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公務員教材范文1
一、財務工作
1、審核匯總所有預算單位上一年度的經費決算；預算外資金決算。有關直屬單位的基本建設決算。并按時向有關部門上報了決算資料。
2、組織部署各直屬單位清產核資工作。對各預算單位的固定資產進行了全面的清查盤點，經過一個多月的清理登記、匯總，基本上做到帳帳相符，帳物相符。為進一步加強固定資產管理，奠定了良好的基礎。
3、對新歸屬的××××的財務狀況，后勤管理及經費需求情況進行了調研，向有關部門及有關領導提供了有關數據及資料，以保證××××的平穩過渡及學校正常工作的運轉。
4、配合市審計局對全市普教經費的撥付，管理使用情況進行了專項審計。經過審計，計財科的財務工作得到了審計部門的充分肯定。
5、抽調部分財會人員，參加了由市財政局組織的對文體廣電局預算外資金的收入，管理支出情況的對口檢查。
6、針對××年我市各項教育事業的經費需求，諸如：“義教工程”配套資金，逸夫贈款配套資金，直屬單位預算包干缺口資金，直屬單位各項維修費，購置費等。經積極協調，請示報告。到××年末共爭取到市本級各項一次性經費××萬元。
二、計劃統計工作
1、布置了××年度全口經教育經費統計工作，并如期匯總，上報自治區教育廳。
2、布置上報了××年度全市各級各類學校，基本建設情況年報。
3、為掌握教育事業的統計新軟件的應用方法，組織部分企業的統計人員，參加了教育部組織的新統計軟件應用培訓班。組織召開了全市教育系統××年度至××年度教育事業統計布置會、匯總會?！痢猎鲁?，利用新的統計方法，新的程序，完成了全市教育事業的統計匯總工作，并如期參加了自治區組織的教育事業統計匯總會。
4、全年共布置匯總上報了除財務統計及事業統計以外的統計報表××套，××頁，其中包括：
①教師工資發放情況統計
②中小學布局調整規劃
③清產核資統計報表
④二期義教工程規劃統計報表
⑤××年至××年排危工程報表
⑥扶持人口較少民族發展規劃表
5、完成了“十五”期間全市中小學布局調整規劃并為布局調整工作的啟動，落實好布局調整規劃，組織召開了全市中小學布局調整經驗交流現場會。
三、基本建設工作
1、全市教辦系統共新建校舍××平方米，完成投資××萬元，其中：高中新建校舍××平方米，完成投××萬元；初中新建校舍××6平方米，完成投資××萬元，小學新建校舍××平方米，完成投資××萬元。
2、直屬學校共計新建校舍××平方米，完成投資××萬元。在國家沒有投資的情況下，協助市幼兒園、市特教中心，建起了教學樓與食堂律動教室。這兩個項目的完成，從根本上改變了市幼兒園的辦園條件，也使特教中心學生必不可少的餐廳與律動教室得到了解決，同時使這兩個辦學條件相對薄弱的直屬園校，躋身全區同類園校的先進行列變成可能。
3、全市××年共建教職工住宅××平方米，共計××戶，完成投資××萬元。
四、“義教工程”及“排危工程”工作
1、在××××組織召開了全市各市計財股長會議，對全市中小學布局調整規劃的制定，“二期義教工程”規劃的制定，排危工程規劃的制定，做了全面部署。
2、協調××署建立了呼市“二期義教工程”、“排危工程”組織機構，成立了領導小組及項目辦公室。
3、完成了“一期義教工程”的總結工作，向自治區教育廳上報了“一期義教工程”的總決算。上報了市及四個項目旗的三年工程完成情況的總結材料，參加全區“一期義教工程”的總評比。經自治區的評定，市教育局及鄂倫春旗、莫旗、鄂溫克旗獲“義教工程”達標獎，××獲“義教工程”先進獎，共獲獎金80萬元。
4、接待并協助國家危改部際協調領導小組下派的專家組，完成了對我市危險校舍現狀的調研工作。通過檢查，專家組對我市上報的危房情況的真實性給予了肯定。
5、完成了“二期義教工程”規劃的制定工作。并幾次到自治區教育廳，說明我市制定規劃的依據，積極爭取“二期義教工程”資金額度。共爭取“二期義教工程”上級專項資金××萬元。根據“二期義教工程”?？铑~度，制定了“二期義教工程”實施的年度計劃。今年已啟動土建項目××個，計劃購置課桌椅××套，購置圖書××冊，完成購買教學儀器金額××萬元。
6、完成了“排危工程”規劃的制定工作，并會同城建、質檢部門對我市中小學危險校舍重新作了鑒定，并把排危的相關資料如期上報教育廳，為爭取排危工程款提供了保證。經積極爭取和有效的工作，共爭取排危工程款××萬元，確定項目××個，制定了排危工程年度計劃，今年共起動排危工程項目××個，已全部竣工的××個，新建校舍××平方米，完成投資××萬元。
7.根據教育廳的要求，組織“二期義教工程”項目旗的計財股長和部分排危工程項目旗市的基建管理人員，參加了自治區組織的工程項目管理培訓。為“二期義教工程”及“排危工程”保質保量的完成，提供了保障。
8.××月份，我們對今年啟動的所有“義教工程”項目、排危工程項目、逸夫贈款項目、嘉誠贈款項目的建設進度、質量、配套資金的到位情況進行了檢查驗收，所有項目基本上達到了自治區項目辦的要求。
五、其它工作
1.年初根據我市牧區受災情況及時上報了牧區的雪災給教育帶來的損失情況。招商引資指標××萬元，超額完成××萬元。
2.為爭取“項目”審核上報了五旗市校外青少年活動場所建設項目的可研報告
上報了扶持人口較少民族教育的發展規劃，共計××個。
……
上報了“優質高中”接受國家基建補助投資的可行性論證報告。并爭取中央建設優質高中的專項補助××萬元。
存在的問題
1.教育專項經費不到位
截止到××年底全市還有××萬元上級下達的專項補助沒有到位。
2.教育費附加被擠占。
到××年底有關旗市累計××萬元教育費附加沒有撥給教育。
3.教師工資拖欠情況仍很嚴重
截止到11月底全市仍拖欠教師工資××萬元，加上往年拖欠的××萬，共計拖欠教師工資××萬元。
××年計財科工作思路
一、加強直屬單位的財務管理及后勤工作管理，積極為直屬學校的各項工作的正常運轉提供積極有效的服務。
二、加強教育事業及教育經費的統計工作，完善新的統計方法，掌握新的統計程序，確保統計信息真實可靠，為領導決策，提供科學依據，利用計算機網絡，豐富各種信息的傳遞，為領導服務，為基層服務。
三、為確立以縣為主的管理體制，加大經費投入力度，為努力提高“兩個比例”“三個增長”，做好相關的各項工作，如宣傳、調研、檢查、監督、督促等工作。搞好各項教育經費的需求測算，督促各市盡快建立“工資資金”專戶，確保教師工資的按時足額發放。
四、全面啟動二期“義教工程”的土建項目及其它單項項目
1.努力落實兩級的配套資金。確?！痢聊甓纫巹澣蝿盏耐瓿?。
2.建立健全各項規章制度，加大檢查監督的力度，確保各項目的工程質量。
3.結合二期“義教工程”繼續進行農村牧區學校布局結構調整，努力提高資金的使用效益。
公務員教材范文2
關鍵詞 供應鏈管理 醫院物流和采購 財務整合
一、供應鏈管理的概念
（一）供應鏈和供應鏈管理
供應鏈是指圍繞核心企業，通過控制信息流、物流和資金流，將產品生產和流通環節中所涉及的材料供應商、生產商、分銷商、零售商以及最終消費者連成一體的功能網鏈結構模式。而在這個網絡中，每個貿易伙伴既是其客戶的供應商，又是其供應商的客戶。
供應鏈管理SCM（Supply Chain Management）是一種集成的管理思想和方法，是對供應鏈中的物流、信息流、資金流、商流以及貿易伙伴關系等進行的計劃、組織、協調和控制的管理過程。供應鏈的管理思想要求企業從上游的材料供應商、自身內部的生產流程到下游的倉庫配送商、承運商直到零售商等物流環節的全過程整體規劃，目的是使企業整體流程達到最優，而不是局部的優化而導致整體成本的增加。供應鏈管理的目標在于提高客戶服務水平和降低總的交易成本，并且尋求兩者之間的平衡。
（二）供應鏈管理與傳統管理的區別
供應鏈管理強調和依賴戰略層面的管理，它影響和決定了整個供應鏈的成本和市場競爭力度。供應鏈管理具有更高的目標，通過協調合作關系達到高水平的服務，其關鍵是需要采用集成的思想和方法，應用系統的觀點，而不是單純的節點企業資源的簡單連接。相反它應該突破企業的界限束縛，把所有節點企業看作一個有機聯系的整體，涵蓋整個物流過程，包括從供應商到最終用戶的采購、制造、分銷、零售等職能領域。而傳統的物流體制是以“效率化”為支柱的。比如說傳統的物流注重提高保管效率、裝載效率、作業效率等，也就是說物流本身處在只滿足于生產、采購、營銷等活動結果所連帶的派生位置。處于這種位置的物流是以企業內部其他活動的結果所連帶的業務活動為前提的，所以說能夠做到的也只是設法提高效率，僅限于滿足自身企業需求就是傳統物流的實際狀況。供應鏈管理作為一種全新的管理思想，強調通過供應鏈各節點企業間的合作與協調，建立戰略伙伴關系，將企業內部的供應鏈與外部的供應鏈有機地集成起來進行管理，不僅關注企業內部資源和競爭力，而且關注企業外部的資源和競爭力，強調在整個供應鏈上對資源和競爭力進行集成，達到全局動態最優目標。
二、醫院的供應鏈管理
醫院的供應鏈管理就是將醫院內醫療物資物流的管理供應一體化式，也就是說將醫療物品的供應、庫存、加工等流程集中管理或者外包管理的一種方法，和外包供應商建立一種戰略合作的關系，加強兩者之間的合作和協調，并借助他們專業的力量進行精細化管理從而降低自身的經營成本的管理模式。相對于醫院傳統的物流管理模式，供應商僅就負責將貨物運送到醫院庫房，后續的入庫、驗收、領用、銷售方面的各種流程管理都是由醫院自身來完成，這就加重了醫院在物流方面的管理壓力和運營成本。而供應鏈管理則打破這種傳統物流管理的模式，通過外包的形式將醫院的物流管理轉移給外包供應商，將本該在醫院環節的入庫、驗收、領用管理委托外包供應商來管理，醫院通過信息化系統控制消耗量來與外包供應商結算成本，從而降低自身的管理壓力和運營成本，對于外包供應商來說，也可以通過這種與醫院協作的關系，控制上游供應商，擴大銷售額并提高行業影響度從而達到雙贏的目的。
另外，醫院的采購是供應鏈管理中非常重要的一個環節，會賣不如會買，已成為一種共識。一般來說，采購成本的高低會直接影響到醫院成本的情況和整個供應鏈的最終獲利情況，物資采購實現對整個醫院物資供應，有三個基本目標：適時適量、保證質量和費用最省。在供應鏈環境下，可以采用JIT的方法來實現上述的企業采購的三個目標。JIT是Just-In-Time的簡稱，意即準時化，是實現零庫存的方法。JIT采購的目的就是要消除醫院采購環節中的浪費，消除醫用耗材和藥品庫存。實現醫院的零庫存管理，不僅取決于醫院內部，而且取決于外包供應商的管理水平，取決于整個供應鏈的物資管理水平。只有當醫院需要什么樣的物資，外包供應商就能供給什么樣的物資，什么時間要就能什么時間供應，需要多少就能供給多少時，醫院的醫用耗材和藥品庫存才能降到最低水平。在這個意義上，醫院物資的采購和供應才具有真正的柔性。在供應鏈管理環境下，醫院采用JIT采購法可以有效地減少庫存，降低采購成本，提高經營效益，并且還可以將供應商篩選和制定嚴格的采購計劃等采購管理壓力交給外包供應商承擔。
三、供應鏈與財務管理整合
財務管理的內容主要是如何籌集、使用和分配資金，使有限的資金能夠發揮最大的效用。而所謂的供應鏈則是指從材料轉換為最終產品或服務，以及將它們傳送給顧客的整個過程中所涉及的物料和服務供應商相互之間的一系列聯系。在這一系列聯系中，不僅包括物流、信息流，還包括資金流。在實際中，資金流是一個非常重要的因素，把財務管理作為供應鏈管理的一個要素，即在供應鏈管理中將資金流同信息流和物流進行整合，以降低供應鏈中的不確定性和風險，從而給庫存水平、周期時間、作業流程和最終客戶的服務水平帶來積極的影響，而且整合了資金流、信息流和物流的財務管理還能進一步挖掘成本縮減的潛力。因此，財務管理在整個供應鏈中的作用是顯而易見的。
就此而言，供應鏈的有效管理會對醫院的財務狀況產生根本性的影響。通過有效的供應鏈管理，醫院管理者可以降低材料成本和物流成本。材料的成本取決于供應商的財務安排，而物流成本則是內部供應鏈的設計和實施的結果。因此，通過財務衡量指標如資產回報率（凈收益/總資產）來反映醫院供應鏈管理的有效程度。庫存占用的資金往往在醫院總資產中占有很大的比例，降低庫存成本正是供應鏈管理所追求的目標之一。因為減少了庫存總投資相應地就會減少醫院總資產，所以資產回報率也就提高了。另外，對于醫院供應鏈管理來說，不能僅關注材料成本和物流成本的降低，還應考慮供應鏈資金流動所帶來的成本縮減機會。庫存成本包括持有成本、訂貨成本、缺貨成本等。
因此，醫院在采用供應鏈管理模式的同時，還應考慮將財務管理整合進供應鏈管理。例如，考慮由外包供應商提供以下財務管理服務來降低財務成本：以電子形式提品發票以減少人工核對發票的時間，簡化交易流程，并消除貨品計價不準確而帶來的支付阻礙，從而降低資金占用的財務成本；通過外包供應商實現財務服務與物流及信息流的無縫整合，實現供應鏈各環節業務的協同和信息的共享，從而消除信息障礙和缺乏協調所帶來的財務成本的增加。
四、總結
公務員教材范文3
對此，錄用公務員考試專用教材副主編巫強博士接受了雜志記者的獨家采訪，為我們答疑解惑。
考綱透析：考點不變，難度穩步提升
巫博士指出，申論考核的重點依據公務員考試的級別發生了傾向性區別。從形式上講，省部級側重考核報考者的領導能力和全局管理能力，而地市級更側重考察貫徹執行能力，但體現在最后的考試上變化不是太大。因為不管是全局能力還是貫徹能力，落實到考點上來說都是發現問題、分析問題、解決問題的能力。
申論中綜合分析類題目所占的比重有一定增長，前幾年主要是簡單的歸納、概括，提出具體對策，而這幾年主要是從時事中反映出問題,強調綜合能力，難度有一定的提升。從應試角度來說，需要考察概括能力，考點還是一樣，但更強調靈活應用。
行測部分，題量比較穩定，保持在135―140道，難度逐年提升。應試關鍵在解題技巧的應用，例如數量分析中，難度較大的題目比例在增大，需要更加靈活地掌握解題思路和方法。
教材看點：緊扣真題，把握動態
“一書在手，國考不愁”，公務員教材幾乎是所有考生的必備之物，少則數月，多則幾年，在長期與教材的親密接觸中，好的復習教材幾乎被考生奉為公考“圣經”。提到去年自己參與編寫的這套公務員教材，巫強介紹說，在內容和形式上都有所突破。
從內容上來講，用四個字來概括，全、新、真、準。全，即全面把握大綱，所有考試中出現過的題目都在選入范圍內。包括高分難題、容易出錯的題目，并且囊括了所有題型。新，指教材主要集中最近一兩年的核心題目，不管作為例題還是練習題，都是比較新的題型。真，是指這一套教材采用是真題為主，經過了很多篩選，精選了包括中央和地方的考試真題。準，是說答案和分析都很準確，每道題都有詳細的解答過程。
形式上突出兩個特點：一個是結構化，結構化是指的這一套書整體的結構和框架，非常完整。從基礎知識到有針對性的練習題，到對知識點的鞏固，都有一個系統的、整體的安排。第二個特點是人性化，書在設計時從復習者、考生的需求角度出發全面考慮，尤其是在結構中，注重人的認知規律，先從比較基礎的地方開始，從簡入深，做到符合考生從學習到應試的復習規律。
內容和形式這兩大方面的改變，來源于編寫團隊的共同努力。編者進行了大量調研，得到了很多考生對這套書的反饋，在準確性、編排結構上更符合考生的需求。
巫強還特別指出，公務員的考試形式就是海量的題型，作為考生要適應這一點。公務員考試是選拔性考試，需要通過考試來區分出考生的差別。所以題目設置的出發點，就是有些人能夠完成，有些人不能夠完成，同時有高分和低分的區別。因此在筆試選拔這一環節上，公務員考試采用的是大多數人都不能完成的標準，當然也不乏能夠全部做完題目的考生。
能力考核：素質模型，引入“新標準”
行測和申論雖然有些難度，但至少有據可依，與此相比面試環節就顯得無章可循。巫強依據公務員素質模型，提出了面試環節的幾大重點。
公務員素質模型的內容，包括動機、品質等，更多是通過面試環節來測定的。目前這個模型在國外研究較多，國內尚且沒有明確提出。但這個在國內看似全新的模型，實際已經在面試中大顯身手。
這個模型里通常包括了這樣幾個方面，動機、自我認知、品質和價值觀、角色定位、知識技能。
動機：指在一個特定領域的自然而持續的想法和偏好(如成就、親和、影響力)，它們將驅動、引導和決定一個人的外在行動。公務員要求的動機是一種自我激勵的成就動機，需要具有去追求成功的一種內在的動力。
自我認知：是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價，表現出來的往往是自信心、樂觀精神等等。
品質和價值觀：價值觀通過人們的行為取向、對事物的態度能夠反映出來。通過考察能知其做人的準則，公務員的考察至少會涉及是否具有誠實正直的品性、是否具有服務意識等。
角色定位：指一個人對職業的預期，即一個人想要做些什么事情?？忌枰獙ψ约核鶎⒁袚慕巧腥?、準確的認識，通過有意識地培養、改變思維習慣，從而養成決策定位的模式。
知識技能：這方面要求簡單來說就是四個宇，“能寫會算”。能寫，就是申論，主要指語言表達能力；會算，包括計算能力、邏輯推理能力，這些體現在行測中。以上是基本技能的要求。
巫強說，現在我們在公務員的考核中，潛在假定各個職位的要求是一樣的，在這個假設前提之下采用了目前的行政能力、申論的考試模式。但是在這個模式中存在一個問題，即針對性不強。雖然不否認技能是越多越好，能力越高越好，但是這些能力技能在工作崗位上到底是否需要，特殊的工作崗位是否需要特殊的工作技能就不得而知了。
所以，目前考核方式只能說是大而化之的測試，缺乏精準地對某一崗位測試。在制度比較完善的國家，從入職到之后的每個環節，每個職位都會有一個比較精準的素質模型來進行考核。在未來幾年國內有望開發出適合中國的模型，這對公務員的任用選拔具有重大意義。
未來四大趨勢猜想
情況1：大學生比例減少，競爭延伸到基層
從今年起國考將不面向應屆大學生，省部級以下的執行性的職位雖然還可以接受他們，但是決策性的崗位漸漸只面向有經驗人士招聘。因此有意從事公務員職業的大學生會選擇在進入職場2～3年后，投身國考大軍中。而基層崗位類的崗位，像村官、社區職業者的工作將更受青睞。
而有經驗的社會人群逐漸成為公務員報考的主力軍，相對于學生，這部分人群在社會閱歷、工作能力上都較高，國考整體競爭難度將進一步提升。
巫強點評：公務員的招聘在未來將發生結構性調整，讓更多有經驗的人從事公務員的行業，避免了學生一出校門就想“當官”的念頭，將公務員招聘更為合理化。
情況2：公務員全面透明化，“金飯碗”光環將逐漸褪去
從2003年到2009年，公務員的報考人數呈現逐年遞增，2009年突破100萬。穩定、有保障的優勢使公務員受到很多人青睞，成為眾人羨慕的“金飯碗”。但是有些公務員的生活也是很艱難的，公務員也會面臨著仕途不順、晉升艱難的壓力。并且隨著制度的公開透明，公務員的工作內容將逐步為公眾所知，服務性將更為突出。“金飯碗”光環將漸漸淡去。
巫強點評：公務員這個職位不會出現長期火爆的現象。公務員本身就是一個政府服務性的職位，不完全像外界想象的，它也存在職位本身的局限性。
情況3：未來公務員考核標準――精準考試，二次考核
目前公務員的選拔制度是統一考試標準的形式。而隨著公務員考核制度的完善，“量體裁衣”的呼聲越來越高。未來有望在公務員的考核中引入二次考核，即在經過一輪基本能力素質考核后，對所報崗位進行二次職業考核，比如技術類職位的專業考核，以篩選出最適合的人才。
巫強點評：目前我們公務員考試采用的是統一?？?，而在實際中發現，并不是所有的能力在崗位中都能體現出來。全面的能力，不如針對性的能力更為有效。
情況4：推出公務員素質模型的考核
公務員素質模型實際上是一項全面考核一個人與公務員行業匹配程度的標準，與國內目前的統一標準考核方式相比，公務員素質模型更多從“人”的角度出發考核報考者的素質和能力。
我們一直認為知識技能是可以通過后天努力來提高的，而一個人的動機、定位則相對固定，這些更能反映出對職位的認知和匹配程度。未來的公務員考核有望于使用對從業能力、職位技能精準測試的公務員素質模型，針對不同的職位使用不同的標準，這一改革將對公務員人才的任用選拔標準產生重大影響。
公務員教材范文4
了解公務員考試內容:先購買一套好的公務員考試教材，看第一遍書，以理解為主，知道大概公務員考哪些內容。這里我介紹下選擇教材幾點注意事項：一看主編單位有無公務員考試研究的真實背景；二看印刷的版次和圖書的質量；三看作者權威性，名氣大的出版社不一定教材就是最好的；最后看是否與自己參加的考試相符合。（20天時間）
公務員考試真題演練:真題演練可以選擇最近2年的（09-10年），演練真題達到以下幾個目的：1、了解公務員考試：通過對歷年真題的學習，可以感性認識公務員考試的題型、命題風格、各題型分值分布、考察的重點及難易程度。2、掌握解題思路，培養解題技巧：3、領悟公務員考試命題側重點和命題技術的變化。（20天時間，可以兩天做一套題）
細讀教材:全真模擬細讀教材，第二遍看書，配合一本模擬試卷，邊看邊做習題，最好有章節練習。專項突破行政職業能力測驗五大題型，練習速度和積累解題方法；關注社會熱點問題，熟悉申論各種題型答題方法；可以參加一個專業優秀輔導機構的培訓。（40天時間）
關注招考公告和大綱解讀:關注招考公告和新大綱，中公每年都會有老師第一時間解讀新大綱，找一個適合自己的職位，大部分職位都有學歷、經驗、專業、政治面貌等要求。重點還是重點，如果考試只為求新求異，舍本逐末，那么考試本身就失去了意義。所以萬變不離其宗，考試總逃脫不了它內在的命題規律，擺脫不了考察歷年的重要知識點，改變不了每年都會重復的考點的現實。所以我們要信心滿滿，相信自己也是命題者。
專項復習:各個擊破行政職業能力測驗包括言語理解與表達、常識判斷（側重法律知識運用）、數量關系、判斷推理和資料分析。全部為客觀性試題。申論主要通過報考者對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查報考者閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題解決問題能力和文字表達能力。【如果，某個方面，自己很難突破，可以報個專項班】（30天時間）
查缺補漏:沖刺模擬查缺補漏，總結經驗；模擬考試，磨刀上陣，溫故而知新，強化解題技巧，重視命題規律，自我預測考試趨勢。（15天時間）
公務員教材范文5
關鍵詞：高職教育；人才培養模式；創新；實踐
1 高職教育人才培養模式簡介
目前，國際上較流行的高職人才培養模式主要有美國的CBE模式、澳大利亞的TAFE模式和德國的雙元制模式，三種模式各有優勢和不足之處。
1.1 國外高職教育人才培養模式
1）以美國、加拿大為代表的CBE模式。該模式以崗位群所需的職業能力培養為核心，將職業能力作為培養目標，以此設置課程，組織教學內容，最后考核是否達到職業能力要求，從而保證職業能力培養目標順利實現。其不足之處在于過分強調實踐技能培養，對基礎知識和基本理論要求較小，不利于學生可持續發展能力的提高。
2）以澳大利亞為代表的TAFE 模式。該模式由國家確定統一的職業能力標準，政府、行業與學校相互結合，以學生為中心進行靈活辦學。其不足之處是學校不能及時根據社會需求和市場狀況做出有針對性的調整，會出現人才培養和人才需求相脫節的現象[1]。
3）以德國為代表的“雙元制”模式。該模式是由企業和學校共同完成人才的培養任務，學校按照企業對人才的要求組織教學和崗位培訓。這種模式既調動了用人單位的積極性，拓寬了辦學渠道，節約了教育經費，又能保證學生學以致用。其不足之處在于對企業過分依賴，人才規格過于專業化，易受到經濟發展起伏的制約[2]。
1.2 國內高職教育人才培養模式
2010年7月《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中指出：要提升職業教育基礎能力，制定促進校企合作的辦學法規，制定優惠政策，鼓勵企業接收學生實習實訓，鼓勵企業加大對職業教育投入，這就需要大力推動技能型專門人才培養模式的創新。
國內高職院校在教學實踐中，創建了一批具有特色的高職人才培養模式，例如“產、學、研結合”模式、“國際合作模式”、“校企合作模式”、“能力中心培養模式”等。這些模式都以具體職業崗位應用能力的培養為本，注重對學生動手實踐能力的培養，不足之處在于過于強調學生的崗位性，忽視了職業的適應性。
1.3 江蘇財經職業技術學院“二元共育、五進五融”的人才培養模式
本院汽車技術服務專業的“二元共育、五進五融”人才培養模式，提出以合作育人為目標，合作共贏為動力，合作就業為導向，合作共管為基礎的“二元共育”培養路徑。以企業技術人員進校園，專兼教師融合；職場文化進專業，校企文化融合；職業情境進課堂，專業職業融合；崗位任務進教材，課程崗位融合以及工作流程進課堂，理論實踐融合的“五進五融”培養方式，培養獨具內涵特質的汽車技術服務高端技能型專門人才，適應汽車行業迅猛發展對汽車專業人才的需求?！岸灿?、五進五融”人才培養模式強調企業在學生培養過程中的積極性和主動性，改變了訂單式培養中企業只提要求、較少參與學生培養的狀況。所以說“二元共育、五進五融”人才培養模式是培養高端技能型專門人才的模式創新和重大舉措。
2 本院汽車技術服務專業二元共育培養路徑
2.1 以合作育人為目標
以學校作為育人主體，由企業對學校這一育人主體進行補充。將這兩個育人環境和兩個育人階段進行有機的結合， 相互聯動，充分發揮二者育人環境及人、財、物的優勢， 共同培育人才， 使高等職業教育和市場需求融會貫通， 節拍一致， 培養的人才能夠滿足企業要求。把企業的需求當作辦學的出發點和落腳點， 實現學校人才培養與社會需求的同步，突出高等職業教育是培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高端技能型專門人才的辦學特色[3]。
2.2 以合作共贏為動力
我院汽車技術服務專業辦學之初即與上海中銳集團簽訂了長期合作協議，中銳集團投資兩百余萬元建設了“中銳汽車商務基地”，保證了專業實踐教學的開展；我院為中銳集團提供長期穩定的專業技術人才支持。由于企業不斷的發展和變化，決定了企業對人才的需求極具多樣性和發展性。因此任何一種培養模式都需要隨其變化發展而不斷改革創新才能滿足企業對人才的需求。
2.3 以合作就業為導向
我院汽車技術服務專業學生在經過兩年半的專業化、系統化學習后，第六學期開始進行預就業頂崗實習。根據我院與中銳集團合作協議，中銳集團將為學生提供專業化實習崗位。本專業主要面向汽車4S店培養汽車營銷及技術服務類技能型人才，中銳集團在全國各地擁有眾多品牌汽車4S店合作伙伴，為學生頂崗實習和就業提供了廣闊的平臺。
2.4 以合作共管為基礎
在學生進入本專業學習后，我院與中銳集團以合作共管為基礎，共同負責對學生的培養與管理。由我院專業教師負責學生的日常管理工作，中銳集團指派專業技術人員進駐學校作為學生的專業顧問，雙方共同承擔本專業學生職業技能與職業素養的培養任務。
3 本院汽車技術服務專業五進五融培養方式
3.1 企業技術人員進校園，專兼教師融合
職業教育的最大特點就是重視專業技能的培養，傳授的知識既要實用，又要貼近企業技術前沿，首先必須具有一支高質量的師資隊伍。為保證人才培養質量，中銳集團派駐四名具有豐富工作經驗的專業技術人員充實本專業師資隊伍。我院教師主要承擔專業基礎課程教學任務，企業技術人員主要承擔專業核心課程教學任務，通過開展聽課評課和教研活動等方式，雙方相互交流和學習，實現了專兼職教師的融合，提升了本專業師資隊伍的雙師素質。
3.2 職場文化進專業，校企文化融合
行業發展對職業教育的文化內涵提出了更高要求。企業是高等職業院校教育服務的需求主體，校企合作的最終目的就是基于校企文化融合下的職場文化真正進課堂、進教材、進頭腦。因此職業教育不僅是技能培訓，同時更需要融入職場文化教育。中銳集團以“合作、誠信、創新、活力、進取、敏銳”作為企業核心價值觀，我們將這一理念貫穿于人才培養的全過程。通過開展基于工作情境的教學改革，使學生了解職場工作要求和特點；通過開展形式多樣的專項技能競賽，讓學生充分體驗職場工作角色；通過實訓基地文化氛圍打造，讓學生在訓練過程中自然融入到職場文化之中。
3.3 職業情境進課堂，專業職業融合
本專業核心課程所用教材均由企業技術人員和專業教師共同編寫，教材注重實用性和前沿性，將職場任務情境化，將專業知識融入到工作情境之中，激發了學生的求知欲和好奇心，增強了學生樂于參與、關注活動的興趣，引導學生沉浸在探索、思維和發現的境界中，挖掘學生的內在潛力，開發學生的智力、能力和想象力，培養學生的創造意識和自主探究、合作探究的能力，實現專業與職業相融合。
3.4 崗位任務進教材，課程崗位融合
學院教師深入到企業一線工作崗位充分調研，與企業技術人員共同探討汽車技術服務專業各類崗位核心競爭力和關鍵技能，并以此為基礎確立本專業人才培養目標和課程體系。專業課程總體設計理念是以企業崗位的工作任務和職業能力分析為依據，確定課程目標，設計課程內容，以工作任務為線索構建情境化崗位課程，做到崗位任務進教材，課程崗位相融合。
3.5 工作流程進課堂，理論實踐融合
職業教育要求將專業知識點貫穿于職業培訓之中，做到理論與實踐相融合。本專業核心課程通過推行理實一體化和開展情境化教學改革，將企業工作流程引入課堂教學環節，在模擬職場工作情境中以企業標準要求學生，使學生在做中學、學中做，學做一體，融會貫通。
4 結語
高等職業教育人才培養模式要不斷適應社會對高端技能型專門人才培養的要求，在實踐中不斷探索和創新。江蘇財經職業技術學院汽車技術服務專業人才培養模式的改革，經過初步實踐，培養了一批“腦子靈、懂管理、善經營、會動手、身心好、討人喜”的獨具內涵特質的汽車技術服務高端技能型專門人才，證明了其有效性。當然，該模式還要在今后的教學實踐中不斷論證和完善，只有這樣，才能確保該專業的人才培養質量獲得社會認可， 真正滿足人才市場的需求。
參考文獻：
[1] 鄭興.我國高職教育人才培養模式創新研究[J].全國商情（理論研究），2010（24）：89-90.
[2] 張建平.西歐發達國家職業技術教育的特點及其啟示[J].福建職業與成人教育，2005（7）：47-48.
公務員教材范文6
公務員考試沒有指定輔導教材，但各種各樣的輔導書卻異?；鸨?。近日記者走訪了多家書店，發現各類考試用書被放在了最顯眼位置。其中公務員考試輔導書專柜上，十幾種不同版本的公務員考試輔導書一排排羅列在書架上，蔚為壯觀。包括行政能力測試、申論和模擬仿真考題、專業課考試書籍、專家點評指導等系列。一些高校周邊書店甚至把公務員考試輔導書集中擺在柜臺前面的桌子上，堆積如山。記者翻閱了多種公考教輔書發現，各教輔書大多自封為“專業教材”、“寶典”。記者發現這些書籍單價一般都在50元左右，根據考試科目分析，考生每人至少要買3本輔導書，其中還不包括諸如沖刺試題、歷年真題詳解、專項突破等考試材料，總之，即使打折，買齊整套“寶典”至少也要300元。采訪中大多數考生表示，只要能購買到實用的考試用書。多花點錢也無所謂。正在某書店挑選考試書籍的小馬告訴記者，她今年是第一次參加公務員考試，所以不知道怎么選擇輔導書。為了能夠考出好成績，她覺得多買幾本參考書比較安心，把握也更大一些。
“公務員考試的輔導材料近年來非常暢銷，一些權威輔導教材賣得十分好，有些權威教材還一度出現了斷貨現象。一天起碼有百余個人來看或是購買公務員輔導材料，有的人到店里一買就成套、成堆地買，多者一次買近10本，每年三四季度就靠公務員輔導書賺錢了。公考書的銷售額占了營業額的一大半?！痹摃甑墓ぷ魅藛T介紹，不少考生早在暑假期間就已經陸續前來購買相關的書籍。而隨著考試時間的臨近，公務員考試輔導書籍的銷量更是達到了頂峰，并呈逐年攀升的態勢。
在考輔讀書市場風起云涌之時，公務員考試培訓班也在進行著一場又一場明爭暗斗的“大比拼”。公考培訓的巨大利潤空間，使這一行業成了眾多培訓機構垂誕的大蛋糕，大家均想分得一杯羹。在百度中輸入“公務員考試培訓機構”，能找到相關網頁約99.9萬篇，絕大多數是各培訓機構的介紹和廣告，看得人眼花繚亂。僅吉林省就有一二十家“知名”機構推出的各類培訓班，既有華圖、中公等知名機構，還有打著“在公考路上一路綠燈”的廣告語的各級各類職業學校培訓班，十分熱鬧。這些培訓機構打出“內部資料”、“命題組輔導”、“人事部專家”、“公務員面試考官授課”等宣傳口號，不斷刺激著人們的神經。
據記者了解，許多培訓機構把務員考試按培訓內容和上課時間的不同，分為基礎班、強化提高班、沖刺預測班、真題詳解班、名師點評班、模考講評班等多種類別。而價錢也從幾百元到上萬元不等。一些一對一的課程，每小時價格在150-1000元不等。有的培訓班為了招攬人氣，還推出了低價秒殺、99元搶購的活動，推波助瀾。記者采訪了一名今年報考公務員的學生小劉，他說前陣子看到網上有秒殺99元的課程，他猶豫了一下沒有下手，現在漲到了199元，據網友說還得漲，沒想到培訓價格也跟菜價一樣噌噌噌地見天漲?？偛课挥诒本⒂?0多家分校的某教育集團成立了專門的公務員培訓學校，還提供網上遠程培訓，舉辦筆試、面試等各種培訓班，提供不同種類的培訓套餐，價格從1000元到4000元不等。“去年我就參加了國家公務員考試，但由于時間太緊張，所以考試成績很不理想。今年周圍很多朋友都參加了培訓班，我也報了一個‘沖刺班’。不管有沒有用，至少給自己一個心理上的安慰吧?！币延幸荒旯冀涷灥目忌帥Q定上培訓班“賭一把”。記者發現不少考生都和小寧抱有同樣的想法，即使知道考上的幾率比較小，但還是希望通過“專業培訓”讓自己增加點籌碼，
在眾多培訓班中，最有誘惑力的當屬筆試簽約班和面試保過班?！氨＿^”的字眼往往制造出讓人眼前一亮的效果。而這些班價格也高得驚人：一個僅6天的“封閉式培訓”就要價1萬元，一個一周的面試包過班從8000多元到3萬元不等。在筆試中屢戰屢敗的考生小余這樣說：“有道是，舍不得孩子套不到狼。面對公考，誰都舍得拼血本。你想呀，考公務員的成本是相當大的，好不容易有面試機會，誰都不想功虧一簣。不論是出于圖個心理安慰還是真的想臨陣磨槍，花大價錢也就在所不惜了。如果交1萬元培訓費就能夠通過面試當上公務員，還是劃算的。因為如果結果是好的，就沒人去計較學費了，畢竟沒考上不是還退大部分錢嘛。”記者了解到，小余的想法是大多數考生的心聲。據業內人士透露，面試包過班利潤最高，其盈利的秘訣在于錄取概率。一般公務員考試都是按照1：3的錄取比例進行面試，假如一個包過班招生為60人，1／3的學生是可以被錄取的。如果每人收費3萬元，即使全部退還未被錄取考生的學費，培訓機構仍然有60萬元的收入。
記者了解到，在每年報考公務員的人群中，有20％的考生選擇參加培訓班。據統計，100余萬人趕“公考”，催生的培訓產業，產值近42億元，相當可觀。
在教輔、培訓、交通、住宿等組成的“公考經濟鏈”中，旅游企業也巧借東風順勢撈金。
吉林市的一家旅行社也看到了公務員考試的巨大商機。該旅行社工作人員稱，他們用數十輛大客車載著2000余名考生組團前來長春考試，并提供二星級賓館的住宿和一頓免費早餐，每位考生收費160元，如果按此計算，該旅行社本次收入超過32萬元。
除了旅行社的“組團”，“散戶”的包車也踏上了“公考”的大勢。
“我在讀吉林市的一所高校研究生，目前住校，要到長春考試，考試的前一天學校的公告欄上就貼了小廣告，說可以包車送到考點?！币晃豢忌嬖V記者。
自從有了公考，考場附近的旅館就成了搶手貨。即便是有的旅館價格甚至已經漲到了原價的4倍之高，從全省各地紛紛趕來赴考的考生還得經歷“搶房”的過程，因為許多客房都被早早預定了，房源嚴重短缺讓考生只能不斷加價，以求住得舒適，為順利考試提供有力條件。
