，促進青年教師的快速成長。
3、深入開展備課改革，提高備課效率和備課質量。研究實踐提高電子備課質量，在減輕教師負擔的同時為規范課堂教學行為和提高課堂教學質量服好務。重點做好電子備課結合自身教學特色的二次修改工作，重點是體現學校“三放四解決”課堂教學模式的特點。以公開課為抓手，促進備課實效的提高，切實做到備以致用。同時做好課后反思工作，通過反思總結亮點和不足，思考改進的對策，通過日積月累的反思提高教學水平。
4、完善教師培訓管理機制，提高培訓的實效性。繼續舉辦電子白板應用、校際網絡應用、微課制作等校級培訓，參加上級主管部門的各級各類業務培訓，在學習、培訓中豐富閱歷，提升素質。實施名師工程和“青藍”工程，為教師的發展搭建平臺。制定教師專業成長規劃，完善校級骨干教師評選制度和程序。充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范輻射作用，通過專業引領、師徒結對、外出學訪、基本功競賽、匯報展示等方式，提升青年教師的專業水平。邀請教科室專家到校為教師進行課程、課堂、課題等內容的培訓，提高專業素養。
5.科學實施作業管理，把減負工作落到實處。落實“減負”規定，繼續深化“不棄一名生”行動方案，關注每一名學生的學習狀態，力爭使每位學生課有所得、日有所進，確保減負的實效。一二年級老師要創造性設計課堂練習，在不增加學生課業負擔的前提下保證教學質量。我們要對教師、學生、家長在作業習慣的培養上提出明確要求。對家長要求：限定孩子做作業的時間，不陪同做作業，督促而不包辦檢查。對學生要求：作業完成要及時，獨立思考不抄襲，書寫規范不涂改，不要拖延和磨蹭。對教師要求：不留重復、機械作業，嚴格按照學生年齡特點留作業，采用等級加評語的評價方式，定期進行優秀作業和進步作業展，促進學生良好習慣的養成。充分利用課后服務的時間幫助學生養成良好的作業習慣，提高作業效率和作業質量。高度重視教師對后進生作業的批改及二次、多次批改工作，提高作業批閱的正確率和復批的及時性，切實減輕學生的作業負擔。各教研組要在第七、十三周組織開展二次作業互查活動，有效提高作業批改質量。教務處設計好檢查表格，在上學期工作的基礎上改進方法，保證時間，確保收到實效。
6．以“信息技術與教學融合”活動為載體，深化“三放四解決”課堂教學模式的研究。做好“三放四解決”課堂教學模式課題的后續研究、提升工作，充分發揮課題的引領作用，打造低負高效的課堂。任課要教師依據《學生課堂學習指導意見》，結合本學科教學特點，充分發掘教材中的教育資源，有針對性地對學生進行指導和訓練，幫學生形成良好的學習習慣，改變課堂學習風貌。做好“三放四解決”課堂教學模式展示活動，制定學生課堂表現評價表，重點培養和訓練學生在課堂上的良好學習習慣和傾聽、表達、對話、質疑及總結梳理的能力，提高學生的學習能力。教務處牽頭，教研組精心組織“三放四解決”課堂教學模式研究、展示活動。本學期每一名教師要利用錄播教室完成一節錄像課并在區域進行現場直播并錄像留存，教師們通過備課、議課、研課、診課等形式，找亮點，尋不足，促提高。邀請學生家長、區域聯合體、手拉手學校教師參與，在展示活動中不斷完善“三放四解決”課堂教學模式。邀請教研室專家到校為教師的課堂把脈，抓亮點、找不足，提高把握課堂的能力。
7．區域合作，助推學校發展。充分發揮區域教育聯合體、跨省區聯誼校、名校帶動的作用，開展相互學訪活動，積極選派教師參加新區教育共同體的教學研究和展示活動，使更多的教師有機會走出學校，開闊眼界，提高水平。做好學生學習質量的調研工作。隨時了解學生的學習狀態和效果，關注學生的發展，及時采取知識競賽、質量監測等多種形式，提高學生學習的積極性，強化學生對知識的掌握。
教務處巡課總結范文3
舊有體制一方面因大量的事務和溝通協調過多而牽制校長室的主要精力；另一方面既使職能部門難以回避阻滯與怠慢現象，又使各年級獨立開展工作的積極性和創造性受到制約，從而使管理效能和工作效率下降。諸多問題迫在眉睫，如：人員的組合分工與考核，工作的整體籌劃與推進，成果的形式積累與體現，利益的測算分配與學校主要工作協調發展等都很難得到及時解決。因此，調整組織機構、重組管理要素、下移管理重心、提高管理效能成了不少學校體制改革的重頭戲。
經過幾年醞釀、研討，我們學校調整的是職責權利的重新分配。通過調整、優化結構進一步放大管理功能，而不是簡單地增減機構與干部，更不是削弱某些部門的職能。一方面通過職能轉換、潛力挖掘，尋找新的增長點；另一方面通過有效授權充分調動受權方的積極性、主動性與創造性，從而最大限度地解放生產力。調整的重點是條與塊的優化組合、和諧發展，進一步處理好影響管理效能的相關因素及其相互關系：層次與寬度、集權與分權、管轄與服務，通過管理改革進一步加強干部隊伍的能力作風建設。
目前，我校的管理思路是：矩陣結構，條塊結合，分層授權，權責相當。具體表現如下：首先，按類切塊，相對集中，虛擬“四部”，統籌安排。如教學部，包括教務處、教科室；學生部，包括政教處、團委會；校務部，包括辦公室、招體辦、總務處、財務處；年級部，包括七年級、八年級、九年級。其次，組建“年級工作處”，實行有效授權制。再次，行政處室轉換職能，強化服務意識。
校長室與年級工作處、行政處室是上下級關系，沒有過多的沖突。校長室始終站在全局高度，思想引領、行政分權、育人為本、文化提升。具體任務是：把握方向，制定政策；統籌規劃，宏觀調控；調查研究，分析質態；考察干部，處理例外；培養典型，總結經驗。但行政處室與年級工作處是平行機構，具體事務常常發生矛盾。因此，改革之初，學校就它們的分工協作提出若干意見，相同的是：思想同心，目標同一，標準同等，進程同步。不同的是：局部的、能夠在年級工作處層面操作的事務或解決的問題，由年級工作處負責，行政處室應年級工作處要求，提供相關服務；全校的、必須由行政處室統籌的工作，由行政處室負責，年級工作處依據要求予以協助或承擔相應事務。
通過近三年的運行，學校各處室管理效能明顯提升，辦事效率明顯提高。年級工作處與行政處室都能認清形勢、找準位置、做好本職工作，都知道這種改革是學校迅速擴大、快速發展的必然趨勢，各項管理更加貼近基層、更加精細明確。但逐步暴露出的問題，我們也應當引起高度重視，密切關注，切不可麻痹大意，否則極有可能前功盡棄、毀于一旦。
首先，事務中的分配，也就是各自需要承擔的責任，必須進一步細化，最好能形成一系列條文。實施年級管理體制后，年級工作處由原來的虛體變成實體，由原來的應付檢查到主動出擊，工作效率極大提高。但“職、責、權、利”的背后，還是暴露出不少問題。年級處設主任1人，副主任（或助理）1～3人?，F行情況是主任2人，一個分管教學工作，與教務處、教科室聯系協調；一人分管學生工作，與政教處、團委、招辦聯系協調。比如教學工作，年級處需要完成的任務是：負責本年級各學科教學過程常規檢查，組織日常巡課；負責本年級內學科教學活動，具體考核備課組工作；核算備課組長津貼，教學人員年終獎金；負責年級內部的課務管理，編排年級內部的課表及值班表，安排調、代課及調、代值班，核算月度工作量津貼；負責達標練習（階段質量檢測）及年級內部質量調研的組織，安排命題（含審核、排版）、監考、閱卷、登分、統計分析等事務，并核算有關津貼，組織質量分析；負責培優、提高班的組織與日常管理，并核算津貼與獎金等。舊有管理模式下，這些事務往往需要教務處所有工作人員齊心協力、共同參與，教務處正副若干主任分別承擔、具體實施。而今，一下子集中到年級處某位副主任（或助理）身上，工作量負荷及開展難度可想而知。同樣，年級處分管班務的辦事員所承擔的任務都比較重，或者比較繁瑣，比如，辦事員一方面要完成教務上的事務，另一方面又要完成班務上的事情，甚至是其他職能處室分攤的任務。因此，這些事務必須重新分配，要么增設年級處辦事人員，要么減少相關事務的安排，要么分解目標細化責任，最好能像職能處室一樣落到實處。否則，影響質量，滋生惰性。
其次，分配下的統一，也就是各處室、各部門的規劃要統一，已經統一的還需進一步完善，最好能制度化、程序化。組建年級工作處，使行政處室諸多事務發生轉移。局部的、具體的由年級工作處負責，全校的、宏觀的由行政處室牽頭；年級工作處主要是實施、執行部門，行政處室主要是規劃、規范部門；年級工作處主要承擔管理、考核責任，行政處室主要承擔服務、督查責任。分工明細、各負其責，每個年級處就像一所基層校，在分管主任的領導下有條不紊地開展工作。但問題是，過多、過細的分配，導致諸多浪費、諸多隔膜。例如，原來的達標練習或者階段檢測，由教務部門統一制訂實施，印發的通知簡潔明了，一兩張紙；而今，每一次檢測，公告欄都是滿滿的，每個年級處的通知三張，一貼就是九張。加上行政處室、每個年級處張貼的《工作簡報》，更讓人眼花繚亂，頭昏目眩。規模大了，有效分配是理所當然，但有些時候還是應該達到統一。比如單元練習，每個年級處可以自行安排，但在公示時應由行政處室統一規劃、統一整合、統一張貼?？瓷先ブ皇菧p少幾張紙，實則也是管理工作精致化的必然體現。類似的現象很多，比如印發的各種資料，開具的各種材料單，因缺乏統一規劃，浪費的現象比較嚴重。例如，去年我們為每位班主任購買了訂書機，當初是因為日月樓黑板報難以布置，如今有的教室已經轉移，無需訂書機，是不是可以收回？或者留給現在呆在日月樓的班級？再如領取物品，最好能列出一個清單，多少就多少，或者給出一個范圍，超過不再添置等等。
教務處巡課總結范文4
關鍵詞: 高職院校 考試管理 學風建設
考試是教學過程的一個重要環節,是檢查評定教師的教學效果和學生學習水平的一種重要手段?？荚嚬芾硎墙虒W管理的重要環節,是保證考試的公平性、公正性,樹立良好學風和校風的關鍵。近幾年來,我國高等職業技術教育培養目標、課程設置等發生改變,對培養人才的檢查方式也隨之改變。加強考試管理,使考試管理更加科學化、規范化、合理化,充分發揮考試的積極功能,是高校教學管理工作的一項重要課題。
一、目前高職院?？荚嚬芾砉ぷ鞔嬖诘膯栴}
隨著高職教學改革、素質教育的不斷深入,社會對高職畢業生的要求不斷提高,但考核高職學生綜合能力的方式和內容還相對滯后,主要表現在以下幾方面。
(一)考試形式單一。
目前,高職院校大多數課程的考試方式仍采取課程結束后的一次性閉卷形式。盡管開卷、論文、實際操作、大型作業等考試方式越來越多,但所占比例仍不夠大,且多限于選修性質的課程。閉卷考試考題比較單一,客觀題較多,而論述、分析等主觀題較少,理論性知識多,導致學生死記硬背應付考試,難以對學生的分析能力、操作能力、創新思維等進行培養和考核。
(二)教考分離做得不夠。
課程考核一般都由任課老師自行命題和閱卷,教考分離的課程所占比例較少。一些任課老師為提高學生的成績,提高教學質量,在考試之前給學生重點輔導,會有意無意地透露考試的內容,以縮小考試范圍。這致使很多學生平時上課不認真聽講,考前忙于復印筆記,以應付考試,同時也影響了平時努力學習的學生的積極性,久而久之這種做法會影響學風,導致人才培養質量的下降。一些教師在閱卷過程中也有“放一碼”的思想,以讓學生“輕松過關”。
(三)考試作弊屢禁不止。
就我校而言,無論是校內的期末考試還是等級考試都有學生作弊。目前高校考試的作弊,不僅作弊學生比例較高,而且作弊手法越來越巧妙,主要有抄襲、夾帶、代考、發短信等。雖然學校對學生作弊有處分規定,但還是有學生存在僥幸心理,鋌而走險。學生作弊成功后容易形成惡性循環,不思進取,破壞考試的公平公正原則,導致形成不良的考風、學風。
(四)考務管理存在弊端。
在安排考場上,為減少教師的勞動量,學校多使用大教室,但是座位過于擁擠,考生很多,座位前后距離比較緊,這使得一些學生有機可乘。盡管學校多次強調監考紀律,但仍有一些教師不認真履行監考職責,在考場上講話、埋頭看書報、改作業、打電話或發信息等,不注意維護考場紀律。有些教師發現學生作弊,往往“手下留情”。
(五)缺乏考后管理。
每一學期考試完畢后,教師閱完卷,登完分,便算一學期教學任務結束,最多按學校規定填寫一個閱卷統計分析表。很多學生也僅僅關心自己的成績,一門課程的學習就算結束,下學期學習新的課程。而對于卷面答題是對是錯,答題方法是好是壞,師生都不過問,對于卷面答卷結果都不加以討論和分析。這使得考試的激勵功能和調節功能喪失殆盡。
二、對高職院?？荚嚬芾砉ぷ鞯慕ㄗh
(一)健全考試管理制度,加大懲處力度。
制定《考試管理辦法》,詳盡地對考試從命題、試卷組卷及印制、考試紀律、考場及監考、緩考和補考、閱卷評分、成績記載等環節作出嚴格規定。學校還應建立校、系兩級巡考制度,加強考試和考場管理的規范性和制度化,對考試中的違紀行為及時、嚴肅、公正處理。根據《國家教育考試違規處理辦法》,制定符合自己學校特點的考試違規處理辦法。對考試違紀的學生,不管是誰都必須按照有關規定嚴肅處理,情況惡劣者開除學籍,公之于眾,以起到警示作用。監考老師應以高度的責任心和嚴肅認真的態度對待每一場考試,認真做好考前的考場清場工作,監考過程絕不做與監考無關的事,及時制止、防止考生的作弊傾向,盡量做到把作弊消除在萌芽狀態。
(二)試卷命題規范化,積極推行教考分離。
考試命題是考試管理工作的關健,命題質量直接影響到考試質量。命題必須按照教學大綱的要求,份量、覆蓋面、難度、區分度應適當。公共基礎課或職業基礎課應盡量實行教考分離或采用試題庫。實行考教分離可以促使教師嚴格按照課程大綱授課,避免隨意性,有利于學生全面掌握知識,杜絕考試前劃范圍重點,學生突擊復習應付考試的現象發生。這樣才能促進教學中教師的主導作用和學生的主體作用,才能使考試成績更加公平、合理、實事求是地反映學生的實際水平。試題庫的質量和數量是推行教考分離的基礎。試題庫要由專人負責,根據教學內容和目標的變化而不斷更新、完善,保證充足的題量和內容。
(三)改革考試方式。
1.改革考試內容。應以開放的、學用結合的內容替代靠死記硬背的知識性內容,重點考查考生分析問題和解決問題的能力,考查考生的實際動手能力和綜合實踐能力?？碱}留給學生發揮的空間應盡可能大一些,應能體現其能力而不是照本宣科。這樣的考試即使考生把教材帶進考場也無濟于事,考前任何作弊的準備都不起作用。
2.改進考試形式?？梢圆捎瞄_卷、實際技能操作、社會調查、課題討論、論文、面試、上機、口試等形式?？梢圆捎眉哟笃綍r成績的比例,縮小期末考試的比例的考試形式,這樣作弊得利的空間就小了?？梢圆捎媒炭挤蛛x和流水閱卷,采用試題庫,隨機抽題,有利于防止泄題、漏題、送分。
(四)認真組織考試。
1.科學合理安排好考場?？荚嚨那叭芙虅仗幰獙⑷５钠谀┛荚囌n程進行最優化的考場安排。盡量利用大教室,避免擁擠、學生間距太近,給學生可乘之機。
2.實行準考證制度。新生進校后學校統一為每位學生制作一張準考證,準考證上的學生照片與學號等信息由電腦輸入制成,蓋學校公章塑封,應試學生進入考場時必須攜帶身份證和準考證,開考前由監考人員逐一核對,這樣能基本上杜絕替考的現象。同時監考人員在每次考試前采用“洗牌”方式將學號順序打亂,重新安排座位,以保證學生每次考試都有不同的座位,杜絕學生預先在座位上抄寫與考試有關內容的作弊行為。
3.加強巡查監督。教務處和督導部門要對考試進行巡查監督,評議各教學單位的監考情況,對不負責的監考人員與單位予以通報批評。各系部組成巡考小組,負責巡考和處理考試中發生的各種問題。
4.及時處理違紀和作弊?？荚囘^程中發現學生違紀作弊應及時制止并及時上報教務處。教務處及時報給學生處,學生處根據《學生考試違規規定和處理程序》對學生作出不同程度的處分,并將處理結果當天公布。
(五)加強考后管理,重視考后分析。
考后分析是對考試結果進行深入的、科學的分析,定性分析包括對試題質量(覆蓋面、難度)、學習質量(接受程度、學習方法、效果等)和教學質量(目的、方法、過程)提出針對性的意見。定量分析要求統計出各個分數段的人數及所占比例等。在試卷評析過程中,能提高教師自身的教學水平和評卷質量,增強師生的責任感和進取心,真正體現教學相長。加強考試后管理,重視考后分析,其目的是總結考試中的成功經驗,找出存在的問題并且及時反饋給教師和學生,以便及時改進不合理的地方,使考試工作更科學、更規范。
考試管理是一門系統科學,是學校管理中的一個重要環節。嚴格考試管理對促進學風的健康發展,提高教學質量,培養學生的誠信是非常重要的。只有不斷地積極探索考試管理工作的新思路,規范教學工作,在學生群體中形成一種刻苦學習、奮發向上的學風,我們才能為我國現代化建設培養出合格的人才。
參考文獻:
[1]孔海麗.對高職院?？荚嚬芾砉ぷ鞯慕ㄗh[J].職業技術教育,2007,(8):66-67.
教務處巡課總結范文5
關鍵詞：醫學院校 考試管理 考試質量
考試旨在考核學生學習成果以及教師的教學效果，高水平、高質量的考試質量管理是保證考試順利進行、公平客觀評定學生成績以及全面反饋教學效果等多方面起著至關重要的作用。我校以本科教學水平評估為契機，在如何切實提高考試管理水平的道路上不斷總結經驗及不足，進行考試管理的改革，經過幾年的實踐與探索，學校考試已進入了較為科學化、系統化、規范化的軌道，形成了有效的管理運行機制。
一、設立專職考試管理部門，出臺考務管理手冊
1.隨著高等教育改革的不斷深入，考試管理的重要性日益凸顯。學校成立了抓主管考試工作的科室考務中心，承擔全校各類考試及全國性考試（計算機等級、外語等級考試、成人學位考試等），逐步建立起了一套管理流程規范、考試軟硬件條件不斷改善、考試規模有序擴大的考試管理模式。
2.按照“依法治?！钡脑瓌t方針，根據教育部相關規定要求，針對考務管理各個環節考務中心先后制定了涵蓋考務管理、考試質量監控等方面的十余項規章制度。本著以人為本、教育為本的原則，結合教師及學生的實際需要設計制作了一系列的考務工作規范表格，形成了具有我校管理特色的“考務管理手冊”，從而大幅度推進了我?？紕展芾硪幏痘?、科學化、制度化的進程，為切實提高考試管理水平夯實了基礎。
二、科學合理命題，實行考教分離
1.醫學院是以培養醫學知識基礎扎實、綜合素質高、應用能力強的醫學類人才為目標，所以對于學生掌握知識的廣度以及綜合分析問題能力有著更高的要求。根據教育學、教育測量學等理論建立優質試題庫，保證考試能客觀、公正地反映教與學的效果。我校已建立校級試題庫和國家級試題庫60余門，試題量逾10萬道。
2.考教分離是目前眾多高校在執行的考試管理方法之一，其原因在于可以提高考試公正性，考試成績真實客觀地反映了學生學習效果和教師的教學效果，成為衡量教學質量的一個重要指標。實施考教分離最基本的意義，在于很好地“屏蔽”了各種不良因素對考試的干擾，提高了考試的客觀性、準確性和公正性，進而更好地發揮了考試的功能和作用。
三、考核方式靈活多樣，考試形式多元化
1.根據不同課程的各自特點，不斷深化改革，銳意創新。合理改進考核方式，適當增加平時測驗、實驗、實習、課外作業所占成績比例，采用口試、技能操作、調查報告等靈活多樣的考核方式，改變以往憑借一張試卷“定乾坤”的局面，更加全方位、多角度地考核學生的基本理論、基本知識、基本技能和實際應用能力，更加有利于培養基礎知識過硬、創新能力強的綜合性醫學人才。
2.伴隨科技快速發展，考試形式也不僅拘泥于傳統意義上的試卷。我校計算機應用考試、部分基礎學科考試已實現學生無紙化考試以及教師網上閱卷評分，節省了教學資源，提高了閱卷效率和準確率。臨床技能培訓等課程應用電子模擬病人，采用同步監控錄像和電腦記錄，即電腦系統會在學生進行模擬救治過程中即時反饋病人的心率、血壓等生命參數，然后教師根據這個參數，對學生進行實踐操作的考核，培養學生能夠在面對危急情況時應用和發揮所學的知識，進行快速評估、正確決策和果斷實施救治的能力。
四、加強監考人員管理，嚴把考試各個環節
1.為了營造公平、公開、公正的考試氛圍，我校教務處每學期均舉辦監考人員培訓班，旨在提高考人員業務水平，增強監考人員責任感和使命感。同時，在執行監考任務前監考人員同學校簽訂“責任承諾書”，一旦違反承諾書中相關規定，學校按照“大連醫科大學關于教學事故、教學差錯處理的暫行規定”嚴肅處理相關人員，堅決杜絕監考人員“不作為”。此外，我校在近幾年實行了部處級干部參與監考，各二級學院教師互換監考等革新，取得了較好的效果和反映。
2.考試實施過程管理是課程考試工作管理的核心階段，主要包括監考、巡考等環節。按照學校要求，每場考試均應有至少2名監考人員?？记皯龅诫S機編排考生座位、嚴格認真清場、宣讀考生守則、核對考生證件等事項，開考后仔細清點試卷，完整填寫考場情況記錄單。在考試過程中，主管校長、二級學院領導、學生輔導員以及教務處老師組成巡考小組監督考試實施情況。從而達到管理有序，監督有力，形成良好的考風考紀。
五、建立健全考后評價體系，形成教學反饋機制
1.建立統一規范的閱卷流程。對于專業主干課實行密封式閱卷，嚴格按照評分標準批閱，多人流水作業同時組織好試卷復查工作。要求卷面批閱形式統一規范，一份試卷須有閱卷人和審核人共同完成并簽字。試卷批閱如有改動必須有閱卷人簽字，成績如有疏漏，須改動應填寫成績變更審批表后方可生效。
2.科學合理的試卷總結、分析。在考試結束后，根據學生成績應用現代統計軟件(如SPSS)針對試卷內容、學生答題情況以及考試成績做出科學、客觀的總結和分析，根據平均分、及格率、優秀率、標準差、難易度、區分度、信度等反應學生整體水平和試卷試題質量的指標，為檢驗學生學習成績，檢測教師教學效果提供了最直接有力的證據，也為下一階段教學的開展以及教學方法的調整提供了充分的依據，就此形成教學反饋機制。
六、結束語
考試管理是高校學教管理的一項重要環節，毫不夸張地說，考試管理水平的高低在一定程度上影響著學校的未來發展。如何能進一步提高醫學院?？荚嚬芾碣|量、構建發展網絡試題庫建設、完善考試評價體系等多方面內容，將是我校下一階段需要探索和實踐的問題。
參考文獻：
[1]余仙菊.醫學院?？荚嚬芾砀母锏奶剿髋c實踐.高教論壇，2004，（8）.
教務處巡課總結范文6
現將本學期工作總結如下：
一、加快學校各項建設，打造符合縣情、校情的校園特色品牌
“學校有特色，教師有專長，學生有特長”是我校辦學所追求的理想境界。我校作為縣內的一所普通鄉鎮初中，打造符合縣情、校情的校園特色品牌是我校可持續發展的必由之路。一學期來，我校在“認清形勢，找準優勢，多方嘗試，打造品牌”上做了一些努力，現將有關情況總結如下：
1、新生入學教育開創先河
為盡快讓七年級新生順利完成角色轉型，使新生更快適應初中生活。學校安排班主任對新生進行學校情況介紹、中學生日常規范、校規校紀等方面的教育。通過短期集中教育，增進了學校與家庭、教師與學生、學生與學生之間的了解，使七年級新生能盡快熟悉中學學校生活。事實證明，這一舉措卓有成效。
2、學生自我管理成績顯著
學校建立了學生參與管理的機制，著力培養學生自我管理自我教育的能力。
（1）建立學生自我管理組織。我校團委組織召開學代會，選舉產生了學生會，成為學生自我管理的一支有效力量。
（2）在管理工作中，重視采取措施使學生參與管理，增強學生的主人翁意識，提高學生的政治思想素質和遵規守紀的自覺性，培養學生自我管理和自我教育的能力。每月對學生會干部、班長和班干部進行培訓，提高他們的管理能力和素質，在學校組織的各類活動中盡快成長，形成自我教育、自我管理的局面。
（3）建立師生值日制度，制訂了《hk中學學生干部校園自我管理辦法》，通過值日使教師、學生參與德育考評管理。使學生逐步內化為良好的道德品質和行為習慣，提高政治思想覺悟，使學生成為學校生活的主人。值日檢查的結果，做為對班集體考核及學生行為表現考核的重要依據。
3、社團活動品牌效應凸顯
我校注重校園文化建設，以社團活動為突破口，著力打造校園文化品牌。目前，我校共有校舞蹈隊、田徑隊等多個學生社團，社團活動的開展，成為校園文化的一道亮麗的風景線。
我校舞蹈隊成立多年來，是yn縣中小學生藝術團的知名團隊。本學期來，這支舞蹈隊參加了yn縣中小學文藝演出，獲得了一等獎，得到了縣教育局領導的高度贊譽，展現了我校素質教育的豐碩成果。
4、心理健康教育扎實推進
（1）建設心理健康師資隊伍
通過開展師資培訓和課題研究及校本研修，培養一批心理健康教育的骨干教師，目前，我校有李梅芳老師參加過心理健康教育專業培訓。另外還通過網上專家講座、名師輔導等方式，提高廣大教師的心理健康水平，切實保障和推進我校心理健康教育目標的深入開展。
（2）開足心理健康課程
學校在課程安排時，專門排出健康課，由專業教師授課，根據本班學生的心理狀況，上好班級心理健康課。強調行為訓練，不只停留在說教，或灌輸理論知識，而是讓學生親身體驗、感悟，提高心理健康教育的實效。
（3）廣泛開展健康教育活動
①與學校德育工作相聯系，以社會實踐活動、年級活動、班級活動，對全體學生開展心理健康教育，通過宣傳窗、講座、黑板報等陣地對學生進行心理健康等方面的教育。使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；通過組織有關促進心理健康教育內容的游戲、娛樂等活動，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。
②全面滲透在學校教育教學的全過程中。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想；與班會課、思品課、活動課等各相關教學內容有機結合進行教育；通過各學科教學，把心理健康教育滲透在課堂教學中，挖掘各教材內容，找準心理健康教育的結合點，讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念，注重對學生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。
（4）發揮心理咨詢室的作用
進一步完善心理咨詢室的裝飾工作，堅持開展心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導，對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予認真、耐心、科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。
5、關愛特殊群體學生已結碩果
我校采取各種有效措施，切實保障貧困家庭學生、留守青少年平等享受優質教育的權利。
（1）將本地學生統一編班，統一授課，統一納入本地公共財政服務范圍，在義務教育階段免收學雜費、借讀費，享受國家、省、縣的相關優惠、減免政策。
（2）為了更好地關愛、扶助貧困家庭學生、留守青少年，加強教育的針對性，學校建立特殊學生檔案，全面了解他們的生活狀況和成長需求，要跟蹤他們的成長過程，保障他們生活上的基本要求，關注他們的心理成長。
（3）針對特殊學生人群學業基礎較薄弱情況，我校成立了輔導志愿者服務隊。老師們因材施教，在學生自愿的基礎上將他們組織起來，每周利用中午時間，對英語、化學等學科基礎薄弱的特殊學生進行免費輔導，幫助他們迅速跟上全體的學習步伐。
（4）利用心理咨詢室平臺，由李小麗、何秋平、莫燦芳等兼職心理輔導教師對特殊學生的心理健康進行輔導。解決他們的心理顧慮，讓他們能更好地融入班級與學校大家庭中。
（5）將特殊學生的家訪活動，列為班主任日常工作的考核內容之一，學校明確要求，班主任要做到“三個必訪”，即困難學生家庭必訪、外來務工人員子女學生必訪、學生出現問題必訪。一些節假日，校長帶領教師走進在hk鎮過節的外來學生家中，了解他們的家庭情況，關心他們的生活，送去學校的關愛，拉近家校距離，營造良好的家校共育氛圍。
（6）加強教科研研究，深入探討特殊學生現象。學校以趙寧春校長為首承擔了研究課題《外出打工家庭留守子女教育管理問題調查研究》，著重對外出務工人員子女生活、學習、心理等方面加以研究，探索為外出務工人員子女成長更好護航的新途徑。
學校多年來關愛特殊群體學生已結累累碩果。今年中考，我校有多人進入yn縣南片區中考成績前兩百強。
二、德育工作
德育工作以構建和諧校園為工作重點，重德育、抓活動，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，努力創建文化校園。進一步加強和改進學校德育工作，著力打造精品德育活動，構建具有hk中學特色的德育模式。
1、加強以班主任為主體的德育隊伍建設
（1）組織學校班子成員、班主任、科組長等到縣實驗中學、千官中學、都城中學等先進學校學習、交流、培訓，學習有關班級管理、教學研究等方面的知識內容，通過學習，更新了教育理念，提升了育人水平。
（2）利用每周一次班主任會，借助于月度文明班級考核數據匯總分析，對于常規管理和班主任一日常規，和班主任一起交流討論，通過討論和交流，使班主任對于班級管理和學生德育工作的認識提高一個層次。
（3）鼓勵教師觀察、記錄教書育人過程并及時撰寫教育教研論文。本學期，我校組織教師參加yn縣教育教研論文的評比獲得累累碩果，我校共有5位老師獲獎，周富良老師獲縣論文二等獎，李梅芳、楊建華、韋艷丁、張瓊老師獲縣論文三等獎。
2、深入開展德育主題教育活動，寓教育于活動之中
從學校實際出發，確立“學校皆德育、社會皆德育”的大德育觀念，建立既有時代特征又有我校特點的“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育模式，開展形式多樣的德育活動
（1）繼續抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發學生愛國熱情，樹立正確的價值觀、法律意識、環保意識、責任意識等。
（2）建立充實了新一屆學生導護小組，每天配合行政導護的工作，作好記錄，學生導護值日周活動在學校發揮著很大的作用，在協助學校進行管理的同時，也達到了自我管理、自我教育的目的。
（3）創設活動載體，結合中華傳統節日，利用重要紀念日、節慶日等時機，針對不同年級的學生特點，集中開展各類多層次的主題教育實踐活動。
（4）通過慶祝教師節、hk中學45周年校慶、20**年縣冬季趣味運動會、迎元旦班容班貌評比、學生秋季社會實踐、校園書畫藝術節等系列活動，把握住思想道德建設的主渠道、主陣地和主課堂。切實加強集體主義教育、社會責任感教育、感恩教育、文明禮儀等方面的教育 。
3、把課堂教學工作為德育工作的主渠道。
為了提高德育工作的針對性和實效性，學校積極改革課堂教學，明確德育教學目標。堅持以思品課、班會課為德育主要課程，積極利用現代信息技術作為教育手段進行教學，如我校在一些班級通過看勵志影片開展對學生的勵志教育。堅持充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育。
4、德育常規落到實處
繼續做好導護工作，落實校園衛生值日周活動，政教處、團委、學生會堅持一日三查（包括查兩操、課間衛生、包干區衛生情況、食堂就餐、自行車排放等），增強了學生的競爭意識，同時也規范了學生的行為。對照《hk中學文明班級評比細則》，認真做好月度班級考核數據的匯總和公示。
5、做好綜合素質評定工作
我校十分重視學生綜合素質評定工作，建立了領導班子，明確了各自責任，并將綜評工作與學生成長手冊緊密相聯，專門印制成長手冊。組織班主任培訓，真正將學生綜評工作落到實處。
6、校園安全為重點
本學期加強平安校園建設，在安全工作中我們強調落實班主任管理安全責任事故一票否決制，加強安全教育管理，開學初同班主任和各部門人員簽定安全協議，利用主題班會對學生進行法制教育和各類校園安全教育。堅持開展警校共建活動，定期請hk鎮派出所警官到學校作法制和安全教育報告，通過法制教育報告增強了師生的法制觀念，提高了學生的自我保護意識和能力。在本學期，我校還新建了與教學樓、學生宿舍相連接的兩趟樓梯，確保師生的日常安全。我校師生積極配合，順利地進行了寄宿生、全校學生消防緊急疏散演練、地震應急和冬季消防安全教育；每天上午、下午放學，我校安排多名教師到學校門前的德珠線公路口風雨不改看護學生過馬路，至今我校學生交通安全無事故。我校加強與hk鎮派出所的聯系，共同使學校周邊安全環境得到保護，為校園的安全、穩定提供了有力保障，本學期無重大安全事故，學生無違法行為。
7、強化家校聯系
繼續加強家長與學校的聯系，做到目標明確，計劃落實，并且認真做好資料搜集、積累工作。通過家長會、校訊通、告家長書，家長會等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，形成教育合力。
三、教學科研工作
我校以“創強、提質、改課堂”為主線，以全面提高教育教學質量為重點，以實施素質教育為目標，以整體推進課堂教學改革為中心，實施“規范、科學、精細化”的教學管理，探索了建立完善的教學質量評價體系，加強過程管理，逐步提升教師業務能力。
1、重學習，轉理念。
（1）加強教育教學理論學習，轉變教育教學觀念。圍繞學校管理、教學創新、課堂教學建模、中考復習等主題，通過迎進來、走出去、承辦活動等方式積極與縣內外學校開展交流活動。
（2）組織骨干教師到縣實驗中學、連灘鎮中學、都城中學、千官中學等學校學習、培訓。
（3）本學期一開始，學校就組織了師徒結對儀式，增設班主任“關愛學生工程”，給年輕教師提供了一個學習的平臺。
（4）開學初就召開學科組長、備課組長會議，滲透“高效課堂”理念，明確各備課組活動時間，提出活動要求。
（5）著手準備對我校教師獲縣級以上獎項的論文進行整理匯編。
（6）教育教學科研掀起，我校有多個小專題研究申報縣級以上研究課題并立項實施。
（7）優化課堂教學結構，提高教學質效。科學詮釋“高效課堂”這一教育教學理念。認真總結優秀教師的教學工作經驗，逐漸走出一條高效高質有特色的教學之路。我校將教學研究展示活動制度化：上學期以“高效課堂”為主題，下學期以“中考復習研討”為主題開展教學研究展示活動。
2、重校本，提素質。
（1）開學前嚴格執行上級規定，認真做好七年級新生的招生及分班工作。一開學制定教學工作計劃，明確備課工作要求，作業批改要求。做好迎接上級主管部門開學工作檢查。本學期針對不同年級的特點，制定的不同的教學方案。
（2）本學期，根據《廣東省中小學教育技術裝備工作督導細則》及縣創強工作專題會議要求，我校對照省的相關裝備標準，結合學校實際，做好包括理化生室場、圖書館、音樂室、體育等室場各項工作。
（3）本學期我校師生在各類比賽中也屢創佳績：如莫匯安老師獲縣繪畫書法比賽三等獎、由李小麗老師輔導的我校中學生舞蹈隊參加中學生文藝匯演比賽獲得縣級一等獎。
3、重常規，重實效。
（1）教學常規是搞好教學工作最根本的環節，是提高教學質量的基本保證。健全各項規章制度又是學校教學常規落實管理工作的一項重要措施。一個學期來，我校在落實好學校工作計劃、教務計劃等這些制度的同時，抓好本校教學管理制度、措施的完善和落實，增強管理意識，堅持按制度辦事，切實提高管理實效。
（2）在教學工作中，一是嚴格執行國家課程計劃，二是加強教學常規管理。對常規教學中備課、教學、批改、輔導、考試、調研、評價各環節逐一落實，形成制度。
（3）在備課方面，堅持集體備課，確定教研活動時間、活動內容，及時推出組內交流課。在課堂教學中，落實反饋制度和巡課制度。學生每周一次課堂教學反饋，與教務處聯系，通過巡課發現問題及時處理。在學生中開展評教評學活動，本學期在全校學生中展開問卷調查，切實了解學生的心聲。堅持執行公開課、聽課、評課制度，對所聽的課進行及時的評課指導和交流。
（4）抓好聽課、評課活動。要求各備課組每兩周推出一堂公開課，并且進行課堂診斷，深入研討。本學期各備課組共推出研討課四十多節，學校領導經常深入課堂聽課、評課，幫助和指導教師改進教法、提高教學業務水平。
（5）抓好考試質量分析。每次考試教務處都收集了相關材料，做到方案落實、責任落實，加強監考過程管理，整頓考紀、考風。要求教師認真做好檢測質量分析，不斷反思和調整自己的教學，對教學情況進行全面總結，不斷加強教學管理。
（6）嚴格執行國家和上級行政部門關于禁止教育亂收費的有關規定，規范教輔資料的征訂工作，嚴格禁止任何人以提高教學質量為由，向學生推銷或變相推銷教輔材料和其他學習用品。學校教務處做好課本和經省中小學教學用書編審委員會通過的教輔材料的征訂和發放工作。
（7）抓好實驗室管理，完善了實驗室管理章程和實驗員工作職責，提高了實驗設備的使用效率，為全面培養具有創新精神和實踐能力的高素質學生打下了堅實的基礎。
4、重建設，培青年。
針對學校青年教師所占比例較大的特點，學校進行幫扶，老、中、年青共同進步；要求青年教師多學習、多聽課；各備課組按計劃推出教研課。今年yn縣初中青年教師教學技能競賽，我校鄒春龍老師參加優質課比賽并獲得三等獎。
5、調制度，考促教。
教學不是為了考試，這是教學的本質；考試能夠促進教學，這是考試的功能，也是教學的特點。教務處一則堅持考試制度，一則規范考試制度。各年級考試過程中開考時間要統一，終了時間要統一，嚴肅考風考紀要統一。評卷工作結束后，任課教師要及時將成績錄入登分冊備案；要及時對學生講評試卷，講評時，不僅要指出學生錯誤的結果，還要分析學生犯錯的原因，啟迪學生思維，教會學生做題方法，提高學生做題能力，又回過頭來帶動教師的教學。
四、體育衛生工作
我校的體育衛生工作，以“健康第一”為指導思想，激發學生的運動興趣，培養學生終身體育的意識，促進學生健康成長，向學生進行衛生保健教育，增進學生健康，增強學生體質，促進學生德、智、體全面發展。
1、 做好學生體質健康測試工作，并將測試情況準時上報。積極推進“體育、藝術2+1項目”活動開展。切實提高學生的身體健康水平并抓好“日常體育大課間活動”。
2、 做好校運動隊的訓練工作。認真制定好訓練計劃，進行科學訓練。在學校領導的支持下和體育組全體同仁的一起努力下，組隊參加yn縣中學生體育運動會榮獲團體第七名和體育道德風尚獎，我校多名運動員榮獲單項第一名的好成績。
3、抓好學生衛生健康知識教育，充分利用櫥窗、板報等對學生進行有關常規衛生和季發性*染病知識宣傳，做好環境消毒和個人衛生檢查工作。本學期水痘與流感防治工作獲得了縣衛生、防疫部門的一致好評。
五、總務后勤工作
總務后勤以學校的整體工作計劃為依據，以學校為中心，以教學為主體，全心全力配合學校做好各項工作，充分調動后勤人員的工作積極性，努力做到及時、主動、優質地做好服務工作，為廣大師生提供工作、學習、生活優質的后勤保障，搞好學校內部物資管理，使用、維修工作，促進本校的后勤工作上新臺階。
1、加強總務后勤人員政治思想建設。本學期hk中學后勤工作面廣量大，任務艱巨。后勤人員明確崗位責任，強化服務意識、以教學、師生為中心，做好后勤服務工作，保證了學校日常教學工作正常開展。
2、健全制度，強化管理，不斷創新，減少浪費，節省支出。本學期制定了《yn縣hk中學零星工程管理辦法》，明確了部門購物辦法及程序，在日常的工作、活動、生活中充分節約水電，盡量節省用紙，堅決反對浪費，全力避免管理不當而造成的設施設備損壞等維修費用支出。
3、抓好學校環境衛生工作。加強對校園環境和綠化的管理，進一步加強對操場、草坪、花樹和校園景點的管理。繼續抓好校園文化建設，與教導處、政教處、團委協同開展多種形式環境教育活動，創造一個良好的育人的環境。對校園衛生仍實行班級包干制，明確要求，責任到人。
4、加強校產管理，充分發揮資產的功能作用。進一步明確校產管理職責，做到室室有人管、物物有人管，實行班級公物承包制度，對損壞、遺失的一律按價賠償。強化維修管理意識，對學校各項設施設備定期檢修，做好保養維修工作，延長使用壽命，提高使用效率。
