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廣告設計專業學習范文1
關鍵詞:微學堂;微課視頻;信息技術;教學資源庫
引言
現代信息技術的迅速發展正有力地促進職業教育的教學改革和發展。在職業學校廣告設計專業教學中，圖形圖案，三大構成，平面軟件應用等專業課程的學習需要信息化手段，以此提高學生學習興趣和學習效率。筆者在近年的教學中可以明顯體會到信息化教學手段對培養學生的設計實踐能力具有舉足輕重的作用。從筆者在多次調查中得知，當前很多五年制高職學校的廣告教學信息化手段的運用并不理想。多數學校的廣告專業是在美術專業的基礎上慢慢衍生而發展起來的，大部分教師在授課時依然習慣性的以傳授書本知識和經驗為主，因此學生的設計能力是在書本和教師的思維下成長的，嚴重制約了學生的自我思考和創造能力，教師與學生的思想理念，以及信息資源之間難以實現有效的碰撞和互動，可以說這樣的結果是，學生學到了“形式”，而忽略了“實質”。再這樣的大背景下學生基本上是按照教師的計劃和組織進行學習、設計，以致于設計出來的廣告作品缺乏靈性，沒有太多的閃光點。筆者經過不斷思考研究，認為信息化教學手段可以很好的解決當前傳統廣告設計教學現狀。在傳統的廣告教學中，信息技術主要運用還停留在師生查找收集資料，傳輸教學內容，利用QQ群等平臺提交學習任務，信息技術優勢未能廣告設計教學中得到充分的體現，如何有效地利用信息技術找到探索學習，合作學習的新方法?筆者結合我校廣告設計專業的特點，做了以下下一些嘗試:
1創辦微信廣告微學堂
信息化教學不再是傳統意義上的以教室和畫室為主，而是一個開放的環境，一個開放的平臺。基于這一理念，可以借助學校微信企業號的平臺，創辦廣告微學堂，每周通過微學堂師生的優秀廣告設計作品、設計感想以及好的課程信息，整體展示和分享師生的設計作品、優秀作業，如此可以激發學生的學習興趣，以興趣促進教學，隨著參與度的不斷提高，這一平臺的作用將更加明顯。將作品、作業上傳到微學堂上這個過程由學生來完成，全面提高學生的參與度，從而實現學生由被動設計變為主動參與設計。同時，專業管理員在廣告微學堂設置評價和討論平臺，根據不同的興趣愛好選擇進入討論區，在討論區中可以提出問題，探討問題，專業老師就可以在平臺中回答學生提出的問題。在客戶端，學生和老師可以選擇實名或匿名，可以在任何地方任何時間表達自己的想法和意見，會促使學生與學生，學生與與教師之間更好的交流。
2合理地運用現代信息技術軟件
信息技術在教學中的廣泛應用，促進傳統的教學方式以及學習方式的根本改變。手段是為目的服務的，要緊緊圍繞教育教學目標這一中心，恰當選用、規范操作，克服和糾正一些意識偏差和操作缺陷，用好、用實、用活和用巧現代信息技術。［1］例如，在《圖案變化的方法—簡化法》一課中，教師首先組織學生組詞搶答游戲，學生通過學生上網查閱詞組，搶答問題，并總結這兩個字的區別，然后請學生登錄校內教學信息和資源平臺，上傳簡化法家庭作業，由學生評出一定數量的優秀作品，并請優秀作品設計者分享自己繪制簡筆畫的簡化經驗。隨后播放簡化法技巧動畫視頻，學生經過小組討論，總結簡化法特點，通過教學平臺下發任務，并提出要求，學生選擇其中的一個對象用Photoshop、Illustrator、Coredraw等軟件進行簡化法練習，學生完成后將作品上傳至教學平臺，學生共同評價出優秀作品，以自薦形式挑選幾個學生，將其作品通過教學平臺同時展示給全班同學，并分享自己的經驗、做法。在此過程中，教師應在課前、課中、課后都分別運用了信息化教學平臺來讓學生主動參與學習，學生通過平臺看一看，自主探究，做一做，對圖案進行簡化練習兩個環節，掌握了簡化法的學習，通過實踐，養成了學生觀察總結的習慣，從而鍛煉了學生探究的能力。
3錄制廣告微課視頻
傳統的我們廣告基礎課教學模式是課堂教學法，它基本上可以分為三類:一是以“教”為主的模式，比如我們的美術史論課，基本是教師講授為主;二是以“學”為主的模式，我們的素描水彩等繪畫基礎課，大多數的時候都是學生自己在臨摹、練習;三是以“問題”為中心的教學模式，例如我們的廣告文案寫作課。這些教學模式將教育的內容變成一系列問題，并以此貫穿整個教學過程，它加強了對學生創新思維的培養，順應了素質教育關于發展與創造的思想，但是對知識的學習缺乏系統性。網絡教學作為一種全新的教學方法，逐漸被教師接受。比如教師通過教研室其他老師的幫助錄制《Photoshop》、《手繪效果圖》兩門課程的微課視屏上傳至學校的教學互動平臺、微信課堂、班級微信群，以方便學生在觀看微視頻，復習鞏固知識。同時，可以促進教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的充分溝通與交流，從而實現共同進步和提高。由于遠程教學教師與學生在空間上的分離這一特點，通過網絡教學來實現的學習溝通與交流就顯得尤為重要。另外，傳統教學過程中一些保證教學質量的關鍵環節，如作業布置、考試、筆記記錄等，教師在網路平臺、手機APP上都有所體現。如此網絡平臺的角色就可以轉變了，由原先的教師單向傳播轉變為一個充滿教師、學生交互與交流的虛擬學習社區。
4建立豐富新穎的廣告教學資料庫
教育信息資料庫的建立。計算機智能化程度越來越高的今天，幾乎可以作為人腦的延伸，代替人腦的部分功能。正促使著以傳授知識和記憶知識為主要內容的教學受到了極大的挑戰。傳統教學中許多要我們記在腦子里的東西，現在可以儲存在電腦硬盤里。因而面對高速發展的現代信息技術，我們不僅要考慮如何及時將它們整合到教學過程中，提高教學效率，同時還要考慮如何根據現代信息技術提供的條件來調整教學內容?；诂F代信息技術的教學內容的選擇，應統籌考慮人和技術兩個方面，即哪些內容是計算機可以代替我們去做的，哪些是人必須要掌握的知識和能力，包括現代信息技術本身帶來的新的教學內容。［2］為此，筆者與廣告教研室的10多位教師共同建立了廣告設計教學資料學習庫，在廣告教學資料庫中，分門別類地建立了教學資料，教學視頻，教學軟件等目錄，目錄的設定是根據廣告設計專業的教學大綱和學期開設的課程確定的，在這些目錄下在分別建相應的子目錄，以保證資料的一目了然條分縷析。教學資料下我們建立課件、圖像、試卷等內容，在課件文件夾下我們還建立了《素描》、《室內設計》、《速寫》、《廣告文案寫作》、《影視廣告》、《廣告攝影》等三級子目錄。教學資源庫對所有廣告專業學生開放，在這個資源庫里，老師和學生可以找到平時上課的各類課件，上課所用的各種軟件，以方便他們對知識進行復習鞏固。這樣建立相對完整的專業資料庫，可以使我們師生資源共享，優勢互補，達到共同進步的目的。
5結語
現代信息技術以及互聯網的迅速發展，給職業教育教學帶來了新的機遇，信息技術在教學中的廣泛應用，彌補了傳統教育的諸多不足，徹底改變了傳統的知識存儲、傳播和提取方式，促進了教育的新變革。數字化、智能化、網絡化和多媒體化的信息技術給現代教學帶來了生機和活力，促進了教學手段、方法、內容的重大變革，加快了教育信息化進程。我們正在嘗試和探索在教育教學中積極推進應用現代信息技術，充分發揮現代信息技術的強大優勢，通過各種方式和方法對現代信息技術進行合理選擇和優化組合，科學而有效地應用現代信息技術，以解決教育教學問題，從而使信息化技術更好地為教育教學服務。筆者在廣告教學中對信息化技術所做的一些探索與研究僅僅是初步的，前方路還很遠，還要努力前行。
參考文獻:
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［2］林彬戴琪．網絡技術在藝術設計教育中的應用［J］．江西廣播電視大學學報，2007，(04)．
［3］彭澤立．設計概論［J］．中南大學出版社，2014，(8)．
廣告設計專業學習范文2
關鍵詞：獨立學院；廣告創意；教學方法
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）21-0218-02
廣告創意是廣告學和藝術設計學學生必備的一項專業技能，廣告創意教學旨在培養學生的創造性思維，不斷提高學生的創意能力，特別是能夠在平面廣告和影視廣告方面創作出優秀的、有創造性的作品。目前各大院校的廣告學和藝術學專業都相繼開設了廣告創意課程，三本院校也不例外。教育的根本方法是因材施教，三本獨立院校與重點本科教育和研究生教育有很大不同，所以在教學形式、教學方法以及教學目標上都應該有所差別。
一、高等教育的四育人理念和目前廣告創意教學的不足
我校結合獨立學院的辦學特點在我校提出了“生產育人”的口號，指出要把教學和社會實踐緊密結合起來。它體現了系統育人的思想，是教書、管理、服務和育人在時間和形式上的有機統一，符合高等獨立學院教育的辦學特點和社會發展的需求。
（一）理論知識教育大于實踐教學
廣告創意課程是與藝術設計學、心理學、營銷學、廣告學等眾多學科相互交融、相互影響的交叉性學科，內容豐富，信息量大，各種創意技法及不同學科的基礎知識都需要掌握。在目前的大多數廣告創意教學中，多是針對理論知識的講解，即使是實踐教學也只是偏重于傳統的平面廣告的練習為主。理論知識的積累對于學生創造性思維的培養有很大幫助，但對于獨立學院的學生來說，簡單生硬的知識學習并不適應實際的教學需要。將知識和實際應用結合起來進行課堂教學才適應于教育，提高了課堂教學的效果，增強了課堂學習的吸引力。同時，對于新型的廣告媒介的關注也是三本教育需要重視的，三本教學培養的是應用型人才，需要能夠快速適應市場和社會發展的需求。只有對新媒體廣告市場的不斷關注，才能讓廣告創意的教學順應時代的發展。
（二）藝術表現能力的忽視
在很多獨立學院中，除了藝術學和廣告學的專業，還有一些理工科的專業例如多媒體技術專業也有開設廣告創意課程，這些專業所開設的廣告創意課程多偏向于技術層面，廣告創意的技法、廣告創意實現的技術方法、廣告設計的軟件應用技巧，這些是理工專業或應用型專業學生的優勢。但是因為對于基本的美術知識、視覺原理，形式構成法則并沒有系統的學習，這樣會造成學生有創造性思維和技術能力，但是因為藝術表現能力不夠，作品不能呈現足夠的藝術感染力，不能打動觀者。所以在教學過程中，除了講解技術層面的技法之外，還要注重對于基本美術知識的介紹和學習，應該交叉結合進行教學，提高學生的綜合職業能力。
二、廣告創意教學的具體方法
獨立學院中的廣告創意教學不應該只是照本宣科，而是應該通過課堂練習、社會實踐命題設計、廣告設計大賽的參與等多種途徑，逐步形成系統先進的教學理念。具體的教學方法可以通過一下幾種：
（一）創意思維的培養
優秀的廣告創意作品的產生離不開創意思維的培養，在教學中，可以通過以下方法培養學生的創造性思維：第一，創意的第一步就是積累資料，除了對課堂知識的吸收外，還要引導學生對課外多方面知識的關注和吸收，包括廣播、電視、電影、錄像、網絡等新科技媒體中的信息。隨時記錄浮于腦海的一些問題或感想，有對所解決問題的執著思索和追求，養成及時記錄信息資料和靈感的習慣，并分類管理。第二，培養學生的觀察力。要求學生在生活中用心觀察，深入市場進行調研，對品牌的上市和營銷進行調研，從中得到收益和啟發。例如夏季新上市的飲品有哪些？廣告定位是什么？產品包裝形象有何特征？受人喜愛的原因在哪里？第三，鍛煉學生的口頭和筆頭的表達能力。表達溝通能力是廣告創意人才必備的基本才能?？陬^表達能力的訓練主要通過課堂上，鼓勵學生對優秀的廣告案例分析講解自己的感受和心得，或是模擬相關工作崗位，為學生擬定命題，讓學生對自己的作品進行闡述，讓學生學會大膽的“自我推銷”。筆頭的訓練主要是針對廣告文案的創作。為學生制定具體的圖像，讓學生根據畫面為其增加文字說明。這個文字說明不能是簡單的平鋪直敘，應該是簡潔的、幽默感的、能夠一針見血并深入人心的。第四，創造宜于產生靈感的環境氛圍，單純專業知識的學習容易使人思想僵化，所以除了專業課程之外，音樂、舞蹈、書畫、服飾、電影、網絡等所有最新的時尚都應是學生關注的焦點。鼓勵他們培養多的興趣愛好，為創意的產生創造好的環境。
（二）類型廣告案例分析
就廣告的傳播形式而言，廣告類型一般分為：報紙、廣播、電視、雜志、網絡等，隨著科技的不斷進步，更多的廣告形式可能隨之產生。大量優秀的廣告案例學習是廣告創意的特點之一。對經典案例的理性分析，可以使學生學習積極性提高、拓寬眼界、學習別人的經驗，并增長自己的鑒賞能力，從而提高自己的創作水準。在教學過程中，除了應用平面圖形、圖像之外，還可以利用現代化的電化教學設備，結合錄像、DVD等音像廣告資料，向學生介紹當前最新的廣告創作動態，如近期的國內外廣告大獎――嘎納廣告大獎，臺灣的時報金獎、國內的全國優秀廣告作品展，同時還有國內外的優秀廣告作品賞析等。在本課程中，學生們可以領略到廣告大師們的經典創意之作：寶潔公司洗發水；阿迪達斯的“一起2008”系列；李奧?貝納的“萬寶路”牛仔；蘋果電腦；大眾公司甲殼蟲汽車；Levi’s牛仔系列……通過這些經典廣告案例的學習，學生們領會什么是好創意、好點子，為今后的創意訓練打下了基礎。
（三）創意表現方法
廣告的表現要素有造型、色彩、動感、語言和文字等，其目的是傳播信息。在教學中可以通過以下幾種方法引導學生表現自己的廣告創意：
1.展示式表現方法。展示式的表現方法是廣告以誠實直接的形式向觀眾傳達商品的基本信息，需要注意的是，這種信息的傳達應該以情景高度交融，通過富有啟導性和象征性的藝術語言和表現手法顯示向人傳達出商品或商家的內涵和其所體現出來的藝術境界，給觀者以美的感受并增強了對商品或服務的好感與親和力，否則會流于平庸俗套，信息價值大大消減。
2.幽默式表現手法。幽默法大體分為情節幽默和表現幽默兩種。幽默式廣告的特征之一，就是趣味性強，可以應用反差、對比、夸張等形式激發人的聯想，令人影響深刻。幽默式廣告被廣告人廣泛使用，原因主要是人類的心理需要輕松、開朗，在這種情緒下信息容易被記憶。幽默式是很難掌握的一種表現方式，需要長期的觀察，訓練或是靈感的激發才能獲得。
3.留白式表現方式?！傲舭资椒椒ā庇挚煞Q為“懸念式方法”，一方面表現為廣告畫面的構圖方式或技法上通過預先設計的畫面構圖，用黑與白、實在與虛空、確定與未知的對比來引導觀眾去領略作者的創作激情和目的所在；另一方面是在廣告情節上常常是把主信息藏在廣告的正文中或是放在電視廣告的結尾，目的是吸引觀眾進一步關注廣告信息，這種意味深長的思想表達上的預留給人寬廣的思索范圍，讓人心靈神會，回味無窮。
（四）社會實踐命題
在課堂教學中也應該按照廣告公司的業務架構安排命題實踐，每節課為學生提供參與到實際廣告的即興創意創作的機會。具體方法是，擬定一個品牌，為其設定品牌類型、品牌特征、目標客戶群，在班級當中成立不同分工的幾個項目小組。按照學生的興趣對小組或者個人進行不同的設計分工，在學習中體驗實踐過程，能夠促進學生消化吸收基礎知識并幫助學生明確學習及興趣發展方向。
從目前教學情況來看，相比較滿堂灌的教學方式，學生對在理論知識學習的基礎上多種教學形式并用的方法很歡迎。理論知識的普及、大量國內外廣告案例解讀、嚴謹熱烈的命題實踐讓學生在較為輕松自由的氣氛中吸收知識，提高了學習效率，增強了同學間的協調合作精神。當然，對于廣告創意的教學還有很多不足之處，隨著時代的發展，廣告必將以更多樣的形式出現，廣告創意的教學也應該不斷地創新、完善，為社會培養合格的廣告人才。
參考文獻：
[1]占鴻鷹、劉境奇.廣告創意設計.中國出版集團東方出版中心，2010.
廣告設計專業學習范文3
伴隨著互聯網技術的日臻成熟與移動互聯網技術的迅猛發展，社會各行業都在借助互聯網的發展契機尋求自身發展之道。作為營銷領域的重要組成部分，廣告也不例外?；ヂ摼W正在改變廣告的傳播媒介，顛覆現有的傳播模式。互聯網影響廣告行業主要在以下方面：傳播媒介上，從傳統紙媒向多媒體轉變；從視覺互動到立體互動轉變；從單一專業向復合型轉變。
廣告設計是廣告活動中心環節，廣告作品是廣告的運作的載體，高校廣告設計專業肩負培養廣告專業人才的任務。之前以平面、影視為主要媒體形式時期，廣告設計人才的培養以單一型人才培養為主。在互聯網廣告時期，廣告活動各環節聯系程度更加緊密。廣告設計人才的培養不能再停留在造型的選取上，要更多地深入到廣告運作中。
二、廣告設計專業培養目標的變化
廣告設計專業一般隸屬于視覺傳達設計專業，與之相并列的還有包裝設計與出版設計等方向。因此，廣告設計專業作為視覺傳達幾個方向之一，廣告設計專業在教學計劃、課程設置上既要求具備視覺傳達的理論基礎，又突出廣告設計的專業特點。
在具體的專業教學中，廣告設計專業前兩年主要學習基礎課和專業基礎課；最后一年根據學生意愿進行畢業前的實習和畢業設計工作。這樣的培養方案，一是為了保證廣告設計方向的正確性，另一頭是保證廣告設計執行與實現廣告媒體的最佳結合?，F代廣告設計與運作越來越講究協同作戰。對此，學校應在教學計劃和課程設置上注重對學生能力的培養。
三、廣告設計專業的課程體系
在具體課程設置上，學院的廣告設計方向確定了五門廣告設計方向的核心課程。通過五門核心課程，一門課程主要解決廣告策略的問題；一門解決廣告媒介協作的問題；其他三門課程主要解決廣告設計方法和設計能力的問題。其中新媒體廣告設計是學院最近一次人才培養方案增加的內容。對于新媒體廣告設計，要給予足夠重視。學院應從自身發展需要出發，在教學內容上設置了編排了新媒體的理論學習環節、媒體廣告創作環節、品牌網站創作環節等內容。在教學上實行廣告設計專業教師同其他設計專業教師交叉向學生授課的方式進行。形成不同專業間的相互補充。
許多人認為廣告設計專業學生只要具備專業技能就行，對于非常重要的廣告策略問題是否需要學習存在疑惑。而學院在教學實踐中已經證明了其必要性?，F代廣告項目多采用廣告運作形式，廣告設計人員必須對廣告策略有深入的研究，才能形成廣告創意；只有廣告設計人員掌握了各種媒介的優勢所在，才能設計出適合媒體宣傳的優質廣告作品。近幾年，學院廣告設計方向的學生在大學生廣告設計大賽中屢或佳績。在省內的各種海報設計大賽中勇于嘗試，大膽創新取得了優異成績。這些獎項的取得證明，學院不僅重視學生在廣告設計技能方面的培養，不同專業方向的教師能夠從專業出發，引導學生參與到實踐項目的策劃練習上，強化與社會發展緊密相連的廣告策略與廣告媒介的學習，經過這樣的理論聯系實際，不斷的從中發現問題解決問題，才能真正為學生成長為一名優秀的廣告設計人才提供強有力的支撐。
四、廣告設計專業的實踐教學環節
按照全面廣告應用人才培養的目標，學院在教學過程中尤其注意廣告設計的應用性與商業性的結合。學院斥巨資打造了服裝、包裝、平面、環藝、動畫等多個專業實驗室，在全省同類高校中，實驗室水平處于前列。教師在授課期間可以通過實驗室的優勢平臺，引進社會上的廣告項目指導學生去實踐，或者利用實驗室設備進行商業性廣告競賽，通過多種實際課題的形式吸引學生盡快熟悉廣告項目的實際運作流程、創意產生規律，習慣用廣告思維來運作廣告的模式，尤其是商業廣告的敏銳性一定要融會貫通與廣告作品的設計中。
學院與社會多家單位簽訂了實習基地協議，為學生早日進入專業領域工作提供了男的的機會。學院力求通過公司聯合學院、實驗室聯合商業項目等多種渠道鼓勵學生參與不同平臺的競爭，提高學生學習的積極性。讓他們切身感受到廣告主、廣告策略、商業廣告設計之間的密切聯系，怎么更好的達成客戶的要求，實現廣告設計與藝術享受的最佳結合。
廣告設計專業學習范文4
關鍵詞：廣告設計；教學改革
廣告設計課程是高等院校藝術設計類專業方向的主要核心課程，同時也是一門理論課程和實踐課程專業性較強的綜合性課程。而做為廣告設計課程，創意設計是課程的核心內容，為的是培養學生創意思維和創意設計綜合能力，調動并發揮學生的學習主動性和積極性，教師應當引導學生以市場需求為導向，為企業輸送具備較高創意能力，綜合設計表現能力強的應用型人才。同時也是我國高校廣告設計教學改革的突出問題。做為海南發展國際旅游島中的一所高等院校，三亞本地廣告行業主要以地產廣告、地產樓書、酒店廣告推廣為主，整體行業薪酬較高，由于市場經濟廣告業的發展，廣告設計課程的教學改革就顯示尤為突出，廣告設計行業需要設計理論知識扎實，創意能力獨特，設計軟件應用熟練的創新人才，三亞理工職業學院做為年輕成長中的院校一直在積極探索符合市場需求，服務本地經濟發展的有特色的各類專業。廣告設計課程的教學目的就是讓學生學習了解廣告設計表現方法，掌握廣告設計創作規律，增強學生團隊合作的能力，挖掘學生的潛能，這些都是我國高等院校廣告設計教學急需改革的一個現實問題。
一、廣告設計課程的教學現狀
全國高校廣告設計專業學生畢業后就業崗位能力與市場需求不符，主要原因還是高校的廣告設計課程設置不合理。目前國內藝術設計專業的教師主要是來自高校的高學歷人才，但是缺乏市場實戰經驗，不能將典型的市場案例帶入教學課堂中，課程作業不能按照市場要求及市場流程進行工作系統化的設計制作，導致設計作品無創意、無生命力、無說服力，學生的學習興趣不高。教師批改作業的標準不能與市場需求建立聯系，本身設計作品具有較強的主觀性，沒有一個統一的評分標準，作品評價不客觀，不能突出有創意的優秀作品，不利于學生的學習與提高。課程教學環境受限制，通常是在多媒體教室集中授課，學生只能通過教師的講授和案例教學來學習課程知識，缺乏必要的溝通，團隊合作能力無法體現，課程實踐環節過于單一化，不利于學生綜合能力的培養。廣告設計課程又是綜合性課程，屬于專業核心課程的壓軸課程，融合圖形創意、版式設計、標志設計、字體設計、企業形象設計、招貼設計等課程內容。但是學生實踐能力又很難通過課堂教學來得到提高。學生的設計能力缺乏廣告表現、廣告信息的傳達準確度不夠、軟件操作能力弱、印刷知識缺乏、無法行之有效的了解客戶的需要等諸多因素。畢業后學生無法迅速適應工作環境及工作崗位，不能獨立完成設計項目，缺乏與客戶的溝通及對市場的了解和分析。導致企業招不到合格的平面設計師，但又不愿花更多精力去培養設計崗位人才。
二、廣告設計課程教學改革的探索
（一）教學內容
廣告設計課程的難點主要是理論教學部分，而這部分理論教學內容主要是由主講教師來傳授，學生通過課堂的聽授來了解廣告設計的基礎理論知識。廣告設計理論知識內容很豐富，需要授課教師的認真備課，掌握好廣告設計的課程的整體連貫性，使廣告設計課程的先行課程為之打好專業基礎。授課教師還應當從工作崗位當中的設計師角度出發，來考慮廣告設計工作過程系統化當中的內容及設計程序。包括一個設計師的創作思路、過程、技法、形式。隨著時代的進步，廣告設計的媒體表現形式也在不發發展，不斷變化。除了傳統課堂授課外，教師還應當充分利用多媒體教學的優勢，運用豐富的新媒體形式來展現現代化互聯網廣告的優勢，讓學生了解廣告的媒體設計，從而很好的利用媒體形式服務好的廣告設計作品。
（二）崗位環境
大多數教師都是從事學術性教育，僅僅是從廣告設計理論知識出發，缺乏廣告設計實戰經驗，尤其是對廣告設計流程的認識。廣告設計的核心是“創意”，理論教學難與社會崗位需求結合，在教學改革過程中，需要重視“產與學”的實際結合，還需要了解市場銷售等實際問題。必須深化校外企業的實習基地，聘請企業設計師為廣告設計課程的實訓指導教師，讓學生學習到市場銷售，廣告媒體形式等實際需求的知識，提高學生創意能力，讓好的設計作品體現出它的經濟價值。
（三）實訓項目
在授課教師理論知識的傳授后，實訓環節應當至少占總課時50%-70%，學生只有通過實訓項目的訓練，才能真正的理解廣告設計的理論知識，實訓項目的課題不能只限于授課教師的模擬命題，應當采用廣告公司的實戰項目來訓練，積極發揮實習基地的作用，讓學生與公司的設計師共同學習，共同競爭和競標，通過實際項目來檢驗學生對廣告設計知識的掌握情況，樹立正確的廣告設計評價概念，鼓勵學生參加社會上各種比賽項目，加強學生的學習主動性。
總之，在廣告設計課程教學改革的過程中，要根據廣告設計的課程標準與教學內容，不斷與時俱進，吸收新知識，新方法。引導學生正確的創作與創新能力。為社會培養真正的應用型人才，滿足市場的需求，才是廣告設計課程教學改革的方向。
參考文獻：
[1]韓麗.廣告設計教學改革初探[J].當代教育之窗,2010,4.
[2]李娟.基于就業需求導向的廣告設計課程改革探索[J].中國包裝工業,2013,14.
廣告設計專業學習范文5
關鍵詞：廣告設計；教學改革；革新創新
廣告設計教育在我國已經有了四十多年的發展歷史，從最初的經濟類專業中的廣告學專業到本?？圃O計院校獨立設置的廣告設計專業，直到現在發展到綜合性大學的設計學院視覺傳達類專業的主干課程之一。隨著我國經濟發展和改革的不斷深入，從最初的平面廣告設計和創意，逐步發展到涵蓋多媒體廣告和品牌戰略教學模式。廣告設計是一門綜合性、實踐性很強的實用型課程。這類課程通過理論講授培養本專業學生對于廣告設計的專業認識，通過和實際應用設計指導加強學生對廣告創新及應用設計能力。新時代廣告設計課程的教學改革和模式創新，必須從各高校的實際出發，充分利用各高校的資源優勢，分析學生特長和性格特點，改變一成不變的教學手段，運用多種教學方法，實現從學校教學到現場的空間轉移，由靜態教學向動態教學轉變，從理論教學轉而結合實際案例教學，實現“教育、學習、實操”一體化[1]。為了適應新時代廣告設計人才的需求，全國乃至全世界都在進行著廣告設計的教育改革，筆者認為可以從以下幾個方面對高校廣告設計教學進行改革和模式創新。
一、明確教學目的，優化課程結構
1、優化知識結構
高校平面設計或稱之為視覺傳達設計專業的專業設置順序必須遵照市場規律和學習和思維的循序漸進的規律。應由基礎審美美術理論繪畫設計動手能力創意與構思能力訓練圖形類創意訓練三大構成原理設計軟件市場調查印刷和制作各平面設計各枝干課程。其中，特別強調市場調研的重要性。該門課程往往設置在畢業前夕，其實市場調查對于本專業學生迅速把握市場最新的設計動態，緊密結合市場需求和設計時尚，教學上引導學生關注市場發展，及時調整自己的設計方案，以促進設計的創新性、實用性和引導性，通過切實有效的市場調查獲得的知識是即時、動態的，有了這些鋪墊工作的進行能讓學生迅速掌握知識運用和市場形勢，才能設計出優秀的作品。其次，對于本專業的學習必須綜合了解和掌握相關課程如圖形創意和標志設計和版式設計、招貼設計、型錄設計等。廣告設計有關部門和廣告行業均有明確的規定及分類，受相關法律法規的限制，必須通過周密的調查研究和創新的設計才能設計出適合市場的廣告[4]。
2、加強軟件學習
廣告設計應建立在學生熟練掌握計算機設計軟件后才能順利進行教學，特別是平面設計應用最為廣泛的Photoshop、CorelDraw、Illustrator這三款軟件，而目前很多學校該類課程學習的時間段較之廣告設計時間段平行或者滯后，導致廣告設計在實訓作業時很難準確表達學生設計思路完成高質量作業。正所謂“工欲善其事必先利其器”，學生如能熟練掌握這三款軟件能大大增強設計作品的質量與輸出的水平[2]。
二、搭建教學平臺，理論實際結合
1、建立專業工作室
工作室制的學習方式已逐步發展成為高校應用型專業的主要課堂實訓模式，專業的工作室能提供教學所需展示和運用的工具、機器、材料、配件、展品等，讓學生不僅直觀接受理論知識，同時也能通過實際操作達到理論水平的融會貫通。教師在課堂內能夠充分展示本類學科的創意階段、研究階段、實操階段、成型階段，學生通過步驟完整的實際演練能夠在將來與社會接軌的實際設計項目中不出現“紙上談兵”的現象。
2、引入項目訓練模式
學?？梢酝ㄟ^與設計競賽、設計招標、商業廣告設計等信息的實時掌握，遴選出適合本專業本階段的實際項目引入課堂實訓，讓學生在完成作業的同時接受社會的評判，對于社會或校外各界設計機構對于廣告設計案例的反饋形成更完善的設計方案，如此，能改變傳統教學的“空對空”的教學模式，搭建教育與市場的有效溝通橋梁，激發學生的設計熱情，促進人才應用性培養[3]。
3、尋求校企合作模式
近年來外界苛責高校教育人家就業率不高是因為傳統的教學內容與方法無法跟上社會形式，導致企業在人才需求方面與學校人才培養方向有一定差距。新時代，更多的學校開始探討消息合作的方式，適時帶領學生參觀廣告制作單位，廣告公司廣告設計部門，讓學生與企業實際設計人員進行交流，讓學生在一定程度上提前認識企業和未來工作環境，讓學生在課外自學中更有方向性和針對性，讓企業導向教學給學生的學習指明正確的學習方向。讓企業有市場經驗的設計師能走進高校開設講座，讓高校學生能夠在校期間接觸設計公司的實際案例設計，讓即將畢業的學生有實地訓練的場所。通過尋求校企合作的方式能為社會提供更有實踐經驗的廣告設計人才。
三、革新教學方法，與發展相接軌
1、因材施教
新時代廣告設計人才的需求已經不同以往的流水線機械式的人才定格模式，在總理提出的“大眾創業、萬眾創新”口號后，大批新型企業的組成模式也出現了合伙人制，人才在企業中因各自性格能力及專業水平的不同也將扮演不同的角色，高校教育也應改變以往一視同仁的設計教學模式，實行因材施教，讓學生發揮各自的特點，在走出學校大門后能夠大展拳腳。
2、新時代技術的教學
新時代隨著科學技術發展，廣告設計不論是媒介、技術、時代感以及相關法律法規上都有了非常大的改變，但目前市場上能夠找到的高校廣告設計教材依然沒有太多改變，導致學生在校期間接收到的信息滯后，影響廣告設計的最終表現和市場運用。因此，不斷組織本專業教師專業討論學習或訪學進修的方式能提高教師隊伍水平，從教學輸出上解決此類問題。
3、互動教學模式
通過實訓課程讓學生不僅正確認識自己的作品同時共同討論同專業同學的設計作品，通過提出問題和改正問題，不斷完善作品的質量和藝術品質。比如在理論和實訓課程結束時，讓學生提交作品，設辦相應的展覽或者多媒體展示。讓學生對各自的作品進行相互評價，讓學生清楚的了解彼此之間的差異，起到互相激勵揚長避短的作用[5]。在學生講述自己作品和互相評價之后，教師應該及時的對學生作品進行正確總結和對學生作品中存在的問題提出解決建議，讓學生的互評之后能夠有所思考，對于本課程的學習有實際收獲。
4、網絡資源教學
隨著互聯網的發展，新時代社會的商業已很難擺脫互聯網的影響，互聯網+教學的模式也已成為一種常見的新的教學模式，互聯網+設計的方式也使得現在的設計師甚至足不出戶就能跨省甚至跨國做設計。網絡的海量信息較之高校教材而言可以說是大海比湖泊，通過課堂教學并綜合利用網絡資源能讓廣告設計專業學生的水平得到質的飛躍。
四、教學模式創新，加強師資建設
1、模塊化教學
模塊化教學。根據未來工作崗位對于職員分工和能力的要求，在理論教學過程中適度安排模塊化的實踐教學，這種模塊化的教學應針對廣告設計實際設計情況下的不同階段安排，培養學生在實訓課時內完成未來進入設計公司應提交的草圖設計階段、深化設計階段、談論完善階段和后期制作階段，要求本專業學生在實訓課中達到相應單位的考核標準，由此提高學生的實際動手能力[6]。
2、由靜態教學向動態教學的轉變
在廣告設計教學過程中，應該根據教學的不同階段，由本課程老師進行基本理論、知識和技能的講授，通過多方面的關系聘請企業專業設計師進行現場講解與分析，對學生在學習理論知識和實踐課堂課余作業中的問題提出和解決方案和有針對性的指導意見。實現從專一的學校教學到實際的項目現場的空間轉移，由靜態教學向動態教學轉變，實現了“教、學、做”一體化[7]。
3、增加“雙師型”教師加強教學水平的專業化
在教學隊伍中多培養和聘請雙師型教師，作為本學科學術帶頭人，指導教學大綱的修定，及時調整教學方案。通過雙師型教師教學能力和工作經驗兼具的特點，對包裝行業和社會發展動態的分析，更好地完善課程建設。通過專業進修，企業兼職鍛煉，專業技術資格證的考試等方式培養本專業中青年教師的實踐教學能力，提高廣告設計專業“雙師型”教師比例。
五、總結
廣告設計跟人們的日常生活密切相關，廣告設計的好壞直接影響廣告的傳達效果，甚至側面可以體現出人們生活品質的好壞。高校廣告設計教育應該與時代接軌，設置教學大綱時廣告設計課程學院必須整合學校和社會資源，教師應對教學方法進行不斷改進，完善自我水平的不斷提高，探索適合市場需求的教學模式。使得大學生所學習的廣告設計能夠學以致用適應社會需求，讓我們的學生在校學習階段就具備開闊的眼界和適應市場需求的廣告設計能力，使廣告設計課程和市場的需求緊密的聯系在一起。課程教改是一個教與學的過程，教師在專業教學中吸取經驗，在社會實踐中不斷地不斷探索和研究，才能真正做到教學相長，培養更加適應市場需求的廣告設計人才。
作者：楊宇 單位：湖南涉外經濟學院
參考文獻
[1]張新昌.廣告結構設計課程教學改革的探討［J］.北京傳媒大學學報,2002,（1）.
[2]王振林.《廣告設計》課程的“激勵競賽”教學法的探索［J］.廣告工程,2002,（5）.
[3]尚震;以實踐教學提高廣告設計課程質量[J];美術大觀;2011年02期
[4]李佳龍;廣告設計課程教學改革淺析[J];美術教育研究;2012年10期
[5]李林;高校廣告設計課程教學改革研究[J];美術界;2012年09期
廣告設計專業學習范文6
廣告設計與制作專業培養要求
1.具備對新知識、新技能的學習能力和創新創業能力;
2.具備廣告設計與制作的溝通與合作能力;
3.具備基本的廣告構思與造型能力;
4.具備廣告形象的表現與應用能力;
5.具備廣告形象的制作能力;
6.具備廣告設計與制作的綜合應用能力;
7.具備廣告設計與制作的規劃能力;
8.熟悉廣告設計與制作基本理論知識。
廣告設計與制作專業就業方向
畢業生就業的主要去向是：報社、雜志社、電視臺、廣播電臺、出版社等新聞出版單位的廣告部門，企事業單位廣告部門，中外廣告公司，市場調查與咨詢行業等。本專業培養具有廣告學理論與技能，能在新聞出版、影視媒體廣告部門、廣告公司、企事業單位從事廣告經營與管理、廣告策劃創意與設計制作、廣告市場調查分析和營銷的廣告業高級專門人才。
從事行業：
畢業后主要在互聯網、廣告、新能源等行業工作，大致如下：
1、互聯網/電子商務;
2、廣告;
3、新能源;
4、公關/市場推廣/會展;
5、影視/媒體/藝術/文化傳播;
6、貿易/進出口;
7、房地產;
8、計算機軟件。
從事崗位：
畢業后主要從事平面設計師、平面設計、廣告設計師等工作，大致如下：
1、平面設計師;
2、平面設計;
3、廣告設計師;
4、美工;
5、資深平面設計師;
6、ui設計師;
7、廣告設計。
廣告設計與制作專業就業前景
針對廣告公司和專業設計公司的需求，培養具有綜合素質和技能的平面設計師，使學生掌握平面設計不同崗位的專業設計技能，并具有獨立完成各種設計項目的能力。
學生畢業后可從事廣告公司、策劃公司、平面設計公司、出版行業、企業宣傳策劃部門等需求平面設計師領域的相關平面設計工作。所以廣告設計與制作的就業前景是很不錯的。
設計的提高必須通過不斷的學習和實踐來進行。設計師的廣泛涉獵和專注是相互矛盾和統一的。前者是靈感和表達的源泉，后者是工作態度。
好的設計不僅僅是圖形的創造，更是大量腦力勞動的結果，涉足不同的領域，扮演不同的角色，可以讓我們保持廣闊的視野，可以讓我們的設計擁有更多的信息。
