前言：中文期刊網精心挑選了辯論會主題范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
辯論會主題范文1
今天班隊課的主題是——關于誠信的辯論會。老師宣布了這次辯論會的要求：正方的觀點是人要講誠信,不能撒謊；反方的觀點是生活中恰恰需要善意的謊言。這場辯論會就圍繞這個主題展開了激烈的辯論。
胡老師一聲令下，辯論會正式開始了。先是由正方一辯黃健來闡述了自己的觀點：“即是謊言，何來善意？何必撒謊？但作為謊言的本身，已是與誠信相駁的行為，所以，無論謊言是處于好的目的，作為謊言必然會礙了誠信．”反方便抓住了正方一辯的漏洞說：“但是善意的謊言前面加了善意,就消除了它本身的性質。”
辯論賽直奔主題，馬上掀起了，八位正反方辯友們你一句我一句的，展開了一場“口水之戰”。個個都伶牙俐齒，唇槍舌劍。激烈的辯論中，幾句說的非常經典的話我還深刻銘記在心，例如：正方三辯說的：“說一個謊要用另一個謊來圓這個謊?！闭剿霓q說的：“善意的謊言本身即是謊言，這一點是毋庸置疑的。說謊是欺騙，即使是善意的也屬于欺騙，而欺騙是不道德的?！闭揭晦q舉了個很好的例子：“謊言面前加了個善意你們就覺得那是好的，那在臭后面加上個美字就是臭美了，這個詞也好嗎？”大家為他們經典的話語鼓起雷鳴般的掌聲。
雙方辯友從不同角度進行分析，以理服人.一辯剛坐下，二辯又站起來，一波未平一波又起。他們辯論時交鋒激烈,不給對方一絲反駁的余地,辯論會到了白熱化的狀態，空氣中彌漫著火藥味。但他們始終文明禮貌、得體大方、機智敏捷而又不失詼諧幽默，讓人印象深刻。
最后還是胡老師收了場,強調誠信很重要，但有時也要學會運用“善意的謊言”。這場辯論會就在大家的笑聲與掌聲之間結束了。
辯論會主題范文2
“女生比男生好上千百倍！”
“什么呀，男生比女生好無數倍！”
“那為什么每次考試的高分總是女生拿下的？”
“那為什么每次體育考試女生總會有許多人不及格？”
“要全面發展，女生體育不及格只是少數而已！”
“體育成績不好，怎么說得上全面發展呢？”
……
哦，對了，此次辯論大會的主題是——女生棒還是男生厲害？別看37位成員中，女生只占其中的17人，可《三國演義》不還有“以少勝多”一說嘛！再說，世上關于“團結就是力量”的名言警句屈指數來，少說也有二十句吧。綜上所述，女生贏的辯論會的可能還是不小的。
言歸正傳，現在辯論賽正進行得熱火朝天，男女雙方各有千秋，不相上下。女生們“讓世界上的不公平在自己面前低頭”，見招拆招。男生們也毫不遜色，沉著應戰。不知不覺中，雙方的隊伍逐漸形成，一方在左，一方在右，整個教師彌漫著一股若隱若現的殺氣，各路饒舌英雄大顯身手，喋喋不休的“攻擊”、“防御”……
最終男生們還是敗在女生們的嘴下，為503的光輝歷史又添上了以少勝多一回。
辯論會主題范文3
《特別辯論會》
人物：
甲乙：男女主持人
正方辯手，男性。
丙丁戌反方辯手，女性。
場景：舞臺中間為主持人講臺，兩側分設共計六把椅子。
劇情：
（幕開，主持人上臺。）
甲：觀眾朋友們，下面我們要在演出現場進行一場由非專業辯手組成的特別辯論會。
乙：我們今天正方辯手是來自公安各條戰線的警員代表，反方我們先暫時不告訴大家，不過可以讓大家知道的是今天的反方也是有備而來，而且目標直指今天的冠軍頭銜。
甲：讓我們期待他們的精彩表現！
乙：另外，今天的評委呢我們想請在座的各位領導、專家以及所有觀眾朋友們來擔任，
大家說好不好？
甲：好，非常感謝大家的支持與合作！
乙：我們的比賽現在開始！首先有請正方辯手人民警察代表隊上場！
（、、三人在鑼鼓聲中走上臺，邊走邊說．．．．．．）
：人民警察，勇往直前。不怕艱險，辯論爭先！耶DD！
乙：好！氣勢如虹，看起來真是信心十足。
甲：（對說）你們有信心奪得今天的冠軍嗎？
：警察男兒，充滿信心，辯論賽場，定拿冠軍！
乙：掌聲鼓勵一版權所有下！
：等一下，先別光顧著鼓掌，讓我們的對手也出來亮一下相吧！
：我們等著要和他們交流交流呢！
：讓她們是騾子是馬拉出來溜溜。
：什么詞呀？
：交流交流
甲：先等會兒，你們自我介紹一下吧！
：我是一名刑警王小祥。
：伴鑼鼓聲王小祥，王小祥，辯論會上實在強！
：我是一名交警宋小亮。
：宋小亮，宋小亮，辯論會上數你棒！
：我是一名片警羅小祥。
：羅小祥，辯論會上喜洋洋，喜洋洋！
甲：你們還一套一套的，看來是勝利在握啦。
：主持人，別廢話了，把我們的對手請出來吧。
乙：好，不過這反方的實力可能要弱一些，你們能不能讓她們一下。
：別開玩笑，這怎幺可能不能讓。
：我們要發揚公平競爭的精神，誰也不能讓。
：對，誰來了也不能讓，就是媳婦來啦也不能讓。
甲：好，真是斬釘截鐵，那么有請我們的反方上場！
乙：掌聲有請?。◥灪熃邪澹﹣砝玻ɡ麓幕M行曲中丙丁戌上臺亮相）
：你們？
丙丁戌：?。∥覀?。
乙：怎么？認出是誰了嗎？
：怎么認不出，這是我們媳婦呀！
甲：好，我們今天的辯論正方是
：警員代表隊！
乙：我們的反方是
丙丁戌：警嫂隊。
甲：針鋒相對。
乙：警嫂隊？
丙丁戌：軍人的妻子叫軍嫂，警察的妻子叫警嫂。
：哎…你仨個女人跑到臺上來干什么？我們這是辯論會。
丙丁戌：辯論會？我知道。
丙：女人怎么啦，就不能辯論了！
?。何覀兙褪莵磙q論的，一會兒你們就知道厲害了。
戌：在比賽場上，你們應該叫我們對方辯友！
：對方辯友？還跟真的一樣！
甲：安靜一下，朋友們，因為我們今天辯論會的主題是關于人民警察的，所以我們就
把警嫂請來了！
：我們警察的事，她們明白嗎？
丙丁戌：怎么不明白，做警察人的妻子，我們對人民警察的熱愛和了解都不亞于你們這些
傻老爺們！
乙：這還沒開始呢，就叫上板了。
甲：請雙方辯友就座。
（丙丁戌坐翹腿）
：還整齊，咱也別含糊。
（坐下，丙丁戌咳嗽，慌忙站起）
甲：怎么了這是？
丙丁戌：條件反射！
：沒什么，坐下，坐下。。。。。。
甲：好！辯論開始。
乙：朋友們，人民公安事業在發展的過程中，有人說咱們人民警察變了，也有人說
人民警察沒變，人民警察是變了還是沒變呢？就讓今天的辯友來辯論一下。
甲：好，我們的題目是《人民警察的變化》，正方的觀點是
：（站起）改革之路大步跨，人民警察變化大！
乙：反方的觀點是
丙丁戌：咱跟他們反著干，就說警察沒有變。
甲：首先請正方的一號辯手做觀點陳述。
：好，觀眾朋友、主持人、對方辯友．人類在進步、社會在變化，警察的變化更大，
辯論會主題范文4
本次辯論的主題是“開卷是否有益”。¬正方代表認為開卷有益，反方代表認為開卷未必有益。
隨著班主任黃老師宣布“辯論會正式開始！”正方代表蒙藝甄自信滿滿地闡述：“‘書是人類進步的階梯’， ‘書是全人類的營養品’只有多讀書我們才能在前人的腳步下不斷進步，所以我方認為，‘開卷有益’”！
蒙藝甄剛說完，還沒坐安穩，反方李歆儀就“騰”地站了起來，毫不客氣地反駁說：“我方不同意正方的觀點。我方認為，‘開卷未必有益’！書分好書和壞書，如果我們什么書都看，必將帶來壞的影響。正如書中說的： “書猶藥也，善讀可以醫愚?！?/p>
“好！”隨著反方陳文?吹囊簧?炔剩?捶降耐??攘業毓鈉鷲評礎
聽到這，我方啞口無言，對方卻得意洋洋地望著我們。我靈機一動，站起來說：“吃魚還會被刺卡呢，難道你就不吃魚嗎？喝水還會被嗆到呢，難道你就不喝水嗎？”我的話音剛落，教室里便響起了熱烈的掌聲。
反方略遲疑了幾秒鐘，只見黃燁站了起來，卻轉移了話題：“我給大家講個故事，有個杭州的小男孩，從小就喜歡看武俠小說，他看過的武俠小說可以堆成山了，特別對小說中的輕功非常著迷。有一天，他想試試輕功，毫不猶豫地從12樓的樓頂上跳了下去……一個幼小的生命就這樣沒了，你說這是誰給害的？”
我聽了，見大事不妙，有點懵了，啞了！而反方的同學卻乘機高聲叫好。形勢對我方很不利，我正捏一把汗，只見羅曼君站了起來：“武俠小說也有它的閃光之處，可以增加我們的想象力。”
這時，我方隊員覃茜也鏗鏘有力地補充：“每人都有明辨是非的能力，我們有能力去分辨這是好書或壞書，只要不沉迷，還是應該多多看書……”
就這樣，我們互不相讓。把辯論會推向了一個又一個。教室里不時傳出陣陣喝彩聲和熱烈的鼓掌聲。
“時間到，下面請雙方代表進行總結，”黃老師的話提醒了我們。
“我方認為開卷有益，書是歷史的經驗總結，書是社會文化的結晶，卷一定開，要開有益之卷?！?/p>
“我方認為開卷未必有益，書里有很多壞書，難道壞書也去讀嗎？所以我方認為開卷未必有益。”
辯論會主題范文5
《小小辯論會》是蘇教版六年級語文下冊第五單元口語交際的教學內容，我是根據教材要求，這樣確定教學目標的：1、了解辯論的概念及特點；2、學會針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據進行反駁，培養學生認真傾聽與表達能力；3、通過辯論活動，引導學生從不同角度看待網絡的利弊問題，培養學生的思辨能力；4、通過小組合作進行研究性學習，培養學生的協作、探究精神。
教學過程如下：
一、播放視屏，了解“辯論”
1、播放一場大學生辯論會的片段，讓學生說說：他們在干什么？他們的表現怎樣？
2、讀課本P 91上的“口語交際”題、查字典或上網搜查，了解什么是辯論及辯論有哪些特點。
二、確定辯題，明確觀點
根據課文中提供的參考辯題，或學生在生活中遇到的有爭議的感興趣的實際問題，各自談談自己的看法，將同學們最感興趣的辯題作為本次口語交際課的話題。通過討論，將“小學生上網的利與弊”作為本次辯論主題。
三、自選觀點，分組準備
1、針對辯題提出的兩種完全不同的觀點，“小學生上網利大于弊”和“小學生上網弊大于利”確定正反方，分為兩組。并在自薦的基礎上民主選舉產生出一名主持人。
2、各組學生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力的論據。每組推選出四名主辯人，排出發言順序。教師在這一環節中給學生充足的時間，讓雙方都做好準備。并注意了解情況，酌情加以指導。
四、展開辯論，暢所欲言
1、主持人宣布辯論會開始，公布辯論的題目和正、反方的基本觀點，介紹正、反方的主辯人及發言次序；
2、通過辯論會有關規則，注意辯論時先表明自己的觀點，然后說出理由，進行辯論。
3、先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據，接著，各方主辯人為維護本方觀點按一定順序發言，或補充本方的支持理由，或找出對方發言的漏洞和錯誤進行反駁，或指出對方認識的片面，用本方觀點予以糾正……
（當主辯人應對無力、反應遲緩時，本方組員可以插話支援，盡量使所有學生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。經過幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辨人歸納小結本方的理由，重申所持觀點的正確。在辯論的過程中，為使辯論會氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機插話，或評價，或激勵，或引導，把辯論不斷推向）
4、雙方互相提問質疑，自由辯論。
5、雙方總結自己的觀點。
五、評議總結，提高認識
1、學生自由發言，進行自我反思。評價正反雙方的優點、存在的問題，談談自己在本次辯論會的過程中的收獲與體會。
2、教師對本次辯論會進行總結評價，表揚鼓勵，指出問題，提出新的要求。
通過此次辯論會的成功舉行，作為教師的我有以下兩方面的體會：
一、辯論會是一種十分有效的研究性學習活動。
第一，有利于綜合訓練學生的聽、說、讀、寫能力。
在賽前的準備中，學生帶著問題去閱讀，搜集材料，寫“辯論發言稿”。這樣，學生有針對性地去閱讀、寫作，積極性高，有話可說，大多數人都能寫出富有見解的文章來。在辯論過程中，學生必須敏于聽而善于言，既要做到注意力高度集中，聽清對方說了些什么，哪些說對了，哪些說得不合理，又要針對對方說得不合理的地方，給予有力的反擊。這樣學生置身于競賽的情境中，大腦處于高效運作狀態，讀、寫、聽、說訓練得到強化，其效果大大優于傳統課堂教學。
第二，有利于培養學生的思維能力。
在辯論時，學生既要注意聽清對方發言論證是否嚴密，又要顧及本隊的總觀點，堅守住自己的分論點，還要有機地組織自己的材料，不失時機地給予對方有力反擊。在高度緊張、激烈的論辯過程中訓練了學生思維的敏捷性、嚴密性，以及要顧全到大局的整體性、論述的邏輯性。辯手的思維越嚴密，語言表達就越準確，說服力也就越強。通過搜集論辯材料、寫成發言提綱、模擬練習以至比賽的一系列訓練，就能使學生在實踐中爆發出一串串創造思維的火花，作出了一次次精彩紛呈的即興發言。
第三， 有利于激發學生的學習興趣，培養學生團結協作的精神。
在辯論賽中，學生圍繞一個話題展開辯論，能夠引導學生主動參與教學活動，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性。此外，辯論賽充分體現了集體的智慧，是群策群力的比賽，它講究整體的配合，極有利于調動學生學習的主觀能動性。各辯論隊要集體研究辯題，提出自己的觀點，反駁對方的觀點。在這個過程中，需要小組成員團結協作，深入研討，配合默契，整體作戰。由此，學生的集體榮譽感、團隊協作精神就自然而然培養起來了。
二、成功的辯論會教學，可從以下幾方面入手。
首先，教師要激發學生的興趣，讓學生了解辯論的意義。辯論就是正反雙方各自闡明對某一觀點的見解，并指出對方觀點的缺陷，以便得出正確的認識。它是一項古老的活動，古希臘的哲學家常常為了一個哲學問題辯論不休；中國古代也有諸葛亮舌戰群儒，成就了三分天下的功績。正所謂“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬雄師”。在辯論中，能讓我們知道什么是對的，什么是錯的。辯論的特征是口語表達，具有對抗性、綜合性、邏輯性、策略性、應變性幾個特點。辯論是一種知識、智謀的較量，是質疑、交流、鍛煉口語的好機會，充滿了挑戰性，因此學生十分喜歡這樣的實踐活動。
辯論會主題范文6
那是一個風和日麗的下午，可我們班卻不是那么風平浪靜，因為下午第二節課，我班將舉行一場主題為“看電視對學習有沒有好處”的辯論會。
好不容易熬到了下午第二節課，同學們各個異常興奮，每個人都摩拳擦掌，躍躍欲試。就這樣，一場精彩的辯論會開始了。
正方是第三第四組，他們認為，看電視對學習有好處。第一第二組認為，看電視對學習沒有好處。首先，正方的小東發言：“我個人認為，看電視對學習有好處。從電視上，我們能夠學到更多的東西，能學到更多書本上學不到的知識！”小東的話剛講完，臺下便發出雷鳴般的掌聲。緊接著，反方的小王發言：“我認為，看電視對學習沒有好處，因為，大家都知道，電視是有輻射的，會傷害我們的眼睛，這樣，不僅沒有學到更多的知識，反而傷害了自己的眼睛，這樣，多不值得啊！而且，我們不如用看電視的時間來看書，這樣，我們不僅能豐富我們的閱讀量，還能提高我們的文化水平，多好?。 闭f完，臺下又是一陣雷鳴般的掌聲。
最后，這場比賽以平局告終。
這場激烈的辯論會，是我永遠也不會忘記的！
