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電工基礎知識范文1
關鍵詞：學習興趣；學習環境；多媒體；思想教育
新課程所追求的課堂是磁力、張力、活力的和諧；是生命律動、交融、成長的展臺；是“陽光地帶”、“動感地帶”，也是“情感地帶”。但是，目前我們所面對的大部分是文化功底比較差且沒有自主學習意識的孩子，況且《電工基礎》是一門抽象性、專業性和理論性較強的課程。因此，如何讓學生能夠完全接受這門課的知識，特別是重點知識的掌握和難點知識的理解，為以后的專業知識打下良好的基礎，一直是我們思考的問題。近幾年，我一直從事該課程的教學工作，在日常的教學工作中我不斷改進教學方法，從中反思出一些問題也總結出一些教學技巧?，F談一下自己的幾點淺薄的認識：
以“生活需要我們學習電工基礎”引發學生的學習興趣。
開學第一節課，我以“同學們知道為什么要學習電工基礎嗎？”、 “大家對這門課感興趣嗎？”“我們應該怎么學好它呢？”等這些問題開始進入課堂教學?？上攵?，得到的答案是豐富多彩的，而真正對這門課感興趣的同學寥寥無幾。于是，我先讓學生列舉一些自己所熟悉的電器，接著問他們如果家里面的小家電壞了自己能不能想辦法去維修呢？這樣學生的學習勁就會大多了。然后，做一個簡單的演示實驗，如：小燈泡正常發光時我用一根導線把它短路，燈泡肯定會滅掉，我再拿出萬用表來告訴學生為什么燈會滅，以及什么叫短路現象。再以三峽水力發電啟發學生，得出電能生產方便的優點。另外，還可以根據“電能便于轉換的優點”做“交直流轉換”、“聲電轉換”等實驗。這樣可以使學生切身感覺到學習本課程是有很大用處的，從而引發學生濃厚的學習興趣，激發學生的求知欲。
讓學生“愛”上課堂。
首先，要給學生創造一個寬松愉悅的課堂環境。教師要放下“師道尊嚴”的架子，把自己置身于參與者、服務者的位置，努力使教師成為學生的朋友，這樣學生才敢接近你、相信你，也才能積極主動地配合你。而在舊的教學模式中，大部分教師擅長于“一切我說了算”、“我講什么你就聽什么”。學生不會回答問題就怒目視之，回答錯了就會受到懲罰，更有甚者遇到學生問一些簡單問題時，以“你是豬腦子啊，這么簡單的問題也要問？”或“這個問題我不是已經講過好幾遍了嗎？”來回答學生。這樣的話，還有學生敢在你的課堂上積極主動回答問題嗎？還有學生敢在你的課堂上問你問題嗎？更不要說質疑老師的講解了，他們只會習慣于被動地接受知識。而如果老師的語調、神態、動作、眼神等隨著學生的課堂反應做些調整，會使學生對老師產生親近感，獲得人格上的尊重，情感上的愉悅敢，使師生之間的親和力大大增強。
其次，學生“愛”上課堂，只靠富有親和力的老師是不夠的，還要有很高導演能力的老師。老師要通過各種教學方法創設與教學有關的使學生感到新奇、有趣、貼近生活的教學情境，激發學生的學習興趣，使其產生強烈的探索意識。比如，在講解電感性負載電路的電流與電壓相位關系時可以用“趕(感)鴨（壓）鴨（壓）在前”激發學生學習興趣同時幫助學生記憶知識點。比喻能使抽象的概念具體化，增強學生的記憶。
再次，《電工基礎》中常碰到的問題是抽象的概念，難記的定義，難懂的結論。在講解這些知識時，不可能全部用實驗得出所有的概念。例如在講授導體內電流產生的條件時，學生對“電位”這個概念是很難理解接受的，但如果講到“水位”每位學生都會明白。我就以“水位”作比喻來解釋：農民到夏天要經常給水稻田里放水，水渠里的水位比水稻田要高，我們就可以看到水會慢慢地往各家田地里流，“水往低處流”。但隨著時間的進行，水稻田里的水越來越多，最后會出現稻田里水位與水渠里的一樣，水就不會再流動。上水位與下水位的差值就是水位差，有水位差的兩水位之間才有水流動。此時便自然引出電位差的概念：在電路上兩點之間的電位之差值便是電位差，有電位差的兩點間就有電流產生。從而得出結論：導體內產生電流的條件是導體兩端必須有電位差。又如在學習電位與電位差的時候，我就以高度和高度差作比喻來解釋，參考點的選擇不同，空中各點的高度就不同，但空中任意兩點間的高度差卻不會隨著參考點的選擇而有所改變，電路中的電位和電位差與之相似，即電路中的零電位點選擇不同，電路中的電位將發生改變，但電路中任意兩點間的電位差卻不會改變。這些直觀、具體的比喻使抽象的概念具體化，學生能夠看得見，摸得著，加強了學生對教學內容的理解，客觀上還起到幫助學生記憶的作用。
適時運用現代教學手段，將課堂教學化難為易。
電工基礎知識范文2
關鍵詞：合作學習模式 基礎教學 應用
一、合作學習可行性
（一）探討合作學習可行性
合作學習模式指的是，學生獨立進行學習，沒有家長的督促，沒有教師監管，學生自愿分為學習小組，各小組間分配好學習任務，在學習中相互合作，相互學習，完成各個學習任務。小組成立之后，每個小組要有明確的學習任務，對各自組內的學習要負責，讓小組學習具有統一性。在小組中發揮每個組員的智力，學習中注重交流和合作。學生的綜合意見能夠幫助教師提高學科見解能力，進而加深理解課程關聯性。班級中學生們的解題思路和特色的學習方法能夠幫助組內成員，從而提高學生學習成績。讓學生處在一個相互學習、相互幫助的學習氛圍中。
（二）提高電工基礎課程學習模式
合作學習的實踐性強，電工課程學習，不僅讓學生掌握電工理論，而且要注重操作能力的培養。學生在學習中貴在學以致用，懂得運用理論知識，不僅從低層次去理解理論知識，而且要讓學生在掌握理論的基礎上，嫻熟地運用理論，在學習中解決實際問題，形成完整的知識學習體系。合作學習抽象思維性強。電工基礎教學理論知識部分抽象性較強，學生需要充分挖掘抽象思維加以理解。例如：電流分配的課程學習，需要學生運用抽象思維，發揮想象力對課程進行學習，學習中懂得總結分析方可提高學習質量。
合作學習協作性強，電工基礎包含的知識量大，知識面廣，章節多。學生在課外要投入更多的時間來學習。從學習中總結學習經驗，懂得借鑒論證。學習任務一般這樣要求，技能學習、信息學習以及材料學習它不是個體學生在短時間內可以掌握的，需要整體合作學習。個人的學習力量有限，當整體的力量得到發揮時，學習才實現最佳效果。合作學習能夠充分發揮學生主動性，在開放的問題中，學生具有學習興趣，對答案的探索會自覺和主動。學生的交流和溝通促進了學生學習成績提高，實現教學目標。
二、高效運用合作學習模式
（一）突出學習主體性
學生學習中常常碰見學習難點問題，學生沒有迎難而上，而是選擇逃避，在逃避中產生厭學情緒。在班級學習中，每個學生的學習能力不盡相同。有的學生學習非常刻苦，他們愛鉆研難題，有打破砂鍋問到底的學習精神。而有的學生對學習興趣不高，一遇到難題就退縮。教師在教學時，要將合作學習模式貫徹好。細分學生個體學習存在的差異，引導學生相互合作學習。每個學生身上都有優點，教師發揮學生的優點，學習中鼓勵學生，增強學生學習信心。電工學習本是理論性強、抽象性強的課程，教師在課前充分掌握學科知識。依據學生學習進程和能力，整合文章，教學中突出重點，明確學習主線，提高教學質量。
（二）教師參與學生學習
教學設計主要是面向學生，在電工基礎理論教學中，教師和學生需要提高互動性。教師在課堂上可以進行個人實驗演示，讓學生觀察實驗現象，各個小組進行討論總結。再由自己動手總結得出結論，該教學方式可以讓學生感受到實驗魅力，從而增進學生和老師間的合作學習。老師觀看學生實驗，及時提出學生實驗不足之處，幫助學生進行調整。在新課程教學中，教師在課堂中起到引導性指引學習，幫助學生理解理論知識，讓學生親自動手分析推導，這樣有利于學生端正學習態度，讓學生掌握學習方法。電工基礎學科具有復雜性，教師充分運用多媒體教學，讓電工基礎知識生動直觀。多媒體是教學的輔助工具，能將抽象化的問題通過實驗演示形象化、生動化，加深學生對知識的理解，而且還可以培養學生創作和信息處理能力，借助多媒體教學，學生更加直觀、快捷地學習。課堂上形成學生和老師高度互動的教學效果。幫助學生理解難點知識，從而激發學生學習興趣。
三、學生需要培養起互動學習能力
合作學習模式建立在學生具備合作學習能力的基礎上，教師指導學生學習時，要明確提出一些課程要求，給學生提供創作條件，讓學生在實驗操作中養成思考能力，提煉學習方法，逐漸形成個性化學習。
（一）合作學習教學模式
主體性原則：學生是學習的主體，讓學生自行進行學習，有利于培養學生學習興趣，對學生潛能的發展有推動作用。學生有更多的機會進行自主學習，從而提高學習主動性。主體性原則并不是摒棄教師指導性，教師在課堂中要指導學生朝科學化學習方向發展。
合作性學習原則：教師規定學生規定范圍內進行小組學習，讓組員自由交流溝通。多層次的交流使得學生開放思維，組員間進行溝通開闊了視野，汲取他人的長處，補足自己的短處，從而優化學習。學生在討論中擴大了知識面，學生的課堂參與度在教學中顯得越來越重要，也是衡量教學質量的重要標志。創造性學習模式：課堂主要是培養學生創造性思維的主要場所，因為電工基礎學習具有抽象性，所以，小組在學習中必須開放思維，培養創造性思維，這樣利于學習。
電工基礎課程概念多，內容復雜，學生很難理解。教師安排學生分組學習，通過巧妙的課堂導入，使得學生更能理解知識，使得枯燥的知識變得生動。抽象的概念進行形象化，學生學習的激情會高漲，談論的熱情也比較濃烈，能夠幫助學生在電工學習中取得良好的效果，教師針對每組不同的學習進度導入不同的內容做到具體問題具體分析。每組的不同演示，會讓學生產生濃厚學習興趣，更能容易把握課堂知識。在分組學習中給學生設置疑問導入法，在學習中如果常常伴隨矛盾疑慮，這對思維的啟發有推動作用。教師在給學生設計疑問時，根據課本內容進行設置，讓學生在課堂上尋找答案，使學生的求知欲望從沉靜狀態轉入活躍狀態，從而引導學生進行積極思考。學生分組學習中，不是單獨封閉式教學模式，是學生和學生間、學生和老師間的高度互動學習。
（二）演示導入法
職校學生普遍存在好奇心理，對奇特、新鮮、生動、直觀的事物非常敏感。教師可以利用學生這個心理，在分組教學中借用多媒體教學。多媒體教學具有較直觀的教育效果，它有聲音、動畫、文字等表現元素，讓學生的學習更加新穎，提高了學生學習欲望。在進行閉合電路歐姆定律課堂講授時，教師在分組的情況下，讓每組成員進行Flas教課，看每組成員對知識的掌握程度。小組學習可以幫助學生提高思維能力，在思考中養成良好學習習慣。一個人的力量很有限，但是集體的力量是巨大的。因此，在電工學習中要加強合作學習，提高學生學習欲望，提高學生思維能力。
四、完善評價體系
校園學習相對于社會，環境非常純凈，沒有黑暗勢力存在。公正、公平以及合理是合作學習的重要保障。在小組學習中，每個成員都要發揮出獨有的優勢，把自己學習潛能發揮出來。讓個人學習目標和小組學習目標相結合，該體系能夠最大限度滿足學生學習合作需求。目前，評價方式多種多樣，在以往的評價方式中，教師常常采用等級考試的形式評價學生學習成果，用分數高低來評價學生掌握知識程度。該評價方式存在諸多缺陷，用分數評價學生整個學期的學習程度，對學生學習的努力和付出忽視。這樣的評價方式會導致“低能高分”教學現象，學生學習主要是學會學習方法，在學習中鍛煉自己的思維能力，而不單純因為高分而學習。因此，評價方式應該形式多樣，一個微笑、一句鼓勵話語都可以讓學生感受到溫暖，激發學生欲望。
五、結束語
教學中運用合作學習模式能夠幫助學生培養思考能力，能增強班級凝聚力，提高學生適應能力。合作學習在現代教學中有重要的作用，它是實現素質教育的一種方式。電工基礎教學是將理論和實踐集于一體的一種教學方式，它要求學生在學習中懂得學以致用，能夠靈活運用理論，把理論和實踐相結合，解決實際問題，讓學生形成完整的學習思維。在學習中要注重運用抽象思維，這樣可以充分理解課堂內容，幫助學生形成良好的學習習慣。
參考文獻：
[1]左小紅.合作學習模式在中職電工基礎教學中的應用.中國教育技術裝備，2012（29）
電工基礎知識范文3
關鍵詞：高層建筑；基礎工程；施工質量；控制
Abstract: City high-rise building is becoming the main building, strong shock resistance, resistance to overturning and compressive strength of the foundation construction, new materials, new technology and new technology is widely used, high-rise building foundation construction quality is related to the life of high-rise building. This paper discusses the key points of construction quality control of high-rise building foundation engineering, put forward their views and suggestions, which has a certain reference value.
Key words: high-rise building; foundation engineering; construction quality; control
中圖分類號： TU71文獻標識碼：A文章編號：2095-2104（2013）
前言
隨著我國社會經濟的蓬勃發展，建筑科學和建筑技術也有了高速發展。尤其在城市，伴隨著土地的緊張及進一步充分發揮土地的綜合利用率，高層建筑正在日益成為城市建設的主體。高層建筑施工,具有結構復雜多變,施工作業面窄等特點,如何加強高層建筑基礎工程施工質量的管理與控制,直接影響工期,處于承上啟下,至關全局的地位。
2.高層建筑基礎工程施工
（1）高層建筑基礎施工的要求
因高層建筑的基礎是為了支撐其上面的主體建筑，要有很大的承受壓應力，所以要有較強的抗壓性；高層建筑高度大，改變了空氣的流動狀態，其建筑本身要承受了風壓力，高層建筑基礎要足夠堅固，才會夠抵擋大風橫力的作用，所以要有較強的抗傾翻性；規范中要求高層建筑要能抵抗地震達七級及以上，所以有較強的抗震性。
（2）高層建筑基礎施工中應該注意的問題
主樓與裙房的基礎連接一般不設沉降縫。南方的地理條件是地下的水位高，使縫處的防水工程施工難。要做好縫兩側上部的結構，容易碰撞而加重了震害；在縫處主樓和裙房地下室不在同標高的地面上，控制不了基礎側移。普遍是基巖端做承樁的基礎，主樓和裙房基礎相連。
埋置基巖較淺時用大直徑的人工挖孔灌注樁?？妆谥ёo，土質好的時候要用素砼來支護，土質差的時候，護壁要另外加上豎向與環向的構造筋，護壁采用直徑為0.9m的圓形鋼模組合逐節進行挖孔、支模灌注砼，要比地面高出0.1~0.3m；成孔，向片狀節理的樁底基巖面向下進行補鉆達5m深，并且取出巖芯來校核其巖性；樁身質量控制，垂直度的偏差在0.3%，孔中心的線平面所偏差不應該大于4cm，樁徑不能小于設計的直徑，砼要連續進行澆灌，分段進行振搗，使每段不得大于1米。
基坑支護。高層建筑施工時要考慮基礎所具有的穩定性和抗震特性，要求較深地埋置，尤其是采用了箱基的全補償式的基礎時更為明顯。又因地下的管線密而縱橫地交叉，所以不能放大開挖，要用鉆孔或者挖孔式的擋土來護坡進行灌注樁?；A底板。箱基、筏基、樁基承臺因防滲等要求，往往都有較厚的鋼筋砼底板，一般為1.5~2m，40層高的厚度達4m。砼大、坑深、鋼筋密，加上連續澆筑不留施工縫，所以在施工組織設計時對溫差應力及溫差收縮裂縫的控制要特別重視。箱形基礎。結構設計上要考慮施工過程的整體彎曲影響，一般不要求計算其整體的彎矩，在對箱基的底板、頂板和墻體進行考慮受力的情況及施工的要求時，拉筋的直徑不能小于6mm，其間距不能大于70cm，其拉筋與外皮鋼筋要鉤牢。高層建筑的箱基、門洞對墻體的剛度進行削弱較大，通常為20%~30%，所以洞口的鋼筋不能遺漏，在底層柱的主筋可伸入到箱基的墻體，其深度可為外柱、相連的柱、剪力及一邊有墻或是四周都無墻的內柱應該全都直通至箱基底，其他的內柱可以將四角的主筋直接通到其箱基底，使其余的鋼筋可以伸入到墻體內達45倍直徑長度。
筏形基礎。為了使高層建筑結構整體的穩定性得到保證，防止其傾復滑移，應該向設計的單位追加地錨必要的措施。要考慮筏基及其上部結構的實際施工過程及地基在沉降過程中把能承受的能力，并調整一定差異變形的能力。
無樁基或無錨筋樁的箱基。在對地下室進行施工時，要切實在雨季的做好排水工作，基坑內有積水時要采取一些有效的措施來滿足其穩定抗浮的要求。
3.如何加強高層建筑基礎工程施工質量控制
（1）強化施工過程質量控制
在地基基礎工程施工中，因操作不當引起了很多質量問題，某些違規操作表面看對工程施工質量影響不大，但實際上卻隱藏著巨大的質量危害，所以在工程施工過程中，有必要不斷地巡視檢查，一旦發現違章操作，就要立即予以糾正。通過工程施工工序交接檢控[3]對整個工程施工過程的質量能起到有力的保障作用。工程施工工序交接檢查須遵循若前道工序不合格就無法轉入下道工序的施工原則，以此保障工程施工質量。此外，還需加強對施工過程中機械設備的操作使用的監控力度。在進行機械化施工方案的制定和評審時，考慮施工現場條件、施工工藝和方法、施工組織與管理、建筑結構型式、建筑技術經濟、機械設備性能等各種因素，使之合理裝備、配套使用、有機聯系,以充分發揮建筑機械的效能,力求取得最優的綜合經濟效益。對施工設備的使用和操作必須進行著重的檢控，通過合理使用機械設備,來保證項目施工質量。同時要求施工人員必須嚴格依據標準操作規程對設備進行操作，避免出現機械使用事故，造成人員傷亡。
（2）加強測量控制
在進行工程基礎施工階段，基礎樁位的施工更加需要準確的工程測量技術保證。根據施工規范的要求，承臺的樁位的允許偏差值很小。一旦樁位偏差超過規范要求，將會引起原承臺設計及受力的變化，從而增加了工程成本。嚴重的樁位偏差將會導致樁位作廢，需要重新補樁等處理措施。而對于土方開挖及底板基礎施工時，根據設計要求底板、承臺、底梁的土方開挖是要盡量避免撓動工作面以下的土層，因此周密、細致的測量工作能控制土方開挖的深度及部位，避免超挖及亂挖。另外基礎墻柱鋼筋的定位放線是工程測量在基礎施工階段又一個重點。對于結構復雜，面積較大的工程，只有周密、細致的進行測量放線方能保證墻柱插筋質量，避免偏位、移位等情況的發生。
（3）樁基施工要求
樁基施工是基礎工程施工的重點工序，在利用樁機吊樁時，樁與樁架的垂直方向距離應控制在4m以內，而且控制偏吊距離在2.5m之內。在吊樁過程中，必須控制速度平緩，在樁身處系上纜索，保證纜索方向不一，并經過人工控制來穩定樁身。拿人工挖孔樁來說，當各個工程樁基在挖到設計深度時，必須組織施工技術人員、監理等進行實測驗孔，在實測驗孔過程中，先用一根制定的管，其管的長度以及底部直徑等尺寸，均與實際樁相同，將管通入樁底，并旋轉幾圈，技術驗收人員進行觀察記錄，如果制定管不能自由轉動或者根本不動，表示挖孔未達到設計要求，必須進行修孔處理。反之，當制定管能夠自由旋轉，施工人員即可激勵下井進行檢查，首先檢查，樁徑及樁底擴大頭的幾何尺寸，看是否達到設計要求；第二，檢查孔底巖層是否達到設計標準。第三，檢查孔底有元松散巖塊及用小錘敲擊孔底巖層（敲擊孔底巖層要有經驗人員操作）。第四，檢查孔底清渣情況。第五。在樁頂放下線墜到樁底監測樁身垂直度。第六，經監測符合設計要求之后，由施工方、監理等方進行原始記錄簽字，隨即交由鐵工安裝鋼筋籠，在澆筑樁芯混凝土前還要進行一次清底工作。
4.結語
高層建筑的基礎工程對于整個工程的安全穩定起著至關重要的作用。只有做好基礎施工和質量檢測工作，才能保證高層建筑工程的質量和安全。
參考文獻：
[1] 周振華. 談高層建筑地基基礎施工質量控制[J]. 科技信息 , 2010,(16)
[2] 陳劍峰. 論多層建筑地基基礎施工質量控制[J]. 黑龍江科技信息 , 2009,(05)
[3] 孫海鷗. 淺談高層建筑施工過程混凝土工程質量控制[J]. 河南科技 , 2010,(10)
電工基礎知識范文4
關鍵詞:大體積混凝土; 溫度; 裂縫 ; 基礎環水平度; 控制措施
0、引言
云南陸良大莫古風電場49.5MW工程包括33個風機基礎工程，風機機組基礎設計環境類別為二b類，結構安全等級為二級，場址區地震基本裂度為7度。風機基礎為圓形，主體混凝土標號為C35，抗滲等級W6，墊層混凝土標號為C15，主筋為22、25、32及16、20鋼筋砼基礎，底部直徑17.5米，基礎埋深3.2米。單基砼方量420立方?；A環直徑4米，高2.16米，埋入砼1.52米。
1、風機基礎施工工藝流程
風機基礎施工工藝流程為:基礎開挖C 15混凝土墊層施工澆注倉面準備(立模、底層綁鋼筋、基礎環粘橡膠墊圈并安裝調平、埋管、架立上層鋼筋
等)質檢及倉面驗收混凝土配料混凝土攪拌攪拌車運輸混凝土入倉澆注振搗收倉抹壓保濕保溫養護拆模質量檢查修補缺陷土方回填。
2、監理控制要點
2.1重視基坑驗槽工作
云南陸良地質狀況屬于喀斯特地貌，多溶洞、溶槽，加強驗槽，確?；拥撞康恼w性和持力層的均質性，全場經驗槽發現坑底存在大斷裂、溶槽淤泥以及半巖石半粘土的共6個機位，均由地勘建議，設計確認出具處理方案，監理嚴格按照方案監督施工單位落實，保證了地基的可靠行。
基礎斷層
溶槽基礎
2.2基礎環安裝及水平度檢查
基礎環安裝提前由施工單位制定專門方案上報審批，基礎環水平度的監理檢查每基最少3次，分別在基礎環吊裝完成后，鋼筋隱蔽前，和砼澆筑后，每個基礎環布設8個測點，水平度誤差控制在2毫米內，測量采用現場二次制作的標尺，兩臺水平儀同時讀數，并做好觀測記錄，測量人員簽字，監理復檢單獨做好數據記錄。
2.3大體積砼施工過程控制
大體積砼施工控制的重點首先保證不出現溫度裂縫，其次保證澆筑的連續性，為此需要做好以下工作：
2.3.1材料選擇和配合比設計
在大莫古風電場基礎施工中，根據現場施工條件，采用泵送工藝，使風機基礎混凝土滿足設計標號、泵送工藝、低水化熱和緩凝的要求，基礎用料采用425號低熱礦渣硅酸鹽水泥，使用骨料級配良好，各種指標滿足設計要求，采用水洗砂，含泥量控制在2%以內，采用破碎石含泥量控制在1%以內，從材質源頭控制骨料的合格。外加劑摻入膨脹劑和泵送劑，具體配合比如下：
混凝土強度等級C35，W6 坍落度 160--180
水泥 普硅P.O 砂 細度模數 粗砂 3.30
42.5 碎石 粒徑（mm） 9.5~~31.5
單方用量（Kg） 水泥+粉煤灰 水 砂 石
外加劑
泵送劑 膨脹劑
380+98 210 722 1010 3.8 30.16
2.3.2對砼生產的監理控制措施
對水泥、粉煤灰、膨脹劑等材料查驗其產品合格證,出廠檢驗報告,并按規范要求進行見證取樣復檢,質量必須符合規范要求,對砂石進行抽樣復檢，必須符合確定的配合比對砂石性能的要求。
按配合比要求進行計量檢查。檢查攪拌站各種衡器是否定期校核,保證計量準確。調電腦數據，檢查各組份的計量偏差是否符合規范要求，特別是膨脹劑的摻量必須足量。
檢查砼的攪拌時間。每工作班至少抽查兩次，砼攪拌時間不少于2分鐘。
坍落度檢查：在攪拌站和澆筑現場分別檢測坍落度，每一工作班不少于兩次，評定時以澆筑現場的實測值為準，控制在16―18cm之間。
強度和抗滲等級檢查：在澆筑現場隨時抽取砼試塊，標準養護強度試件每基取4組，抗滲試件每基取樣一組，同時留置同條件養護試塊每基2組。
2.3.3砼保溫及檢測工作
根據大體積砼施工規范，大體積砼里表溫差（砼澆筑體中心和澆筑體表層溫差）不宜超過25
2.3.4連續澆筑
大體積砼澆筑必須保證連續進行，間歇時間不得超過6h，如遇特殊情況，混凝土在4h仍不能連續澆筑時，需采取應急措施，即在己澆筑的混凝土表面上插12短插筋，長度1米，間距50cm，呈梅花形布置。大莫古項目在澆筑前，監理提出4條保證連續澆筑的措施，包括：材料供應足量、攪拌站備用發電機到位，機械備件到位，現場預備溜槽、灰斗和汽車吊，泵車配備機修人員到位，以防止澆筑過程停電、攪拌設備毀壞、泵車故障、水泥等材料供應跟不上等情況的出現，確保澆筑的連續性。澆筑過程中，監理進行旁站，督促落實確定的澆筑方案，旁站監理的重點是：澆筑順序，振搗工藝，注意分層均衡澆筑，不產生施工冷縫。
2.3.5表面裂縫的防治
在混凝土初凝前和混凝土預沉后采取二次抹面壓實措施，以防止砼表面出現塑性沉縮裂縫和表面快速失水引起的干縮裂縫。對風機基礎收面工作，應給予足夠重視，有的風電場基礎澆筑完成后腳印都在上面就進行了覆蓋，這樣對鋼筋的保護層厚度，砼的抗滲性能等都影響極大，大莫古項目監理要求基礎收面必須掛線，抹壓次數不少于2次，這樣避免了既基礎表面出現大面積的裂紋，又保證了基礎的局部出現高鼓，局部又低洼“缺肉”現象，使基礎的耐久性，抗凍融性能得到充分保證。
3、結束語
風機基礎是風電場工程的重要組成部分，是風機運行安全和正常使用的前提，正確的施工和監理控制措施，顯得尤為重要，監理人員必須熟悉和掌握控制的每一個環節，確保質量。
參考文獻:
[1]王鐵夢.工程結構裂縫控制[M].北京:中國建筑工業出版社, 1999.
電工基礎知識范文5
關鍵詞 水利水電 基礎工程 施工技術 方法
一、水利水電基礎施工的新要求
水利水電基礎的新要求有：應具有地基與基礎的施工圖紙和地質勘察報告等有關技術文件和資料，并掌握施工區域內的地質情況；土方開挖前，應根據施工方案要求，將施工區域內妨礙施工的已有建（構）筑物、道路、溝渠、管線、墳墓、樹木等，妥善處理；山區施工，應事先了解當地地層巖性，地質構造、地形地貌和水文地質等，如因土方施工可能產生滑坡時，應采取可靠措施。在陡峻山坡下施工，應事先檢查山坡坡面情況。如有危巖、孤石、崩塌體、古滑坡體等不穩定跡象時，應作妥善處理；施工機械進入現場所經過的道路、橋梁和設備卸車地點等，應事先做好必要的加寬、加固等準備工作；測量放線的定位控制線（樁）、水準基準點及基槽的灰線尺寸，必須復核，符合設計要求，并辦理預驗手續，且應妥善保護及經常復測；場地要清理平整，表面坡度應符合設計要求的排水坡度和臨時排水設施。如設計無要求時，一般應向排水溝方向作成不小于2%的坡度；開方挖土低于地下水位的基坑（槽）、管溝時，應根據地質勘察文件及資料，采取措施，降低水位；一般應降至低于開挖底面的500 mm，然后再開展作業面。
二、水利水電基礎施工的新方法
主要從兩個方面進行：一是對于淺基礎的情形，如果不需要放坡，這個時候首先要沿著進行測量的基準灰線直邊切割出來一個槽邊的輪廓線，然后對作業面予以一一展開。對于地下水位的降低和地面排水系統的建造，都需要結合當地工程地質資料、挖方尺寸等條件予以考慮，這樣就可以進一步的預防地基土結構被破壞。二是需要保證地基與基礎的強度能夠足以承受建（構）筑物上的全部結構荷載。為了滿足這一條件，基礎的耐久性、防潮性、耐侵蝕性和抗凍的能力都需要充分滿足要求和條件。除此之外，為了確保地基穩定，必須讓地基和基礎有足夠的工作面。地基變形值的范圍也應該在許可的參考值數之內，這樣才不會引起建筑物的開裂、傾斜或者標高產生相應的變化等等。
三、水利水電基礎作業方法及質量控制
首先，根據土質、現場出土等條件要合理確定開挖作業順序和工作面、分段分層平均下挖展開工作面。其次，對淺基礎不需放坡時，應首先沿測量的基準灰線直邊切出槽邊的輪廓線，展開作業面。最后，降低地下水位與地面排水，均應根據當地工程地質資料、挖方尺寸、防止地基土結構遭受破壞等，采取集水坑降水、井點降低地下水位，或采取兩者相結合的措施降低地下水位。
四、軟土地基處理的新技術
軟土地基是指壓縮層主要由淤泥、淤泥質土或其他高壓縮性土結構組成的地基，承載能力很低，一般小于等于50 kN/m2，不易滿足水工建筑物地基設計要求，故需進行處理。
1.軟土基礎的特性。（1）大孔隙比，高天然含水量。淤泥和淤泥質土的天然含水量w一般介于50%～70%之間，相比而言，我國軟土的天然孔隙比e則一般介于1～2之間，一般情況下，這就會遠遠的大于液限，最高的時候，甚至可能達到200%。（2）低透水性。由于高含水量，在滲透系數k≤1（mm/d）的時候，透水性能就非常的差。這樣，在承受強荷載作用后，孔隙水壓力就會變高，地基的壓密固結性能也會深受影響。（3）低抗剪強度。通常，軟土會呈現出軟塑-流塑的狀態，這樣在有外部荷載的時候，抗剪性能就變得極差。在土層本身含有排水出路的時候，隨著有效壓力的逐步增加，就會慢慢地形成固結。相對應的，如果不存在優質的排水出路，在荷載增大的情況下，強度就會衰減。
2.處理軟弱地基之方法。（1）排水固結法。作為解決淤泥軟黏土地基沉降的有效措施和保持淤泥軟黏土地基穩定的有效方法，由加壓和排水兩部分系統組成。（2）換土法。當淤土層厚度較薄時，把不能滿足設計要求的淤土層換填砂壤土、灰土、粗砂、水泥土及采用沉井基礎等辦法進行地基處理。（3）強夯法。將80 kN 夯錘， 起吊到高達6 m～30 m 的地方，讓錘作自由下落運動，通過這樣的運動夯實土質。如果地基是河流沖積層、濱海沉積層，或者由黃土、粉土、泥炭、雜填土等構成，使用強夯法容易達到目的。（4）旋噴法。旋噴法主要用于地基防滲工作的開展，通過利用旋噴機上具有特殊噴嘴的注漿管，將其置于土層預定濃度，然后對它予以提升，在這個時候噴嘴會以一定速度做旋轉動作，這樣就會產生高壓。高壓擠迫水泥固化漿液與土體混合，經過凝固硬化結成樁子，以達到提高地基防滲的目的。（5）振動水沖法。振沖法的工具是振沖器，它類似于一根插入混凝土振搗器的機具，該機具涵括了上、下兩個噴水口。由于振動和沖擊荷載的作用，地基中會形成孔，而后在孔內予以填充砂、碎石，進而分層振實或夯實，這樣地基將得以加固。（6）土工合成材料加筋加固法。其手段是平攤荷載于地基，在可能出現塑性剪切破壞時，平鋪于地基表面地土工合成材料將可以對面形的破壞起到組織作用；也可以在一定的程度上減小破壞的擴張，從而提高地基的承載能力。（7）灌漿法。將水泥砂漿、水泥漿、黏土漿、黏土水泥漿及各種化學漿材（比如木質素類、聚氨酯類、硅酸鹽類）予以液化，同時這些漿液也是具有固化的特性的，這個過程中會用到相關的氣壓、液壓或電化學原理，而后將其注入地基介質中或建筑物與地基的縫隙部位，從而達到加固淤泥軟土地基的效果。（8）硅化加固法。借助電滲原理，利用網狀的帶孔眼的注漿管，采用電動硅化法，通過輪換諸如的操作手段，把硅酸鈉（Na2O?SiO2）溶液與氯化鈣（CaCl2）溶液注入土中，因為上述過程中會產生一系列的化學反應，進而生成膠凝物質，或者活化土顆粒的表面，這樣土顆粒之間的連接性和土體力學的強度就會被提高，加固部位的半徑會被擴大。不過這樣的操作方法也有其缺陷性，即高耗電量，高成本，故而被采用的可能性一般不是很大。（9）加筋法。加筋法是為了減少整體變形，并且同時達到增強整體穩定的性能的目的。土工合成材料，因為其抗拉能力非常之強，會被埋置于土層中，這樣在土顆粒和拉筋之間就會產生摩擦力，土也會與加筋材料形成一個完整的整體，這樣的話，地基強度就會被提高。（10）樁基法。如果淤土較厚，含水率較高，孔隙也比較大，這樣要想對其予以大面積的深處理的話就比較困難，這個時候打樁法就是一個不錯的加固處理方法。
五、水利水電地基施工的質量控制
一是保證地基與基礎具有足夠的強度，能承受建（構）筑物的上全部結構荷載和地基的反作用力。二是基礎應具有足夠的耐久性、防潮性、抗凍和耐侵蝕的能力。三是地基和基礎必須有足夠的工作面，確保地基的穩定性。四是保證地基變形值在容許范圍內，且應使它不超過建（構）筑物的容許變形值，而不致引起建筑物開裂、傾斜或標高變化等。
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【關鍵詞】公路；軟土地基；處治辦法
0 概述
軟土，是指天然孔隙比大于或等于1.0，且天然含水量大于液限的細粒土，其特點是天然含水量高、天然孔隙比大、壓縮性高、抗剪強度低、固結系數小、固結時間長、靈敏度高、擾動性大、透水性差、土層層狀分布復雜、各層之間物理力學性質相差較大等。在公路工程中，軟土特指具有較大含水量和較強壓縮性的地基土層，該土層荷載能力較差，車輛行駛經過后會產生較大的變形，從而影響公路運行的安全性和穩定性。由于以上特性，在公路建設時對路基的處理中，必須認真分析該地土質狀況，對軟土地基土層進行固化處理。
1 軟土的工程特性及危害性
我國的軟土主要分布在濱海平原、河口三角洲、湖盆地周圍及山澗谷底，按照成因可分為四類：濱海沉積、湖泊沉積、河灘沉積、谷底沉積；從組成形式上看，軟土是淤泥土質，是因河流湖泊的長期沖刷而形成的沉積淤泥，我國的平原大多屬于沖擊平原，所以其軟土成分含量較高，尤其是經過長期的沉淀后，軟土變得更具飽和性和粘性，這些特點都給高速公路的施工帶來了極大的不便。另外，一些地區因為水流不暢、或處于缺氧盆地地區，粘土具有小顆粒的分布特點。
1.1 各類軟土的工程共性
1.1.1 粘粒含量都比其他土質更高，一般在30%～60%左右。
1.1.2 天然含水量較高，在34%～72%之間；孔隙較大，孔隙比在1.0～1.9之間，飽和度一般大于95%，液限在35%～60%之間。
1.1.3 透水性較差，大部分軟土的滲透系數為（1×10-3～1×10-7）cm/s。
1.1.4 壓縮性高，屬于高壓縮性土，壓縮系數在0.5～2.0MPa-1。
1.2 軟土地基對公路的危害性
軟土地基的不可預見性較大，軟基性質在各地區、乃至土基礎各層面之間都不相同，如果在設計階段、施工階段稍有不慎，就會出現質量事故，影響工程的經濟效益和社會效益。
在公路設計初期，若勘察數據不準確，就會產生錯誤的設計和軟基處治辦法，最終影響工程質量，甚至引起下沉、塌方事故；
如果在含水量較高、孔隙較大的軟土地基上施工，有可能導致公路在施工的過程中發生地基的沉降；
當車輛行駛產生的荷載力會對軟土層的欠壓密結構進行碾壓，久而久之，必將導致地基沉降現象的出現和擴展，從而威脅公路的運行安全和穩定性；
施工單位為了保證工程利潤而一味追趕工期，在軟基處治未完全固結的情況下，進行下道工序施工，很容易產生變形或地基下沉，工程不得不返工重做，從而延長工期時間、增加工程成本。
2 軟土地基的處治辦法
軟土地基處理不當的危害已非常明了，根據地質情況和工程特征，使用正確的方法處理軟土地基尤為重要，處治的辦法很多，無論采用何種辦法，處理后的地基必須滿足強度、穩定、變形、透水性要求，從而改變因行車載荷而導致路基不均勻沉降的情況，下面就三種常用的軟土地基處治辦法進行說明：
2.1 換填法
施工基本原理：是利用人工或機械將路堤下的全部軟土挖除，再換填強度較高的卵石、中（粗）砂、片石、礫石等滲水性材料，形成復合地基，或在部分軟弱地基中摻入水泥、水泥砂漿，以及石灰等物，形成固體，與未加固部分形成復合地基，達到提高地基承載力，減小壓縮量。
要注意的是，換填法一般用于基坑面積較大，或者開挖土方量較大的工程中，且適用于處理深度在2～3m間的淺層軟弱土層。如果使用換填法進行軟土地基處理，那么要在施工前做好相應的防護工作，以免形成泥沼地帶，給工程的施工帶來不便。實踐中發現，砂、砂礫、灰土等材料的填土效果較好。
2.2 排水固結法
排水固結法是處理軟粘土地基的有效方法之一，該法是在地基中設置不同長度和間距的袋裝砂井或塑料排水板，利用建筑物本身重力分級逐漸加載，使得土體中的孔隙水排出。在使用該法時要注意，加壓系統的選擇要根據軟土地基做出針對性的安排，以保證排水系統和加壓系統的融合。
2.2.1 袋裝砂井
袋裝砂井是將符合質量要求的砂先裝入透水性好的編織袋內，然后用設備將砂袋沉入或打入軟土地基內。袋裝砂井既有大直徑沙井的作用，又可以保證砂井的連續性，避免縮徑現象；另外，袋裝砂井的孔徑較小、砂材料消耗少、工程費用低，施工速度明顯加快，是軟弱地基施工最好的方法。
當泥沼或軟土層厚度大于5m，且路堤填筑高度的土體自重遠超過天然地基承載力或地基土體水平位移較大時，袋裝砂井具有明顯的優勢，是軟土地基最合適的處理方法。
2.2.2 砂井
是用動力螺旋鉆在軟土地基上鉆成孔眼，提鉆后往孔內灌砂，利用荷載作用加速軟土中水的排出。
砂井適用于陸上工程，且砂井長度在10m以內的，土質較好，不會出現縮頸、塌孔現象的軟弱地基。
2.2.3 塑料排水板法
施工時利用塑料排水板打入土中，作為垂直排水通道。
它的特點是排水暢通，質量輕，強度高，耐久性好。一般在泥炭飽和淤泥地段或土基松軟、地下水位較高的情況下采用此方法。
2.2.4 砂墊層
施工時在軟土層頂面鋪設排水砂層，以增加排水面，使軟土地基在填土荷載作用下加速排水固結，提高其強度，滿足穩定性的要求。排水砂層對于基底應力的分布和沉降量的大小無顯著的影響，但可加速沉降的發展，縮短固結過程。
當在砂墊層上填筑路基時，路堤填筑速度應合理安排，使加荷的速率與地基承載力增加（排水固結）的速率相適應，以保證地基在路堤填筑過程中不發生破壞。通?？梢岳寐裨O在路堤中線的地面沉降板以及布置在路堤坡腳處的位移邊樁進行施工觀測，隨時掌握地基在路堤填筑過程中的變形情況和發展趨勢，借以判斷地基是否穩定。
2.3 深層攪拌法
深層攪拌法是通過特制的深層攪拌機械，在地基中就地將軟粘土和固化劑強制拌和，使軟粘土硬結成具有整體性、水穩性和足夠強度的地基土。根據上部結構的要求，可對軟土地基進行柱狀、壁狀和塊狀等不同形式的加固。
深層攪拌法最大限度地利用了原土，攪拌時無振動、無噪音和無污染，對周圍原有的建筑物及地下溝管影響很小。深層攪拌法形成的復合地基固結緩慢，軟土的固結度??；復合路基的側向變形小，填土后兩個月內側向位移趨于穩定。該施工法不僅可以提高構筑物的穩定性和減少沉降，還可用于特殊地基條件和有各種制約條件的軟土地基。
3 結語
軟土地基的處理辦法很多，上文只列舉了部分，各種辦法都有和它相適應的適用范圍，具體的工程和地質情況千差萬別，所以施工單位一定要從處理要求、處理范圍、地基要求、工程進度、現有材料和機械等方面綜合考慮，具體分析，力求選用最合適、最經濟的施工處治辦法。
【參考文獻】
[1]蔡建國.水泥攪拌樁在建筑軟土地基處理中的應用[J].現代營銷：學苑版，2011（08）.
