前言：中文期刊網精心挑選了學習名人名言大全范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
學習名人名言大全范文1
【關鍵詞】身心靈生命教育目標途徑
大學生群體是一個身心處于旺盛發展的群體。在這一階段，大學生的身心發展有自己的特點。大學生在知識掌握、需求發展目標的過程中，經常會由于身體狀況、情緒或情感反應、人際關系等因素而產生挫折感，出現抑郁、焦慮、壓抑、恐懼等不良情緒，進而使生活、學習的效率下降，嚴重者甚至會對人生失去信心，出現危及生命的現象，這些都嚴重的影響了學生的成長和發展。
身心靈全人健康觀念和輔導模式是20世紀90年代初香港大學陳麗云教授提出并開創的，是建立在中國傳統文化基礎之上的本土化心理輔導模式，運用中國傳統文化中的人生哲學和中國傳統醫學中的身心互動理論和養生觀念，以道儒佛醫為背景，從身體、情緒和思想觀念三個層面全面介入，強調人個體的內在潛力，發掘人的正面能量，通過生理、心理和精神三者相互作用，以促進人的全面健康。
所謂生命教育，即是直面生命和人的生死問題的教育。人的生命作為一種存在，本身就是一種“全人的概念”，是身、心、靈的統合體。我們有我們肉眼能看到的存在，這是我們的身體；我們有我們意識能體驗到的生命存在，這是心的部分；我們還有我們可以領悟到的存在，這就是我們的精神或靈性的存在。因此我們要意識到生命的存在是一個多層面的存在，在生命教育中引入身心靈全人健康觀念，才能真正地體會生命的意義，感受生命的美好，從而實現自我生命的最大價值。
一、身心靈全人健康觀在大學生生命教育體系中的應用目標：
1、在身的層面的生命教育目標：珍惜生命，愛護身體
如果一個人身體不健康，則他的一切人生活動都會受到限制，好像人生突然失去了色彩，甚至走向消亡。保持身體的基本活動能力，是我們生存的條件。所以很多人強調，生活首先要“活著”，正如馬斯洛需要層次論中的生理需求和安全需求，正代表著我們不僅要健康的活著，還要有質量、有希望、快樂的生活。在身的層面，我們要進行珍惜生命教育，尊重敬畏生命，善待生命。
一方面我們每個人都是一個生物個體，生命具有不可逆性，每個人的生命只有一次，放棄了生命就放棄了存在的權利。在我們的一生中，除了生命開始的自然歷程和身體死亡的最后宿命無法選擇，其它時間我們都可以為我們的身體負責任，正如儒家提倡的“天地之大德曰生”，自然界的事物以生為心，生命是寶貴的，必須給予重視。因此，關注個人生理與身體的發展成長，是我們生命和生活中不可缺少的部分。只有珍惜生命，才能對生命有所了解，才能體會到生命的意義。
另一方面依據身心靈理念，我們要關注自己的身體，愛護自己的有形之體，故老子將“身”置于高于一切的位置，主張我們觀之、修之、愛之，提倡人們珍惜生的狀態。因此在生命教育“身”的層面，要提倡對身體健康的關注，愛護我們的身體，保持健康的生活方式和飲食方式，才能更好的理解生命的意義。
2、在心的層面的生命教育目標：理解生命，和諧統一
生命教育不僅要珍惜生命，而且要使人能夠正確的認識和評價自我，正確的接納自我，努力完善自己；要使人能夠自我調節，管理自己的情緒，以一種積極地態度，樂觀的看待人生，正確的對待生活中的困難和挫折；要使人鍛煉意志和品質，自信、堅強的面對生活。因此在“心”的層面的生命教育包括“知”、“情”、“意”三個方向。
首先，在“知”的方向，“知”是對自己，對自己和他人的關系、對自己和對整個世界的認識和理解。生命教育要增強自我認識，實現自我身心和諧、自我和他人關系的和諧，自我和環境的和諧發展。
其次，在“情”的方向，“情”是情感，情緒，是人對客觀事物的主觀體驗。這種主觀體驗本身就存在差異性，不同的態度會影響我們自己內心的存在狀態進而對整個生命的存在狀態產生影響。我們要學會識別和管理自己的情緒，體驗情感的滿足和自尊的需要，這樣才能更好的感受到生活的意義和生命存在的意義。
最后，在“意”的方向，生命教育的目標在于個人意志、品質的培養，包括人的獨立性、果斷性、自制性和堅持性的培養。是我們面對各種生命狀態所表現出來的抉擇。生命教育使人樹立自信和堅強的品質，不因為失敗而氣餒，面對挫折和困難，選擇堅強面對，不放棄、不逃避，拒絕各種誘惑。
3、在靈的層面的生命教育目標：超越自我，天人合一
個人身心的統合走向靈，靈指向未來，能夠指示引導一個人前進的方向。人的生命雖然有限，但精神的存在是無限的，生命的發展是無限的。生命教育在靈性層面的目標是激發人的潛能，喚醒人的超越意識，以實現更好的身心生活和生命狀態。中國傳統文化中有豐富的資源和體驗，一方面這些對于生命意義的思考，往往會引發國人的共鳴，使人深刻感覺到生命為何存在，萬物對人的意義，如何各安其位。另一方面，有關中國文化中對善與惡、苦與樂、得與失、生與死的思考，將會引導我們更好地解釋生命的過程，這就是人生意義的所在。人都向往一個完整的生命，而靈的作用就在于整合人生，只有發展靈的力量，才能更好的激發創造力，發現生活的美好，不斷自我超越，真正實現對生命的尊重。
二、身心靈全人健康觀在大學生生命教育體系中的應用途徑：
身心靈全人健康觀念和輔導方式的目標在于改善身體、心理、精神三個方面的協調關系，從而促進整體的健康。現有的研究結果也顯示，這種模式在一定程度上提高了大學生的身心健康水平，促進了積極的人生觀念和生活態度的培養，提供了一種大學生心理健康教育可行性途徑。在現有的身心靈全人健康模式的應用研究中，針對的都是特定的大學生特殊群體，如大學生貧困生群體、大學生社交焦慮等群體，雖然團體效果比較明顯，但是受益的人數較少，并不能被更廣泛的應用。如何將身心靈全人健康觀念引入到大學教育之中，是值得思考的問題。本文認為可以通過以下幾種途徑：
（1）對身體健康層面的引導：首先，要倡導學生增強體育鍛煉，增加戶外活動，多與大自然接觸。其次，要倡導學生保持良好的生活習慣，注重個人飲食的健康，減少抽煙酗酒的次數。最后，要引導學生愛護自己的身體，珍惜生命。
（2）在心的層面的引導：首先，普及心理健康教育知識，增強學生的自我意識，了解自己的情緒狀態，學會管理自己的壓力，學會正確的看待人際關系，應對困難和挫折。其次，學校提供大量的與身心健康和自我發展有關的資源，如專業的個體輔導和團體輔導，豐富的校園文化活動，大量的圖書資料和網上資源等等。最后，要建立心理健康教育的四級網絡（校-院-班-寢），及時發現和解決存在的問題，促進學生更好的發展。
（3）在靈的層面的引導：首先，引導學生樹立積極地人生觀念和生活態度，使學生找尋到生活的意義，設置合理的發展目標。其次，提升學生的幸福感，學會愛和感恩。最后，引導學生完成身心靈的整合，激發自身潛能，激發創造力。
這三個層面的引導，不是獨立的，而是相互聯系，相互作用的。這樣的觀念引導不能僅僅依靠大學的心理健康教育，思想品德課堂、職業規劃課堂、成功學課堂、體育課堂、各種專業課堂及各類選修課課堂，包括學生的團活、班會、校園文化生活等等都可以作為身心靈全人健康觀念推廣的載體，身心靈全人健康觀念和身心靈全人健康輔導模式的在大學生中的應用，將會促進大學生的身心健康，激發潛能，提升精神境界，使大學生們更有意義的生活，為社會和個人的共同發展做出貢獻。
在生命教育中引入身心靈全人健康理念，更好地強調了生命的完整性，更容易使人了解生命的意義和存在的價值，激發人的生命潛能，提升心靈的境界，實現人的全面發展。這也為身心靈全人健康理念和全人輔導模式的發展應用提供了一個方向，值得進一步研究探索。
參考文獻
[1]陳麗云等，身心靈全人健康模式――中國文化與團體心理輔導[M]，中國輕工業出報社，2009年1月
[2]傅佩榮，心靈導師――身心靈整合之道[M]，上海三聯書店，2009年5月
學習名人名言大全范文2
書是人類進步的階梯，與書交朋友，可以陶冶人的性情，充實人們的精神生活，增添人們的閱歷，豐富人的各種知識……
隨著年齡的增長，學生識字面的進一步擴大，自主意識的逐步提高，有很多學生開始自主地閱讀課外書籍。在他們有這種閱讀需求的時候，教給他們正確的讀書方法，傳輸良好讀書習慣，有利于孩子的健康成長。習慣要在形成之初培養，基于這個理念，我們一（8）班舉行了“與好書交朋友”的主題班會。
班會目的：
1、使學生明白讀書的重要意義。
2、使學生明確什么是好書，懂得只有多讀好書才有利于自身的提高和發展。
3、交流讀書方法，暢談讀書感受，激發學生讀書的熱情。
4、展示讀書成果，提高學生讀書的自覺性，讓學生養成好讀書，讀好書的良好習慣。
班會準備：
1、搜集名人讀書的故事和關于該書的名人名言。
2、指導學生朗誦詩歌、排練童話劇。
3、制作課件。
班會過程：
揭題：
主持人（合）：敬愛的老師、親愛的同學們，大家好！一年級5班《與好書交朋友》主題班會現在開始。
甲：同學們還記得，開學初，班主任朱老師就提出了開展“與好書交朋友”的活動。大家積極響應，紛紛捐出自己喜歡的課外書并在班上成立了“博雅書吧”。今天，我們這節課就圍繞這個主題推薦自己喜歡的書籍，交流讀書方法，暢談讀書感受，結識更多的新的“朋友”。大家說，好不好？
一、講名人讀書的故事
乙：書，有一張方方正正的面孔，閃耀著智慧的光芒；
甲：書，肚子里流淌著源源不斷的學問，貯藏著豐富多彩的故事。
乙：自古以來，書就是人類的朋友。
甲：以書為友， 能使平庸變得不平凡。
乙：世界文豪高爾基深知讀書的好處，愛書如命。請聽故事《高爾基救書》。
甲：著名數學家華羅庚不僅愛讀書，而且方法與眾不同。請聽故事《華羅庚猜書》。
乙：名人讀書的故事成千上萬，三天三夜也講不完。他們都酷愛讀書，都從書中得到教益、獲取知識、受到啟發而對人類作出貢獻。
二、交流關于讀書的名人名言
甲：是啊，從古至今，天下名人無不熱愛讀書的，他們深知讀書的益處，留下了不少關于讀書的名言。同學們，你們知道哪些呢？
（學生交流關于讀書的名人名言）
乙：看來，同學們讀了不少書，關于讀書的名言知道得這么多！
甲：對，大家都明白讀書好的道理。老師也為我們收集了一些名言，一起來讀一讀吧。
（課件出示名言，全班學生齊讀）
乙：名人名言開啟我們的智慧，
甲：名人名言指導著我們的行為。
合：愛書吧！同學們，讓我們與書交朋友！請聽自編詩歌朗誦—《愛書吧》。
三、學生表演詩朗誦：《愛書吧》（課件出示）
四、好書推薦
乙：感謝同學們的精彩朗誦！其實，我覺得可以用4個字來概括讀書的好處！
甲：哦，哪4個？
乙：“開卷有益”！
甲：世界上有這么多書，到底哪些書才是好書，才適合我們看呢？
乙：是啊，這也是一個值得我們探討的問題。上周，我們各小隊對這個問題作了討論和交流。現在，就請他們來給我們做一個匯報吧！
甲：有請第一小隊。
第一小隊：我認為要看適合我們的年齡的書，所以我向大家推薦童話類書籍，如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書會把我們帶到神奇的世界，那里有貓和老鼠、有海的女兒、有拇指姑娘……我們小隊的同學特別喜歡看這一類書。
下面，請觀看一段童話劇，猜猜選自哪篇童話故事？
（《親愛的笨笨豬》片斷）
乙：有請第二小隊。
第二小隊：我們覺得有助于學習的書也很適合我們。如《作文大全》、《趣味數學》等。這些書不但有助于我們學習，還有助于開發我們的大腦，提高我們的學習興趣。
今天，我就出一道數學智力題考考大家。
甲：謝謝你，有請第三小隊。
第三小隊：我們小隊向大家推薦的是《生活中的科學知識》、《趣味科學小實驗》這類書籍，看這類書不僅能增長知識，激發我們愛科學、學科學的興趣，而且還可以親自動手做一做，培養我們的動手能力。下面，我就為大家做一個小實驗。
乙：是的，動腦又動手，看這類書收獲挺豐富的。有請第四小隊。
第四小隊：我們向大家推薦的是《腦筋急轉彎》、《幽默故事》這類書，因為這類書能豐富我們的生活，給我們帶來樂趣。下面，我就考大家一個腦筋急轉彎。
再講個笑話讓大家開心開心吧！
甲：還有不少同學也想給大家推薦好書呢？那請吧！
（學生自由發言，補充推薦好書）
師：我也為大家精心物色了一大幫書朋友，大家先看一看，以后我會定期向大家推薦的。
五、讀書方法大家談
甲：聽了這么多，我明白了，“好書”的標準是思想性好，知識性強，趣味性濃，種類豐富，深淺適宜。所以，我們要堅決遠離那些思想不健康、語言粗俗、充滿暴力的書，以免受到毒害。
乙：是啊，好書才是我們真正的朋友。看來，適合我們讀的好書還真不少呢！怎樣才能讀好這些書呢？請大家分小組討論，等會給全班同學交流。
（將學生交流歸納成要點，課件出示）
1、選擇適合自己的書籍。
2、堅持每天安排一段時間看書。
3、讀書要像采蜜，要多讀各種各樣的書，才能得到多方面的營養。
4、讀書的過程中要思考，充分利用工具書解決疑難努力讀懂，不能囫圇吞棗。
5、“不動筆墨不讀書”，養成勾畫、批注、做讀書筆記的習慣。
6、樂于和他人交流讀書感受，分享讀書收獲。
7、愛護書籍，注意用眼衛生。
甲：通過剛才的討論、交流，我們明白了應該讀什么樣的書，讀書應該養成什么習慣。
六、讀書感受大家談
（一）學生談感受
乙：這學期開學以來，我們班掀起了讀書的熱潮，大家收獲多多。想聽聽讀書明星XX的感受嗎？ 有請XX同學為大家演講，掌聲歡迎！
（一生演講《我愛讀書》）
乙：謝謝XX同學的精彩演講，還有不少同學也想在此談談自己的體會，對吧？
（抽生談讀書體會）
甲：同學們書讀得多，感受也深刻，收獲真不少??！掌聲為他們祝賀！
（二）、老師談讀書體會
乙：哎，王老，聽說你也是有名的“書蟲”呢！請你跟我們談談自己的讀書體會好嗎？大家掌聲歡迎！
（老師談讀書感受，課件配畫面、音樂）
（三）、家長談共讀感受
甲：與好書交朋友，離不開老師對我們激勵、賞識、言傳身教，為我們作了好榜樣；
乙：與好書交朋友，離不開家長的積極配合、全力支持，和我們同閱讀，共成長。
甲：下面，有請家長代表XX講話。大家掌聲歡迎。
（家長談共讀感受，課件配畫面、音樂）
乙：謝謝XX。為了我們的健康成長，多少老師、家長在默默付出，無私奉獻。讓我們誠摯地道一聲：老師，辛苦了！爸爸、媽媽，辛苦了！讓我們用最熱烈的掌聲表達心中的敬意和謝意吧！
七、集體詩朗誦《和好書交朋友》
甲：成長路上，有好書相伴，我們的步伐將更加穩?。?/p>
乙：成長路上，有老師、親人陪我們共讀，我們更是多么快樂和幸福！
合：此時此刻，我們最想說的話是——和好書交朋友，我們最想做的事是——和好書交朋友！
乙：全體起立，朗誦我們的心聲《和好書交朋友》
（全班學生表演詩朗誦）
乙：請大家為我們聲情并茂的朗誦鼓掌吧！
八、我閱讀，我收獲
甲：自我班“與好書交朋友”活動開展以來，涌現了一大批好讀書、讀好書的同學：他們有的堅持每天課外閱讀半小時以上，有的做讀書筆記已達四萬字左右，有的自己設計并完成多項自由作業。他們這種樂學、勤學、會學的精神值得我們每個人學習。
乙：經過調查書吧管理員、認真查閱書吧借閱記錄、評比讀書筆記、自由作業等，評選出了我班首批“讀書之星”、“摘抄之星”、“自主學習之星”，下面，有請三位書吧管理員宣布獲獎名單，請朱老師為他們頒獎。奏樂。
甲：讓我們用最熱烈的掌聲為獲獎同學表示祝賀，希望他們再接再厲，在“與好書交朋友”的后期活動中再創佳績！
九、總結
甲：同學們，愛書吧！它是人類知識和力量的源泉。
乙：讓我們把冰心奶奶的話牢記心間：（課件出示、生齊讀）讀書好，好讀書，讀好書。
甲：雖然今天我們的主題班會開得很短很短。
乙：雖然我們手頭和身邊的書籍還很有限。
甲：但是，屬于我們一生的書，永遠也讀不完。
合：讓我們都來和好書交朋友，
甲：帶著一份熱情，
乙：帶著一個夢想，
甲：帶著一份執著，
乙：盡情暢游書海，
合：享受讀書的快樂！讓好書陪伴我們成長道路上的每一天！
甲：下面請王老師講話，大家掌聲歡迎！
學習名人名言大全范文3
我可能是天生愛看書的人吧，在我很小的時候，就對書有一種特殊的興趣。當我大哭時，媽媽給我一本書，我立即停止哭泣，一本正經的看起來，雖然什么也看不懂，可還是像個讀書人似的。
小時候，我最愛看小人書和童話故事，還常常和小伙伴們扮演故事里的人物，每當我看到大俠救出了處境危險的人們，心底里便暗暗佩服大俠的英勇；看到王子和公主有一個美好的結局，我會情不自禁地拍手稱快，暗暗地為他們祝福。上了學，我的書柜里便塞滿了作文書，奧數書，名人名言……從這些書里，我學會了做人做事的準則，學會了學習，寫作的好方法，懂得了與人友好相處的重要性。稍大些，我便開始閱讀中外名著，認真揣摩書里的人和事，時常感嘆孫悟空的神通廣大，諸葛孔明的神機妙算；佩服魯濱遜超強的毅力與智慧；憎恨封建社會對下層勞動人民的剝削和壓迫的罪惡行為。
慢慢的，我長大了，從識字的那天起，爸爸便給我訂閱了許多書報。我翻開那些書，頓時發現了一個奇妙的世界，也結識了許多新朋友：白雪公主，尼爾斯……從此，我每天放學回家首先做的事便是看書。慢慢的，我就養成了看書這個好習慣。因為書不僅給我了知識，還給了我無窮的樂趣。每天晚上，坐在燈光下，看著那一行行鉛字，忽然它們變成了一個個可愛的精靈，跳啊跳啊，多么有趣啊！這難道不是一種享受嗎？
隨著時間的推移，年齡的增長，我上五年級了。開始不滿足于看小人書了。于是便開始閱讀小說，如：《孤星血淚》《海蒂》《小公主》這些書給了我知識，也個了我一種精神，一種力量。
二年級時，有段時間，我買了很多書，有：童話大王、謎語大全、200字作文……可是，有一天，我在書店看到了一本比利時著名作家梅特林克寫的《青鳥》，一眼就迷上它了，我吵著叫爸爸給我買，可爸爸說：“最近買的書太多了，一時看不完，現在就不買了，等看完了再說。”“不嘛，爸爸，我就要買。”我撒嬌地說。“那你自己想辦法去買吧。”爸爸有些生氣了。過了一會兒，他想了想說：“你可以在家幫媽媽掃掃地、拖拖地、抹抹桌子……掙錢，做一次家務掙5角錢，這本書8元錢，可要做16次家務喲。”
從那日起，我“艱苦”的生活開始了：有時，中午回家便給媽媽盛飯、拿筷子，做完了，媽媽就在的在本子上打個“√”記賬；到了晚上，只要作業不多，我便趕快把功課做完，等一吃完飯，就開始掃地、抹桌子……一天下來，就可以做2、3件事了。
……
十天半個月過去了，我終于掙足了錢。這一次，我揣著自己的8元錢，在爸爸的陪同下，再一次踏進了書店的門，這次，我買到了那本自己夢寐以求的書—《青鳥》。
學習名人名言大全范文4
關鍵詞：培養；英語興趣；教學
小學生初學英語，出于好奇心，有一定積極性。到了初中階段，學生的好奇心一過，對英語就不怎么感興趣了。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是：對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人?？鬃舆@句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學習效果的道理：就是對學習的熱愛。不同的人在同樣的學習環境下學習效果不一樣，自身的素質固然是一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內容的態度或感覺。這里所謂的態度和感覺指的就是學習的興趣。
“興趣”是學好英語的前提，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。怎樣激發學生學習英語的積極性呢？筆者在英語教學中積累了一些經驗。
一、 創造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛
心理學研究表明，輕松愉快的學習氛圍能使學生以愉快的心境學習、思考并獲得知識，它有利于培養學生的學習興趣。
創造輕松愉快氛圍的關鍵是使學生對教師有親切感。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方感情和思想的交流。師生關系直接制約學生的情感和意志，影響學生的認知活動。學生所喜歡的教師一走進課堂，課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。反之，學生對某位教師產生了恐懼，那么對他所教的課也不會產生興趣，甚至會因人廢事，討厭這門課?？梢娗楦惺浅晒虒W的第一要素，情感是打開學生心靈窗戶的鑰匙。因此教師要重視情感投資，要以自己真摯的愛喚起學生的共鳴，不以權威、監督者的形象出現在學生的面前，而是通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息。
二、以新穎的教學內容與方法引起學生的學習興趣
教師在教學中以豐富有趣的內容和生動的教學方法引起學生對本學科的興趣是很重要的。例如，對一些枯燥的內容，要通過采用適當的教具或身勢語，或者編些順口溜等將其趣味化。如用“提出學會的打算，要求答應來幫忙；準備決定遭拒絕，敢于設法抱希望；未能做到莫假裝，破釜沉舟要自強。”來幫助學生記住后面只能接不定式而不能接動名詞的動詞：offer(提出),learn(學會),plan,intend(打算),demand,ask(要求),promise,agree(答應),help(幫忙),prepare(準備),decide,choose,determine(決定),refuse(拒絕),dare(敢于),manage(設法),wish,hope,want,expect(希望),fail(未能做到),pretend(假裝)等。教師要根據教學內容、教學目標和學生當時的情緒狀態不斷變換教學方式：可以是個人活動、同伴活動、小組活動或班級活動，來增加學生的參與度。
當然，興趣對調動學習積極性是有重要作用的，但也要避免興趣主義和形式主義的傾向，我們不能脫離教材內容的要求單純追求興趣。教師不僅要求學生注意他感興趣的東西，而且也要求學生注意他不感興趣的重要知識。只有這樣學習才不會偏廢，才有利于學生對必要的基礎知識和技能的掌握。同時在教學過程中，還必須從學生已有的知識程度和接受能力出發，教材內容難易適當，運用適合學生特點的方法，使學生通過自己的努力能較好地完成學習任務，得到成功的情緒體驗而產生興趣，這樣才能提高學習的積極性。
三、遷移學生的興趣，激發求知欲
讓“雙差生”學英語是很多老師頭痛的事。學好英語需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學生在其它方面的興趣，遷移到學英語中來，則可事半功倍。有一次，筆者把班上的幾個常逃學到街上打電子游戲的學生叫到宿舍，打開電腦，讓他們見識“紅色警戒”、“沙丘2000”、“星際爭霸”等游戲。那令人震憾的32位音效，賞心悅目的3D動畫，人性化的交互式操作，讓街上游戲廳中的16位甚至8位的游戲望塵莫及。很快地，他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬馬，即將解放全人類，實現心中夢想時，屏幕上卻出現了數行的英文提示，這些學生全傻眼了，這時我就在旁邊輕描淡寫地給予翻譯。學生頓悟：下世紀，玩，也要懂英語。事后，我發現英語課上，這幾個學生“重新做人”了。可見，巧妙地遷移學生的興趣，正如“四兩撥千斤”。對培養學生學英語的興趣大有裨益。
四、讓學生享受成功的喜悅。提高學習英語的興趣
教師要使學生對學習本身有興趣，最好的方法是讓新的學習內容與學生知識水平之問有適當的距離，這對激發學習動機最有效?？墒怯胁簧倮蠋煵⒉恢劳ㄟ^讓學生取得好成績的辦法提高他們的學習動機。所以，教師要認真對待每一次考試，慎重選題，細心閱卷，用心評卷，讓學生覺得既有所獲，又找出差距和不足。此外，在教學活動中，教師還應根據課文內容，結合實際，盡量使每一位學生都在不同程度上獲得成功，享受成功的喜悅。
五、課堂上靈活調節
英語課上，學生常處于積極緊張狀態，容易感到疲勞，教師除了注意要經常變換教學方式，多傳授新內容外，還可以用一、兩分鐘講一些幽默故事如《absent―minded professor》（心不在焉的教授）的系列故事，也可問一些有趣的Silly question（笨問題），這些小安排往往能起到出人意料的調節效果，使教學得以順利進行。
六、將教學內容生活化
教學內容是教學之根本。我們目前使用的PEPEnglish教材就是一套將教學內容生活化的課本，話題內容很廣，包括了：數字、顏色、身體、食品、玩具、動物、家庭、學校、朋友等等。這些都是我們日常生活巾熟悉的事物，或是經常碰到情況。那么孩子們學習起來，就容易懂、容易學了；學習的內容和家庭生活、社會生活聯系起來，學生就更有興趣。
19世紀俄國著名教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”總之，教師應當轉變教學觀念，講究教學方法，堅持面向全體學生，努力激發學生學習英語的興趣，充分發揮學生的主觀能動性，這樣就能有效提高學生學習英語的效率，促進英語教學水平的提高。
參考資料：
學習名人名言大全范文5
作為一名小學語文教育工作者，要開闊自己的視野，打開自己的思路，做學生課外閱讀的引路人，為學生的課外閱讀打開一扇亮窗。透過這扇窗，讓學生看到一個更為廣闊的語文天地，在那里自由地汲取養分。
1 依托課本，推薦作品，擴大視野，增加積累
小學生的課外閱讀，最好能與課堂的教學內容同時進行，“在游泳中學會游泳”就是這個道理，一方面加深了課堂學習的印象，一方面開拓了學生的視野，同時激發了學生學習語文的熱情，培養了興趣。
例如，學習了《卡羅納》一文，學生理解了卡羅納在失去母親的痛楚中，得到了老師、同學以及周圍人們的關愛和同情，感受到這是一個充滿愛的班集體，人與人之間需要情感來滋潤這個主旨后，教師應適時引導：“像這樣感人的事跡還有很多，它就存在于意大利作家亞米契斯撰寫的《愛的教育》中。書中以小學生的口吻，記述了發生在四年級學生中一百個動人的故事。故事的主人公主要是我們熟知的普通人，他們都具有高尚的品質。小說寫了他們對祖國人民，對父母兄弟，對老師同學深厚而真摯的愛。小說在1886年發表后，轟動了意大利文壇，先后被譯成多種文字，在世界多國廣為流傳?！碑攲W生被這部作品吸引住時，應借機引導學生去讀、去感悟類似的作品，豐富語言積累和寫作素材，夯實語文素養，并聯系實際，發現身邊的真、善、美，陶冶自己的情操，為自己畢生的發展奠定堅實的基礎。
教師還應緊抓學生求知欲強烈的特點趁熱打鐵，適時向學生們介紹《昆蟲記》、《少年百科全書》、《格林童話》、《阿凡提的故事》等書籍，還應注重學生對課后資料袋、成語故事、課后寬帶網的閱讀，緊緊抓住這些課本資源，盡可能發掘拓寬學生視野的一切材料，指引著學生涉足文學，向他們展現一個更為廣闊的語文天地，體驗閱讀帶給他們的樂趣。
2 開辟時間，介紹所讀，自由交流，提升能力
為了真正提高課外閱讀的實效性，教師還應常常開辟專門時間讓學生交流展示自己喜聞樂見的書目，比如《成語故事大全》、《世界遺產名錄》、《名人名言錄》等書籍。心理學研究證明：“兒童比成人好表現，求知欲更為強烈。”當學生看到班里的同學互相分享交流時，自己的求知欲能不被點燃？這樣的課學生是自由的、平等的、靈動的，可以自由組合，互相介紹自己讀物，介紹完了，再與其他的同學組合。在征得對方同意后，兩個人還可以互相借閱。同時也應該提醒學生愛惜別人的書，注意保管，在兩個人商量好的時間內歸還，以保證下一次的借閱。其次，還應緊緊抓住學校圖書室這一有利資源，定期帶他們到圖書室進行大量的課外閱讀，讓他們貪婪地吮吸書中的養料，茁壯成長。
在小學生眼里，教師的所作所為是他們愛刻意模仿的。抓住這一年齡特點，教師可以定期和學生互換書籍，互相交流感受，互相評價。這種方法可以使教師更深入地了解學生的閱讀狀況，以便調整策略，教給方法，提高學生閱讀能力。雖然這樣的做法可能一時不會顯示出多大的效應，但如果堅持下去，學生厚積而薄發的力量絕對是強大的，他們的精神世界絕對不會空虛，童年生活也平添了幾分樂趣，也算是一種美好的回憶吧。
3 開展豐富活動，激發閱讀興趣，養成讀書習慣
為了使學生的閱讀興趣長久保持并養成習慣，開展豐富多彩的讀書活動就是良好的舉措。在班里成立“讀書角”，創設濃濃的讀書氛圍，每人自覺捐出一本或多本書，編上號，閑暇時候就可以在這里自由翻閱?！白x書角”的內容要定期更新，重新擺上新的讀物，以增強閱讀的興趣。
其次，在每天上語文課之前，開辟五分鐘短評時間，由一名學生介紹自己最近讀的一本課外讀物，簡單說說自己的讀書心得、習得的寫作方法、積累的優美語言等。每次短評要求學生前一天就得做好準備，想好自己要說什么，怎樣說才能說得更好。不僅如此，還定期舉辦形式多樣的讀書活動：文學故事會，誦讀大王，讀書心得，成語故事大王，搜集素材比賽……讓所有學生參與其中。在這一系列的講述、品評、交流等活動中，實現了學生、教師和文本之間的對話，使學生分享閱讀的樂趣，并發現不足，尋找差距，切實感受到閱讀是人生一大樂事。
4 豐厚文化底蘊，當好讀書首席
學習名人名言大全范文6
1、愛總是自私的！不愿意遷就，不愿意委屈。想怎么樣就怎么樣，也許這就是一個人的自由！那么，如果有一天兩個人在一起會不會改變！或者，應該說不想改變。應該怎樣來適應呢？愛別人，還是更愛自己！
2、你如果問我世上最遙遠的距離是什么，我會毫不遲疑的告訴你，世界上最遙遠的距離就是愛的距離。愛的距離，不是生與死的距離，不是天各一方，而是你就站在我的面前，可是我卻不知道，或者我假裝不知道你愛我。
3、你愛我，為了我的幸福，你愿意放棄一切——包括我。
4、失望，有時候也是一種幸福，因為有所期待所以才會失望。因為有愛，才會有期待，所以縱使失望，也是一種幸福，雖然這種幸福有點痛。
5、世上最凄美的距離是兩個人本來距離很遠，互不相識，忽然有一天，我們相識，相愛，距離變得很近。然后有一天，我們不再相愛了，本來很近的兩個人，變得很遠，甚至比以前更遠?？墒巧系郾Ｓ游覀冏屛覀冎匦孪鄲郏銋s離我而去。
6、愛情使人忘記時間，時間也使人忘記愛情。
7、孤單不是與生俱來，而是由你愛上一個人的那一刻開始。
8、喜歡一個人，是不會有痛苦的。愛一個人，也許有綿長的痛苦，但她給我的快樂，也是世上最大的快樂。
9、兩個人在一起是為了快樂，分手是為了減輕痛苦，你無法再令我快樂，我也唯有離開。我離開你的時候，也很痛苦，只是，你肯定比我更痛苦，因為我首先說再見，首先追求快樂的是我。凡事皆有代價，快樂的代價便是痛苦。
10、開始的時侯，我們就知道，總會有終結。
11、愛情還沒有來到，我的日子是無憂無慮的；最痛苦的，也不過是從小學到研究生的測驗和考試。當時覺得很大壓力，后來回望，不過是多么的微小。
12、有些人注定是等待別人的，有些人是注定被人等的。
13、緣起緣滅，緣濃緣淡，不是我們能夠控制的。我們能做到的，是在有緣相會的時侯好好珍惜那短暫的時光。
14、曾經相遇，總勝過從未碰頭。
15、為什么要那么痛苦地忘記一個人，時間自然會使你忘記。如果時間不可以讓你忘記不應該記住的人，我們失去的歲月又有什么意義？
16、我以為愛情可以克服一切，誰知道她有時毫無力量。我以為愛情可以填滿人生的遺憾，然而，制造更多遺憾的，卻偏偏是愛情。陰晴圓缺，在愛情中不斷重演。換一個人，卻不會天色常藍。
17、愛情要完結的時候自會完結，到時候，你不想畫上句號也不行?？墒蔷涮柕暮竺鎱s常常是省略號，以及感嘆號！
18、同一個人，是沒法給你相同的痛苦的。當他重復地傷害你，那個傷口已經習慣了，感覺已經麻木了，無論再給他傷害多少次，也遠遠不如第一次受的傷那么痛了。
19、愛情，原來是含笑飲鴆。
20、愛一個人很難，放棄自己心愛的人更難。
21、當愛情來臨，當然也是快樂的。但是，這種快樂是要付出的，也要學習去接受失望、傷痛和離別。從此，人生便不再純粹。
22、我們也許可以同時愛兩個人，或者三個人，比如妻子，情人，和紅顏知己，又同時被三個人所愛。遺憾的是，我們只能跟其中一個廝守到老。
23、愛上一個人的時候，總會有點害怕，怕得到她；又怕失去她。
24、你曾經不被人所愛，你才會珍惜將來那個愛你的人。
25、不能見面的時候，我們互相思念?？墒且坏┠軌蛞娒?，一旦再走到一起，我們又會互相折磨。
26、只想找一個在我失意時可以承受我的憔悴；在我快樂時可以提醒我別得意忘形的港灣。
28、別離，是為了重聚。
29、愛火，還是不應該重燃的。重燃了，從前那些美麗的回憶也會化為烏有。如果我們沒有重聚，也許我會帶著對她深深的思念活著，直到肉體衰朽；可是，所有的美好日子，已經遠遠一去不回了。
30、追求和渴望，才有快樂，也有沮喪和失望。經過了沮喪和失望，我們才學會珍惜。你曾經不被人所愛，你才會珍惜將來那個愛你的人。
31、如果情感和歲月也能輕輕撕碎，扔到海中，那么，我愿意從此就在海底沉默……你的言語，我愛聽，卻不懂得；我的深沉，你愿見，卻不明白……
32、愛情本來并不復雜，不過三個字，不是“我愛你”、“我恨你”，便是“算了吧”、“你好嗎”、“對不起”。
33、相愛卻不能相戀，相戀卻不相愛。既相愛又相戀的我們卻不能相守一生。
34、我也相信愛可以排除萬難；只是，萬難之后，又有萬難。這是我更相信的。
35、你的心就是我的海角和天涯，我不能去得更遠。我們此生共赴天涯海角，不是游走一個地球，而是人間相伴。
36、你愛我嗎？已經愛到危險的程度了。危險到什么程度？ 已經不能一個人生活。
37、相逢，不是恨晚，便是恨早。（名人名言 ）
38、愛情是風花雪月的事，失意的人是玩不起的。
39、無法廝守終生的愛情，不過是人在長途旅程中，來去匆匆的轉機站，無論停留多久，始終要離去坐另一班機。
40、離開之后，我想你不要忘記一件事：不要忘記想念我。想念我的時候，不要忘記，我也在想念你。
41、如果沒法忘記她，就不要忘記好了。真正的忘記，是不需要努力的。在愛情的世界里，總有一些近乎荒謬的事情發生，當一個人以為可以還清悔疚，無愧地生活的時候，偏偏已到了結局。如此不堪回首的不只是愛情，而是整個人生。
42、愛一個人，你就會自愛的。
43、承諾本來就是男人與女人的一場角力。有時皆大歡喜，大部份的情況卻兩敗俱傷。
44、最厲害的病毒，是愛和謊言。
45、我們害怕歲月，卻不知道活著是多么的可喜。我們認為生存已經沒意思，許多人卻正在生死之間掙扎。什么時候，我們才肯對自己擁有的一切滿懷感激？
46、忘掉歲月，忘掉痛苦，忘掉你，我們永不說再見。
47、愛情從希望開始，也由絕望結束。死心了，便是不再存在著任何我曾經對你有過的希望。
