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摘要：
進入2000年后，我國民辦高等教育充分運用高等教育發展的機遇，以適應高等教育大眾化的趨勢，逐步成為我國高等教育中不可或缺的生力軍。伴隨越來越多的民辦高等教育競爭，如何提高教學質量，成為確定民辦高等教育成敗的因素。而教學質量水平的高低，取決于民辦高等教育是否擁有的高素質人力資源。而民辦高等教育的高素質人力資源又取決于教師知識的管理。
關鍵詞：
人力資源管理;民辦高等教育;教師知識管理
高等教育教師是高校教學知識生成與創新的中堅力量，從人力資源管理對教師知識的有效管理，將促進民辦高校教學與教師隊伍的整體發展，了解和掌握教師人力資源知識管理的理論與方法，是當代民辦高等教育提高教師素養有效手段。
一、高等教育教師知識管理的內涵
高等教育永恒的主題就是教育，同時高等民辦高校的根本任務就是人才的培養，中國大學一般來講有四個任務，分別是人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承，但是根本的任務在于人才培養。當今社會愈來愈需要跨學科的復合型人才，理論與實踐緊密結合的復合型人才，促進高等教育實踐教學的發展，認真落實學生參與實踐、推動在校生理論與實踐的結合，通過實習環節來完成的。因此，高等教育教師的知識管理是高等教育進行人力資源管理的核心內容，隨著web4.0和工業4.0的來臨，高校教師的知識儲備與創新在大數據時揮越來越重要的作用，高等教育教師知識管理在高校人力資源管理中的作用更加不可取代。
二、民辦教師知識管理的優勢
1.民辦高等教育有充分的自主性。民辦教育體制是民辦高等教育最明顯的比較優勢，民辦高等教育的管理者可以充分發揮市場機制的調控作用，在融資、用人、內部管理等方面擁有充分的自主性，通過人力資源教育要素市場，建立機動靈活的民辦高等教育教師知識管理機制。2.民辦高等教育的現代大學制度。民辦高等教育管理體制的基本形式是理事會或董事會領導下的校長負責制。以舉辦者、理事會或董事會、校長、監事會組成的治理結構，形成了研究和決定民辦高校管理重大事務的有效程序。在民辦高等教育管理體制下，理事會或董事會決定辦學重大事務，民辦高校校長負責民辦高校的教育教學和行政管理工作，執行民辦高校理事會、董事會或者其他形式決策機構的決定。既保障理事會或董事會的投資人在重大事務上的決策作用，又充分發揮校長組織教育教學、科學研究活動，保證教育教學質量，負責民辦高校日常管理工作，提高民辦高等教育工作效率和效益。3.民辦高等教育專業真以市場需求為導向。民辦高等教育專業設置是以市場就業為導向，面向社會需求提供應用型人才，而培養出的應用型人才必須適合經濟社會發展需要。例如民辦高校開設新專業之前都做市場調調研，根據企業的人事部門崗位需求開設符合市場需求實際的新專業。同時根據企業職業崗位的需求，來制定應用型人才培養方案、課程結構和內容。4.民辦高等教育激勵機制優化教師結構。隨著民辦高等教育的不斷發展與壯大，民辦高等教育在教育事業發展的角色愈來愈顯得重要。民辦高等教育的專任教師是實現教學質量競爭優勢的關鍵，也是民辦高等教育實現可持續發展的中堅力量。因此，民辦高等教育在教師知識管理上大都具有強烈的競爭性和挑戰性，利用民辦高校自身內部管理自主權較大的優勢，建立有效教師隊伍的知識管理的激勵機制，優化民辦高校師資結構，優選師資隊伍，提高教師素質。
三、民辦高等教育教師知識管理的挑戰
1.民辦高等教育教師隊伍結構不合理的挑戰。民辦高等教育教師隊伍，四十歲以下的年輕教師和六十歲以上的老年退休返聘教師較多，中年骨干的高職稱高學歷教師偏少，年齡結構斷層較為嚴重，年齡結構呈現兩頭大、中間小的狀態。學位學歷層次偏低，博士學歷的教師基本留不住，比例不及15%。除退休返聘老教師外，職稱層次不高，民辦高校教師隊伍培養出高職稱教師較難；學緣結構不盡合理，來自于“985”、“211”高校的較少；剛跨出校門的研究生較多，有實踐經驗的較少；同時，一些民辦高等教育吸納較多本校畢業或同一類高校畢業學生，“近親繁殖”現象普遍。2.民辦高等教育教師的待遇相對偏低的挑戰。學生學費是民辦高等教育收入的基本主要來源。學生學費既要用來改善辦學設施條件，又要用于支付教職工的工資及福利。因此想改善提高教職工福利待遇較為艱難。而公辦民辦高校的教師工資、基建投入等都是由國家財政撥款，收取的學費很大部分用于改善教師的福利，支付教師課時津貼，較之得到更多的福利。總體來看，民辦高等教育教師往往做著類同的教學工作，但福利待遇不能與公辦民辦高校差距較大，心理落差自然而生。3.民辦高等教育教師隊伍流動性過大的挑戰。民辦高等教育教師隊伍歸屬感不強，沒有事業編制和退休保障，社會、民辦高校提供教師的職業生涯發展平臺不足，教師看不到較好的前程，機會與條件成熟，或考國家機關公務員，或考有事業編制的公辦院校，或到待遇更高的其他民辦高等教育。民辦高校師資隊伍流動性大，組建教學和科研團隊，乃至提升整體的教學質量和科研水平相當不易，嚴重影響教師隊伍知識管理和教學質量水平的提高。4.民辦高等教育教師隊伍知識管理與評價的挑戰。伴隨著民辦高等教育快速發展，教師隊伍知識管理愈發成為制約其發展的瓶頸，其中如何提高師資隊伍的知識管理與應用水平己成為民辦高等教育提高辦學質量亟需解決的問題。教師知識管理績效評價是民辦高等教育教師隊伍管理的核心，是實現民辦高校的組織目標和促進教師個體發展的重要手段。我國民辦高等教育對教師績效評價的研究和實踐起步較晚，對教師知識管理更是缺乏統一的指導和規范，沒有形成被公認的科學和有效的教師知識管理績效評價體系。隨著高等教育事業規范化的進程和民辦高等教育加強內涵建設的需要，探索科學的教師知識管理績效評價體系，對民辦高等教育的發展和提升有著重要的現實意義。5.民辦高等教育教師隊伍知識管理的創新與拓展的挑戰。大數據時代，知識成為最重要、最有活力的生產要素，在科技進步、社會經濟發展和綜合國力競爭中發揮著至關重要的作用。特別是受到web4.0和工業4.0的影響，“互聯網+”將滲透進每個專業。高等教育作為研究傳播知識與學問的場所，是知識生產、傳播、創造和創新的主要場所，高校教師是其中的生力軍。知識管理是指一個組織整體上對知識的獲取、存儲、共享和創新的知識管理過程，目的是提高組織中知識工作者的智慧生產力，增強人力資源知識管理的應變能力和反應速度，提高組織的核心競爭力。
四、增強民辦高等教育人力資源知識管理對策
1.實施人本管理的知識管理人力資源觀。民辦高等教育要在提高教學質量中取得優勢，必須轉變人力資源管理部門的職能，樹立以人為本的知識管理的人力資源觀。目前有的民辦高等教育的人事管理部門以"事"為中心，被視為從屬的，不創造價值的部門。隨著知識經濟的發展和大數據時代的來臨，民辦高等教育內外部競爭環境的不斷變化，人力資源管理部門也必須與時俱進，站在高校層面的知識管理目標的高度，將人力資源管理至于知識管理中來。適應以web4.0和工業4.0為特征的大數據時代的人力資源知識管理的發展需求，更好地為民辦高校知識管理的服務。民辦高等教育知識管理和培養是一個長期契而不舍的過程，隨著大數據時代的信息爆炸，人力資源知識管理管理理念也不斷更新的知識、技能和價值觀，只有樹立可持續發展的人力資源知識管理觀，才能使民辦高等教育在教育質量提升中立于不敗之地。2.建立民辦高等教育整體的人力資源知識管理規劃。民辦高等教育的人力資源知識管理管理是為實現民辦高校整體目標服務的，必須通過知識管理，引導制定科學合理的短期、中期、長期人力資源知識管理規劃。2.1根據自身定位、知識管理特色的民辦高校，制定具有柔性的性長期教師隊伍知識管理規劃，并以此為依據，相應制定中期戰略規劃和短期操作計劃。包括知識管理的組織、制度、人員和成本計劃。這些知識管理規劃和計劃，與民辦高校其他規劃和計劃密切相關,相互協調和約束。2.2民辦高校發展的關鍵是教師隊伍的人才，根據民辦高校知識管理的需要，把吸引優秀教師人才作為民辦高校人力資源開發的首要工作，做好人才引進工作，為民辦高等教育知識管理提供與崗位相匹配的人才資源。2.3以民辦高校人力資源知識管理為指導，做好教師個人職業規劃設計，既要充分考慮民辦高校長期知識管理規劃和需要，又兼顧教師個人的知識管理規化發展，做到兩者相結合。只有民辦高校與個人知識管理相輔相成，教師的人力資本，才能不斷升值和創造新的價值。2.4通過人力資源知識管理專業化培訓，提升教師隊伍整體素質，提高教學質量和科研水平，不斷增強民辦高校學科專業的特色和優勢。3.建立民辦教師職業素質的保障機制。以民辦高等教育知識管理為導向，建立民辦教師學習型組織繼續教育體系，把繼續教育作為實現民辦高等教育知識管理目標的抓手，形成系統完善、針對性強的知識管理型終身學習型組織，不斷更新教師隊伍知識，提高教師隊伍的創新能力。鼓勵校行企合作，產學研協同創新，使民辦高校站在大數據時代的知識前沿；加強與海內外高校合作，提升教師隊伍知識管理整體水平。4.建立面向知識管理的激勵機制。民辦高等教育的人力資源管理者，應依據知識管理，改革薪酬制度，合理運用激勵措施，要積極發現教師對新知識的需求，激勵教師追求新知識的積極性、主動性和創造性，提高人力資源知識管理組織績效，完善民辦高校人力資源知識管理目標體系。建立知識管理相適應的績效考核評價體系，實現對民辦高校教師知識管理的有效激勵。5.確保人力資源發展知識管理的核心競爭力。民辦高校的教師是民辦高校辦學的主力軍，民辦高等教育要形成自己的辦學特色，必須擁有一批學科專業帶頭人和具備一定特長的骨干教師和一支較高素質的師資隊伍，形成知識管理的核心競爭力。5.1實施規范管理，以人力資源知識管理為目標，對教師的綜合素質嚴格績效考核，提高民辦高等教育教師隊伍整體素質。民辦高等教育可根據民辦高校人力資源知識管理目標及自身的實際情況，成立專門的績效考核小組。5.2民辦高校人力資源管理部門要根據民辦高校知識管理目標、辦學特色和發展需求招聘優秀人才，鼓勵年輕教師參加新學科、新知識的各類進修，努力提升專業知識和素養。5.3與高水平大學合作，充分利用公辦高等教育及行業、企業、事業單位的優勢資源，不斷擴展知識管理的深度和寬度。
五、結語
綜上所述，隨著Web4.0和工業4.0時代到來，將為民辦高等教育人力資源知識管理提供一個更加廣闊的空間，“互聯網+”的搜索智能化、信息個性化、數據整合有效化、信息服務高效化等諸多特征對于民辦高等教育知識管理有著重要深遠的意義。民辦高等教育教師隊伍的高素質建設不能一蹴而就，需要民辦高等教育內部建立一套不斷知識更新的人力資源知識管理的體系，完善的知識更新制度，促進民辦高校和教師個人的知識管理良性運轉，形成民辦高等教育持續發展的核心競爭力。
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作者:唐小華 單位:湘潭大學
