前言：中文期刊網精心挑選了亡羊補牢的道理范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
亡羊補牢的道理范文1
2022年最新《亡羊補牢》讀后感
寒假期間 ，我讀了《亡羊補牢》這則寓言，我喜歡里面的街坊。
從前，有個養羊人。一天早上，他去山上放羊，發現羊圈里少了一只，原來羊圈破了一個洞，狼鉆進去把羊叼走了。街坊勸他說：“把羊圈修一修，要不然再丟了怎么辦？”養羊人說：“羊已經丟了一只，還修羊圈干什么呀！”
第二天，他又去山上放羊，發現又少了一只，原來狼又鉆進來叼走了一只。
他非常慚愧，應該接受街坊的勸告，他立馬找好工具把羊圈修的嚴嚴實實的。從此，他的羊再沒丟過。
讀完這則寓言我懂得了一個道理：發現錯誤，要及時改正，這樣才是誠實的孩子。
22022年最新《亡羊補牢》讀后感
今天我讀了《亡羊補牢》這篇文章，文中講的是一位牧羊人，養著七只小樣。
一天，牧羊人發現羊圈上破了個大窟窿，但他很懶惰，寧愿睡覺也不去修補它。結果晚上，一只大灰狼從大窟窿里鉆了進去，叼走了一只羊。牧羊人發現少了一只羊，氣得直咬牙，鄰居們說：“快把羊圈修好吧！”可是牧羊人不聽鄰居們的勸告，結果晚上大灰狼又叼走了一只羊。
牧羊人才后悔沒聽鄰居的話，他趕快把羊圈修好了。從此羊兒一只也沒有丟。這個故事告訴我們，做錯了事情要及時改正，免得錯誤越犯越大。
2022年最新《亡羊補牢》讀后感
我今天讀了一個小寓言叫《亡羊補牢》。亡羊補牢講述了一個牧民丟羊的事，一天他在放養的時候，突然發現羊圈的破了個東，晚上有一只狼從那個窟窿進去叼走了一只羊，他沒有聽別人勸告沒有堵那個洞。第二天他又少了一只羊，才后悔沒有聽別人的勸告，這才堵上了，以后就沒有丟過羊。
這個故事：犯了錯誤，遭到挫折，這是常見的現象。只要能認真吸取教訓，及時采取補救措施，就可以避免繼續犯錯誤，遭受更大的損失。
2022年最新《亡羊補牢》讀后感
今天，我讀了《亡羊補牢》這個成語。
亡羊補牢的道理范文2
一天，有一個年輕人，名叫唔在乎，他家養了好多只小肥羊，但是羊圈破了，小明連忙向前阻止。
小明對爺爺說：“爺爺，快把咱家的羊圈修好吧，爺爺說：“小明你不要擔心，少一兩只羊沒關系的，可是在不補損失的羊會更多，爺爺你知道嗎？亡羊補牢，未為晚以。”
小明的爺爺聽了覺得很有道理，連忙找來釘子錘子和木板，把羊圈修好了，從此他們再也沒有丟失過羊。
四年級:綠仙王子
亡羊補牢的道理范文3
我初三了，初二的時候我英語還考過0分，我好后悔，我好后悔以前為什么不好好學習。
你后悔過么？我經常都在后悔，后悔我所做的事情。
小學的時候，我幾乎不寫作業，上課哪里會聽講？回到家就出去玩。
現在，我真的好后悔，可是后悔又有什么用？在后悔也沒用，我常常在想，既然后悔了，那我可以慢慢的彌補吧？
小學六年，我可以說是玩了六年。（后悔死了）
初中三年，我又玩了兩年。
現在，我初三了，我后悔了，我徹徹底底的后悔了。我知道后悔也沒有用。
在初三的某一天，我和我的班主任說，“我好后悔我以前沒有好好學習，雖然我知道后悔也沒有用，但是我心里內疚啊。”
班主任就說，“知道后悔？那證明你還是有救的。”然后就說了一堆的大道理。
亡羊補牢的道理范文4
這天，吳在乎家里羊圈的柵欄松了，有幾根木樁倒了，可是吳在乎沒“在乎”，但被一只狼發現了。當晚，這只狼輕松地鉆進羊圈，叼走了一只羊。
第二天，吳在乎發現自己的羊圈松了，又少了一只羊。他想：“反正羊都丟了，還補什么羊圈，補了羊又回不來！”可這天夜里，狼又來叼走了一只羊。
第三天，有人來吳在乎家里做客。那個人發現吳家的羊圈破了，他問吳在乎：“為什么你家羊圈破了，你不補呢？”
吳在說：“反正羊已經被偷了，再補不是也沒用了。”
那個人說：“‘亡羊補牢，未為晚也。’你不補，損失會更大的呀！”
聽了這番話，覺得很有道理，就連忙補好了羊圈。
亡羊補牢的道理范文5
又是一個寶貴的早晨,迎面是輕煙般的白霧,打得頭發像洗過一樣濕漉漉的.因為白霧的籠罩,太陽公公在云中越發顯得紅彤彤,可是一點兒也不耀眼,顏色紅的可愛.漸漸地,漸漸地,太陽公公吝嗇的收走了白霧,笑容可掬的俯視著大地.對了,就是那所座落在王官莊的育賢一小.單見一個個學生都陸續到校,而園丁來得更早,正在為那些花朵們澆灌養料,隱約可以聽到那咳嗽聲~~~~~~~~
眨眼間,太陽公公已來到校園上空.哦!花朵們已做完早操,上完了四節課,是該"加油''的時候了,于是,同學們輕松輕松先前緊張的精神,活動活動筋骨,排起長龍似的隊伍去"加油''.吃罷午飯,然后回憶自己學到了什么,知道了什么,懂得了什么道理等.經這么回憶,嗨!真的的學到了許多已經快要忘的知識呢!
一天,是短暫的,應該把它充分利用起來,浪費時間是可恥的.
一天,竟走得這么匆忙!許多人在短暫的一天中干了許多了不起的事;單也有一些人卻竟不知可恥白白的浪費它.
透過云朵,我仿佛聽見太陽公公語重心長地說:"黑發不知勤學早,白發方悔讀書遲!早日回頭,亡羊補牢不算遲~~~~~~~~~''
亡羊補牢的道理范文6
就文言文課堂教學現狀而言，文言文教學是素質教育中的一個薄弱環節。傳統的“字字落實，句句清楚”的 “八字真經”被奉為神靈，學生卻異化為令人頭痛的“緊箍咒”。“滿堂灌”的方式令學生壓抑；教學流程的機械、刻板，缺少創意、缺少互動，束縛思維，遏制學生創造力，令中國古典名篇淪為學生難以接受、甚至拒絕就接受的“殘羹冷炙”。如何把枯燥乏味而又“吃力不討好”的事情做好呢？
作為情感藝術的語文，只有學生的興趣和激情被充分調動之后，語文課堂上“目之所及，耳之所聞”的一切才能對學生的心靈有所影響，他們才會同樣充滿激情的投入。怎樣才能調動學生的激情呢？現代信息技術的推廣和應用給我們提供了廣闊的平臺，充分利用網上資源和網絡的優勢就能收到事倍功半的效果。
別的不說，就拿教育資源下載這一塊，就足以讓我們受益匪淺-----內容豐富的成語故事、精彩紛呈的典故給我們開辟了一條通往古典文學的甬道。我們可以在“圖、文、聲”并茂的動態畫面中走進古代文化殿堂，接受故事中的人物和情態，領悟故事中蘊含的道理，學會古漢語的字、詞、句等方面的知識，在輕松愉快的氛圍中進行文言文的閱讀教學，然后舉一反三、觸類旁通。成語是文化積淀下來的一種載體。文言文中的許多單音詞都保存在成語或現代漢語語素中流傳下來。
我們可以借助常見成語（或詞語）的語素來推求古漢語詞義。例如“以勇力事魯莊公”我們依據“無所事事”等成語中的的解釋，可以推出這里的“事”是“做事、效力”的意思。學習《塞翁失馬》故事中的“馬無故亡而入胡”里的“亡”的時候可以結合成語故事“亡羊補牢”一起來詮釋“亡”字“逃跑”；學習“風吹草地見牛羊”是時可用典故“窮途而匕首見”進行縱橫比較，加深學生對“見”字通“現”的用法；學習《醉翁亭記》中的“飲少轍醉”中的“輒”就聯系成語故事“淺嘗輒止”，一同學習“輒”字的用法。諸如此類，通過教學資源，運用網絡，師生即可在賞心悅目的畫面中，輕松愉快的學習文言文，加強文言實詞的學習。
另外，我們可以結合成語學習文言文的語法現象。
（1）一詞多義現象：
如：道，
道不拾遺（道路） 道高一尺魔高一丈（道行）
說長道短（說） 以其人之道還治其人之身（方法）
得道多助失道寡助（仁政）
又如：兵 兵強馬壯（軍隊） 紙上談兵（兵法）
短兵相接（兵器） 草木為兵（士兵）
如： 亡 亡命之徒（逃亡） 亡羊補牢（丟失）
亡國之音（滅亡） 家破人亡（死亡）
唇寒齒亡（掉落、失去）
借助成語語境，學生更容易掌握一詞多義的現象。
（2）古今異義
古今異義是文漢語中常見現象，結合成語的語境義來理解古今異義不容易望文生義 ，達到以今解古的目的。
赴湯（熱水、開水）蹈火 破涕（眼淚）為笑
乳臭（氣味）未干 不名（占有）一錢
（3）通假
成語中也有通假字，音義都從本字。如：
圖窮匕見（現） 一暴（曝）十寒 再接再厲（礪）
信口開河（合） 疾（嫉）惡如仇 被（披）發文身