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初中生網絡安全教育范文1
關鍵詞：自然災害教育；家居安全教育；火災自救安全教育；交通安全教育；校園安全教育
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-155-02
隨著社會的發展，影響社會穩定的各種因素也不斷出現，其中影響中學生安全的因素越來越復雜，增強初中生的安全意識，提高自我防范、自我救護的能力；將安全事件的損失降低到最小程度。針對目前實際，做為一名班主任我在平時的班會課或者早、晚輔導或者是針對臨時突發事件時，不斷的對學生進行安全教育的滲透，下面是我在工作當中針對可能出現的危險和危害對孩子進行安全教育的幾點嘗試：
一、突發自然災害教育
1、地質災害
地震：班級專門召開了一次以“以防范地質災害、如何自我保護”為主題的班會。
（1）介紹地震前兆表現，做好防范。強烈地震發生前，?？捎^察到一些自然界的反常現象。比如井水異常（水突然變渾或突升突降），貓狗發瘋般的亂咬狂叫，老鼠成群結隊的搬家，大牲畜亂跑亂竄等等。
（2）發生地震后如何自我保護：如果同學住的是平房，那么你可以迅速跑到門外空曠地方。如果住的是樓房，跑已經來不及了，千萬不要跳樓，應立即切斷電閘，關掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余震。在撤離過程中能有毛巾的盡量弄濕掩住口鼻；有能保護頭部的堅硬物體盡可能護住頭部。如果在密集地方（如班級、超市、公共場合等）切忌慌亂、互相推嚷。
（3）學校和班級教育的方式：學校常常舉行疏散演練。班級里采取學生以組為單位找有關地震的視頻播放、圖片、小知識、小比賽，還有的組表演了《地震后發生的事》小劇。效果很棒。
2、水災后的保護
如果遇到水災，要往高處奔，保持體力。并且在等救助的過程中盡量把醒目的衣服穿在外面，有利于外界能快速的發現、找到你。
二、人為環境安全因素教育
這種情況下的不安全因素隨著社會的發展、不斷的發生變化和改變，對學生的影響越來越嚴重。這方面的教育是我在平時安全教育過程中的重點
1、家居安全教育
（1）用電安全。①認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關閉電源。②不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。③電器使用完畢后應拔掉電源插頭。④發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，切忌不要澆水，應立即關掉電源開關，停止使用。⑤發現有人觸電要及時關斷電源；用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
（2）安全使用煤氣
①燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，不用及時關閉。
②充分保證室內的通風，防止煤氣中毒。
2、火災的自救教育
（1）“三要”： “要”熟悉自己住所的環境。平時要多觀察，對住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌。 “要”遇事保持沉著冷靜。不因為亂了方寸?！耙本锜煻镜那趾?。如果遇到火災，用濕毛巾將鼻子和嘴捂住，盡快地撤離火場。如果出口通道被濃煙堵住，且沒有其他路線可走，可用濕棉被做掩護，貼近地面的“安全帶”，匍匐通過濃煙密布的走廊和房間。如果自己的衣褲著火，應該脫掉，或在地上打滾，將火弄滅。
學校通過參觀消防隊的消防演習、火災自救演示，視頻觀看以及自身演習等方式感受和接受火災的自救教育。
（2）“三救”1選擇逃生通道自“救”2結繩下滑“自救”。 利用繩子（或者把窗簾、床單撕扯成較粗的長條結成的長帶子），將其一端牢牢地系在自來水管或暖氣管等能負載體重的物體上，另一端從窗口下垂至地面，然后自己沿著繩子下滑，逃離火場。 3向外界求“救”
（3）“三不” 1“不”乘電梯，要向安全出口方向逃生2“不”輕易跳樓 3“不”貪戀財物
3、交通安全教育。
隨著社會的逐步發展和進步，一些快速的交通工具逐步運用到生活實際中，在給我們的生活帶來方便的同時，也帶來了許多安全隱患，要做到：
（1）、靠右行走，過馬路一定要做到“紅燈停綠燈行”。
（2）、在上下學路上不追逐打鬧、不玩耍。騎車的同學不搶道、追趕。
（3）、智能手機普及，給人們帶來更加便捷的生活之外，給在出行中帶來了安全隱患，這就是“低頭族”，他們在乘車、走路時也不舍得放下手機?？次⑿?、看視頻等，對于周圍危險的感知幾乎為零。在走路中不做“低頭族”，對自己和對其他人負責。
4、校園安全教育
（1）首先，同學們要有高度的安全意識，必須防范在先、警惕在前。
其次，課余時間玩耍要注意安全
下課時，不要在走郎里推攘，在校園里追趕。以免互相碰撞，踩踏造成傷害。同學間不要做危險游戲，在游戲時不用玻璃制品玩具、暴力性玩具（彈弓、發射子彈的玩具槍）、有化學性質的玩具等。游戲時不搞“突然襲擊”玩笑。帶尖的東西比如筆尖、圓錐尖、手工刀等危險的物品在使用過程中一定要注意，不要對著別人，使用后要及時收好。
再次，在各項運動中要注意運動安全。
上體育課和課外活動前要作好準備活動，運動時要按照老師要求的動作要領去做，特別是老師嚴令禁止的事情，同時，利用運動器械進行體育活動事，一定要按照常規要求去操作，切不可隨意操作。
（2）樹立安全防衛心理，加強安全防衛意識教育。
校園中的暴力事件，有時是突發的，有的是蓄謀已久的，有的是矛盾點積累到一定量時，趕到一個點上激烈爆發的，為了保護學生自身的安全，學生要做到：
1堅決禁止學生攜帶管制刀具，易燃、易爆等危險物品到學校。
2學生被欺負，切忌不告訴老師和家長，而是請社會青年來“擺平”，最終會釀成了流氓斗毆，產生更壞、更惡劣、甚至無法挽回的嚴重后果?？梢詫で罄蠋熁蚣议L甚至是警察的幫助，合法維護自己的安全和權力。
3要謹慎交友。不是總是夸你的就是喜歡你，為你好的。分清誰是真心對你，不講究回報的、不為利益的，那才是真正的好朋友。反之總是煽風點火、好像為你著想實際上是鼓動你以暴力“解決”問題的這種“好友”敬而遠之，真的發生事情他總是跑的比誰都快，躲的比誰都遠。
4青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。
（3）在校園安全問題中，網絡安全不能忽視。
初中生網絡安全教育范文2
【關鍵詞】中職新生；入學教育；工作
一、中職新生入學教育的重要性
初中生畢業進入中職后，他們面臨著一系列的變化，諸如環境發生了變化，來了一個新奇而又陌生的環境；生活方式發生了變化，很多同學第一次住集體宿舍，第一次處理生活日常事務；人際關系發生了變化，和來自不同地區、不同年級的同學打交道；學習方式也發生了變化，由被動學習轉變為主動學習，除此之外，還有很多東西在悄然無聲地發生了變化，比如身體、心理、角色等。在面臨這些變化時，很多學生難免會產生彷徨、焦慮、緊張、失落、孤獨感。比如有的學生在入學初，選擇了打退堂鼓；有的學生被學校勸退；有的學生違反了校規等。因此，能否通過入學教育使他們正確認知學校，認知其所學專業的特點及發展趨勢，了解中職的學習和生活特點，并以此為基礎，規劃新的生活，將直接影響到整個中職生涯。
二、中職新生入學教育的設計
中職生源具有多元性、廣泛性的特點，因為學生有著不同的教育背景、不同的成長環境和不同的生活經歷，加上學習基礎差，自覺性、積極性、主動性不高、自律意識淡薄，自我控制能力較落等，這些都為新生入學教育增加了難度。因此，我們需要根據學校自身和生源的特點，做好統一部署，建立學校統一指揮，學工部門為主體，以系為單位，各職能部門參與配合，各司其職，同時統一協調，多層次、多方位的為入校新生提供全面、周到而細致的服務。比如后勤部門負責的食堂，食堂的衛生、飯菜品種口味價格、工作人員態度會影響新生入學；也有可能因為一個小小的失誤影響新生對學校和老師的看法，例如工作人員不小心把學生的名字打錯了或者念錯了。因此，我們要讓參與新生入學教育的各部門意識到該項工作的重要性，在內容設計上主要有入學面試筆試、軍訓教育、校情校史教育、校規校紀和常規管理教育、安全法制教育、心理健康教育、專業啟蒙教育。
三、中職新生入學教育的主要內容
1、入學試和筆試
在新生入學時，通過大規模的筆試和面試，目的在于幫助學生提前了解學校的管理理念，提前明確作為中職生應當承擔的責任和義務，提前做好心理準備。
2、軍訓教育
軍訓教育是新生入學后的第一堂課，主要對學生進行愛國主義教育、軍事科目訓練等。愛國主義教育的形式主要有升國旗、國旗下的講話、參觀革命烈士紀念館等；軍事科目訓的形式主要有隊列訓練、內務知識、軍事常識等。通過軍訓教育，目的在于迅速將一個散亂的新生群體組織為一個統一的集體，幫助學生樹立良好的紀律意識、團隊意識和集體生活意識，幫助學生迅速融入到新奇而陌生的集體中，同時還可以增強學生的體質，鍛煉學生堅韌不拔的意志。另外，軍訓教育中，通過教官和班主任老師的觀察，再輔以一些文化活動，例如拉歌、聯歡活動等，可以發現和培養一批班干部，為日后的班級管理和班級建設奠定良好的開端。
3、校情校史教育
學校的發展史是一個永恒的教育題材，可以通過講座、櫥窗展覽、校內電子屏幕、參觀等形式讓學生直接、全面地獲知學校的基本概況、發展歷史、軟硬件配套設施、師資力量，了解學校所取得的重要成就和發展前景，了解學校已經畢業學生的去向，了解學校目前現任領導班級成員等重要信息，加深學校在學生心目中的良好印象，從而產生對學校的認同感。另外，需讓學生了解學校各區域的功能，了解與自己生活、學習密切相關的部門。
4、校規校紀和常規管理教育
俗話說沒有規矩不成方圓，一些學生在初中有著不良的行為習慣，比如抽煙、生活無規律、染發等，如果在中職入學時不加以規范和約束，會給學生本人和周圍同學帶來不良的影響。因此，為營造良好的校園氛圍，培養學生良好的生活習慣和行為習慣，有必要在入學教育時使新生全面了解學校校規校紀，讓新生明確學校對學生的基本要求，引導學生樹立良好的行為規范意識，自覺約束自己的言行，避免出現違反校規校紀現象，努力做一個合格文明的中職生，主要內容有：中學生守則、學生日常行為規范、學生違紀處分條例等，同時明確告知新生學校會常抓不懈得加強校紀校規的教育和監督。此外，還需要讓學生了解學校的日常管理，比如學生操行評定辦法、獎學金評定辦法、資助政策、宿舍管理、學籍管理、社團管理、學生會管理等。
5、安全法制教育
中職生入學的年齡大都集中在15-16歲之間，他們大多數人缺乏社會閱歷，容易輕易地相信他人，比如相信推銷的產品、大街上張貼的招聘廣告、詐騙短信等。因此，有必要開展以防騙、防盜、防火、網絡安全、交通安全、衛生食品安全為內容的安全教育，明確告知各種求助渠道和方式，同時梳理在校園生活存在的主要安全隱患，向學生講述校園的傷害事故案例及處理，提高學生的安全防范意識。同時組織新生學習相關法律法規，學會遵紀守法，不做傷害他人的事情，并學會自我保護，避免受到來自外部的傷害。
6、心理健康教育
由于生活環境、學習方式和社會角色等方面的變化，新生容易產生心理不適應。為了讓新生身心愉悅地生活和學習，需要開展心理健康教育，主要內容包括如何正確認識和對待心理不適應現象、容易產生哪些心理問題、如何進行自我調節、如何尋求幫助等。
7、專業啟蒙教育
中職生畢業之后直接面向社會，從入學初，就開始朝著“職業人”方向努力。因此通過講座、新老生交流會等形式，幫助學生了解職業教育與普通中學教育的區別及其優勢所在，同時擺正自己的心態，不沉浸在中考失落的陰影下，明確不論從事任何職業，都可以實現自己的人生價值，過得充實快樂；同時幫助新生了解自己所學的專業的基本狀況，比如課程有哪些、如何學好專業課程、專業前景、未來要從事的工作等問題，了解企業對目前中職生在知識、技能和素養等方面的要求，使得新生根據自己的專業對自己的三年中職生活進行較早的規劃。另外介紹學校課堂外的特色活動，比如第二課堂、晚自習興趣班、職業技能大賽等，鼓勵學生在學習掌握好本專業必須具備的專業基礎知識和素養同時，多參加活動，鍛煉膽量，積累經驗，多閱讀一些課外書，豐富自己的知識結構。
總之，新生入學教育是一項系統性的工程，不僅需要集中的入學教育，更需要我們結合自己本校學生的特點不斷豐富教育內容，創新教育方法，常抓不懈地對新生進行教育，幫助學生度過入學適應期，身心愉悅得完成學業。
參考文獻：
[1]王少，劉張曉.中等職業學校新生入學教育的探討[J].教育管理與評價.2006.24
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