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社會實踐活動的建議范文1
[關鍵詞]義工活動 社會實踐 育人功能
[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）20-0136-02
“義工”旨在服務社會，提倡自愿、利他、不計報酬。“義工”的主要工作范圍包括扶貧濟困、支邊支教、弱勢群體的關注、公益服務、環保以及一些社會公益性宣傳活動。高校義工是由在高校中不同的學生個體組成，其中有通過學校困難認定的大學生，也有非困難學生，高校義工群體在高校思想政治教育的過程中，提供了讓大學生進行德育實踐的一個平臺。
一、高校義工活動的意義
中央十六號文件中，提到“要建立大學生社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制，引導大學生走出校門，到基層去，到工農群眾中去”，“積極組織大學生參加社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等社會實踐的內容和形式，提高社會實踐的質量和效果，使大學生在社會實踐活動中受教育、長才干、做貢獻，增強社會責任感”。
可見，義工活動作為大學生社會實踐的重要組成部分，它鼓勵大學生走出校園，深入基層，發揚“無私奉獻，回饋社會”的義工精神。高校義工群體，作為大學生志愿服務的一個群體，它倡導大學生們利用課余時間參與各項公益活動，通過“實踐育人”這一途徑，加強大學生思想政治教育。通過參與各類公益活動，讓大學生懂得如何去關愛他人，關愛社會，關愛自然，在活動中體驗生活，了解社會，學會感恩。此外，從培養大學生思想道德品質的角度方面，通過參與公益活動，大學生們在道德認知、道德情感、道德意志、道德行為上都有所提升。
二、高校義工活動的組織架構及活動內涵
目前，各高校的義工活動可以說是“百家爭鳴”。本研究通過近幾年來義工活動開展相對較好的幾所高校作為分析對象，即華東師范大學慈善義工隊、東華大學慈善義工隊、上海大學慈善義工隊，從義工隊的組織框架、義工活動內容、義工活動傳播形式、義工活動效應這四方面進行研究。
首先，從義工隊的組織架構來看，上海大學慈善義工隊由校成才服務中心負責慈善義工隊的日常管理工作；總隊下設20個義工分隊，包括成才服務中心義工隊、社區義工隊及18個院系分隊，由各自的幫困輔導員擔任聯絡員。華東師范大學慈善義工隊采用學生義工隊和教職工義工隊這兩個主要群體進行義工活動。東華大學慈善義工隊則在學校學生處學生資助中心統一管理下，下設12支學院分隊，每個分隊下設組織部、宣傳部、實踐部、外聯部等部門負責本學院分隊的相關志愿者公益活動。
其次，從義工活動的內容來看，各高校義工隊都在“關老、扶弱、助學、助殘”方面都有涉及，但是各有偏重和特色。如上海大學慈善義工隊每年都會舉行大學生慈善文化節，包括慈善文化論壇、慈善義工沙龍、公益電影展等活動，通過一系列活動，在校園里營造了較好的氛圍，讓大學生們體驗到參與公益的快樂。華東師范大學慈善義工隊則側重于各社區街道的合作，如各街道社區服務中心進行掛職鍛煉、社區心理輔導、義教義賣等形式。東華大學慈善義工隊把暑期社會實踐納入義工活動，豐富了義工活動的組織形式，吸引到更多的大學生參與到義工活動中。
最后，從義工活動效應來看，上海大學慈善義工隊較關注心理健康，培養完善人格；搭建實踐平臺，發揮主體意識；樹立感恩典型，內化道德認知。華東師范大學慈善義工隊在深化區校合作模式上有所突出，各項活動圍繞社區服務，深入基層，提供更好的服務給各類群體。
三、高校義工活動對大學生德育影響的調查研究
本研究通過問卷調查和訪談的方式對在校大學生進行調查。其中問卷采取道德因素的5個維度，即道德認知、道德情感、道德意志、道德行為進行編制，較充分地對高校義工活動對大學生的道德影響進行調查。
道德認知方面，在對于義工的要求方面，23.3%的被試認為不需要任何條件，76.7%的被試認為需要有一定的條件。在這些條件中，63.1%的被試認為義工需要富有愛心和熱心，40.8%的被試認為義工需要有無私奉獻的胸懷，37.9%的被試認為義工需要有高尚的品德和堅定的信念，57.3%的被試認為義工需要敢于實踐、不怕挑戰，28.2%的被試認為義工需要有一定的知識儲備。從結果可以看出，大學生普遍認為作為一個義工是要具備一定的條件的，相對于一些專業上的條件來說更加看重義工的愛心和熱心，因此在人員選拔和相關培訓中需要注意相關的方面。
道德情感方面，對于在義工活動中個體獲得的感受，84.5%的被試認為自己在活動中得到了快樂。在對于接受他人給自己的幫助而產生的情感體驗方面，大部分被試報告懂得感恩，由此可見在關于道德的情感方面被試所具有的情感較為積極。
道德意志方面，在義工活動中面對和他人存在異議的情況下，58.3%的被試會選擇變通的方式進行解決，總是堅持的被試只占到15.5%。
道德行為方面，在義工活動的收獲調查中，45.6%的被試認為在活動中認識了更多的人，50.5%的被試認為自己開拓了眼界，61.2%的被試認為自己學會了理解與感恩，38.8%的被試認為自己各方面的能力得到了提升。可見，義工活動對于學生來說影響最大的還是為人的方面，但是在活動的安排上也要進一步兼顧學生的綜合能力的培養和鍛煉。
四、義工活動對高校德育工作的啟示
大學生們通過參加義工活動，從道德認知、道德情感、道德意志、道德行為這四方面得到了很大的感性認識和價值體現。德育目標也在此得到升華和內化，做到了真正的“內化于心，外化于行”的目的，他們用自己的無私奉獻、暖暖愛心，在付出中學著成長和感悟，同時也得到了外界對自身的肯定，達到了自我價值的體現。這一德育實踐過程為他們樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀奠定了良好的基礎，也為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人的總目標創造了有利的條件。
（一）為大學生提供了德育實踐的平臺
義工活動的開展要通過大學生自己的組織、策劃和參與，從活動背景、活動目的、活動意義和活動內容等環節的精心設計，這一系列的過程也正是大學生們進行道德判斷、道德行為、道德評價等實踐過程，在一次次的考驗中，讓他們感受到什么是愛，什么是責任，什么是付出，什么是價值體現。如“關愛你我、溫暖夕陽”的敬老院義演活動，大學生們通過和老人們的交流，了解他們的喜好，從而安排適合他們的節目，讓他們感受到小輩們帶給他們的關愛，這個義工活動，都是學生們自愿參與，無私付出，他們用自己的實際行動，讓老年人們心中充滿暖暖的愛意。
（二）鼓勵大學生發揮創新能力
義工活動的成功開展，需要大學生們付出很多心血和努力，此外也鍛煉了他們的創新能力?，F在的大學生們不再拘泥于簡單的活動形式，而敢于創新和嘗試，用自己的聰明才智給他人帶去快樂。如“換物行動力倡低碳――以物易物”活動，在通過交換各自的物品，一方面使物品達到了最好的使用率，另一方面，通過交換物品獲得的差價再去奉獻愛心，通過參與這個活動，大學生們既可以積極宣傳低碳環保的理念，又給大家帶去了付出的快樂。因此，義工活動給大學生們一個敢于想象、敢于嘗新的機會，讓他們的小愛可以匯聚成大愛，豐富活動的形式和理念，提升了義工活動的內涵。
（三）打開了大學生的眼界和胸懷
現在的大學生往往沉溺于網絡，喜歡和電腦交流，對世界、對社會有著片面的認識。如何讓他們真實地去認識這個世界和社會，最好的方式就是“以情感人、以境觸人”。只有投身于真實的環境中，讓人有真切的感受和體悟，這種提升才是有效的。此外，義工活動所涉及的面很廣，不僅從社會各個階層，社會各個領域，而且從與自身有關的人、事到整個社會和國家都有所涉及。這可以讓大學生們有機會看到真實的生活環境、知道社會的真實發展狀況，從而能夠客觀地看待人和事，避免片面和偏激，營造積極、健康的校園環境及社會環境，讓他們自我定位，自我成長，自我奮斗。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 李順琴，李興奎，羅曉云.義工特色化：農業高校人才培養的有效途徑[J].農業教育研究，2012，（1）：11-13.
[2] 李向前，林楓，鄒娟.淺論高校“義工”學分制的實施及其完善――以成都理工大學為例[J].成都理工大學學報，2008，（3）：83-86.
[3] 吳月齊.高校大學生社區義工服務的實踐與思考[J].教育與職業，2010，（6）：169-170.
社會實踐活動的建議范文2
世界水日前夕，我參加了一個實踐活動。它需要我對陌生的居民進行一次調查,了解居民的節水問題。我當時十分興奮，但略有些擔心——這是我第一次社會實踐活動，沒有經驗，如果他們不歡迎我，把我轟出去怎么辦？？
而事實并不是我想象的那樣。我來到了我家隔壁的一棟房子，敲響了第一戶人家的門。心里還是緊張得怦怦直跳，腦海里還想象著待會兒交談的畫面。終于，一位老奶奶開了門，她微笑地打量著我，又和藹地問：“你找誰??？”我說明了來意，老奶奶倒是很樂意地協助我完成實踐活動?？吹嚼夏棠棠怯H切的面孔，我也慢慢地放松了。我把問題告訴了老奶奶，她極其認真地回答了我，生怕漏掉了哪一句話。很快地，我順利完成了第一戶人家的調查。走時，奶奶還對自己的小孫女說：“要向這個姐姐學習，長大了也去做些社會調查！”我聽了還真有些不好意思。
接著我又調查了第二戶，第三戶 ……都很順利，我的心情也就越來越放松了。到后來，我感覺就像和自己的朋友、親人在交談一樣了。
那次實踐活動雖然結束了，但社區叔叔、阿姨、爺爺、奶奶們的一張張笑臉總是浮現在我腦海里，它讓我感覺到溫暖，讓我感覺到人與人之間的和諧美好！
社會實踐活動的建議范文3
大家上午好！
對于同學們來說，七月是一個多夢的季節。每一位有志學子，都希望自己夢想成真。我在學生時代，和你們一樣，也想讀一所名牌大學，至今我的愿望尚未實現，估計永遠不會實現了，但我不覺得遺憾，因為今天我與××大學的師生坐在一起了。
首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來！
社會實踐活動的建議范文4
（2013年7月5日 高寶龍）
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好！今天作為指導老師代表在這里發言，我感到非常榮幸。首先，我向所有參加揚州大學2013年暑期社會實踐活動的各位領導、老師和同學們致以最崇高的敬意！
社會實踐是我國高等教育的一個重要組成部分，是課堂教育的有效補充和延伸；是當代大學生健康成長、成熟、成人、成功的必經之路。大學生暑期社會實踐活動是我校一直倡導、高度重視的一項品牌活動，之所以如此，我想是因為：
社會實踐能促進學生思想認識提高
通過社會實踐使同學們了解國情、民情，有助于堅定正確的政治方向，樹立為人民群眾服務的思想。我是體育學院的一名教師，一直兼職班主任工作。2007年暑假，我曾經帶學生到偏僻的農村，和農民一起生活、勞動半個月，給我和同學們的感觸是非常深的。雖然只有短短半個月的農民生活，但通過和他們的朝夕相處，我們深知留守兒童的思念父母之苦；我們能理解孤寡老人的無助；我們清楚地看到農村醫療保障的不足；我們更加明了農民生活的艱辛！等等。同時，讓我們明白加快農村建設刻不容緩！需要大批的有志青年，到基層農村去建功立業，去帶領他們脫貧致富，幫助他們一起共建繁榮昌盛的社會主義新農村。
社會實踐有利于學生業務素質的提高
通過各種社會實踐的檢驗，能有效地檢驗課堂教學和自身知識、能力結構的缺陷，從而使同學們主動調整知識和能力的結構，培養不斷追求新知識的科學精神，激發同學們學習的積極性和主動性。同時通過學生把知識運用于各種實踐，幫助學生鞏固和深化在課堂上學到的知識，鍛煉實際動手能力和操作能力。大家都清楚，真正高質量的人才，不僅是要擁有大量的知識，更重要的是要能合理有效的運用知識。2008年暑假，我曾經帶學生到鄉村學校進行為期兩周的社會實踐活動。通過教學和訓練，同學們認識到如何把已經學到的知識很好地運用到教學、訓練的實踐中不是一件容易的事情。有些同學在學校學習成績很好，運動技能也不錯，但教學、訓練的效果卻不好，并且教學對象對他們的認可度也不高。通過反思，同學們明白在學校學習時，不僅要會學、學得好，還要會用、用得好。要能根據社會對知識和人才需要的具體標準，優化學習思路和理念，學習的目的性和針對性會要強，從而有效地促進學生專業知識的學習和提高。
社會實踐有利于加速學生的社會化進程
社會化貫穿于人的整個生命歷程，是每個人必須面對和經歷的。大學生社會化的成功與否，直接關系到大家的成才與發展。社會實踐有利于大學生社會角色的轉變和角色的適應能力的提高。在2009年暑假，我組織了全班同學進行模擬就業，要求全班同學，做好個人簡歷，到不同城市找工作，看誰能夠成功就業，看誰獲得就職的機會多，加強他們社會化的培養，為將來成功就業積累經驗。
今天很多同學，在知識和信息量的積累上，可能已經超越了你們的前輩，但同學們應該清楚地看到，不少同學的動手能力、組織能力、管理能力、服務意識和助人為樂意識等方面依舊有所缺乏，與未來社會的要求和需要還有一定的差距，需要通過社會實踐來磨練自己！來提升自己！
我相信，我們所有的指導老師會和你們心連心、肩并肩地投入到大學生社會實踐的第一線，會為你們精心策劃、傾心指導。只要同學們需要，我們會傾其所有地為同學們服務，只要同學們有所獲、有所得，老師們再苦再累都愿意！
我也希望同學們要倍加珍惜社會實踐的機會，精心準備，認真落實。在具體的實踐活動中，你們肯定會遇到各種各樣的困難或迷惑，希望你們團結奮戰，共度難關。也希望同學們保持和學校、學院、指導教師常聯系，我們會不遺余力地支持你們！從而確保同學們順利地、高質量地完成社會實踐的各項任務。
最后，預祝揚州大學2013年暑期“三下鄉”社會實踐活動取得圓滿成功！
社會實踐活動的建議范文5
一、認清重要意義
推進社會主義新農村建設，是我國現代化進程中一項重大而長期的歷史任務，是加強“三農”工作的重大戰略部署。為了確保全市新農村建設順利推進而開展全市萬名干部回村莊攜手建設新農村活動，必將有力地體現各級黨委、政府加快解決“三農”問題的決心和意志；必將有效地促進干部作風轉變，密切黨群干群關系；必將有利于知情的人辦知情的事，幫助基層解決新農村建設中遇到的矛盾和問題；必將發揮出各方面的積極性，營造出全社會共同關心、支持和參與社會主義新農村建設的濃厚氛圍。
二、明確主要任務
鑒于干部回村莊參加新農村建設的有限時間、精力和條件，主要做好以下幾個方面的工作：
1．協助村黨支部搞好宣傳發動。要通過召開各種會議，走村上門串戶，發送宣傳資料，舉辦文化活動、典型報告演講，刷寫標語口號等多種形式，宣傳中央1號文件精神，宣傳建設社會主義新農村的重大意義、歷史背景、科學內涵和目標任務，宣傳新農村建設的政策措施，特別是“政府主導、農民主體”的基本原則等，努力營造建設新農村的濃厚氛圍。
2．協助村黨支部搞好規劃編制。要按照因地制宜的原則，重點指導好三個方面的規劃：一是產業發展規劃。要以發展壯大傳統產業為基礎，突出壯大主導產業；要注意發揮各地優勢，突出培育特色產業；要在穩定發展種養業的同時，突出發展二三產業，努力推進農村經濟結構調整和農業產業化進程。二是基礎設施建設規劃?；A設施建設規劃包括水、電、路、訊、文化、教育、衛生等建設內容。三是村莊整治規劃。包括“三清三改”中該清理的怎么清理，該改善的怎么改善，該保留的怎么保留，該扶持的怎么扶持。
3．發動直系親屬模范帶頭。要以“生產發展，生活寬裕，鄉風文明，村容整潔，管理民主”為目標，發動直系親屬帶頭發展生產增收致富，帶頭參加“三清三改”，帶頭樹立文明新風，帶頭參加村莊的各項公益活動。
4．組織發動群眾每年辦好一件以上新農村建設的實事。至少辦好一件以“三清”為主要內容的實事，使村民看到實實在在的成效，得到實實在在的利益。
5．協助黨支部搞好組織協調工作。如協助村里開發包裝項目，積極向上爭取資金；協助引導本村在外工作和務工經商人員支持本村建設；協助按照“一事一議’’要求動員群眾投資投勞，發揮主體作用；協助開展招商引資活動，用好項目、好環境吸引客商到本村開發建設；協助指導建立村民理事會，幫助他們做好資金籌集管理、開發建設項目；協助解決新農村建設實施中的矛盾和問題等。
三、把握工作要求
各級各部門要大力支持本部門本單位的同志到村莊參加新農村建設，在工作條件和時間安排等方面提供方便?；卮迩f的同志要增強事業心和責任感，充分發揮自身優勢，扎扎實實開展工作。
6．人員要求。參加活動的人員為全市范圍內的黨政機關、事業單位、群團組織中的三方面干部：(1)出生地在水州的干部；(2)雖然不屬__籍但成長地在__的干部；(3)既不屬__籍也不在__成長，但現在__工作的干部。各級有辦點示范任務的同志，既要回出生地或成長地或工作地的村莊參加新農村建設，又要辦好黨委、政府安排現在工作單位要辦的示范點，不得顧此失彼。
7．時間要求。按照“單位統籌安排，不影響本職工作和分期分批回村莊”的要求，今年5月底前，應回村莊的干部都應安排7天時間食宿到村工作。5月底后，原則上利用周末時間和節假日下鄉回村，平時工作日照常上班。
8．紀律要求?；丶亦l參加新農村建設的干部要服從當地黨委、政府的統一領導，尊重基層干部，尊重村支“兩委”，聽取群眾呼聲，尊重農民意愿，堅持依靠當地村支“兩委”開展工作。要嚴格做到“六不”，即不影響單位的正常工作，不代替村支“兩委”的工作，不大吃大喝勞民傷財，不在單位帶錢帶物，不在單位攤錢攤物，不參與有損干部形象的各項活動?；剜l工作時間的有關補貼由各單位按規定解決。
四、加強組織領導*
9．活動在市、縣區(場、管理區)黨委、政府的統一領導下進行，日常工作由各級新農村建設領導小組及其辦公室負責。組織、人事部門負責回村干部的組織管理和考核，新農村建設領導小組辦公室負責業務工作的指導，宣傳部門負責活動成效宣傳，各級黨委、政府的辦公室要負責做好協調工作。
10．活動按照“統一部署，分級組織，以縣(區)為主”的原則，在市、縣區兩級同步進行。市直單位要以縣區(場、管理區)為單位確定一名牽頭人和一名聯絡員(名單附后)，其職責是：確定各村牽頭人，加強上下 工作協調，搞好督促檢查。各縣區(場、管理區)也應確定領導和工作人員負責上下溝通，為回村莊人員提供必要的工作條件和方便。
社會實踐活動的建議范文6
一、社會實踐活動在中職學生思想政治教育過程中的地位
社會實踐活動是一項有明確目的、有計劃和有組織的一項有意義的活動。其作用是在于增強學生社會責任感，增強學生社會閱歷，并提高學生就業競爭能力，接觸社會，了解社會，了解職業需求，進而提高自己的綜合才能。
在我國的傳統文化中，早就有“事必躬親”的良訓，宋代詩人陸游著名詩句“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬親”更為人們所耳熟能詳。實踐對于思想認識的重要性，使我們必須關注社會實踐教育對人的思想觀念形成的作用，思想政治教育中實踐教育是指在組織、引導人們積極參與各種社會實踐活動中，提高思想水平和認識能力的過程。社會實踐包括兩方面的內容，一是理論聯系實際，知行統一，身體力行，加深對理論認識的理解；二是堅持到實際生活中，在改造客觀世界的同時改造主觀世界，提高思想認識。
社會實踐教育不同于其他教育的方面在于，首先，社會實踐教育是以受教育者親自參與為主要教育形式的教育活動。社會實踐不是純客觀的，而是一種主觀見之于客觀的活動。在社會實踐活動中，實踐主體的自覺意識使實踐活動具有能動性。因此，教育的對象在社會實踐教育活動中作為實踐的主體，他變被動接受而成為主動積極的參與者，提高認識的積極性和自覺性。其次，社會實踐活動及其成果的可感知性和直接現實性的特點，使參與者可以感受到直接的、真實的、切身的教育。社會實踐教育使人們在書本上得到的理論認識轉化為處理各種問題的觀點和方法，鍛煉了人們認識問題和解決問題的實際能力，深化了人們的理論認識，提高了人的內在素質。
我國在教育中引入社會實踐，最早可以追溯到上世紀80年代，高校社會實踐教育活動已經走過了32個年頭，32年來，社會實踐活動已經成為高校思想政治教育的重要手段。而中職學校興起社會實踐活動的時間相對要晚得多，隨著教育整體水平的不斷提高以及社會對于中職學校重要性的認同，社會實踐活動在中職學校思想政治教育教學當中所體現的作用也日趨明顯。
二、社會實踐活動在中職學生思想政治教育中的作用
（1）有助于學生鑒定社會主義信念
在中職院校的思想政治教育中有一個很重要的任務就是，要培養出適合社會發展的人才，培養出全面發展的適合社會主義現代化建設的接班人。為此，加強學生社會主義思想意識的灌輸在當前發展形勢下很有必要。
現在的中職學生可以說是中國經濟全面騰飛后的新一代，隨著社會多元化的發展，他們對于社會主義信念的理解比較淺，概念也比較模糊，這些都是客觀事實。當代的中職學生普遍都具有很強的主體意識，結合教學經驗不難發現，他們的主體意識大多都強調人的歷史，強調自我的主動性、實踐性，注意自己的親身體驗，在具體的行為選擇上，他們的標準大多也只是“做這件事情是否對我有利”，這也是包括中職學校在內的所有類型學校凝聚力弱化的一個很重要的原因?；诖耍覀冊趯嶋H的教學活動中僅僅是進行理論教育這顯然不能起到很明顯的作用，還必須在思想政治教育中加入與理論相切合的社會實踐活動，通過社會實踐有利于學生在實際參與中進行自我思考、自我反省和自我發展；這種將理論與行動相結合的教學方式無疑是最為科學的。
（2）有助于增強中職學生的社會責任感和使命感
青少年朝氣蓬勃，象征著一個民族的未來，眼下的這些年輕人都是有理想有抱負的一代人，他們肩上的擔子卻也是異常沉重。這些活在家庭、社會寵愛下的年輕人缺乏對國情和社會的真正了解，總是站在過于主觀的角度去看待社會和自己的人生。這種對困難沒有預見性的態度，很容易導致出現問題就垂頭喪氣，不能以積極的態度去尋求解決問題的方法，這些是現代中職學生面臨的一個很重要的問題。對于中職學生，拋開遠的不說，學習上的壓力、就業形勢的壓力都是擺在面前很現實的問題，如果沒有做好充足的準備，那么對他們來說，是很難啃下這兩根堅硬的骨頭的。通過系統的社會實踐能夠讓他們站在一個客觀的角度去看待所有問題，這樣不僅給學生們敲響了一個警鐘，還有利于學生在世界觀、人生觀的調整中堅定自己的意志。對于社會來說，也需要這種被實踐激發了責任感和使命感的繼承者。
（3）有助于培養中職學生的集體主義觀念
全球一體化進程不斷推進，外來思潮也在不斷影響著學生，出現了將個人利益凌駕于集體利益和國家利益之上的錯誤想法，簡單的認為靠個人的努力就能贏得所有。隨著人民生活水平的不斷提高，我們的很多學生可以說都是過著衣食無憂的生活，甚至有學生主觀的覺得只要有技術就一定能賺到錢，這種籠統的思想觀念在學生中不在少數。這種不正確的人生觀、價值觀不僅埋沒了他們的集體主義觀念，而且對于今后的人生成長也是百害而無一利。社會實踐活動就是要從根本上改變學生這種不正確的思想觀念，通過理論與實踐的結合讓學生自己領悟到集體主義和奉獻精神的重要性不僅僅是對于社會，對于個人的成長也有莫大的幫助。
（4）有助于提高學生的自我教育能力
