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【摘要】現在的教學環境與傳統的封閉式教學模式有很大的轉變，其中最大的變化便是形成了新媒體環境，這不僅為教學帶來了一定的便利性，也為高職學生管理工作帶來了一定的影響與挑戰，例如如何保證學生經受住互聯網的誘惑，潛心學習。因此，高職院校學生管理工作要積極適應全新的媒體環境，應該從轉變學生管理思路入手，不斷推進學生的自主管理工作進程，通過豐富的校園活動來滿足高職學生管理需求，為提高高職院校學生管理效率奠定良好基礎。
【關鍵詞】學生管理;高職院校;新媒體環境
隨著信息技術的日益成熟，以移動終端軟件為載體的新媒體深刻地改變了人們的學習、生活方式。學生和外界接觸的方式除了傳統的報紙、書籍、電視，多了手機、平板等移動設備，這些設備雖然在一定程度上增添了學生的信息便捷性，但在另一方面，又使得學生沉迷于網絡世界中無法自拔，最形象的便是現在的“低頭一族”，這在青少年中更加常見，學生的自制力普遍較差，而步入高職院校中，又普遍存在一種不需要再努力學習的錯誤思想，因此，互聯網的危害對這些學生更加嚴重。在新媒體的環境下，高職學生管理工作也呈現出新的特點，傳統管理理念與管理手段或已不再適用。學校管理人員及教育工作者應革故鼎新，厘清新媒體環境下學生管理工作的重點與難點，并有序的落實優化方案，確保我國職業教育水平的進一步提高。
一、新媒體對高職學生管理的影響
新媒體突破了信息傳播渠道和形式，雖然給學校輿論監管疏導造成了巨大的困擾，但也使工作的開展更為便利。如在學生消費管理方面，可以在校園內發行“一卡通”，學生可通過校園官網進行自主充值、查詢及掛失服務。而管理人員亦可從后臺掌握學生的消費情況，將鋪張浪費、盲目攀比的惡習從源頭上消除。又如在教學管理方面，高職教師可借助微信、QQ建設校級、院級、班級交流群，與學生進行實時聯系，以實現對學生日常學習的高效管理。另外，在學生宿舍管理方面，班主任可通過拍照或視頻通話在班級群內進行“查寢”，既落實了嚴格的監管又不打擾學生的課余生活。還有一些學校模仿企業的管理模式，使用釘釘來幫助管理學生，讓學生在上下自習的時候打卡，這也是一種好方法，可以幫助老師更好地管理學生，是值得提倡的。新媒體的普及并非是百利而無一害，一方面，大多學生將時間花費在微信、微博、QQ、抖音等新媒體上，有些學生即使是在課堂上，也不忘和別人聊天、刷微博、刷小視頻。長此以往，學生的基礎課與專業課學習一定會受到嚴重的影響，也會使教學秩序受到破壞。另一方面，由于我國網絡發展較快，網絡信息數量呈指數式，再加上配套的管理制度并不完善，且落實力度不足，因此大量虛假、不良信息充斥著互聯網。高職學生正處于思想道德素養及各種觀的定型時期，新媒體中的虛假、不良信息會直接危害學生思想道德素養及各種觀的形成，對學生管理工作帶來挑戰。所以教師要善于應用新媒體技術，避免出現危害，幫助學生能夠積極有效地實現更好的管理，讓學生可以在一個相對寬松的氛圍中學習，又不至于受到互聯網的誘惑而放棄學習。
二、新媒體環境下應對高職學生管理挑戰的策略
2.1轉變管理理念
新媒體環境下，高職學生管理不再只是對學生的教育教學管理，而是涉及到學生學習生活多方面的信息化管理。高職學校管理者應當轉變自身的管理理念，明確管理目的，不僅要加強專業知識技能的教育教學，也要重視學生素質的全面提升，盡可能地應用新媒體為學生提供多種便利。如畢業季，學生面臨著沉重的就業擇業壓力，高職院校管理者可利用畢業生群向畢業生發放就業擇業問卷調查，借此了解學生產生就業擇業壓力的原因。并針對學生的個人特長、興趣愛好，向學生推送企業招聘信息，以及分享就業擇業及面試的經驗，幫助學生解決就業擇業問題。在學生步入企業中，也會有很多和互聯網接觸的機會，一個新型人才必須要具備熟練應用互聯網的能力，因此，教師應當明確新媒體環境中，學生是無法避免接觸到互聯網的，而老師的職責應當是教導學生正確使用互聯網，并致力于提高學生的網絡使用能力，為學生今后的工作奠定夯實的基礎，幫助學生提高自己的職業能力和工作技能，這樣就不僅是在學校中的學習，而是和社會相接軌的學習。
2.2推進學生自主管理
學生管理歸根結底是以學生為中心的管理，是學生主動參與的管理。高職院校應在以生為本理念下，推進學生自主管理，以學生的自我約束提升管理質量。因此，要實現有效的自主管理，不僅要選擇高素質的學生進行管理，高職院校還需要建立配套的自主管理制度，為學生自主管理保駕護航。例如，在學校國家級、校級獎學金評選中，建立專門的學生自主評選制度。首先借助新媒體收集并了解學生意見和想法，再結合學生的日常表現及學習成績，由學生自主評選出獎學金獲得者，最大限度實現競爭公平。抑或是建立專門的學生自主教育培訓制度，由學生會在二級學院指導下舉辦各種教育培訓活動，如思想政治教育活動、學校宣傳欄清理活動、黨的先進理論成果學習活動等?；顒拥臅r間、場地及形式均由學生確定，并通過線上渠道。高職院校的學生究其根本，還是一名學生，千萬不可因為自己沒有考上一個好高中就妄自菲薄，覺得自己努不努力意義不大，要知道，高職院校培養的都是各個領域的專業性人才，和普通大學生有著本質的區別，也能為社會的建設和發展貢獻出巨大的力量，并且是最早進入社會的一批畢業生，是社會建設力量中的中流砥柱。在青年這個最適宜學習的年紀，一定要嚴格要求自己，教師在管理工作的開展中，要善于教導學生樹立自己的理想，并為著自己的理想而奮斗，提高自己的自主能力。
2.3豐富校園活動
此外，近年來部分學生過度沉迷新媒體的問題也不斷加劇，導致學生群體社交能力下降，對今后的職場發展與社會生活十分不利。以及部分學生沉浸在網絡游戲構建的虛擬世界中無法自拔，也與高等職業教育的最終目標背道而馳。為了提高學生的社交能力，避免學生過分沉迷新媒體和網絡游戲，高職院校應當結合學校實際豐富學生的校園生活。如學?？膳e辦線上線下聯合的校園藝術節，給學生提供展現自我、張揚個性的舞臺。學生通過線上網絡平臺了解該活動初選、復賽的舉辦時間、地點，以及最后敲定的節目清單等有效信息，充分參與到活動中。再比如說利用新媒體舉辦各種類型的比賽，設定各種學生有所需要的獎品，吸引在校學生的積極參與。很多學校都會舉辦剪輯視頻或是拍攝比賽，這些比賽在一定程度上豐富了學生的大學生活，又幫助學生通過團結合作來鞏固和提高自己對于互聯網技術和計算機技術的掌握，在一方面提高了學生的團隊協作能力，在另一方面又培養了學生今后在工作中可能會運用到的技能。因此，這樣的活動應當大力提倡去開展，幫助學生全方面發展自己。
三、結語
綜上所述，盡管新媒體能夠對高職學生管理產生積極影響，但同時也產生了一些新的問題，可能會導致管理不當。鑒于此，在新媒體的環境下，高職院校的管理者應當轉變管理觀念，不僅要充分地發揮新媒體的優勢，還應該推進學生自主管理工作，與此同時，豐富學生的校園活動內容，最大可能地避免新媒體給學生管理帶來的消極影響，只有這樣，才可以在這個新媒體環境中，增強管理效果，為社會培養出更多的高職院校優秀畢業生。
參考文獻
[1]羅穎，新媒體環境下高職院校學生管理工作路徑研究[J]，延安職業技術學院學報，2018（10）
[2]顧永慧，新媒體環境下高職院校學生管理的特點與對策探析——以江陰職業技術學院為例[J]，文教資料，2016（07）
作者:仝素梅 單位:山東理工職業學院
