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摘要：隨著社會的發展與進步，職業教育在社會發展中所扮演的角色越來越重要，因此社會也越發關注當前的高職教育辦學質量。民辦高職院校作為職業教育的一員，在其中發揮著重要的功能作用，不過民辦高職院校在發展環節有其特殊性，如在生源結構、辦學資源、師資隊伍管理、管理模式等方面都有鮮明的特點。所以這里就以民辦高職院校學生管理工作的現狀及對策做研究分析，并對目前民辦職業院校辦學理念、學生特點以及師資狀況做具體研究，并提出相應意見，促進民辦高職院校的高質量發展。
關鍵詞：民辦高職院校；學生管理；現狀與對策；研究分析
隨著社會的高速發展，對應用性人才的需求也越來越高，而民辦高職院校作為社會人才培養的搖籃，在其中發揮著關鍵性作用。在2003年，我國相關部門頒布了《中華人民共和國民辦教育促進法》，而這也是促進我國民辦自主院校發展的關鍵，它也標志著民辦高校朝著正規化、科學化發展，民辦高校也進入了規范化教育體系。不過就目前來說，民辦高職院校在發展探索中還存在一些問題，大多數民辦高職院校起點低、入學門檻要求小，導致學生生源質量參差不齊，而這也給當前民辦高職院校學生管理工作帶來了巨大挑戰。因此，如何做好民辦高職院校學生管理工作將是民辦高職院校發展的關鍵，同樣也是促成學生具備良好專業職業素養的突破點。這里就做相關研究，促進民辦高職院校學生管理工作順利開展。
一、我國民辦高校學生現狀研究
民辦高職院校作為社會人才培養的搖籃，在社會穩定發展中發揮了重要作用。民辦高職院校有其特殊性，不管是在發展中還是在教育環境中與公辦性高職院校都存在一定差別。如民辦性高職院校入學門檻相對于公辦院校要更低；其次是收費標準也存在很大差別，民辦性高職院校收費標準普遍要比公辦高；最后是發展遺留問題，在大多數群眾眼中，民辦性高職院校不如公辦性高職院校。因此在社會發展下，民辦性高職院校一直在強化教育效果，希望能夠從高職院校的特點入手，提高民辦高職院校學生管理效果，進而促進其發展，下面就對民辦高職院校學生特點做具體研究。
（一）生源特點
民辦高職院校發展的根源來自于生源率，為了更好的促進學校發展，很多民辦高職院校都需要擴大辦學規模，提高學校生源率。不過在實際發展中，若按照公辦性高職院校標準來招生，民辦性高職院校并不具備優勢，因此為了提高學校生源率，絕大多數民辦高校都會降低學生入學門檻，讓絕大多數學生可以踏入大學校門。而這也導致民辦高職院校學生生源結構復雜，學生質量普遍低于公辦性學校，此外很多學生的文化背景、生活習慣、消費觀念也存在比較大的差別，這與學校發展理念是相悖的，這給學校學生管理帶來了挑戰。
（二）心理特點
民辦職業院校在社會發展中優勢并不突出，很多學生會被貼上“差生”的標簽，而這也導致在民辦高職院校的學生存在自卑、焦慮、迷茫等心理特點，而這種問題也會讓學生養成叛逆的性格，這對于教育的發展是不利的。此外，民辦職業教育在社會發展的認可度相對較差，很多學生對于未來就業發展存在迷茫狀態，大多數學生都以“混文憑”的心態在學習。當前社會朝著信息化、網絡多元化方向發展，大多數學生會受到西方不利價值觀的影響，導致學生養成現實性與功利性心理，甚至一些學生盲目好高騖遠，定位不準，給自己發展帶來不利影響。
（三）民辦職業院校辦學特點
就目前而言，職業教育有別于學歷教育，它的主要教育目標是培養一線技術性人才，因此在校學生必須具備專業性技能要求，掌握專業應用能力，因此職業教育的定位目標明確，發展特點鮮明。在職業教育發展中，學生需要學習專業性理論知識的同時，還需要掌握相應條件的專業職業實戰能力，畢業后能夠適應一線工作崗位。不過就目前來看，很多高職院校畢業的學生工作起點較差，并且大多數是技術勞動活，不僅工作辛苦，并且工作環境也比較差。所以為了更好的讓學生早日適應這樣的職業生涯在校教育中都會為學生提供相應的實習機會，并提高學生管理水平，保障學生具備良好的職業素養，養成吃苦耐勞、虛心專研的優良品德。
二、當前民辦院校學生管理工作問題研究
（一）學校管理制度不科學、缺乏有效性
就目前來看，為了讓民辦職業院校朝著科學、高速化發展，很多民辦高職院長都會采用本科院校的管理模式來管理學生。因此這也導致其更加關注對學生自我管理能力的培養，但管理上卻松懈。本科院校與高職院校不管是辦學目標還是管理結構都存在較大區別，沿用本科學生管理模式其實并不適合民辦高職院校學生。不管是在校學生生源結構、校園環境，還是學生素質，兩者都有著明顯的區別，套用本科院校的管理模式，并不適合民辦高職院校。除此之外，我國還有一些數量的民辦高職院校是由地方性中專教育發展而來，在規章制度等方面也并不適合當下大學生的身心素質要求。由于民辦高職院校辦學機制上的差異，常常導致學校對待學生管理存在“應急性”“形式主義”等特點，而這也對當民辦性高職院校學生管理工作是不利的，不適合當下學生科學發展的要求。
（二）民辦高職院校發展經費問題
民辦高職院校與公辦高職院校發展起點是不一樣的，一般來說公辦職業院校直接經由地方教育部門管理，在教育發展、政府支持、辦學要求等方面都要比民辦性高職院校起點高。而這也導致我國很多民辦性高職院校存在成本壓力大、社會認可度低、地方、國家支持弱等問題。由于綜合這些條件因素，勢必會給學生教育、管理等各方面額帶來影響。此外由于其特殊性，民辦高職院校在內部管理人員變動上也更頻繁，而這對學生管理與發展也是不利的，不具備科學性、連貫性要求。
（三）學生管理效果差
就目前來看，民辦性高職院校在社會發展中優勢并不突出，不管是社會認可度還是企業認可度都相對較弱，而根源在于民辦性高職院校在學生管理上優勢并不突出，甚至在實際表現上還差于普通公辦院校。就從相關企業調查研究中可以發現，民辦高職院校學生在就業上遭遇“學歷上比不過本科生，在年齡上與中專生相比也不具備優勢的特點，因此當下民辦高職院校在學生管理方面面臨諸多挑戰。市場高度集中化發展，社會對于民辦性高職院校的印象普遍不高，而為了更好的突出民辦高校的競爭優勢，獲得社會、企業等機構認可，就需要牢牢抓住對應用型人才的培養策略，并不斷優化學生管理水平，提高學生的學校效率，而這才是民辦高職院校發展的關鍵。
三、提高當前民辦高職院校學生管理水平的策略研究
（一）從制度入手，把握學生發展動向，提高學校整體管理水準
就目前來說，民辦高職院校在探索、發展中，制度是維護其各方面工作有條不紊進行的關鍵，因此在學生管理工作中，一定要明確高職教育的目標，明確民辦性高職院校學生的發展特點，并逐步完善學生管理制度的各個內容，使其更加科學化、具體化，這樣才可以促進學生高速發展。民辦高職院一定要摒棄傳統的學生管理理念，在包括學籍管理、學生手冊、獎懲制度、勤工助學、考勤制度等方面完善制度，發揮其科學、高效性特點。其次是民辦高職院校一定要制度創新，不能套用本科或者老舊的學生管理制度。根據當前社會對高職教育的要求以及企業與校園具體要求，做因地制宜、因材施教的管理制度創新。就比如說，當前很多在校學生完成了不少不好的行為習慣，為了更好對學生進行監督管理，學?？梢耘c家長取得聯系，在高校制定《家長聯系制度》，通過學校領導、輔導員、家長等三方人員對學生進行全方位的監管，并根據高職院校職業教育的特點，能夠在學生管理工作中有所突破性創新，強化學生管理。就比如說，在學生管理中增加“社會實踐企業評價”分值。而對學生心理性格、學習狀態等要求，可以強化平時的課堂教育，對學生的行為習慣進行教育。此外也可以制定《學生綜合素質量化考核標準》，為了更好的促進學生發展，提高學生管理水平，可以在社會實踐、校園活動、志愿者服務等內容中加入考核加分項目，而這樣也可以發揮學生的自身優良特性，幫助學生更好的發展。
（二）從管理團隊入手，建立更科學、高效的教育管理團隊
具備優良、高素質、高水平的師資力量是學校發展的關鍵，也是提高學校學生管理水平的重要突破點。因此在民辦高職院校發展中，就需要建立一支科學、高效、優良的師資力量，這樣將在高校學生管理工作中發揮出色的帶頭作用。因此在管理對于的建設中，高職院校應該從制度、福利待遇、激勵機制等方面入手，提高師資待遇。而在具體的制度方面，學校應該建立專業化的學生管理工作團隊，在學?；顒印⒑笄?、資助等方面為學生提供更加科學、便利的服務，提高校園管理水平。在實際管理工作中，應該將全體教師納入學生日常管理監督體系中，這樣可以進一步提高對學生的管理效果，規范學生不良行為習慣。另外，在民辦高職院校發展中，每個班的輔導員對學生的班級管理都發揮著關鍵性作用，因此學校需要定期開展新老輔導員交流分享會，提高輔導員對學生的管理水平，此外也應該對輔導員工作進行量化，做到獎懲結合，有法有度，這樣將突出輔導員在管理工作中的帶頭作用，提高學校整體管理水平。
（三）發揮職業教育的辦學特色，設計職業教育特色科目
就目前來講，職業教育有其功能特點，在社會發展中發揮著關鍵性作用。因此民辦高職院校在探索發展中，應該抓住社會發展的步伐，根據當前職業教育特點，將目前職業教育理念、企業教育文化等融入到目前的學生日常思想政治教育中。就比如說，在平時的專業課程教育中，就可以對專業前景、企業文化等內容進引導科普，提高學生對專業認識，樹立良好科學的職業發展觀。此外高校在探索發展中，也可以將豐富多彩的職業文化帶入校園創新發展中，如開展專業化技能大賽、素質教育活動、社會義務勞動等，在社團、學生會等校園組織中開展專項性“德智體美”教育活動，提高學生品德修養，約束學生不良行為習慣。除此之外，在高職院校學生專業技能訓練、專業實習、頂崗實習等內容上，也可以利用職業操守、行業規范對學生行為規范進行約束，這樣可以進一步提高學校的學生管理水平，進一步提高學生的綜合能力，適應學生更好的發展。
四、結語
新時期，新背景，新要求，民辦高職院校在我國教育中扮演著重要的角色。因此在當前環境下，就需要民辦高職院校明確教育大綱要求，因地制宜的對學生采取教育，并在不斷探索、創新中優化教育手段，提高院校整體教育水平與管理水平，從而促進學生更好的發展。
【參考文獻】
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作者:張夢曉 單位:南京視覺藝術職業學院
