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醫學生物技術論文范文1
想挑戰超人類主義所提出的概念，此概念試圖補全那件仍只是半成品的人類改造工程。作為回應，筆者簡單概括了一下《赫西奧德和埃斯庫羅斯》中關于普羅米修斯神話的兩種解釋，它可以幫助我們正確地了解運動醫學的道德局限。以此總結為一條平淡無奇的提示：人類是凡胎俗骨的，面對疾病和死亡的脆弱無助是遠非人類自身可以克服或消除的，這代表了在道德以及普通醫學，特別是運動醫學這兩方面的自然局限。
二、生物醫學技術與體育科學的發展
把現代社會實踐歸結為科學問題很容易，同樣，設想一種特定的科學技術，例如電腦技術來舉個范例也不難。將技術與工具制造聯系在一起，使我們又開始懷念起那些被閑置的工具?！凹夹g”一詞有一個古老的過去，它來源于兩個希臘字技藝和徽標。技藝是指那種技巧——“實用知識”參與決策的事情，而通過標識恐怕只是推理的一種形式，旨在了解其性質或從事物中得到我們所認可的東西，它實際上是由亞里士多德創造出來的，“技術”的意義最初指修辭學的技術技能——標志字面上的技藝。但是，在日常生活中把科學和技術的概念混為一談的做法并不少見。事實上，至少在英國，體育科學家就經常把他們的研究活動和本來該稱作體育技術的事物混為一談。目前，哲學領域的科學家早就明確區分了理論（科學）和應用（技術），但這一區分并沒應用到在對體育的自然研究中。在日常交談中，把科學和技術這兩個概念區分開來是比較困難的。事實上，體育科學家經常把他們的體育項目和確切的應該稱為“運動技術”的概念混為一談。當今的科學哲學家已經可以把理論學（即科學）和應用學（即技術）明確區分開來了，盡管在體育運動的理論科學領域，這兩個概念依舊難以區分。在此可以想象一下，如果醫藥領域和體育科技可以很簡單的獲得運用，通過理論知識到實踐性知識再到設備與材料的步驟，分別得出醫藥和體育的目的。如果以上都可以獲得實現的話，那么他們的顯著特征就應該是一個“目的--結果”的結構?？萍季涂梢员徽J為是利用目的去得到一個被選擇好的結果。
三、小結
醫學生物技術論文范文2
李勇是吉林省第九、十、十一屆人大代表、常委會委員，長春生物制品研究所研究員、醫學博士，長春博德生物技術有限責任公司總經理。他是中國輸血協會理事，師從于我國著名的免疫學家楊貴貞教授，曾三次赴英留學，從事醫學生物制品研究和生產二十五年之久，在學術和產業上已經登上了一座座高峰。他編著出版了人類血型學專著《人類紅細胞血型學實用理論與實驗技術》和《實用血液免疫學血型理論和實驗技術》，前者一次發行了8000冊，數量之多是學術專著中少見的，后者由中央統戰部華夏英才基金（學術文庫）資助出版。他是多家國內權威學術雜志的編委，發表學術論文幾十篇。他從1984年開始，嘔心瀝血歷經五年研制成功“單克隆抗體人類ABO血型定型試劑及大規模生產工藝”這一具有世界先進水平的科研成果，于1989年獲得衛生部生產批準文號，這是我國在該醫學生物技術領域批準的第一個產品。他以科技成果產業化為己任，帶領他的研究組于1994年創辦了博德生物技術公司，以省科委立項資助的科研經費50萬元，創新性地建立了完全不同于國外的生產工藝，以不到國外同類產品投入幾十分之一的資金，在我國大陸有國內外十六家公司廠家和研究所競爭的條件下，實現了資金投入最少、市場占有率最大，近五年的國內市場占有率已經超過70％。人類ABO血型檢測試劑原來只能用人類的新鮮血液制備，李勇博士完成的該項科研成果使得我國的血型檢測工作與世界先進水平同步發展，每年可節約3000萬毫升的人血液，這是15萬人次的獻血量，幾乎相當于我國東北三個省會城市的全年臨床用血。李勇博士另一項科研成果也處在艱難的產業化過程中，作為國內唯一的一個具有自主知識產權的“微柱凝膠免疫分析技術”和相應產品，與國外四家公司的產品在我國大陸展開了競爭。這兩項科研成果每年都有六千多萬元的經濟效益，取代了每年國外公司和研究所從我國拿走的數億美元效益。如果我國不使用這些先進技術和產品，那又是要落后于先進國家二十多年。
李勇博士時刻不忘自己的社會責任，他的團隊，從十余人的課題組，發展成為300多人的高科技企業，雖然其中只是100多人具有大學和研究生學歷，其他多數是下崗職工和長春生物研究所的子弟和家屬。他認為辦企業，有不可推辭的安排社會就業的責任，他千方百計地開發產品和創造機會，使更多的職工成為醫學生物制品生產骨干，同時為企業的發展鍛煉了人才，積攢了實力。目前，對高級科技人員、對科學家的考核指標中，還未把安排社會就業列于其中，李勇博士完全憑著中國知識分子的良心，為回報黨和人民的培養和信任，沒有將個人的價值取向立在個人得分多少，而是把國家和時代的要求化為自覺的行動，他常常放棄許多知名出版社的專著邀稿和國外同行朋友的論文邀稿，把主要精力放在了企業發展和為社會創造價值的奮斗中。
李勇博士帶領他的團隊在血液免疫學和醫學免疫實驗技術和制品研發的第一線拼搏，取得了一些驕人的業績，在國際上產生了較大影響。近十年來他承擔了國家和省級科研項目十余項，均按期完成了任務，其中包括了國家科技部的最大的免疫診斷制品的科技支撐計劃項目，先后獲得近2000多萬元的國家、省、市科研經費的支持。由于李勇博士和他的團隊的刻苦努力，目前已經打造了堅實的基礎，包括創新性地建立了具有自主產權和國際競爭力的五項核心技術，十余項專利。博德公司2007年被認定為“吉林省創新型企業”；2008年再次獲得“國家高新技術企業”認證；被省科技廳批準建設“吉林省醫學免疫診斷制品科技創新中心”。在血液免疫學學科和醫用生物制品產業中，李勇博士和他帶領的博德公司可以說已經攀登到一定的高峰，能夠鳥瞰全局，更清晰自己的任務、職責，也更清楚自己所處陣地的重要性和形勢的嚴峻。
醫學生物技術論文范文3
河北聯合大學為省屬地方性院校，生存與發展與地方政府(河北省和唐山市)的支持密切相關，只有服務于地方經濟與社會發展，培養適應于本地區社會需求的合格人才，才能得到地方政府的支持，學校的生存與發展才有基礎和空間。因此，我校生物技術專業的定位是:立足唐山，服務京津冀，面向基層，為地方經濟社會建設培養實用性人才。由于學校的辦學特點是以工和醫為主，理、經、管、文、法、藝多學科協調發展。因此，生科院生物技術專業定位為主要為醫學科學、生物化工與生物制藥等行業服務。生物技術專業建設的總體思路是:堅持以社會需求為導向，以教育思想和觀念改革為核心，以加強實踐能力和創新精神培養為主線，注重學科和專業方向建設，根據專業方向本科生培養出口(考研、就業)設置專業課程，切實提高教育教學水平和專業人才培養質量。
2生物技術人才培養模式的創新
以“以人為本、全面發展”為辦學指導思想，體現“寬口徑、厚基礎、重能力、高素質”的人才培養規格。強化專業核心課程的理論與實驗教學，提高考研率;注重特色專業教學以提高就業率;培養出具有基礎扎實、適應面廣、實踐能力強、素質高的復合型人才。厚基礎:是指加強專業核心課程的理論和實驗教學，與國內綜合性大學接軌，提高考研率;寬口徑:增加選修課的開出門數和質量，提高選修課前沿性和新穎性;有特色:構建生物技術專業多方向、模塊化教學體系，大力建設具有特色的專業方向，將學生的專業實踐與教師科研項目、本科生畢業論文與畢業設計相結合，爭取較多的學生畢業前就能獲得科研成果和科研論文;重能力:包括實驗技能在內的全方位能力培養。要實現這一目標，首先要在全體教師中進行三個方面的轉變:①轉變以往“以教師為中心”的觀念，樹立以人為本的高等教育理念，堅持“以學生為中心”，把提高教學質量作為專業建設的根本宗旨。②轉變以往單一規格的教育思想，樹立注重個性發展的教育思想，培養學生創新和團隊合作精神。③轉變過去過分強調理論教育的模式，加強生物技術技能、實踐能力的培養，以達到生物技術應用型復合型技術人才的培養目標。
3確定專業培養目標和人才培養規格
本專業的培養目標是:本專業培養的本科生應具有扎實的自然科學基礎，受到嚴格的科學思維訓練，掌握生物技術的基本理論、基本知識和基本技能;了解生物科學發展的前沿動態;能夠運用所掌握的理論知識和技能，從事生物技術及其相關領域的科學研究、技術開發、教學及管理等方面的工作。也可在相關專業繼續深造，攻讀生物科學、生物技術、生物化工、食品發酵、環境保護、生物信息或基礎醫學等相關專業的碩士或博士研究生;本專業的業務培養規格:本專業學生主要學習生物科學與技術方面的基本理論、基本知識，受到應用基礎研究和技術開發方面的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養及初步的研究、開發與管理能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力:①具有較扎實的自然科學基礎(數理化)，具備較為全面的能力，包括獨立學習和與他人合作學習的能力、自我管理的能力、主動獲取信息和篩選信息的能力、積極主動做事的能力、與人交往的能力、尋求幫助的能力、培養自己的學習方式和策略的能力、領導和駕馭事物的能力等。②較系統地掌握生命科學領域寬廣的技術理論和基礎知識，具有生物技術專業所必備的基本技能。掌握本專業領域內某個專業方向所必需的專業知識，了解其學科前沿及發展趨勢。③具有初步的本專業外文書籍和文獻資料的閱讀能力;能撰寫專業文章的外文摘要;能使用外語進行一般流。
4建立多方向、模塊化的課程體系
根據現有師資力量，我們把生物技術專業劃分成三個專業方向(生物化工技術、生物醫學科學和生物信息科學)，在我們設置的課程體系中，主要使學生掌握生物技術領域寬廣的技術理論和基礎知識、必要的人文、藝術和社會科學基礎知識。該體系由通識教育課程、學科基礎課程和方向專業課程等三大課程模塊組成。通識教育課程強調人文素質的熏陶、基本理論和基礎知識的掌握;學科基礎課程強調本專業學生應具備的自然科學和生物技術專業基礎知識的學習;方向專業課程強調不同專業方向所應具備的專業知識的掌握。學科基礎課和方向專業課程體系除了滿足生物技術專業核心能力需求外，遴選并設置每個專業方向的特色課程，特色課程要能形成其基本知識、主要技能和核心能力。特色課程要體現實踐性和創新性，具體表現為:課程目標定位在能力和素質的培養上，注重發展學生的創新精神和個性，有利于學生就業和個人職業發展。生物技術專業核心課程:普通生物學、微生物學、細胞生物學、遺傳學、生物化學、分子生物學、基因工程等。本專業在不同方向又設置了相關的特色課程，如生物化工技術方向的特色課程:微生物工程、化工原理、酶工程、細胞工程、生物分離技術、發酵工程設備、生化工程、生物制藥技術、生物工藝學等;培養的畢業生可以到生物化工相關的工廠、公司就業或考研。生物醫學科學方向的特色課程:人體生理學、發育生物學、營養學、藥用植物學、實驗動物學、實驗診斷學、免疫學、生物制藥技術、醫學生物制品學等;培養的畢業生可以到基礎醫學科研單位、生物技術公司等就業或考研。生物信息科學方向的特色課程:線性代數與概率論、運籌學與決策論、離散數學、生物信息軟件方法、分子進化分析、程序設計與算法、生物信息數學方法、數據結構、統計遺傳學初步等;培養的畢業生可以到相關公司就業或者考研、出國等。
5多層次的實踐教學體系
醫學生物技術論文范文4
生命科學和生物技術的發展引領人類進入生物技術時代，同時帶來諸多法律問題，目前生物技術相關法律尚在探索階段，但須認真對待并亟待發展。隨著現代生物技術的發展，該領域已逐漸發展成為一門與生物技術、醫學、環境科學、法律等相關學科交叉的專門學科。該課程綜合運用歷史分析方法和比較研究的方法，在相關國際公約、區域條約和國內法的背景下，歸納、整理、分析和研究生物技術時代的法律問題，幫助理解生物技術、法律和社會之間復雜的互動關系。
1教學內容與實施方式
生物技術法律法規課程主要介紹生物技術的知識產權保護，人類基因信息的法律保護，醫藥生物技術應用的法律控制和管理，基因資源的法律保護，生物多樣性保護的法律與政策，轉基因生物的生物安全控制等幾方面內容,旨在開拓學生視野，增強學生對知識的綜合應用能力。該課程知識覆蓋面廣，內容涉及多種學科，應用性強，概念相對抽象，給教師的教學和學生的理解帶來困難。另外，有關生物技術法律法規課程的教學尚無一本合適的教材，現有的參考書僅劉銀良主編的《生物技術的法律問題研究》，內容較為單一，我們結合本科生的培養要求，以培養應用型創新人才為目標，對教學內容進行了重新梳理，不斷完善教學大綱的修訂。具體在理論教學方面，確立以PPT授課結合多媒體教學為主，輔以啟發討論等多種形式進行教學。在系統講授目前國內外生物技術相關理論及法規知識的同時，設計了指導學生撰寫相關課程論文、引導學生展開課堂大辯論等教學方式，促進學生對生物技術法律法規知識的理解和運用。
2教學方式的實踐與探索
2.1將理論與生活實際相結合，體現其實踐應用性在生物技術法律法規教學中，如果僅僅是對著PPT照本宣科，老師再苦口婆心的講，學生也難以集中精力認真聽，只有聯系學生關注的問題，將陌生的法律法規知識與《生物技術法律法規》課程教學的實踐與探索胡麗莉張帆廣東藥學院生命科學與生物制藥學院，廣東廣州510006當前生活中的一些實際問題結合起來，才能吸引學生，喚起學生的學習激情。例如在講生物多樣性保護的法律和政策時，講生物多樣性減少原因之一是外來物種入侵，以珠江水面最常見的水葫蘆和大學城綠化帶里的薇甘菊為例，簡要分析了水葫蘆對水產品的危害，直接導致魚類的大量死亡，薇甘菊覆蓋絞殺一切植被甚至灌木叢，對當地植被造成毀滅性的破壞。并以此類例子為牽引，啟發學生自己尋找身邊的外來物種，查找其來源、特性、對本地生物環境的危害等，從而調動學生的學習積極性，加深對課程的理解掌握。
2.2“問題為中心”教學方法的實踐學生在上課過程中表現出被動性與盲目性，對課程不夠重視，積極性不強，認為這些知識在今后的工作中用處不大，沒有什么幫助，直接導致了授課的效果不能盡如人意。因此，我們認為培養學生的學習興趣是首要的第一步，興趣是最好的老師。我們在教學實踐的過程中引進了“問題為中心”教學方法（即PBL教學法），實行了“問題解決”或“問題定向”的學習，將學生分成兩方，分別代表某一問題的正方和反方，讓學生自己查找資料，為自己的觀點進行辯論。例如，在醫學生物技術的法律控制和管理中講到克隆技術對生命倫理的沖擊，提出克隆人是否合情合理，能不能克隆人，以及基因治療等問題，讓學生相互之間進行辯論，教師在一旁引導啟發，在此過程中，小組成員之間通過互相討論學習和辯論，增強了學生綜合分析、提出問題和辯解答疑的能力。通過辯論，學生也進一步熟悉和掌握了生命倫理與法律的關系?！耙詥栴}為中心”教學法不僅強調教師與學生的互動，而且也強調學生間的交流與合作，教學過程中，在以學生為中心的基礎上，促進學生不斷地思考，充分發揮學生學習主體作用，而教師突破傳統意義上的講授方式，僅作為學生學習的支持者，有助于培養學生自學能力、綜合分析能力、創新意識，實現“學會”向“會學”轉化。此方法發揮了學生的主觀能動性，提高了學生的學習積極性和學習興趣，使學生對所學知識的理解更深入，記憶更深刻。
2.3把學生請上講臺進行互動啟發式教學學校教育的關鍵在于，培養學生分析和解決問題的能力，把開發學生智能作為教學改革的核心和培養目標，改變灌輸式講課，引導學生自學和獨立思考，充分提高學習效率。在學習基因資源的法律保護一章時，我們將學生分為幾個小組，告訴學生每個組負責講解一個基因資源保護的案例，課下學生自己查找資料，制作課件，再上課時每個組派代表進行講解，其余組員可以進行補充。通過這種方式，全面鍛煉了學生的查找搜集資料能力、語言表達能力、動手實作能力、團隊協作能力，激發了學生的學習興趣，充分調動了學習積極性，加深了對課程內容的理解。在講生物專利時，就可專利性的三個條件要求學生按照不同的條件和要求實際查找幾個專利，以分析其可專利性，讓學生熟悉和掌握專利的申請與審查程序、專利的相關要素等情況，使學生對專利有了感性和理性的全面認識。
2.4多種手段結合，寓教于樂現在的PPT課件比常規的黑板書寫要素豐富，方式靈活多樣，效果明顯，但如果僅僅是文字圖片類的講解，學生也還是有填鴨式的被動接受嫌疑，為了提高學生的學習興趣，充分運用多媒體教學的手段以發揮其作用，寓教于樂，我們適當的引用一些與生物技術相關的電影在課堂上播放，進一步啟發學生對課堂知識的思考、學習和掌握。例如講到基因歧視一章時，播放《千鈞一發》，在討論克隆技術倫理性時播放《逃出克隆島》、《第六日》等。
醫學生物技術論文范文5
緬甸生物安全政策
根據2005年《緬甸農業生物技術》報告，目前在生物安全和轉基因食品或轉基因衍生食品的管理方面，緬甸還沒有相關的國家政策和指導方針。生物安全政策是一個能夠明確表述國家發展政策和配置優先權的法律，包括針對生物技術。緬甸已加入東南亞國家聯盟(AssociationofSoutheastAsianNations，ASEAN)生物安全框架協議，也承諾實施衛生和植物檢疫措施，并實行流通商品轉運過程中的ASEAN框架協議。然而，一些法律條文(例如殺蟲劑法、植物害蟲檢疫法和動物健康和發育法)也直接或間接與生物安全問題相關。目前，緬甸還沒有與種子相關的法律條文，緬甸農學院正在就林業、畜牧業和漁業起草相關的法律。盡管沒有相關轉基因食品商業化和很少的轉基因作物栽培方面所適用的規章制度，但是緬甸很有可能從鄰國(特別是中國和印度)進口種子(也可能是轉基因種子)［5］。
緬甸生物技術研究與應用現狀
緬甸主要生物技術研究機構農業和灌溉部(MinistryofAgricultureandIrrigation，MOAI)下屬研究機構MOAI下屬研究中心有11個組織以及緬甸農業服務局(MyanmarAgricultureService，MAS)、農業研究局(DepartmentofAgriculturalResearch，DAR)和緬甸經濟作物開發公司(MyanmarIndustrialCropsDevelopmentEnterprise，MICDE)［6］。緬甸農業服務局(MAS)主要負責技術轉移、合作等方面的工作，與農業研究局(DAR)共同完成研究、開發和高品質種子分配方面工作。緬甸農業服務局生物技術實驗室主要致力于:分子鑒定、組織培養研究以及水稻、香蕉、蘭花和珊瑚樹單雙倍體的研發。DAR主要負責大田作物的研究，如水稻、玉米、小麥、油料作物、豆科作物、水果和蔬菜。它的主要任務是開發新的、改良的農作物品種，實現產量增加、品質提高和抵抗生物和非生物逆境，并向農民推廣新品種和新技術;主要解決地區問題和滿足國家需要。只有通過MAS的農田檢驗、分配高品質種子、每年的審定，DAR才能向農民推廣研究成果。然而，它們取得的成果還存在不小的差距。在DAR其他農作物部門和農作物生理研究部門共同的協助下，DAR的生物技術部正在致力于組織培養、單雙倍體的研究。通過組織培養和單雙倍體的方法改良的農作物有水稻、花生和甘蔗。2004年，通過組織培養的方法已獲得抗干旱的水稻品系。最近，緬甸經濟作物開發公司(MICDE)與緬甸棉花和家蠶公司、緬甸甘蔗公司、緬甸黃麻公司和緬甸作物公司進行了重組。雖然他們都在MICDE的統一管理下，但是他們也有自己各自的主攻方向。盡管這些公司進行各自的研究項目，但是與DAR進行高水平的技術人員和設備的交流合作，還是非常有必要的。教育部下屬的科研中心在教育部的統一管理下，緬甸建立了許多科研中心，包括:新世紀生物技術開發中心(NewCenturyBiotechnologyDevelopmentCenter，NCBDC)、勃生大學生物技術實驗室、仰光大學和毛淡棉大學水產養殖研究中心和密支那大學微生物研究中心［7］。新世紀生物技術開發中心(NCBDC)成立于2003年5月，主要為公眾傳播生物技術的基本常識和理念，通過與政府和私人合作的方式開展研究活動，建立稀少、瀕臨滅絕和特有物種的保護區和苗圃，著手研究對于人類健康有益的項目，為后代的可持續發展保護生態資源，在植物栽培領域提供技術培訓和咨詢服務［7］。勃生大學生物技術實驗室創建于2000年，主要研究生物肥料、生物防腐劑、微生物水產飼料、生物活性藥物成分等［7］。海洋生物局成立了最大的水產研究中心，毛淡棉大學和該研究中心合作致力于新鮮咸水蝦養殖、其他水產生物養殖和海藻培育。動物局、仰光大學也成立了水產研究中心，它主要關注于多種經濟魚類的育種。同時，它的業務范圍擴展至蝴蝶養育、觀賞魚養殖和新鮮魚飼料。它與政府組織及專業水產的私營養殖部門都有密切的合作［7］。密支那大學微生物研究中心由植物局建立，地處緬甸北部的克欽邦。它重點關注多種植物和動物生存的地區，例如多年生蘭花種子的培養、菠蘿的組織培養、克欽邦藥用植物和稀有物種的培育［7］?？茖W與技術部(MinistryofScienceandTechnology，MOST)下屬的科研單位科學與技術部(MOST)下屬的相關科研單位有仰光科技大學(YangonTechnologicalUniversity，YTU)和曼德勒科技大學(MandalayTechnologicalUniversity，MTU)的生物技術系。仰光科技大學(YTU)生物技術系成立于1998年，主要培養水產技術專業研究生，并從事利用當地土著植物治療動物瘧疾的研究。曼德勒大學是MOST管轄下的生物技術研究中心之一，共設九個專業，分別是植物和農業生物技術、醫學生物技術、經濟生物技術、食品生物技術、水產生物技術、動物生物技術、環境生物技術、分子生物技術和生物信息學。主要目的是培養出大量高素質和杰出的生物技術人才，通過生物技術推動農村和城市發展，利用先進的生物技術來支持政府的工作。生物技術研究進展主要研究內容目前，緬甸主要的生物技術研究與應用有:香蕉、蘭花、草莓、番木瓜、火龍果、珊瑚樹、蘆薈、芒果、油棷和青蒿(用于抗瘧藥)［3］等植物組織培養、分子育種、多樣性和指紋圖譜的鑒定、緬甸水稻栽培種的遺傳多樣性、GMO食品的檢測和非GMO食品的認證、生物肥料的商業化、緬甸藥用植物的抗干擾片劑生產、海藻的生物能源利用、抗氧化劑的篩選、緬甸傳統草藥中的抗腫瘤和抗菌劑藥物/食物等。轉基因作物(Bt棉花的研究)自2001起，來源于印度的轉基因Bt棉花已在曼德勒研究機構中試驗種植4年了。試驗結果表明，緬甸的土壤和氣候非常適宜Bt棉花的生長繁殖。2006年，采用轉基因技術、具有穩定抗蟲特性的長絨Bt棉花品系(Ngwechi6)是農業和灌溉部棉花和家蠶局(CottonandSericultureDepartment，CSD)里程碑式的成就［8，9］。2010年，緬甸正式成為南亞和東南亞地區的第5個轉基因棉花種植國家，同時，它也成為世界上第29個轉基因作物商業化的國家［10］?！癝liverSixth”(即“Ngwechi6”)是長絨Bt抗蟲棉品系，已有37．5萬農民種植了大約27萬hm2，占全緬甸棉花種植區的75%［10，11］。轉基因食物的安全性、潛在的危險和倫理上的擔憂一直處于激烈的討論中。因為對于人類健康和環境而言，我們不可能預測所有可能的后果。一些國家已經對農作物的基因進行了部分改良，并得到了相關權威部門的認可。目前在生物安全和轉基因食品或轉基因衍生食品的調控方面，緬甸還沒有相關的國家政策和指導方針。人才培養在緬甸，葉辛農業大學(YezinAgriculturalUniversity，YAU)是唯一一個農業大學，與國家農業研究體系(NationalAgricultureResearchSystem，NARS)有密切關系。就推進大學生和研究生進行論文研究而言，這是和MOAI管理下DAR、MEDCE和MAS的合作體系。一些來自不同部門和公司的高素質人才對YAU進行游說，想與他們進行深入的合作［6］，以強化生物技術領域(包括農業、藥物研發、發酵和工業生物技術)的人力資源和人才培訓。就這一點而言，在MOST的管轄下，仰光科技大學(YTU)新近成立了生物技術系。自從1998年該系已經開始在生物技術領域管理一些項目［6］。在2001年，在伊落瓦底省的勃生大學建立了一個國家生物技術發展中心，并且與日本的國家技術和評估研究所開展合作研究。合作研究DAR與國際組織建立了非常好的合作關系，例如與國際水稻研究所(InternationalRiceResearchInstitute，IRRI)的水稻合作項目、與國際熱帶半干旱地區作物研究所(InternationalCropsResearchInstitutefortheSemi-AridTropics，ICRISAT)的豆類和油料作物合作項目以及與國際玉米小麥改良中心(InternationalMaizeandWheatImprovementCenter，CIMMYT)的玉米合作項目等，雙方之間可以實施連續的育種計劃［6］。MAS與日本筑波大學實驗室也進行了合作研究，其中包括短期、長期培訓(碩士和博士的培養)，進行種質資源的收集等［12］。勃生大學生也與日本的國家技術和評估研究所有合作關系。MOST和日本芝浦工業大學［4］、遺傳資源所［7］、日本九州大學和國際原子能機構(InternationalAtomicEnergyAgency，IAEA)［12］之間也有一些合作研究。
醫學生物技術論文范文6
論文摘要:生物醫學工程(biomedical engineering,bme)是一門生物、醫學和工程多學科交叉的邊緣科學，它是用現代科學技術的理論和方法，研究新材料、新技術、新儀器設備 ，用于防病、治病、保護人民健康，提高醫學水平的一門新興學科。
本文就其目前發展情況進行分析討論。
生物醫學工程在國際上做為一個學科出現，始于20世紀50年代，特別是隨著宇航技術的進步、人類實現了登月計劃以來，生物醫學工程有了快速的發展。在我國，生物醫學工程做為一個專門學科起步于20世紀70年代，中國醫學科學院、中國協和醫科大學原院校長、我國著名的醫學家黃家駟院士是我國生物醫學工程學科最早的倡導者。1977年中國協和醫科大學生物 醫學工程專業的創建、1980年中國生物醫學工程學會的成立，有力地推進了我國生物醫學工程的發展。目前，我國許多高校科研單位均設有生物醫學工程機構，從事著生物醫學的科研 教學工作，在我國生物醫學工程科學事業的發展中發揮著重要作用。
一、顯微鏡的發明
“解剖”一詞由希臘語“anatomia”轉譯而來，其意思是用刀剖割，肉眼觀察研究人體結構。17世紀lee wenhock發明了光學顯微鏡，推動了解剖學向微觀層次發展，使人們不但可以了解人體大體解剖的變化，而且可以進一步觀察研究其細胞 形態結構的變化。隨著光學顯微鏡的出現，醫學領域相繼誕生了細胞學、組織學、細胞病理 學，從而將醫學研究提高到細胞形態學水平。
普通光學顯微鏡的分辨能力只能達到微米(μm)級水平，難以分辨病毒及細胞的超微細結構、核結構、dna等大分子結構。而20世紀60年代出現的電子顯微鏡，使人們能觀察到納米(nm)級的微小個體，研究細胞的超微結構。光學顯微鏡和電子顯微鏡的發明都是醫學工程研究的成果，它們對推動醫學的發展起了重要作用。
二、影像學診斷飛躍進步
影像學診斷是20世紀醫學診斷最重要發展最快的領域之一。
50年代x光透視和攝片是臨床最常用的影像學診斷方法，而今天由于x線ct技術的出現和應用，使影像學診斷水平發生了飛躍，從而極大地提高了臨床診斷水平。即計算機體斷層 攝影(computed tomography ct),即是利用計算機技術處理人體組織器官的切面顯像。x線ct片提供給醫生的信息量，遠遠大于普通x線照片觀察所得的信息。目前，螺旋ct(spiral ct 或helicalet ct)已經問世，能快速掃描和重建圖像，在臨床應用中取代了多數傳統的ct，提高了診斷準確率。
醫學工程研究利用生物組織中氫、磷等原子的核磁共振原理。研制成功了核磁共振計算機斷層成像系統(mri)，它不僅 可分辨病理解剖結構形態的變化，還能做到早期識別組織生化功能變化的信息，顯示某些疾病在早期價段的改變，有利于臨床早期診斷?？梢哉J為mri工程的進步，促進了醫學診斷學向功能與形態相結合的方向發展，向超快速成像、準實時動態mri、mra、fmri、mrs發展。根據核醫學示蹤，利用正電子發射核素(18f，11c，13n)的原理，創造 的正電子發射體層攝影(pet)，是目前最先進的影像診斷技術。美國新聞媒體把pet列為十大醫學生物技術的榜首。pet問世不過30年歷史，但它已顯示出對腫瘤學、心臟病學、神經病學、器官移植，新藥開發等研究領域的重要價值。影像學診斷水平的不斷提高，與20世紀生物醫學工程技術的發展密切相關。
三、介入醫學問世
介入醫學是一種微創傷的診療技術。dotter和judkin(1964 年)是最早使用介入技術治療疾病的創始人，他們用導管對下肢動脈阻塞性病變進行擴張治療取得成功。1967年margulis首先使用過介入放射學，這是醫學文獻出現“介入”一詞的最早記載。1977年 gruenzing成功地進行了首例冠狀動脈球囊擴張術獲得成功以后，介入性診療技術由于其創傷小、患者痛苦少，安全有效而倍受臨床歡迎。20世紀80年代隨著生物醫學工程的發展，高精度計算機化影像診查儀器、數字減影血管造 影(dsa)、射頻消融技術以及高分子(high-polymer)新材料制成的介入技術用的各種導管相繼問世，使介入性診療技術發生了飛速進步，臨床應用范圍不斷擴大，從心血管、腦血管、非血管管腔器官到某些惡性腫瘤等都具有使用介入診療的適應證，并使診療效果明顯提高，患者可減免許多大手術之苦。有人把介入診療技術視為與藥物診療、手術診療并列的臨床三大診療技術之一，也有人把介入診療技術稱之為20世紀發展起來的臨床醫學新領域--介入醫學。
四、人工器官的應用
當人體器官因病傷已不能用常規方法救治時，現代臨床醫療技術有可能使用一種人工制造的裝置來替代病損器官或補償其生理功能，人們稱這種裝置為人工器官(artificial organ)。如20世紀50年代以前，風濕性心臟瓣膜病的治療，除了應用抗風濕藥物、強心藥物對癥治療外，對病損的瓣膜很難修復改善，不少患者因心功能衰竭死亡。而今天可以應用人工心肺機體外循環技術，在心臟停跳狀態下切開心臟，進行更換人工瓣膜或進行房、室間隔缺損的修補，使心臟瓣膜病、先天性心臟病患者恢復健康。心外科之所以能達到今天這樣的水平，主要是由于人工心肺機的問世和使用了人工心臟瓣膜、人工血管等新材料、新技術的結果。
腎功能衰竭、尿毒癥患者愈后不良，而人工腎血液透析技術已挽救了大量腎病晚期患者的生命，腎病治療學也因此有了很大進步。
現代生物醫學工程中人工器官的發展也非常迅速，除上述人工器官外，人工關節、人工心臟起搏器、人工心臟、人工肝、人工肺等在臨床都得到應用，使千千萬萬的患者恢復了健康。可以說，人體各種器官除大腦不能用人工器官代替外，其余各器官都存在用人工器官替代的可能性。
此外，放射醫學、超聲醫學、激光醫學、核醫學、醫用電子技術、計算機遠程醫療技術等先進的醫療技術和儀器設備都是現代醫學工程研究開發的成果，綜上可見，20世紀生物醫學工程的發展，顯著提高了醫學診斷和治療水平，有力地推動著醫學科學的進步。
五、生物醫學工程展望
縱觀醫學新技術誕生和發展的 歷史，從倫琴發現x線到今天x射線診療技術的發展，從朗茲萬發現超聲波到今天b超診斷的廣泛應用，從布洛赫和伯塞爾發現核磁共振到今天mri的問世，從赫斯費爾德發明ct到今天ct成像系統的應用，都是以物理學工程技術為基礎、醫學需求為前提發展起來的醫學新技術。
（一）各種診療儀器、實驗裝置趨向計算機化、智能化，遠程醫療信息網絡化，診療用機器人將被廣泛應用。
（二）介入性微創，無創診療技術在臨床醫療中占有越來越重要的地位。激光技術，納米技術和植入型超微機器人將在醫療各領域里發揮重要作用。
（三）醫療實踐發現單一形態影像診查儀器不能滿足疾病早期診斷的需要。隨著pet的問世和應用，形態和功能相結合的新型檢測系統將有大發展。非影像增顯劑型心血管、腦血管影像診查系統將在21世紀問世。
（四）生物材料和組織工程將有較大發展，生物機械結合型、生物型人工器官將有新突破，人工器官將在臨床醫療中廣泛應用。
（五）材料和藥物相結合的新型給藥技術和裝置將有很大發展，植入型藥物長效緩釋材料，藥物貼覆透入材料，促上皮、組織生長可降解材料，可逆抗生育絕育材料、生物止血材料將有新突破。
