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摘要：
案例教學法在課堂教學中對于薪酬管理這門實踐性非常強的課程來說，是必要的，也是緊迫的。本文將會從三個方面對案例教學法在薪酬管理教學中的應用進行研究探討，即：案例教學法的特點，案例教學法的優勢和實施案例教學法的具體措施。
關鍵詞：
案例教學法；薪酬管理；學生
《薪酬管理》是人力資源管理專業的一門核心課程，同時也是一門技術性與實踐性較強的課程，要求理論與實踐的結合、統一。案例教學法就是選用本專業常見的典型性的案例，組織學生進行分析、討論，提出解決問題方案的一種教學方法。通過本課程的學習，要讓學生理解現代薪酬概念，了解薪酬與戰略的關系，掌握基本的薪酬管理原理、獎金管理原理、福利管理原理和薪酬制度設計原理，提高學生在薪酬管理領域實踐操作的能力。
1案例教學法的特點
案例教學法是一種沒有唯一答案的教學方法。正因為這種沒有唯一正確答案的案例教學法，才迫使學生去獨立思考，主動、積極思考，培養學生的觀察、分析、解決問題的能力，此外還有助于培養學生的創新能力，案例教學法是推進素質教育，培養高素質高水平人力資源工作者的重要途徑。
2案例教學法的優勢
2.1培養學生處理問題能力
案例教學法有助于加深學生對所學知識的理解，培養學生的觀察、分析、解決問題并創新的能力。案例教學法著重于借案例分析使學生理解現代薪酬概念，了解薪酬與戰略的關系，掌握基本的薪酬管理原理、獎金管理原理、福利管理原理和薪酬制度設計原理等各方面的知識，更在于培養學生的觀察、分析、創新能力以及解決實際問題的能力。案例教學法通過學生主動積極參與討論，具體理解原理針對解決問題，促使學生不僅了解理論知識，而且能夠解決實際問題，此謂之知其然亦知其所以然，加深了學生對專業知識的理解。
2.2理論與實際相結合
案例教學法把理論知識和實踐活動結合起來，有效的實現了的理論與實踐的轉化。案例教學法把一些真實的典型的問題鋪展在學生面前，讓學生設身處地給出自我反應并的得出結論，這樣就給學生提供了快速接觸實際問題并處理大量各種問題的機會，從而架起了理論和實踐之間有“友誼大橋”。學生分析案例的同時，才能檢驗到自己學到的理論知識的不足，而且能增長實踐操作能力，促使學生不斷成長，快速成長，另一方面學生在完成理論與實踐的結合過程中，學習了怎么順利的轉化，真正達到了理論與實踐的結合。
2.3提升學生素質
案例教學法既可以向學生傳授知識又能開發學生潛力，提高學生素質，完成現代化素質教育要求。新世紀科學發展迅速，學以致用，終身學習已經是現代人的基本的必要的選擇，學校教育不僅要教育學生學習知識，更重要的是教育學生怎么學習知識，授人魚不如授人以漁。案例教學法的優勢在這里就可以完全的顯現出來，案例教學法既注重在于培養學生的觀察、分析、解決問題、創新的能力，又有利于科學知識的傳授，學生不僅能學到現有的知識，而且能學習到學習知識的方法，增長智慧，受益終身。
3實施案例教學法的具體措施
3.1案例的選擇
（1）新穎性。案例選擇要有新穎性，即盡可能的選擇薪酬管理實踐中的最新案例，最好是一些眾所周知的耳熟能詳的，不管是成功的還是失敗的實例，好的案例應該具有真實性、生動性，或者說具有很強的故事性，這樣的案例有生動的情節，有利于激發學生的興趣，也使案例教學更貼切時代的發展，符合現實生活。（2）適應性。案例的選擇要有適應性，首先案例要與教學內容相適應，即按照專業人才所必須掌握的基本知識、基礎理論、基本技能的要求，選擇和設計案例。薪酬管理案例要有利于學生掌握薪酬與薪酬管理的基本知識以及相關理論。再者，案例要與對應的培養的學生能力相適應，也就是說，案例要適應培養不同層次的人才需要。而且，教學案例的選擇要適應現在的企業管理理念，選擇案例時要與現在的企業管理理念相符合，同時也要能反映企業管理理念的變化發展。（3）多樣性。案例的選擇要有多樣性，因為每個學生的思維方式和價值觀都不盡相同，對于同樣的問題每個人可能會產生很多不同的看法，一個好的案例可以引發學生從不同的角度思考問題以及解決問題，這樣可以激發討論的熱情力度，更有甚者還可以在這個案例中找到跟好的解決辦法，突破結論也不是不可能。
3.2實施步驟
（1）角色分配與確定。在案例教學中，根據學生的特點進行組合搭配，盡量讓小組內部不同，小組與小組之間性質相同，這樣就有利于小組間的共同討論而小組中的異質性能激發學生的討論熱度。（2）小組意見。按照一定的講演要求，通過學生小組討論過程選擇學生代表做出意見，闡明小組思想和分析思路，以及最終的結論。（3）案例的課堂討論。根據其他小組的意見，自己小組內進行進一步的討論，并在討論過程中提出疑問與看法，并對自己小組的結論進行修改與完善。課堂討論是整個案例學習過程中的重要環節，也是關鍵所在，因為它不僅包括了個人或本小組結論的梳理和總結，還涉及其他小組不同意見的交流，整合與妥協，是思維與思維之見的碰撞，有利于提高學習效果，亦是整個過程的核心環節。
3.3歸納
案例討論的目的不是要完成所有人的意見統一，而是通過案例討論激發學生的主見意識，提高學生的積極性。案例教學的形式還可以進行變通擴展，不管采用何種形式，教學目的都是一樣的，就是要提高學生的綜合能力，實現高職教育的目標。
4結語
薪酬管理課程是大學人力資源管理專業學生的核心專業課，該專業人才目前還處于供不應求的狀態，如何更好地實現社會需求與學校教育之間的銜接，使本專業的學生能盡快適應社會需要，提高課堂教學效果是關鍵的一環。因此，在薪酬管理課程中應大力提倡案例教學法，并不斷完善它的實踐手段和方法。如果能爭取機會讓學生參與解決某項問題的全過程，那效果就最為理想了。目前在實際的實施中還有一定的難度，有待于在以后的教學過程中不斷改進。
作者：靳麗梅 單位：遼寧工程職業學院
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