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摘要
春季招生是職業教育的新舉措。春季學生生源質量差，管理難度大。本文僅就中職學校春季學生班級管理的現狀及其相應的對策作探討。
關鍵詞
中職；春季招生；學生管理；對策
大力發展中職教育，增強職業教育的靈活性，同時也是擴大中職學校規模的必然性，很多中職院校啟動了春季招生。春季招生是職業教育的新舉措，也為普教職教協調發展開拓了新思路。我校至2010年招收春季學生以來，每年的春季學生規模呈上升趨勢。上至學生管理部門，下到班主任或者任課教師，普遍反映春季學生難管。春季學生就好像一個燙手山芋，誰都不愿意接。
1春季班學生現狀
經過了所謂的分流教育，即進入初三第二學期，部分學生因學習障礙或家庭原因直接進入中職學校，也就是從初中提前畢業的學生或者已經在社會上打工的往屆學生。春季班學生與秋季班比較起來，要么學習基礎差，要么行為習慣上有明顯缺點，這就造成了春季學生教學和管理難度偏大。主要表現在以下幾個方面：
1）三觀混亂。
這是春季學生最明顯的癥結。因為在世界觀、人生觀和價值觀三方面沒有得到過很好的校正，導致學生在認識問題和判斷能力方面出現了較大偏差。比如打架斗毆，在他們的三觀里面，只有你讓我看不順眼我就揍你，而沒有意識到打架斗毆是錯誤的事情。如果一個人連評判事物的標準都已經是混淆的，那么作為教師再怎么教育也是徒勞的。
2）行為習慣難以矯正。
當過春季班班主任的老師都有這種反映：對學生的行為習慣矯正往往會產生無力的感覺。明明是受過9年教育的孩子，但是出口成臟，行為粗鄙，且自身沒有覺得羞愧。這其中有環境的原因，有家庭的理由，更多的是學生沒有對自己言行做檢視。以自我為中心，不尊重他人，不管是老師還是同學。
3）好高騖遠，又妄自菲薄。
春季班的學生性格很走極端。一個班級里面，有性格很倔強火爆的，也有性格很內向的。有部分學生總以為自己無所不能，說起他人的成就總是不以為然，但是真正給他機會，讓他展示自己的時候，他又吞吞吐吐，唯唯諾諾，半天說不出一句話來，更不用說準確表達出意思。
4）無聊是生活的主旋律。
由于三觀的混淆，對自身缺乏清醒的認識，對將來也沒有很好的打算。然后就無所事事。迷茫是因為才華配不上夢想。學生只是簡單的描述自己的未來：有錢，過好生活。但是如何達到，沒有計劃，也沒有行動。他們寧愿把寶貴的時間都花在手機游戲或者八卦上，而不會把時間花在改變自己上。但是，如果你詢問他從手機和八卦上獲得了什么，學生的回答常常是：無聊，玩玩而已。無聊之后的空虛再進一步吞噬他們，無聊、空虛、無聊，形成了惡性循環。雖然崇尚自由，但是又沒有能力出入社會，希望得到學校的庇護，獲得“緩期執行兩年”的機會。
2春季班學生管理的對策
2.1重建秩序
從上課紀律到就寢制度，從問候老師的敬語到說話的禮儀，每一條規章制度要讓學生熟讀并記下來。他們在初中階段由于老師的放棄和自己的放縱，對“紀律”兩個字缺乏基本的認識和敬畏。如果沒有紀律這個觀念，他怎么可能符合學生的身份，受到約束呢？只有腦袋里面有了秩序感，才會知道上課遲到是不對的，夜不歸宿是違紀的。
2.2重正三觀
科技的發達，為各種腐朽的思想和墮落的生活方式的傳播提供了便捷的途徑。學生通過手機和網絡接觸到了這些不良信息，勢必會給學生的“三觀”造成較大的沖擊。筆者認為，及時矯正學生的三觀是班主任工作中的重中之重。學生的年齡較小，三觀尚未完全成型，中職階段仍然是其糾正一些不正確的觀點、形成一些新的觀點、打造自身價值信仰的重要時期。班主任要從學生自身的認知、情緒行為、人際關系等方面存在的不足或缺陷入手，利用個別談話和班會課，將正確的理論灌輸給學生，堅定學生的價值信仰，才可以避免學生以后走上歧途。
2.3重塑信心
中職學生大部分在初三時就被分流或放任。被貼上的標簽有“學習不好”“雙差生”“另類”等等。學生感覺低人一等，變得非常敏感。由于自身沒有改變的主觀能動性，所以很多學生干脆選擇了破罐子破摔，甚至喪失了榮辱感。班主任只有從細節入手，發現學生的優點，搭建舞臺，讓學生有展示自己優點的機會，并且抓住一切可以贊美學生的時機。在學生的角度，越鼓勵越努力，這樣才可以形成良性循環。
2.4加強過程監控，做好學生的違紀檔案整理
春季班里，調皮學生的比重相當大。老師在日常管理方面花的精力比較多，可能A同學的違紀事件還沒有處理完，B同學又犯規了。為了避免頭緒多，處理學生的時候找不到證據，班主任可以建立一份學生的違紀檔案。每個同學一頁，如果違紀，就將違紀的事件、事由、處理結果登記在冊，學生簽字確認。當學生簽字頻率過高，他每次看到自己的“前科”，也會有所收斂。班主任在教育學生的時候，如果有違紀檔案輔助，才可以有的放矢，避免無據可查。
3班主任自身努力方向
學生情況的復雜化和挑剔性，給班主任自身也帶來了挑戰。如果我們不改進管理辦法或者不提升自己，還一味的墨守成規，那么班級管理的成效性將會大打折扣。作為春季班班主任，筆者有以下建議：
1）豐富自己，用人格魅力感染學生?，F在的學生個性越來越乖張。對老師已不再是盲目崇拜，已經有了他們自己的一套評價體系。作為班主任，你的每一句話、每一個決定，都有可能激起他們心中的千層浪。他們討厭盲目說教，討厭古板的思想。所以，班主任只有不斷地豐富自己，才能言傳身教地感染學生。如果你說話有禮貌，學生至少會在你面前有所忌憚，如果你知識淵博，學生就會景仰你的學識，如果你保持了一顆好奇心，保持了對生活的熱情，學生才會被你的熱情所感染，慢慢將這種熱情滲透到他的生活里。
2）一對一溝通，贏得學生信任。所謂精誠所至金石為開。班主任工作中最占用精力的應該就要算和學生的溝通，筆者根據班級情況和考量到學生的隱私，采用的是一對一溝通方式，這種方式費時費力，通常一個晚自習2個小時的時間，也就僅僅能談2～3個學生。如果有比較棘手的學生，單單他一人，估計就得2～3個小時。但是，一對一談話又是非常有效的，教師和學生面對面，對方的一個表情，一個動作都盡收眼底，真誠與否，是可以感覺到的。
3）非常手段的適當應用。春季班學生的違紀頻率要高于秋季班。光靠老師的說服教育遠遠不夠。一方面要讓學生知道為自己的錯誤行為負責，另外一方面也要起到警示的作用。我們就會采用一些非常手段加以懲罰。比如和老師一起跑步，或者和其他同學一起做俯臥撐。
4）引入新觀念、新方法。班主任在工作中，可以大膽地引入一些新觀念、新方法，起到事半功倍的效果。比如可以把企業管理中的目標管理應用到班主任工作中，利用SMART原則制定班級計劃，運用PCDA循環跟蹤差生的教育。班主任要更新觀念，轉變教師教育思想，突破自身能力的局限，建立班主任工作的創新思維。
總之，春季班班級管理難度大，班主任作為基礎教育工作者，對班級管理工作的優劣，直接影響到一個班級的建設和學生的成長。春季班班主任要有高度的責任感、強烈的事業心、滿腔的熱忱、科學的創新管理方法，努力探索班級管理工作的最佳手段，以提高班級管理工作的質量。
作者：盧嬋娟 單位：四川儀表工業學校
參考文獻
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