七年級下冊英語復習范例6篇

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七年級下冊英語復習范文1

Unit 2 Where’s the post office?一． Asking ways: (問路)1． Where is (the nearest) ……？ （最近的）……在哪里？2． Can you tell me the way to ……？ 你能告訴我去……的路嗎？3． How can I get to ……？ 我怎樣到達……呢？4． Is there …… near here / in the neighborhood? 附近有……嗎？5． Which is the way to ……？ 哪條是去……的路？二．Showing the ways: （指路）1. Go straight down / along this street. 沿著這條街一直走。2. Turn left at the second turning. 在第二個路口向左轉。3. You will find it on your right. 你會在你右手邊發現它。4. It is about one hundred metres from here. 離這里大約一百米遠。5. You’d better take a bus. 你坐公交車去。（You’d better+動詞原形）三．詞組1. across from …… 在……的對面 across from the bank 在銀行的對面2. next to…… 緊靠…… next to the supermarket 緊靠超市3. between……and…… 在……和……之間between the park and the zoo 在公園和動物園之間among 表示位于三者或三者以上之間4. in front of…… 在……前面 There is a tree in front of the classroom.課室前面有棵樹。in the front of…… 在……（內）的前部 There is a desk in the front of the classroom.課室內的前部有張桌子。5. behind…… 在……后面 behind my house 在我家后面6. turn left/ right 向左/右拐on the left/right of…… 在某物的左/右邊 on the left of our school 在我們學校的左邊on one’s left/right 在某人的左/右邊 on my left 在我左邊7. go straight 一直走8. down /along…… 沿著……（街道） down/along Center Street 沿著中央街9. in the neighborhood=near here 在附近10 welcome to…… 歡迎來到……11. take /have a walk 散步12. the beginning of…… ……的開始,前端at the beginning of…… 在……的開始,前端in the beginning 起初，一開始13. have fun=have a good time=enjoy oneself 玩得開心，過得愉快我昨天玩得很開心。 I had fun yesterday.I had a good time yesterday.I enjoyed myself yesterday.14. have a good trip 旅途愉快15. take a taxi 坐出租車16. 到達：get to +地方　get here/ there/ home 到這/那/家arrive in +大地方 I arrive in Beijing.arrive at +小地方 I arrive at the bank.reach +地方17．go across 從物體表面橫過 go across the street 橫過馬路go through 從空間穿過 go through the forest 穿過樹林18．on + 街道的名稱。 Eg: on Center Streetat + 具體門牌號+街道的名稱 Eg: at 6 Center Street三．重難點解析1．enjoy doing sth 享受做某事的樂趣，喜愛做某事I enjoy reading. 我喜愛讀書。到目前為止，我們學了兩個特殊的動詞finish和enjoy，都是要帶 doing.I finish cleaning the room. 我掃完了這間屋子。2．hope to do sth 希望做某事 I hope to pass this exam. 我希望通過這次考試。hope +從句 I hope tomorrow will be fine. 我希望明天將會晴朗。（從句即是一個小句子，這個小句子又放在大句子中，從屬于大句子，所以叫從句。如tomorrow will be fine是一個從句，它又放在I hope 的后面，形成句中有句。）3. if 引導一個表示假設的句子。If I have much money, I will go to the moon. 如果我有許多錢，我就會去月球。If you are hungry, you can buy some food in the supermarket.如果你餓了的話，你可以在超市買一些食物。四．本單元的反義詞、近義詞配對1new—old 2 quiet--- busy 3 dirty--- clean 4 big---- smallXkb1.comUnit 3 Why do you like koala bears?一．重點詞組eat grass eat leaves be quiet 　very shy very smart very cuteplay with her friends kind of South Africa other animalsat nightin the day every day　 during the day二. 交際用語1. Why do you like pandas? Because they’re very clever.2. Why does he like koalas? Because they’re kind of interesting.3. Where are lions from? They are from South Africa.4. What other animals do you like?I like dogs, too.Why?Because they’re friendly and clever.5. Molly likes to play with her friends and eat grass.6. She’s very shy.7. He is from Australia.8．He sleeps during the day, but at night he gets up and eats leaves.9．He usually sleeps and relaxes 20 hours every day.10．Let’s see the pandas first.11．They’re kind of interesting.12．What other animals do you like?13．Why do you want to see the lions?三. 重點難點釋義1、kind of 有點，稍微Koala bears are kind of shy. 考拉有點害羞。kind 還有“種類”的意思如：各種各樣的 all kinds ofWe have all kinds of beautiful flowers in our school.2、China n. 中國 Africa n. 非洲China 和Africa都是專有名詞，首字母都應該大寫，而且和介詞in連用。There are many kinds of tigers in China.There are many kinds of scary animals in Africa.3、friendly adj. 友好的，和藹可親的它是名詞friend的形容詞形式，常常和be動詞連用, be friendly。The people in Chengdu are very friendly.4、with prep. 跟，同，和…在一起I usually play chess with my father.注意區別與and的用法，and通常用于連接主語或賓語，連接主語時，如果有I, I通常放在 and 之后，如：My father and I usually play chess together.Play with “和…一起玩?！薄巴妗盜 often play with my pet dog.Don’t play with water!5、day和night 是一對反義詞，day 表示白天或一天，night表示夜或夜晚。通常說in the day, during the day, at night。Koala bears often sleep during the day and eat leaves at night.6、leaf n. 葉子復數形式為：leaves, 類似的變化還有：wife—wives, wolf—wolves,knife—knives等。 xkb1.com7、hour n. 小時；點鐘hour前邊通常加上冠詞an 表示“一個小時”， 即：an hour。There are 24 hours in a day and 60minutes in an hour.8、be from 來自…be from = come fromPandas are from China. = Pandas come form China.9、meat n. （食用的）肉，為不可數名詞，表示“許多”時，使用much來修飾，即：much meatHe eats much meat every day.10、grass n. 草， 為不可數名詞，表示“許多”時，使用much來修飾，即：much grass。There is much grass on the playground.四. 語法知識特殊疑問句通常以“what”、“who”、“which”、“when”、“where”、“how”、“how old”、“how many”等開頭，對某一具體問題進行提問。　特殊疑問句的基本構成有兩種情況：　1. 疑問句+一般疑問句結構。這是最常見的情況。例如：　What’s your grandfather’s telephone number?你爺爺的電話號碼是多少？　Who is that boy with big eyes?　那個大眼睛的男孩是誰？　Which season do you like best? 你最喜歡哪個季節？　When is he going to play the piano?他什么時候彈鋼琴？　Where does he live?他住在哪兒？　How are you?你好嗎？　How old are you?　你多大了？　How many brothers and sisters do you have?　你有幾個兄弟姐妹？2. 疑問句+陳述句結構。這時疑問詞作主語或修飾主語。例如：　Who is on duty today?　今天誰值日？　Which man is your teacher?　哪位男士是你的老師？　我們學過的What/How about+名詞/代詞+其他？也是特殊疑問句，它是一種省略結構。例如：I like English. What/How about you?　我喜歡英語。你呢？What about playing basketball?　打籃球怎么樣？Unit 4 I want to be an actor.一．短語：1 want to do sth 想要作某事2 give sb sth = give sth to sb 給某人某物 / 把某物給某人3 help sb do sth 幫助某人作某事 Eg: I want to help my mother do some housework at home.4 help sb with sth 幫助某人謀事 Eg: I want to help my mother with some housework at home5 in the day 在白天6 at night 在晚上7 talk with/ to sb 和----談話8 be busy doing sth 忙于做某事 Eg: He is busy listening to the teacher.9 in a hospital 在醫院l10 work/ study hard 努力工作11 Evening Newspaper 晚報二．重點句式及注意事項：1 詢問職業的特殊疑問詞是what； 有三種主要句式① What + is / are + sb?② What + does/ do + sb + do?③ What + is/ are + 名詞所有格/ 形容詞性物主代詞 + job?2 People give me their money or get their money from me.3 Sometimes I work in the day and sometimes at night.4 I like talking to people.5 I work late. I’m very busy when people go out to dinners.6 Where does your sister work?7 then we have a job for you as a waiter.8 Do you want to work for a magazine? Then come and work for us as a reporter.9 Do you like to work evenings and weekends?10 We are an international school for children of 5-12.三． 本單元中的名詞復數。1 policeman--- policemen 2 woman doctor----- women doctors 3 thief-----thieves

Unit 5 I’m watching TV一．現在進行時Ⅰ現在進行時的用法表示現在（說話瞬間）正在進行或發生的動作Ⅱ現在進行時時間狀語及標志性詞① now 現在② at this time 在這時③ at the moment 現在④ look 看（后面有明顯的“！”）⑤ listen 聽（后面有明顯的“！”）Ⅲ 現在分詞的構成① 一般在動詞結尾處加ing Eg: go—going look--looking② 以不發音字母e結尾的動詞，去e加ing。Eg: write—writing close--closing③ 以重讀閉音節結尾的動詞，如果末尾只有一個輔音字母，應先雙寫這個字母，再加ing.Eg: get—getting run—running ( swim, run, put,get,sit,begin)Ⅳ 現在進行時的構成肯定句: 主語+ am/is/are+ doing +其他+時狀. Eg: He is doing his homework now.否定句：主語+am/is/are +not+ doing+其他+時狀. Eg: He is not doing his homework now.一般疑問句： Am/Is/Are +主語+ doing+其他+時狀？Eg: Is he doing his homework now?肯定回答：Yes,主語 +am/is/are Eg Yes, he is.否定回答：No, 主語+am not/isn’t/aren’t Eg: No, he isn’t.二．短語：Xkb1.com1．do one’s homework 做某人的作業do housework 做家務2．talk on the phone 在電話里交談，講電話talk about……　 　 談論……talk to(with)sb 和某人交談3．write a letter 寫信write a letter to sb 給某人寫信4．play with…… 和……一起玩5．watch TV看電視TV show 電視節目6．wait for sb/sth 等待某人/某物7．some of…… ……中的一些8．in the first photo 　在第一張照片里（介詞用in,序數詞前面有the）in the last photo 　在最后一張照片里a photo of one’s family 　某人的家庭照片9．at the mall 在購物街at/in the library 在圖書室at/in the pool 在游泳池10．read a book = read books = do some reading看書＼閱讀11．thanks for = thank you for　為某事而感謝（后接動詞要用v－ing）三． 重點句式及注意事項：1． 他正在干什么？ What is he doing?他正在吃飯。 He is eating dinner.他正在哪里吃飯？ Where is he eating dinner?他正在家里吃飯。 He is eating dinner at home.2． 你想什么時候去？ When do you want to go?讓我們六點鐘去吧。 Let’s go at six o’clock.3． 他正在等什么？ What is he waiting for?他正在等公交車。 He is waiting for a bus.4． 他們正在和誰說話？ Who are they talking with?他們正在和Miss Wu說話。 They are talking with Miss Wu.5． 你們正在談論什么？ What are you talking about?我們正在談論天氣。 We are talking about the weather.6． 他們都正在去上學。 They are all going to school.7．這兒是一些我的照片。 Here are some of my photos.這兒是一些肉。 Here is some of meat.　(some of meat不可數，故用is)8．謝謝你幫我買這本書。 Thank you for helping me buy this book.9．family 家；家庭。強調“整體”，是單數；強調“成員”時，是復數。His family has a shower. 他們家有一個淋浴。His family are watching TV. 他全家在看電視?！nit 6 It’s raining!一．短語：1 take photos/ pictures　照像2 take photos/ pictures of sb/ sth　給某人或某物照相3 have a good time＼have funhave a great tame 玩得愉快4 work for sb / sth　為某人工作Eg: Yuan Yuan works for CCTV’s Around The World show5 on vacation　度假Eg: There are many people here on vacation.6 some----others---　一些．．．．．另外一些．．．．．　one……the others…….一個．．．．另一個．．．．（兩者之間）Eg: There are many students in the classroom. Some are writing, others are reading.7 put on 穿上（動作）wear 穿著（狀態）Eg: Tom is putting on his coat now.8 on the beach　在沙灘上Eg: Tom and his family are playing on the beach at this moment.9 this group of people　這一群人10. in this heat二．重點句型1．How is the weather? 天氣怎么樣？In the raining. 在下雨。2．What are you doing? 你正在做什么？　I'm watching TV. 我在看電視。3．What are they doing? 他們在做什么？　They are studying. 他們在學習。4．What is he doing? 他在做什么？　He is playing basketball . 他在打籃球。5．What is she doing ? 她在做什么？　She is cooking . 她在做飯。三．重難點解析1 詢問天氣情況的句式：(橫線內容可替換)① How is the weather in Beijing? (How is the weather today?)② What’s the weather like in Beijing? ( What’s the weather like today?)2 回答上面問題的句式：①It’s + adj. (形容詞) Eg: It’s windy.3 How’s it going (with you)?① Not bad.② Great!③ Terrible!④ Pretty good.4 Thank you for joining CCTV’s Around The Word show.5 I am surprised they can play in this heat.6 Everyone is having a good time.7 People are wearing hats and scarfs.① wear 指穿衣服的狀態。② put on 指穿衣服的動作。四．談論天氣的日常用語1. It’s sunny/rainy/cloudy. 今天是晴天/雨天/陰天。2. Lovely weather,isn’t it? 天氣真好，是嗎？3. It looks like rain. 看起來要下雨。4. It’s raining cats and dogs. 正是瓢潑大雨。5. It seems to be cleaning up. 天似乎要轉晴。6. It’s blowing hard. 風刮得很大。7. It’s snowing heavily. 正在下大雪。8. The snow won’t last long. 雪不會持續太久。9. It’s very foggy. 霧很大。10. The fog is beginning to lift. 正在收霧。11. It’s thundering and lightening. 雷電交加。12. What’s the weather like today? 今天天氣怎么樣？13. What’s the weather report for tomorrow? 天氣預報明天怎么樣？14. It’s quite different from the weather report. 這和天氣預報相差很大。15. It’s rather changeable. 天氣變化無常。16. What’s the temperature? 溫度是多少？17. It’s two below zero. 零下二度。18. The temperature has dropped a lot today. 今天溫度低多了。

Unit7 What does he look like?一．短語1 look like 看起來像....2 curly /short/straight/long hair 卷／短／直發3 medium height/build 中等高度／身體4 a little bit 一點兒…5 a pop singer 一位流行歌手6 have a new look 呈現新面貌7 go shopping (do some shopping) 去購物8 the captain of the basketball team　籃球隊隊長9 be popular with sb 為---所喜愛10 stop to do sth 停下來去做某事11 stop doing sth 停止正在做的事情12 tell jokes/ stories 講笑話/ 講故事13 have fun doing sth 愉快地做某事14 remember ( forget) to do sth 記得（忘記）做某事（沒有做的）15 remember (forget) doing sth 記得（忘記）做過某事（已做）16 one of --- ---中的一個二．本單元的重點句：1 Is that your friend? No, it isn’t.2 What does she look like?3 I think I know her. ( I don’t think I know her.)4 Wang Lin is the captain of the basketball team.5 She’s a little bit quiet.6 Xu Qian loves to tell jokes.7 She never stops talking.8 She likes reading and playing chess.9 I don’t think he’s so great.10 I can go shopping and nobody knows me.11 Now he has a new look.三．重難點解析1 What does/ do +主語 + look like? 詢問某人的外貌特征，看上去什么樣？Eg: What does your friend look like?2 形容頭發時， 可按照先長短，后曲直， 最后說顏色的順序說。Eg: She has long curly black hair.3 one of + 名詞復數 ，謂語動詞要用“單三”形式。Eg: One of his friends is a worker.4 不定代詞做主語時， 謂語動詞要用“單三”形式。修飾不定代詞詞，應該放在它的后面．Eg: I can go shopping and nobody knows me.5．He is …(通常為形容詞，包括身高、體形等)He has…（通常為形容詞修飾的名詞，包括頭發、五官）He wears…（穿、戴、留?？梢允且路⒚弊?、鞋子等，也可以是眼鏡、手表、胡須）6．I don’t think…的用法 表達否定的看法　I don’t think she is good-looking.新 課 標 第 一網Unit 8 I＇d like some noodles一． 短語1．　beef and tomato noodles＼noodles with beef and tomato 牛肉西紅柿面　chicken and cabbage noodlesmutton and potato noodlestomato and egg noodlesbeef and carrot noodles2．would like to do sth want to do sth 想要作某事3．what kind of noodles什么種類的面條4．what size bowl of noodles什么大小碗型的面5．a large＼mediumsmall bowl of noodles 大＼中＼小碗的面6．ice cream　冰淇淋　orange juice桔汁　green tea綠茶　RMB人民幣phone number7． House of Dumplings＼noodles餃子＼面館Dessert House甜點屋二．重點句型1． What kind of vegetablesmeat drink food would you like? I’d like ……I’d like chicken and cabbage noodles.2. What kind of noodles would you like?I’d like beef noodles.3. What kind of noodles would you like?I’d like chicken and cabbage noodles.4. What size bowl plate of noodles would you like?I’d like a large medium small bowl moodes.5. What size cake would you like?I would like asmall birthday-cake.三．重難點解析1．　would like 想要 （表示一種委婉的語氣）其用法相當于want.would like + 名詞　would like an apple (want an apple)would like to do sthHe would like to play soccer.----Would you like to see the dolphins?----Yes, I’d like to.（1）would 是情態動詞，沒有人稱和數的變化，可與人稱代詞縮寫為’d, 與其它情態動詞一樣可幫助完成疑問句和否定句。（你能舉出例子嗎？）我想要些牛肉。 I’d like some beef.　 她想去打乒乓球。She would like to play ping-pang. （你能變否定句和疑問句嗎？）（2) Would you like sth.? 是提建議的一種句型，如需用一些，用some而不用any.肯定回答是： Yes, please./ All right./ Yes./OK.其否定回答是：No, thanks.2． What kind of noodles would you like?kind 在此句中作“種類”講，a kind of 一種，all kinds of 各種各樣的。kind of 有幾分A cat is a kind of animal.There are all kinds of animals in the zooThe cat is kind of smart.3．　Can I help you?你要買什么　肯定　Yes, please . I would like …… 否定　No, thanks.

七年級下冊英語復習范文2

xx年年中考結束后，我校英語教研組在總結過去三年教學得失的基礎上，學習和借鑒外地的成功經驗，通過廣泛的調研、論證，提出了“構建和諧快樂的高效課堂”。

下面就我們的具體做法向老師們介紹一下。

一、實行集體備課，發揮教師的集體智慧

眾所周知，備課是教師能否上好課的前提，也是能否迅速提高教學水平的主要環節。我們在備課中做到了兩個吃透，即吃透教材和吃透學生，為了發揮教師的集體智慧我們集體備課，做到了六個統一：統一劃分課時；統一確定學習目標；統一自學指導；統一每節課的幾學幾教；統一課堂作業；統一階段評估。

二、科學整合教材、劃分和控制單元課時

我們在備課時，根據自己學生的情況，在教材編寫意圖的基礎上，以教材為載體，創造性地整合教材，把教材的內容進行適當的調、組、改、增、刪這樣的整合，整合后的教材調動了教與學雙方的積極性。

（一）“調”和“組”指調整教學內容的順序，將相關話題進行整合，使其內容更符合學生的興趣和能力需要，以引導學生更有效地學習。這個調整可是單元之間的，即單元的先后順序可以調整，如七年級下冊的unit 5 i’m watching tv ，我在看電視，他在讀書，媽媽在做飯等，我們不妨提前學這一單元，因為在生活中，同學們可以運用本單元所學的知識來進行交流，如a問 what are you doing ? b答i’m eating an apple 等。不同的進程也可有不同的安排。上冊書我們提前結束了，當時我們預算到下學期的時間緊張，于是我們在春節前就開始了下冊的教學，當時，同學們已學的筋疲力盡，又復習了兩周，怕引起學生的膩煩心理，我們把下冊書關于動物的第三單元學了，由于孩子們平時就愛看《動物世界》這個節目，備課時我們找出有關動物的圖片以供課上用，這樣的安排激發了學生的學習熱情，效果確實不錯。

（二）“改”、“增”、“刪”也是我們靈活處理教材常用的一種教學方式。如九年級的unit 6，section b中要求寫出你最喜歡的樂隊的名字，由于我們班大多數學生沒有他們喜歡的某個樂隊（band），我們就把樂隊改為了演員（actor），這樣也可激發孩子們的興趣。

除整合教材外，我們根據學生的入學基礎和教材特點，統一劃分課時，我們現在的教學，七年級一般是三到四課時，section a、section b各一課時，練習與講評是一課時，個別單元難點多時可能要用上四課時。

以七年級下冊unit 9為例：

第一課時：詞匯課，集中識詞；

第二課時：聽說課，完成section a和section b的3b, 要求學生掌握一般過去時態的結構和動詞形式的變化，會從口頭上運用一般過去時態表達自己的想法；

第三課時：讀寫課，完成section b的3a部分和58頁的part 3，使學生從聽、說、讀、寫幾方面靈活運用一般過去時態。

八年級上冊我們一般用4課時，下冊由于多了reading 這一部分，又加了1個課時。

九年級也是用5個課時，第一課時，集中處理單詞，section a、section b、reading各一課時，第5課時，用3——5分鐘把一單元的要點難點和同學們一起系統一下，然后同學們進行靜心做題，最后老師用10—15分鐘精講。

課下同學們參照我們縣編制的學案進行預習、復習、練習，習題稍多時，由老師提前精選而定。

目的就是讓老師必須帶著整合的目光去審視教學內容，制定教學目標，靈活地、創造性地使用教材，科學安排教學過程，簡中求精，打造高效課堂。

三、構建啟動學生思維的課堂提問。

為了有效引發學生的思維，尋求有價值的提問，激發學生的學習熱情和積極思維，我們主要針對課堂問題的設計進行了探討。如果說，一堂精彩的英語課是一首動聽的交響樂，那么有效的課堂提問就是這樂曲中最動人的旋律。有效的課堂提問應具有趣味性、針對性、激勵性、靈活性和挑戰性。課堂問題不但要注意把握難、易程度，而且要注重提問的時機。如：在學習七年級下冊unit 7 what does he look like? section a部分時，有一個游戲 “mystery student”,學生普遍感到所用的語言有限，而本班學生的共同點太多，不太好表達。于是，我們就不用書上的這個游戲，另外設計了這樣幾個問題：

2012年學院教學工作總結報告

高三理綜工作總結

2012年初中化學教學心得

新生代國學啟蒙教育的實踐與思考

體育鍛煉與心理健康

2012年教學視導總結

七年級下冊英語復習范文3

一、導入應注意的事項

我認為導入的關鍵在于激發學生對導入內容能否產生足夠的興趣，能否在教師的幫助下將自己的注意力轉移到課堂學習上來。能否成功的導入在于導入前的設計：第一，導入材料要有一定的趣味性， 盡可能新鮮、生動；第二，導入過程要有導向性，自然的進入講授內容；第三，導入內容要有激勵性，能啟發學生積極思維及興趣；第四，導入語言還要機智、準確，并且應與學生的接受能力相適應。 

二、導入的方法

1 直觀形象法

在講述七年級下冊第一單元Where is your pen pal from？第一節課的時候，我就用了很直觀的導入法，我找來了一套我孩子玩的一個插國旗玩具，上面有很多國家的國旗，孩子們一看這些東西，怦然心動，在上新課之前我就鼓勵他們找個代表到講臺上插國旗，玩了第一輪后我就讓他們一邊玩，一邊查找這些國家的英文名字，并且大聲地讀出來，看哪個小組說的最快最多。在這種情況下，氛圍甚是熱烈，我就這樣自然的引入了新課，孩子們也很感興趣，一點突兀感都沒有。

2 情景創設法

七年級下冊第二單元是Where is the post office？這節課的主題就是問地理方位。還有兩分鐘上課，一進班我就假裝自己是一個陌生人，到了我們學校所在的區域，但是找不到周圍的銀行，請求大家幫助我。孩子們暫時一驚訝之后就很快釋然了，很快就扮演了指路人的角色。我趁機就把同學們說的這些表示方位的詞及指路用語都寫在了黑板上，然后教孩子們讀了幾遍之后，趁熱打鐵，在班里設立了以幾個同學為指路牌的地點，孩子們分別扮演飯店，旅館，郵局等地點，然后按小組找志愿者領路，就在班里轉開了，但是前提是必須用英語邊走邊說，孩子的參與性很強，爭先恐后的參與其中。我在旁邊指揮，當孩子不會說時，其他的孩子急忙的就幫助他們說出來。我很是開心，孩子們在快樂中就把今天的重要句型及知識點學會了。

3 視頻圖片誘導法

在講下冊第三單元Why do you like koalas？ 時，為了更形象的教學，我采取了最直接的視頻圖片誘導法。先播放一段動物世界的影像資料，喚起學生的學習興趣。通過連接網絡中動物世界節目開頭片段，詢問學生 “What show is it？”看得正熱鬧的學生可能會回答：“Animal World” ？老師再次發問“What can you see in it”學生一定回答： “Animals”， 很自然導入了學習新詞匯這一環節，而且還通過視覺刺激，激發學生學習本課的興趣。然后還可以采取看著視頻資料讓孩子們以小組合作的形式到黑板上寫動物的英文名字，看哪個小組寫得又多又正確。這樣的導入方式孩子們還是比較樂意接受的。

4 Free talk法

在講Unit 4 I want to be an actor的時候，我就采取了Free talk的方式。上課以后，我進班之后就開始和他們自由的交流，詢問了他們關于職業的一些問題，為進一步學習新語言項目做好了鋪墊。For example：

T：My job is a teacher Whats your job？

S1： My job is a student 

T：Whats your fathers job？

S1： His job is 

T： And whats your mothers job？

S1： Her job is 

T： What do you want to be in the future？

S1： I want to be 

用這種很輕松的聊天方式就把這節課所進行的重要的句型和語法點在娓娓道來的對話中學會了，當然，在和孩子對話的過程中我也會趁機把這些重要的句型寫在黑板上。這樣孩子們一邊對話一邊記筆記。本節課的教學任務就很容易地完成了。

5 利用教具創設情景，依舊引新法

七年級下冊Unit 5 Im watching TV，本單元內容簡單扼要，沒有情境的鋪墊，學生很難進入學習語言的狀態，因此創設循序漸進的情境非常重要，我在課前就準備了球類、電話、麥克風等教具，創設下列情境，把學生從輕松的情境帶入到新知識的學習中。

T：I bring a lot of things here Do you like them？

Ss： Yes ，I do 

T： I can play basketball very well and now I am playing basketball， can you play it？

Ss： Yes，I can 

T ： OK！ Now play it 

在復習舊知識時把新知識融入到學習的進程中，這是我們經常采取的一種方式，并且大多行之有效。我認為這樣的方式可以用于各種新課的導入過程中，但也應該因時因地而異。

6 講述故事法

七年級下冊英語復習范文4

[關鍵詞] 初中英語教學 構建 趣味盎然

《英語課程標準》明確指出：義務教育階段的英語教育，首先應該培養學生的興趣、信心、策略和習慣。“興趣是最好的老師”，這一點對英語教育來說尤為重要。著名教育家陶行知先生認為：“教學的藝術就在于設計引起學生的興趣。”所以，教師如何精心設計教學，以新穎、豐富多彩的教學手段激發學生的學習興趣和積極性，就成為每個英語教師應深入思考的問題。

一、以繞口令、唱歌、吟詩等切入進行課前引趣

精心挑選符合教材內容的經典繞口令、世界兒童名歌、有意義的詩歌，讓學生在課前幾分鐘邊聽邊學習它們，來營造英語學習氣氛，為課堂教學熱身，激發學生學英語的興趣。

例如，為了練習和區別音素[ai]、[i]，讓學生先聽繞口令：“I like to sit and think and fish，and think and fish and sit. And think and sit and fish and wish the fish would bite a bit！”然后邊聽邊練習，最后讓學生輪流練習繞口令，直到熟練。這樣既能增加學生學英語的樂趣，又能提高學生的發音能力。

又如，教完七年級上冊Unit1《My name is Gina.》中的數字one to ten之后，教學生唱數詞歌曲《Ten Green Bottles》，學生很感興奮。經過幾天課前的學唱，學生很快就記住了十個數詞，而且唱得很熱情、很有趣。

再如，在教九年級Unit15《We are trying to save the manatees!》讓學生在課前自創或搜集詩歌，然后朗誦詩歌來呼吁人們保護環境。如詩歌：

Nature is crying.

People chopped down the trees.

People broke the mountains.

People killed the animals.

People polluted the rivers.

Nature is crying .

She needs our hands.

Please protect the nature.

It is our responsibility!

通過詩歌的朗誦，學生學英語的興趣越來越濃厚，語言表達能力也越來越強。

二、以多樣的教學形式為舉措實現課中激趣

1.運用Daily Talk。Daily Talk是英語教師喜歡的一道課前“開胃菜”，它既能激發學生的學習興趣，成為學生交流思想的平臺，又能提高英語口語、聽力等綜合實踐能力。學生剛開始學英語時，就要培養他們進行Daily talk。Daily talk的內容隨著教學內容的變化而變化。如：在學習七年級下冊Unit 9《How are your weekends？》時，要求他們談論有關周末的活動。Daily talk既能使學生復習舊的知識，又能為教師課堂導入做好鋪墊。因此，Daily talk就像一座橋梁，起承上啟下的作用，從而大大提高了教學效率。

2.開展英語游戲。游戲是初中學生最喜歡的一項活動，它既能調節課堂氣氛，又能提高學生學習英語的興趣。教師在平時英語課中應盡可能讓學生做各種各樣的游戲。如：在《Let’s play soccer》這一單元時，學生學習各種球類的表達后，可以讓他們邊打球邊操練剛學的語言；在學習七年級下冊Unit 3《Why do you like koalas ?》讓學生在方框中填入九種動物的單詞，然后教師說出三個動物單詞，如果學生把這三個動物單詞填在同一條線上，那么這位學生就是獲勝者。這就是英語教學中的Bingo游戲。

3.利用膾炙可口的順口溜、口訣、歌謠。英語語法學習很枯燥、乏味，難以激發學生的學習興趣，教師可以利用英語語法學習的順口溜、訣竅歌。如在教be動詞單復數時就用順口溜：“我用‘am’，你用‘are’，‘is’跟著‘他’、‘她’、‘它’，is單數，are復數?！庇秩纾壕湫娃D換題句子中有be動詞或情態助動詞，改成一般疑問句的順口溜是“一調、二改、三問號”；區別形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的口訣是“名尾s，形原形，形跟名，名不跟”；主動語態改被動語態的口訣是“三變，一不變”。以上這些順口溜、口訣、歌謠使得繁瑣的語法知識成為a piece of cake。

4.進行形象逼真的角色扮演。進行角色扮演，來訓練學生靈活地進行英語交際，讓他們活學活用。教師要創造情境，使學生的角色扮演更真實。如在學習七年級下冊Unit 8《I’d like some noodles》的對話時，先布置好飯館的環境，然后讓學生裝扮成服務員和顧客，進行點菜的會話實踐。

5.采用熱情洋溢的評價。新課程標準指出：評價是英語課程的重要組成部分。通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言應用能力的全面發展。初中英語教學評價的主要目的是激發學生的學習興趣和積極性。教師要重視教學評價對促進學生發展的作用。平時教學中要注意以形成性評價為主，多采取鼓勵、表揚的方法來調動學生學習的積極性。教師要對學生的每一個正確發音、每一個響亮回答、每一次精彩表演等等，都給以“Well done!”“Good job!”“Wonderful!”等評價。尤其是對成績不太理想的學生多給他們表現的機會，把簡單的問題給他們回答，肯定他們做得好的地方，及時發現他們的閃光點，以激勵他們學習英語的興趣。

三、以實踐體驗活動為載體達到課后增趣

1.布置“特色作業”。每個學生都有自己不同的興趣愛好和特長，教師可根據學生的不同特點布置“特色作業”。如學完了八年級上冊Unit 5《Can you come to my party》中的“An invitation to a birthday party”后，可以根據學生的興趣和特長，充分調動其積極性，發揮學生的創造思維，按其所好，喜歡畫畫的可用畫筆設計一張邀請卡；喜歡歌舞的可以為歌曲《Happy Birthday to you！》配上自編的舞蹈；喜歡演講的可以收集中國中學生和外國中學生過生日方式的有關資料，并加以比較，然后演講介紹相關的內容。每位學生選擇自己喜歡或擅長的作業，這樣作業就不是一種負擔，而是一種享受。學生在完成作業的過程中有了自由發揮、自我創造的機會，所以他們會完成得輕松、愉快，作業的質量也會提高，學習興趣也會越來越濃。

2.設計英文小報。學完七年級英語后，教師可以要求學生根據自己的興趣愛好編輯英語小報。每個月學生出一期英語小報，每期的主題與最近所學的課本內容相關。然后進行全班評選，選出最佳才藝獎、創造新穎獎等。最后，讓學生把這些獲獎的小報貼在教室四周的墻壁上，教室里增添了一道英語學習的靚麗風景線，為學生相互學習和鑒賞提供了一個新的平臺，也增強了學生學習英語的興趣。

3.建立英語閱覽室。為了進一步培養和激發學生的英語學習興趣，同時也為了增強其閱讀能力，教師除了選印各種體裁、題材的文章讓學生課后自由閱讀，還可建立學生英語閱覽室，室內擺放各種英語簡易版本的世界名著、雜志、報紙，每天下午定時對學生開放。開放期間可以常播放一些優美、舒緩的音樂，讓學生在毫無壓力的情況下閱讀自己喜愛的書。閱讀時要求學生做好讀書筆記，適當摘抄一些優美的英語句子進行背誦。進過一年的閱讀，學生們漸漸地喜歡上了英語，而且興趣程度不斷加深。學生的英語知識面不斷擴大、拓寬，同時也加強了英語的其他技能。

總之，激發學生的英語學習興趣，教師必須應用各種各樣生動有趣的教學手段，充分調動學生主動參與的積極性，把教學內容與學生興趣有效地結合起來，學生才能因為教學內容的吸引而興奮起來。只有這樣，我們的英語教學才能更具有實效性、科學性和時代性，才能符合素質教育的要求，培養出符合時展的人才。

[參考文獻]

1.於雪梅《小學生英語學習興趣的培養與保持》（《中小學英語教學與研究》2004.12）

七年級下冊英語復習范文5

關鍵詞：五步教學法；初中英語單詞；教學；應用

隨著時代的變化，中國加入了世界經濟貿易組織，與國際間的聯系越來越緊密，英語的使用也越來越多。英語在中國已經成為了一門必修的學科。如何在課堂上傳授英語知識才能取得最好的教學效果，成為每一個英語老師都需要研究的問題，五步教學法應運而生。五步是指：復習 (Revision)、介紹 (Presentation) 、操練 (Drill)、練習 (Practice)、鞏固 (Consolidation)。如何做好這五步，使其充分配合，取得最好的教學效果呢·

一、復習 (Revision)

五步教學法的首要環節是復習，這也是課堂的導入。如果是單詞的教學，就是對上一節課學習的詞匯進行復習，通過復習，對單詞進行查漏補缺，鞏固上節課所學。方式可以是多種多樣，如采用提問、聽寫的方式，也可以把單詞放在句中，結合日常交際用語，進行情景演練。如仁愛版初中英語七年級下冊第五單元第一課的主題是談論交通工具和如何上學，所學到的英語單詞有gate （大門）、the same to（對……也一樣）、subway （地下鐵道；地鐵交通）、by（乘（車等）；靠近）、always（總是,一直；永遠）。學生周一到周五都要上學，出家門，采用某種出行方式到達學校，或者搭乘某種交通工具，或者步行，每天的出行方式都有可能相同，又或者每天都不一樣?？偠灾@個話題是最接近學生日常生活的，英語教師可以在每天上課前都有十分鐘與學生自由聊天的時間，問學生到達學校的方式是什么，遇到什么有趣的事情等，通過聊天牽扯前一天所學的單詞或內容，以此進行復習。其次，聽寫也是一個很好的方法，可以讓學生不僅從讀音上，也可以從拼寫上對單詞進行復習，加深印象。總之，如果把英語看做是一棟大廈，單詞就是每一塊轉頭，是基礎。所以，英語教師要注意對英語單詞的復習，不斷循環，讓學生記清、記牢每一個學過的英語單詞。另外，還可以采取唱歌的方式，如仁愛版的初一英語上冊還要進行ABC字母表的重新學習，教師讓學生唱字母歌這首朗朗上口、普遍傳唱的歌來引入課堂，既復習了字母表，又活躍了課堂氣氛，是一個很好的導入課堂的方式。

二、介紹 (Presentation)

介紹就是講解新的內容。講解新單詞，教師首先要帶讀新單詞的讀音，講清單詞的主要意思。然后結合句子講解單詞的用法。最后還可以擴展，如單詞的其它含義、反義詞、近義詞，以及如何區分兩個近義詞之間的用法與意義等。例如七年級下冊第五單元第2課單詞“on foot”，英式讀音是[?n fut]，而美式讀音是[ɑn f?t] 。它在課文的意思是“走路、步行”，但是它還有“在籌劃中”的意思。另外，它是否有復數“on feet”呢· 它與walk、hoof、go on foot等有什么區別呢·教師都可以進行講解和延伸。總之，教師在介紹新知識的時候要講明、講透，爭取讓大部分學生都聽明白，并且掌握。重點單詞不可囫圇吞棗，一帶而過。其次，在講解新單詞的時候，還可以借助實物、畫圖、多媒體等方式，讓學生深刻地了解。還可以運用彩色筆進行板書、ppt加重點符號等形式突出重、難點，使內容清晰明了、有條理，讓學生切實掌握，以便下一步的進行。

三、操練 (Drill)

五步教學法的中心環節是操練。在講解完一課的單詞后，教師應該及時創設相關的情景讓學生進行操練。操練改變了傳統教學中的單純教師講授的方法，而是讓師生互動，讓學生不僅聽，而且動手做，在聽和做中，活躍思維，提高學習積極性。如七年級下冊第五單元的主題是校園生活。所學的單詞都是學生在校園中常接觸到的，如library（圖書館）、gym（體育館）、 dormitory（學生宿舍）、hall（禮堂）、dining hall（食堂）、classroom（課室）等，教師可以采取“校園一課游”的方式，帶領學生游覽學校，每到一個地方，都用新單詞進行相應的對話，這種方式不僅新穎，而且極具生活化，可以極大地提高了學生的學習興趣，調動了學生學習積極性，而且教會學生在日常生活也用英語對話，讓學生開口學英語。英語只要肯開口說，就能快速地提高成績。這是很有效的教學方法。

四、練習 (Practice)

Practice 就是教師按照課堂上所教授的知識，有針對性布置相關的練習，讓學生對知識反復地進行操練。這種練習可以是波浪式的，即習題難度一步步加深，層層推進，讓學生逐步掌握。另一種方式是連鎖式，就是大量的語言技能操練，讓學生不斷地練習，從而加深印象，深入腦海，成為長時記憶。練習的目的是讓學生切實掌握所學單詞，形成語言技能。

五、鞏固 (Consolidation)

鞏固是五步教學法的最后一步，即我們平常所說的總結。教師對本節課所學的單詞進行從新的梳理、歸納和總結，讓學生有一個框架，形成一個完整的知識體系。如上文提到的第五單元“校園生活”，教師可以帶領學生把所有的新單詞進行分類歸納，如可以分成時間（星期一至星期天）、交通工具、校園設施、學習用品、課程科目、課外活動等幾類。通過分類，讓學生更好地記憶單詞，提高記憶效率，增強了教學效果。

結束語：

五步教學法是教師根據學生的特點和教學內容的不同而進行靈活地運用和組合的。在具體教學中，教師應充分發揮自己的創造性，有效地將五步教學法融入教學中，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，從而取得最好的教學效果。

參考文獻：

[1]何龍軍.淺析五步教學法在英語教學中的運用[J].新一代

[2]高福建 王樹貞.五步教學法在英語教學中的使用[J].教育實踐與研究

七年級下冊英語復習范文6

【關鍵詞】初中英語 self-assessment 反思

self-assessment的意思是“自我評價”。新版英語教材每一個單元之后，都有這個特殊的版塊?？墒窃诮虒W中，將這個版塊置之不理的不在少數，這個版塊幾乎無人問津，多數教師認為，與教學無益，關注它是浪費時間和精力。

本文結合七年級下冊Unnit5的self-assessment的教學案例，談談巧用self-assessment，培養學生養成反思的良好習慣，在反思中上好單元復習課。

一、self-assessment與復習課

單元復習課，一般會按照默寫單詞、短語運用、課文和對話的背誦、大量的練習等“燙剩飯”的做法，所以，學生也習慣了課前讀、背，以應付老師的檢查的做法沿襲了一年又一年，與新課改理念大相徑庭。而每一個單元的self-assessment其功用相當于老教材的checkout，要求根據所列出的條目，回顧本單元的主要話題、所學詞匯和語法、檢查自身的學習問題和不足，以查漏補缺，完善學習的主要目的。

如牛津英語七年級下冊Unit5 self-assessment，能根據教材中所列的條目Talk about the ghost story、use the new words to talk about amazing things、use the correct forms of verbs to talk about activities in the past、pronouced the -ed ending correctly等等。顯然，這些條目的給出，包含了本單元的主題內容“The ghost in the park”，是單元的教學中心和重心，對于這個內容，self-assessment給出了不同的自我評價標準：能熟讀課文的為“not bad”，能熟練背誦的是Good，能用自己的話轉述的是wonedful，由此，為我們在單元復習時，為層次教學提出了科學的依據和分層的標準。同時，self-assessment表面上看是自我評價的能力的培養和反思學習能力的養成教育，其實，主要功能還是通過組織學生回顧單元知識、反思學習中不足，旨在查漏補缺、系統整理和鞏固發展的復習課的功能。

二、借助于self-assessment，上好復習課

單元復習課不能限于知識點的回放，應以激發學生學習興趣、進步提升學習能力為主要目的，因此，復習課應重組教學內容、策劃教學思路、創設互動的氛圍、關注學法的指導等，以培養語言點的掌握為出發點，以語言點的綜合運用為落腳點，提高語言的綜合運用能力。

1.話題式復習模式。本單元的話題是Amazing things，談論的是世界上令人驚訝的事，Reading就以“ghost”為話題展開的遇到“鬼”、捉“鬼”、送“鬼”的故事，闡明世上本沒有鬼的觀點等。為此，單元復習的重點無以就是以Amazing things為中心而展開，以讓學生自由談論自己認為比較令人驚訝的事相互交流，達到運用所學單詞而交流的目的，以“公園里的鬼”閱讀課文的朗讀、熟讀、背誦和復述，針對不同層次的學生有目的、有針對性地進行復習檢查，體現“學以致用”原則。

再以“What strange things will there be in the futuer？”為拓展性的話題，引導學生充分想象和發揮，設想將來的世界里可能會有哪些令人不可思議的事，由教材中的魚兒睜著眼睛睡覺、太陽比地球大2，300，000倍的事實，上升到對未來世界的暢想，這也符合學生的身心發展特點――想象力豐富，有的同學想到，shoes可以幫助人們走路，加快跑的速度；有的想出了“時空隧道”可以進行穿越；有的想出機器人代替學生寫作業，有的說設計一種軟件，可以窺探到考試試題等，真是無奇不有。學生的發散思維得到發展，同時，語言得到充分運用。

2.任務型、互動復習模式。任務型復習方式、互動的復習模式，在Self-Assessment中，也是行之有效的方法。如對于語法點的復習――一般過去時，互動、任務教學是不錯的選擇。

如開展Pair-work活動，讓一位學生說出Reading中出現的動詞過去式，另一個學生說出動詞原形；或者一個學生說出一個一般過去式的句子如I had a bottle of milk this moring.另一位學生快速做出反應，給出一般現在時，I usually have milk in the morning等，在接近游戲的活動中，語法知識得到強化。

復習課的方法很多，游戲法、表演法、情境法、競賽法等都是行之有效的方法，根據Self-assessment，在此基礎上的單元復習課，除了這些常規的方法外，注重層次教學、任務教學和互動教學，才能起到相互評價、自我評價相結合、單元復習的三重效果。

總之，巧用self-assessment，找準self-assessment和單元學習的契合點，采用多元互動、任務型教學和話題式復習模式，在引導學生回顧知識點、反思不足、整體、全面復習，以整體提高為目的，使學生在反思中復習、在復習中反思和改進，使Self-assessment 和單元復習，完美整合，相互補充，相互推進，全面提高學生的學習能力和綜合運用語言的能力。

參考文獻：