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中學生心理健康教育講話稿范文1
健全三個機制 強化德育組織管理
健全運行機制。黃岡市教育局成立了全市教育系統未成年人思想道德建設工作領導小組，與學校簽訂德育工作責任書，每兩年召開一次全市德育工作會。各地各校結合實際，制定貫徹落實中央8號文件的實施方案，明確責任，落實到人，精心組織實施，真正將育人為本、德育為首、注重實效的要求落到實處。同時，健全校外輔導員制度和家長委員會制度，積極動員全社會參與學校德育工作。
健全考核機制。我們把促進青少年身心健康發展作為衡量思想道德教育質量的根本標準，把德育納入中小學教育評價機制之中，建立了一套務實管用的考評制度，考核學校執行國家課程計劃和在教育教學中滲透思想道德教育的情況。制定《黃岡市中小學生素質教育質量監測方案》，將學生思想道德建設納入監測范圍，提高思想道德教育質量。
健全激勵機制。發揮表彰獎勵的激勵作用，樹立典型，帶動示范。每年定期開展“三好學生”“優秀干部”“美德少年”評選活動，各學校定期評比“文明班級”“文明宿舍”“文明學生”，很多學校創新評選“小孝星”“藝術之星”“禮儀之星”。以榜樣示范，以典型引路，帶動全體學生崇尚文明，追求進步。
打造三支隊伍 夯實德育師資保障
打造師德高尚的教師隊伍。“師者，教之以事而喻諸德也?！苯處煹囊谎砸恍杏绊懼鴮W生的德性人格形成。我們大力加強教師職業理想和職業道德教育，組織舉辦師德標兵先進事跡報告會、“萬名教師師德承諾”活動，扎實開展千名家長評教師、百名教師評校長的“兩評”活動。要求教師牢固樹立新型學生觀和正確教育觀，真正做到“七要”：善于從學生的角度思考問題、維護學生的人格尊嚴、認真傾聽學生的意見、公平地對待每一個學生、做學生的知心朋友、尊重學生的差異、真正解決學生的困難；發揚“四種精神”，即進取精神、創新精神、協作精神、奉獻精神，老師通過言傳身教來教育學生。
打造恪盡職守的班主任隊伍。班主任是班級德育工作的主要組織者和實施者，是學校德育工作的主體。我們高度重視中小學班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要作用。各地各校加強班主任隊伍建設，組織班主任參加業務培訓，建立班主任工作量化考核制度和競爭機制。其中，黃梅縣教育局積極組織中小學班主任參加社會實踐和學習考察，切實提高班主任解決實際問題的能力，為班主任工作和發展創造了條件。
打造經驗豐富的專職隊伍。一方面，設立系統內德育專干，教育主管部門和學校都設有專門負責學校德育工作的管理干部，同時，選派優秀青年教師擔任少先隊和共青團輔導員；另一方面，聘請系統外德育輔導員，各中小學都配有老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范等“五老隊伍”擔任校外未成年人思想道德建設教育輔導員，成立了“黃岡市老區精神校校行”宣講團，還聘請法制副校長，提高學生法制安全意識。
凸顯三個注重 占領德育課堂主陣地
注重執行德育課程標準。全市認真落實國家課程計劃，開齊開足德育課程，重視學科滲透，把思想道德教育知識貫穿到各學科課程標準之中，實現知識、能力與品德的和諧發展。加強德育課程建設，積極開發德育校本課程，把德育課程標準與地方人文資源有機結合，逐步形成區域性德育特色。黃岡市教育局組織編寫的《坡詩詞讀本》，紅安縣教育局組織編寫的《思想品德》教材，在全省產生了一定的影響。
注重構建德育體系。以主題教育活動為載體，加強學生的道德教育；以社會實踐為依托，拓寬學生道德體驗渠道；以名人之都為契機，激發學生愛國、愛家鄉情感；以心理健康教育為切入點，探索心理健康教育最優化模式；以校園文化建設為突破口，創建和諧的新型師生關系。根據不同年齡學生的身心特點、知識水平和品德形成的發展規律，分別為不同年級的學生規劃不同的教育目標和內容，使教育內容由淺入深，由低到高，由感性到理性，由具體到抽象，分層遞進，螺旋上升，形成倒金字塔式的教育模式。
注重教學中的德育滲透。課堂教學中蘊藏著豐富的德育資源。我市要求教師牢固樹立先育人后成才的教學理念，制訂教學計劃要突出德育內容，教學中要注重德育滲透，并把它視為評定一堂好課必不可少的條件。在人文學科教學中，把世界觀、價值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位，同時有意識地發掘家鄉悠久的人文傳統和豐厚的文化積淀，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校的美好情感，從而更深刻地了解人生、認識社會、感受現實，增長生存、發展和成功的生命智慧。在自然科學學科教學中，教師在傳授科學知識、培養學生能力的同時，根據學生特點，發揮學科優勢，讓學生在探索中獲得真知，在實踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發學生的學習興趣，培養學生良好的習慣，為學生終身學習和發展奠定基礎。
開展四項活動 豐富德育實踐
開展節日主題教育活動。充分利用春節、清明節、中秋節等民族傳統節日，“五一” “十一”等重要節日，“”“”“一二·九運動”等重要事件和重要人物紀念日，開展主題校（班）會、團（隊）會，請革命先輩和各行各業英雄模范作報告、講故事，組織學生觀看反映偉大民族精神的影視片等，對學生進行中華傳統美德和愛國主義教育、理想信念教育，增強學生民族自豪感、社會責任感和積極向上的進取心。
開展升旗儀式教育活動。各學校把升旗儀式與中華傳統美德教育結合起來，每周一升旗儀式由各班輪流舉行，學校根據當周傳統節日和偶發事件確定講話主題，由學生自己撰寫講話稿，并對當周旗手作介紹，既傳承了中華民族的傳統美德，又宣傳了身邊的好人好事。
開展體育藝術教育活動。全市多數學校堅持每年舉辦春秋兩屆田徑運動會及中學生武術健美操比賽，舉辦繪畫、書法作品展，為學生施展才藝搭建了平臺。此外，還成立了各種學生社團，如春蕾文學社、校園廣播站、校文藝隊等，豐富了學生的校園生活，培養了學生的能力，發展了學生的個性，陶冶了學生的情操。
開展社會實踐教育活動。我市充分利用豐富的自然資源和深厚的人文資源，組織學生到黃岡歷史名人和革命先烈紀念館參觀，緬懷先賢先烈豐功偉績，從小樹立發奮圖強、報效國家之志；到養老院看望孤寡老人，為他們洗衣掃地，使敬老愛老的美德深深地根植在孩子們的心中；到附近社區參加勞動，使孩子懂得勞動的艱辛，糧食的來之不易，從而更加珍惜現在的生活。
突出四大教育 拓展德育內涵
突出文明禮儀教育。貫徹落實《中小學生守則》《中學生日常行為規范》和《小學生日常行為規范》，制定《黃岡市中小學生文明行為40條》，加強學生文明禮儀教育，培養“愛國、守禮、誠信、知禮”的現代公民。2012年，市教育局在黃岡市區開展了“小手拉大手，文明一起走”活動，在城區中小學幼兒園開展了“告別陋習，做文明市民”演講比賽和繪畫展覽等活動。很多學校還開展了讀一本好書活動，開展誠信教育、感恩教育、憂患教育和社會實踐活動。
突出心理健康教育。全市舉辦了七期心理健康教育教師培訓班，培訓教師385人，基本實現了各學段全覆蓋。全市500人以上規模學?；窘⒘藢W生心理咨詢室，配備專職心理咨詢教師，開展學生心理健康教育。
突出法制安全教育。各學校都將法制課列入學校教育教學計劃，建立中小學聘任法制副校長（輔導員）制度和校內外結合的法制教育運行機制，將法制副校長（輔導員）的工作列入學校教育工作內容。全市中學、鄉鎮中心小學和城區小學每所學校都聘請一名法制副校長。2012年，全市中小學共開展法制安全講座2468次，有107萬人次接受教育。武穴市通過舉辦“模擬法庭”開展法制教育，黃州區的“法制巡回報告團”舉辦講座62場次，收到了良好的教育效果。同時，認真落實安全教育進課堂工作，做到“計劃、教材、課時安排、專任教師”四落實。利用主題班會、櫥窗、展板、宣傳欄，播放光碟、參加安全知識競賽、心理健康咨詢服務等多種形式，拓寬校園安全教育渠道，強化師生安全意識。
突出廉政文化教育。積極推進廉潔教育進課堂、進校園、進學生頭腦，在學生中開展“活動倡廉、環境傳廉”主題教育活動，幫助青少年樹立正確的人生奮斗目標。引導廣大教師創新廉潔教育模式，在學科教學中滲透“崇廉尚潔”教育。結合校園文化建設，制作廉潔教育專欄、廉潔文化墻等，使學生在耳濡目染中受到熏陶。
搭建四個平臺 形成育人合力
搭建家長學校平臺。我們在全市范圍內開展了“千名教師訪萬家，家校共建連心橋”活動。各學校辦好家長學校，遴選不同工作崗位、關注教育、熱愛學校、有責任心的家長組建家長委員會，參與學校教育與管理，構建家校共享網絡。學校敞開校門，開放課堂，邀請家長走進教室，走進宿舍，走進食堂，體驗學生在校生活。學校舉行重大活動，邀請家長代表共同參與，增進親子關系，同時也提高家長參與學校管理的意識。
搭建心理咨詢平臺。針對農村留守學生數量日益增多，不少孩子性格孤僻，有的上網成癮，有的逃學厭學，有的打架斗毆的實際問題，我們開展“陽光心語”活動，組建“心靈驛站”“悄悄話信箱”、心理咨詢室，精心建設留守兒童中心，在學校特設心理和生活老師，向社會聘請“愛心媽媽”，安裝親情熱線電話，免費為學生提供服務，通過各種方式對學生進行心理健康教育指導，針對學生心理問題及時溝通、正確疏導，引導學生消除煩惱、化解矛盾，增強學生承受挫折的能力、適用環境的能力，讓孩子健康快樂地成長。
搭建網絡家訪平臺。在全省“課內比教學、課外訪萬家”活動中，我們在全員家訪的基礎上重點開展“三訪”：訪單親家庭、訪留守兒童、訪問題學生，與家長和學生零距離接觸，敞開式溝通。除了上門家訪、電話家訪、短信家訪、書信家訪等傳統方式外，我們積極打造網絡家訪平臺，通過QQ、視頻等方式，與家長真情溝通，不批評、不抱怨、不告狀，增強家校友誼，融洽師生感情。
