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金色花范文1
我所上的《金色花》一課采用多媒體教學，課后獲得些許的贊揚。反思本節課一個個真實的情景，對于如何上好一節合格的語文課、建構活力課堂頗有感悟。下面是小編為大家收集的語文金色花教學反思，望大家喜歡。
語文金色花教學反思范文一《金色花》篇幅短小，而意蘊豐贍，是泰戈爾散文詩集《新月集》中的代表作。它寫一個假想——“假如我變成了一朵金色花”(首句)，并由此生發想象——一個神奇的兒童與他母親的“捉迷藏”，描繪成一幅耐人尋味的畫面，表現家庭天倫之愛，表現人類天性的美好與圣潔。這樣一幅畫面，可以從多種角度進行觀照，揣摩其不同的意味。
乍一看，在我們面前展現的是一幅兒童嬉戲的畫面。畫面的中心人物是“我”——一個機靈可愛的小小兒童。“我”的突發奇想，變成一朵金色花，一天里與媽媽三次嬉戲。第一次嬉戲，是在母親禱告時，悄悄地開放花瓣散發香氣;第二將嬉戲，是在母親讀《羅摩衍那》時，將影子投在母親所讀的書頁上;第三次嬉戲，是在母親拿了燈去牛棚時，突然跳到母親跟前，恢復原形。“我”“失蹤”一天，卻始終與母親在一起，對母親非常依戀?！拔摇庇字商煺妫瑓s藏著自己的秘密，惟有他母親不知道，最后母親問 “到哪里去了”，“我”說“我不告訴你”，這是得意的和善意的“說謊”，仍流露出對母親的愛戀。總之，“我”是在以兒童特有的方式表現對母親的感情。故事雖短，但是有完整的情節，情節發展有波瀾。人物在情節的發展中各顯現其性格：“我”的性格是天真活潑、機靈“詭譎”的，又是天生善良的;母親的性格是沉靜的、虔誠的，也是善良的、慈愛的。兩人的性格形成鮮明的對比。善良、善意，是母子兩人性格表現的主旋律，而“我”的“詭譎”與母親的“受騙”則與主旋律“不和諧”，產生一些微妙的變化，創造出特殊的意趣。
在教學過程中我主要側重三點：一是詩的語言美;二是詩的畫面美;三是詩的情感美。我覺得本課最成功的地方是最后一個環節：創意表達，升華情感美。在這一環節，我設計了這樣一個問題：
你讀了這篇文章，是否也覺得我們要為深愛著我們的母親作些什么呢?我們用有創意的作業，來表達我們一顆感恩的心!
如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意?
學生自由想象，用“我要變作……”說話。
1)假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發!
2)假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。
3)我要變成一股清風撫摸著你;我要變成水中的漣漪，當你浴時，把你吻了又吻。(泰戈爾《告別》)
學生表現都很活躍，在練習的過程中加深了對母子深情的體驗。總結這節課的成功經驗，主要表現在以下幾點：
一是在教學中，既鼓勵學生讀，又讓學生明白應怎樣讀、為什么要這樣讀，使學生在充分體會詩歌蘊涵的感情的同時，還掌握了朗讀技巧，不僅讀懂了詩，也學會了怎樣讀詩。
二是簡化了教學環節。以前教詩歌時，總是將“語言賞析”單獨安排一個環節。這次我嘗試將“朗讀”、“理解”、“品析”結合起來，取得了較好的效果。如在“吟讀”環節中，為讀好最后兩節，指導學生分析語言的句式排列;在“解讀”環節中充分利用點評，指引學生在解讀中賞析語言。這樣的安排簡化頭緒，為學生贏得更多朗讀和思考的時間，提高了學習效率。
三是美化課堂。恰當的運用多媒體，或創設氛圍，或激發興趣，或配樂朗誦，或畫面點綴等，為課堂添色不少。另外，教師優美的語言也讓課堂富有情韻。
語文金色花教學反思范文二我所上的《金色花》一課采用多媒體教學，課后獲得些許的贊揚。反思本節課一個個真實的情景，對于如何上好一節合格的語文課、建構活力課堂頗有感悟。
1、讀出“語文味”，創造詩意課堂
程少堂老師認為：所謂語文味，是指在語文教育(主要是教學)過程中，在主張語文教學要返樸歸真以臻美境的思想指導下，以共生互學的師生關系為前提，主要通過情感激發、語言品味、意理闡發等手段，讓人體驗到的一種令人陶醉的、富有學科個性和教學個性的審美。
在《金色花》一課中，我主要通過靈動多姿的朗讀(聽讀、賽讀、評讀、范讀等)讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中熏陶感情，從而讀出“語文味”，創造詩意的課堂。學生讀得非常認真，雖然讀得不是很好。于是在我的啟發誘導之下，有不少的同學大膽地用稚嫩的童聲來讀，重音、語速，情感都把握得很好。例如馮爾學當讀到“我不告訴你”時，那稚嫩的略帶撒嬌的童聲引起在場聽課老師及同學們的笑聲。
2、關注動態生成，把握瞬間精彩
著名教育家葉瀾教授在“新基礎教育”探索性的研究時，就提出：一個真實的課堂教學過程是一個師生及多種因素間動態的相互作用的推進過程。他還指出：“要從生命的高度、用動態生成的觀點看課堂教學。課堂教學應被看作是師生人生中一段重要的生命經歷，是他們生命的、有意義的構成部分，要把個體精神生命發展的主動權還給學生。”我們的語文課堂教學應該關注生長、成長中的人的整個生命，追求課堂教學的動態生成，用“動態生成”的觀點來引領課堂教學，讓我們的課堂教學煥發出生命的活力。
上《金色花》一課時，我在課的結尾設計了一個環節：以“假如你在媽媽生日的這一天具備了文中小男孩的神力，你會變成什么呢?” 請學生傾訴內心至愛。有一個男孩子說，會趁媽媽出去的時候，偷偷地把地板擦得干干凈凈，把家里的東西擺放得井井有條。也有同學說，希望變成一架飛機(一艘輪船)，讓媽媽乘坐到世界各地去旅游。也有同學說，希望變成一棵樹，春天勤生綠葉，長得枝繁葉茂，夏天母親可以在樹下乘涼，為她遮風擋雨，秋天樹上的果實成熟了，母親可以摘下解渴，如果她需要錢了，就砍掉自己身上的樹枝去賣……我以及聽課的老師都被同學們的真情深深打動了。在這種氛圍中，許多上課很少主動舉手發言的同學都紛紛發言表達對母親的愛。此時下課鈴聲響起，我說出了此番結束語：同學們，沐浴著母愛成長的你們要懂得加倍地回報，去愛你們的母親，愛你們的同學，愛你們的老師，愛祖國和人民。愿你們在被愛與給予中擁有一個豐富美好的人生!”
在這里，學生在老師營造的和諧的對話氛圍中，與本文對話、與自我對話，敞開心靈，思緒飛揚，從而在熏陶感染中建構起新的思想鏈條,提升了學生的人文素養。
李鎮西老師曾經說過：“在課堂上，沒有純粹的理念，一切細節同時都是理念?！睆倪@個意義上說，本人所上的《金色花》一課在許多細節處理上反映了教師的理念仍有待轉變。如：問題的探究未夠深入，學生的思維仍受著老師的操縱。我想，要上好一節合格的語文課，讓我們的語文教學煥發出生命的活力，讓學生感受到語文的魅力，歸根結底還是要轉變理念，提高自身素質，讓語文課因每一個富有個性的“我”而精彩吧。
語文金色花教學反思范文三《金色花》是泰戈爾散文詩集《新月集》中的代表作。篇幅短小，而意蘊豐贍。詩歌選取了一個獨特的藝術角度，從假想寫起，“假如我變成了一朵金色花”(首句)，并由此生發想象——一個神奇的兒童與他母親的“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現對母親的依戀，構成一幅耐人尋味的畫面，表現家庭天倫之愛，表現人類天性的美好與圣潔。
初讀課文，在我們面前展現的是一幅兒童嬉戲的畫面。畫面的中心人物是“我”——一個機靈可愛的小小兒童?！拔摇钡耐话l奇想，變成一朵金色花，一天里與媽媽三次嬉戲。第一次嬉戲，是在母親禱告時，悄悄地開放花瓣散發香氣;第二將嬉戲，是在母親讀《羅摩衍那》時，將影子投在母親所讀的書頁上;第三次嬉戲，是在母親拿了燈去牛棚時，突然跳到母親跟前，恢復原形?！拔摇薄笆й櫋币惶欤瑓s始終與母親在一起，對母親非常依戀?！拔摇庇字商煺妫瑓s藏著自己的秘密，惟有他母親不知道，最后母親問 “到哪里去了”，“我”說“我不告訴你”，這是得意的和善意的“說謊”，仍流露出對母親的愛戀。總之，“我”是在以兒童特有的方式表現對母親的感情。
故事雖短，但是有完整的情節，情節發展有波瀾。人物在情節的發展中各顯現其性格：“我”的性格是天真活潑、機靈“詭譎”的，又是天生善良的;母親的性格是沉靜的、虔誠的，也是善良的、慈愛的。兩人的性格形成鮮明的對比。善良、善意，是母子兩人性格表現的主旋律，而“我”的“詭譎”與母 親的“受騙”則與主旋律“不和諧”，產生一些微妙的變化，創造出特殊的意趣。
在教學過程中我主要側重三點：一是詩的語言美;二是詩的畫面美;三是詩的情感美。教學中我主要通過靈動多姿的朗讀(聽讀、賽讀、評讀、范讀等)讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中熏陶感情，從而讀出“語文味”，創造詩意的課堂。我覺得本課最成功的地方是最后一個環節：“創意表達，升華情感美”。在這一環節，我設計了這樣一個問題：
你讀了這篇文章，是否也覺得我們要為深愛著我們的母親作些什么呢?我們用有創意的作業，來表達我們一顆感恩的心!
如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意?
學生自由想象，用“我要變作……”說話。
1)假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發!
2)假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。
3)我要變成一股清風撫摸著你;我要變成水中的漣漪，當你沐浴時，把你吻了又吻。(泰戈爾《告別》)
學生表現都很活躍，在練習的過程中加深了對母子深情的體驗。
總結這節課的成功經驗，主要表現在以下幾點：
一是在教學中，既鼓勵學生讀，又讓學生明白應怎樣讀、為什么要這樣讀，使學生在充分體會詩歌蘊涵的感情的同時，還掌握了朗讀技巧，不僅讀懂了詩，也學會了怎樣讀詩。
二是簡化了教學環節。以前教詩歌時，總是將“語言賞析”單獨安排一個環節。這次我嘗試將“朗讀”、“理解”、“品析”結合起來，取得了較好的效果。
三是美化課堂。恰當的運用多媒體，或創設氛圍，或激發興趣，或配樂朗誦，或畫面點綴等，為課堂添色不少。另外，教師優美的語言也讓課堂富有情韻。
金色花范文2
你不再到處找我，或許是習慣，或許是麻木，我不再匿笑，但依舊付出。
我悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
但你禱告時，我依舊開放，可惜，一日，在我身邊的一朵金色花，她說：
“你不能在這樣下去了！”
“為什么？”我問。
“或許你不知道，”她皺了皺眉，網我這邊湊了湊，“我們金色花，是圣樹，一旦想起用完，便會香消玉殞！”
我怔了怔，我從未想過死是什么感覺，但是我知道——“我不想死！”
她看了看我，勸道：“你想開點，你看，你的母親已經不再驚嘆你的花香，或許他已經不愛你了！”
真的，是這樣嗎？
到了晚上，我落到地上，看著拿著燈，在馬棚的你，眼睛，有些濕潤。
“你又出去了？”你問我。
我強行把眼淚逼回去，依舊調皮地吐著舌頭，看著你“我不告訴你，媽媽！”
第二天我并沒有變成金色花，而是呆在家里，陪著你，用孩子的身份。
“今天，有些不習慣。”你皺了皺眉。
我好奇的看著你，你說：“今天似乎少了那沁人心脾的花香和涼爽的樹蔭！”
“你喜歡他們嗎？”
“我愛他們！”你肯定的對我說。
“她說他愛我！”晚上，我縮在被子里，下了一個決定：
第二天早上，你一定能聞到最好的花香，最棒的林蔭！
我站在高高的樹枝，咬著牙堅持開放，陣陣花香飄散在空中，警告我的花朵別過頭，不敢看。
金色花范文3
論文關鍵詞：三層解讀“假如我變成了一朵金色花”
《金色花》是印度詩人泰戈爾的經典之作。是一首優美的散文詩，文章主要成功塑造了兩個形象：一個天真、頑皮、可愛的孩子，一個勤勞、圣潔、虔誠的母親。通過母子游戲，我們感受到濃濃的帶有宗教色彩的神圣母愛，以及孩子純真的感恩之心。如何凸現這首詩的情感教育，筆者試從全詩的首句“假如我變成了一朵金色花”作三層解讀。
一、“假如”——美妙的預設。“假如”是一種想像，因為全詩都是孩子一種善意的想像，這種善意的想像又是真實的再現。預設的美妙彰顯的是神圣的母愛，文中的母親是一個真、善、美的完美結合，全詩從三個方面來寫母親。
1、禱告——圣潔的母親。沐浴之后，長發披肩，漫步林陰，嗅著花香，做著禱告的母親是美的。
2、讀書——虔誠的母親。讀書時的女人最漂亮，并且讀的是《羅摩衍那》，一部反映宗教故事的名著，午飯過后，捧讀經典，更是一種儀式。讀書的母親是美的、虔誠的、更是善的。
3、去牛棚——勤勞的母親。黃昏掌燈去牛棚，這時的母親是勤勞的，樸實的，更是本真的。
預設的美妙，神圣的母愛更體現在下面三個詞上。
1、“嗅——聞”，禱告時，“你會嗅到這花香”文學藝術論文，這里的“嗅”字絕不能用“聞”字，“聞”更強調花香的濃郁， “嗅”體現一種“淡淡花香”。只有淡淡花香更吻合樸實、淡雅的宗教氛圍，從而更好映襯出母親的高貴、淡雅，又能體現我的隱密性。
2、“投——照、射、映”，讀書時，“我便要將我小小的影子投在你的書頁上。”這里如用“照、射、映”等詞來替換“投”字均不理想，“投”一方面體現兒子投身母親懷抱的濃濃深情，同時“投”字反映出金色花影子的光線也是淡淡的，只有淡淡的光線既不讓母親發現，又能保護好母親的視力，更不影響母親看書。
3、“落——站、飛”，去牛棚時，“我便要突然地再落到地上來”，用“站、飛”等詞來替換“落”顯然不妥，“落”是飄落，帶有輕輕的動感，既給母親一個驚喜，又不至于嚇著母親。三個詞：“嗅”從母親角度寫，“投”、“落”從孩子角度寫，寫出淡淡的花香、淡淡的色彩、輕輕的動感，從而組合成一幅美好而和諧的畫面，并與宗教淡雅、寧靜、高貴的氣氛相吻合，烘托出濃郁的宗教色彩。宗教給予人的教化也是淡雅的樸實的，兒子就像敬重神靈一樣敬重自己母親中國知網論文數據庫。
二、“變成”——純真的天性。多變、善變是孩子的天性。解讀“我”的個性從兩個角度：一是模仿，二是游戲。而模仿與游戲恰恰是兒童兩大天性。
1、游戲，詩中主要寫了兒子與母親捉迷藏的游戲，這個游戲可分幾個階段，反映出兒子幾種心理。
①一變變成金色花在玩耍，不見了我，看母親著急不著急，驗證一下自己在媽媽心中的地位，再看看媽媽找不到自己而著急的窘態。
②二變變成花香、影子，默默地為媽媽做點好事，回報媽媽且又不想讓她發現。
③三變變回自己，突然降臨媽媽面前，給媽媽一個驚喜，給自己一個得意。
2、模仿，詩中主要模仿孩子與母親捉迷藏時的對話情景，體現在四個問句上。自問兩句：
a、你會認識我嗎？
b、你會猜得出這就是你孩子的小小的影子嗎？
這兩句問句表達了孩子當時自鳴得意又迫切希望母親認可的心理。同時也說明孩子很在乎媽媽是否關心自己，又非常向往擺脫媽媽的管束的心理，既迷戀媽媽，又向往自由獨立恰恰是兒童特有的矛盾心理。
他問兩句：
a、孩子，你在哪里呀？
b、你到哪里去了，你這壞孩子？
這兩句是孩子模仿母親的口吻在發問，有著急、責備、嗔怪、愛憐等語氣情感。很多老師喜歡叫學生朗讀這兩句，但不知究竟那種語氣該強烈一點，從哪個角度進行朗讀指導？其實從語序角度稍加辨析指導，情感把握輕而易舉。a、“孩子，你在哪里呀？”變換語序“你在哪里呀，孩子？”反復比較朗讀文學藝術論文，不難發現變句找不到孩子時著急的心情更強，由此可見，原句可能是媽媽逗著孩子玩，捉迷藏時，媽媽明明知道孩子在干嘛，卻故意裝著不知道，滿足孩子的成功心理。
同樣把b句“你到哪里去了，你這壞孩子。”換成“你這壞孩子，你到哪里去了？”換句應該是找了好久好久仍找不到孩子的母親突然找到孩子時的感受，所以責備的語氣更強，原句應該是正找不著孩子的母親突然孩子自己回來時的感受，著急語氣更強。有欣慰，孩子還聽話沒走遠；有責怪，孩子有點野；有愛憐，孩子太活潑調皮了。這兩句不是母親親口說的，而是孩子設想說的，這說明孩子模仿非常逼真，甚至連母親這些情感細微的變化都能模仿出來，可見母子情深。
三、“金色花”——圣潔的心靈。金色花本是圣花，《羅摩衍那》是圣書，牛在印度教里也是圣物，全詩充滿濃郁的宗教色彩。讀的是宗教神話故事，做的是宗教禱告禮儀，面對神圣的母愛我將用世上最好最神圣的東西——“金色花”回報母親，用它的形、香、影表達自己最圣潔的心靈，在神圣母愛的沐浴下感化了一個孩子，教化孩子富有一顆感恩之心。
這便是《金色花》帶給我們的享受與啟迪。
金色花范文4
恢復肌膚的彈力：皮膚彈性蛋白的流失往往被人們所忽視，沒有及時的使用彈性蛋白，肌膚已失去了往日的彈性。在我們年輕時就應注意彈性蛋白的補充，糟糕的是我們沒有在年輕的時候重視它，而到年紀稍大時，已經無法彌補。不過有一個最新消息：科學家已經想出了解決這樣問題的辦法，就是蒔蘿的提取。
2. 補充膠原蛋白
沒有了膠原蛋白，你的肌膚注定要布滿許多干裂的細紋。
3. 保護眼部肌膚
戴太陽鏡絕能夠幫助你眼部的皮膚免受紫外線的傷害。
4. 全面防曬
太陽對你的肌膚造成的傷害真的是非常的巨大，它打破了膠原蛋白和彈性蛋白的均衡，厲害的更會導致皮膚癌的產生。所以我們因特別注意對肌膚的全面防曬工作，在強烈的太陽下我們使用的防曬產品起碼要有spf30的防曬功效，全面抵制太陽對肌膚所造成的傷害。
5. 對抗自由基
抗氧化劑是皮膚護理的超級英雄，它能夠保護肌膚免受惡劣環境給肌膚帶來的傷害，被稱為對抗自由基。自由基會打破膠原蛋白和彈性蛋白。每天早上，我們都需要保護我們的肌膚免受自由基的傷害，所以我們要使用含有抗氧化劑成分的護膚品。
6. 淡化色斑
皺紋也許是肌膚的一個很大麻煩，但實際上肌膚所產生的色斑更是一大難題，它會增加你的實際年齡。它可能會讓你感覺變老了10到15年。最有效的解決辦法就是選一款很好的，并且針對色斑的護膚產品。
7. 注重保濕
這里有一款你們不知道的，并且具有超強保濕效果的保濕液，它也將會保護你的肌膚免受自由基的傷害，皮膚專家認為，脫水會導致肌膚氧化，并且產生出自由基。如果沒有足夠的水分，你的肌膚將無法自我修復，同時還要忍受對肌膚更多，更大的傷害。
8. 健康食品
新的調查顯示，食物中所含的維生素c與鋅較低，會降低我們皮膚的自我修復能力。保持我們的肌膚處于良好的狀態，我們正確對待我們的飲食，如富含脂肪的魚類，如鮭魚，或是大量的綠色蔬菜或是杏仁，核桃等一些含有豐富維生素的健康食品。喝綠茶也有助于保護我們的肌膚。
9. 戒煙
煙能導致彈性硬蛋白和彈性纖維變粗或斷裂。吸煙還會減少皮膚的氧氣供應，影響皮膚的主要組成部分膠原的形成并導致皮膚干燥。這一切都加劇了皺紋的出現。
10. 少吃糖
聽到這個你也許會感到嘆息，因為自己愛吃的很多東西都含有較高的糖分。但是一些專家始終堅定，糖分一定會老化你的肌膚，破壞肌膚的膠原蛋白以及彈性蛋白，對肌膚造成嚴重的傷害。
1、明天就開始晨練
早晨7點，你覺得除了睡懶覺，還能干什么呢？其實這時候，也正是晨練的好時間，你可以去跑步，或做20分鐘的柔韌練習。研究人員證實：早鍛煉的人比那些不鍛煉的人更容易獲得快樂。推薦你一個逃離被窩的好辦法：把健身貼畫粘在天花板上，當你清晨醒來凝視天花板的時候，就會不自覺地想象自己也應該有這樣好的身材，從而開始起床進行晨練。
2、動作不多，只做4個
如果時間不夠，你可以集中力量從基礎的肌肉練習開始。有這么幾個基本動作最容易掌握：下蹲、仰臥起坐、跳躍練習和伸展運動。將每一個動作都連續做20遍，共做4次，中間千萬不要停歇。你將會得到意想不到的修身效果。
3、小卡片搞定大健康
養成這個習慣：1周至少稱1次體重，然后把這個數字放在顯眼的位置，例如做成EXCEL表格，或者寫成卡片粘在冰箱門上。如果你不能每天都面對殘酷的現實，那你將會很快忘記要保持身材的事情。如果你能夠被現實經常地敲打一下，那些愿望也許將很快實現。
4、理解20分鐘法則
如果不能經常去健身房，那么有規律的間隔運動也能夠達到天天去健身房的效果。加拿大的一個研究發現：20分鐘的高強度、爆發力式的健身訓練，會比緩慢而有規律的健身更能消耗身體脂肪和熱量。它讓你的身體脫離舊有的訓練模式，反而可以消耗更多的脂肪。不管是短跑，還是快走，偶爾也來上那么一次。
5、運動換零食
天涼的時候，喜歡吃很多高熱量食品是人的本能。你確實需要它們來提升新陳代謝，讓身體發熱，并且增加血液循環。但并不是只有零食可以讓你這樣，定時的運動，或者黒咖啡都能有這樣的效果。
6、有氧運動。一周3次
來自匹茲堡的大學的研究發現：適度的體育鍛煉可以使你得到一種滿足感，它比吃一頓好飯更有利健康。而經常的參與有氧運動能給你更多精力，提高代謝速度，減少脂肪，并且給你一個協調的身體。當你進行有氧運動時，你的心跳會比平時快，但不會氣喘吁吁。跑步、跳繩都是鍛煉肌肉的運動，并且能燃燒大部分熱量。
7、不要浪費零散時間
飛機又誤點了，公共汽車依然沒有來……在這些等待的時間你通常會做什么？玩IPHONE？抱怨或者問候司機飛行員全家？省省吧！你完全可以利用這段時間做些有意義的鍛煉。背著包，做蹲起運動。如果條件許可，你還可以練練競走。
金色花范文5
晴初第一次知道許川是在?？?。不過，那時的許川在晴初眼里是個筆名叫卡布奇諾的少年，才華橫溢，會寫漂亮的詩，但也僅此而已。
晴初是欣賞許川的。不僅因為他的才華，更因為許川與自己太過相似，喜歡同一個詩人，喜歡攝影和旅行。晴初讀得懂并喜歡著他詩里波瀾不驚的哀愁和自始至終的堅持，她迷戀著許川字里行間的淡淡溫暖。晴初想這便是知己吧。
上天賜給了晴初一個機會。高二分班，他們不僅被分到同一班，而且成了前后桌。兩條似乎沒有交集的平行線就這樣相交了。很久之后，晴初才知道，坐在自己身后的許川，就是自己一直想認識卻沒有機會認識的叫卡布奇諾的少年。
晴初清楚地記得，那天，午后的陽光慵懶地斜照進玻璃窗，暈染出醉人的色彩，在漫天的燦爛光華中，許川看著她眼里的驚訝與欣喜，狡黠地笑開：小妖，早就想認識你這個小才女了。
高一時，晴初用小妖這個筆名在?？习l表些記錄心情的小文章，她沒想到許川也注意到了自己。許川說她的文字溫柔細膩，有一種讓人舒心的感覺，一看就知道是出自芊芊女子之手。
那天的天氣是那么好，以至于晴初每次回想起那一天，心里便落滿了那日的陽光，澄凈美好。
日子不溫不火地又過了兩個月，每天和許川談談詩，交換看對方的周記，聊夢想和未來，晴初只覺得滿心的愉悅。此時已完全是冬天，寒冷干燥，晴初把自己塞進毛衣里，只露出兩只亮亮的眼睛。她手上捧著奶茶，有一口沒一口地喝著。晴初喜歡奶茶，醇香而可以溫暖整個心房。
晴初忽然笑了，許川看著這不懷好意的笑，無奈扶了扶鼻梁上的眼鏡，仿佛已經習慣晴初不按常理的思維。
晴初說：你是我的什么？
許川想起那個廣告，試探性地回答：優樂美？
晴初哈哈大笑起來：錯，是香飄飄?？粗S川迷惑的神情，晴初有些得意地接著說，這樣我就可以把你繞地球兩圈。
許川笑了，晴初喜歡許川的笑容，干凈得像三月暖陽。
許川是班長，而且數學上的成績高得讓晴初只能45°仰望。每次數學卷子分下來，晴初都要把許川接近滿分的卷子翻來覆去地看，恨不得看出兩個洞。許川見此往往只是笑笑說：小妖，還不回你的蜘蛛洞再修煉修煉。晴初橫他一眼：懂什么，是盤絲洞。
晴初最喜歡的事情是咬著筆桿低頭聽許川講數學題，他好聽的聲音在晴初的腦袋上方清晰傳來，晴初默默在心底重復著他的每句話，嘴角勾起一絲壞笑。忽然頭上一陣痛，她不滿地抬頭瞪著許川。許川做無辜狀，我講完了，聽懂了嗎？許川總是如此溫和，像童話里的王子，一遍遍地講題，聲音里卻沒有一絲的不耐煩，實在拿她沒辦法了就敲她的頭以示懲戒。
（二）
日子悠遠美好，晴初以為他和許川會一直這樣到高中畢業，至少不會想到后來幾乎成了陌生人。
許川有時會站在走廊，瞇著眼眺望遠方，他的白外套沐浴在陽光下，背影挺拔俊秀。晴初不知道他在看什么，但是她想知道。
問許川，許川總是笑笑地搖搖頭不肯說。
晴初想，若是自己不追根究底，自己什么也不知道，那么她和許川又會是什么樣子？但晴初不后悔，早一點兒看清事實，沒有了期待，瀟灑地抽身離開，結局也沒那么壞。
晴初順著少年的眼，便看到英語科代表林曉芙小小的身影，懷抱一摞作業本，從辦公樓出來，后腦勺的馬尾靜靜地垂著，如主人一樣安靜乖巧。到了樓下，林曉芙忽然抬頭，看到許川，笑容如漣漪一般綻放。許川看著她，表情是晴初從沒有見過的溫柔。
晴初揶揄，看到心上人啦，一副春心蕩漾的樣子。許川的眼底似乎有些隱藏不住的心虛，他拍拍晴初的頭，微微笑道，易晴初，有時間關心我的終身大事，怎么不花時間解決你自己的？晴初笑著，心卻無聲地碎了一地。
原來，許川一直喜歡的是林曉芙。
林曉芙有時和許川在走廊上說笑，陽光打在她白皙的臉上，顯出微微的紅暈，像個漂亮的瓷娃娃。讓人驚異的不是她的長相，而是在人群中你一眼便可以看到她的氣質。她謙遜有禮，對誰都笑容滿面。林曉芙就是這樣一個全班心目中接近女神的美好形象。
寒假姍姍來遲，晴初把所有行李一股腦全丟在地上，打開電腦，登上林曉芙的空間，許川的留言比晴初想象的還多，晴初更沒有想到的是，林曉芙也寫詩。
許川，我引你為知己，而你的知己卻是林曉芙。我請求驗證我的結論，結果不是相悖，而是高度一致。這不是我的錯覺，事實就這樣橫亙在我面前，教我無處躲藏。
（三）
新年的鐘聲敲響的時候，晴初一邊聽著窗外噼噼啪啪的煙花，一邊和許川在QQ上聊天。
QQ的好處就是，你看不到我緊張不安的表情，我可以假裝得沒有破綻。
她聽著許川興奮地說寒假發生的趣事，卻再也沒有了以前感同身受的快樂，心底的城堡坍塌，連同晴初之前雀躍的期盼，一起化成了廢墟。
晴初明白她喜歡上了許川，而許川喜歡的是林曉芙，這兩個秘密讓晴初觸碰到冰冷的現實，一瞬間清醒。
在這場霞光堇色的愛戀中，晴初始終太清醒，冷眼看清事實，便抽身離開。她決定了疏遠許川，便義無反顧地關上了心。
三月份的校運動會如期舉行，晴初莫名其妙地被拉去當班級的宣傳組組長，負責班級的稿件。這實在是折磨人腦的活，寫稿，催稿，謄稿，交稿，晴初忙得焦頭爛額。她有氣無力地趴在桌上修改同學們交的稿件，忽然旁邊的椅子被拉開，晴初轉頭，看到許川正在看她謄寫好的稿子，心里頓生迷惑，他不是應該去看比賽的么？
許川發覺到她的目光，笑笑，語氣竟包含微微的心疼：我來幫你寫稿，那邊有很多人在加油了，不差我一個。晴初眼睛微酸，這樣的關心她怎么會感覺不到？可晴初知道并時時刻刻提醒自己許川喜歡的是林曉芙。也好，晴初總是這樣安慰自己，可是心底某個角落，還是塌陷下去，不復如初。
許川。晴初有些遲疑地開口。
許川已經提筆在寫，頭也不回地嗯了一聲算是回答。
金色花范文6
年歷是什么呢？ 我說：它是金色的畫冊！ 假若不信， 你去探索探索， 它有金子一般純亮的光澤——
蓄著金色的情感， 散著無窮的光熱！ 含著百花的馨香， 托著捷報的喜貼……
每逢迎接新春的頭一張， 每逢辭舊的最后一頁， 它給予勤奮者敞開綠色的情懷， 它給有志者祝賀、報捷！
當然，對于時光的冷漠者， 它非?？量?，毫無施舍： 每天，給與的只是一紙蒼白， 和不堪回首的一疊……
請珍惜時光吧，朋友！ 緊緊執著金色的畫冊， 時間、速度、效力， 會奉獻你一個碩果累累的世界。
