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語文學習計劃作文范文1
英語作文一：英語學習計劃
Plan for English Learning
I’m a middle school student. I love English, but it’s hard for me. Now I have a good plan to learn English。
I have a pronunciation problem. I can’t pronounce so well. So I plan to listen to the tape and read after it. I can’t read English passages quickly and can’t write a passage clearly. Now I plan to read more and practice writing often. As for listening, sometimes I can’t understand what others are saying. So I plan to improve myself by listening to the radio and TV. Grammar is the most difficult for me. I have no idea of it, but I think my English teacher can help me with it。
With this English-learning plan, I’m hoping for great progress。
譯文：
我是一名中學生。我喜歡英語，但是對我來說卻很難?，F在我有一個很好的英語學習計劃。
我的發音有點問題。我發音不好。所以我打算聽磁帶并跟讀。我不能快速地閱讀英語文章，也不能清清楚楚地寫文章。現在我計劃看多些書，經常練習寫作。至于聽力，有時候我無法理解其他人在說什么。所以我打算通過聽收音機和電視來提高我自己。對我來說語法是最難的。我都不知道怎么辦，不過我覺得我的英語老師能夠幫助我。
有了這個英語學習計劃，我希望能取得很大的進步。
語文學習計劃作文范文2
學習計劃的英語作文一
I'm a high school student now.I am weak in English.And most students in my class are good at English.So I have to improve my English and catch up with them.I make a English Study Plan.Firstly,I will spend 20 minutes remembering words every day.I find that I only remember a small number of words. Secondly,I must listen to the teacher carefully in class.And I will do the homework every day.Of course,listening to the English tapes every day is necessary.Sometimes I will read some English writings. Thirdly,I will often use English and communicate with classmates in English.Every Sunday,I will learn English on the Internet. This is my plan.
學習計劃的英語作文二
My winner vacation is coming soon .I am so happy I decide to make a winter vacation plan .First, I will do my homework carefully Second ,I am going to help my mother with housework .Then,I want to play with my best friend.I will also visit my grangparents with my parents .We will spend Spring Festival with them.I think every day during my winter vacation will be happy.
I am sure I will have a wonderful vacation. I can not wait.
學習計劃的英語作文三
語文學習計劃作文范文3
今天紅姐讓明確自己的工作和成長目標及具體分工，我想了又想，竟感到驚訝，在明人前前后后也有半年時間了，自己到底在做什么都不知道。。。每天都是大山讓嘛我就干嘛，大山不說的話我就沒事做！完全沒有自己的考慮和成長。。。
當初來明人的時候目標明確，但是一但閑下來，還是一樣無所事事。。。而整天的無所事事就消磨了自己的斗志，完全忘記了當初的初衷！這讓我想起了在學校的的生活，開學的時候想在期末考得到好成績，剛開始的時候斗志滿滿，但是經過一段時間就把自己的目標忘記，每天就遵循著老師布置的任務，好像上學就是為了完成老師的作業，每天完成作業以后就休息，沒有自主學習的時間和機會，如果哪天老師沒有布置任務就不知道要做什么，會突然感覺很閑。。。這樣的情況就引起了我的思考，學習到底是為了什么？
據調查現在的工作中，在學校學的知識以及做的作業其實在工作中沒多少作用，而且百分之八十的人工作選擇的職業和大學學習的專業也不相關。。。我就在思考學校到底要學習什么？后來明白了，就是要學習能力，工作和學習的能力！
在學校上學的過程中學習這些能力才是最主要的，所以才會有不上學不一定會沒有出路，但是不學習一定沒有出路！現在的我只能先找到學習的感覺吧。。。但是博客我會繼續寫，哪怕每天一句話也要堅持這樣的好習慣。
語文學習計劃作文范文4
關于最新精選禮儀學習工作計劃范文 禮儀隊作為直屬于學生會的一個服務型部門，主要負責各種晚會的迎賓，引導，頒獎等工作。這學期禮儀隊將繼續本著為學生會認真服務的態度，在學校老師的支持和引導下下積極有序的進行各方面的工作，執著的履行一個合格的服務型部門的職責，全心全意為大家服務。禮儀隊本學期的工作計劃如下：
一、XX屆禮儀隊招新安排
由于禮儀隊現有26名成員，其中14名是20XX年畢業，因此，剩余成員有12名。我們會將在軍訓結束后的2星期內進行招新，大約會招入實習生15名，依照具體情況而定。
二、定期進行禮儀培訓
（一）理論方面的訓練：
1、風度和儀表的理論訓練：主要包括氣質、談吐、外表、衣著、化妝及舉止等方面的訓練。
2、日常禮節的理論訓練：主要包括常用禮節、方位禮節、介紹與饋贈等方面的技巧、原則和種類的訓練。
3、專項禮儀訓練：主要包括會議禮儀、典禮儀式、聚會禮儀等方面的訓練。
（二）實踐方面的訓練：
1、在具針對性的場地由禮儀隊長進行系統訓練。
2、按如上理論方面的知識依次進行禮儀專業的實踐訓練。
三、禮儀服飾保存與整理
新學期關于禮儀服的管理，禮儀隊將分組進行禮儀服的清洗工作，并及時清點禮儀服。本學期將制定禮儀服出納登記制度，學生會內部任何部門借用禮儀服必須登記，以此來規范禮儀服的管理。
四、制作禮儀隊成員個人信息表
為了加強成員管理，增強隊員團隊意識，禮儀隊將于10月份制作禮儀隊成員個人信息表并發放給每位成員，然后將所有成員信息個人信息表收集完畢后永久性存檔。
五、制定禮儀隊規章管理條例
本著將禮儀隊領向更加規范化，制度化道路的目標，禮儀隊將于10月份商討完善更新禮儀隊規章管理制度。
六、進行禮儀宣傳活動
“致福曰禮，成義曰儀?！倍Y儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。為了加強我校學生的禮儀意識，豐富其禮儀知識，我校禮儀隊將進行一次禮儀宣傳活動。
禮儀隊將出席學校的各種學術活動及大型晚會，負責禮儀工作。并將堅持做到“儀表端莊，舉止優雅，禮貌待人”，認真配合各部門工作，履行一個合格服務部門的義務。
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我國素以“禮儀之邦”著稱于世，就禮儀而言，孔子曾有云曰：“君子所貴嚴道之”，《禮記》也有云：“入境而問禁，入國而問俗，入門而問諱”。禮儀的定義相當之廣泛，總的來說，就是和周圍的人保持友善關系。具有良好的禮儀，對于我們XX學生而言，不僅僅能體現我們高尚的XX德與良好的XX風，還能有助于病人放松心情，增強信心，增加其與XX生的親密度與信賴度，從而對XX療過程產生積極作用??這也是我們禮儀培訓部成立的初衷。我們始終秉著這一宗旨，開展了一系列禮儀培訓活動，如：風采大賽、宣傳板報、讀書討論會、交流座談會。這些活動，在同學們中產生了極大的反響與良好的效應，受到了同學們的一致好評。
在XX“明禮誠信”系列教育活動中，“文明自信篇”??中南大學XX“第二屆風采大賽”可謂是禮儀培訓部與院文藝部、七年制文藝部合作的精彩之作。本次大賽的主要目的是充分展示當代大學生健康上進、多才多藝的風采及作為XX學生高尚的道德品質、健全的心理素質和良好的精神風貌，同時豐富校園生活，活躍校園氛圍，在輕松活潑的比賽中，“明禮誠信”、“XX風XX德教育”的專題深入人心，禮儀培訓部在整個比賽進程中，更是致力于將XX務人員美德中的克己、利人，正直無私等優良品質及“明禮誠信”這一當代大學生需具備的基本素質貫穿于大賽的始終。
本次大賽從策劃到最后的決賽歷時1個多月，是在XX團委、七年制辦公室、七年制XX風XX德教育示范基地三方共同努力下舉辦的。該活動涉及范圍廣，影響十分大，XX的全體學生及在岳麓校區學習的七年制XX級同學都踴躍參與，是一次大規模高質量頗具號召力的比賽，在上屆大賽的成功的基礎上，不斷創新，亮點不斷。院廣播站推出每日專題欄目“風采大賽決賽選手專場”，選手自創個性化海報展，外景拍攝VCR為選手們從各個方面展現自我風采提供了機會，突破以往單一化、常規化形式，使選手們的表現更加立體化、多元化，這幾大光點使整個活動在決賽前已在校園內掀起了一股“風采熱”，決賽當晚的晚會現場組織工作有條不紊，從舞臺的布置、燈光、音響到整臺晚會的流程安排及質量都顯示出了較高的水準，整能晚會氣氛熱烈，迭起，選手們都有出色的表現，晚會中，他們不僅展現出自己多才多藝的一面，近在現場問答環節中體現出良好的心理素質和深厚的文化道德修養。整個比賽獲得出席晚會的校領導、老師及同學的高度稱贊和一致好評。湖南衛視、經視以及《三湘都市報》都對本次大賽進行了現場報道，此活動也在社會上產生廣泛和良好的影響。
禮儀培訓部參與全過程的策劃組織工作。特別負責決賽選手的培訓和決賽中現場問答環節中問題的設計。由于大多數選手舞臺經驗不足，培訓部對所有決賽選手集中進行了專門培訓，著重培訓其著裝、姿態、禮節禮貌、臺風、走姿等外在氣質及談吐等方面的內在氣質。選手們都認為受益匪淺，并且認識到這些禮儀方面素質對XX學生而言必不可少，也能體現XX務工作者的道德修養和精神風貌，培訓部將盡力把這種培訓形式推廣和普及。決賽的現場問答是最能體現選手綜合素質的一個環節，培訓部以“明禮誠信”和“XX風XX德”做為主線，結合當前社會熱點，經過緊張的搜集和篩選，精選了14個問題。在考驗選手綜合素質，如應變能力的同時，也喚起廣大同學對提高XX學生即以后活躍在XX療戰線的XX務工作者道德修養素質這一主題的普遍關注和深思。
通過這一有深遠的影響的活動的開展，禮儀培訓部實現了在全院范圍內進行XX風XX德教育的目的，使更多的同學了解和關注XX學生必備的基本素質要求。
“一分耕耘，一分收獲”，我們的努力換來了同學與老師的笑容和支持。我們將一如既往，將禮儀之花遍撒XX學之路。
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一、指導思想
“禮儀”是指禮節和儀表，它是要求人們共同遵守的一種行為規范和道德準則。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風尚和生活習慣的反映。“禮儀教育”是對學生進行行為道德規范、人際關系準則的傳統美德教育，它是德育的基礎工程，是實施素質教育的重要內容。
二、實施內容
（一）學校禮儀
1、進校禮儀：進校三步曲：立正、敬禮（隊禮：立正姿勢先站好，兩眼平視正前方；態度嚴肅又莊重，右手五指要靠攏；從體側經前胸，動作不慌也不忙；手掌小臂成直線，舉在額上一拳高；手臂不要遮住臉，手心側向左前方。團禮：立正姿勢先站好，兩眼平視正前方；態度嚴肅又莊重，右手五指要靠攏；手掌小臂成斜線，掌尖對著太陽穴。）問候。（聲音響亮）
2、課堂禮儀：預備鈴做好準備工作，老師進課堂宣布上課后，全班學生起立、敬禮，齊聲道“老師好”；學生遲到進教室，先喊“報告”，經老師同意后，再進入教室；學生有急事需出教室，先舉手，起立報告老師，經老師同意后再出教室；下課時，起立和老師互道再見。
3、課間禮儀：課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打鬧，開展有益于身心健康的活動。
4、尊師禮儀：學生在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時，應先敲門，經老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。
5、同學間禮儀：同學間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學。在需要同學幫助時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語。借用學習和生活用品時，應先征得同意后再拿，用后應及時歸還，并要致謝。對于同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落后等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。
6、集會禮儀：學校集合，學生分班整隊入場，按時到達指定地點，做到“快、靜、齊”，會議中端坐靜聽。
（1）升國旗、奏國歌時，全體同學肅立、脫帽、行注目禮。
（2）開學、結業典禮或舉行其他慶典儀式時，準時整隊入、退場。保持會場肅靜，不隨意說笑走動，不做與大會無關的事。
（3）上臺發言、領獎、表演時，走路穩重，從指定的臺口上臺，站在臺上雙手自然下垂，站姿端正。接受獎品、獎狀用雙手接，行鞠躬禮，然后轉過身來，面向臺下，將獎狀高舉過頭向大家示意后，雙手拿好貼放胸前。下臺時腳步穩重，從指定臺口退下，臺下的同學要遵守會場秩序，注意聽講，適時報以掌聲，不交頭接耳、隨意談笑，不起哄、喊叫。
7、校內公共場所禮儀：自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節約用水用電。
（二）個人禮儀
1、言談禮貌：交談時掌握說話分寸，使用禮貌用語“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等。
2、儀態舉止：
（1）談話姿勢：交談時，雙方要互相正視、互相傾聽、不能東張西望。
（2）站姿：站立時做到頭正，面容平和自然，雙肩放松，軀干挺直，雙臂自然下垂于身體兩側，雙腿立直。（站如松）
（3）坐姿：入座做到輕而穩，雙肩平正放松，上體自然挺直，雙膝自然并攏；離座時，要自然穩當，右腳向后收半步，而后站起。（坐如鐘）
（4）走姿：輕而穩，胸要挺，頭要抬，肩放松，兩眼平視，面帶微笑，自然擺臂。（行如風）
3、衛生習慣：講究梳理勤更衣。
（三）社交禮儀
1、餐桌禮儀：用餐時做到餐前洗手；餐時待主人示意后開始，夾菜文明，細嚼慢咽，不挑食，動作文雅，不發出不必要的響聲；餐末，正確使用餐巾或餐紙擦嘴；退席時對他人說一聲“請慢吃”；愛惜糧食，不亂倒剩飯。
語文學習計劃作文范文5
關鍵詞：小學語文；小學低年級；對話體課文；具體作用
所謂“對話”，指的就是人們在日常生活中所采用的一種交流形式，但這并不代表“對話”的全部含義，單從現下廣為使用的“對話教學”這一新穎的教學范式，便可看出“對話”在當代教育以及未來教育中將會產生不可磨滅的價值。目前，小學低年級語文教材中所選入的文章類型多種多樣，除了尋常的一些諸如散文、詩歌、寓言故事、文言短文之類的內容以外，還加入了“對話體”這一類型的課文，在豐碩小學低年級語文教材文章類型的同時，無形中也彰顯了學生學習對話體課文的價值作用。
一、一問一答的文本形式，更添文章生動力
小學低年級的語文教材中不乏對話體的簡短文章篇目，此類文章最大的特點就是除了文章旁白以外，其他部分基本上都是對話內容，但這類文章的精髓也就在于這些大量的對話，正是因為有了這些一問一答的文本形式作支撐，整個文章才更加幽默生動，文章作者活潑、生動的筆風才得以展現。就拿《小河與青草》一文來說，大約150字的文章卻足足有120字的對話內容，其中小草與小河無障礙的交流，深深地感受到兩個事物對彼此的感激和贊美之情，文章整體呈現出較強的生動感。
二、成功語言描寫的運用，塑造出鮮活形象
成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象，這點在小學低年級語文教材中的對話體文章中得到了真切的展現。就拿《北風和小魚》一文來說，雖說文章中的兩個主要形象不是人物，但也是將事物擬人化之后的人物，文中有這樣的兩句對話：北風得意地說：“哈哈，大家都怕我。”小魚聽了浮出水面，鼓起圓圓的眼睛說：“我們就不怕?！弊屑氂^察就可發現，對話雖然很短，但是小魚和北風的形象卻躍然紙上，十分鮮活。
三、對話體文章效用明顯，激發學生的學習興趣
從以上兩點內容可以看出，對話體文章中的事物形象更加鮮活、文章自身也更加具有生動力，也正是這兩點作用，調動了小學生的學習主動性，進而激發了小學生的學習樂趣。小學低年級的學生童心未泯、稚氣未脫，他們更喜歡去學習和了解生動鮮活的東西，而不是去接受枯燥無味的知識，而對話體課文正是將知識與趣味結合到了一起，符合了小學生的喜好和口味，自然能夠激發學生的學習興趣。
四、學對話體形式的課文，奠定學生寫作基礎
小學低年級還未開設寫作教學這門課程，但教師可以嘗試從其他渠道找尋一些關于寫作的技巧和要領，從而巧妙結合低年級學生學習內容灌輸給他們，從而奠定寫作的基礎。對話體課文恰好滿足了這一需求，教師可以鼓勵學生去模仿對話體文章中的對話形式，創新出屬于自己的兩個對話雙方形象，并描繪出一系列一問一答的對話內容，在此過程中鍛煉學生的語言表達能力和修辭手法的運用能力，從而為學生后續的寫作學習奠定好基礎。
總而言之，于小學低年級語文教材中植入對話體課文是極為有益的，不僅最大限度地增添了課文的生動力、人物的鮮活力，而且能夠有效激發小學生的學習樂趣，并且為小學低年級學生以后的語文寫作奠定了基礎。因此，在語文教學過程中，教師務必要緊抓對話體課文的特點，以此來培養小學生的語文素養，最終為對話體課文的教學開辟出一條嶄新的道路。
參考文獻：
語文學習計劃作文范文6
>> 基于校企合作人才培養模式的信息化教學管理研究 面向信息化的管理專業校企合作教學模式探索 信息化背景下校企科技合作助力技術創新的策略 基于信息化平臺的會計專業校企聯合辦學模式研究 具有醫藥信息化特色的校企合作大學生培養模式探析 基于校企合作的營銷實踐教學模式問題分析及構建策略 基于信息化視閾的職業教育校企合作、產教結合人本思想探索 信息化環境下家校協同發展教學策略的探究 創新校企合作模式 加快校園信息化建設 基于建構主義的立體化校企合作教學模式研究與實踐 基于校企合作的模塊化\項目式實訓教學模式研究 基于網絡的校企合作教學模式研究 基于校企合作構建教學模式的探素 基于校企合作的實踐教學模式改革探索 校企合作推動教育信息化發展 基于信息化的高職語文寫作教學模式 信息化時代校企合作開展繼續教育的新模式探索 小學語文信息化教學策略探究 信息化時代校企科技合作助力技術創新的策略 校企合作教學模式的探究 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 政治 > 基于校企合作模式的高專語文信息化教學策略 基于校企合作模式的高專語文信息化教學策略 雜志之家、寫作服務和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請告知我們")
申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 摘要：隨著現代教育技術的不斷發展，語文信息化教學越來越受到推崇，其成效也逐漸顯現。傳統的高專語文教學存在定位不明確、課程設置不合理、教學創新性與互動性不足的缺陷，這一定程度上影響了高專學生的專業發展。為提高學生的綜合素養，更好地學習專業知識與技能，高專院校要與企事業單位共同制定合理的人才培養方案，積極探討行之有效的語文信息化教學路子。 關鍵詞：校企合作模式 高專 語文信息化教學 策略
現代教育技術的不斷發展使高專語文逐漸向信息化靠攏。信息化對高專語文教學產生重要影響。首先，信息化使高專語文教學更具開放性，即互聯網不斷推動語文教學，促使知識的傳授轉向知識的創新與應用。其次，信息化使高專語文教學更具多樣性，即信息化革新了傳統教育，擴大了語文教學的范疇，把教材之外的知識也融入到語文教學中來。最后，信息化使高專語文教學駛入“快車道”，即信息化豐富了語文教學的內容與形式，要求教師在短時間內完成教學目標。
一、語文信息化教學概述
語文信息化教學是應用現代信息技術，對語文學習資源和語文學習過程進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐，主要包括教育技術學的理論基礎、教學設計與開發等內容。概括起來說，語文信息化就是現代教育信息技術在語文中的集中體現，主要由現代教育思想、現代信息技術與語文民族化教學理論組成。
語文信息化教學的主要原則為：一是開發與使用各種學習資源，包括教材、環境等;二是系統地設計與組織教學過程;三是追求教學最優化。所以，推廣信息化，在語文教學中完善人才培養機制對促進教學改革具有重要意義。
二、基于校企合作模式的高專語文信息化教學策略 正確定位高專語文信息化
推行語文信息化教學的關鍵是合理定位，即緊緊圍繞“是什么”、“為什么”、“怎么樣”進行。首先，認清高專語文信息化教學的本質，即現代教育技術在高等院校語言教育教學中的全面應用。“多媒體+教學內容”的簡單模式并不是信息化教學。只有將現代教育技術、現代教育理論及語文教育理論完美地融入語文教學中，才能稱之為語文信息化教學。其次，明確高專語文信息化教學的目標是構建學生的人文精神。許多高專院校低估了語文信息化的作用，甚至沒有制定完善的語文教學方案，以致于理科類專業學生幾乎沒有在高專學習階段接受過基本的語文熏陶。這種做法的直接后果就是學生的人文精神逐漸喪失。所以高專院校要充分認識到語文的人文性、工具性地位，較好地制定語文信息化教學方案，整體提高學生的人文素養。最后，根據不同的專業制定不同的語文信息化教學方案。語文是學習專業的基礎與條件，語文基礎的扎實與否將直接影響到學生專業學習的成效。所以高專院校要重視語文教學，將語文教學與現代教育技術、專業技能、就業結合起來，全面推動語文信息化教學。 變革課程內容
一是立足經典。中國擁有五千年多年歷史文化傳統，蘊含了豐富的生產、生活經驗。從古人中汲取營養，熟讀經典，弘揚中華民族的優秀文化傳統，對推動高專院校語文信息化教學具有重要作用。一方面，教師可創新課堂教學，積極引導學生參與問題互動，在分析問題、解決問題中提升自身創新能力，如此，他們既能習得古人的為人處世之道，也可在活動中提高自身綜合能力。另一方面，教師可通過辯論賽、演講等活動，弘揚經典，讓全校師生重溫經典，在經典中學習與提高。
二是開發校本課程。每所高專院校都有其獨特的歷史，了解院校的發展歷史，開發基于院校發展的校本課程，最大限度地開動學生思維，對提升學生人文素養具有重要作用。所以高專院校要定期組織教師參與討論，研究語文信息化教學的優秀經驗，從而開發出具有院校特色和專業特色的語文信息化教學模式。
三是開發文化課程。作為服務地方經濟的人才培養基地，高專院校要積極圍繞地區文化開發獨具特色的文化課程。例如，高專院?？梢远ㄆ诮M織學生挖掘地方特色濃郁的風景、名勝、企業文化等，并將所收集的資料編纂成教材，讓高專院校師生共同分享這一成果。 加強語文實踐教學
一是“2+1”培養模式，即前兩年學習理論知識，后一年到具體工作崗位實習。這種培養模式為大部分高專院校所采用。在這種培養模式的影響下，學生可以將所學的語文知識與技能充分運用于具體的工作崗位。例如，對于漢語言文學專業學生而言，他們可以在前兩年學習語言學知識、文學知識，在最后一年選擇對口的企事業單位進行實習，并在實習的過程中貫穿之前的理論知識。
二是訂單式培養，即企事業單位因職業需要主動向高專院校合作，共同制定人才培養方案，共同培養人才。目前，通過統招模式進入高專院校的學生大部分都屬于院校自主培養。一旦企事業單位介入，與院校合作共同為某一崗位而培養某類人才時，我們可以稱這種培養模式為訂單式培養。例如，因許多高專院校在語文教學中較少考慮市場需求，所以語文教學還存在較大的缺陷，所以企業可以直接向高專院校定制所需人才，讓高專院校培養出高素質人才。
（四）創新語文教學形式
傳統的語文教學都是基于文本而展開的。這種語文教學較為呆板，不能較好地發揮教師的主導作用和學生的主體作用，其成效也相對較差，難以取得預期成效。所以，創新課堂教學形式，豐富課型對培養高素質人才具有突出作用。一方面，開辟電視散文閱讀課、音視頻作品課、網絡讀書討論課、網絡寫作課等，不斷豐富新課型。另一方面，通過網絡的形式將教材內容與學生的生活實踐結合起來，促使語文教學生活化。
高專學生正處于接收信息的關鍵期。高專院校要積極推行校企合作機制，不斷激發師生積極性，引導學生參與各種文化活動，并在信息化條件下提升自身專業技能。從計算機輔助教學到信息化教學，語文教學都從未停止過，信息化程度也越來越高。
參考文獻：
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[2]金延旭.論高校大學語文教學的信息化[J].語文學刊.2013（9）：14-15.
[3]王愛紅.高職語文信息化教學探討[J].中國信息技術教育.2014（3）：35-36.
