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服裝設計策劃范文1
活動目的：
1、通過此次活動能充分表現自我、展示自我、認識自我。體現新時代大學生審美態度，詮釋自我審美觀點。
2、提供時尚的美麗咨訊，豐富校園文化生活，通過大賽為藝術系的生活提供一道極具特色的視覺盛宴。
3、提高學生的動手實踐能力，增強學生綜合素質，提高社會競爭力。
主辦方：藝術系團總支
策劃承辦方：“燎原杯“組委會 藝術系學生會
贊助方：
參賽對象： 藝術系09級服裝設計專業全體學生
比賽形式：由模特或者作者展示參賽作品，主持人負責解說作品作者、設計理念、所用材料，最終由評審團評定。
比賽要求：
1、設計要求：設計思路獨特，個性明確，休閑時尚。在面料選擇和表現手法上力求創新，面料素材不限；作品實現手段力求簡捷，整體視覺效果優美。
2、所參賽作品必須是本人或本小組原創作品，不得惡意抄襲、模仿，如有發現取消其參賽資格。
3、模特要求：女生要求身高160cm以上，五官端正，體態勻稱。
參賽方式：
參賽者須在3月7日——3月19日向大賽組委會提交以下參賽資料：
1、效果圖：每個參賽系列3--5套，每套單獨繪制。 效果圖標明面料小樣，規格為30mm×30mm(面料小樣不作為主要評選項目，不貼也可）
2、設計稿上注明參賽者姓名、構思說明、靈感來自、細節等
3、效果圖必須有背面結構圖。
比賽時間：xx年4月底（具體時間待定）
比賽場地：待定
獎項設置：待定
具體流程：
一、 活動宣傳
4月中旬開始著手策劃設計展板，準備材料；比賽開始一周前必須將展板向外展出，并張貼橫幅、海報。
二、 前期準備
3月5日選定模特，統一購買模特比賽所用道具（鞋跟統一為9厘米），開始著手作品制作。
3月6日（第三周）---3月20日（第四周）完成作品效果圖、款式圖、結構圖連帶作品設計稿（注明參賽者姓名、構思說明、靈感來自、細節等 ）并交付大賽主持人，以及完成布料采購。開始模特體型、走姿訓練，時間為早上6:00---7:00
3月20日（第五周）---4月9日（第六周）作品樣本完成。加強模特訓練時間為早6:00---7：00，中午1:00---2:00。
4月10日（第六周）前班長將參賽作品集中完成模特試穿。
4月11日（第七周）---4月15日（第七周）第一次修改完成。開始模特舞臺訓練，具體時間（待定）。
4月16日（第七周）---4月20日（第八周）第二次修改完成。
4月21日模特著裝彩排，安排好比賽出場順序，每宿舍為一個系列，每5個系列為一組，分組展示。
選定賽場并完成布置，邀請嘉賓，具體時間（待定）。
三、 比賽流程
主持人邀請領導、嘉賓、評委入場，系領導、嘉賓致辭，宣布比賽開始。
模特按順序展示，宿舍長解說其作品參賽者姓名、作品材料、構思說明、靈感來自、細節等
每進行五組稍作休息，統計評分，中間穿插娛樂節目，節目形式不限，內容積極向上，文明健康。
評委打分，分為三個部分
1.服裝的自身特性（10分），越有特色越高（10分），創意（10分）以及系列總體搭配（20分）總50分
2.服裝和選手所選模特搭配（20分），模特發揮（10分），總30分
3.服裝的材料（10分），費用（10分），總20分
獎項可分為：
服裝類：
一等獎3名，二等獎5名，三等獎7名，最佳人氣獎2名，最佳視覺獎2名，最佳創作獎2名，最佳工藝獎5名，優秀獎20名
模特類有最佳人氣獎2名，最佳風度獎2名，最佳女模特5名，優秀獎5名。
四、 頒獎典禮：
主持人宣布獲獎人員名單，系領導、嘉賓頒獎，獲獎同學上臺發言，系領導總結。歡送領導、嘉賓、評委退場。主此人宣布比賽圓滿結束，謝幕（背景音樂）。
“燎原杯”服裝設計大賽組委會
xx年3月6日
服裝設計策劃范文2
關鍵詞：蘭溪；兩富建設；機遇與挑戰；對策一、針對“兩富”現代化蘭溪建設現狀反映的問題分析
1.“兩富”蘭溪建設中的機遇分析
蘭溪政府高度重視“兩富”建設，蘭溪市長指出，要全力推進“兩富”蘭溪建設，可見政府起到了很好的引導作用。
本土經濟前景廣，品牌企業口碑佳。蘭溪是工業大市，其本土產業已積累了一定資金、經驗與口碑，《政府工作報告》中提出要推動紡織企業轉型升級，創建“紡織強市”。
地理環境優越，文化底蘊深厚。蘭溪礦產資源豐富；蘭溪港是浙中唯一能停泊300噸級船泊的內河港。蘭溪民俗文化獨樹一幟，為兩富建設提供智力支持和精神動力。
2.“兩富”蘭溪建設中的挑戰分析
2.1政府面臨的挑戰
公信力下降，信任度較低。蘭溪政府在公開透明、依法行政等方面做出了一定努力，但與公眾要求仍相去甚遠，全方位重塑公信力是政府面臨的最大挑戰。
扶持力度低，企業負擔大。在嚴峻經濟形勢下，許多骨干企業普遍面臨招工難等問題。盡管政府全力推進“兩富”建設，但相關政策執行效率并不高。
服務不靈活，辦事效率低。政府部門效率低，阻礙了服務型政府的建設。作為“兩富”建設主力軍，政府職能部門轉型升級關系到“兩富”建設的進程。
立法不完善，執法力度弱。據調查，半成受訪者認為政府需加強執法力度，同時也有受訪者表示政府需完善法律法規。
公共設施不完善，街道整治力度低。完善公共文化服務有利于改善居民生活質量，進一步提升市民幸福感，對提升蘭溪城市形象與品位意義重大。
2.2傳統企業轉型難，新興企業起步難
蘭溪傳統產業都是高耗能、高排放行業，固有的“三難”問題給傳統企業生存和發展帶來了較大沖擊；新興產業相較中小企業成本高，資金流通難，需要政府扶持。
2.3自然災害頻繁，環境污染嚴重
蘭溪市屬副熱帶季風區，境內水、旱災等自然災害頻繁。傳統工業飛速發展下，蘭溪多個“生態村”環境惡化，村民患癌癥死亡率極高。治污成了“兩富”蘭溪建設的一大困境。
2.4主人翁意識不強烈，社會實踐不積極
要實現“兩富”蘭溪，涵蓋經濟、文化及生態文明建設各領域，貫穿生產、分配和社會活動各環節，體現在人民群眾物質文化生活各方面[4]。“兩富”的建設，個人的力量不容小覷，蘭溪人民應增強社會責任感，積極投身社會實踐。
二、推進“兩富”現代化蘭溪建設的建議
1.政府可采取的措施
重塑政府公信力，建設信用政府。首先要了解公眾對政府的要求；其次要真正落實相關政策，取信于民，不紙上談兵。
建設服務型政府，完善法律法規。首先，要有足夠的資金投入確保惠民政策順利實施。其二，改善公共設施，提高社會基本保障。第三，加強法制建設，實現由法制向法治的轉變。第四，創造讓人民更有效地監督政府工作的條件，以公開透明來促進服務型政府建設。
出臺相關政策，引導企業轉型。這要求政府創造有利于企業發展的政策環境：打破行業壟斷，營造更加富有激勵性的市場環境；調整產業政策，改造傳統產業，發展戰略性新興產業；完善管理機制，打造品牌產品，提高核心競爭力。
因地制宜，統籌規劃。蘭溪土地資源豐富，水系發達。政府可以因地制宜，引導果農興辦休閑果園、農家樂等鄉村旅游項目，增加果農收入，提高山地資源的附加值[3]。政府可以根據各鄉鎮工業園區的特點進行統籌規劃，科學定位，建立特色顯著、錯位發展的鄉鎮工業園區，提升區域競爭力。
結合自然景觀，打造旅游大市。蘭溪山青水秀，旅游資源豐富，有關部門可以結合人文景觀與自然風光，打造旅游品牌城市，帶動蘭溪經濟，提升蘭溪城市形象與品位。
2.企業調整產業結構，提高核心競爭力
企業轉型發展是加快發展方式轉變的微觀基礎和根本保證。就企業而言，第一，提高自主創新能力，實現由制造向創造轉型；第二，積極參與全球競爭。以更靈活的經營策略實現平穩轉型升級；第三，進一步提高管理水平。企業要適應新的發展環境，從人財物、產供銷等多個方面實現管理的全面升級，為提升企業核心競爭力和贏取市場創造條件。
3.個人發揮興趣特長，實現全面發展
從馬克思的人的全面發展理論來說，“兩富”揭示了“人的全面發展”的現實意義：“兩富”目標是實現人的全面發展的必要條件和必由之路；而人的全面發展則是建設“兩富”的終極目標。個人應主動加入“兩富”現代化蘭溪建設中，實現自我的突破和全面發展。
三、總結
我們針對蘭溪的優勢以及存在的主要問題進行分析并給出措施，為實現“兩富”現代化蘭溪這一宏偉目標獻計獻策?！皟筛弧蹦繕耸侵袊厣鐣髁x在浙江、在蘭溪的具體實踐，如果全社會都能夠為“兩富”建設做出改變，充分發揮各自的優勢，相信社會凝聚力會增大，從而增強人們的生活幸福感、社會認同感，蘭溪將擁有更美好的明天。
參考文獻：
[1]陳天晗.浙江蘭溪生態村環境惡化 村民患癌癥死亡率極高[N].青年時報.2009-07-13.
[2]楊樂.兩會熱點訪談:建設服務型政府，有很多事要做[N].人民日報,2008-03-17.
[3]李強.建設物質富裕精神富有的現代化浙江[M].浙江:浙江人民出版社,2012.51-52.
[4]陳昌智.企業轉型發展與經濟發展方式轉變[J].中國流通經濟,2013(3):4.
服裝設計策劃范文3
一、招生計劃
招生大類/專業
大類所含專業
學制
招生計劃
招生省份
美術學（師范）
/
四年
61
浙江、江蘇、安徽
設計學類
服裝與服飾設計（服裝設計、服裝展示設計、鞋靴設計）
四年
157
浙江、江蘇、安徽、黑龍江、山東、河南、湖南、廣西
環境設計
視覺傳達設計
二、招生省份及計劃數(具體計劃數以各省考試院最后公布為準)
省份
美術學（師范）計劃數
設計學類計劃數
學費
浙江省
43
89
學費按浙價費 【2014】240號文件收取。我校目前實施學分制收費，
美術類專業每年學費10350元左右。
江蘇省
8
8
安徽省
10
10
黑龍江
8
山東省
12
河南省
10
湖南省
10
廣西區
10
總計
61
157
三、報考形式和條件
我校美術類專業考試均采用各省統考成績，不另行組織?？肌罂紝ο蠛蜅l件參照各省美術類統考安排和要求執行。
四、錄取原則
報考我校的美術類考生(使用聯考成績)，必須符合以下條件：1.參加生源省的藝術聯考并取得合格證;2.高考文化成績達到生源省劃定的藝術類分數線;3.英語單科成績達到規定的分數。符合上述要求的考生，我校將采取以下方式進行錄?。?/p>
(一)分省按綜合分從高到低進行排名錄取，綜合分折算方式如下：
綜合分換算方式：文化總分(高考總分按750分制計)×50%+專業成績(總分折合100分制計)×7.5×50%。
備注：江蘇省綜合分換算方式：文化總分(高考總分按440分制計)×50%+專業成績(總分折合100分制計)×4.4×50%。
(二)英語單科成績要求
浙江省
江蘇省
其他省
≧60分
≧40分
≧50分
五、溫州大學美術與設計學院及專業介紹
(一)溫州大學美術與設計學院簡介
溫州大學美術與設計學院前身是原溫州師范學院美術系(設立于1984年)和原溫州大學服裝藝術設計專業(設立于1988年)，屬國內同類院校中較早創辦美術、設計、服裝類專業的院校之一。學院現有全日制本科生980余人，碩士研究生20人。教職工72人，其中，教授7人、副教授24人，博士5人、碩士46人。
學院設有美術學、視覺傳達設計、環境設計、服裝與服飾設計、服裝設計與工程五個本科專業和一個美術課程與教學論碩士點。2003年服裝設計列為省重點建設專業，2008年藝術設計專業(鞋靴設計方向)列為省重點建設專業。2017年服裝與服飾設計專業被評為浙江省特色專業，藝術設計(鞋靴、服裝)為校級重點特色學科(B類)。2012年服裝設計與工程專業被列為國家教育部“卓越工程師計劃”試點專業?！斗b立體裁剪》、《鞋靴結構設計》被評為精品課程，2013年2門課程成功入選精品資源共享課。服裝立體裁剪教學團隊為浙江省優秀教學團隊。
學院與英國德蒙福特大學、意大利新美術學院、歐洲設計學院、韓國及臺灣等高校藝術學院建立合作交流項目，聯合培養交流生、交換生，每年暑假定期組織專業設計營活動。
近年來，師生作品獲國際國內展賽大獎20余人次，贏得了良好的學術影響和社會效果。經過全體教工多年的努力，教學質量、師資力量、人才質量、科研創作水平不斷提高，社會聲譽逐年提升，學院已成為一所融純藝術專業、設計應用專業于一體的高等藝術學院。
(二)學院專業(方向)簡介
美術學(師范)：培養能夠適應社會主義現代化建設和教育發展需要，德、智、體全面發展的能在中小學進行美術教學和教學研究的教育工作者。
主要課程：教育學、心理學、素描、油畫、水彩、山水、花鳥、人物、版畫、書法、中外美術史、美術概論、透視學、解剖學、中學美術教學法等。
視覺傳達設計：培養具備視覺傳達設計專業的系統基本知識，注重藝術創造性思維及能力，能在學校、設計公司、廣告公司、電視媒體、報社、數字媒體單位、品牌企業等企事業單位從事品牌設計與推廣、傳媒研究、視覺表現研究、數碼交互設計、廣告設計、展示設計等工作的應用型高級人才。
主要課程: 計算機輔助設計、書籍裝幀設計、企業形象系統設計、廣告設計、廣告攝影與攝像等。
環境設計(環境藝術設計)：培養具備室內外環境藝術設計專業的系統基本知識，能在教學科研機構或者專業設計部門、設計公司以及其它企事業單位的生產經營和管理部門從事實際應用、開發和設計工作的高級專門人才。
主要課程: 計算機輔助設計、室內設計、景觀設計、娛樂餐飲設計、賓館設計、居室與辦公空間設計等。
環境設計(室內與產品設計)：培養具有創新精神、創業能力和社會責任感，具備工業產品設計基礎理論和應用技能、寬廣的文化與科學知識，能在工業產品設計部門、工業產品制造企業、產品設計策劃與咨詢行業從事產品造型設計、產品創新研發等工作的應用型高級專門人才。
主要課程：素描基礎、平面構成、色彩構成、立體構成、產品快速表現、設計概論、計算機輔助設計(平面、效果圖)、模型制作、材料與工藝、基礎設計、人機工程學、產品快題設計、產品設計(一至五)、專題創意設計(一至二)。
服裝與服飾設計(服裝設計)：培養具備服裝藝術設計創新思維，熟練掌握服裝造型與結構設計原理以及計算機輔助設計技能，能從事服裝設計、品牌策劃和服裝研究等方面的高級專門人才。
主要課程：服裝材料學、時裝繪畫、服飾色彩、服飾圖案、圖形軟件及其應用、女裝設計、女裝結構、女裝工藝、男裝設計、服飾品設計、針織服裝設計、時裝市場與商品計劃、服裝CAD 、立體裁剪應用、專業英語等。
服裝與服飾設計(服裝展示設計)：培養具有展示陳列的系統知識和設計實踐能力，有較寬廣的專業口徑，能從事櫥窗設計、服裝陳列與展示、服裝營銷策劃、展覽設計等方面工作的高級專門人才。
主要課程：圖形軟件與應用、色彩構成、基礎攝影、服裝陳列基礎、展示效果圖表現技法、店堂規劃與設計、服裝展示與陳列設計、陳列手冊、櫥窗設計、服裝搭配等。
服裝設計策劃范文4
河北美術學院是經教育部批準設立的全日制普通本科美術高校，是我國獨立設置的九所美術學院之一，是河北省一所省屬專業本科美術高校，也是全國普通高等學校畢業生就業工作先進集體，園林式單位。
二、招生對象和報考條件
1、取得2016年河北省普通高考報名資格的考生，各專業均無限制生源類別。
2、美術與設計類考生要求：身體健康，無色盲，色弱。
3、編導類考生要求：身體健康、五官端正、形象較好。
三、招生專業和計劃
2016年擬計劃招生600人，分三大類共12個單獨考試招生專業。具體如下：
專業類別
專業名稱
層次
計劃數（人）
學制（年）
科類
美術與設計類
環境藝術設計
?？?
150
3
不限
城市園林
專科
30
3
不限
視覺傳達藝術設計
?？?
60
3
不限
動漫設計與制作（游戲美術設計）
專科
60
3
不限
服裝設計
?？?
40
3
不限
工業設計
?？?
30
3
不限
首飾設計
?？?
30
3
不限
雕塑藝術設計
?？?
40
3
不限
藝術設計（油畫、繪畫方向）
?？?
40
3
不限
書法類
藝術設計（書法篆刻方向）
?？?
60
3
不限
編導類
電視節目制作
?？?
30
3
不限
攝影攝像技術
?？?
30
3
不限
注：最終專業和計劃以河北省教育考試院公布為準。
考試范圍及內容
考試分為文化基礎和專業綜合測試兩部分，總分500分。
所有專業文化基礎測試內容均為語文、數學、英語(三科一張卷)，總計300分，每科100分，測試時間120分鐘，試卷內容依據普通高等學校招生考試大綱命題。
專業綜合測試：
美術與設計類專業：專業綜合測試內容為創意說明和創意圖案，總計200分，測試形式為筆試，時間120分鐘。
書法類專業：專業綜合測試內容為書法臨摹和書法創作，總分200分，測試形式為毛筆書寫，時間180分鐘。
編導類專業：專業綜合測試內容為由學院組成專業綜合測試專家組，對考生的專業潛力、語言表達、溝通能力、邏輯思維、禮儀修養、自我展示等方面進行考評，總分200分，測試形式為面試，時間為每個考生5分鐘。
四、志愿填報時間、方式及繳費
在河北省教育考試院公布的志愿填報時間內，考生登錄河北省教育考試院網站(網址：hebeea.edu.cn)，點擊進入“河北省部分院校單獨考試招生志愿填報系統”進行志愿填報。
考生憑本人身份證，按我院通知的確認時間，到學院繳納單獨招生考試費(150元/人)及現場確認、領取準考證，逾期未繳費的考生視為自動放棄單獨考試招生資格，特殊情況可與學院招生辦聯系。一經繳費由于自身原因未參加考試及不符合報考條件的考生不退考試費。
四、考試時間
考生依據所領取的準考證上規定的考試時間參加考試。文化基礎測試時間為上午9:00-11:00，專業綜合測試為下午14:00開始。
五、錄取原則
錄取工作堅持公平競爭、公正選拔、公開透明的原則，德智體美等方面全面考核、綜合評價、擇優錄取。對體檢合格的考生，按文化基礎考試和專業綜合測試成績總分劃定分數線，從高分到低分擇優錄取，總分相同情況下專業綜合測試成績分數高者優先錄取;若按以上方法仍遇相同分數，則按文化基礎測試中語文、數學、英語單科成績順序進行排序，即先看語文，若分數相同，則再看數學，若分數相同，再看英語。
六、收費標準
七、畢業生待遇
與統招錄取的學生享受相同的待遇，畢業后由學院統一頒發全國普通高等學校?？茖W歷證書，辦理就業報到證及就業協議書。
八、學習深造
學校以學生為中心，致力于為學生打通快捷方便的深造渠道。
九、聯系方式
地址：河北省石家莊市空港工業園區北環港路111號
郵政編碼：050700
聯系電話：0311—88651148、88596153、
傳真電話：0311—88596153
學院網址：hbafa.com
專業介紹：
服裝設計
能獨立進行服裝設計創作構思和產品策劃，能從事流行趨勢分析、流行時裝設計、服裝市場營銷的應用型高級專門人才。
環境藝術設計(室內方向)
本專業重點培養環境藝術設計與管理人才。畢業生可在裝飾設計、家具制造、施工管理等企業從事室內設計、設計制圖、施工管理等工作。
環境藝術設計(室外方向)
培養具有景觀建筑設計和城市環境設計的基本知識與技能，能從事別墅、公園、廣場、商業步行街、居住區、風景旅游區等區域環境景觀的設計、施工、管理的高級技術應用型人才。
城市園林
培養具有園林建筑設計、城市綠地系統設計、城市公園設計、植物造景等基本知識與技能，能從事園林建造、公園風景區及庭院的規劃設計、施工、管理、維護以及園林植物的培育等工作的高級技術應用型人才。
藝術設計(油畫、繪畫方向)
主要培養研究和掌握繪畫理論知識與創作能力，培養具有一定的藝術思維及文藝理論素養，適應現代社會發展需要，具備繪畫藝術創作、教學、研究等方面的能力，能在文化藝術領域的創作、教育、研究、出版、管理等單位從事相應工作的高素質應用型專門人才。
工業設計
培養具備扎實的藝術理論基礎，能熟練掌握工業設計制作軟件以及產品設計全過程，從事工業設計創意、產品設計、工業產品模型設計與制作、產品包裝及教研的高級復合型人才。
首飾設計
主要培養具備有較強的首飾藝術設計基礎和藝術鑒賞能力，了解珠寶玉石款式及特性，熟悉首飾制作與鑲嵌工藝流程及質量評價標準，有較強的首飾設計創新能力和市場觀念的設計人才。
動漫設計與制作(游戲美術設計方向)
培養能夠從事游戲策劃、游戲原畫設計、游戲造型設計、游戲動作設計、游戲特效等相關游戲美術制作工作，能夠在2D游戲以及手機游戲研發公司擔任一線游戲美術制作工作的高級應用型專業人才。
藝術設計(書法篆刻方向)
培養目標:培養德、智、體、美全面發展的書法藝術人才，要能夠全面系統了解中國書法文化知識和熟練掌握書法基本技巧，并能初步進行書法創作與理論研究。
雕塑藝術設計
培養能夠熟練運用泥、木、石、陶、金屬等材料進行具象及抽象立體造型能力，在室內外及城市公共環境雕塑等造型領域從事雕塑設計創作的高素質創新應用型人才。
視覺傳達藝術設計
培養學生運用互動媒介和美學理論進行設計學習，使學生既具有從事較高層次創意設計的能力，又具備從事整體設計策劃能力的高級應用型專門人才。畢業后從事新聞媒介廣告部門、設計公司以及企事業單位從事廣告經營管理、廣告策劃創意和設計制作、市場營銷策劃及市場調查分析工作。
電視節目制作
培養從事電視欄目藝術設計、管理、教學、研究等方面的具有較高理論知識和實踐能力，以及較強計算機輔助設計水平的高素質、復合型、適應市場需求的高級專業人才。學生畢業后可在電視臺、影視制作集團、新聞、采訪、出版社、平面設計公司等相關部門行業公司。
攝影攝像技術
服裝設計策劃范文5
Who's Next在巴黎已舉辦了18年，每年匯聚歐洲最具代表性設計師或最新潮流男女裝成衣品牌的同時，邀請全球20位著名設計師來展示其設計文化，被國際時尚界譽為下季流行趨勢的實驗室。
據推薦中同品牌參加法同時裝展的中同服裝設計師協會介紹，為保證展會的高質量，Who's Next時裝展資格審查委員會每年都以非常苛刻地審查制度，選拔最有創意的品牌參展，從而成為了法同時裝最受關注的展會，吸引了歐美、日本等地大量的參展商及買手。
今年申請參展的中同設計師品牌有多個，但Who's Next時裝展為何沒選民族元素鮮明的個性品牌?為何不選服務奢華的高級定制品牌?為何不選商業推廣力度大的流行品牌?為何沒選在中同時裝T臺上風頭最足的品牌?而唯獨鐘情將低碳環保作為品牌時尚創新本源的“左岸”呢?解析其奧妙，給我們的啟示是多方面的。
綠色生態空間鮮活品牌魅力
經濟文化發達的西方社會素來是國際時尚的策源地。在飽受經濟建設和高物質消費給人類生存環境帶來的危害后，與富裕的同人追逐奢華生活為時尚不同的是，理念發達的歐洲，已將保護環境、節約能源作為時尚的準則，崇尚“低碳”成為最時尚的時代風標。正如被國際時尚界譽為流行趨勢實驗室的Who's Next時裝展，把創建綠色時尚生活方式，作為考評時裝品牌理念是否先進、創新行為能否引領同行和消費市場科學發展的重要標準。
作為在哥本哈根世界氣候變化大會上，唯一代表全球時尚業發表環保宣言的時裝品牌，中國的左岸和其品牌創始人、首席執行官洪金山，十年如一日身體力行創建品牌低碳生態空間的行為，或許是感動國際社會的關鍵。
洪金山告訴記者，左岸在專注服飾藝術創新的同時，A2006年首次亮相中同同際時裝周，發出品牌《時尚向左》宣言開始，到聯袂保護同際CI組織，邀請眾多明星等青年偶像在全國巡回推廣“拯救地球”慈善秀公益活動。從捐贈5000多輛環保自行車給社會，向消費者推出“綠色使者”環保減排行動，到在全國1000家左岸服飾品牌店全面實行“綠色照明計劃”，降低65％的用電量，從到哥本哈根氣候大會發表《左岸公民環保宣言》主題演講，策劃組織《拯救地球，中同力量》活動，擔任中華環保聯合會環保大使，到投入巨資，研發出不同于傳統服裝面料的紙漿環保低碳時裝，率先推出以環保材料為主的第六代環保專賣店，推出帶碳排放標簽的環保系列服裝……
左岸之所以樂此不疲地投入大量資金和人力物力，去營造品牌的生態環境，去推動低碳環保的社會風尚，就是企望用一己之力感染社會，喚起更多時尚品牌，加入到創新環保時尚的事業中去。
時尚產業與時代的發展都要求我們不停地改變，洪金山認為：如果把環保當做品牌的一個基本出發點去做，將藝術與環保相結合作為品牌創新的核心，企業的發展就會獲得更大的動力源。
創新生態營養時尚品牌精神
在服裝設計創新中，如何賦予產品以文化思想，賦予品牌以精神情操，如何通過商品外觀與內在的融合，彰顯品樣風格，體現品牌的核心價值，作為中國時尚男裝領域鮮有的設計師品牌，左岸在設計總監洪金山的主導下，同繞低碳環保這一時尚核心價值，在產品細節的研發、時尚形象的創造、品牌風格的提煉、目標市場的定位、營銷模式的創新設計中，創建出提升企業靈魂和品牌精神的文化設計，對企業把握市場發展節奏，吸納社會生態營養，創新品牌時尚生活方式起到了積極作用。
擁有多年在巴黎研修服裝設計經驗的洪金山深感，不斷用時代關注的焦點作為品睥的生態營養，把社會責任作為品牌的精神訴求，將時尚熱點引入每一季設計創新的主題中，是與目標消費群體在良性的互動中，成就品牌時尚創新高度的關鍵。為使左岸品牌吸納與眾不同的生態營養，洪金山―方面在上海創立了左岸品牌研發中心，親領手下60多位設計師組成的研發團隊，針對都市中產階層消費需求展開設計創新，―方面與主要同內設計院校合作，為企業的發展儲備設計創新人才，一方面投入巨資，請法同著名時尚設計機構同繞左岸的創新理念，提供國際最新流行咨詢研究成果、設計研發支持和國際化營銷設計策略，從而使左岸服裝以每季開發1500款原創產品，投放市場600余款時尚商品的創新節奏，從眾多時尚男裝中脫穎而出。
洪金山從電影《可可西里》中藏羚羊面臨的生存威脅產生的創作靈感，啟發他把佛教的語言和圖紋作為創新元素融入到了新一季的產品設計中。在2008年左岸秋季服裝商品中，人們看到大量用藏語六字真言演繹的時尚圖騰，成為了當季休閑男裝的時髦風標。
為讓“低碳”變成一種低調華麗的魔力，左岸公司將設計團隊中專業從事環保研發的力量增長到1／3，開發了天然彩棉和純棉系列產品，去掉了服裝有污染的加工環節，由環保單品服裝推出了從外套到內搭的低碳系列服裝，潛心研究推出了特制的紙漿環保夾克。這種經膠漿涂層處理，具備防水抗風、耐洗耐磨、輕盈透氣等功能的環保時裝，穿著舒適又能完全降解，成本雖比普通面料服裝高1／3，但左岸用幾乎與普通商品相同的售價來主張品牌的環保態度，產品投放市場不到一個月就全部脫銷。目前，環保服裝所占的生產與銷售的比例正穩步增長。
設計師品牌在具體款式上做文章的時代已經過去。洪金山告訴記者：如何創新品牌時尚的消費理念，用新的思想、新的工藝、新的材料、新的構思，來服務與現代生活節奏相適應的時代消費文化，左岸―直努力探索著。
營造生態機制升華品牌價值
設計師品牌究竟用什么樣的價值觀來服務社會競爭市場，與品牌的生態系統無不相關。在把藝術與商業、理想與現實緊密結合的過程中，左岸品牌堅持把自己放在與國際一流品睥競爭的層面，來營造品牌成長的生態環境，在挑戰卓越和挑戰自我的殘酷競爭中，使左岸變成了有藝術的商品，成為了有內涵和價值的時尚品牌。
為創新時尚男裝的生活方式，左岸把低碳環保這一獨具價值的品牌精神作為一種審美形式，作為設計構思中感情思想的轉換，從產品風格、品牌形象、營銷理念、發展戰略的設計中，表現出來的氣節、氣度、氣質、生活氣息等等，充分展現出了名牌服飾所應具備的浩然之氣與神氣。
在品牌經營中把環保的文化做到每一件衣服上，每個經營的細節中，并輻射給每個品牌經銷商和每一個消費者，讓崇尚“低碳”才是最時尚的理念，把公司員工和消費者的心態融合在一塊，左岸堅持用滲透的方式，如用部分環保材料作為時尚元素，來創新一季流行的亮點；在著裝方式上，除新產品正常的上下搭配外，還推出與舊褲子搭配的新上衣和與舊上衣搭配的新褲子，通過打造全新的環保穿衣方式，經營著消費者的需求，影響著市場的變化。
服裝設計策劃范文6
自從沃爾特•格羅披烏斯于1919年在德國成立包豪斯學校作為現代設計教育誕生的標志以來，正規的設計教育在西方已發展了近100a。包豪斯學校從一開始就將藝術因素納入整個設計教育體系中，將藝術與技術作為一個不可分割的有機體[1]。在這個近百年的歷史中，歐美設計院校的辦學理念、課程設置及教學方法等都有了飛躍性進步，這種進步主要體現在以學分制為前提，強調提高設計專業學生的綜合素質，體現設計的學科交叉性，同時采用理論教學與工作室制度相結合的方式，發展和完善了包豪斯學校的“雙軌制”教學。中國的設計教育歷程與德國有關。德意志帝國于1918年11月宣布戰敗，其后成立了魏瑪共和國，為了復蘇國力，致力于發展經濟和教育。1919年4月1日，共和國允許格氏在魏瑪成立了包豪斯，而就在那天，我國出席巴黎和會的中國代表抗議英美法三國會議把德國在山東的特權全部轉讓給日本。以此為導火索，不久，就在北京爆發了“五四”愛國運動。這之后，隨著對民主和科學的傳播，以及新式學堂的建立和留學風氣的日盛，現代設計的概念也開始傳入我國。中國的設計教育經歷了“圖案”——“工藝美術”——“工業設計”——“藝術設計”的過程。在這一發展進程中，我國的設計教育研究也一直是在不斷的爭論研討中發展的，而真正的現代設計教育開始于20世紀80年代初。直到1998年7月，根據教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄》，才開始將“藝術設計”定為本科專業的名稱，在此之前的1997年6月將“設計藝術學”定位為博士、碩士學位和培養研究生學科的名稱。近幾年來，很多高校還開設了與藝術設計實踐性專業相左的、以偏重藝術設計理論學習的“藝術設計學”專業。由于名稱文字上的近似，人們對藝術設計、藝術設計學和設計藝術學三者的概念還較為模糊，常常混淆，沒有認識到三者實質上的區別和聯系，沒有分清三者到底是怎樣的辨證關系，這就不可避免地在招生、教學、實習過程中出現專業與學科屬性認識上的錯誤和偏頗。因此，有必要對三者進行深入研究，以明確三者各自的專業與學科特點，使我國的設計教育層次更分明、目標更明確。
2三者概念
2.1藝術設計
當下在各大學招生目錄中的“藝術設計”是指一門專業，它主要包括了視覺傳達、環境藝術、陶瓷藝術、服裝設計等專業方向。目前，國內對慣稱的所謂“藝術設計”的解釋主要有兩種說法：一種是沿襲國際標準，因為在國外相類似的院校大多都采用“artanddesign（藝術與設計）”的方式命名，在中國省略了其中的“and”，簡化為“藝術設計”，應該算是中式英語翻譯的結果；另一種是根據中國國情，設計教育者們在充分理解了現代設計的產生背景和原理后結合中文語境所命名的產物，是對“設計”的“國情本土化”解釋。而所謂“國情本土化”是為了防止人們還停留在“工藝美術”的概念上，對“設計”的定義缺少全面理解。雖然1998年前我國已經有了“工業設計”這個概念，但還是不能很明了地向世人表達現代設計的意味。最終，人們在“設計”前面加注了“藝術”二字，使人們更容易接受這一概念，“藝術設計”一詞當中“藝術”只是定語，它本身成了對“設計”的裝飾，言下之意就是側重在設計上。這樣情境下的藝術設計成為了解釋和傳達西方design的復合詞，基本上反映了設計教育發源地包豪斯學校的思想[2]。因此，就藝術設計專業開設目標上來說，需要培養出能夠適應社會經濟發展，滿足社會與市場需求的人才，他們不僅應當是具有良好的科學文化素養、敏銳的設計審美眼光、創新的創造思維能力和熟練掌握藝術設計專業技術的綜合素質人才，而且還應當是了解藝術設計專業發展前沿和動態，能在視覺傳達、環境藝術、陶瓷藝術或服裝設計等行業從事設計實踐的應用型的高級專門人才。
2.2藝術設計學
藝術設計學是一門新興專業，它是一門建立在藝術設計實踐基礎上，重在研究藝術設計相關理論的本科專業。藝術設計學產生于人類的造物活動，又反過來服務和指導著人類的造物活動。藝術設計學幫助學生系統了解藝術設計的形成和歷史發展以及有關理論，其中也包括藝術設計的形態構成、功能定位、審美創造、市場開發等理論問題。藝術設計學專業立足于設計理論體系的建設與研究，強調廣泛吸取藝術學、歷史學、哲學、文學等各相關學科的研究成果，開展設計學、設計史及設計管理方面的課程以引導學生進行綜合性理論研究。藝術設計學以培育適應社會主義現代化建設和時展需要，德智體美全面發展，具有較強創新精神和競爭意識的高素質人才為宗旨。在這個宗旨下，培養出具有藝術設計專業基礎理論，具備藝術設計理論教學和研究等方面的知識，能從事設計研究、藝術鑒賞、文化傳媒、設計策劃、出版編輯等方面工作的，具有較高理論和實踐素質的人才。
2.3設計藝術學
設計藝術學是一門多學科交叉的應用型藝術綜合學科，其內涵是按照文化藝術與科學技術相結合的規律，為人類生活創造物質產品和精神產品的一門科學[3]。在高等學校中，設計藝術學被定位為應用學科，這在認識和理解上有兩個層次：一是它本身是以實踐為目的，或者說它的主要任務是解決社會各方面的實際需要；二是任何一種應用型的學科都應有理論的上升，這既是其自身賴以提高的需要，又是整個學科發展的需要[4]。設計藝術學的培養對象是研究生，開設該學科的主要目的是提高其理論水平，培養其創造性思維以及提升其進行藝術設計實踐、研究與教學的能力。設計藝術學學科價值觀是在以人為本、保護環境的前提下，以藝術設計各專業領域的實踐成果和創作理論為對象，從中研究具有理論價值的設計方法、設計思想和設計經驗，改善人與設計對象和自然的關系。其主要研究方向為各專業領域的設計及理論（包括視覺傳達設計及理論、環境藝術設計及理論、陶瓷藝術設計及理論、服裝藝術設計及理論等）、現代設計理論及方法、設計與文化、設計戰略與設計教育、信息與多媒體技術理論等。
3三者關系
設計的目的是為了創造未來人類更合理的生活環境和生存方式，藝術設計、藝術設計學、設計藝術學都是圍繞著設計的這個宗旨而針對院校高等教育而展開的。從上面三者的概念分析，我們可以推斷出藝術設計、藝術設計學、設計藝術學有一定的區別，同時又有著極為密切的聯系。
3.1專業與學科的關系
從學科（discipline）概念來說，“藝術學”（代碼0504）是我國國務院學位委員會在1997年6月頒布并確定為文學門類之下的一級學科[5]，“設計藝術學”（代碼050404）現在是“藝術學”下的子學科，與藝術學是一個從屬關系。所以，設計藝術學是一門學科，是一級學術組織形式，擁有相對完善的知識體系，在此基礎上設立了藝術設計、藝術設計學、動畫、工業設計（有些院校將工業設計納入機械類）等專業（major）。而藝術設計和藝術設計學則都是專業，是大學教育和傳授藝術設計相關知識的教學組織和管理形式，是根據社會分工和經濟發展的需要而設立的?？偟恼f來，作為專業與學科，在建設方面一個側重在教學，一個偏重于研究。一所藝術院校的水平高低，除了靠培養一批在社會上有所建樹的畢業生，主要還是看這所學院的學科建設水平，是否具備了培養設計藝術學博士、碩士研究生的授予權。藝術設計和藝術設計學專業，其專業建設重在人才培養目標的制定，課程質量的提升，實驗室、實習基地建設，其培養對象是本科生群體；設計藝術學學科建設重在學術梯隊建設，研究設施建設，形成、轉化研究成果及研究組織建設等，通過學科方向的凝練，學科帶頭人的遴選與培養，學科基地建設等提高學科建設水平，其培養對象是研究生[6]。
3.2實踐與理論的關系
《易經•系辭上傳》的“形而上者謂之道，形而下者謂之器”之句，當下常被業內同行解釋為側重“器”的設計實踐層面則為“形而下”，側重“道”的設計理論層面的為“形而上”。藝術設計是提升人類生活質量、改變人類生存生活環境的目標行為，強調的主體是“設計”，可理解為“藝術化的設計”，表示動作或者行為，是一種實踐性的活動，更偏重于“形而下”的層面；藝術設計學是對設計進行策劃與管理、鑒賞與批評、設計文化研究等多領域的理論探討，指導藝術設計實踐，具有進行縱向深入理論研究的潛在性，更加側重于“形而上”的層面；設計藝術學是一門建立在設計實踐基礎上的應用性很強的學科，重在設計藝術知識、方法及設計藝術實踐的理論研究，可以理解為“設計的藝術”或“設計的學問”，是從“物”的實踐設計上升到“道”的理論研究，它是一個相對完整的學科體系，學術性較強，涉及的邊緣學科更廣泛，強調的是整個設計藝術學領域知識的整合和創新，為藝術設計和藝術設計學專業提供學科土壤，是更高層面的“形而上”的概念[7]。
3.3由技入道與由理入道的關系
在藝術設計教育上來說，由技入道是從技法、技術上出發入道。如果只有技，而無思想與創造性，就只能是匠人，注定永遠沿著別人的路走，這種沒有研究性的思維模式總是缺乏主動性和創造力的。由理入道，則是從理論高度弄通原理、道理去入專業之門，通過理解去掌握設計專業知識或技巧，通過研究去創新知識并完善技巧。嚴格說來，從培養合格的設計人才出發，整個設計教育應當是將“由技入道”和“由理人道”兩種方式結合起來的綜合性的系統教育。但在具體施教的過程中，作為突出行業特色、強調實踐行為的藝術設計專業是側重在“由技入道”的方式上；而藝術設計學專業為藝術設計提供理論支撐，主要是依靠“由理入道”的方式；設計藝術學則是更高層次的“由理入道”，側重在設計藝術知識和方法方面的理論建樹。上述三者在教學過程中雖然各有所側重，但藝術設計、藝術設計學、設計藝術學三者都可以看成是“由技入道”和“由理入道”兩種方式入門的聯合體，兩種方式都是不能孤立地去施教的，歸根到底還需要做到“由技”與“由理”的統一。只有這樣，才能使我們的設計教學和研究做到系統性與完整性的結合，更好地推動著中國設計教育的進步。
4結語
