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【摘要】
現在的中職學生上課遲到、曠課現象相當多，課堂缺課人數程上升趨勢。本文結合我校實際，從教學管理的角度出發，分析了原因，從六個方面提出了一些切實可行的思路和辦法，以期將學生吸引進課堂，提高課堂教學質量，推動我校中職教育教學改革的進一步深入開展。
【關鍵詞】
缺課；加強管理；增強吸引力；提高效果
隨著我國教育教學改革的進一步深入開展，中等職業教育面臨的諸多的困難和問題逐漸顯現，也反映出了一系列的新情況，例如招生難、生源數量下降、素質下降，學生難管理，教學難開展等等。這些都需要在改革中不斷的面對、克服和解決，進一步推動中職教育發展。通過對我校中專部學生教學管理的實際觀察和統計，我發現近年來，學生上課遲到、曠課現象相當多，課堂缺課人數程上升趨勢。個別班級學生缺課問題比較突出。這給正常的教學和學生管理工作都帶來了巨大的困擾，教學質量難以保證，畢業學生的質量水平也就無法保證。細究學生到課率低，逃課、翹課現象頻發的原因，我想原因是多方面的。改變這種面貌，需要各方面通力合作，共同努力，本文僅從教學管理的角度出發，結合我校中專實際，就如何將學生吸引到課堂，進一步開展教學改革，談一點自己的看法。
首先，我們應該檢討、反思一下，人才培養方案的中不適應現在的學生實際，針對性不強的問題，繼續進行調整和完善?，F在的中職生源和過去不能比，他們文化基礎課普遍較差，學生家長也知道這個情況。家長之所以把孩子送到中職學習，就是希望他們學習一技之長，將來在社會立足。我們把這些學生接收來，就要針對學生的實際，制定科學而合理的培養方案，通過三、五年的教育培養，使他們正真成為社會有用之才，這樣才無愧于家長的希望和社會的責任。在我看來，有必要繼續完善現有人才培養方案，調整、補充、刪減有些課程設置、課時，適當降低有些科目的標準和要求，壓縮基礎課、理論課分量，加大實踐實操課比例，使之更加適應學生實際，更切和當前社會對這一層次人才的需求。
其次，加強現有師資力量的管理，提升課堂教學效率和效果，把學生吸引到課堂來。由于我校中專部相關教學師資的不足，醫學類的學生主要由外系部老師上課。學生由中專部管，教師管理又歸屬外系部。這樣就形成了一定的脫節，出現了管理上的薄弱環節。中專部對這些教師缺乏應有的約束，教師的教學出現了一定的惰性和松懈，責任心有所降低，課堂紀律松弛，教學效果不夠理想，缺少吸引力，學生進課堂的就越來越少了。鑒于此，中專部應加強與相關系部的溝通和研討，就加強教學管理和學生管理工作進行有效的交流，提出切實可行的辦法和策略，并真正落到實處，將中職醫學類各專業辦好，吸引更多的學生進課堂，吸引更多的中職學生來到我校中專部學習。
第三，加強師資隊伍建設，提高教學水平。中專部現有師資隊伍在數量和結構上都不能滿足現有教學的需要。除了增加數量，調整結構外，還應重視現有師資隊伍自身教學水平的提升。應創造條件，讓老師走出去，與相關系部切磋交流，到各級醫院相關科室參觀學習，去相關院校學習、交流、研討，多參加各級各類的研討會、論文交流會、技術比武，從中了解最新資訊信息，掌握一手材料，學習先進的技術，積累豐富的經驗，引進最新的理念，也能查找不足，激發干勁，增強比學趕幫的信心和力量。同時，也要請進來，把有關專家學者、一線技術人員、醫務工作者請來傳經送寶，查找教學中存在的不足，指出改進和提高的方向，開闊老師的視野，以此提升教學水平和提高教學效果。
第四，加強實習實訓場地建設，滿足教學需要。隨著醫學類招生規模的不斷擴大，我?，F有的實驗室和實訓場地、實驗器具已不能滿足教學需要，校內資源共享也已成為一句話而已。根據中專部目前的實際，加快實驗室和實習實訓場地建設的步伐成為當前尤為迫切的大事。開展職業教育而缺乏應有和足夠的實驗和實習實訓器材、場地是不可想象的，無論當前還是長遠，也無論對中專部、學院還是對社會，其造成的危害也是相當嚴重的。就目前的教學而言，也是教學成為紙上談兵，教學效果不好，課堂缺乏吸引力，學生到課率低的主要原因之一。
第五，開展分類編班教學試驗，加強教學針對性，提高教學質量。往年學生入校后一般都隨機編班開展教學，這樣看似公平，實則不利于教學的開展。由于學生基礎參差不齊，教師在開展教學時，很難把握教學內容的快慢、難易，也不可能照顧到全體學生。教學內容難點、進度快點，基礎差的學生聽不懂，與其他同學的差距會越來越大，就會越學越沒勁、越沒味，也就不進課堂了，即使進了課堂學習也沒動力、信心和效果。如果教學中放慢進度、降低難度，學習較好的學生又吃不飽，進課堂的動力又會降低。因此，我們能不能在學生進校后將文化課基礎比較好的學生單獨編一個班，而將文化課基礎特別差另編一個班，分別制定相應的教學計劃，選派得力老師擔任班主任，進行一下比較試驗，總結和積累一些好的經驗，為以后的教學開辟一條新的思路。
第六，對屢教不改，實在學不進去和不愿學的學生可分別采取留級、勸退、開除等措施。經過統計，我發現缺課比較多的學生各班都有，總是那么幾個。在教務和學生科等多方面的耐心教育后仍無起色和改觀的，可與家長協同教育。實在不行，對那些屢教不改，不思進取，學不進去也不愿學的學生可依據學生管理有關規定，分別采取預警、警告、留級、勸退、開除等措施。與其留住這些學生在學校干耗著，對學生和學院雙方都不利。長痛不如短痛，不要因少數學生而影響了大多數學生。不要因小失大，帶累整個學院。
以上是我的一點粗淺的看法，在此與各位交流，還望不吝賜教，不妥之處還請批評指正。
作者：劉凱 單位：寶雞職業技術學院