前言：中文期刊網精心挑選了老師的畫像作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
老師的畫像作文范文1
時間過得真快，我已經是一名三年級的小學生了。
在我的成長過程中，不僅包含著父母的關懷與深深的愛，其中更滲透著老師的汗水與無限期盼。
我想對老師說的話很多很多，但是我最想對老師說的一句話是：“老師，您辛苦了！”
我的老師很年輕、很漂亮。上課時，總是用一雙明亮的大眼睛提醒我們要專心聽講，當我們回答問題正確時，您總是面帶笑容，我知道：這是從心底發出來的微笑。當我們不聽話，惹您生氣時，您看起來還挺嚴肅的。其實，那是對我們的另一種愛呀！
老師的畫像作文范文2
嘿！你的運氣真好！教材主編張慶爺爺這不來給你支招了嗎？先想象圖畫寫了什么場景，再想象場景畫面的來龍去脈，一個好故事就來了呀！
徐州漢文化節已經拉開了序幕。
一天上課，林老師說：“漢文化節期間，我建議大家都到漢畫像石藝術館去看一下。讀書講求‘潛心會本文’，觀賞漢畫像石就要講求‘潛心會本畫’。只要你投入，肯定會感到漢畫像石魅力無窮。上一次大作文我們寫的是‘我最喜歡的剪紙’，這次小作文我們就寫‘我感興趣的漢畫像石’?！?/p>
一位同學舉起了手：“漢畫像石該怎么寫呢？”
林老師說：這跟你們寫剪紙的要領是一樣的，一是要讓靜止的畫面動起來，二是要讓單幅畫成為連環畫。
星期六上午，我跟隨外公、媽媽去了漢畫像石藝術館。外公說：“旅游團都有講解員，咱們就聽個‘蹭’的吧。”
漢畫像石的內容真是豐富多彩！神話傳說，歷史故事，擊劍比武，樂舞百戲，車馬出行，耕種紡織，珍禽異獸，真是美不勝收！我就只來說說最感興趣的“泗水撈鼎”吧。
我對這塊漢畫像石感興趣，是因為我早就聽說過這個故事。前幾年，爸爸帶我到彭園去玩，里面有座觀鼎橋，橋下河里放著一只大鼎。我問爸爸：“橋底下怎么會有只大鼎呢？”
爸爸說：“大禹治水以后，把全國劃分為九州，便鑄了九只大鼎，一只大鼎代表一個州，于是九鼎就成了國家權力的象征。秦始皇統一中國，從周朝那里只接收了八只大鼎，另一只大鼎不知去向。后來聽人說，那只大鼎飛入了東方的泗水。九鼎少了一只，太不吉利了！秦始皇來到彭城泗水，就組織人入水打撈?！?/p>
這塊漢畫像石恰好是講泗水撈鼎的情景。拱橋的兩邊正有兩隊人用力往上拉鼎。此時大鼎已露出水面。不料想，突然從鼎中飛出一只怪獸，將系鼎的繩索咬斷，鼎又沉入水中。兩邊的人猝不及防，紛紛倒地。哇，這場面好驚險！好刺激！
回來的路上，外公跟媽媽興高采烈地談論著剛才看到的漢畫像石，而我只是默默地想寫小作文的事兒。
怎么才能讓撈鼎的靜止畫面活起來？這沒問題，我們學校舉行過多次拔河比賽，將要勝利的一方將紅色標志拉過了中線，經常會仰著倒成一片。這和撈鼎差不多。哈哈，我會把這個場面寫得很棒的。
怎么才能將單幅的畫面寫成連環畫？這也好辦，因為這事兒的來龍去脈爸爸早就講了。
我打算先從漢畫像石的驚險場面寫起：在橋的兩邊，“嗨喲！嗨喲！嗨喲！”兩隊身強力壯的民夫正喊著號子，抓住粗繩拼命地拽。大鼎慢慢地離開了水面。說時遲，那時快，一只水怪從大鼎中躥出，張開大嘴，咬斷繩索，只聽“嗵”的一聲……
老師的畫像作文范文3
西山小學 二年2班 何虹霖
今天，我回到作文補習班，課堂上只聽老師說了聲：“我們今天來畫水畫吧！"話音剛落，同學們便紛紛議論：水也能畫畫？我也覺得很奇怪。就讓我們一起來見識一下吧！
首先，老師準備了一盆清水、一只毛筆、一瓶墨汁、小木棍和幾張白紙，然后，老師用毛筆蘸了幾滴墨汁滴在水面上。瞧！那幾滴墨汁多像幾只活蹦亂跳的小蝌蚪跳到清澈的水面上呀！接著，老師用小木棍將墨汁推開，就成了亂云形花紋。
然后，老師將一張白紙輕輕地平放在水面上，又將紙輕輕地提出，這樣老師的畫就完成了。老師的畫像美人魚，又像仙女，弄得我們哄堂大笑。
老師的畫像作文范文4
一、 順應學生的心理需求，立足學生的寫作實際
在郭老師的這堂習作課上，實實在在順應了學生的心理需求，充分尊重學生，從學生的習作實際出發，激發了學生的習作熱情，讓學生真正做到“吾手寫吾口”“吾手寫吾心”。
1. 慧眼慧心巧選材。對于中年級的學生來說，習作時常為無“米”下鍋苦惱。而郭老師選取學生最熟悉的事物入手――給自己畫像，每個學生都能夠侃侃而談。當學生完整地說出自己的外貌、興趣愛好時，郭老師才出示本節課的初衷：打破常規，介紹自己。用圖畫書圖文并茂的方式來介紹自己。一石激起千層浪，學生第一次覺得原來習作可以這么好玩，熱情高漲，寫出來的作文自然豐富多彩。
2. 妙手回春巧點評。在郭老師的課上，小手如林的場面時有發生，學生的表達愿望強烈，但語言表達時有漏洞，實際習作能力與認識之間存在差距。對這樣的學生，郭老師精心呵護、鼓勵，更有實實在在的幫助。如一生在介紹自己時，說到“我是一個小書迷，我很愛勞動，我的體育成績很好，跑步很快”時，郭老師在表揚該同學聲音響亮、表達準確的同時，建議只說其中一個你認為最鮮明的特點，并學會用典型事例加以說明。這樣，下一個學生在說的時候就自然而然只說自己最突出的特點。當學生的表現很精彩時，郭老師也會引導其他同學認真傾聽，互相學習。在課堂上，一位同學的圖畫書文字簡潔，教師及時表揚：“圖畫中能看懂的內容，就不需要文字贅述，圖畫書的特點就是圖畫和文字相互補充，相得益彰。所以，相比較而言，我更喜歡劉俊賢做的圖畫書?！崩蠋熯@樣的引導后，后面在點評時，一位學生站起來說：“xxx的圖畫得很好，不過畫上已經有的內容不需要再重復，只需要把讀者看不懂的內容補充一下，就可以了。”可見，教師的點評多么恰當，真可謂“妙手回春”。
3. 余音繚繞齊展示。課堂上的時間有限，但是郭老師還是為學生們提供了一個展示的舞臺。于是，一幅幅笨笨拙拙的圖畫一段段文字把聽課的教師們打動了：“我的大門牙并沒有起到妙語連珠的作用，反而使我成為一只兔子； “我愛吹口哨，同桌卻不愛聽，我并沒有因此而放棄，自娛自樂嘛”；“我呢，比較瘦，所以，爸爸總想讓我多吃點，可是，我怎么吃也吃不胖，你說，這是不是我的福氣呢”；“是我最常見的表情……”
在郭老師的課堂上，改變的不僅僅是一個形式。是理念的改變，學生由“他主”變為“自主”；是方法的改變，由一廂情愿的“指導”變為“順學而導”；是效果的改變，“寫”變成了一種快樂的傾訴和交流，學生情趣盎然，因為自由，因為情趣，習作之花在課堂上搖曳，爛漫而又熱烈，充滿著生命的芬芳。
二、 根據學生的思維特點，著眼學生的個性發展
郭老師的課堂真正關注學生，根據學生的思維特點，鼓勵學生個性表達，讓學生輕松快樂地寫出富有真情實感的作文。
1. 圖文并茂，力求新穎。低年級的《口語交際》就要求學生自我介紹。中年級的學生看到《給自己畫像》這樣的習作題，興趣缺失，自認為很簡單?？墒枪蠋焻s要求打破常規介紹自己。一下了吸引了學生的眼球，因為這個年齡段的孩子時時時事都想標新立異，郭老師此話一出，學生的眼睛一下了亮了起來。
2. 老師“下水”，激趣啟智。茅盾先生曾說過：“模仿是創造的第一步，是學習的最初形式。”習作同樣如此。當學生的寫作興趣被調動起來后，可實際上學生對于圖畫書的創作還是一知半解，這時，郭老師的“下水”可謂及時雨。隨著一幅幅帶有傳奇色彩的畫面呈現，孩子們紛紛展開了想象的翅膀，在畫面中揣摩圖畫書的封面、封底、內頁、內容，在畫面中揣摩長辮子老師的長相、衣著、性格、愛好。不知不覺中，他們紛紛拿起筆來創作起了自己的第一本圖畫書。隨著一頁頁作品的精彩呈現與點評，遣詞造句，謀篇布局，一切水到渠成。郭老師以自己非凡的教學功力又一次創造了課堂教學的精彩。
老師的畫像作文范文5
從回了華容
比較早的從家里出來 為了去花容縣第三小學走一走 我記得那個時候是我夢想最多的時候
有想過當畫家的夢 和哥哥一起學水彩畫
有想學指揮家的夢 自告奮勇的舉手在班上指揮小朋友們 那些記憶還是很清晰
那個時候在學校操場上跑的比鬼還快 就是不喜歡讀書 因為總是要寫作文
比如說你最喜歡的人啦 我的夢想啊 還有什么我的自畫像什么作文 我最怕了
很多人問我:你的夢想是什么 我可能很難回答上來
小學變化不太大 教師 操場占據了我對整個小學的回憶
坐車經過烈士公園 想起春游 那是我一年里最期待的事情了
田徑場 校門 自行車存放處是我初中三個秘密位置
六中給我的回憶就想是兩片記憶 讀了三個班 有太多甜美天真可愛的記憶 只要提到六中 我會說開心很滿足
有我最想見的一位老師 上大學前我人生中最重要的啟蒙老師對我說：自己的路 好好把握
在飛宇賓館里面一棟樓 在門口徘徊了很久 一直沒有進去 很想見這位老師卻又不去見這位老師
不知道為什么 總覺得現在見面還太早了 我需要再等1年 再堅持一年 2012年再見吧 老師：新年快樂 身體健康
那些開心幸福滿足的記憶
高中的校門給我記憶最深
初中轉學 高中轉學 幸虧大學沒有轉學
高中我該說點什么好呢？
老師的畫像作文范文6
“心靈連電”活動正式開始了，老師先給我們分了組，一共有5組。第一組先上臺，老師讓他們合作寫一句話，他們用了2分鐘10秒鐘寫了一句話“心有靈xi一點通”逗得大家哈哈大笑，有的彎下了腰，有的笑得前仰后合……
沒想到好玩的還在下面呢！第二組急匆匆的趕上去，老師故意為難他們??畫一幅畫。2分30秒每一秒都充滿了笑聲，一幅杰作就這樣誕生了，一棵奇異的外星球花草移植到了黑板上。同學們變成了笑的海洋，不停地涌動著。
呀！該我們了，我心里想著前幾組同學弄出的笑話，緊張極了！老師讓我們寫一句歌詞……我差點兒當場暈倒。第一個同學寫了“陽”第二個同學寫了“光”??？我咋寫呢？馬上就要倒計時了，同學們吶喊著，我只好聽天由命了，寫了一個“照”……我們創造性歌詞完成了“陽光照在花兒、草兒樹木”。天，老師讓我們唱。下面的同學笑破了肚皮，連我也抿著嘴笑起來，笑聲絕不比音響的差！我心想：唉，金豬獎候選人該是我們的了！
第四組毫不“遜色”，一句名言就在今日今時今分藝術性誕生“世為最美的了嗎？”一句把全班弄得沸沸揚揚的無含義名言。
第五組寫了一個英文單詞“cat”用了10秒順利完成。大家目瞪口呆，瞪大了眼睛，合作真默契呀！
最讓人可笑的就是我們組第二輪的超精彩表演了。我們也新創造了一句詩“床上枕頭望明月光輝”。怎么樣，夠酷了吧！直到現在班里還笑聲不止。“枕”當然是我寫的了，我們本想寫“床前明月光”，可第二個同學王悅寫了一個“上”，我只好再一次聽天由命了，手顫抖得厲害，根本不知寫什么，只好瞎畫了一個“枕”字。李白大詩人的《靜夜思》名詩就這樣讓我們改版了，不過我覺得也挺好的。
班里人聲鼎沸，像開了鍋似的，從零零散散的話語中只聽見些“贊頌”這句名詩的吵聲，作文班成了游樂園，到處充滿了歡聲笑語，我也加入他們“哈哈”隊的一員。
第二輪第二組更是帥呆了。兒歌“鵝圈毛大雞蛋”在“民間”傳揚。
