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社會實踐研究范文1
關鍵詞：音樂表演專業;社會實踐;必要性;開展路徑
一、高校音樂表演專業社會實踐的必要性
（一）音樂表演專業建設的需要。音樂表演專業的教學目標，是培養具有全面音樂理論知識和熟練音樂表演技能的高層次音樂人才，這種“表演性”也是其區別于音樂學、音樂教育等專業的根本所在。而如何才能培養和鍛煉學生的實踐能力呢？一個有效且必不可少的方式就是各類實踐活動的開展，讓學生熟悉舞臺，熟悉音樂活動組織、開展的流程等，為他們的就業和個人發展打下良好的基礎。（二）學生就業和個人發展的需要。受到多種原因的影響，長期以來，高校音樂專業教學一直都存在著“重理論輕實踐”的傾向，多數學生都掌握了全面的音樂理論知識，但是沒有運用這些知識的意識，運用的機會也少之又少，很多學生一個學年內只有兩次登臺表演的機會，就是期中和期末兩次考試。所以很多學生在畢業后，在演出等相關活動中的表現，很難獲得用人單位的滿意和青睞。因此，參與社會實踐，全面提升實踐能力，正是學生就業和個人發展的需要。（三）高校社會服務職能的需要。高校除了教育和科研的職能外，還有社會服務職能，這也是當代社會發展對高校提出的新需要。特別是近年來，在相關部門的倡導和要求下，很多高校和院系都結合自身專業特點，就如何更好地服務地方發展進行了思考，也做出了一系列積極的探索，如搭建服務平臺、培育服務團隊、獲得服務效益等。這種服務并不是單向的，學校和大學生也在這個服務的過程中，體現了學校的價值和功能，鍛煉了學生的素質和能力，可謂是一個雙贏的結果。（四）地方社會發展的需要。改革開放以來，中國的綜合國力不斷增強，國際地位日益提高，成為了世界上具有重要影響力的大國。特別是近年來，又將文化的大繁榮、大發展作為了新時期重要的發展目標，音樂文化正是其中的重要組成部分。高校音樂表演專業師生在各類社會實踐活動的參與中，滿足了活動的用人需要，營造出了濃郁的音樂文化氛圍，成為了推動地方文化發展的主力軍。
二、高校音樂表演專業社會實踐的開展
（一）樹立正確認識。多個部門和各項活動的開展，都要以正確的認識為先導。具體來說，首先，作為高校和院系，應認識到社會實踐對學生培養、專業建設和學校方展的重要性和意義，明確為什么做、怎樣做等根本性問題。特別是自身所具有的服務社會發展的職能，在近年來得到了突出和強調，這對于整個高等教育來說既是一個挑戰，更是一次發展機遇。在此基礎上，在課程設置、實踐設施、師資建設等多個方面有所體現，真正做到樂于、善于參加社會實踐活動。其次，作為學生來說，一方面要從長遠角度考慮自己的就業和發展，結合市場需要來審視自身不足，對實踐能力欠缺這一現狀有清醒的認識；另一方面則要樹立起社會意識，每一個學生最終都是要走向社會的，也只有走向社會才能適應社會，實現個人與社會的和諧發展。因此要積極參與學校組織的各種社會實踐活動，讓個人價值得到社會的認可。再次，作為社會部門來說，應認識到專業人才對各類活動展開的重要性，并主動和周邊高校建立積極的合作關系，能夠有效緩解專業人才數量不足、人才水平有限的瓶頸，推動各項活動更好的開展。通過學校、學生和社會各部門在認識上的統一，才能從本質上保證各類實踐活動朝著預定的方向發展，獲得多方共贏的效果。（二）建立實踐體系。各種社會實踐活動的順利開展，需要以高校師生扎實全面的實踐能力為保障，而這恰恰是高校音樂表演專業教學的一個薄弱點所在，無論是學生還是教師，都在實踐意識和能力存有不足，因此需要在教學中構建起一個科學完善的實踐體系。具體來說，首先是課程體系構建。結合音樂表演專業特點和市場需要來看，可以將所有課程劃分為通識課程、專業課程和實踐課程三大模塊。與以往課程設置不同的是，實踐課程成為了一個獨立的分支，既包含表演、形體、舞臺等方面的校內課程，也包含演出、比賽等校外活動，使實踐得到明確和突出。其次是師資體系構建。多數音樂表演專業教師都是科班出身，在理論和技能上能夠充分滿足教學的需要，但是有一個問題在于，這種科班學習經歷使他們在求學期間，也沒有接受過系統化的實踐訓練，所以在實踐能力上同樣存在不足。對此需要得到廣大教師的充分重視，主動提升自身的實踐水平，如多參加公益演出、演唱或演奏大賽等，起到積極的榜樣和示范作用，而學校也應對教師的各種實踐活動予以大力支持，并積極建設校內外實踐基地，努力建設一直高水平的雙師型師資隊伍。再次是評價體系構建。社會實踐活動并不是一時的心血來潮，而是在活動質量、效益等方面有著較高的要求，因此實踐活動不能流于形式，而是要認真評價。在評價內容上，要結合學生參加社會實踐活動的次數、具體表現等，進行量化考核；在評價主體上，要打破教師是唯一評價者的局面，引入更多的評價者，如組織活動的社會部門、學生互評等；在評價方式上，除了量化制以外，還應該增強教師和學生之間的交流與互動，如記錄表現、分享心得等。通過實踐體系的構建，使學生的實踐意識和能力都得到本質上的提升，由此才能在各類社會實踐活動中長袖善舞，游刃有余。（三）加強政策保障。高校音樂表演專業社會實踐活動的開展，絕不是單方行為，而是需要得到全社會的大力支持，特別是政府部門，更應該充分發揮主導者的作用。要制定以省市政府、文化廳等行政部門為主要保障者的支持政策，各部門應起到積極的組織、協調、引導、服務等職能，各項活動的開展都應該在政府部門的宏觀協調下進行。因此在相關政策的制定中，要對高校服務地方的方法和舉措予以大力的支持，善于利用高校音樂文化資源帶動地方音樂文化發展，并積極提供各種有利條件，加強服務的評估與督導，提高服務的效益和水平。條件成熟時，還可以鼓勵高校參加社會文化活動的競標，真正融入到市場中。如早在2007年，東北師范大學就通過競標的方式，在諸多競爭者中脫穎而出，獲得了開幕式的承辦權，學校調動全校的力量，站在為高校、城市和國家爭光的高度，圓滿完成了演出任務。整個城市的多個部門，在市政府的協調下，對學校予以了多方面的積極幫助，開辦了由高校承辦洲際賽事開幕式的先河。所以社會實踐活動的開展，高校既不是唯一的實施者，也不是唯一的受益者，而是一個全社會共同參與和努力的結果，特別是政府，更要發揮出主導作用，制定出全面的支持和保障政策，作為各項活動開展最堅實的基礎。（四）探索多種形式。音樂實踐活動是一片大有可為的新天地，每一個音樂表演專業的學生都有機會大顯身手，需要學校、活動組織部門等建立起良好的合作機制，積極探索出多樣化的活動形式。如建立校外實訓基地，學校可以和一些文藝團體等簽訂協議，定期安排學生進行進行實習，“只有讓學生走進企業，了解社會及人們的需求，為學生提供更多的專業實踐機會，才能加深學生對課堂所學知識的理解，提升其理論及實踐相結合運用的能力?！庇秩玳_展公益演出活動，1996年，等十四個部委聯合開展了“三下鄉”活動，已經成為了高校社會實踐的常規性活動，獲得了多方面的積極效益，音樂表演專業正是其中的主力軍。而在下一步的工作中，則要實現從鄉村到城市的擴展，如城市社區。近年來，城市社區音樂活動的開展可謂是如火如荼，由此也產生了大量的人才需要，音樂表演專業的學生正是最佳人選?？梢耘c社區管理部門聯合，進行聲樂、器樂、理論教學等，也可以定期舉辦音樂演出。如沈陽音樂學院就與周邊社區聯合成立了音樂培訓機構，所獲得的收益一方面作為學生的薪酬，一方面用于各項活動的支出，滿足了多方面需要。再如專題活動，很多城市都結合自身特點，積極舉辦各類文化活動、打造專場演出等，如近年來流行的山水實景音樂演出，需要大量具有音樂、舞蹈相關知識的專業人才，主辦方也與地方高校簽訂了用人協議?？梢钥闯觯唧w的社會實踐形式是多種多樣的，需要結合實際情況進行靈活選擇。
綜上所述，近年來，高校音樂表演專業所獲得的發展成就是有目共睹的，先后培養出了一大批優秀的專業人才，然而學生實踐能力的不足卻始終是一個難以打破的瓶頸，嚴重影響了學生的就業和個人發展。另一方面，高校服務地方社會發展的職能也重新被重視，要求高校為地方發展作出應有的貢獻?！耙魳奉悓I大學生的社會實踐活動應該具有精神導向性，擔負起重要思想、先進文化的宣傳責任”，基于以上兩點，全面開展高校音樂表演專業的社會實踐活動已經是勢在必行。本文也正是本著這一目的，分析了其中的必要性，結合實際分析了具體的方式和路徑，也希望無論是音樂表演專業建設，還是地方的文化發展，都能在實踐活動中迎來全新的突破。
作者:井艷紅 單位:鄭州大學西亞斯國際學院歌劇音樂劇學院
參考文獻：
[1]蔣詔宇.關于音樂類專業大學生社會實踐的建設性意見[J].當代音樂,2016,(07):34.
社會實踐研究范文2
社會實踐活動教師的投入度不高，專業指導性不強。社會實踐活動教師要不斷自我完善，發揮特長，突出項目教學，以優化社會實踐活動教學質量。樹立正確的指導教育意識，營造寬松、民主、生動、活潑的社會實踐活動教育環境，重視學生個性發展，激發其參與社會實踐活動的主動性、積極性。
2基于職業發展，探討高職院校社會實踐活動的開展途徑
2.1觀念要轉變，結合職業特點，開展社會實踐活動。由于高職院校學生畢業后多數要成為一線建設者，因此，具有吃苦耐勞以及勇于進取的品質十分重要。這就要求社會實踐活動教育因地制宜，開發和更新社會實踐活動方式，在活動中充分體現專業性、創新性、實戰性的特點，豐富社會實踐活動內容，激發學習興趣。
2.2傳播社會實踐活動文化，營造良好的服務氛圍。為了能夠讓職業理念深入人心，從而強化大學生更好的理解和認識社會實踐活動的目的和意義，高校應當基于職業發展的角度，利用網絡、講座以及課堂教學等多種方式開展廣泛的輿論宣傳。通過開展社會實踐活動，加上交流和輔導之類的工作能夠喚起企業、社會和師生的關注，為社會實踐活動教育宣傳提供空間，激發學生對社會實踐活動的熱愛，有助于推進社會實踐活動的開展。
2.3校企合作，為社會實踐活動的發展搭建平臺。通過校企聯合，不僅能夠搭建開展社會實踐活動的平臺，更能夠為學生展示自身的能力提供一個良好的舞臺，最終企業通過觀察學生的專業能力、品德修養以及團隊合作和意志品質等選擇符合自己企業發展的人才。通過社會實踐活動實現職業教育與企業的對接，從而積極探索訓練基地的校企新模式，由企業提供場地和參與管理，學校提供技術支持，由院校和企業共同組織社會實踐活動教學指導，實現資源互補和利益雙贏，強化職業教育豐富的內容與特色。
2.4多元知識結構的兼職和專職師資隊伍建設。社會實踐活動教師是社會實踐活動教學的主導者、參與者、執行者，教師要從素質教育的理念出發培養學生，要把社會實踐教育活動看作學生教學內容的重要組成部分。教師要不斷加強修養，通過多種形式的學習與培訓，更新教育教學理念，加強課程理解，改進實踐方式和教學方法。為了滿足一專多能的社會實踐活動技能的需要，應當通過不斷的學習社會實踐的知識內容，從而有效的擴展和豐富知識結構，最終達到提高大學生綜合素質的目的。
3小結
社會實踐研究范文3
【關鍵詞】初中生 社會實踐 荊楚文化 項目運營
一、創業背景
隨著社會經濟的快速發展和人民生活水平的不斷提高，越來越多的人更加關注精神上的享受。而旅游成了人們放松心情和精神享受的主要方式，旅游業無疑將會成為世界經濟中發展潛力最大和勢頭最猛的產業之一。荊州是一座歷史文化名城，旅游資源豐富。將這種優勢與初中生的社會實踐活動聯系起來，不僅可以使學生放松身心，更重要的是通過旅游鍛煉學生的各種能力和在快樂中了解荊楚的文化，使得文化精神得到傳承。
二、項目簡介
公司名稱：荊州**文化旅游公司
目標人群：針對荊州所有中學的學生
項目特點：以荊州的各旅游景點為契機，重在培養初中生的社會實踐能力，同時達到對荊楚文化的全面認識和更好的傳承的目的。
盈利模式：和旅游公司合作，為其提供生源，從中收取中介費。做大之后，可以自己開旅游公司。
產品：創設旅游公司運營模式。
三、市場分析
（一）社會需求：隨著經濟的迅速發展，人們的生活水平在不斷提高。越來越多的人開始重視精神上的享受，而文化的熏陶可謂是一舉兩得。不僅可以讓人們了解我國文化的源遠流長和博大精深，而且可以帶給人們精神上的愉悅。提到文化不得不說到歷史悠久的荊楚文化， 荊楚文化是荊楚人民在特定歷史時空中創制出來的獨特的地域文化，它是中原文化與南方民族文化的融匯與復合。但許久荊楚文化好像被遺忘在某一角落，因為大多的人涌入大城市或者國外，但如果你想讓你緊繃的神經放松一下。那么荊楚之地就是最佳選擇，它會帶給你獨特的精神享受。同時文化的傳承和開發也是社會的需要。其次，經濟的發展對人的要求也越來越高。要想在當今激烈的競爭中立足，就必須有多方面的能力。 然而在現實生活中，我們往往會碰到這樣一批人。他們從小沒有參加過任何的社會實踐活動，長大了發現很難適應社會和群體生活。雖然學歷高，但是情商很低。為此，國家十分重視學生社會實踐能力的培養，也將社會實踐納入教學體系中。因此，將初中生的社會實踐活動與荊楚文化的傳承與開發聯系起來，起到了一箭雙雕的作用。而這又要與旅游各古跡聯系起來，要與旅游公司合作。
（二）市場需求： 旅游業是第三產業的重要組成部分，是世界上發展最快的新興產業之一，被譽為“朝陽產業”。隨著我國全面建設小康社會不斷推進，中國旅游業面臨重大發展機遇。中國經濟持續快速增長，必將對旅游需求增長發揮基礎性的支撐作用。國家擴大內需的經濟發展方略和加快推動服務業的發展，將為旅游業進一步發展創造新的機遇。中國對外開放的進一步擴大，將為我國旅游業在國際市場和世界舞臺更好地發揮作用，創造更為有利的條件。而且，隨著對現行休假制度的完善和帶薪休假制度的落實，將形成巨大的國內旅游消費市場。旅游業發展的潛力巨大、前景廣闊，是滿足市場需求的重要部分。而荊楚文化的特色就是有很多的旅游景點，譬如荊州古城、張居正故居、荊州博物館、三國公園、熊家冢古墓 等。荊楚文化旅游區的開發，可以促進我國旅游業的發展，迎合旅游業發展的需要.為此，作為初中生更應該有使命感，積極參與其中。保護好我們荊楚特有的旅游區，通過參加與此有關的社會實踐活動，來傳承和共同開發荊楚文化旅游區。其次，手工藝品也體現出一個地區的文化，而荊楚的特色有刺繡、剪紙、陶瓷等。而這些有文化韻味的東西在市場是最有價值的。初中生雖不能做到將其拿到市場上出售，但是對其以后的發展以及身心的發展有很大幫助。日積月累，時間的沉淀會給他們打開市場的大門。因為認知的提高是無形的市場，是一個人潛在的最具有爆發力的市場。
（三）教育需求：早在2012年，教育部就了《關于聯合相關部委利用社會資源開展中小學社會實踐的通知》。 提出了開展中學生社會實踐活動的重要性，而且我國教育目標明確指出要培養德、智、體、美、勞等各方面全面發展的社會主義建設者和接班人。而作為加強勞方面的社會實踐當然肩負重任，它是我們教育所需要的。其次，現在大多學校都堅持“唯分數”論，更多的老師采用灌輸的方式，忽視了學生的身心發展。在小學有開勞動課，但在初中很少有學校開勞動課。學生更多的精力放在語、數、外上，成績成了學生唯一追求的目標。這對學生產生了誤導，也對學生今后的發展不利。所以從學校出發應該把社會實踐納入教學體系，在教學中不僅要重視學生社會實踐能力的培養更要讓學生付諸實踐。初中生正處于青春期即危險期，在這一時期學生需要某種介質來使其自我同一性達到統一。而社會實踐活動則很好的充當了這一介質。雖然有的學生參加過素質拓展，但只是對其心理品質的鍛煉。這太過狹隘，應該注重學生綜合能力的提高。而且，受網絡的影響，更多的學生沉溺于網絡開始遠離社會。脫離群體，失去了同理心。而通過參加社會實踐活動，可以使初中生丟失的這些東西慢慢找回來。同時，社會實踐也可以減輕學生的學習壓力，讓學生感受生活的豐富多彩。在社會實踐中，學生能鍛煉各方面的能力。也滿足了學生的需求，無形之中給了學生學習的動力和支撐。通過開展與傳承荊楚文化的社會實踐活動，不僅了解了荊楚的文化，更開闊了眼界，學到了很多人文知識.促使學生知識、能力、態度、價值觀達到真正的統一。
四、項目實施內容及實施方案
根據中學生身心特點以及教學目標，大體來講，中學生社會實踐活動可分為五類，包括：勞動技能類，如學農、學軍、學工等；志愿者服務類，如扶貧幫困、護綠保潔、助殘敬老、維護交通等社會公益性活動；社會考察類，如結合社會熱點問題的各種類型的參觀、考察活動和以各類人群為對象的社會調查活動；創造發明類，如各類培養學生提出問題、做出假設、設計研究方案、分析和解釋研究結果的能力以及創造性思維能力的活動；其他類，如假期打工、見習工作等。生產勞動處理社會關系和科學實驗以外，還有生活實踐、教育實踐、社會服務、文藝活動等社會實踐活動。
通過開展中學生對荊楚文化的傳承與開發的社會實踐活動，實現社會實踐活動教育目標和任務的“九個一”的目標，即培養一種習慣（勞動習慣）；一種能力（動手能力）；一種感情（熱愛勞動和對勞動人民的感情）；一定技能（勞動基本技能）；一種精神（勤儉節約和艱苦奮斗的精神）；一種責任（關心國家、集體和他人的責任）；一種方法（用辯證唯物主義的立場和觀點觀察分析問題的方法）；一種認識（國情、市情的了解認識）；一種觀念（為人民服務的人生觀、價值觀）。
五、完成項目所具備的條件
（一）硬件條件：
1.高校創業項目是國家“十二五”規劃的重點扶持項目，相關政策的支持有助于我們更好地完成“初中生社會實踐”這個項目。
2.在荊楚文化的教育理論研究方面，教育科學系是荊州市教育科學研究基地，師資力量雄厚，而且大多老師來自荊州本地，對于荊楚文化的內涵及精神有著獨到的見解，能夠給予專業的指導，且擁有與之進行合作的實驗學校，可以提供實驗基地。
3.荊州本身文化方面，我們可以充分利用荊州博物館、荊州圖書館、古城墻、張居正故居等特色文化景點進行文化傳承及弘揚，激發初中生對荊楚大好河山和悠久文化的熱愛之情。
（二）軟件條件：
1.我們有關于教育學專業的理論知識，學過《教育心理學》，《普通心理學》，《教育學原理》等重要課程，對初中生的認知及身心發展有一定了解，可以根據學生的身心特點來開展學習活動。
2.對于荊楚文化有著濃厚的興趣，愿意為之奮斗。了解荊楚文化的特色，并且有條件切身體會。
3.我們小組成員專業學習成績優秀，思維敏捷，能夠很好地把所學的教育專業知識應用于社會實踐中。
社會實踐研究范文4
隨著2008年北京奧運會的舉行、隨著人們生活水平的不斷提高，人們的生存觀念有了更大的轉變,人們生活質量的要求也有了飛躍的提升。每年許多單位的例行體驗中，員工中的“三高”群體（高血壓、高血糖、高血脂）都在不斷壯大，脂肪肝從大腹便便的中層干部蔓延到剛參加工作沒幾年的人。私人汽車普及帶來的運動量減少，無休止的加班加上豐盛的夜宵，讓肥胖如傳染病般流行開來。隨著社會的發展和社會主義市場經濟體制的逐步建立，社會對人才的需求已不再是單一的勞動者，而是具備較高的綜合素質，具有較強的社會適應能力的高層人才。高等院校作為健美操專業人才的培養基地,其培養出來的健美操專業人才能力水平的高低直接影響到健美操運動的發展。各高等院校體育專業健美操專修班學生畢業后的就業選擇也不再局限在體育教師這一角色，而是將有更多的畢業生從事社區體育工作，健身指導員，或者不得不從事其他行業的工作，同樣面臨社會對人才需求的多樣性和多變性的挑戰。因此，高師體育專業健美操專修教學應加強社會實踐性教學，同時學校有關部門也應積極創造條件或提供各種實踐活動機會，使學生的綜合實踐能力確實地得以提高并與社會接軌。
2具體研究內容、研究目標和擬解決的關鍵問題
2.1研究目標
通過探討強化健美操專修學生社會實踐能力，使他們在健美操專修課學習期間得到最大限度的實踐鍛煉，從而提高學生適應社會需求的實力，并了解自己與社會需求的差距及社會對健美操專業人才的要求，從而更好的適應現在社會所需求的教師、教練員、指導員人才。
2.2研究內容
2.2.1湖南科技學院體育系健美操專修課程教學的基本情況在現今社會的體育的很多的一些專業之中，健美操的專業的學生卻是有著很大的優勢，首先表現在他們有著比其他專業學生更加廣闊的就業的前景。再就是健美操這個專業的學生的總體素質都是比較高的，更是有著較好的氣質形象，而這些都是受到了主要行業的影響。健美操是一項比較新興的一項體育運動項目，它融合了很多專業的優勢為一體，并且以運動的有氧運動為根基，以美、健、力為專業的特征，自從20世紀80代的時候在我們國家開展到現在，一直都是深受著大家喜歡，并且以它獨特的其他專業所不具備的魅力，使得它在很多優秀的專業中脫穎而出，并且是一舉成為了我們國家全民健身以及終生健身體育的一項重要的項目。現在，健美操已經被國家列入了教學的綱要中去，并且被作為教學內容進行了授課。國家教育部高等教育司1998年頒布的我國《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》中,已經將健美操并入到了高等教育機構體育專業中去，并且成為了必修的一門課程。健美操的宗旨是以健美以及健身為目的，在提高人們的身心健康，豐富人們的生活質量等各個方面起到了不可明滅的重要的作用。根據二零零一年的國家的一些調查報告中顯示：二零零零年我們國家從事體育鍛煉的城鄉居民的分布其中健美操占據其首，占了總比的百分之五十二。這樣一來，健美操專業的行業也隨之出現了，并且帶動著人們的健康。
2.2.2選擇加強健美操專修學生社會實踐能力的原因實習對于一些高等院校來說是一個重要的組成部分。是實現培養有效目標的最有效的一種途徑。通過學習，可以檢驗一下學生在學校期間所學到的一些專業知識是否是真正的適合社會現代的需求，同樣的也檢驗一下學校培養的人才的質量到底如何，對比之下處在一個什么樣的位置。更重要的是通過這一方式來彌補教學質量上的一些不足，供日后加以改正，更好的提高教學質量。而學生則是在實踐的過程中發現自己的不足，進而強化自己的理論知識，彌補自己的不足，完善自己，這樣才能更加的去附合社會、市場對社體學生的需求。經過了調查之后，了解了一下湖南科技學院體育專業健美操專修學生的實習狀況，發現學生都是采用了一次性的教育實習模式。大部分學生認為在實習這個方面，給的時間卻是遠遠不夠的，應該進行分散開來進行實習。而總體上出現了實習的時間短促，不能夠完成自己的實習所要達到的目標。對于學生實習的地點的選擇也是有著很大的差異，而其他學校的實習地點大多都是學生自己根據自己的實際情況而進行選擇，大多數的學生所選擇的都是根據自己以后到社會上之后開始工作了之后的方向進行選擇實習地點。
3結論與建議
3.1結論
在我國隨著現在社會的不斷的快速發展以及我們國家經濟體制的不斷的建立和完善，社會上對于人才的需求有了更高的需求，已經完全的脫離了單一的勞動者，而是要求具備比較高的一些綜合的個人修養和素質，并且要求具有比較強的社會的適應的能力的一些人才。而一些高等學員的體育專業，健美操專修的學生在畢業之后再選擇自己喜歡的工作的時候也不會再局限于單一的體育老師，而是更多的更具自己所喜歡的工作而進行選擇，更是有的很多學生與生俱來就具備一定的挑戰能力，而這些學生則是更高的挑戰社會上的工作，以此來充實自己理論上的不足。增強自己的實踐能力，更是為了自己日后更好的在社會上能夠有個很好的工作而不斷的去完善自己。讓自己在社會快速發展的情況下快速的與社會接軌。
3.2建議
3.2.1增加課程實用內容作為以體育為主的學校應該建立必要的一些體系，用這些體系讓學生可以更好的去適應現在快速發展的社會市場需求。增加教學課程的內容，讓內容具有更好的實用性，而教學的目標則是盡可能的以社會上所需要的內容為根據，在保證了專業的理論知識的情況下培養學生的適合社會市場的專業知識。
3.2.2改善專業課程設置,加大學生的實習管理，學校健美操專業的課程的設置應該去體現“因材施教”這一理念,改變“華而不實”的健美操專業課程設置的局面。在學校應該加強實習地點的確認以及建設，高等院校應該要加大實習建設的投入，并且從社會上聘請更加專業的知道老師，讓更多的學生能夠接觸到現在最為先進的一些設備和更好的管理模式，為了學生的就業打下良好的基礎。
3.3加強實習和實踐鍛煉
社會實踐研究范文5
國內外高等院校都十分重視開展社會實踐活動。很多國家的高等院校把社會實踐納入校長計劃，精心制定社會實踐大綱，與課堂教學統一實行計劃和管理。近年來，國內很多高校從人才培養的戰略高度出發，逐步重視社會實踐活動。將大學生社會實踐作為本科生的必修課程納入教學計劃，積極從大學生社會實踐的制度體系、運行體系、評價機制和師資隊伍構建等方面建設“大學生社會實踐”課程，探索“理論講授為輔，團隊實踐為主，社會教育與學校教育互動互融”的新型教學模式，已成為發展趨勢。而醫學類學生的社會實踐活動則推行“學校———企業/社區”綜合教育模式，最典型的有大學合作教育模式、社區學院合作教育模式、國際合作模式等。
二、社會實踐開展中的問題和不足
1.存在的普遍問題
雖然大學生社會實踐得到了社會各界的普遍關注，但社會實踐活動的主體對社會實踐的認識深度還存在明顯的不平衡。主要體現在：某些地方政府尚未從科學發展觀的高度認識大學生社會實踐，從而承擔應有的責任；很多高校受傳統教育模式影響，將社會實踐看作是課堂教學的補充和延伸，導致學生在參與實踐過程中得不到專業指導，存在一定的盲目性；很多承載社會實踐活動的客體，如企業、地方醫院等往往把接收大學生社會實踐作為一種負擔，不能將大學生社會實踐與本單位的長遠發展聯系在一起，不主動支持并為之提供便利的條件；一部分學生對社會實踐活動的認識也存在一定的片面性，致使其缺乏積極性和主動性。
2.醫學生社會實踐的問題
當前醫學生社會實踐活動主要有認識型、鍛煉型、服務型三種模式，雖然總體上取得了一定的成效，但仍存在一些不足，主要體現在目的欠明確、覆蓋面不夠廣、專業性不強等。有的學生雖然參加了專業性社會實踐，但是大多僅限于衛生宣傳、分發健康資料等短時性、階段性工作，效果不是很明顯，缺乏可傳承可操作可持續發展的長效機制。筆者在長期的學生工作中不斷探索、創新，對如何建立科學有效的醫學院校社會實踐志愿服務活動的長效機制，更好地實現醫學院校社會實踐的教育功能，建立醫學院校學生社會實踐服務志愿活動長效機制的對策和路徑，使醫學生社會實踐志愿服務活動達到系統性與整合性、長期性與隱蔽性、教育性與實效性、有機型與創新性的整合，做了一些探索研究。
三、研究基礎
1.政策保障
黑龍江中醫藥大學非常重視學生的思想政治教育，對于學生思想政治教育方面所進行的相關研究、探索給予強大的政策支持和制度保障。對臨床醫學院優良的社會實踐和志愿服務傳統，學院給予大力支持，并形成比較規范的社會實踐體制和制度。校學生會機構下設社會實踐部，幫助在校醫學生組織開展豐富多樣的社會實踐活動，已具規模；并且在多年的社會實踐和志愿服務活動中積累了豐富的經驗和資料。
2.社會實踐主體的主觀能動性
臨床醫學院學生具有較高的社會實踐與志愿服務的熱情，實踐、服務意識和個人思想政治素質也很高，激發了內在動力和外在動力，為開展社會實踐和志愿活動的研究探索提供了強有力的保障。
四、社會實踐活動的開展與探索
2013年3月—9月，黑龍江中醫藥大學組織各專業學生充分利用假期進行社會實踐活動。臨床醫學院學生在學校團委的統一組織領導下，選擇了8個社會實踐主題，并以專業班級為單位組成8個社會實踐小組（詳見下表），分赴省內外8個地區進行相關社會實踐。
五、結果與討論
1.結果
通過對農村合作醫療現狀以及農民和基層群眾生活狀態的了解，學生們提高了社會認知度，增加了責任感。通過為農民和基層群眾進行健康體檢，學生了解和掌握了健康體檢的常用方法和基本程序；醫學生在老師的指導下為農民和基層群眾診斷、解決疑難病癥，加深了對農村常見病、易發病的了解，不僅提高了診療水平，提升了實踐操作能力，也為今后的畢業臨床實習打下了堅實的基礎；學生以專題講座的形式為農民做醫療衛生知識宣傳，不僅使理論知識和社會實踐有機結合，也提高了學生的溝通表達能力和組織協調能力。此外，學生深入農村、社區進行實地調查研究，收集整理基礎數據資料，運用理論分析方法撰寫相關研究報告，既提升了學生的實踐能力，也提高了學生發現問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力。同時，學生參與的社會實踐活動又為相關部門改善農村基礎醫療條件、提高農民醫療衛生意識、保障群眾的健康衛生水平提供了基本素材。
社會實踐活動還為增強學生學習興趣、提升醫學院課程教學效果起到積極的促進作用。低年級學生的課程以基礎醫學理論為主，缺少實踐操作的機會，缺乏理論聯系實際的能力，而社會實踐活動恰好為他們提供了一個理論聯系實際的平臺。學生通過開展社會實踐活動，近距離地接觸和診斷存在身體健康問題的基層群眾，從了解病史、觀察患者基本身體狀況，利用現有的設備條件為病人進行必要的、有針對性的診療檢查，以及根據診斷結果給予病人科學合理的醫療保健建議等，都需要學生運用所學的醫學理論知識指導醫療實踐，用實踐檢驗醫學院課程教學效果。社會實踐包含諸多內容和環節，如制訂實踐計劃、起草工作部署、檢驗評估效果、撰寫評估結論等。每個實踐環節都需要學生親自參與，主動與當地鄉鎮、社區、醫院等職能部門聯系、溝通、協調；成員之間的工作安排和分工由社會實踐分隊自己組織實施；團隊成員共同處理、解決實踐工作中碰到的困難和問題；實踐指導老師和校團委對實踐活動給予必要的引導和指導，充分調動實踐團隊的積極性、創造性，并最大程度地培養、提高學生的計劃、組織、溝通、協調能力；培養學生的集體主義精神，使學生在社會實踐活動中能夠恰當處理好個人與他人、個體與集體之間的關系，堅決維護集體利益，服從團隊意見，充分認識并認真履行團隊成員所應履行的基本職責；培養學生在實踐活動中的協作意識和團隊意識，以及其交流和合作能力。
2.討論
醫學院校社會實踐，不僅要讓學生了解國情、接觸社會、關注民生、培養毅力、鍛煉品格、提升能力、增強社會責任感，更要發揮醫學生的專業特長，以志愿者活動的形式開展社會實踐；要深入推進課題型社會實踐，培養創新精神；要完善工作機制，保證持續長效發展。通過調查和研究，我們認為對于建設醫學生的社會實踐的長效機制，應做到以下幾點。
第一，學校層面：加強規范建設，建立制度保障。高校是大學生社會實踐的重要組織者，只有領導重視，各部門、組織齊抓共管，全社會共同關心支持，才能從根本上保證社會實踐的有效開展。大學生社會實踐活動必須實現制度化和規范化，學校應從教學計劃、考評測定程序給予支持。
第二，學生層面：建立完善的社會實踐激勵機制。為構建醫學生社會實踐志愿服務長效機制，醫學院校首先要從大學生這一社會實踐活動的主體入手，通過制定、完善社會實踐活動的激勵機制，解決學生參與實踐活動動力不足的頑疾。完善“內源性激勵機制”，激發學生參與實踐活動的自發性和主觀能動性，使其認識到奉獻和自我實現的意義；而“外源性激勵機制”則強調一套完善、科學、公平的評定標準和評估體系以及相應的獎勵機制。
社會實踐研究范文6
關鍵詞：大學生；社會實踐；研究
中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-006-02
一、大學生社會實踐工作的意義
大學生社會實踐是新形勢下加強和改進大學生思想政治教育的重要途徑， 是推進素質教育、貫徹黨的教育方針的重要內容， 是深化思想政治理論課教學效果的有效載體， 是培養高素質創新人才的必需環節。加強和改進體育院校大學生社會實踐， 既是提高學校人才培養質量， 促進大學生健康成長的需要， 也是推進體育院校教育教學改革， 進一步加強和改進大學生思想政治教育工作， 提高大學生實踐能力、社會適應能力、創業能力、創新能力的有力舉措。
二、大學生社會實踐的重要性
通過大學生社會實踐活動，大學生能夠更加深刻的了解社會，認識國情，增強其社會適應性。同時也促使他們把理論與實際、學校與社會、課內知識與課外知識有機地結合起來，提高他們分析問題、解決問題的能力，進一步鞏固和深化他們應用知識的能力。
1、促進大學生全面學習，提升大學生綜合素質
大學生社會實踐是解決理論脫離實際、知識遠離生活等問題的有效途徑。大學生只有貼近基層，貼近實際，才能加強其責任感和使命感，真正做到學習書本知識與投身社會實踐的統一。大學生通過社會實踐活動，將所學的理論轉變為解決生產實際問題的工作技能，這樣可以增加大學生學習興趣和熱情，讓大學生發揮自身創造力，推進理論與實際的貫通，從而促進大學生全面成才。
2、增強社會實踐能力，提高大學生實踐技能
社會實踐活動拉近了當代大學生與社會的距離，使大學生有機會走出校園，接觸社會，了解國情民意；同時，社會實踐活動還鍛煉了當代大學生的分析判斷能力、監控評價能力、決策執行能力等實踐能力。社會實踐活動為大學生創新提供了一個良好平臺，使他們可以針對實踐中遇到的問題，充分發揮想象力，互相取長補短。在老師的指引下，使大學生社會實踐形成一個強大的高密度知識群，這樣不僅可以解決生產實踐中存在的一些問題，而且可以培養大學生的創新意識和開拓精神。
3、通過社會實踐，促進大學生人格素質的完善
當代大學生通過社會實踐活動增進他們之間的了解，健全良好人格；同時，大學生也可以認識國情，增強歷史使命感，并體會到生產的艱辛和快樂，這些促進著當代大學生德、智、體的全面發展。社會實踐活動能夠促進大學生準確定位自身價值，培養他們樹立遠大的奮斗目標和強烈的社會責任感，推動他們提高自我意識和形成良好的情緒控制能力，構建良好的社會適應能力與和諧的人際關系，養成樂觀向上的生活態度和崇高的審美情趣，塑造健康的人格。
三、大學生社會實踐活動在大學生素質教育中的作用
通過實踐和探索，高校充分認識到社會實踐活動對大學生成長成才的重要性。對于大學生綜合素質的提高發揮了積極的推進作用。
1、社會實踐活動促進大學生思想道德素質的提高
當代大學生正處于成人化的重要階段和思想道德逐步完善的關鍵時期，大學生的思想政治和道德素質都有待提高。而他們思想的轉變，世界觀、人生觀和價值觀的形成，理想的確立，政治立場的堅定，紀律的養成，道德的自律，人格的完善等，不僅需要通過正面的理論教育途徑來實現，同時也需要通過實踐教育途徑來實現。通過社會實踐，大學生可以真切地內化社會主義性質的政治觀念、道德規范和價值準則，把自己的未來歸宿于黨領導的社會主義現代化建設事業，從而找到自己為之奮斗終身的價值。
2、社會實踐活動促進大學生就業創業能力的提高
通過社會實踐的嘗試與摸索，大學生逐步積累就業創業所必需的認識能力、選擇能力、社會活動能力、獨立工作能力、社會適應能力、創造能力等等，為以后的就業創業提供準備。
大學生通過社會實踐，在發現問題、分析問題和解決問題中，推動認識能力、選擇能力的提高；通過獨立設計實踐方案，與各方面廣泛交往，多次反復實驗，解決實際問題，總結實踐成果等，社會活動能力、獨立工作能力、社會適應能力等得以提高；運用學習掌握的科學理論知識，分析、解決現代生產實踐及其他實踐中的實際問題，迫使其深入思考，綜合分析，提高創造能力。
3、社會實踐活動促進大學生科學文化素質的提高
社會實踐活動將系統教學與專題講座、課堂教學與課外活動、被動接受與主動發現、外部灌輸與自主研讀、知識傳播與氛圍營造有機地結合起來。在老師指導下，學生自我策劃并組織實施，形式不拘一格、生動活撥，內容豐富多彩、健康向上的各種實踐活動，能極大地激發學生參與的積極性、主動性和創造性，能調動學生各方面的感官，接受多方面的科技文化知識和信息，感受多方面的文化熏陶。隨著實踐活動的增加，學生所獲的知識和信息的量就增大，最終文化素質也就得到了提高。
4、社會實踐活動促進大學生專業技能的提高
大學生參加社會實踐活動，把所學的書本知識與生產、生活實際結合起來，并不斷調整自己的知識結構，拓寬知識面；可以加深對課堂教學內容的理解，并使所學知識得到充實、更新；可以把所學知識應用于實際，并檢驗自己所學理論知識的不足，明確今后的努力方向。
四、如何更好地開展大學生社會實踐活動
高校大學生社會實踐的開展對于提高大學生綜合素質具有十分重大的意義，要想開展好大學生社會實踐活動，需要拓展領域、豐富形式，開展豐富多彩的社會實踐活動，促進大學生全面發展；突出重點，建立機制，全面深入地開展大學生社會實踐活動。
1、深入開展社會調查。通過社會調查， 進一步加深大學生對社會的了解， 幫助他們正確認識社會問題和現象， 并以科學的方法去分析問題、解決問題， 增強社會責任感。選派政治素質高、責任心強的教師， 加強對大學生社會調查的選題、途徑、過程的管理和指導， 開設社會調查課程或講座， 幫助大學生正確認識社會現象， 掌握科學研究方法， 提高分析問題和解決問題的能力， 努力把握事物的本質和規律。
2、扎實開展勤工助學。建立規范有效的勤工助學管理制度， 鼓勵大學生在完成學業的同時， 積極參加勤工助學活動。廣開渠道， 努力幫助經濟困難的大學生參加勤工助學， 取得合理的經濟收入， 增進對社會和國情的了解。
3、充分利用愛國主義教育基地， 大力開展革命傳統教育。有計劃地組織大學生到革命紀念地（場館）、經濟社會發展成效顯著的地方參觀學習， 了解中國革命、建設和改革開放的歷史與成就， 增強大學生對黨的感情、對中國特色社會主義的熱愛， 激發他們全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的責任感和使命感。
4、深入開展假期社會實踐活動， 引導大學生運用所學知識和技能服務群眾。遵循大學生成長成才規律和教育規律， 根據大學生思想政治教育的重點和不同年級學生的特點、不同學生職業發展的需要， 像組織課堂教學一樣， 精心設計、周密安排大學生參與假期社會實踐活動。通過不斷拓展社會服務的新領域、新形式， 進一步激發大學生參與社會服務的熱情， 培養大學生的勞動觀念和服務意識。
5、建立大學生社會實踐激勵機制。把大學生參加社會實踐作為對學生進行考評、評定獎學金、評選先進、確定入黨積極分子、推薦研究生和擇業就業的依據之一。把思想政治理論課教師和輔導員參加和指導大學生社會實踐的情況， 作為職務晉升、職稱評聘、工作業績等方面考評的重要依據， 并給予適當的工作補貼。把各學院組織開展大學生參加社會實踐的情況作為對辦學質量和水平評估考核的重要指標， 納入學校教育教學工作評估體系。
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