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摘要：
近年來，科學技術取得了長足的發展，而信息技術在經濟生活中的作用也逐漸凸顯出來。目前，經濟社會對于會計信息化管理人才需求不斷提高，而高等院校是人才培養重要的基地，在教育教學期間，將經濟社會對人才的需求作為目標，對人才培養模式進行了有效地改進，給予會計信息化管理專業高度重視，創新會計信息化管理專業的教學模式，貫徹并落實實踐教學?；诖?，文章將會計信息化管理專業作為研究對象，闡述了創新實踐教學的有效途徑，以期推動會計信息化管理專業實踐教學的可持續發展。
關鍵詞：
會計信息化管理專業；實踐教學；創新；探討
在市場經濟背景下，對于高素質綜合人才需求量隨之增加。于用人單位而言，對于人才的要求更重視實踐能力與創新能力。特別是在企業發展過程中，會計部門的作用不容小覷?；谛畔r代，高等院校也對會計信息化管理專業的教學改革給予了高度重視，對實踐教學的方法不斷創新與完善。對會計信息化管理專業實踐教學的創新在教學水平提高方面十分重要，同樣關乎國家經濟的發展，為此需要展開進一步的研究。
一、現階段會計信息化管理專業實踐教學狀況研究
（一）實踐教學理念問題
現階段，國內大部分高等院校將更多的精力放在理論知識教學方面，但是并未關注實踐教學，甚至有院校尚未設置會計信息化管理專業的實踐課程。即便已經開設實踐課程，但始終沒有構建實踐教學機制，而主要的原因就是高校實踐教學理念的缺失。由此可見，受這一因素的影響，使得高校會計信息化管理專業的實踐教學開展受到了一定的制約。
（二）實踐教學環節問題
在實踐教學的過程中，高校應與政府、企業進行全面合作，積極創建實踐教學基地，以保證高校學生能夠更好融入到會計信息化管理崗位當中，對工作內容與流程予以深入地了解，建立并健全知識結構，使自身實踐能力能夠不斷增強。然而，就目前實際情況而言，高等院校會計信息化管理專業的實踐教學環節相對薄弱。究其原因，國內很多中小型企業尚未認識到會計信息化管理的重要性，所以，導致該專業學生難以找到與專業相對應的單位實習。另外，大型企業對會計信息化管理專業學生的認知不正確，認為其實踐經驗不豐富，所以，在接受高等院校實習生方面并沒有較大的意愿。與此同時，在學生進入企業實習的過程中，只是從事會計基礎崗位，難以接觸專業崗位的工作內容，同樣影響了實踐教學的效果。
（三）教師自身素質問題
高等院校會計信息化管理專業的實踐教學，需要授課教師具備一定的專業知識，同時，實踐能力與教學技能也是不可或缺的素質。然而，在高等院校中，會計信息化管理專業教師雖然具備了豐富的專業知識，但是，在實踐教學技能方面也存在諸多不足之處。在這種情況下，會計信息化管理專業實踐教學的開展受到了一定的影響。由此可見，教師自身素質必須要有所提升才能夠保證實踐教學的質量與效果。
（四）專業教學方式問題
目前，很多高等院校會計信息化管理專業實踐教學所采用的方式就是對企業會計崗位工作進行模擬，而并未深入認知會計信息化管理工作。特別是在新時期背景下，科學技術的發展速度不斷加快，因而在開展實踐教學的過程中，應對信息技術予以合理地運用。但是，這種教學方式具有一定的單一性特點，并未高度重視信息技術的重要性，因而局限性明顯。
二、創新會計信息化管理專業實踐教學的有效途徑
（一）積極樹立實踐教學正確理念
社會已經逐漸進入到信息化時代，所以，企業會計工作同樣與時俱進，發生了一定的變化。通過對信息技術的合理運用，會計工作得以創新，并且成為會計崗位未來發展的重點方向。與此同時，在市場經濟背景下，實踐型人才需求有所增加，為此，高等院校會計信息化管理專業需時刻關注市場經濟的發展，重視對于專業人才的需求，積極轉變原有的人才培養觀念，以實踐理念推進專業的進一步發展。在這種情況下，高校會計信息化管理專業要將更多的精力放在實踐教學中，確保實踐課程設置的科學合理性，增加資金投入的力度，對所需實踐教學設備進行購買。除此之外，還應當積極引進專業人才，給予會計信息化管理專業實踐教學相應的指導。
（二）全面創新教學模式
科學技術的發展使其在經濟生活中的地位不斷提高，而會計信息化管理也逐漸成為企業會計部門發展的必然趨勢。為此，高校必須要對企業會計部門發展給予時刻關注，進而對學生自身信息技能予以全面培養。其中，高等院校會計信息化管理專業教學需對學生計算機技能進行培育，以保證學生可以對信息技術合理地運用，促進會計工作的開展。另外，高等院?？梢酝ㄟ^校企合作的方式，針對該專業學生展開實踐鍛煉，進而為其提供更有價值的實習機會。
（三）進一步提高授課教師素質
1.對會計信息化管理教師實踐教學意識予以全面培養。其中，可以積極組織教師參與到實踐教學講座當中，確保能夠對會計信息化管理專業實踐教學的重要作用予以正確地認知與深入了解，同樣提高對于實踐教學的重視程度。
2.會計信息化管理專業教師自身實踐教學能力的有效提升。其中，高等院校應當積極組織專業授課教師參與到實踐教學的培訓活動中，使其自身的知識體系不斷完善，對教師實踐技能予以全面培養，以保證其實踐教學能力的有效增強。
3.高等院校需關注教師職業道德的教育，確保其可以正確認知個人在實踐教學中所扮演的角色，在課堂教學中充分彰顯學生的主體作用，強化學生自主學習的能力，以保證實踐教學質量的全面提高。（四）創建會計信息化管理專業實踐平臺高等院校在開展會計信息化管理專業校內實訓的過程中，應積極構建會計信息化管理專業的實驗室，通過仿真的模式，使學生可以更全面且直觀地認識到會計信息化管理工作。另外，還應當與企業實現有效合作，創建校外實習基地，更好地為學生提供實習的機會，進而使學生在校期間能夠接觸到真正的會計信息化管理工作。這樣一來，不僅能夠使學生學習的興趣增強，同時，還能夠有效地提升專業實踐教學的質量與效率。
三、結語
綜上所述，社會主義市場經濟的發展帶動了會計部門的進步，同樣關乎企業經營與發展的實際效果。為此，在新時期背景下，高等院校同樣需要高度重視社會人才的需求，對會計信息化管理專業的教學方法予以合理地改進，貫徹并落實實踐教學。正是因為國內高校會計信息化管理專業實踐教學的發展時間不長，所以，教學經驗并不豐富，教學理念與環節十分薄弱，教師素質偏低且教學方式相對單一，嚴重影響了會計信息化管理專業實踐教學的開展。為此，必須要積極采取有效的創新策略，在培養專業人才的基礎上促進會計行業的可持續發展。
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作者:張麗萍 單位:東莞市技師學院
