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好文章的開頭范文1
認真聽老師講《一葉障目》這個故事，聽完后轉述出來。轉述時要把主要內容講清楚，力求生動，并說說你聽了這個故事后的感想。
結合聽故事、轉述故事的活動，請你把《一葉障目》這個故事寫下來。展開想象，盡量把故事寫具體。
寫作指導
本次寫作訓練的要求是“聽故事，講故事”，也就是說，先聽老師講“一葉障目”的故事，佴把它轉述給其他人聽。所以，寫的內容就是“一葉障目”本身，只是用你自己的話把它寫出來而已。寫的時候，可以展開合理的想象，使故事人情入理，生動有趣，還可加入自己的感想。
講故事式開頭：這種方式比較適合本次作文的要求，一般以“很久以前”“從前”“相傳”等字眼開頭。
例：很久以前，楚國有一個窮書生，他不好好學習，整天想著發大財。有一天，書生在一本叫《淮南子》的書里看到了這樣一句話：“螳螂捕蟬時用來藏身的樹葉可以使人隱身?！睍吲d極了，馬上跑到樹林里去尋找這片可以使人隱身的葉子。
提問式開頭：用問句開頭，引起讀者的注意。
例：同學們，大家好！你們聽過“一葉障目”的故事嗎？下面，我就給大家講一講吧，請注意聽喲！
觀點式：開頭寫出對故事主人公的看法，表明或支持或否定的態度。
例：作文課上，老師給我們講了“一葉障目”的故事，聽后，我覺得那位書生太笨了，他怎么能做出這樣的傻事呢？
2 轉述故事
例：從前，有一個窮書生，他看《淮南子》時，發現上面記載：螳螂捕蟬時，用一片葉子隱蔽。他想：如果我有那片葉子不就可以偷東西了？說干就干，他連忙大跨步走進森林。
他突然發現了一只躲在葉后的螳螂，他準備捉蟬。那螳螂一蹦，把葉子踩掉在一大片葉子里。書生急了……
3 寫自己的感想
例：前段時間，老師給我們講了“一葉障目”的故事。古時候，有個窮書生，有一次在書上看到這樣一句話：“螳螂捕蟬時，會用樹葉隱藏自己。”于是，他就帶著樹葉去偷東西，結果被送到了縣衙。書生考慮問題只看表面，沒想到螳螂因為身體小，所以整個身體都被樹葉遮住，蟬看不見它。結果，用樹葉遮住自己的眼睛，以為別人就會見不到了，這樣的想法多么的愚蠢呀！我覺得這個故事諷刺了書呆子，同時也諷刺那些干壞事的人，他們總以為有什么高明的手法可以把不光彩的事遮掩起來，其實，紙是包不住火的。
4 寫好文章的結尾
自然式：做任何事都有始有終，故事講完了，文章自然而然也就結束了。
例：那位書生從縣衙走了出來，回家了。呵呵，故事到此結束！
感想式：聽完了這個故事，你一定有很多感想，結尾的時候把你的感想寫出來吧。
例：聽完這個故事，我的感想是：“盡信書，則不如無書?！币馑际钦f，不要生搬硬套書上的東西。同學們，你有哪些感想呢？
領悟式：結尾的時候，寫出自己從故事中獲得的感悟。
例：這個故事告訴我們；不要被局部現象迷惑，認不清根本的，全局的問題。當我們取得好成績時，不能一葉障目，同時還要發現自己的不足。
好文章的開頭范文2
一、要加強素材儲備
作文主要有三部分：標題、開頭、結尾。文章的標題相當于文章的眼睛。確立好的標題，能起到事半功倍的效果。文章的開頭要緊扣標題，抓住文章的中心。文章的結尾同樣要再一次點明中心。
文章的開頭要審好題，直接切入主題。有了一定的素材并不意味可以寫出好文章，雖然學生平時看了很多好文章，但很多看過的內容很容易被遺忘，建議學生要有個摘抄本，把自己喜歡的或認為寫的好的內容抄下來，沒事的時候看看，開始可能覺得沒什么用，但如果堅持的話，就會看到效果。
二、要加強對話題作文的針對性訓練和指導
（一）要引導學生觀察社會，關注時代，開啟作文的話題活水
現在大多數學生都不關心社會動態，對社會新聞一無所知，只知道讀書本上的東西。其實，國事、家事、天下事都可以當作話題，物質文明、精神文明、人口、環保、資源、網絡等等，都可以作為自己的寫作話題。學生應該真實、真切、真摯地關注感受和體驗生活，有了生活的話題，寫起來才能游刃有余、獨樹一幟、脫穎而出。所以，教師應該教育學生要多關心生活、關心社會，多一份對生活的激情、順應時代的發展、緊跟時代潮流，認真地感悟、體驗生活。
（二）要加強方法的指導
無論做什么事，方法很重要，話題作文也一樣，教師在授課時要注重對學生寫話題作文的方法指導，要圍繞給出的話題來進行擴展，不能文不對題，讓學生從直觀的展示中來吸納其精髓。在話題作文訓練中，教師要鍛煉學生的領悟能力、觀察能力、獨立思考能力。教師在課堂上可適當用一些寫作手法如夸張，懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、托物言志、借景抒情等。
（三）要強化學生從多角度來確定作文大意
在寫話題作文時，教師首先要讓學生確定中心思想、確定作文的寫作意向。突出主題，安排材料，不管是寫什么，得先打定主意要表達什么，說明什么道理。學生要表述出自己對該話題作文的思想認識，展示自己的情感意向。眾所周知，“意”是作文的靈魂所在，意勝則文勝。
作文立意要做到以下四字：準，意思是不能跑題，要緊扣文章的大意，了解文章的意圖。深，要深刻不膚淺，寫出文章的深刻內涵。穩，就是要做到對文章題目把握準確，穩寫穩勝。新，就是要新穎脫俗，寫出自己獨特的思想，寫出自己獨特的個性。
要想做到以上幾點，我們要注意培養學生的開放性思維，啟發多向思維，讓學生多層面、深層次、廣角度、按照話題的順向思維、逆向思維來啟發學生的發散思維，從而做到面面俱到，圍繞話題的類是什么、因是什么、果是什么來展開文章的聯想，完成文章的寫作。學生要盡可能把所能想到的內容都寫出來，以期尋求更多更新的角度，多中選穩，穩中選優，優中選深，深中選新。
三、在做好平常練習的基礎之上，也要加強非常練習
我們在夯實基礎的前提之下，引導學生向更高一級發展攀登。在學生找好要攀登的范文后，教師還可以進行專項訓練和綜合訓練相結合的辦法，專項訓練要圍繞一個既定目標，圍繞這個目標來進行有針對性的訓練，綜合訓練要引導學生展開全方位的思維，綜合各個寫作要素來展開，爭取讓學生在作文上盡情發揮，閃爍發亮。在訓練過程中，我們要注意制定可以達到的目標，不要好高騖遠，要切合實際，逐漸地培養和激發學生的寫作興趣，引導學生多思考、多想象、多設疑，讓學生的思維多元化，并能將事物綜合起來加以考慮，由表及里，由外在深入到事物的本質，由淺入深，從細微之處發現深刻思想，由遠及近，由眼前所見事物聯想到將來的發展取向。
好文章的開頭范文3
一、準確審題正確立意
一是命題意圖。對命題者所給的題目，要求考生能準確、全面地理解。準確，強調審題時要分清是非、優劣、高下、大小、可否等；全面，則強調審題時看清試題中各個部分的字面和深層的含義。二是文章和題目相符。話題作文內容很寬泛，如何選準一個切入角度非常關鍵，這個角度應該既體現在文章的標題上，也應該體現在文章的內容上。
二、縝密構思正確擬題
話題作文具有開放性，構思中，要以限定的話題為思考中心，進行發散式思維，可橫可縱，可聚可分，可逆可順，思維的觸角應該向四面八方輻射。這種開放式構思，不僅開拓了思維空間，豐富了思想內容，而且在對話題的多向思考中，往往有獨到的發現，使作品新穎出眾、別具一格、創新求異。
三、注意結構整體美
1.引入。開頭是文章的臉面。萬事開關難，也許正因為難，它才有價值值得我們去為之琢磨。我們不妨來個題記或用排比、比喻、引用、設問、反問等五種修辭方法當中一至兩種來開頭簡潔地引述材料，準確地提出觀點。
2.過程。（1）滿含感情，工筆渲染。日常瑣事感情真摯是近年來高考作文評分標準中一個新的重要標準。法國啟蒙思想家狄德羅也曾說過：“沒有情感這個品質，任何筆調都不可能打動人心?！痹S多高考佳作，都能做到“文以情生”，情之所至，文之所成。（2）有開有合，曲盡其妙。古人有言“文貴曲”，意思是好文章行文要有曲折，有起伏，有變化，有波瀾。對文章“波瀾”的重要性，前人有既形象又精彩的論述。
好文章的開頭范文4
一、從小處著眼，選取新鮮素材
前人常用“天高任鳥飛，海闊任魚躍”來形容作文選材范圍的廣泛。首先，從選材角度看，宜小不宜大。選材小巧精致才能細膩、生動、感人。小巧的材料往往就是生活中的一次歷練，一番拼搏，一點收獲，一種體驗。選點太大因篇幅有限只能泛泛而談，因而不生動。要選點，忌寫線。寫線猶如聆聽老太太喋喋不休地嘮叨過去的故事，波瀾不驚而綿綿不絕，有誰愿意聽呢?這種選材因其歷時過長，用筆過粗，難以出彩。選點更容易去粗取精。去舊取新，更方便用各種表達方式表現生活，抒寫心曲。其次，選材要選那些新鮮的材料。選材新而立意深。對深化中心效果明顯。寫唯己獨有的事件，抒唯己獨有的感情。可利用發散思維或逆向思維，擬或從反面找到獨辟蹊徑的好材料。還可以汲取生活的點滴，把握時代的動脈，將新鮮和時尚寫進文章里，使文章充滿新意，使文章具有真情實感，充滿活力。
二、多角度入手，寫好文章開頭
好的作文開頭，不但能為文章增添色彩，還能一下子抓住讀者的閱讀興趣，緊扣讀者的心弦，起到突出中心的作用。作文的開頭常用的有以下幾種。
1 開門見山式。這是一種比喻的說法，指的是寫作文時直截了當入題的一種寫法。針對學生寫作中開頭難的現象，教師可結合學生實際，有的放矢地指導學生用這種開篇方法，以達到預期的效果。如學生在寫(忘不了他)時，建議學生用開門見山的寫法。其中一個學生寫道：“忘不了他那張給我鼓勵的笑臉，忘不了他激發我上進的樸實的語言……”入題快捷，開宗明義，揭示主題。
2 名言警句式。即寫作文時開篇引用名言、警句、諺語、俗語等，可以達到吸引讀者，突出中心的作用。寫作時，可以運用教材中現有的文章，指導學生寫作。如《懷疑與學問》這篇文章，開頭就運用了程頤的話“學者先要會疑”。這種開頭，運用得自然，往往能增加開篇的氣勢。在寫作時，指導學生用積累的知識，學習這種開篇方法，增強文章的習作效果。
3 排比式。文章開頭運用排比句式，引出事件或事物，可 以使文章顯得生動，形象。如在《把愛心帶給他人》這篇文章 中，開頭寫到“愛心是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒 霜．愛心是久旱后的一場甘露，滋潤了龜裂的心田；愛心是 中的航標，指明了可生的希望”。語句優美整齊，讀來愉 悅舒心。
文章開頭方式多樣，在作文教學中，要想學生寫作有創意，要求他們平時用心觀察，勤于積累，有了豐富的素材，就能激發他們的寫作熱情。
三、巧用語言，追求美感
好文章的開頭范文5
鄭桂華
聚焦
近年來，有一種寫作教學的探索正漸漸進人人們的關注視野，這就是“專題寫作”，也稱作“主題寫作”。多數寫作教學通常以常見文體或常用的表達方式為線索設計寫作題目，如記敘文寫作、說明文寫作、議論文寫作，或者在這個方向指導下的如何寫好文章開頭、結尾等章法結構的指導，這類寫作教學側重的是訓練學生某一方面的寫作技能，而專題寫作則是以生活中的主要話題為線索來設計寫作題目，如“認識自我”“理解與溝通”“社會秩序”，強調以交流溝通為出發點，這更接近真實的表達需要，因此，其寫作題目被稱為“寫作任務”而不是一般的作文題。
不過，以往在語文教育中常常出現這類情況：教師按照某種先進的理念或模式實施一段時間后，并沒有等來自己所預期的效果，便會轉而懷疑這種理念是否科學有效，于是不少人可能又會重新回到“寫作不可教”的窠臼之中。
其實，一種先進的教育理念，需要配以相應的教學實踐活動，其先進性往往才能得以彰顯，專題寫作教學也是如此。下面提供的劉竹君老師的教學案例，就有不少可借鑒的地方。她的做法可以簡單概括為：以專題性的寫作任務代替零碎的寫作訓練，以深度寫作確保專題寫作的質量。
好文章的開頭范文6
關鍵詞：通書;鋪墊;新穎;點題;豐富
現在有許多小學生不會寫作文，不怎么看書，也不知道怎么寫，不知道思路是什么樣的，今天就來學習一下吧！作文并不可怕，可怕的是懶，語文就是“多寫”“多練”，作文是語文的一部分，當然也離不開這幾個要素了。需要記的記下來，需要想的想一想，看看自己哪些地方沒掌握，哪些地方有欠缺，哪些地方需要補充，哪些地方需要系統學習……下面就介紹一些方法：
一、多通書
通書是對書的理解、書的看法、書的全面詮釋。作文通書可以初讀，可以精讀，可以深度。通書，看你對書的喜愛程度，可以感想對書的看法。書中自有黃金屋，你從中得到什么啟發，悟到什么道理，學到什么知識。書里的知識是無窮的，無論大文學家、大哲理家還是有成就的人，這些人都是看過一些書而作出貢獻的。
通書可以借鑒、臨摹，上交的作文是不可以抄的，需要自己寫，以此培養學生的自學能力，培養學生組織語言的能力和表達能力，培養學生對生活的熱愛。通書是多讀書，多學習。多通書，可以積累知識，積累好詞、好句，對以后的學習有很好的輔助作用。
二、作文有框架
作文如果有個框架，可以為寫好文章作鋪墊。框架是文章的概括，就像蓋樓房一樣，要蓋好樓房，就要把地基打好。好框架為文章總體把握奠定了扎實的基礎，框架打牢固了，就不怕樓塌了，不怕作文寫壞了、寫跑題了、寫錯了、寫亂了。當然框架有詳案、有略案，根據自己的特點及作文要求，寫一份作文框架吧?？蚣馨ǎ侯}目、大標題、二標題、小標題、副標題，在題目的后面加上框架文字，框架基本上就完成了。
框架可以固定作文，關系著作文的好壞?？蚣苤巫魑牡娜嫘?，概括作文的內容、形式。框架也可以形象地比喻為一個筐子，拓展知識，可以裝很多東西，框架就制約著這些東西的好壞?？蚣苁亲魑牡哪Ｊ?，就像圖紙一樣，有了圖紙，房子就可以很容易地蓋，作文就很容易寫了?？蚣苁浅鯇W者的良師益友，是深入者的寶物，有了這個寶物就不怕寫作文了。
三、題目新穎
好的題目如畫龍點睛，就如人的眼睛一樣，最先看到世界的就是人的眼睛。作文也是如此，好的開頭，可以給文章增添不少色彩、增添不少趣味。人看作文首先看題目，如果題目好，人們就想看文章了，大家知道書都有目錄，題目就放在目錄里，人們首先看的就是目錄。作文題目關系著作文的好壞，當然如果題目新穎就更好了。
題目的新穎足以吸引人的眼球，就像買衣服一樣，誰都想買好看的。題目新穎也一樣，把人吸引了，人就想往下讀;把人吸引了，成功地往下讀了，從而讓作者有了成就感、自豪感，讓讀者有了前所未有的喜悅感。
四、開頭、結尾點題
開頭在作文中起著舉足輕重的作用，就像人的臉一樣，人們也是第一眼就看到的。所以人們看到開頭，如果寫得好，可以讓人有往下看的想法，開頭還為文章起了一個很好的帶頭作用。當然文章的開頭與文章的中心思想點題、引起下文是分不開的。
開頭和結尾有著舉足輕重的作用，如果文章沒有了開頭和結尾，就像人沒有了頭和腳一樣，沒有了這兩樣就像行尸走肉一樣，成了怪物。開頭把人帶入情境，結尾讓人走出門，無論開頭和結尾都可以起到點題的作用。開頭寫得漂亮，結尾也收得漂亮干凈。
五、豐富內容，字寫工整
要想讓人往下讀，當然離不開內容的豐富，內容豐富了，作文也就充實了。人都喜歡干凈，字也一樣，干凈讓人喜愛，再加上工整和內容豐富，讓人想把作文讀下來。作文的語序連貫，好的作文怎能不讓人喜愛呢？
就像衣服要穿舒服的，衣服干凈了，人就有了自信，積極向上、快樂。內容豐富了，文章就生動了;字體工整了，文章看著就舒服。字體工整就像人的門面，有心理學者說過：“字的好壞、工整可以看出這個人是什么樣的?！蔽也恢肋@有沒有科學依據，但是唯一肯定的是字寫工整了，這個人就愛干凈、愛寫字、愛護文具、愛護知識。
參考文獻：
[1]李生明.淺析新課標下小學生作文興趣的激發[J].科技創新導報，2010（4）.
[2]朱秀芹，韓元梅.談小學生作文興趣的培養[J].延邊教育學院學報，2007（3）.
