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摘要：
隨著物流業迅速發展，市場給物流管理專業學生提供廣闊的創業空間，加上國家大力提倡和扶持大學生在校期間創業，大學生創業遇到千在難逢時機。但綜觀大學生創業現狀，創業人數少、成功率低、時間短，規模小，本文針對物流管理專業學生創業現狀及存在問題進行分析，并提出提高大學生創業的途徑。
關鍵詞：
物流管理；創業現狀；對策研究
在互聯網+的時代背景下，物流業得到前所未有發展，物流業發展人才是關鍵，高校不僅要培養學生專業的物流知識還要培養學生創業能力，創業教育已成為高校教學改革的重要內容，創業能力培養不是一兩門創業基礎課程就能解決問題，需要系統培養體系和實踐教學環節。
一、應用型本科院校物流管理專業學生創業現狀及類型分析
從筆者所在學校三屆物流管理專業學生調查來看，目前大學生創業的形式主要以下幾種類型。
1、大型快遞公司的校內中轉站
隨著網絡普及，網購已成為人們普遍的消費習慣，大學生是網購的主要人群，每天各個大學門口都有很多的快遞員在等著送快遞。因學校各項管理制度限制，快遞公司不能進入校內，學生只能利用中午吃飯時間取快遞。這給學生提供了與快遞公司合作實現最后一公里物流的機會，這種合作方式對學生來說收益穩定，風險少，經營方式簡單。
2、校園遍地開花
我國的大學校園大多位于郊區，出行不便。如西安大學城都位于三環以外，距市中心較遠，學生購物不方便。校內超市出售商品質量、種類和價格不盡如人意，校園便孕育而生。商家正是看到這種商機，找大學生作，因此從事校園的學生比較多，各個類型都有，有服裝、化妝品、招生、電子產品等。學生的這種方式投資壓力小，經營的好收入很可觀，調研中有一名學生給駕校做，有月收入過3000元的現象，也有很多是經常沒有收入。
3、開發APP平臺，線下線上共同運營
根據自己參加校園活動的經驗，了解學生的需求，搭建平臺。如三個學生一起開發的“快速達平臺”線上提供校園外賣、快遞寄取、食堂預訂，線下提供送餐、收取快遞等服務。還有兩個學生成立服裝租賃公司，給畢業班學生提供面視職業裝，給校園活動提供各種演出服。
二、應用型本科院校物流管理專業學生創業存在的問題分析
應用型本科院校物流管理專業學生創業存在的問題主要包括以下幾個方面：
1、想法多，經驗、能力、資金不足
當代大學生受互聯網的影響，思想比較活躍，想法多，隨時都會冒出許多新奇想法，在創業浪潮中已經開始躍躍欲試，但創業永遠不是一個口號，必須要有真實項目去運營，但是學生經驗、能力、資金不足，難以實踐。
2、項目可行性差，很難形成規模
物流業的發展為市場提供廣闊的空間，各種物流企業一夜之間遍地開花，企業紛紛開始圈市場，包區域，同時也給學生提供發展空間，和物流公司合作實現校園最后一公里物流，但在校學生的這種經營形式，只能容納幾個人，很難形成規模，而且學生畢業后有些項目就終止。
3、營銷方案撰寫不專業，很難獲得風險投資
創業初期資金不足，創業項目很少能得到風險投資人的青睞。因大學生創業者社會經驗不足，思考問題多從學生的角度出發，很少站在企業經營者角度。大學生傾向于談自己創業項目的技術如何新穎與獨特，而投資人看重的是技術或產品的盈利狀況和市場空間以及完整的市場營銷方案，二者注重內容存在較大差異。同時許多大學生創業者撰寫的營銷方案可行性不強，很難吸引投資人關注。創業初期資金得不到保證，導致許多創業終止或失敗。
三、提高物流管理專業學生創業的途徑
提高物流管理專業學生創業能力，高校從這幾個方面著手：
1、提倡在校教師創業激發學生創業的內在動力
大學生在校期間的主要任務還是以掌握知識為主，創業對他們來說可望而不可即，而且創業能力從來都不能和成績好相提并論，創業能力是要把專業知識轉變為生產力，產生經濟價值，并不是每個大學生都具有的能力。如何在校期間培訓和激發學生的這種智力資本，需要長期耳濡目染的熏陶，如果大學老師們在創業，那么學生創業也就水到渠成。創業教師把自己創業經驗引進課堂，在知識傳授過程融入創業經歷和思想，學生在學專業知識的同時領會知識和創業的關系，這樣可以激發學生創業動力。
2、實行企業導師制，由導師帶領學生一起創業
創業過程和其他學習過程一起，可以模仿和學習，學生在跟創業導師一起跑市場，了前市場情況，為自己以后創業奠定基礎。如果沒有一點市場經驗，只憑學生的想法和激情，創業是很難成功。就像我們在岸上學游泳一樣，不進水里去，永遠也學不會游泳。大學生只憑在象牙塔里閱讀前人成功創業案例，腦海里構畫著如何去創業，不去深入市場進行調研，創業只能是紙上談兵。因此高校應該和企業鏈接，制定導師制，由企業創業者做學生創業導師，提高學生創業的成功率。
3、以實踐活動為突破口，培養學生的領導能力和團隊精神
創業需要一個高效協作的團隊。創業是大家智慧的體現，如何帶好團隊需要一個好的領導者，培養學生領導者能力和團隊精神是創業能力培養的重點。領導能力培養是需要在實踐活動去掌握和領悟，僅靠書本理論知識是培養不出成功領導者。開展學生實踐活動應以專業實踐教學為重心，以學科競賽為突破口，以社團活動為基礎來進行。目前各高校物流管理專業都有自己實踐教學體系，針對不同的學習階段開設不同實踐項目。有專業認知實踐項目、頂崗實習實踐項目、專業綜合實踐項目。在參與這些實踐活動和學科競賽中，小組項目負責人要進行人員分工、遇到問題要與項目成員和指導老師進行溝通，方案策劃完整性設計，項目整個過程培養學生團隊合作精神和領導能力，為以后創業帶領團隊奠定基礎。
4、加強創業文化宣傳，強化學生的創業意識
目前在校大學生大多都是獨生子女，從小衣食無憂，競爭意識不強，沒有強烈的危機感，要把創業的想法變成現實需要大夢想和足夠的勇氣和毅力。在校期間要促使學生產生創業的夢想，并有勇氣和毅力去創業。需要高校加強創業文化宣傳，通過海報和創業講座，宣傳大學生創業者的事跡，讓學生感覺創業就發現在自己身邊是可為，通過這些宣傳形成創業文化氛圍，強化學生創業意識?？傊?，創業能力培養對高校來說沒有教學規律可循，學生創業成功不一定是高校教育的結果，學生創業不成功也不能說明高校創業教育做不好。創業能力需要很多顯性知識和隱性知識。成功與否主要因素在于創業者自身，高校教育只能作為大學生創業過程中一個助跑器和潤滑劑，使創業者在創業過程解決問題、思考問題的能力比沒有接受高校教育人強，但并不是成功的必須條件。高校物流管理專業大學生創業能力的研究工作還需要我們進一步的研究和探討。
作者：丁陽 單位：西安培華學院
基金項目：
本文系陜西省教育廳2015年科學研究項目階段性成果，項目名稱：陜西省物流人才需求分析及培養對策，項目編號：15JK2088；系2016年物流教改教研課題題目，項目名稱：互聯網十時代背景下應用型本科院校物流管理專業學生創業能力培養研究，項目編號：JZW2016111。
