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摘要：
情景模擬法在物流管理試驗教學中的應用能夠激發學生的創造性，鼓勵學生自行設計試驗，再現物流管理活動的情景。本文對情景模擬法進行了簡單介紹，對物流管理試驗教學中情景模擬應用的方法和實際中的應用進行了分析，希望能夠提高物流管理試驗教學的質量和效率。
關鍵詞：
情境模擬法;物流管理;實驗教學;應用
一、什么是情景模擬法
情景模擬實驗教學法是一種新的教學方法，能夠有效解決物流管理試驗教學中缺乏場景實感和內容系統性較弱的問題，具有很高的試驗價值。這種教學方法要求學生利用現有的資源對某一物流管理問題自行設計，由學生擔任其中角色，通過模擬管理情景的方式提高學生的學習興趣，激發學生的創造性，是一種實用價值較高的教學模式。
二、情景模擬試驗法在物流管理教學中應用方法
1.網絡系統架構。情景模擬教學的順利開展要求物流試驗室的每一臺電腦都可以連接到相同的網絡環境當中，教師可以利用服務器的功能將所有電腦集中在一起管理。另外，如果對實驗室中的服務器權限進行配置，可以實現對服務器的遠程訪問，只要有互聯網的條件下就可以進行對服務器的訪問，教師和學生的模擬實訓將不再受到時間和地域的限制，極大的方便了學生的學習訓練。2.物流管理實驗室的布局。物流管理中情景模擬法的運用一般是在實驗室中進行，但并不是所有的試驗室都能夠滿足要求。模擬實訓的試驗室一定要有足夠空間可以供學生進行表演，寬闊的試驗空間也有利于教師的走動，方便教師隨時對學生進行相關方面的指導。通常情況下，情景模擬法的應用會將學生分為若干小組，為了方便小組成員之間的溝通與交流，小組的座位往往呈圓形。3.實訓教學體系中的教學過程設計。情景模擬教學應該分輪次進行，第一輪實訓應該按照規劃進行，在學生對整個實訓過程有了一定了解之后，對學生重新分配角色，在不同的角色位置上展開新一輪實訓。教師可以運用模擬教學的方法，加深學生對知識的理解，從而提高教學質量。在物流管理試驗教學過程中，教師應根據不同學生的不同特點，有針對的進行訓練，也可以根據具體情況增加或減少實訓課程。
三、情景模擬法在物流管理教學中的實際應用
1.物流管理中電子沙盤的情景運用。情景模擬法是一種使用電子屏幕對整個物流管理的運行階段進行管理的方式。在實際教學中，學生分組運用情景模式來形成一定的競爭效果，并在競爭過程中創新，優化物流管理的運行方案。在情景模式法的環境下，需要團隊之間的有效溝通和協作，從而加強團隊的執行力。協調有效的團隊合作是方案運行和抉擇的重中之重。在實際的情景模式中，一般將學生分成三到五人小組，每個小組建立對應的虛擬物流管理公司。在每個小組中，各個成員分工明確。每個小組會有一定的運行資金，小組內部規劃適合自己的營銷方案，讓資源利用達到最大化，建立自己的競爭優勢。在實踐中，每個小組要獨立完成自己小組的經營目標，要形成一定的競爭意識。在遇到問題時，學生要提出解決方案并獨立解決問題。在比賽結束之后會評定出優秀的學生小組。在實際的情景比賽中，教師和學生一定要分開進行自己的任務，學生是訓練中的主體，需要規劃自己的物流經營管理方案，教師則負責安排任務并監督學生進行情況，在實踐中，學生的操作不是隨意的，是要在教室的監管下進行，從而有效規避實踐中的錯誤。2.虛擬配送中心在情景教學中的應用。眾所周知，配送是物流管理的核心部分，在物流管理的過程中占據重要地位。如果學校能夠提供機會，帶領學生參觀配送中心，近距離的感受物流配送環境，或者進行實際操作，可以在一定很大程度上提升學生對物流的理解，對提高教學質量大有裨益。但是，如此一來，不僅消耗大量時間，還會影響業務的順利完成。另外，由于受到教學條件的限制，學校很難實現學生對配送環節的實際操作。學生可以通過3D的虛擬防戰系統體驗還原配送環境，體驗真實效果。情景模擬的物流管理教學方法不僅節約成本，還能使學生充分感受配送環境，學生還可以在虛擬的場景中了解設備的運行流程，掌握配送環節的操作工藝，有利于加深學生對物流管理的理解。在虛擬的教學中，可以利用科技設備實現三維展示，更好的還原實際效果，除此之外，還可以根據實際需要對虛擬產品進行縮小或者放大。3D虛擬配送中心系統肯很好的還原實際環境，滿足學生對掌握實際操作流程的需求，對提高物流管理教學質量有重要的意義。
四、結語
綜上所述，物流管理的情景模擬教學試驗法為實訓課程的開設奠定了基礎。情景模擬法以學生為中心，以培養學生的應用實踐能力為目標，有利于激發學生的自主能力和創造能力。情景模擬教學法以學校為基礎，實現了企業與學校的融合，理論與實踐的統一。物流管理專業應該積極開展這種教學方法，從而更好更快的提高教學質量。
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[3]王海燕.物流管理專業實踐教學創新體系研究[J].物流技術，2007(10).
作者:劉海燕 單位:成都理工大學工程技術學院