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小學生用電安全教育范文1
一、當前小學安全教育的現狀和不足分析
1.目前，我國大多數學校在學生安全教育方面都采用比較固定的教育形式和模式。通過升旗儀式、制作海報、班會宣傳、看圖展等陳規的教育形式，學校對學生進行安全教育。然而，這種安全教育模式脫離了學生的實際學習和生活，過度關注安全理論教育，不利于培養和提高學生的實踐能力和創新意識。因此，這種形式之下的安全教育很難走入學生的內心，學生也失去對其學習的興趣。
2.此外，學校安全教育的內容也存在局限性。學校和家庭十分重視一些常見的安全問題和隱患，例如防火、防盜、防溺水、用電安全、未成年人人身安全等知識。但是，很少涉及學生感興趣的安全教育內容，例如當下的網絡安全、突發事故的自我保護意識等。由此可見，安全教育的內容亟須更新和完善。
3.因為安全教育牽涉到多方面的理論和知識，所以需要整個社會的配合與支持。在現實生活中，學校是安全教育的主力軍，承擔著對學生進行安全的教育職責。然而，家庭往往會疏忽安全教育，殊不知一些普遍的安全問題和隱患都經常發生在家庭生活中。由于小學生天生善于模仿的特性，家長在日常的家庭生活中應注意自己的一言一行，努力傳授一些科學的、正確的安全教育知識和技能。除此之外，街道社區、公益組織、社會各領域等力量也應積極參與到小學生安全教育中，既能廣泛地傳播自身的正能量，又能培養和提高小學生的安全意識與觀念。
二、新形勢下加強小學安全教育的措施及其應對策略
1.重視細節，提高小學生的安全意識
針對小學生年紀尚小、心智發育不成熟等特點，學校和社會在安全教育過程中應注重培養和提高他們的安全意識和觀念。就人類現實生活而言，無論做任何一件事，都要遵循“細節決定成敗”這一自然法則。因此，抓住細節是安全教育的重中之重。在具體的安全教育過程，學校和社會組織應重點把握好安全細節，例如家庭用火、用電、用水等安全教育；學生外出時所注意的交通安全；學生個人生命安全等方面。班級安全教育是學校安全教育的重心。作為安全教育的組織者和策劃者，班主任有責任、有義務引領學生學習安全教育知識和技能，增強學生在生活中的安全常識，提高學生自我保護的能力，從而進一步培養和提升學生安全教育意識和觀念。只有這樣，才能真正意義上地實現安全教育目標；只有這樣，才能最大程度上解決圍繞在小學生周圍的安全隱患問題；只有這樣，才能更好地去實施小學生安全教育計劃。由此可見，在日常的班級管理中，教師應將安全管理工作置于教育教學工作之上，努力把安全教育知識和技能滲透到平常的教育教學活動中去，巧妙地挖掘小學生的家庭與學校生活細節，并主動從小學生的具體生活細節方面入手，例如上下學應遵守交通規則、課間活動注意人身安全、班會安全警示教育、遠離高壓等諸多的具體細節。生活處處有細節，細節處處有安全，安全處處有教育。
2.增強實踐能力，儲備安全知識
當前的小學生安全教育主要局限在對理論知識的學習，缺乏培養學生的安全實踐能力和自我動手能力。因此，學校和社會各方面應努力為學生創造真實的安全教育環境，例如模擬地震演練、消防演練等活動，提高學生安全自救能力和實踐能力，激發學生對安全教育知識和技能學習的激情和興趣，增強學生安全教育意識和觀念，從而為學生儲備更多有用的安全知識和技能。
3.講究教育方法，實現安全教育目標
在學校安全教育過程中，教師應采取一些有效果的教育方法，并組織開展豐富多樣的安全教育活動，例如舉辦教育知識講座、觀看安全教育影片、排查教室安全隱患、利用班會宣傳安全教育知識、模擬事故現場及綜合實踐活動等。這不僅有利于學生培養和提高自身的安全意識與觀念，而且也為學校安全教育提供多樣的學習和教育平臺。除此之外，學校還應十分關注學生家庭生活中的安全教育問題，可通過學生自己出黑板報和手抄報、主題班會、安全教育圖片展覽等教育形式，
加強當下小學生的安全意識和觀念，培養和提高小學生安全自救能力，增強小學生對安全教育知識和技能的儲備，進一步達到全方面系統的安全教育，實現和完成小學生安全教育目標。
三、結束語
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1.意識不強
農村小學生的家庭安全教育缺失與家長自身的素質有很大關系。一般來說，農村小學生家長的受教育程度多數在高中以下，受過高等教育的家長少之又少，主要集中在教師、鄉鎮公務員、以及少量的企事業單位。受教育程度低，使得他們對孩子的關注點更多地集中在衣食住行這些物質方面，對于學生的安全教育以及心理健康方面則比較欠缺。
2.投入不足
我國整體教育經費的投入，在2012年才剛剛達到GDP的4%。長期以來，我國的教育經費在總量上投入不足，對于安全教育方面的經費就少之又少，甚至沒有。教育行政部門頒布了相應的安全工作通知，卻沒有以足夠的資金來與這些安全工作配套，重視不夠直接導致投入不足，而投入不足則成為學校，特別是農村學校安全工作不利的一個重要原因。
二、農村小學安全教育的模式框架
1.設立安全教育課程
設立專門的安全教育課程主要是指學?；蚪逃姓块T要對安全教育進課堂做出明確的規定，比如每學期至少要有10課時的安全教育課，平均每兩周有1課時的安全教育。雖然安全教育在課時數量上較少，但在質量上不能“縮水”，承擔教學任務的教師要像教授其他課程一樣，按照備課、講課、答疑，甚至考試等程序和方式來做好教學安排。
2.開發安全教育教材
目前市面上關于小學生安全知識的讀本很多，內容基本上都包括交通安全、消防安全、用電安全、社會生活安全、網絡安全、校內外集體活動安全、飲食衛生安全以及傳染病的預防與控制等方面。這類教材讀本的特點是內容全面，但沒有突出特色，對于特殊地域的學校不是特別具有針對性。為了彌補這一不足，學?？梢哉铣鲆惶赘哚槍π?，更加適用于本地區的安全教育常識教材，作為對上面所說的通用教材的補充。
3.組建安全教育團隊
在農村小學，沒有專門負責進行安全教育的教師崗位，也沒有專門的安全教育經費，要組建安全教育團隊確實不是一件容易的事情。如何能夠組建一支質量較高、成本低廉的安全教育團隊呢？筆者考慮可以由校長牽頭，返聘離退休教師中在安全教育方面有經驗、有熱情、愿意發揮余熱的班主任教師來承擔這項工作。
4.探索多樣化的安全教育方法
在安全教育的方式方法上，教師除了采用傳統的講授法以外，還可以進行案例法、模擬實踐法、競賽法等多種嘗試。其中案例法主要是邀請災害親歷者或者救援者進行實際案例的講述，這種方式更容易引起學生的注意，從而使學生對災害有一個比較真切和深入的了解。模擬實踐法主要是組織學生進行防災演練，讓學生在實踐中，在真實的情境中獲得逃生的本領。
5.嘗試對家長的延伸安全教育
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關鍵詞：校園安全；校本課程；實效性；研究
校本課程是指由學生所在學校的教師編寫，實施和評價的課程。體現學校的辦學宗旨、學生的特別需要以及本校的資源優勢，由學校自己確定，與國家課程、地方課程緊密結合的一種具有多樣性和可選擇性的課程。以解決學校及學生所面臨的問題為指向，達到促進學生素質多樣化發展的目標。區域農村中小學安全教育校本課程屬校本課程的一種，其開發的立足點基于區域農村中小學對學校學生的安全的科學評估，并充分考慮區域農村中小學課程資源的特點，對學生進行安全教育，體現學校安全教育的個性化和獨創性。
通過多年對區域農村中小學安全教育校本課程實效性的研究，2013年，研究課題獲得遼寧省教育科學“十二五”規劃學校安全專項課題立項（課題編號：JGZXAN1327）。我們在深入調查研究的基礎上，著力破解當前學校安全工作中存在的突出問題和難點問題，在以下幾項研究內容方面獲得有價值的成果。通過實驗證明在這幾方面的安全教育是可行的。
1.防教育
2.交通安全教育
（1）道路交通安全常識；（2）水上交通安全常識；（3）鐵路交通安全常識。
3.用電安全教育
（1）學會看安全用電標志；（2）安全用電的注意事項。
4.消防安全教育
（1）基本知識；（2）學校及公共場所防火；（3）山林防火；（4）家庭防火；（5）滅火基本知識；（6）報警；（7）自救與逃生。
5.社會生活安全常識
（1）受到不法分子侵害如何報警；（2）怎樣避免陌生人闖入家中；（3）外出或在公共場所自我防范；（4）被歹徒盯上怎么辦；（5）做好學生宿舍的安全防范措施。
6.網絡安全常識
7.校內外集體活動安全常識
（1）校內參加各項活動應注意的事宜；（2）校外集體活動應注意的事項；（3）參加集體勞動社會實踐如何保證自身安全。
8.飲食衛生常識
9.傳染病的預防與控制
（1）預防與控制腸道傳染病傳播；（2）中小學生吸煙對身體的害處；（3）預防的侵害。
10.農村中小學學生安全防范知識
但愿我們的研究成果為全省校園安全校本課程的開發者提供可借鑒和推廣的實踐性成果資源。
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關鍵詞：小學 交通 安全 教育 對策
【中圖分類號】G635.1
1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯合發出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日，建立全國中小學生安全教育制度，督促安全教育工作的開展。
生命長久而紅燈短暫，為了更好地宣傳交通安全法規，增強學生交通安全意識，今年教育部把第十個全國中小學生安全教育日主題定為“增強交通安全意識，提高自我保護能力”。 我們也相信這個日子能夠再次喚醒同學們對交通安全的重視，當我們把平安的種子撒播進自己的心田，當它發芽開花、長成參天大樹時，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
一、小學生交通安全教育現狀及隱憂
近年來，全國各地中小學校園交通安全堪憂，各類傷亡事故不斷，有數字顯示，中小學生每年的死亡人數都在1千人以上。據1994年統計，中小學交通死亡人數達1000多人，即平均每天有約3名學生因事故死亡。據2008年統計，死亡的中小學生人數已從1994年的1000多人上升到了2000多人，增加了一倍多，這些幼小生命的消失讓人心痛?？梢?，交通事故是中小學生傷害和死亡事故的主要因素。
而從泉州本市新聞媒體的報道情況來看，小學生交通安全教育工作也不容樂觀?！稏|南早報》2009年2月4日標題為“泉州：198名在校中小學生非正常死亡報告”中提到2008年10月29日晚，在市區田安路，小學一年級學生小濱被一輛小轎車撞飛；11月2日，經醫院確認，因傷情過重，小濱醫治無效死亡。2008年11月14日清晨，在山西沁源縣，一輛因駕駛員疲勞駕駛的大貨車撞向正在在公路上出早操的學生隊伍中，致使20名學生車輪下喪生，悲情一時籠罩在眾多家長心頭。這起特大交通事故再次向人們敲響了學生安全事故的警鐘?！稏|南早報》6月25日主標題為“學生交通死亡：上半年超去年總數”中提到根據市教育局提供的統計表，2009年1月1日至6月16日，全市師生非正常死亡共35人（教師2人），其中因交通死亡16人（已超過去年全年交通死亡學生總數）。
二、開展小學生交通安全教育工作的對策
從上面這些非正常死亡者中，除了不可預見的自然災害和人力不可抗拒的重大事故外，約有80%非正常死亡本來可以通過預防措施和應急處理得到避免?？梢?，教會學生如何尊重生命，進行自我保護，建立有效的交通安全教育機制已日益突出地擺在人們面前。小學生的心智未完全成熟，安全意識不強，不懂得防范措施；在對孩子進行必要的交通安全知識教育方面，學校和家長都承擔著重要的職責和作用。
（一）“真心”承擔責任
小學生處在啟蒙教育和基礎教育階段，知識面窄，加上只注重文化課的學習，缺乏對交通法規和交通安全知識的系統學習和了解，辨別是非的能力和應變能力較差，不懂得機動車輛的行駛特點，不明確行人的行走規則，不知道自己違反交通規則將會導致怎樣的后果，在交通活動中，往往充滿幼稚的自信，想跑就跑，想走就走，想過馬路就立即橫穿。因此，教師要結合學生的年齡、生理、心理特點，把交通安全教育納入常規教育的內容，高度重視小學生的交通安全教育工作，開展多種形式的交通安全教育活動。如可充分發揮媒體力量，利用電視、報刊、雜志等宣傳陣地，引導學生注意其中提示小學生安全出行的動畫片、宣傳畫面等，廣泛深入地開展交通安全教育活動，這種教育方式長期堅持，久而久之將會收到事半功倍的效果，從而真正使“車禍猛于虎，生命不回頭”的觀念牢記于廣大學生的心中，讓學生遠離交通事故、健康成長。
（二）“耐心”宣傳教育
教師在宣傳教育方式上要推陳出新。在形式上，可以運用宣傳掛圖、櫥窗、黑板報，推廣小學生交通安全“小黃帽”路隊制，開展交通安全知識競賽和演講比賽等活動；在內容上，可以盡量搜集內容涉及小學生違反交通法律法規而導致的交通事故案例，將正確的交通行為用簡潔、通俗易懂的語言文字和圖片向學生傳播，讓小學生從小樹立起正確的道路交通安全觀，讓“遵守交通法規，從小做起，從我做起”的理念根深蒂固。如為了增強學生的交通安全意識，可組織學生觀看《最后的少年》這個短?。阂晃伙L華正茂的少年，在演完交通安全教育的小品后，急急回家觀看世界杯足球賽，他把剛剛飾演的因不守交通規則而出事的少年的教訓拋之腦后，不顧紅燈，搶過馬路，結果，無情的車輪卷走了他幼小的生命。同學們看完后驚呆了：不遵守交通規則，后患無窮！
（三）“誠心”提高意識
家長們的言傳身教，給學生帶來的影響絕不亞于其他人，因此，老師在對學生進行交通安全教育的同時應加強與家長的協作?？赏ㄟ^家長會，告訴家長們在日常生活中，積極配合學校，經常對孩子進行安全行車走路方面的自我保護教育，以避免不該發生的交通事故給自己的孩子帶來不必要的傷害；也可采取致家長的一封信，引導家長結合自己孩子的年齡、生理、心理特點，注意言傳身教，以自己遵守交通法規的模范行為影響孩子，使交通安全在他們幼小的心靈里扎根，更好地預防和減少交通事故對他們的傷害。
記得在2009年春晚小品《不差錢》里，小沈陽有這么兩句經典臺詞：“人這一生多短暫呀。眼睛一閉，一睜，一天就過去；眼睛一閉，不睜，一輩子就過去了……”生命對于每個人都只有一次，安全教育任重而道遠，但“千里之行，始于足下”，只要我們堅持不懈地抓好學生的安全教育工作，不斷增強學生的安全意識，就一定能為學生的生命撐起一片晴空。
參考文獻：
1.田曉玲；淺談中小學生交通安全教育體系的構建與實踐[J]；今日科苑；2009年18期
2.何軍；怎樣保護你，我的孩子――少年兒童交通安全警示錄[J]；汽車與安全；2006年06期
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關鍵詞：班級管理；安全教育；班主任
一、小學安全教育存在的問題
1、安全教育流于形式化
安全教育是小學教育工作基礎，安全教育應該是一項長期的、循序漸進的工作。但是在實際工作中，學校在安全教育目標和實施方案的制定過程中，安全教育工作總目標和階段目標、教育工作的具體實施措施以及安全教育的評價，大多為舶來之品，未與學校學生的發展情況以及學校的實施條件相結合，不具有可行性。因此，很多小學校的班主任安全教育的開展，只是在每年的3小學月26小學日――全國小學安全教育日，才會用網絡現成的安全教育案例象征性地開展幾次安全教育主題班會，有的學校甚至直接擬造一些安全教育事件，以應付上級的安全教育檢查工作。
2、安全教育的內容存在片面化
我國小學的安全教育工作主要包括六個模塊的內容，社會安全事件、公共衛生的預防、意外傷害事故、網絡安全、自然災害求生和其他事件六個方面的內容，這六個方面同等重要，共同推動著學校安全教育工作的有效開展，但在實踐中，班主任只是在本市發生重大的意外事故時，才重點開展一次相關的主題班會，而由于各地區在一定時間內發生青少年事故相對較少，這樣的時間不能概括六個方面的整體內容。
二、班主任在小學生安全教育中承擔的責任
1、安全教育責任
班主任除對班級學生進行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規范等思想政治教育和基礎文化科學知識教育外，還要對學生進行安全教育和自護自救教育，讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。
2、安全告知責任
班主任的告知可分為四個方面小學：一是把學?；虬嗉夁M行的各種活動中有關安全方面應注意的問題對學生告知。如實踐活動中的行走、乘車、具體的操作注意事項；體育運動中某些項目的危險性，練習設備、器材的安全性能等內容都應在活動之前告知學生。二是把校園及其周邊的設施包括環境中可能存在的安全隱患告知學生。如校園內外維修改造，施工場所或臨時搭建的設施，校園內外處所、場地、水電設備可能存在的安全隱患等都應及時告知學生。三是把學生的有關情況對家長告知。
3、安全告誡責任
班主任在教育教學活動中負有對學生告誡的責任。加強對學生思想品德教育，增強學生的遵紀守法意識，規范學生的日常行為，保護學生的合法權益等是班級安全管理工作的重要內容。特別是對學生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。
4、安全防范責任
班主任要對班級活動以及教育教學過程中可能出現的安全問題進行防范。如對流行病、傳染病的防范，對班級進行的各種活動以及學生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內的預防等。要防微杜漸，而不要亡羊補牢。
5、安全救護責任
學生一旦發生安全事故后，除要及時按制度規定上報，還要力所能及地進行自護自救，并采取得力措施防止事故的擴大。
三、班主任在學生安全教育中的管理方法
1、小學加強安全意識教育，提高學生的安全意識和自我保護意識
小學生由于年齡小，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。主要表現為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護意識，對社會了解不夠。小學生在校園內學習、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。所以我們應從學生的日常生活細節入手，在生活細節中挖掘安全教育的材料。如：我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是開展安全教育的好材料，如果我們善于發現、挖掘，學生會很容易接受教育。我們生活中看到的不少細小的事，同學間相互推搡、相互追逐，上下樓梯跑和跳，玩尖銳的硬器，隨意亂拋硬物等，同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，我們要做的就是防范于未然，讓學生認識到位，提高防范意識。
2、引導學生遠離事故
學校是人群比較集中的公共場所，學習是集體性活動，小學生是未成年人群，缺乏責任感和自護能力，所以安全隱患不可避免，我們一定要做好安全防范工作。這里首要的是規范學生的做法習慣，引導學生以安全的做法在安全的環境中學習、生活、成長。如：引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規范學生不參與不科學、不安全的活動；不到有安全隱患的區域活動等。
3、注重體驗，增強兒童處理緊急情況的能力
體驗是學生成長能力、形成技能的最好方法。如果我們只是一味地反復叮囑或不斷訓斥，而沒有真正讓學生去體驗、去感受，那么學生的自我保護能力也無法真正的形成。培養學生的自我保護能力，也要從細節抓起，在細節中讓學生體驗自我保護的重要性，了解自我保護的過程，從而形成技能。
兒童總會遇到某些緊急情況。缺乏社會生活實踐的機會是兒童不會正確應對危險的原因之一。如：學生有時不小心劃破了手等就會驚慌失措，沒有自己處理的意識，其他學生也只會找老師，我們要利用這些機遇讓學生學會自行簡單的處理，并在處理時同學們互相幫助、相互協作，一同經歷了自救、互救的過程，感受了自救、互救體驗。
4、安全教育要齊抓共管
學校安全教育不是某一個領導或某一個老師的事，作為學校的教育者，我們每一個老師都有義務和責任對學生進行安全教育。如果只有各個班主任的苦口婆心的講授，那這個力量顯得實在單薄，只有加強同任課教師、學生及其家長、學校組織和部門的聯系，才能把安全管理工作落到實處。
結束語
綜上所述，班主任作為學校安全教育的主要實施者，毋庸置疑需要對學生擁有愛心，對學生的生活予以全方面的關注，同時在安全教育方式上，要利用好班會這個安全教育基地，通過多樣化的形式、充實的內容促進學生安全意識和安全技能的提高，關注學生的日常行為，促進學生安全理論知識的轉化。
參考文獻
小學生用電安全教育范文6
【關鍵詞】學生；安全；教育；培養；意識
一、小學生安全現狀簡析
隨著人們物質生活和精神生活水平的提高，社會的多元化發展，危及人類生存的安全問題也出現多樣化、復雜化，如飲食飲水、環境污染、交通事故、疾病流行、網絡侵蝕、學生矛盾糾紛、心理問題等等，隨時威脅到我們人類的安全與健康。加上小學生由于年紀小，自我保護意識弱，自我保護能力差，生命安全就更容易受到各種因素的威脅，所以，對小學生加強安全教育，培養他們的安全意識和提高自我防護能力已勢在必行。
二、小學生安全意識概況
我國基礎教育正處于改革階段，各項教育規律也還正在摸索之中，特別是學校安全教育，眾多學校、教師的認識都還不夠，還是停留在消極的應付狀態之中，之所以學生從學校走出去往往都適應社會的能力較差。再加上學校、家庭、社會的重視不夠，造成小學生安全意識弱；生存、自護、自理能力差；適應能力低下；缺乏應對能力，影響學生的正常生活、學習及全面發展。
三、加強學生安全教育，提高安全意識刻不容緩
學校教育設施在不斷的完善，教學質量也在不斷的提高，但是校園安全問題確實一個令人揪心的話題，最近幾年，學校安全事故層出不窮，據統計，全國每年約有4000萬中小學生遭受各類傷害，其中120余萬學生的正常學習功能受損，40余萬因傷害造成殘疾，每年經濟損失約30余億元，缺課約2.6億日。全國每天約有一個教學班（約四五十人）的中小學生非正常死亡。每學期數以萬計的少年兒童因事故的發生造成傷害、殘疾，甚至死亡。校園悲劇一而再地發生，這也是出給我們學校、家庭和社會的一份亟待完成的考卷。
四、提高學生安全意識的主要舉措
《中華人民共和國義務教育法》第十七條規定：“學校和幼兒園安排未成年人學生和兒童參加集體集會文化、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長、防止發生人身安全事故。2001年5月，教育部專門向各省、自治區、直轄市教育部門發出通知，要求把安全教育和安全宣傳工作作為教育系統當前與今后一個時期的一項重要工作”。加強小學生的安全教育，保障小學生人身財產安全，促進小學生身心健康發展，確保學校和社會的安全與穩定，是擺在我們教育者面前的一個突出問題，所以，不斷提高小學生的自我防范意識和自救自護能力顯得十分迫切和重要。如何切實搞好安全工作及如何提高小學生的安全意識？
（一）、在日常生活中培養安全意識。在日常的校園生活中，我們可以發現小學生的行為習慣差，安全意識比較薄弱，自我安全意識不強。平時要多留意、多觀察、多貼近孩子的生活和學習，及時發現學習和生活中的不良習慣，發現問題多作耐心細致的教育和引導，并用現實生活中鮮活的實例進行感化教育，觸及學生的靈魂，讓認識自己不良行為將有可能造成什么樣的不良后果。
（二）、加強安全文化宣傳，培養安全意識。積極營造校園安全文化和班級安全文化的氛圍，要通過張貼安全標語、發放安全宣傳資料、組織學生觀看安全教育短片、安全告家長書、致家長信、發短信、設置安全櫥窗、出專題安全黑板報、班刊，布置安全科普畫廊等方式，使學生從多方面了解掌握安全知識，在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養小學生重視安全的意識。
（三）、選擇具體情境，培養自護能力
（1）利用游戲進行模擬練習，游戲是小學生最喜歡的活動。將自我保護的學習內容融入游戲之中，能使小學生在輕松、愉快的氣氛中進行安全教育。如，利用表演游戲《乘公共汽車》，讓小學生懂得“上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外，不在車內亂跑，”等乘車常識，這樣孩子自我保護意識在游戲中得到了發展。
（2）通過示范講解教他們如何去做，孩子年齡小，光憑嘴說教遠遠夠，有時得示范、演示、甚至手把手地教。如在使用家用電器、天然氣等，怎樣安全用電、用氣等，為防止觸電事故發生，這些都需要手把手的進行當面示范。
（3）小學生日常生活中常會有一些不安全因素的出現，教師就應抓住這些不安全因素，對小學生進行擇機而教、隨機而教。如發現小朋友在玩危險游戲時，教師要立即針對這樣的危險活動組織全班小學生討論：重點圍繞著危險游戲會給身體帶來什么危害？”比如，學生在上下樓梯時喜歡跳上跳下、甚至在樓梯間耍籃球、三個五個手挽手攀著上下。遇見這些情況，教師應馬上糾正學生行為，并告訴這些學生像這樣做不僅影響其他人行走，還可能給自己帶來危險，如腳扭傷、頭碰到墻等。針對諸如此類的不安全行為，及時對小學生進行教育，通過討論，分析，加深小學生對不安全因素的認識，從而提高他們對不安全因素的判斷和預見能力。
（4）利用安全事故后果教育，引起小學生心靈的震撼，懂得自我保護的重要性。同時也可以讓出現過安全事故的學生現身說法，把情景再次展現在大家面前，讓大家聽聽受傷的痛苦經歷，從事情的后果中得到教育，懂得安全的重要，從而提高小學生安全意識和自我保護意識。
（四）、建立隱患告知制度，形成安全共識。建立學校安全隱患告知制度：一是把學?；虬嗉夁M行的各種活動中有關安全方面應注意的問題對學生告知。二是把校園及其周邊的設施包括環境中可能存在的安全隱患告知學生。三是把學生的有關情況對家長告知。如問題學生、學生生病、學生請假離?；蛉闭n、學生間發生糾紛或矛盾、學生的不良習氣以及學生發生傷害或意外事故等，都要及時與家長聯系、溝通。四是把發現的班級內部、校園內部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向學校領導告知。嚴格履行告知義務，可積極有效地預防安全事故的發生。
（五）、全面引導，形成習慣，杜絕事故。安全教育管理的最終目標是促使學生，形成安全意識，提高安全防范能力，養成處處講安全、事事講安全的習慣，從而才能在學習和生活中遠離安全事故。我們應導之以行，注重引導與規范學生的行為，引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規范學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的區域活動；不做有礙健康的游戲活動，教育學生知道是么是安全的，什么是不安全的，培養學生良好的行為習慣，使之遠離安全事故。
