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摘要：學籍管理是藝術類高校管理的重要部分，從內容上看學籍管理包括入學報到、電子注冊、學生成績考核、成績管理，還包括學生的轉學、休學等內容。在“雙一流”建設背景下，藝術類高校學籍管理的方式也在不斷地創新，已經從單一化的學生學籍管理等內容，擴展到學生的發展和學生的就業等方面，在一定程度上使學籍管理得到了優化，促進了學籍管理實踐模式的發展?；诖?，文章以“雙一流”建設下藝術類高校學籍管理的實踐與探索為題展開討論，旨在為藝術類高校學籍管理提供新思路。
關鍵詞：雙一流；藝術類高校；學籍管理
在新形勢下，藝術類高校為了推動學校的發展，為了培養高精尖藝術人才，雖然在學籍管理上投入了更多的精力，進行了革新，并在一定程度上取得了成效，但學籍管理本身存在不可預測性和復雜性，由此決定了藝術類高校學籍管理，在進行過程當中會出現些許問題。比如，學籍管理的優勢得不到有效的體現，學籍管理沒有與思想教育進行充分的結合，學籍管理中內容缺乏制度化等現象。因此，在“雙一流”建設的背景下，本文將從“雙一流”建設的概述入手，簡要分析目前藝術類高校學籍管理存在的問題，并從新時代新思想角度提出目前學籍管理的新策略。
一、“雙一流”建設的概述
“雙一流”建設是中國大學沖擊世界一流大學和沖擊一流學科的特定行動。從微觀上來講，“雙一流”建設就是爭創一流，就是一種水平、一種精神和品質的追求。“雙一流”建設推動了區域特色大學和優勢學科建設，同時也推動高等藝術類院校的發展。在一定程度上，“雙一流”建設是高等教育的發展動力，這意味著新形勢下的高校必須抓住機遇，勵志圖強，探索“雙一流”建設戰略，找準定位，追求卓越，以內涵式發展實現辦學能力和辦學水平的突破。學籍管理是藝術類高校管理中的重要部分，因此，在“雙一流”建設背景下，必須要重視學籍管理的高效化、優勢化，突出學籍管理的德育化。“雙一流”建設的路徑，必須要強調學科卓越、教學卓越、人才卓越、服務卓越、文化卓越，學校在學籍管理過程中必須聚焦于學科教學、人才服務、文化建設等各方面，以此才能夠推動學校的進步、學生的發展，才能夠革新教學制度，促進教學改革，真正實現“雙一流”建設。
二、目前高校學籍管理的現狀分析
1.學分制優勢不能充分體現。藝術類高校目前已經開始實行學分制，但就近幾年的狀況來看，在很大程度上，還保留了以往的工作慣性，因此導致學籍管理不能與時俱進，滿足新需求。目前許多藝術類高校，在進行授課管理時，還是按計劃為學生設定好課程內容，學生只能按計劃參加學習，除了學生必學內容之外，極少有選修課和可以自選的課程，從而導致目前藝術類的學生只能同步參加一類課程。而對于藝術類的學生而言，他們有自己的藝術天分和自己的興趣愛好，由此學校應該開展多種類型的選修課，讓他們能夠基于實際情況去選擇自己喜歡的課程或是選擇畢業的時間。另外，目前許多高等藝術類高校的學生都是按照統一的培養計劃完成學校統一安排的學業內容并在一定時間內統一畢業，取得畢業證書。這樣制度化的內容無疑會影響學生的學習積極性，更束縛了學生的藝術類天性，影響其創造性的發揮。對于藝術類專業的學生而言，需要教師為學生提供多種學習途徑，讓其放飛想象，實現個性發展。由此可見，目前藝術類高校的學分制一定程度上限制了學生的個性發展，其優勢不能得到充分體現。
2.學籍管理內容缺乏制度化。學籍管理制度是高校進行學籍管理工作最重要的依據，因此必須具有科學性和權威性。學籍管理如同公民身份，是學生身份及成績的管理，因此必須具有準確性和公平性。[1]目前大多數藝術類高校的學籍管理是按照傳統的管理制度進行管理的。在新形勢下，學籍管理工作的內容不斷豐富和擴大，所以傳統的學籍管理制度已經不能很好地解決工作中出現的新問題，容易出現一刀切、標準式的僵化管理問題。同時，現有的學籍管理規定中制定的流程不夠嚴密，在執行規定的過程中不可避免地摻雜一些人為因素，這必然損害學籍管理制度的權威性、科學性和公平性。[2]
3.學籍管理與思想教育未能融合學籍管理在一定程度上是為了推進學生的發展，對于對藝術類高校而言，從事學籍管理的工作人員和從事思想政治的工作人員是屬于不同的部門，兩個部門之間也缺乏有效地溝通，導致學籍管理主要是以行政部門的命令為主，在一定程度上學生只是被動地接受處分，學校有關部門沒有對學生進行有效的思想教育工作。比如，在對待學生考試作弊、曠課等問題上大多數藝術類高校采用事后批評教育，以文件公告的方式來進行處理，這種管理方式無法真正做到以德育人、以德服人，同樣這樣的公告處理方式在一定程度上會激發學生的叛逆心理，不能實現教育的目的。
4.二級管理有待完善。隨著學校辦學規模的不斷擴大，學籍管理數據也在不斷增加，這便要求藝術類高校的學籍管理工作必須日趨完善化，才能夠應對日趨復雜的工作。學籍管理本身是一項綜合性的工作，并不是簡單地呈現數據，而是需要將每一項數據進行綜合匯總處理。[3]比如，將學生的姓名、學號、出生日期、身份證、課程成績以及在校動態進行匯總處理。并且要實時地監測學生的動態，及時更新信息。目前對于高等藝術類學校而言，全校在職師生有幾千名，雖然各系都已經配備了學籍管理人員，但是目前大部分藝術類高校的學籍管理工作，還是由教務處統一管理，這在一定程度上使得學籍管理的動態數據不能及時反饋。比如，學籍的異動處理、在校生的統計、電子注冊工作、各種成績數據等存在一定的滯后性，同時這些數據的準確性也很難得到保證。所以在新形勢下，在“雙一流”建設背景下，藝術類高校需完善二級管理制度，有效地保證數據的準確性，收集整理的高效性、動態性。
三、“雙一流”建設下藝術類高校學籍管理實踐措施
1.實行真正意義上的導師制。學籍管理是藝術類高校對學生管理的重要部分，在“雙一流”建設中學籍管理顯得尤為重要。所以，學校要想推動“雙一流”高校的建立，就必須重視學籍管理。首先，高等藝術類院校，應該實時地基于學生的實際情況，根據學生的特長、學生的興趣，讓學生能夠了解自己的學習方法，從根本上實施導師制度，從而真正地為學生的成長和發展提供指導，讓學生能夠有計劃、有規劃地去安排校園生活。其次，學校應該增加自選課制度，除了學校安排的課程之外，學生應有權利自主選擇課程。除此之外，由于學生本身存在差異，即使呈現同門專業公共課，也可以讓教師采取形式多樣的教學方式，讓學生自主選擇能夠接受的一種教學方式，從而調動學生學習的積極性。第三，可以以學業警告機制代替降級處理，從學校以往的降級處理來看，因為學生既要承受降級的壓力，又要適應新班集體，因而會使學生更加厭學，甚至破罐子破摔。[4]此時，就應當發揮導師的獨特作用，通過導師對學生進行心理疏導，讓學生振作起來。第四，學校要重視轉專業管理，讓學生能夠基于自己的興趣和將來的發展選擇新的專業，增加學生學習的內動力。同時，學校要重視轉專業后導師的安排工作，讓學生實現順利過渡。
2.完善學籍管理規章制度。“雙一流”建設下的藝術類高校學籍管理必須注重學籍管理的規范性，從根本上解決學校學籍管理上的一些問題。首先，要建立完善的學籍管理規章制度，必須尊重學生的權利，必須以學生為本，這在一定程度上才能夠發揮學籍管理的真正實效。其次，學籍管理必須要與我國相關法律相結合，不能抵觸上位法。高校的學籍管理和畢業證頒發、學生處分必須要有權威性，同時要符合國家法律需求以及地方條例規定。其三，要真正地推動“雙一流”藝術類高校的建設，必須注重學籍管理內容的革新，設置合理可操作性的程序，從而實現學籍管理的科學化和效率化。同時，學籍管理制度應該公平公正，做到人人平等，讓學生以主人公的身份，參與到學籍管理制度的制定、實施中來。如此，“雙一流”建設背景下的學籍管理制度，就具有了人文性、科學性以及公平性。
3.加強學籍管理與思想教育融合。“雙一流”建設背景下的藝術類高校學籍管理，不應是僵化的管理、強制性的管理，而應該將思想教育納入學籍管理過程中，注重學生思想品德的培養，這樣才能夠真正地落實立德樹人的理念，推動學生全面成長。首先，加強學籍管理部門和學生管理部門之間的有效溝通，通過溝通深入了解學生的思想動態，努力做到防患于未然，從而杜絕作弊、曠課等違紀現象。其次，即使發現了學生的違紀行為，也要全面深入了解學生的實際原因，通過耐心的引領使其通過自我教育達到行為糾正，避免對其進行處分。
4.加強學籍管理隊伍建設。學籍管理是一項細致而又繁雜的工作，因此要求藝術類高校必須擁有一支高質量的、一流的學籍管理隊伍，才能夠有效地推動高質量學籍管理工作的進行。首先，需要一批有耐心，有責任心，有愛心，并且兼具細心的學籍管理工作人員。另外，學籍管理本身就具有延伸性的特點，它不僅設計固定的內容，它還要與時俱進，學會延伸，所以就要求高等藝術院校必須打造一支結構合理的學籍管理隊伍。但是目前高校藝術類學籍管理隊伍仍是以教務處為中心展開的，這種教學模式無疑不能符合學生的實際需求，使得藝術類高校難以發揮學籍管理的真正效果。由此，藝術類高等院校必須發揮教務處的監督作用、平衡作用，同時專門打造一支能夠促進藝術類高校學生發展，并且帶動學生進步的學籍管理專業隊伍。除此之外，教務處還應做好協調工作，對各教學院系的學籍處理狀況進行實時監督，以保障各項工作的有效進行。
四、結語
簡而言之，在“雙一流”建設背景下，藝術類高校的學籍管理應當從制度建設、思想教育、學籍管理隊伍等方面開展，以此才能夠促進“雙一流”藝術類高校的建設，提升學校學籍管理的水平。
參考文獻：
[1]姚鳳華,王曉琴.新形勢下高校學籍檔案管理的思考與實踐分析[J].辦公室業務,2019(15):125+127.
[2]羅友暉,王翠先,王維民.新時期高校學籍管理制度改革實踐與探討[J].中國高等醫學教育,2018(01):30-31.
[3]王莎莎.談高校學籍管理實踐與探索[J].才智,2017(24):104.
[4]張婷婷.高校學籍管理學生學業預警機制與援助工作的研究與實踐[J].職業技術,2017,16(06):54-55.
作者:劉赫來 單位:中國音樂學院