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體能培訓總結范文1
一、專業護士核心能力培訓
“專業護士核心能力培訓”介紹了六個專科的核心能力模塊，包括血液透析專業護士核心能力模塊、手術室專業護士核心能力模塊、急診專業護士核心能力模塊、icu專業護士核心能力模塊、助產專業護士核心能力模塊和產科專業護士核心能力模塊。各專業又分為三大模塊，包括核心能力模塊、訓練模塊和評價模塊。通過培訓，各專業護士不僅具備了掌握基本理論、基礎知識、基本技能的能力，還具備了獨立護理常見危急重癥的能力，從而提高了各專業護士的基本素質和技術水平。
二、《臨床護理技術規范》釋義
《臨床護理技術規范》釋義著重介紹了如何提高護理評估的能力及患者的安全與舒適。護理評估的原則有如下幾點：
1、掌握評估時機，任何的護理技術操作及護理措施都必須從評估開始?；颊呷朐?小時內進行首次全面、整體的評估，每次技術操作前必須評估，每個操作步驟之間也必須評估。
2、尊重患者的知情同意權，向患者解釋評估的目的、方法與程序。
3、在安靜、私蜜性好的環境下進行評估。
4、評估者應態度和藹、耐心，評估過程處處關心患者。
5、重視患者的主觀感覺，相信患者的主訴，并表示理解和同情。
6、評估者注意與患者的非語言溝通，與評估對象保持必要的目光交流，用清晰、患者能理解的語言，必要時協助患者使用助聽器。
7、根據評估的對象、目的、不同的護理技術等因素來確定評估的內容和程度，并選擇合適的方法和工具。常用的方法有交談法、觀察法和身體評估；常用的評估工具有體溫計、血壓計、聽診器、評估量表、疼痛量表等。
8、評估發現用護理方法不能解決的問題，及時與相關人員溝通。
9、保證評估資料的完整、客觀和真實。
體能培訓總結范文2
關鍵詞：新軍革；軍事體育教育；特征；關鍵因素
中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）23-0273-02
一、軍事體育教育的基本特征
適應新軍革，需要我們客觀認識和把握軍事體育教育，過去長期以來的機械化戰爭已經被人類信息文明所催生的信息化戰爭逐步取代。當前，各國軍隊對高技術戰爭已有了明確的認識和了解，現代戰爭的對抗主要表現為信息的較量。然而，部分案例也讓我們看到，現代戰爭除了需要先進的信息技術以外，還需要強硬的身體素質。例如，被世人譽為信息化戰爭范例的伊拉克戰爭中，除了擁有先進的信息化裝備的同時，美軍官兵的體能素質也發揮著重要作用。戰爭過程中士兵不僅要遠離本土，適應復雜多變的異國的惡劣環境，而且身上要背負者槍支彈藥、糧食等負重物品，如果士兵沒有強健的體魄就會出現因體力不支而導致的不必要的損失。這個例子可以很好地證明，現在的軍事戰爭和以前的軍事戰爭相比雖然科學技術發達很多，同時也擁有先進的作戰武器，但是唯一相同的是無論是以前還是現在都需要作戰的軍人擁有強健的體魄，只有這樣才能夠更好地作戰。因此，我們在適應新的軍革，重點推進我軍的信息化建設的同時，也要認真地對待軍人軍事體育教育。體育教育顧名思義是指對自身身體的教育。那么軍事體育教育主要就是在對軍人進行軍事信息化教育的同時也要對其身體素質進行鍛煉。也就是說，現代的軍事體育教育的基本含義就是指以信息化戰爭和信息化軍隊建設對軍人體質體能的要求為牽引，以鞏固國防、提高作戰主體的戰斗力為主要目的，對軍人實施以身體訓練手段為主要內容的一系列教育活動。軍人的體育教育和平時的單純的對身體的訓練有著本質的區別。
1.軍事體育教育的軍事性。軍事體育教育訓練的過程和平時的體育訓練大不相同，平時進行體育鍛煉主要是為了健身或是為了進行比賽，就拿跑步來說，平時我們主要是追求在自然姿態下根據自己的想法去奔跑去做動作，然而軍事體育中，跑就是跑，它有跑步的規范性姿勢，同時為了參戰有時候在訓練過程中要進行負重奔跑，軍事體育教育中的跑要的是效果，要的是認真對待。所以軍事體育教育具有軍事性，軍事體育教育的最終目的是為了讓士兵提高戰斗力，它是贏得戰爭的關鍵。軍事體育中不可以接受一些花拳繡腿、華而不實的運動技術。在軍事體育教育中，所有內容都本著軍隊的特點，充滿著鮮明而濃郁的軍事特色。
2.軍事體育教育的強制性。軍事體育教育的實施過程具有嚴格的強制性。人們參與體育多是在溫飽之后，有一定余暇時間的時候，本著鍛煉身體的目的而發生的，從這個角度來看，體育與人類的衣食住行沒有直接的關系。但是對于軍人而言，進行軍事體育鍛煉是必須的，在培訓過程中需要軍人有明顯的主動性和積極性，要進行高度的配合，軍人的軍事體育教育培訓中也要有明文規定，整個過程是嚴肅的，無論愿不愿意都必須按照要求去做，實施過程中也要認真對待，不能當作自己的興趣愛好。
3.軍事體育教育的終身性。對于士兵來說軍事體育教育是一個終身性質的教育。它的終身性主要表現在兩個方面：一是軍事體育教育能影響士兵的一生，使士兵終生受益；二是對于士兵來說要想保持良好的身體素質，就需要進行長期的軍事體育教育。要想獲得良好的體質和高水平體能并不是一朝一夕能得到的，這是需要長期的軍事體育訓練才能得以保持的。
4.軍事體育教育的全面性。在軍隊的培訓過程中，其他項目的培訓會針對各個軍種、各個部門的工作重點進行定向培訓，或者是針對部門進行專門的培訓，而軍事體育教育則不同，軍事體育教育的培訓無論官級的大小，無論是男是女，無論是什么兵種，為了增強全軍的戰斗力都要接受軍事體育教育的培訓，這就體現了軍事體育教育的全面性。
5.軍事體育教育的指向性。體育鍛煉針對不同的人可以產生不同的效果，對平常去健身房的人來說就是鍛煉身體，對于參加比賽的人來說就是一些政治經濟方面的問題，對于體育教師來說就涉及到教育方面的問題，所以一個體育實踐可能產生多種不同的效果，但是軍事體育教育就不一樣，軍人軍事體育教育的直接結果就是增強軍人的身體素質，提高整個軍隊的戰斗力，所以軍人的軍事體育教育具有明顯的指向性。
二、軍事體育教育的關鍵因素
戰爭的勝負除了依賴高科技的信息技術以外，軍人的身體素質也是關鍵的因素，為了適應新軍革，需要增強軍人軍事體育教育的工作力度。同時，要想打贏未來的信息化戰爭，就需要我們培養和造就一大批能夠駕馭信息化戰爭，具有優良身體素質和體能水平的信息化軍事人才。
在現代戰爭中，戰斗形式多種多樣，非常規作戰、利用高科技的作戰，或者是和其他國家的聯合行動，這些戰爭對軍人體能的要求都是非常高的。它需要軍人具有良好的抵抗能力，同時，夜視器等器材的廣泛應用也需要軍人具有高度的抗疲勞能力。戰爭過程中環境復雜多變，這就要求軍人的身體適應能力要非常的強，同時，在反恐制暴、抗洪救災，或是參與國際維和等非戰爭的軍事行動中，軍人的體質狀況、體能水平也是不能忽視。所以我們要認真地督促軍人進行軍事體育教育，以端正的態度對待新的軍革，真正地提高我軍的整體體能素質，使他們真正地適應現代化的戰爭，提高我國軍人的整體作戰水平。
軍人的軍事體育教育要以科學的手段，理論與實踐相結合，快速有效地加強軍人的體能素質。在當前，尤其是在信息化戰爭的時代，積極開展與之相適應的軍人體能測試、評價、訓練等的有效工作，盡快出臺符合我軍實際、適應全軍官兵使用的《軍人體能標準》，盡快推廣實施具有我軍特色的《中國軍人體質測定標準》是刻不容緩的。這樣做不僅使我軍的軍人體質建設有整體性的提高，同時也使部隊戰斗力有所提高。這就要求軍事體育教育的培訓人要做足功課，結合其他國家的經驗教訓，總結并創新出屬于我國軍人自己的軍事體育教育課程，充分地運用到我國軍人的身上，在它的幫助下讓我國變得更加的強大。
三、要適應新的軍革
軍校是培養軍人的重要基地，所以它必須及時更新全球的軍事信息，并結合這些信息進行總結，認識和把握新軍革中人才培養的問題，并且制定出適合我國的新軍革的策略，確立全新的人才觀。未來戰爭既是高技術兵器的“硬”對抗，也是人才素質的“軟”較量。如果武器裝備的落后是制約我軍質量建設的重要因素，那么高素質新型軍事人才的缺乏，則是制約質量建軍和戰爭勝負的關鍵因素。為了適應新軍革，我們要正確地把握軍事體育教育的科學實踐，軍人的體育教育是我軍信息化建設和未來信息化戰爭“打得贏”的基礎，所以，在訓練過程中我們無論從訓練內容到訓練形式，從訓練方法到訓練要求都將產生與傳統訓練不同的變化。這就需要我們有高度的責任感，結合實踐經驗進行有效的軍事體育教育。要培養出新型人才就不能按照傳統的教學方式來辦，要制定新的教學方案，應做到應用形式多樣的教學方法，結合成功的案例，多和學生進行互動等；要加強部隊與軍校之間的接觸，可以讓學生多去部隊進行實踐，實現資源共享、信息互通、優勢互補，在部隊與軍校的接觸中要互相多吸收借鑒一些優秀的教育成果，讓大家都可以在輕松快樂的氛圍中收獲知識。
要適應新的軍事革命就要求我們先適應社會的發展潮流，所以在軍事體育教育過程中，我們要關注現代的信息化教育，但是除此之外我們也不能忘記軍人的體能訓練，軍人的體能在戰爭中也是占有相當重要的地位，面對新軍革的挑戰，世界各國都非常重視軍隊的信息化教育，都在大力地投資進而加大武器裝備的強度，但是同時仍然都在高度地重視軍人的體能訓練。我們應該深刻思考這種方式。考慮到部隊的綜合實力，考慮到戰爭的本質，考慮到戰斗的結果，我們應該把軍人的體能訓練作為軍事體育教育的主要內容。
四、結語
體能培訓總結范文3
關鍵詞 身體運動功能訓練 發展趨勢 訓練體系
中圖分類號：G808.1 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）06-040-01
一、前言
自北京奧運會以來隨著體育科研、訓練方法的不斷對外交流，以體能訓練為載體的、代表西方最新的訓練理念、訓練方法進入我國競技研究和訓練領域。對我國傳統運動訓練理論和方法體系，帶來競技訓練理論體系、訓練理念及方法應用的突破。本文探討現代體能訓練國際國內發展、體能訓練發展中的國外及國內發展趨勢，為推動我國體能訓練的發展提供借鑒。
二、研究對象和研究方法
（一）研究對象
本課題所選擇的研究對象是我國部分體育院校和訓練隊，以及青少年體質、大眾健康等方向的身體運動功能訓練發展現狀進行了調查和研究。
（二）研究方法
1.文獻資料法
通過查閱中國知網，首都體育學院的大量學術期刊和書籍等有關資料，依據這些文獻資料，制定有關調查問卷，確定訪談內容，對高校利用體育網絡資源的現狀及問題分析奠定里理論基礎
2.調查法
就研究內容和研究目的的需要，對五所高校體育專業學生進行了調查，以期從多角度，廣范圍進行全面研究。
三、研究結果與分析
（一）對身體運動功能訓練的認識
功能訓練理論是國家體育總局備戰倫敦奧運周期過程中引入我國的，目前尚未形成系統的訓練理論與方法體系。功能訓練理論分類體系以人體運動功能解剖學、運動生理學、運動生物力學、運動訓練學為依據，通過功能訓練系統、功能動作系統、功能動作練習方式三個層面對功能訓練體系進行闡述。功能訓練是在打破傳統體能訓練觀念的基礎上對當前體能訓練起到推動作用的新方法、新模式功能訓練歸屬于體能訓練范疇。在運動損傷康復領域、體適能訓練領域具有舉足輕重的地位，隨著競技體育對體能的要求越來越精細和專項化，功能訓練的提出及方法體系的構建沖擊著單一性、數量化、高強度和大負荷的傳統訓練觀念與模式，極大地豐富了運動訓練理論體系。
（二）國內外發展趨勢
1.國際上功能訓練的發展
以西方體能訓練為載體大量研究成果代表西方流派訓練學，這區別于傳統的蘇聯和東德體系的傳統訓練學。西方流派訓練學是西方國家幾十年競技訓練領 域研究成果的集中體現，完美地將諸如生物力學、生物 化學、生理學等運動科學密切的融入到競技訓練過程中，實現訓練過程的科學化。西方國家在體能訓練方面有深厚的研究和訓練經驗積累，以美國體能協會 （NSCA）、美國運動醫學學會（NASM）、英國體能訓練體系、澳大利亞體能訓練體系等學術組織，都構建了自身 獨具特色的系統體能訓練理論和實踐系統，大大推動了西方國家訓練的科學化。
2.我國身體運動功能訓練的發展
2008年北京奧運會以來以體能訓練為載體的、代表西方最新的系統的訓練體系、訓練理念、訓練方法得以進入我國競技研 究和訓練領域，對我國競技訓練帶來深遠積極影響。2011年11月，中國奧委會體育部與美國身體功能訓練學院建立長期合作伙伴關系。蔡振華指出，身體功能訓練是當前世界上最先進的訓練理念之一，其所倡導的核心訓練等理念恰恰都是我國競技體育發展理念的空白，其功效已經得到世界高水平運動員的證實。
2004年北京體育大學成立體能教研室標志著我國體能訓練學科發展的開端。2011年首都體育學院成立體能教研室。首都體育學院以身體功能訓練作為申請博士授予點。目前，國內體育院校中上海體育學院、成都體育學院、沈陽體育學院、西安體育學院也都醞釀成立專門的體能訓練教研室。
四、結論與對策
（一）結論
功能訓練是在打破傳統體能訓練觀念的基礎上對當前體能訓練起到推動作用的新方法、新模式功能訓練歸屬于體能訓練范疇。并積極推動我國體能訓練的發展，功效已經得到高水平運動員的證實，目前仍處于研究和學習階段。
（二）發展我國體能訓練的主要對策
重新認識體能在體育發展中的重要價值，提高體能在競技體育、特種行業、青少年體質、大眾健康等方面的綜合功能；開闊眼界，轉變觀念，創新理念，整合資源，加大培訓，培養更多具有國際視野和全球眼光的體能訓練專家；建立中國體能訓練協會；組織體能教練認證培訓體系；加大體能訓練原創性研究。
參考文獻：
[1] 張建華，孫璞，楊國慶.功能訓練的反思[J].天津體育學院學報.2010，27（5）：408-410.
[2] 王智慧.運動訓練學研究進展-理論熱點與綜合向度[J].體育與科學.2013，34（ 5） ： 4-8.
體能培訓總結范文4
關鍵詞：中職建筑設備安裝專業；培優集訓；教學方案
中圖分類號：G712？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）17-0190-02
隨著全國職業院校技能大賽影響力逐漸擴大，人們對近幾年實行的“以賽促教、全面培優”的賽前培優班的學生表示高度的認可。因此，在結合我校其他項目培優班培養方案的基礎上，分析建筑設備安裝與調控（給排水）賽項的各項考核指標，結合我校建筑設備安裝專業多年來的教學成果，探索提出“建筑設備安裝與調控（給排水）”賽項培優班的教學方案。
一、指導思想以及領導機構
一個賽項是否取得好的成績，很大程度上取決于是否規范化的制定方案和落實具體實施工作。我校在組織上首先確定指導思想，具體領導機構由主管教學工作的副校長領導培優班全面開展工作，土木科科長作為副組長負責培優班、集訓隊各項工作安排與協調，抽調具有實際工作經驗和多年教學經驗的專業教師成員負責技能培訓指導，啟用心理教師負責學生心理輔導等工作，安排體育教師負責學生的體能訓練工作，做到全方位、立體式地培訓學生成為技術過硬、素質優秀的高技能型人才。
二、培訓方案
1.資格審核。動員在校建筑相關專業學生報名參加培訓班。結合專業課教師、班主任對學生的平時表現，對學生進行資格審核，擇優選擇具有良好的心理和身體素質，有良好的團隊合作精神，謙虛、謹慎、細心、活潑，嚴于律己、善于觀察、服從指揮的學生。
2.第一階段基本知識及繪圖培優。此階段主要培訓學生以建筑設備安裝與調控（給排水）技能比賽對建筑給排水和電氣控制施工圖的考核要求進行制定，先對學生的專業知識進行培訓，再對建筑給排水和控制電氣施工圖識讀和繪制進行培訓，實施時段為周一至周五下午第七、第八節課以及晚上，時間約四周。（1）給排水基本知識及識圖訓練。培訓內容：建筑給水排水工程基礎知識培訓。建筑給排水平面圖、系統圖、大樣圖的識圖與繪制，建筑水電材料工程量表和材料清單編制基礎?？己朔绞剑焊鶕矫鎴D結合提供的給排水設備，利用繪圖工具快速、正確繪制建筑給排水施工圖。（2）電氣基本知識及識圖訓練。培訓內容：建筑電氣工程基礎知識培訓。建筑電氣平面圖、原理圖的識圖與繪制。考核方式：根據平面圖結合提供的電氣設備，利用繪圖工具快速、正確繪制建筑電氣施工圖。（3）階段考核。綜合考核前四周所學知識點，重點測試學生給水排水、建筑電氣識圖能力，遴選出10～20人進入下一階段培訓。考試要求：試卷答題，獨立完成圖紙繪制。
3.第二階段水電基本操作培優。此階段主要培訓學生對建筑給排水和電氣控制施工考核要求進行制定，先對學生進行“管工”實操訓練，再對學生進行“電工”基本操作訓練，實施時段為周一至周五下午第七、第八節課以及晚上，時間約五周。（1）各種管材的加工與連接訓練。培訓內容：不銹鋼復合管、鍍鋅鋼管、PPR管、UPVC管下料、切割和連接。管材的螺紋連接、法蘭連接、溝槽連接、卡壓連接、熱熔連接、粘結?？己朔绞剑豪脤W?，F有工具和設備完成管道的下料、切割和連接。（2）管道配件、附件的安裝以及施工驗收訓練。培訓內容：水泵、壓力變送器、水表、信號蝶閥、濕式報警閥、水流指示器、閉式噴頭、末端試水裝置、水龍頭、淋浴器、洗臉盆等水暖器材。管道水壓試驗、水沖洗、排水管道的通水試驗、通球試驗?？己朔绞剑豪脤W校現有工具和設備完成簡單器件的安裝和連接，管道試驗。（3）電氣安裝與接線訓練。培訓內容：信號蝶閥、壓力開關、水流指示器、壓力變送器、水表、液位傳感器到控制箱端子排之間的連接；水泵到控制箱端子排的連接?？己朔绞剑豪脤W校現有工具和設備完成簡單自動噴淋系統安裝和連接。（4）階段考核。綜合考核學生前五周所學知識點，以手動啟動生活給水系統和噴淋系統為重點?？己送戤吅螅Y合心理測試、體能測試、知識水平和動手能力，培優小組老師指定學生兩兩組合，力求達到一名水工和一名電工相配對。
4.第三階段自動化操作培優。此階段主要培訓學生以建筑設備安裝與調控（給排水）技能比賽對自動化儀器設置、調試考核要求進行制定，對學生進行PLC、變頻器和接觸器等器件的安裝和連接，實施時段為周一至周五下午第七、第八節課以及晚上，時間約二周。（1）系統控制與調試訓練。培訓內容：電氣控制柜PLC、變頻器、接觸器等器件的安裝和連接，變頻控制程序設計與調試，抄表計費程序設計與調試，噴淋滅火控制程序設計與調試，給排水監控程序設計與調試，組態監控系統設計與調試?？己朔绞剑豪脤W?，F有工具和設備完成簡單自動化控制程序設計以及組態設計。（2）階段考核。綜合考核學生手動儀器控制和自動化設計、調試技能，以PLC自動啟動生活給水系統和排水系統重點。
5.培優強化集訓階段。此階段主要培訓學生以建筑設備安裝與調控（給排水）技能比賽要求對前述考核過關學生兩兩配對進行綜合集訓，實施時段為周一至周五下午第七、第八節課以及晚上，時間約一個月。階段考核：對學生綜合素質進行測驗，根據實際情況可調整配對。重點考核繪圖準確性，材料表編制，水電系統安裝快速，手動啟動順利，自動化程序編寫快速，糾錯查錯準確，文明施工程序，隊員配合默契程度，以及體能和心理素質。
6.體能訓練及文明施工要求。以上訓練計劃需適當安排體能訓練，如長跑訓練體能，鈴訓練上肢力量，由專業體育老師具體制定體能計劃。培訓全過程貫穿安全文明施工重要性，訓練過程做到佩戴安全帽、手套，材料、工具擺放，工作區衛生清潔，廢料處理得當。
三、所需要設備設施條件
第一階段需要40～60人多媒體教室一間，第二、三階段需要10～20人建筑設備安裝實訓室，需要THPWSD-1型給排水設備安裝與控制實訓裝置4套、PC電腦4臺、配套管材、線材、電氣元器件一批。
四、總結
全國技能大賽培優方案的制定是一個系統教學任務，隨著越來越多的學校高度重視此項工作，大賽呈現越來越強的競爭態勢。上述是我校在交流總結各省隊指導教師的經驗基礎上，積極探索實踐的培訓方法與手段，以此保證培訓的連續性與整體性，努力提高培訓效果。同時，指導老師亦應結合學生技能水平、態度、素質等各方面進行科學系統全面的評價，加強培優班學員的心理輔導，增強選手的抗壓能力及實際操作能力。
參考文獻：
[1]中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局，中華人民共和國住房和城鄉建設部.房屋建筑制圖統一標準，GB/T50001-2010[S].北京：中國計劃出版社，2010.
[2]中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局，中華人民共和國住房和城鄉建設部.建筑給水排水設計規范[S].GB50015-2003.北京：中國計劃出版社，2009.
體能培訓總結范文5
在短短的一個月中，從實踐到理論，進行了一次“大腦革新運動”，革除落后的舊事物，學習先進的新事物。徹底的改變了我以往對輸變電行業的認識，為今后接觸的新工作打下了堅實的基礎。
培訓開始的前一周進行了心理體能方面的實踐訓練，而后的大半月中，公司花費大量人力物力，聘請各個領域的專家，在公司企業文化，安全，生產等各個方面對我們進行了全面培訓講解。
首先是心理體能培訓。蹬塔走線是作為運檢員工必備的一項基本技能。其實蹬高走線只要是四肢健全的人都能做到，關鍵還是在于心理方面的自我突破，不管蹬高到多少米，走過多長距離的線路，過了心理這一關，就和在地面上走路是一樣的感覺了。在這項培訓中我給我自己的成績是中上，相對于一年前的我來說，心理方面已經不在存有什麼問題，現在的重點在于熟練。我相信我能夠在將來的工作中做到并且完善。
體能培訓總結范文6
【關鍵詞】警務戰術；戰術訓練；實戰化
戰術是進行對抗的方式和方法，從本質上說是源于對抗的直觀認識。實踐是認識的源泉，是認識發展的根本動力，又是檢驗認識的唯一標準。警務戰術作為軍事戰術學的分支，是以警務戰略為主導，依據相關法律、法規，融合心理學、運籌學、管理學等學科，指導帶有對抗性質警務活動的行動方法和策略，不僅是一門動態綜合性的學科，也是一門理論與實踐相結合的學科。以實戰化為訓練理念，以提升民警執法能力為目標，將警務戰術訓練提升到一個新的高度。
一、警務戰術訓練實戰化的理論依據
（一）警務戰略主導警務戰術訓練
警務戰略是警務活動的總體的政策和方針，在宏觀上規劃著警務活動的發展方向。警務戰略的制定與國家戰略相一致，亦是國家戰略體系中的一部分。在實戰化的訓練體系中，應該體現警務戰略的地位敏感性與重要性，突出主題、明確思想，必須以國家發展和社會穩定作為首要出發點，樹立局部服從整體，個人服從全局的觀點，調整警察的社會職能與國家戰略的關系，盡快適應社會發展的需求。
（二）依據相關法律法規開展警務戰術訓練
法律是維系國家穩定、社會發展的保證。法律在警務活動的具體操作之中劃定了一個范圍，硬性規定了警察在執法中可為與不可以以及相應的結果。在進行警務戰術訓練之前，應組織學習相應的法律法規如《中華人民共和國人民警察使用警械和武器條例》、《中華人民共和國人民警察法》等，并進一步研究與警察執法安全及警察執法權益保護相關的問題，使警察在熟悉相關法律法規的前提下，結合實際執法環境的情況下決定其執法模式與執法策略，明確執法權限，保證警察在執法過程真正做到有法可依。
二、警務戰術訓練實戰化的具體應用
（一）對抗訓練
對抗是戰術的本質，也是戰術產生的根源。警務戰術這一學科的設立，其根本目的是為了指導帶有對抗性質警務活動，提高執法行動效率。由于對警務戰術理解的不到位，很多單位在開展戰術訓練時，都忽略或摒棄了對抗訓練，使訓練成為了動作訓練或者模擬訓練，沒有真正提升警察應對執法對抗的能力。因此，要想真正提高實戰能力，必須在警務戰術訓練中開展對抗訓練。通過對抗訓練，可以培養警察的戰術思維執與法安全意識，突出實戰化的訓練理念。
（二）反模式化訓練
如圖一所示，現階段我國警務實戰訓練體系是嚴格按照體能-技能-戰術這一金字塔型的模式進行構建的，但大部分警察無法按照這一體系進行完整的培訓，實際的培訓只停留在了體能技能方面，戰術培新涉及很少甚至接近于零，這就導致了部分警察認為體技能培訓等于戰術培訓，也有人認為戰術培訓過于高端，從而忽略了戰術訓練的本質和意義。為了解決這一問題，
如圖二所示，應重新構建培訓體系，不再以體能為基礎、技能為中堅、戰術為頂端，而在培訓中突出體能、技能、戰術之間互相關聯的理念，戰術的培訓可以使警察認識到自身在體能技能的哪些方面有不足并進行相應的訓練?；鶎优嘤枙r間短、任務重、人數多，根據實際環境的具體情況開展，以解決問題為優先，力求在培訓期間內提實戰高能力，同時建立長期規劃培訓計劃，將培訓工作體制逐步完善，不斷提高訓練實戰化訓練效果。
（三）針對區域環境特點進行訓練
我國國土面積遼闊，區域之間差異較大，各地執法環境又大不相同，目前我國警務戰術的培訓都以公安部下發的大綱為主，培訓內容大同小異，忽略了各地執法環境的區別，不貼近實戰。應針對各地環境的不同開展相對應的戰術訓練，例如云南禁毒形勢嚴峻，山區較多，毒販大都攜帶槍支，在條件允許的范圍內在山地組織對抗訓練。廣東地區摩托車兩搶一盜案件頻率較高，警察也可以使用摩托車進行抓捕訓練。通過訓練，切實提高警察對專項案件的處置能力，使訓練與實戰相結合。
（四）實戰案例研究教學
實戰案例研究教學是將警務實踐執法活動中的經典案例，經過深入研究后形成教學案例，并運用到警察的教學與訓練中。培訓過程中可以選用本市的案例并讓盡可能行動人員參與到培訓中，講解自己行動的感受，指出行動中的合理與不足之處。通過行動人員與參訓人員之間的討論，形成良好的研究氛圍，最后由教官進行分析與點評。每一個案例的背后都會隱藏一些問題，認真研究問題，總結實戰中成功的經驗和需要吸取的教訓，做到舉一反三。
（五）分警種進行訓練
公安機關有幾十個警種，每個警種的職能與任務都不同，所以必須根據各警種的實際工作特點，進行分批次、分層次、系統化的訓練。例如對交警著重進行車輛查控的訓練；對巡警進行巡邏盤查的訓練；對刑警進行抓捕、防衛與控制等方面的訓練；對特警進行人質解救、CQB戰術的訓練。同時開展多警種聯合訓練，如抓捕犯罪嫌疑人時會有設卡攔截可以車輛的行動，需要交警、刑警、特警進行配合，的處置涉及便衣、防暴、技偵、網偵等部門的合作。通過警種的專項訓練與聯合訓練，加強警種之間的協同配合，全面提升各警種的實戰能力。
（六）訓練資源的保障
訓練資源是訓練成功的保障，當前警務戰術訓練任然屬于起步階段，很多地區訓練資源無法與訓練計劃相匹配。例如使用標記彈進行訓練能夠讓參訓人員在接近真實的情況下進行對抗，提高學員面對實戰應變能力。但由于標記彈對訓練場地和訓練裝備的要求較高，所以能夠開展的訓練的單位較少。應盡快完善相關訓練設施，加快專業化的訓練基地建設，為實戰化的訓練奠定基礎。
三、培養實戰型教官團隊
（一）完善兼職教官機制
當前基層警力嚴重短缺，很多地區無法培養專業化的全職教官團隊，為了解決這一問題，部分城市開始從實戰部門引進兼職教官。兼職教官一般是本單位的業務骨干，在完成單位的本職工作的前提下，接受上級部門統一培訓，培訓完成后，結合本地的實際情況，制定相應的訓練計劃并組織開展訓練。筆者認為，兼職教官的培訓范圍需限定在本單位，首先基層工作十分繁忙，即使兼職教官利用全部時間也無法對各警種與各單位進行系統的培訓，一旦培訓流程化或模式化，其效果會大打折扣。其次，兼職教官對于培訓內容的理解與應用范圍沒有全職教官專業，只能從本身工作范圍出發，會有一定的局限性。綜上所述，應吸收各警種優秀力量，針對本單位的工作內容開展訓練，探索適應基層培訓發展需要并貼合實戰化的訓練理念的發展策略，打造高素質的兼職教官團隊。
（二）開展培訓合作，加強校局共建
公安院校作為我國警察教育的重要組成部，在理論研究與教學經驗方面有著不可替代的作用，是指引公安工作發展的主要力量。然而公安院校自身也有局限性，大部分教師缺乏公安實戰經驗，研究的內容以理論覆蓋為優先，很少從解決實際問題入手，導致理論與實際相脫節?；鶎娱_展培訓的首要目標是解決實戰中存在的問題，但教官都缺乏理論總結的能力，講授的內容都是以技能為主，沒有戰術思想與戰略高度。所以應開展雙向交流，進一步加強基層培訓部門與公安院校之間的深化合作，進一步加強基層培訓部門與公安院校之間的合作。院校教師應當多深入到不同警種、不同部門去實踐和鍛煉，感受警務實戰現場，深入了解基層實戰工作的特點和需求，積累執法經驗，將收集到的執法案例執認真分析并總結，同時指導基層的培訓教官，有針對性地選擇訓練內容、制定訓練計劃，使訓練更加貼近于實戰的需求，真正提高實戰能力的目的。
隨著執法形勢的不斷變化，警務戰術訓練的內容和方法也在隨之改變，以實戰需求為引領，通過開展形式多樣的實戰訓練，進一步樹立“一切面向實戰、一切為了實戰”的訓練理念，推動訓練內容和訓練方法不斷更新。
參考文獻
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